BETEILIGUNGSVERFAHREN ZUM 2. BAUABSCHNITT DES SCHULHOFES - CARL-VON-OSSIETZKY-GEMEINSCHAFTSSCHULE - Berlin.de
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BETEILIGUNGSVERFAHREN ZUM 2. BAUABSCHNITT DES SCHULHOFES CARL-VON-OSSIETZKY-GEMEINSCHAFTSSCHULE
IMPRESSUM Herausgeber: Bezirksamt Friedrichhain-Kreuzberg von Berlin Abteilung für Bauen, Planen und Facility Management Stadtentwicklungsamt, Fachbereich Stadtplanung, Stadterneuerung Yorckstraße 4-11 10965 Berlin Ansprechpartner: Eckart Schwalm Tel.: (030) 90298 3086, Fax: (030) 90298 2385 E-Mail: eckart.schwalm@ba-fk.berlin.de Gebietsbeauftragte / Wettbewerbskoordination: S.T.E.R.N. Gesellschaft der behutsamen Stadterneuerung mbH Straßburger Straße 55 10405 Berlin Ansprechpartnerinnen: Victoria Hoedt / Sylvie Pfeifer Tel.: (030) 44 36 36 10, Fax: (030) 44 36 37 17 E-Mail: sds-urban@stern-berlin.de Durchführung: Sylvie Pfeifer, S.T.E.R.N. GmbH Isabell Strieder, S.T.E.R.N. GmbH Isabelle Wolpert, S.T.E.R.N GmbH Beteiligungsprozess in Kooperation mit: GSj gGmbH / PROjekt Erlebnisräume sowie Kinder- und Jugendbeteiligungsbüro Friedrichshain-Kreuzberg PROjekt-Erlebnisräume Hanns-Braun-Straße 2, Friesenhaus II 104053 KJBb Waldemarstraße 57 10997 Berlin Ansprechpartnerin: Angelika Staudinger Tel.: (030) 300 985 14, Fax.: (030) 300 985 11 staudinger@erlebnisräume.de Durchführung: Angelika Staudinger, KJBb Mara Brückner, KJBb Redaktion und Gestaltung: Fotos und Plakate: S.T.E.R.N. GmbH S.T.E.R.N. GmbH, 2015 und 2017 Berlin, Februar 2018
Anlass Die Carl-von-Ossietzky-Schule (Gemeinschaftsschule) (kurz: CvO) in Berlin-Kreuz- berg liegt im Städtebaufördergebiet „Städtebaulicher Denkmalschutz Urbanstraße“, welches durch Mittel des Bundes und Landes finanziert wird. Mit dem Programm wird eine Neugestaltung der Außenanlagen gefördert, um die Aufenthaltsqualitäten des Schulhofes zu verbessern. Aufgrund der Größe des Schulhofs wurde die Maß- nahme in zwei Bauabschnitt eingeteilt. Der erste Bauabschnitt befindet sich in der Fertigstellung, für den zweiten Bauabschnitt wird es 2018 einen landschaftsarchitek- tonischen Wettbewerb geben. Zur Ermittlung von planerischen Rahmenbedingungen für den Wettbewerb wurde im Zeitraum September bis November 2017 mit Schüler*innen der CvO ein mehr- stufiges Beteiligungsverfahren durchgeführt. Der Prozess wurde im Auftrag des Bezirksamts Friedrichshain-Kreuzberg von Berlin durch die S.T.E.R.N. Gesellschaft der behutsamen Stadterneuerung mbH (Gebietsbeauftragte für das Fördergebiet) und dem PROjekt Erlebnisräume in Kooperation mit dem Kinder- und Jugendbetei- ligungsbüro Friedrichshain-Kreuzberg entwickelt. Mit dem Verfahren konnten weitreichende und wichtige Bedürfnisse der Nutzer*in- nen am Standort ermittelt werden, die für die Umgestaltung der Außenanlagen von hoher Bedeutung sein werden. Die Schüler*innen hatten während des Prozesses die Möglichkeit ihren Schulhof zu bewerten, in neu zu denken und ihre Ideen anschlie- ßend zu reflektieren. In dieser Dokumentation erhalten Sie einen Überblick über die einzelnen Beteili- gungsbausteine, angewandte Methoden sowie Ziele und Ergebnisse des Verfahrens. Wir wünschen viel Spaß beim Lesen!
1 WAS BISHER GESCHAH 8
Fördergebiet „Städtebaulicher Denkmalschutz Urbanstraße“ 9
Die Umgestaltung des Schulcampus 9
2 DAS BETEILIGUNGSVERFAHREN 10
INFORMIEREN UND BEWERTEN 12
2.1 Schulfest 13
2.2 Information der Schüler*innenvertretung 16
FOKUSSIEREN UND KREIEREN 18
2.3 Projektwoche 19
DISKUTIEREN UND REFLEKTIEREN 28
2.4 Auswertung mit der Schüler*innenvertretung 29
2.5 Information und Diskussion mit den Lehrer*innen
32
und Eltern
3 AUSWERTUNG 34
4 AUSBLICK 38
1 WAS BISHER GESCHAH
Fördergebiet „Städtebaulicher Denkmal-
schutz Urbanstraße“
Bereits seit 2009 ist das Erhaltungsgebiet Graefestraße in Berlin-Kreuzberg Gebiets-
kulisse des Städtebauförderprogramms „Städtebaulicher Denkmalschutz“. 2011 wur-
de das Fördergebiet um das Gebiet Urbanhafen-Südstern erweitert. Diese beiden
Erhaltungsgebiete bilden heute das Fördergebiet „Urbanstraße“, welches unter Be-
rücksichtigung des Erhalts des ursprünglichen städtebaulichen Charakters und der
historischen Bausubstanz über das Programm „Städtebaulicher Denkmalschutz“ qua-
lifiziert und an neue Bedürfnissen angepasst wird. Die CvO und die Aziz-Nezin-Grund-
schule liegen in diesem Fördergebiet.
INFO
www.stadtentwicklung.berlin.de/
staedtebau/foerderprogramme/
denkmalschutz/de/foerdervorhaben/
urbanstrasse/index.shtml
Die Umgestaltung des Schulcampus
2013 wurde beschlossen, dass der Schulhof umgestaltet werden soll, um den Schul-
hof nutzbarer und attraktiver zu gestalten (Spiel-, Sport- und Aufenthaltsflächen).
Diese Umgestaltung wurde in zwei Abschnitte unterteilt: Der erste Bauabschnitt mit
insgesamt 1,46 ha umfasste gemeinsame Aufenthaltsflächen der beiden Schulen im
nördlichen Bereich des Geländes sowie den Eingangsbereich an der Urbanstraße. Der
zweite Bereich des Schulhofes umfasst 2,44 ha. Er beinhaltet vor allem Aufenthalts-
flächen der Sekundarschüler*innen, Areale rund um Sporthalle und Mensa sowie den
Eingangsbereich an der Blücherstraße.
In einem ersten Schritt wurde 2013 ein Realisierungswettbewerb für den ersten Bau-
abschnitt mit Ideenteil für den zweitenSporthalleBauabschnitt durchgeführt. Das Büro „TDB
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Das Wissen der Nutzer*innen bezüglich der Nutzung und des Erlebens eines Rau-
mes ist grundlegend für eine effektive Planung. Für die Planung der Schulhofgestal-
tung wurde deshalb ein mehrstufiges Beteiligungsverfahren entwickelt, das auf die
unterschiedlichen Nutzer*innen des Schulhofes einging: die Lehrer*innen, Eltern,
Hausmeister und besonders die Schüler*innen. Ihre Erfahrungen, Bedürfnisse und
Wünsche bilden die Grundlage für die künftige Umgestaltung der Freiflächen.
Das Beteiligungsverfahren an der CvO umfasste drei Beteiligungsphasen:
Informieren und Bewerten
PHASE 1
Auf einem Schulfest wurden Schüler*innen, Eltern und Lehrer*innen über das Betei-
ligungs- und Wettbewerbsverfahren informiert. Sie wurden dazu aufgefordert, den
bestehenden Schulhof im Bereich des zweiten Bauabschnitts zu bewerten und erste
Ideen zu einer Qualifizierung zu benennen
Danach wurde die Schüler*innenvertretung (SV) in einem ersten Termin über den
Verfahrensablauf informiert und Teilnehmer*innen für eine anschließende Projekt-
woche ausgewählt. Zudem war die SV aufgerufen, Informationen und Materialen
des Prozesses in die eigene Klasse oder Stufe weiterzutragen.
Wünsch dir was! Fokussieren und Kreieren
PHASE 2
In einer Projektwoche wurden Exkursionen zu anderen Schulhöfen gemacht, um
Ideen für die eigene Schulhofgestaltung zu sammeln. In Kleingruppen wurden dann
während einer „Kreativwerkstatt“ Vorschläge für den eigenen Schulhof in Form von
Collagen und Modellen erarbeitet. Für die Erarbeitung standen Planungsgrundlagen
und -einschränkungen zur Verfügung, die die Umsetzbarkeit der Ergebnisse bestär-
ken sollten.
Rede mit! Diskutieren und Reflektieren
PHASE 3
Die Ergebnisse der Kreativwerkstatt wurden in einem zweiten Treffen mit der SV
diskutiert, ergänzt und bewertet.
Abschließend wurde die Eltern- und Lehrer*innenvertretung über den Prozess
und die Ergebnisse der Beteiligung informiert und konnte diese um Hinweise ergän-
zen.
11INFORMIEREN UND BEWERTEN 12
2 1 Schulfest
Freitag, den 22. September 2017, 10-15 Uhr
WANN
auf dem Schulhof der Carl-von-Ossietzky-Gemeinschaftsschule
• Information der Schüler*innen, Eltern und Lehrer*innen für das Bauvorhaben
und den Beteiligungsprozess
WARUM
• Bewertung der unterschiedlichen Räume des Schulhofes durch die Nutzer*innen
- tolle Orte - doofe Orte
• Sammlung erster Ideen für die Schulhofgestaltung
• Schüler*innen aller Klassenstufen - Jahrgangsstufen 2 bis 4 im Klassenverband,
WER
begleitet durch Lehrer*innen, ältere Schüler*innen alleine oder in der Freundes-
gruppe
• Lehrer*innen , Sozialpädagog*innen und Hausmeister der CvO
• Eltern
Es wurden Informationsplakate zum Ablauf des Beteiligungsprozesses und den
Planungsgrundlagen ausgeteilt. Auf einem Lageplan wurden die Besucher*innen
aufgefordert „tolle“ und „doofe“ Orte mit roten und grünen Klebepunkten zu mar-
ABLAUF
kieren. Die Erläuterungen der Teilnehmer*innen wurden auf einem separaten Plakat
festgehalten und den jeweiligen Punkten zugewiesen. Auf einem weiteren Plakat
konnten zusätzlich Ideen und Wünsche für den Schulhof vermerkt werden.
Fragen und Wünsche zum Ablauf des Verfahrens sowie Anmerkungen zum ersten
Bauabschnitt wurden notiert und konnten somit im weiteren Verlauf berücksichtigt
werden.
»Gerade die Kleinen
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Sie bestärken sich da
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Angelika Staudinger vom
PROjekt Erlebnisräume
und Kinder- und Jugend-
Beteiligungsbüro
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Die Ergebnisse wurden thematisch geclustert und zusammengefasst auf Plakaten
dargestellt, die im weiteren Prozess ergänzt werden konnten.
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EURE GEWÄHLTEN
VERTRETER*INNEN
DER KLASSENRAT
ALLE SIND GEFRAGT!
Ihr bekommt alle Informationen
von den Planer*innen als erstes
EURE VERTRETER*NNEN
BEI DER PROJEKTWOCHE
Die SV-Schüler*innen
erklären ihrer Klasse
worum es geht
IDEEN SAMMELN
-Ihr sammelt mit Hilfe der
Aufgabenblättern neue
Ideen ENTWERFEN,
KREATIV SEIN
-
- eine Gruppe von Schüler*in
bas telt und sch reib t
nen malt,
auf wie sie sich einen tollen
Schulhof vorstellen
IDEEN BEWERTEN
- ihr diskutiert die Vorschläge eurer
Mitschüler*innen
- ihr legt fest was wichtig ist
Die SV-Schüler*innen
erzählen ihrer Klasse
von den Ergebnissen Ihr bleibt immer auf dem neuesten Stand
wie es mit dem Schulhof weiterget.
Denn: Die Planer*innen
informieren euch regelmäßig
162 2 Informationsveranstaltung für die
Schüler*innenvertretung
WANN
Dienstag, den 26. September 2017, 14-16 Uhr
in der kleinen Mensa der Carl-von-Ossietzky-Gemeinschaftsschule
• Information über das Bauvorhaben und den Prozess
WARUM
• Sensibilisierung der SV für das Thema
• Gewinnung von Teilnehmer*innen für die Projektwoche
• Die Schülervertreter*innen der CvO Jahrgangsstufen 3 bis 13
WER
Die Ergebnisse der Beteiligungsaktion des Schulfestes sowie die Erläuterungsplakate
zum Verfahren wurden zur Information ausgehangen.
In der Versammllung wurde den Teilnehmer*innen das Vorhaben an sich sowie der
ABLAUF
Wettbewerbsprozess erläutert. Es wurden die verschiedenen Beteiligungsmöglich-
keiten aufgezeigt und explizit die Rolle der SV erklärt. U.a. war diese dazu aufgeru-
fen, Informationen und Materialien in die Klassen und Stufen weiterzutragen und
das Vorhaben mit den Mitschüler*innen zu diskutieren.
Abschließend erfolgte eine Vorauswahl der Schüler*innen für die Projektwoche.
AUSWERTUNG
Die Schüler*innen zeigten großes Interesse am Planungsprozess, so dass schnell
genügend Teilnehmer*innen für die Projektwoche gewonnen waren.
17FOKUSSIEREN UND KREIEREN
2 3 Projektwoche
Vom 16.-20.Oktober 2017 fand in der CvO eine Projektwoche statt. Die Planwerk-
statt zur Schulhofgestaltung war ein wählbares Angebot innerhalb dieser Woche.
Sie gliederte sich in zwei Bausteine:
• Exkursionstage
• Kreativwerkstatt
Exkursionstage
Montag und Dienstag, 16.-17. Oktober 2017
WANN
Die Exkursionen starteten jeweils an der CvO und führten zu verschiedenen Schul-
höfen und Freiflächen in Berlin.
Viele Schüler*innen kannten bisher nur die Freiflächen ihrer eigenen Schule. Durch
Besichtigung verschiedener Schulhöfe, Freiflächen und Spielplätzen in Berlin - die
alle mit Kindern und Jugendlichen gemeinsam umgestaltet wurden - bekamen die
WARUM
Teilnehmer*innen neue Ideen und Inspiration zur Gestaltung ihres eigenenen Schul-
hofes. Sie waren zudem aufgefordert, die jeweiligen Räume bewusst wahrzunehmen
und zu bewerten.
• 40 Schüler*innen der Klassenstufen 3-12, die sich für die Planwerkstatt gemeldet
hatten
WER
• Sozialpädagog*innen der CvO
Drei Exkursionsrouten führten zu unterschiedlichen Orten in Berlin. Die Schüler*in-
nen wurden entsprechend in drei altersgemischte Gruppen eingeteilt. Nachfolgende
Orte wurden von den Schüler*innen erkundet und bewertet:
• Schulhof ISS an der Haveldüne
• Schulhof Grundschule am Amalienhof
• Frei- und Spielfläche im Innenhof Mittelstraße
• Schulhof Diesterweg-Gymnasium
ABLAUF
• Schulhof Carl-Kraemer-Grundschule
• Frei- und Spielfläche Kolonie-/Soldinerstraße
• Schulhof Reinhardswald-Grundschule
• Schul- und Dachgarten Regenbogen-Grundschule
• 6. Schule - Schulhof der ehemaligen Amelia-Earhart-Schule
• Schulhöfe der Hermann-Sander-Grundschule und der ehemaligen
Thomas-Morus-Oberschule
An einigen Orten konnten Gespräche mit den Nutzer*innen und denjenen, die die
Orte mitgestaltet hatten, geführt werden. Aufgezeichnet wurden diese Interviews
mit Handykameras oder es wurden Stichpunkte mitgeschrieben.
19Zudem bekamen die Schüler*innen die Aufgabe, selbstständig Fotos mit ihren Han-
dykameras von den jeweiligen Orten und Spielgeräten zu machen. Zur Bewertung
des Fotografierten wurden traurige und lachende Smileys ins Bild gehalten.
Auf Auswertungsbögen ordneten die Schüler*innen den Fotos außerdem eine Be-
schreibung und Bewertung zu: Was ist zu sehen? Welche Idee ergibt sich daraus für
den eigenen Schulhof?
Im Anschluss an die Exkursionen wählte jede Gruppe ihre wichtigsten Ergebnisse
aus und gestaltet daraus ein Plakat (siehe rechte Seite). Die Plakate wurden allen
Exkursionsteilnehmer*innen vorgestellt und blieben während der Projekttage als
Inspiration in den Arbeitsräumen hängen.
Vielen Schüler*innen gefielen ähnliche Dinge. Nachfolgend sind häufig genannte
Elemente mit verschiedenen Überlegungen gelistet, die eine oder mehrere Gruppen
aufgriffen und entsprechende Reaktionen unter den Teilnehmer*innen hervorriefen;
Kiosk (Gruppen 2, 3 und 5): Wasser, Snacks, billiger als die Cafeteria; Schlaue und
ältere Schüler*innen als Betreiber; evtl. Eltern-Kind-Café oder Schüler*innenfirma;
Gestaltung: Zugwaggon, von Schüler*innen mit Graffiti bemalt
Graffiti (Gruppe 6, große Zustimmung in der Runde): Z.B. an den freien Wänden der
Schule oder an einer Graffitiwand; Thema: Mangas
Pavillon (Gruppen 3 und 4): Unterrichtsraum draußen; ein großer für eine ganze
Schulklasse oder mehrere kleine für Freundesgruppen; Schutz vor Regen und Sonne
ERGEBNISSE
CVO als Logo: groß und sichtbar; nutzbar: ein Buchstabe als Kletterfelsen, einer mit
den Namen der Schüler*innen (evtl. selbst beschriften), das O zum „chillen“
Spielen: Parcours (G1,7); Klettern/Balance (G1,2,6) – z.B. Kletterspinne / Kletterfel-
sen, aber farbig statt grau; Kicker (G3,5); geflochtenes Seil als Schaukel (G3); großes
Schachbrett (G2); Brunnen (G2); runde Tischtennisplatte „China“ (G4); Trampolin
Sitzen und chillen: Mosaikbänke (G2,3,5) – gebaut von Abschlussklassen; Drehses-
sel; „Chillecke“ – z.B. Amphitheater, Podest; Hollywoodschaukeln; generell mehr und
gepflegte Sitzgelegenheiten für Gruppen
Natur/Grün: Kleine Pflanzenbehälter an den Zäunen (G6), Schüler*innengarten
(G1,7), viel Grün (G2), Bäume und Büsche zum verstecken (G2); Platz zum in der
Sonne chillen im Grünen; Bäume und besonders den Grünraum der „Mulde“ erhal-
ten - hier sollte ein Ruhebereich sein für die Oberstufe
Sport: geteilter Fußballplatz, evtl. inkl. Basketball (G8); Verlegung oder Ersatz des
Beachvolleyballfelds durch etwas, das in den Pausen mehr genutzt wird
Gestaltung: Tierfiguren (G6); Mangas als Thema - Dragonball!
Weiteres: Steinblöcke zum klettern und drauf sitzen „Schülermagnet“ (G7);
Wegweiser, da die Schule unübersichtlich ist; mehr Mülltonnen (G5)
20Gruppe 1: Klassen 3 und 4, Mädchen und Jungen Gruppe 2: Klassen 3 und 4, Mädchen und Jungen
Gruppe 3 : Klasse 5 und Mittelstu- Gruppe 4: Klasse 9, Mädchen Gruppe 5: Klassen 8, 9 und 11,
fe, Mädchen Mädchen und Jungen
Gruppe 6: Klasse 7 und Oberstu- Gruppe 7: Oberstufe, Jungen
fe, Jungen
21Kreativwerkstatt
WANN
Mittwoch bis Freitag, 18.-20. Oktober 2017
in der Carl-von-Ossietzky-Gemeinschaftsschule
Die durch das Schulfest und die Exkursionen gewonnen Ideen wurden in konkrete
WARUM
Gestaltungsvorschläge übersetzt. Vorstellungen zu Formgebung, Farbigkeit und
Materialität wurden in Modellen erprobt. Die Schüler*innen konnten also ihre Ideen
sowohl plastisch als auch in Collagen darstellen.
• 40 Schüler*innen der Klassenstufen 3-12, die sich für die Planwerkstatt gemeldet
hatten
WER
• Sozialpädagog*innen der CvO
Die Schüler*innen bekamen vielseitige Bastelmaterialien und setzen in Gruppen ihre
Ideen in Modelle um. Als Grundlage diente jeweils eine große Pappe im Format A2.
Die einzelnen Gestaltungselemente (Spielgeräte, Pavillons, Sitzgelegenheiten ...) wur-
ABLAUF
den so als dreidimensionale Collage zueinander in Bezug gesetzt und ergaben einen
atmosphärischen Gesamteindruck vom imaginierten Schulhof.
Zum Abschluss der Woche wurden die Ergebnisse vor der Gruppe präsentiert.
GRUPPE 1: Viele Bäume, Klettern, Hindernisparcours, Trampolin, Mülleimer
(Mädchen und Jungen, Grundschule)
ERGEBNISSE
22GRUPPE 2: Viel Grün, Blumen (besonders Rosen), eine Rutsche, Tischtennis
(Jungen, Grundschule)
GRUPPE 3: Ein großer Parcours: schaukeln, hüpfen, balancieren; eine Fahrradrampe,
ein Schachfeld für Menschen, eine Rutsche sowie ein Tipi zum drin sitzen und sich
verstecken (Mädchen und Jungen, Grundschule)
23GRUPPE 4: Wegweiser, ein großer Schulgarten, viel Grün, Blumen und Bäume, CvO
als große Skulptur in den Schulfarben (ein Buchstabe als Kletterfelsen, einer mit den
Namen der Schüler*innen, das O zum „chillen“), Pavillon (Mädchen, Mittelstufe)
GRUPPE 5: Fitness- und Klettergerät mit Stangen (für Große und Kleine), Kletter-
wand, Drehsitze, Hängematte (Jungen, Grundschule und Oberstufe)
24GRUPPE 6: Kiosk in einem alten Wagon, durch „begabte“ Schüler*innen be-
sprayt; viel Grün, Kletterpilz in einem Sandbecken, Drehschaukestuhl, Schulgar-
ten zum Anbauen von Kräutern/Gemüse, Schaukel, Pavillon (Mädchen, Grund-
schule und Mittelstufe)
GRUPPE 7: Kiosk mit Eis und Chinanudeln, damit die Schüler*innen nicht uner-
laubt für diese Dinge das Gelände verlassen; Reifenschaukel, Pavillon zum drau-
ßen zusammensitzen auch bei Regen, nicht zu viel, denn es soll noch Platz sein
auf dem Schulhof (Mädchen und Jungen, Mittelstufe)
25GRUPPE 8: Seilbahn, runde Schaukel, Sitzgelegenheiten, Klettergerüst, sehr viel Grün
– Beete, Rasen, kein Asphalt oder Beton, ein hölzerner Weg zur Fontanepromenade –
die Wurzeln stehen dort raus und man kann stolpern (Mädchen, Mittelstufe)
GRUPPE 9: Thema: Anime, Mangas; Amphitheater zum Zusammensitzen in der gro-
ßen Gruppe / Theater / Unterricht draußen, bemalte Wände – Graffiti mit Animemoti-
ven, eventuell von den Schüler*innen selbst gestaltet; Hängematte, Kletterwand oder
-turm (Mädchen und Jungen, Mittelstufe)
26GRUPPE 10 - U.A. VORSCHLAG ZUR FLÄCHENSTRUKTURIERUNG:
Runde Bänke um bestehende Bäume, Amphitheater (Sitzstufen) in der grünen Mulde
(der natürliche Hang wird genutzt), sonst sollte das Grün erhalten bleiben, größerer Bas-
ketballplatz und höhere Körbe, zusätzlich niedrige (mobile?) Körbe für die Grundschü-
ler*innen, Beachvolleyballplatz verlegen – er wird nur im Unterricht genutzt, nicht in den
Pausen, Parkplätze verlegen (Mädchen und Jungen, Grundschule und Oberstufe)
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10
4
1
2 8
3
5
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1 Beachvolleyballfeld 2 Parkplätze
3 Mensabereich mit Tischen 4 Fahrradständer
5 Sitzgelegenheiten um Bäume 6 Basketballfeld vergrößert
7 Fußballfeld - teilbar 8 neue Sportfelder
9 „Schlenderwege“ 10 „grüne Mulde“ mit Bühne und Sitzstufen
27DISKUTIEREN UND REFLEKTIEREN
2 4 Auswertung mit der
Schüler*innenvertretung
WANN
Dienstag, den 07. November 2017, 14-15:15 Uhr
in der kleinen Mensa der Carl-von-Ossietzky-Gemeinschaftsschule
Die auf dem Schulfest und während der Projektwoche gesammelten Vorschläge
WARUM
sollen von den SV-Schüler*innen als den gewählten Vertreter*innen der
Schülerschaft diskutiert, gewichtet und bewertet werden.
Abstimmen dürfen:
• Schüler*innen der CvO Jahrgangsstufen 3 bis 13
WER
• Lehrer*innen und Sozialpädagog*innen der CvO
Der aktuelle Bearbeitungsstand wurde den Lehrkräften, der SV sowie einem Ver-
treter des Bezirksamtes vorgestellt. Nachdem Schüler*innen die Ergebnisse der
Projektwoche anhand der gebastelten Modelle vorstellten, wurde zu einer gemein-
samen Abstimmung über den Vorschlag zur Flächenstrukturierung (von Gruppe 10)
aufgerufen. Per Handzeichen stimmten die Teilnehmer*innen über diesen ab.
Anschließend war die SV aufgerufen, ihre Favoriten der Planungsvorschläge zu
wählen. Jede*r Teilnehmer*in erhielt sechs Punkte und konnte diese frei auf mehrere
Plakate, auf denen verschiedene Gestalungs-, Sport-, Sitz- und Freizeitelemente so-
ABLAUF
wie unterschiedliche Typen eines Kiosks, eines Pavillons und eines Logos dargestellt
waren, verteilen. Differenziert wurde hierbei in Mädchen, Jungen und Erwachsene
- jede dieser Personengruppen erhielt eine spezifische Punktefarbe. Die Klassifizie-
rung und Auswahl der auf den Plakaten dargestellten Elemente ergab sich aus der
Auswertung der vorherigen Beteiligungsbausteine.
Die Punkte wurden während einer kurzen Pause ausgezählt und das Ergebnis der SV
vorgestellt. Nach einer kurzen Diskussion wurde ein Ausblick auf das weitere Ver-
fahren gegeben.
Aus der Abstimmung zum Vorschlag der Flächenstrukturierung ergab sich fol-
gendes Meinungsbild:
ERGEBNISSE
• Dafür = 66 Schüler*innen
• Dagegen: 4 Schüler*innen
• Enthaltungen: 13 Schüler*innen
Durch die Bepunktungsaktion wurde deutlich, dass es klare Favoriten an Gestal-
tungsideen sowie Spiel-, Sport- und Sitzelementen gibt. Die Ergebnisse der Bepunk-
tung auf den Plakaten sind nachfolgend dargestellt.
29Sportfelder und -geräte
ERGEBNISSE
29 Punkte
ein größeres Basketballfeld
3 Betreuer, 12 Mädchen, 14 Jungen
24 Punkte
mehr Platz und Tore für Fußball
2 Betreuer, 5 Mädchen, 17 Jungen
21 Punkte
Kalistenika
3 Betreuer, 9 Mädchen, 9 Jungen
16 Punkte
Kletterfelsen
5 Betreuer, 6 Mädchen, 5 Jungen
Spielgeräte
40 Punkte - Heckenlabyrinth
4 Betreuer, 15 Mädchen, 21 Jungen
30 Punkte - Baumhaus
3 Betreuer, 21 Mädchen, 6 Jungen
29 Punkte - Trampolin
1 Betreuer, 19 Mädchen, 9 Jungen
27 Punkte - Schaukel
2 Betreuer, 21 Mädchen, 2 Jungen
19 Punkte - Balancier-/Hangelpar-
cours
2 Betreuer, 11 Mädchen, 6 Jungen
8 Punkte - Kletterspinne
1 Betreuer, 2 Mädchen, 5 Jungen
6 Punkte - Fußballtore
0 Betreuer, 1 Mädchen, 5 Jungen
5 Punkte - Spielehäuschen
2 Betreuer, 3 Mädchen, 0 Jungen
3 Punkte - Figuren
2 Betreuer, 1 Mädchen
30Das CvO-Logo auf dem Schulhof
ERGEBNISSE
55 Punkte - Wand / Boden
Hände formen Buchstaben
3 Betreuer, 33 Mädchen, 19 Jungen
25 Punkte - 3 Buchstaben - 3 verschiedene Nutzun-
gen: sitzen & chillen, die Namen der Schüler*innen,
klettern
2 Betreuer, 20 Mädchen, 3 Jungen
2 Punkte - Schild
0 Betreuer, 1 Mädchen, 1 Junge
Sitzgelegenheiten
28 Punkte - um / unter Bäumen sitzen
6 Betreuer, 14 Mädchen, 8 Jungen
16 Punkte - an Tischen sitzen
3 Betreuer, 8 Mädchen, 5 Jungen
4 Punkte - Hollywoodschaukel
1 Betreuer, 4 Mädchen, 1 Junge
3 Punkte - drehende/schwingende Sitze
0 Betreuer, 0 Mädchen, 3 Jungen
2 Punkte - selbst gestaltete Mosaikbänke
1 Betreuer, 1 Mädchen, 0 Jungen
Kiosk
34 Punkte - Hütte, Holz
1 Betreuer, 21 Mädchen, 12 Jungen
7 Punkte - besprayter Waggon
0 Betreuer, 4 Mädchen, 3 Jungen
6 Punkte - schwarz, rechteckiger Grundriss
0 Betreuer, 4 Mädchen, 2 Jungen
1 Punkt - Hütte, „Saint-Albray“
0 Betreuer, 0 Mädchen, 1 Junge
Pavillon
40 Punkte - offener Rundpavillon,
Bänke&Tisch
3 Betreuer, 25 Mädchen, 12 Jungen
18 Punkte - rechteckig, halb offen, Bäume
0 Betreuer, 9 Mädchen, 9 Jungen
7 Punkte - rund, klein, Mini-Kuppel-Dach, Vorhang
0 Betreuer, 5 Mädchen, 2 Jungen
5 Punkte - quadratisch, offen, Bank
2 Betreuer, 3 Mädchen, 0 Jungen
4 Punkte - offen, spitzes Dach, kleiner Sitz
0 Betreuer, 3 Mädchen, 1 Jungen
0 Punkte - kleine Rutsche
3132
2 5 Auswertung mit den Eltern
und weiteren Interessierten
WANN
Dienstag, den 09. November 2017 von 18-20 Uhr
in der kleinen Mensa der Carl-von-Ossietzky-Gemeinschaftsschule
Interessierte Eltern und Lehrer*innen wurden über das Planungsverfahren sowie
WARUM
die Ergebnisse der Schüler*innebeteiligung informiert. Zudem wurde ihnen die
Möglichkeit gegeben, eigene Ansichten und Überlegungen einzubringen.
• Eltern der Gesamtelternvertretung der Schule
• Lehrer*innen
WER
• Delegation der Schüler*innen aus der Projektwerkstatt
Das Beteiligungs- und Wettbewerbsverfahren wurde den Anwesenden vorgestellt.
Hierzu gehörte auch eine Einbettung des Schulkomplexes in das Fördergebiet
Urbanstraße sowie eine kurze Erklärung des Programms „Städtebaulicher Denkmal-
schutz“. Der Beteiligungsprozess wurde umfassend dargestellt und die Ergebnisse
ABLAUF
der Projektwoche wurden durch Schüler*innen präsentiert. Die Ergebnisse des Be-
teiligungsprozesses wurden zusammengefasst und mit den Teilnehmenden disku-
tiert. Diskussionsbeiträge wurden erfasst und an eine Stellwand geheftet.
Nachfolgende Wünsche und Bedenken bzgl. des weiteren Prozesses/ den Planun-
gen zum 2. BA wurden durch die Eltern und Lehrer*innen genannt:
Wünsche für den 2. BA
• Pavillons als grünes Klassenzimmer
• Fahrradständer an alle Eingänge, denn die Zahl der Radfahrer*innen wird deut-
lich ansteigen
• Schattige Bereiche im Sommer
• Schulgarten – Lichtverhältnisse (genug Sonnenlicht für die Pflanzen) und
Wasseranschluss beachten
• Fantasievolle Entwürfe sollen aufgegriffen werden („kindgerecht“, „verspielt“)
• Fotodokumentation (Modellfotos) für die Planer*innen des Wettbewerbs
• Reibungsloser Ablauf beim Bau und Verzögerungen vermeiden
ERGEBNISSE
Grün und Natur
• Grün erhalten, z.B. sollten bei Baumfällungen Neupflanzungen vorgenommen
werden
• Tiere – der Fuchs! – sollen ihr Zuhause auf dem Schulhof behalten
• Weniger versiegelte Flächen sondern stattdessen ansprechende, ökologische
und nachhaltige Böden wählen. Der 1. BA sollte nicht als Vorbild dienen.
• Flächen effektiver nutzen
• Lehrerparkplätze verlegen um Flächen für den Schulhof zu gewinnen
• Beachvolleyballplatz abseits platzieren, da er nur im Sommer und im Unterricht
genutzt wird
• Wohnung für Hausmeister auf Nutzen überprüfen
Über den 2. BA hinaus
• Fassaden attraktiver gestalten
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34AUSWERTUNG
Durch den Beteiligungsprozess ergaben sich viele unterschiedliche Wünsche für
eine Gestaltung des Schulhofes. Erste Ideen wurden bereits während des Schulfestes
gesammelt. Viele davon wurden im weiteren Prozess Schritt für Schritt weiterentwi-
ckelt, manche hingegen nicht weiter aufgegriffen und schienen „auf der Strecke“ zu
bleiben. Jedoch heißt dies nicht, dass diese Wünsche und Ideen vergessen wurden,
denn: Die Ergebnisse einer jeden Beteiligungsphase wurden protokolliert, ausge-
wertet und somit für den weiteren Verlauf und Planungsprozess festgehalten. Wie
dies aussieht, zeigen die nachfolgenden Plakate, auf denen ein Großteil der aufgear-
beiteten bzw. ausgewerteten Ergebnisse der einzelnen Beteiligungsphasen grafisch
festgehalten sind.
Plakat links: Auswertung der Wünsche und der Kritik der
bestehenden Freiflächen (genannt während des Schulfestes)
Nächste Seite: Wünsche für den Schulhof (genannt
während des Schulfestes und im weiteren Verlauf ergänzt)
Plakat danach: Bewertung ausgewählter
Vorschläge bei der Schüler*innenvertretung
durch Bepunktung
Wünsche einer Zonierung gemäß des Vorschlags zur
Flächensturkturierung:
„Grüne Mulde“ – östlich des Hauptgebäudes. Ruhebereich für die Oberstufe,
„grün“, „natürlich“, eventuell Sitzstufen in den natürlichen Hang, so dass der Bereich
als Bühne nutzbar wird. Organisch geformte „Schlenderwege“ zum flanieren. Park-
plätze am Eingang Fontanepromenade werden verlegt, um Platz zu schaffen, statt-
dessen mehr Radständer.
Sport- und Bewegung – südlicher Bereich. Verbessern der bestehenden
Sportfelder: teilbares Fußballfeld mit mehr Toren, größeres Basketballfeld. Statt des
Beachvolleyballfeldes z.B. Calisthenics oder andere Geräte, die in den Pausen mehr
genutzt werden. Tischtennisplatten erneuern - sie werden viel genutzt.
Terrassen – südlich des Hauptgebäudes. Sitzgelegenheiten mit Tischen schaf-
fen: Essen, Ruhe, mit Freunden sitzen, Spiele am Tisch. Die Terrassen werden so zur
Erweiterung der Mensa und der Aufenthaltsräume daneben. (Dort gibt es schon
Kicker, Billard, Küche, Brettspiele für Freistunden.)
Eingangsbereich Blücherstraße – Hauptzugang. Deutlich mehr und
besser erreichbare Radständer. Sitzgelegenheiten, z.B. um vorhandene Bäume her-
um.
Westlicher Bereich hinter den Sporthallen – Parkplätze und Be-
achvolleyballfeld. Kein Pausenbereich, eher für Nutzungen im Unterricht
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AUSBLICK
Die Ergebnisse des Beteiligungsprozesses werden in die Auslobung für den Wett-
bewerb integriert und den teilnehmenden Planungsbüros in Form dieser Dokumen-
tation vorgelegt. Zusätzlich werden die Gestaltungsideen und Lösungsvorschläge
bezüglich Spiel- und Freizeitgeräte und Flächengestaltung bei Ausgabe der Pla-
nungsaufgabe vorgestellt und deren Bedeutung verdeutlicht.
Die Schüler*innen werden weiterhin in den Prozess einbezogen. In einem nächsten
Schritt soll während einer SV-Sitzung der Auslobungstext vorgestellt und erläutert
werden, wie und wo ihre Gestaltungsvorschläge in die Aufgabe eingeflossen sind.
Außerdem sollen einige Schüler*innen ihre Lösungsvorschläge beim Ausgabekollo-
quium (Übergabe der Auslobung an die Planungsbüros) vorstellen und werden als
Gäste mit Rederecht der Preisgerichtssitzung beiwohnen.
Auch während der Planungs- und Bauphase soll die Schulgemeinschaft als Exper-
ten des Alltags einbezogen werden und ihren Schulhof mitgestalten.
Das weitere Verfahrens orientiert sich an folgendem Zeitrahmen:
2017:
• Dezember: EU-weiter Teilnahmewettbewerb
2018:
• Januar: Auswahl der Wettbewerbsteilnehmer*innen
• 13. Februar: Steuerungsrunde mit SV, Inhalt: Vorstellung der Auslobung
• 19. Februar: Beginn des Realisierungswettbewerbs
• 02. März: Rückfragekolloquium und Vorstellung der Lösungsvorschläge der
Schulgemeinschaft
• 16. Mai: Preisgericht Wettbewerbsentscheidung
• Sommer: Planungsauftrag an den Wettbewerbssieger; Ausstellung der Beteili-
gungs- und Wettbewerbsergebnisse, Informationsveranstaltung
• Jahresende: Vor-, Entwurfsplanung; Abstimmungen mit der Schule
2019:
• Entscheidung zu Fördermitteln durch Senatsverwaltung
• Genehmigungsverfahren
• Ausführungsplanung
2020:
• Ausschreibung der Baufirma
• voraussichtlicher Baubeginn des 2. BA
Wir bedanken uns bei den Schüler*innen, der Schulleitung, den Lehrer*innen,
den Sozialpädagog*innen und Eltern der CvO für die gelungene erste Prozes-
sphase und freuen uns auf weiteres gutes Gelingen.
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