Fünf Jahre plus-MINT Initiative - Zeit zum Feiern
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Fünf Jahre plus-MINT Initiative –
Zeit zum Feiern
Liebe Freunde von plus-MINT,
seit nunmehr fünf Jahren läuft das plus-MINT Programm auf
Bundesebene. Ein toller Erfolg, den wir insbesondere unseren
vielen Freunden und Förderern zu verdanken haben. Ich möchte
Sie an dieser Stelle auf die Meilensteine – von der Gründung bis
heute – mitnehmen und eimal skizzieren, welch große Chance in
unserer Initiative steckt und das es sich lohnt, dieses einmalige
Vorhaben auch in Zukunft zu unterstützen.
Mein ganz besonderer Dank gilt unseren Mittelgebern, die mit
ihrem Beitrag eine solide Basis für den Aufbau des Vereins
geschaffen und somit die Umsetzung ermöglicht haben.
Dr. Peter Rösner, Vorsitzender des Vereins zur MINT-Talentförderung e. V.
März 2015
Gemeinsames Experten-Hearing in Düsseldorf –
der Auslöser für plus-MINT
Nach zahlreichen gemeinsamen Überlegun-
gen und Gesprächen traf sich am 25. und
26. März 2015 beim VDI in Düsseldorf
eine Delegation unterschiedlichster Perso-
nen und Persönlichkeiten (siehe Seite 6),
um über die Frage nachzudenken, ob und
wie es gelingen kann, eine bundesweite
MINT-Talentförderung – nach dem Vor-
bild des Deutschen Fußball-Bundes – an
allgemeinbildenden Schulen zu etablieren.
Am Ende des Treffens war allen klar: es
kann gelingen. Und heute wissen wir, dass
es uns gelungen ist. Die Geburtsstunde von
plus-MINT.
Foto: VDI
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Überblick
Executive Summary –
Zwischenstand und Zielerreichung
Der Verein zur MINT-Talentförderung e.V. Entsprechende Teilstipendien werden in den
(www.plus-mint.de) baut unter dem Label Internaten durch Unternehmen, Stiftungen
„plus-MINT“ an Internaten in Deutschland und Einzelpersönlichkeiten finanziert. Ziel
Nachwuchsleistungszentren für TOP-Talen- ist, die privat eingeworbenen Internatssti-
te im MINT-Bereich (Mathematik, Infor- pendien durch öffentliche Mittel zu ergän-
matik, Naturwissenschaften, Technik) auf. zen. Die Beantragung von BAföG-Mitteln
Vorbild ist die Spitzenförderung von Schü- ist
lerinnen und Schülern im Alter zwischen 13 möglich.
und 18 Jahren im Sport und in der Musik.
Unternehmenspartner bringen sich inhalt-
Definition und Einführung eines Qualitäts- lich mit ein, in dem sie Einblick in die
managements für den Verein und die betei- eigene Forschung und Entwicklung ermög-
ligten Internate inklusive Richtlinien für die lichen, persönliche Patenschaften überneh-
Lizensierung der teilnehmenden Internate. men und Projekte begleiten. Sie be¬geistern
mit der Faszination und der Herausforde-
Die Nachwuchsleistungszentren arbeiten rung „echter“ Aufgabenstellungen für Inno-
mit Universitäten und Wissenschaftseinrich- vation, Kreativität und Unternehmertum in
tungen in der jeweiligen Region zusammen Deutschland und bringen „real problems to
und bilden inhaltliche Schwerpunkte aus. real people“.
Die TOP-Talente absolvieren in Spezialklas- Die Talentförderung findet in einem persön-
sen einen vierjährigen Bildungsgang (9.-12. lichkeitsbildenden Lernumfeld in einer star-
Klasse), der mit dem Abitur abschließt, im ken Gemeinschaft statt. Der erzieherische
akademischen Anspruchsniveau aber deut- Auftrag beschreibt Werte und Tugenden,
lich darüber angesiedelt ist. Hierfür sorgt Verantwortung, Lebenstüchtigkeit, Leader-
die enge Kooperation mit Universitäten und ship, Internationalität und Kreativität, auch
die Teilnahme an Lehrveranstaltungen. über Sport, Musik und Kunst und Theater.
Der Zugang zum Programm ist unabhängig Plus-MINT schafft ein bundesweit einzig-
von der sozialen Herkunft. Für die Aufnah- artiges, integriertes Bildungsprogramm für
me gibt es ein dreistufiges Bewerbungsver- künftige TOP-Leistungs- und Verantwor-
fahren. Entscheidungskriterien sind Talent, tungsträger. Das Programm leistet damit
Leistungsbereitschaft und Teamgeist. Der einen Beitrag zur Stärkung der Innova-
Elternbeitrag ist einkommensgestaffelt und tionskraft der Unternehmen und für den
entspricht dem Eigenanteil des Schüler- Forschungs- und Entwicklungsstandort
BAföG gemäß Härtefallregelung. Deutschland.
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Überblick
Executive Summary –
Zwischenstand und Zielerreichung
In der ersten Phase (2016-2020) hat der Ver- Landesgymnasium Schulpforta in Sachsen-
ein das Programm aufgebaut, das bundes- Anhalt eingestiegen. 2020/21 steigt das
weite Bewerbungsverfahren und Scouting Internat Haubinda (Thüringen) ein.
etabliert.
An der abschließenden Bewerbungsrunde
Partner der ersten Phase sind die Siemens für das Schuljahr 2020/21 haben 83 Schüle-
Stiftung, die TÜV SÜD Stiftung, die Gisela rinnen und Schüler teilgenommen. Hiervon
und Erwin Sick Stiftung, der Verein Deut- sind 44 in das plus-MINT Programm an den
scher Ingenieure (VDI) und der Verband fünf Standorten aufgenommen worden.
„Die Familienunternehmer“.
Zu den Partnern für die Ausschreibung des
Partner für die wissenschaftliche Begleitung Programms gehören der Känguru Wett-
ist das Leibniz-Institut für die Pädagogik bewerb, MINT-EC, der MNU, das Jugend
der Naturwissenschaften und Mathematik forscht Netzwerk, Klett-MINT und der
(IPN) in Kiel. Friedrich-Verlag mit den dort aufgelegten
Lehrer-Fachmagazinen.
Das Technische Hilfswerk als Bundesbe-
hörde übernimmt eine Themenpartnerschaft
für Technik und gesellschaftlicher Relevanz Ziele und Finanzierung in der
von MINT. Verstetigungsphase (2020-23)
• Etablierung des Programms in mindestens acht
Vorstand im Verein zur MINT-Talentförde- Internaten in Deutschland
rung sind Dr. Peter Rösner (Vorsitzender), • Steigerung der Bewerberzahlen auf über 300
Prof. Dr. Olaf Köller (stellv. Vorsitzender), pro Jahr
Thomas Laqua (Schatzmeister) und Dr. Bert
• Kriterienbasierte und validierte Auswahl der
Xylander. Sitz des Vereins ist der VDI in Talente
Düsseldorf. Geschäftsstelle in Louisenlund.
• offensive PR-Kampagne
Ein Modellversuch ist in den Internaten • Einführung verpflichtender Qualitäts-Evaluierung
Louisenlund (Schleswig-Holstein) mit 16 der Partnerinternate
Schülerinnen und Schülern und St. Afra • Plus-MINT soll von einem oder mehrerer Partner
(Sachsen) mit 8 Schülerinnen und Schülern als „eigenes“ Programm wahrgenommen und
im Schuljahr 2016/17 gestartet. Im Internat finanziert (500T€ p.a.) werden.
Birklehof (Baden-Württemberg) hat zum • Aufbau eines zentralen Fonds für persönliche
Schuljahr 2017/18 der erste Jahrgang be- Stipenden aus privaten Mitteln und Mitteln des
gonnen. Zum Schuljahr 2018/19 ist das BMBF.
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September 2015
Gründung des
Vereins zur MINT-Talentförderung e. V.
Am 8. September 2015 gründet sich der bundesweit tätige Verein zur MINT-Talentförderung. Hier
der Auszug der Gründungsversammlung:
Protokoll der Gründungsversamm- kussion wird diese Satzung einstimmig
lung des Vereins zur MINT-Talent- per Handzeichen angenommen. TOP 9 Beschlussfassung über die
förderung e.V. Zulässigkeit redaktioneller Änderun-
Alle Anwesenden unterschreiben im gen im Rahmen der Eintragung in das
Dienstag, 8. September 2015, Anschluss die verabschiedete Vereins- Vereinsregister / Anerkennung der Ge-
15:10-15:40 Uhr, Düsseldorf satzung (Anlage 2 zum Protokoll). meinnützigkeit durch den Vorstand //
Der Vorstand wird durch die Grün-
TOP 1 Begrüßung und Einführung TOP 6 Beitritt der Gründungsmitglie- dungsmitglieder beauftragt, die Eintra-
Herr Dr. Rösner begrüßt die Anwe- der // Die Gründungsmitglieder erklä- gung des Vereins in das Vereinsregister
senden und übernimmt auf Bitte der ren ihren Beitritt zum neu gegründeten vornehmen zu lassen und anschließend
Sitzungsteilnehmer die Versammlungs- Verein zur MINT Talentförderung e.V. die Anerkennung auf Gemeinnützig-
leitung. Dazu werden jeweils die Beitrittsfor- keit zu beantragen. Der Vorstand wird
mulare ausgefüllt und unterschrieben. weiterhin ermächtigt, redaktionelle
TOP 2 Festlegung eines Protokoll- Änderungen an der Vereinssatzung vor-
führers // Herr Funk übernimmt die TOP 7 Wahlen des Vereinsvorstands zunehmen, falls dies im Rahmen der
Protokollführung. Herr Dr. Rösner erläutert die Zusam- hier beschlossenen Vorgänge notwen-
mensetzung des Vorstands und die dig wird. Sollten der Eintragung in das
TOP 3 Feststellung der Anwesenheit Vorstandsaufgaben gemäß Satzung (§8 Vereinsregister oder der Anerkennung
// der Vereinssatzung). auf Gemeinnützigkeit inhaltliche Grün-
Es sind 8 Personen gemäß Anlage 1 de entgegensprechen, die über eine
anwesend. Im Anschluss werden folgende Vor- redaktionelle Änderung hinausgehen,
standsmitglieder per Handzeichen wäre eine neue Versammlung abzuhal-
TOP 4 Beschlussfassung über die Ta- einstimmig gewählt: ten. Die Mitglieder beschließen diese
gesordnung // Die Tagesordnung wurde • Herr Dr. Rösner wird einstimmig Beauftragung des Vorstands einstimmig
ordnungsgemäß mit der Einladung zum Vorsitzenden gewählt. per Handzeichen.
verteilt. Es liegen keine Änderungs- • Herr Laqua wird einstimmig zum
wünsche vor. Kassenwart gewählt. TOP 10 Verschiedenes und Ausblick //
• Herr Funk wird einstimmig zum Es wird verabredet, zunächst im halb-
Die Tagesordnung wird durch Ab- Schriftführer gewählt. jährlichen Turnus Mitgliederversamm-
stimmung per Handzeichen einstimmig lungen durchzuführen. Zwischen den
angenommen. Die drei gewählten Personen danken Mitgliederversammlungen wird der
für das ihnen entgegengebrachte Ver- Vorstand regelmäßig über das Vereins-
TOP 5 Beschluss zur Vereinsgrün- trauen und nehmen die Wahl gerne an. geschehen berichten.
dung und Beschluss der Vereinssatzung Herr Dr. Rösner dankt allen Anwesen-
// TOP 8 Beschluss der Mitgliedsbeiträ- den für die konstruktive Sitzung und
Es wird einstimmig per Handzeichen ge / Beitragsordnung // für ihr Engagement im neu gegründe-
beschlossen, den Verein zur MINT- Die Beitragsordnung wurde im Entwurf ten Verein zur MINT Talentförderung
Talentförderung e.V. zu gründen. Der mit der Einladung verteilt. Sie wird e.V.
Vorschlag für eine Vereinssatzung wur- ohne Änderungen von den Gründungs- Er schließt die Gründungsversammlung
de ordnungsgemäß mit der Einladung mitgliedern einstimmig per Handzei- um 15:40 Uhr.
verteilt und in der Sitzung von Herrn chen beschlossen.
Dr. Rösner erläutert. Nach kurzer Dis-
5 Februar 2016 Öffentliche Bewerbung und Vision der plus-MINT Initiative Plus-MINT ist eine bundesweite Bildungsinitia- Um wirklich die besten Talente fördern zu kön- tive zur Förderung von TOP-Talenten im MINT- nen, ist der Zugang zu plus-MINT unabhängig Bereich, also Mathematik, Informatik, Natur- von der sozialen Herkunft der Familie. Der wissenschaft und Technik. In einem vierjährigen Verein zur MINT-Talentförderung e. V. setzt mit Programm ab der 9. Klasse bietet plus-MINT der Initiative eine Empfehlung der Kultusminis- ein ganzheitliches und praxisnahes Curriculum terkonferenz aus dem Jahr 2015 um, besonders auf höchstem akademischem Niveau in Zu- begabte Schülerinnen und Schüler auch beson- sammenarbeit mit Wissenschaft und Wirtschaft. ders zu fördern und leistet damit einen Beitrag Schülerinnen und Schülern wird ermöglicht, ihre zur Bildungsgerechtigkeit und zur Stärkung des Talente optimal zu entfalten und so später Ver- Innovations- und Forschungsstandortes Deutsch- antwortung für die Gesellschaft in Forschung land. Plus-MINT wird durch ein Konsortium an und Entwicklung zu übernehmen. starken Partnern ermöglicht. Zwei Schülerinnen aus dem plus-MINT Programm im Labor des IPN in Kiel. (Foto: Oliver Maier, Kiel)
6
April 2016
Es geht los – Die Auswahl der ersten Gründungsmitglieder
und Vordenker
plus-MINT Talente
Dr. Peter Rösner (GM)
rinnen und Schüler vor zahl- Leiter Stiftung Louisenlund
reiche Herausforderungen Henrik Fass (GM)
gestellt. So konstruierten sie Leiter Internat Birklehof
unter Berücksichtigung sta-
tischer Aspekte die perfekte Dr. Ulrike Ostermeier (GM)
Ehem. Leiterin Internat
Papierbrücke und stellten die Sankt Afra
ideale Seifenblasenlösung her.
Neben diesen Experimenten Sven Meier (GM)
zeigten die MINT-Talente ihre Stiftung Louisenlund
Fähigkeiten in theoretischen Bernd Zech-Wedde (GM)
Aufgaben sowohl in Einzel- Projektmanager
arbeit als auch im Team. Aber
nicht nur MINT-Aufgaben galt Thomas Laqua (GM)
GF wonderlabz
es zu lösen, Kreativität und
künstlerische Ader waren ge- Lars Funk (GM)
fordert. Ergänzt wurde dieses Ehem. Mitglied der
Assessment durch ein umfang- Geschäftsleitung des VDI Dr.
reiches Intelligenzscreening. Fabian Müller (GM)
Helena, Inka und Finja beim Lösen einer tech- Am Ende der Forschertage Ehem. Leiter Nachwuchsleis-
nischen Aufgabe während des ersten Forscher- standen die 16 TOP-Talente tungszentrum Holstein Kiel
camps 2016. (Foto: Sven Meier, Louisenlund) fest, die zu Beginn des Schul-
Dr. Sven Baszio (GM)
jahres 2016/17 im plus-MINT GF Vorstand
Das jährliche Auswahlverfahren für die Programm im Internat Loui- Jugend forscht e. V.
begehrten Plätze führt über drei Stufen senlund intensiv gefördert
und gipfelt in einem Forschercamp, zu Jutta Möhringer (GM)
werden sollen. Weitere zwei
dem die finale Auswahl an Bewerbe- TUM School of Education
TOP-Talente wurden für das
rinnen und Bewerbern eingeladen wird. Landesgymnasium Sankt Afra Thomas Tillmann (GM)
Im Jahr 2016 fand dieses auf dem Bil- ausgewählt. Bildungsbearter
dungscampus der Stiftung Louisenlund
statt. Vier Tage lang lebten die Finalisten Prof. Dr. Jürgen Kluge
im Internat Louisenlund, lernten sich Ehem. Direktor McKinsey
kennen, forschten in speziellen Labor- Michael Baer
sitzungen und zeigten, was in ihnen Studienförderwerk
steckt. Begleitet wurden sie dabei von Klaus Murmann
der plus-MINT Jury, die im Anschluss
Eckart Reinke
die Auswahl der zukünftigen plus-MINT Mitgründer MINT-Zukunft e. V.
Talente traf. Dabei wurden die Schüle-
7
Fördernde Partner, wissenschaftliche Partner und Netzwerkpartner
Starke Partner sind der Schlüssel für ein
erfolgreiches Programm
Das Besondere am plus-MINT Programm ist die Die wissenschaftlichen Partner von plus-MINT
Mischung aus fundierter Theorie und Praxis – begleiten das Programm inhaltlich, um eine
dabei unterstützen uns zahlreiche Partner. hohe Qualität des Curriculums, der Begabten-
förderung und der Talentauswahl nach neuesten
Unsere fördernden Partner sind Stiftungen, Erkenntnissen zu gewährleisten.
Verbände, Unternehmen und Einzelpersonen, die
so sehr von der plus-MINT Idee begeistert sind, Unsere Netzwerkpartner verbreiten die Idee
dass sie den Verein und/oder die plus-MINT von plus-MINT, sprechen Lehrkräfte, Schülerin-
Internate uneigennützig finanziell unterstützen. nen und Schüler in ihren jeweiligen Netzwerken
Zudem bieten unsere Unternehmenspartner span- an oder kooperieren inhaltlich zur Anreicherung
nende Einblicke in die Praxis der MINT-Berufe. des Unterrichts mit uns.
Fördernde Partner
Die Familienunternehmer e. V.
765.018,00
Bisherige
Fördersumme in Euro
durch Stiftungen
und Unternehmen
Die Familienunternehmer sind die wortliches Unternehmertum. Sie haften mit ihrem Kapi-
Stimme des Unternehmertums in tal, sind in ihrer Region verwurzelt und stehen für einen
Deutschland. Sie repräsentieren die menschlichen Umgang mit ihren Mitarbeitern. Dieser
wirtschaftspolitischen Interessen von Unternehmertypus zusammen mit dem ordnungspoliti-
180.000 Familienunternehmern (mit schen Wertegerüst machen die Familienunternehmer zum
über 10 Mitarbeitern und mehr als eine idealen Botschafter der Sozialen Marktwirtschaft.
Million Euro Umsatz). Dabei folgen sie
den Werten Freiheit, Eigentum, Wettbe- Die Familienunternehmer in Deutschland beschäftigen in
werb und Verantwortung. allen Branchen rund 8 Millionen Mitarbeiter und erwirt-
schaften jährlich einen Umsatz in Höhe von 1.700 Mil-
Familienunternehmer stehen für verant- liarden Euro.
8 Fördernde Partner Gisela und Erwin Sick Stiftung Die Gisela und Erwin Sick Stiftung wurde im Jahr 2002 von Gisela Sick ins Leben gerufen. Die Witwe von Dr.-Ing. e. h. Erwin Sick, dem Gründer der SICK AG, widmet sich Zeit ihres Lebens einer umfassenden Bildung von jungen Menschen, die weit über die Ver- mittlung von Fachwissen hinausgeht. So liegt ihr die persönlichkeitsstärkende, kulturelle und musikalische Bildung besonders am Herzen. Entsprechend weit gefasst ist demnach auch das Förderspektrum der Stiftung, das die Bereiche Jugend und Erziehung, Bildung, Berufsbildung sowie Wis- senschaft und Forschung umfasst. In Anerkennung des Lebenswerkes ihres verstorbenen Mannes richtet Gisela Sick bei ihren Stiftungsaktivitäten einen be- sonderen Schwerpunkt auf die Naturwissenschaften und alle MINT-Fächer mit dem Ziel, einen Beitrag zur Sicherung des Technologie- und Zukunftsstand- ortes Deutschland zu leisten. Das Engagement umfasst insbesondere die finanzielle und materielle Förderung von Kindergärten und Schulen, die Bezuschussung von wissenschaftlichen Arbeiten und Projekten in Wissenschaft und Forschung, die Unterstützung von Azubis, Schülern und Studierenden für besondere Leistungen sowie die Unterstützung von Aus- und Weiterbildungsinstituten. Die Gisela und Erwin Sick Stiftung hat ihren Wir- kungskreis insbesondere im Regierungsbezirk Frei- burg und ist darüber hinaus auch bundesweit tätig. Eine Förderung erfolgt nur im Rahmen der Förder- grundsätze und des Fördergebiets. Anträge sind schriftlich an die Stiftung zu richten.
9 Fördernde Partner Siemens Stiftung Die Siemens Stiftung arbeitet in den Bereichen Grundversorgung, Bildung und Kultur. Als ope- rative Stiftung entwickeln wir unsere Projekte selbst, stoßen sie an und gestalten sie länger- fristig mit. Zusammen mit unseren Partnern möchten wir einen Beitrag dazu leisten, dass Menschen ihre Lebensbedingungen verbessern können. Wir helfen dadurch mit, funktionieren- de Gemeinschaften zu ermöglichen, in denen ein gutes Leben gelingen kann. Dabei stehen wir für internationale, wirkungsorientierte und trans- parente Projektarbeit. Den geografischen Fokus unserer Arbeit legen wir auf Regionen in Afrika und Lateinamerika sowie auf Deutschland und andere europäische Länder. In ihrem Arbeitsgebiet Bildung engagiert sich die Siemens Stiftung für eine Stärkung der na- turwissenschaftlich-technischen Bildung entlang der gesamten Bildungskette. Sie setzt bei Aus- und Weiterbildungsangeboten für Pädagogen an und gibt mit Anleitungen und Experimentierma- terialien Anregungen für einen Unterricht, der bei Kindern und Jugendlichen Neugierde we- cken und selbstständiges Denken fördern soll. Denn das Verständnis von naturwissenschaft- lichen und technischen Zusammenhängen ist eine wichtige Grundlage, um Chancen in einer technisierten Welt verantwortungsvoll ergreifen zu können.
10
Fördernde Partner
TÜV SÜD Stiftung
Die TÜV SÜD Stiftung wurde Ende 2009 ins Ziel ist es, Schule, Ausbildung und Studium in
Leben gerufen und fördert seitdem Technik und Technik und Naturwissenschaften zu optimieren
technische Sicherheit in allen Bereichen unserer und dabei junge Menschen unabhängig vom so-
Gesellschaft. Mit der Stiftung wird der Grün- zialen Hintergrund der Familie zu fördern.
dungsgedanke von TÜV SÜD aus dem Jahr 1866
konsequent weiterentwickelt, die Bedürfnisse Horst Schneider, Vorstandsvorsitzender der TÜV
von Mensch, Umwelt und Technik miteinander SÜD Stiftung, hebt zum Engagement bei plus-
in Einklang zu bringen. MINT hervor: „Diese Initiative liegt uns sehr
am Herzen, weil sie ein hervorragender Weg ist,
Grundlage der Arbeit der TÜV SÜD Stiftung ist junge, talentierte Menschen für Technik und Na-
die feste Überzeugung, dass unsere Gesellschaft turwissenschaften zu gewinnen. Wichtig ist uns,
engagierte Menschen braucht, die sich für Tech- dass die besten Talente umfassend gefördert wer-
nik interessieren, diese verstehen und voranbrin- den, damit es auch in Zukunft gelingt, technische
gen. Denn heute braucht es insbesondere Men- Innovationen für unsere Gesellschaft zu nutzen.
schen, die technische Zusammenhänge prägnant Damit technologischer Fortschritt möglich ist,
und verständlich kommunizieren können. wollen wir Top-Talente fördern und den Besten
den Weg ebnen – und zwar unabhängig vom Hin-
Deshalb leistet die TÜV SÜD Stiftung mit zahl- tergrund des Elternhauses.“ Durch Stipendien
reichen Projekten einen Beitrag dafür, dass sich ist eine Teilnahme vom sozialen Hintergrund der
Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene für Familie unabhängig.
Technik und Naturwissenschaften begeistern.
Fördernde Partner
Verein Deutscher Ingenieure e. V.
Ingenieure brauchen eine starke Vereinigung, die sie bei ihrer Arbeit unter-
stützt, fördert und vertritt. Diese Aufgabe übernimmt der VDI Verein Deut-
scher Ingenieure. Seit über 150 Jahren steht er Ingenieurinnen und Ingenieuren
zuverlässig zur Seite. Mehr als 12.000 ehrenamtliche Experten bearbeiten
jedes Jahr neueste Erkenntnisse zur Förderung unseres Technikstandorts. Das
überzeugt: Mit rund 154.000 Mitgliedern ist der VDI die größte Ingenieur-
vereinigung in Deutschland. Als drittgrößter Regelsetzer ist er Partner für die
deutsche Wirtschaft und Wissenschaft.11 Wissenschaftliche Partner Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel (IPN) Das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel ist ein empi- risch arbeitendes Bildungsforschungsinstitut. Auftrag des IPN ist es, die Pädagogik der Naturwissenschaften und der Mathematik weiterzuentwickeln und zu fördern. Es betreibt grundlegende und anwendungsorientierte Forschung zum Lernen und Lehren von Naturwissenschaft und Mathematik in formalisierten Lernumgebungen wie Schule und Univer- sität, aber auch in informellen Kontexten wie Museen oder Maßnahmen zur Talentförderung. Ein weiterer Forschungs- schwerpunkt des IPN liegt im Bereich der pädagogisch-psychologischen Methodenforschung. Die aktuellen pädagogi- schen Fragestellungen und Projekte werden interdisziplinär in Teams aus Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern der Naturwissenschaften, Mathematik, Fachdidaktiken, Pädagogik und Psychologie bearbeitet. Das IPN ist Mitglied der Leibniz-Gemeinschaft. Wissenschaftliche Partner Bundesanstalt Technisches Hilfswerk (THW) Die Bundesanstalt Technisches Hilfswerk (THW) untersteht dem Bundesministerium des Innern (BMI) und hat ihren Sitz in Bonn. Mit seiner freiwilligen Basis von rund 80.000 ehrenamtlichen Helferinnen und Helfern, darunter rund 15.000 Jugendliche in der THW-Jugend e.V., ist das THW als Behörde im BMI wohl einmalig. Die Notwendigkeit des nicht-militärischen Schutzes der Zivilbevölkerung vor Kriegseinwirkungen und deren Beseitigung waren die hauptsäch- lichen Gründe für die Schaffung des THW. Mit dem gesetzlichen Auftrag wird heute direkt Bezug auf das Zivilschutz- und Katastrophenhilfegesetz (ZSKG) genommen und damit die enge Zusammenarbeit von Bund und Ländern bei der Aufgabenbewältigung praktiziert. Wissenschaftliche Partner Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR) Das Deutsche Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR) ist das Forschungszentrum der Bundesrepublik Deutschland für Luft- und Raumfahrt. Seine Forschungs- und Entwicklungsschwerpunkte liegen auf Luftfahrt, Raumfahrt, Energie, Ver- kehr, Digitalisierung und Sicherheit. Darüber hinaus ist das DLR im Auftrag der Bundesregierung für die Planung und Umsetzung der deutschen Raumfahrtaktivitäten zuständig. Das DLR betreibt Großforschungsanlagen für eigene Projekte und als Dienstleister für Partner in der Wirtschaft. Darüber hinaus fördert es den wissenschaftlichen Nachwuchs, berät die Politik und ist eine treibende Kraft in den Regionen seiner 20 Standorte.
12 Netzwerk-Partner Eine Vielzahl an spannenden Kooperation erweitern die Möglichkeiten im plus-MINT Programm
13
Unsere Internate
Plus-MINT Internate –
optimale Lernorte mit viel Zeit
Internate sind perfekte Orte für eine erfolgreiche schafft – eine Weiterentwicklung, wie sie an
Begabtenförderung. Sie bieten jungen Menschen einer durchschnittlichen Schule meistens nicht
einen lebendigen Ort zum Lernen, Lachen und möglich wäre. Deshalb brauchen wir in Deutsch-
Leben. Schülerinnen und Schülern wird in Inter- land Leistungszentren für den MINT-Bereich.
naten viel Zeit und Raum gegeben, die eigenen Diese werden speziell an Internaten aufgebaut.
Interessen und Begabungen systematisch auszu- Internate deshalb, weil die Schülerinnen und
bauen und zu einer starken Persönlichkeit heran- Schüler dort mehr Zeit zum Forschen haben, die
zuwachsen – zwingende Voraussetzung für eine notwendige Infrastruktur in hoher Qualität vor-
gelungene Begabtenförderung. Davon ist auch handen ist und neben den Fachinhalten dort vor
der Verein zur MINT-Talentförderung e. V. über- allem die Persönlichkeits- und Charakterbildung
zeugt und fördert die begabtesten MINT-Schüle- eine große Rolle spielt. Die plus-MINT Internate
rinnen und Schüler bewusst in Internaten. verfügen zudem über eine ausreichende Anzahl
an hervorragend ausgebildeten und motivierten
Indem wir die talentiertesten Jungen und Mäd- Lehrkräften in allen MINT-Fächern.
chen zusammenholen, entsteht eine neue Grup-
pendynamik in der Begabtenförderung. Während Langfristig wird es in jedem Bundesland in
Einzelne an ihrer Heimatschule in der Regel Deutschland mindestens ein Internat mit plus-
Klassenbeste sind und möglicherweise dadurch MINT Programm geben. Wir sorgen zudem in
sogar negative Erfahrungen machen, treffen jedem Internat dafür, dass die Teilnahme zu
sie im plus-MINT Internat Gleichgesinnte und sozialverträglichen Kosten möglich ist. Eltern
ähnlich leistungsstarke Mitschülerinnen und werden nur im Rahmen ihrer finanziellen Leis-
Mitschüler. Um hier vorne dabei zu sein, be- tungsfähigkeit herangezogen, beispielsweise
darf es Engagement und Einsatz. Es entsteht einkommensabhängig nach den Richtlinien der
eine neue Herausforderung für die leistungs- BAföG-Förderung – wichtig sind Begeisterung
starke Gruppe, die den Einzelnen mitnimmt und und Engagement der Talente und nicht die
damit Möglichkeiten zur Weiterentwicklung soziale Herkunft der Familie!14
Baden-Württemberg
Schule Birklehof – Internat im
Hochschwarzwald bei Freiburg
Baden-Württemberg lässt jedes Forscherherz hö- Jugendlichen in allen Teildisziplinen gefordert
her schlagen: Automobilindustrie, Feinmechanik, werden, praktische Erfahrungen sammeln und
Medizintechnik, Chemie und Informatik sind nur fundierte Kompetenzen aufbauen. Die Inhalte in
einige der Bereiche, in denen „das Ländle“ in den einzelnen Bereichen bauen spiralcurricular
Forschung und Entwicklung führend in Deutsch- aufeinander auf und sind auch untereinander
land ist. vernetzt. In der Kursstufe ist es dann möglich,
Schwerpunkte zu setzen.
Die Schule Birklehof liegt auf 880 Meter im
Hochschwarzwald bei Freiburg und damit ganz Naturwissenschaftler und Ingenieure von morgen
oben – und war eine der drei ersten Internats- müssen über interdisziplinäres Denken – auch in
schulen, die sich an der Initiative plus-MINT gesellschaftswissenschaftliche Bereiche hinein –
beteiligt haben. verfügen, um unter Nutzung aktueller naturwis-
senschaftlicher Erkenntnisse und Technologien
Für die besonders talentierten Jugendlichen im sowie Kreativität Lösungen für Umwelt- und
plus-MINT Zug wurde das bestehende Programm Ressourcenprobleme finden zu können.
ausgeweitet und bietet den Teilnehmerinnen und
Teilnehmern ein einzigartiges Angebot, welches Neben der umfangreichen Talentförderung im
unter dem Motto „Sensorik, Signalverarbeitung, MINT-Bereich spielt der Birklehof alle Möglich-
Simulation: wahrnehmen, analysieren, modellie- keiten einer guten Internatspädagogik mit dem
ren“ insbesondere technikaffine und analytisch Anspruch umfassender Bildung und Erziehung
begabte Schülerinnen und Schüler anspricht. aus.
Anspruch des plus-MINT Zuges ist, dass die
Foto: Internat Schule Birklehof, Hinterzarten15
Thüringen
Lietz Internatsdorf Haubinda – für das Leben mit
Kopf, Herz und Hand
Interessierte und talentierte naler Ebene beschert. Unter nen Produkte. Sie nutzen die
Schülerinnen und Schüler fin- anderem in den letzten Jahren Sonne als Tankstelle und achten
den in Haubinda insbesondere jeweils erste und zweite Plat- auf Nachhaltigkeit.
für die Schwerpunkte Natur- zierungen bei dem Thüringer
wissenschaften und Technik Zukunftspreis sowie Platz 2 bei Von der Grundschule über
optimale Möglichkeiten der dem Wettbewerb „Echt Kuhl!“ Haupt,- und Realschule bis hin
Aus- und Weiterbildung. Auf des Landwirtschaftsministe- zum Beruflichen Gymnasium
dem 90 ha großen Internats- riums in 2016. und der Fachoberschule werden
gelände werden in der eigenen die Kinder und Jugendlichen
Landwirtschaft und in den Im Lietz Internatsdorf Haubin- sowohl von Handwerkern,
Handwerks-Bereichen viele da leben und arbeiten Schüle- technischen Mitarbeitern und
verschiedene Gilden angeboten rinnen und Schüler und Pädago- Pädagogen begleitet, gefordert
sowie nachhaltige Schulprojek- gen mit und für die Natur sowie und gefördert. Das Zusammen-
te durchgeführt. für eine bessere Zukunft. Sie leben in Internatsfamilien im
sind Energiesparmeister, Um- Internatsdorf stärkt zudem die
Die zahlreichen Projekte und weltschützer, Bäcker, Filme- sozialen Kompetenzen. Die
Aktivitäten haben der tradi- macher, Handwerker, Artisten, Gliederung in einzelne Schul-
tionsreichen Hermann-Lietz- Köche, Imker, Artenschützer bereiche mit festen Teams sorgt
Schule Haubinda in Thüringen und Weltverbesserer. Sie fun- für einen persönlichen Umgang
bereits viele Auszeichnungen, gieren mit 15 Jahren bereits als in überschaubaren Klassen von
Preise und Ehrungen auf Lan- Geschäftsführer eines Dorfla- 10-18 Schülerinnen und Schü-
des,- Bundes- und internatio- dens und vermarkten ihre eige- lern.
Foto: Hermann-Lietz-Schule Haubinda, Haubinda16
Das
Programm
im Jahr 2020
64
Stiftung Louisenlund
Schleswig-Holstein
8
Landesschule Pforta
Sachsen-Anhalt
4
Lietz Internatsdorf
Haubinda
Thüringen
7
Landesgymnasium
Sankt Afra
Sachsen
21
Schule Birklehof
Baden-Württemberg
104
Lernende in 5 Internaten17
30 Schleswig-
Holstein
Mecklenburg-
Vorpommern 0
2 Hamburg Brandenburg 3
1 Bremen
Berlin 1
13 Niedersachsen
Sachsen-
Anhalt 3
Sachsen 6
18 Nordrhein-
Westfalen
Thüringen 3
3 Hessen
Bayern 3
2 Rheinland-
Pfalz
0 Saarland
16 Baden-
104
Württemberg
Lernende und das Bundesland ihrer Herkunft
407 122
Bis heute
Bewerbungen im
Auswahlverfahren Aufgenommene Lerner18
Schleswig-Holstein
Stiftung Louisenlund – Leben und Lernen
an der Schlei
Die Stiftung Louisenlund bietet jungen Talen- und können so ihre Interessen und Talente indi-
ten im plus-MINT-Programm vielfältige Mög- viduell ausbauen.
lichkeiten, ihre Begeisterung für Mathematik,
Informatik, Naturwissenschaft und Technik Im Unterricht wird der Schwerpunkt aufs eigene
auszuleben und dabei ebenso gefördert und ge- Entdecken gelegt, so dass die Schülerinnen und
fordert zu werden. Schüler die Faszination von Naturwissenschaft
in allen Fächern intensiv erfahren. Zusätzlich
Bis zu 16 Schülerinnen und Schüler pro Jahr- erhalten sie eigens entwickelte Unterrichtsein-
gang werden während des vierjährigen Ausbil- heiten in Informatik und Technik, fester Bestand-
dungsgangs von Klasse 9 bis 12 in einer eigenen teil ist zudem eine vollständige Ausbildung im
Klasse zum Abitur geführt, ein spezielles MINT- schuleigenen THW-Stützpunkt des Technischen
Curriculum betont dabei Intensität und Umfang Hilfswerks.
der MINT-Fächer deutlich. In der 9. und 10.
Klasse werden alle Schülerinnen und Schüler in Auf diese Weise verknüpft das plus-MINT-Cur-
einem Studium generale in allen MINT-Berei- riculum in Louisenlund MINT-Wissen mit dem
chen gleichermaßen geschult. Für die 11. und Dienst an der Gemeinschaft, mit Wertevermitt-
12. Klasse wählen die Schülerinnen und Schüler lung und Erziehung zur Verantwortung.
dann zwischen dem physikalisch-technischen
Zweig und dem chemisch-biologischen Zweig
Foto: Stiftung Louisenlund | Jo Bayer, Berlin19
Sachsen
Landesgymnasium Sankt Afra –
Bildung in sozialer Verantwortung
„Es geht nicht nur um neue Horizonte. Ein
das ‚Warum’, es geht offenes Labor erlaubt
auch um das ‚Wie’. Um die Weiterarbeit an
das zu erforschen, sind persönlichen Projekten.
wir hier.“ Mentoren begleiten in
Schule und Internat
Unsere staatliche Inter- individuell und sind
natsschule, das exzellente Fachleute,
Landesgymnasium die immer zu einem
Sankt Afra, bietet al- Gedankenaustausch
len Afranern ein gene- bereit sind. Damit bil-
ralistisches Bildungs- den Fundamentum und
konzept, in dem sich Additum in der Mittel-
Begabung in beson- stufe die Basis, auf die
derer Weise entfalten in der Abiturstufe drei
kann. Jungen wie Mäd- Leistungskurse aus dem
chen fühlen sich wohl MINT-Bereich aufbau-
im MINT-Bereich, en. Daneben entsteht
entdecken ihre Liebe in Zusammenarbeit
zu Naturwissenschaft, mit Universitäten und
Mathematik, Astrono- Instituten eine wissen-
mie und Informatik. schaftliche Arbeit.
Foto: Landesgymnasium Sankt Afra, Meißen
In der Mittelstufe Die MINT-Fächer ge-
fördern wir mit einem nießen als integraler
speziell zugeschnitte- Bestandteil hohe Wert-
nen Curriculum z.B. im schätzung am Landes-
9. Jahrgang die natur- gymnasium Sankt Afra.
wissenschaftlich-expe- Erfolge in Wettbewer-
rimentelle Profilierung. ben, beim Frühstudium
In den selbst gewählten und Studium belegen
Addita öffnen sich dies eindrucksvoll.20
Sachsen-Anhalt
Landesschule Pforta: Erkenne Dich selbst –
werde, der Du bist!
Die Landesschule Pforta steht sowohl für das weit über den schulischen Fachlehrplan hinaus-
Bestreben des Einzelnen, die eigenen Potenzia- gehen. Über die Tätigkeit ist eine Facharbeit
le zu entdecken und zielstrebig zu entwickeln, anzufertigen, wodurch die grundlegenden Kom-
als auch für das Lernen mit und von Gleichge- petenzen wissenschaftlichen Arbeitens erworben
sinnten. Begabungsförderung wird dabei nicht werden.
als Verengung hin zu einseitigem Spezialisten-
tum verstanden, sondern als eine Erweiterung Die Teilnahme an Wettbewerben wie „Chemie
der gymnasialen Allgemeinbildung, sodass die – die stimmt!“ oder der Mathematikolympiade
individuellen Neigungen und Fähigkeiten im ist für naturwissenschaftliche Schülerinnen und
MINT-Bereich, also in Mathematik, Informatik, Schüler verpflichtend. Darüber hinaus kann der
Naturwissenschaft und Technik, durch vielseitige individuelle Wissens- und Forscherdrang bei
Zusatzangebote gefördert und gefordert werden. „Jugend forscht“, „Formel 1 in der Schule“, dem
„Robocup“ etc. unter Beweis gestellt werden.
So erhalten die Schülerinnen und Schüler des
naturwissenschaftlichen Zweiges Unterricht in Schulisches und soziales Lernen werden in der
den Fächern Informatik, Astronomie, Logik, Landesschule Pforta als ganzheitlicher Prozess
Psychologie, Weinbau und Analytische Chemie. begriffen, weshalb die Betreuung im Internat
Zudem wird der Physikunterricht durch einen bi- durch die Lehrkräfte erfolgt. Schule, Internat und
lingualen Kurs ergänzt. Der Blick in Forschung Gelände sind selbstverständlicher Lebensraum
und Technik wird durch ein außerschulisches für die Schülerinnen und Schüler. Das Ergebnis
Jahrespraktikum ermöglicht. Einmal wöchentlich ist eine verdichtete Lernatmosphäre, welche er-
fahren die Schülerinnen und Schüler in eine For- staunliche Kreativitätspotenziale freisetzt.
schungseinrichtung oder einen Industriebetrieb
in der Region und arbeiten dort an Projekten, die
Foto: Landesschule Pforta, Naumburg an der Saale21
41 unterstützte Schüler- 32 gewonnene MINT-
Forschungsprojekte Wettbewerbe
Jahr 2020:
18 x Abitur als
Programmabschluss
1,52
Abi-Notendurchschnitt22
Talentförderung
Top-Talente im Fokus – Wettbewerbserfolge zeigen die
hochwertige Ausbildung an den plus-MINT Internaten
Die Schülerinnen und Schüler im plus-
MINT Programm sind nicht nur schulisch
erfolgreich, sondern auch bei außerschuli-
schen Wettbewerben.
Ähnlich wie in den Nachwuchsleistungs-
zentren der Profi-Fußball-Vereine messen
sich die jungen Talente aus dem plus-
MINT Programm mit den besten des Lan-
des und aus ganz Deutschland. Das wiede-
rum spricht für die qualitativ hochwertige
Ausbildung in den plus-MINT Internaten.
Mit Siegen und vorderen Plätzen kehren
die jungen Top-Talente von Wettbewerben
und Olympiaden zurück. Die Schülerin-
nen und Schüler spornen und stacheln sich
66:3 8
gegenseitig an, das bringt sie nach vorne.
Das bewahrheitet sich dann durch solche
Erfolge.
Aber nicht nur für die Schülerinnen und
Schüler gibt es Preise. Auch die Lehrkräfte Verhältnis
aus den plus-MINT Internaten werden für männliche / weibliche
ihr großartiges Engagement in der Talent- Lernende
förderung ausgezeichnet.23 2020 Dr. Jens Viehweg ausgezeichnet – Friedrich-Wöhler-Preis 2020 Aufgrund seiner herausragenden Verdienste um den Chemieunterricht erhält Dr. Jens Viehweg, plus-MINT Koordinator und Lehrer für Chemie und Biologie am plus-MINT Internat Sächsisches Landesgymnasium Sankt Afra den Friedrich-Wöhler-Preis 2020 des Fördervereins MNU. In der Laudatio heißt es: Herr Dr. Viehweg ist als Leh- render sehr daran interessiert, seinen Schülerinnen und Schülern die Hintergründe naturwissenschaftlicher Ge- setzmäßigkeiten und Definitionen begreiflich zu machen und so sowohl Motivation als auch Interesse am Fach Dr. Jens Viehweg freut sich über diese tolle Chemie zu wecken und aufrechtzuerhalten. Durch sei- Auszeichnung. (Foto: Landesgymnasium Sankt nen praktischen, problemorientierten und anschaulichen Afra) Unterricht erreicht er bei ihnen ein besseres Verständnis naturwissenschaftlicher Zusammenhänge. Zudem engagiert sich Herr Dr. Viehweg in vielen Be- reichen für die Begabtenförderung. Er ist seit 16 Jah- ren Landesvorsitzender des Experimentalwettbewerbes „Chemkids“ in Sachsen. Wenn es um die Erstellung der experimentellen Aufgaben geht, ist er sehr kreativ und innovativ. Des Weiteren ist er seit einigen Jahren als Juror für den Wettbewerb „Schüler experimentieren“ und im Bereich Chemie auch für „Jugend forscht“ tätig. Die Begabtenförderung kommt auch durch die regelmäßige Teilnahme seiner Schülerinnen und Schüler an verschie- densten Wettbewerben zum Ausdruck. In Folge dessen entstehen durch seine Betreuung z.B. immer wieder sehr erfolgreiche „Jugend forscht“-Arbeiten. Regelmäßig führt Herr Dr. Viehweg Schülergruppen durch verschiedenste Praktika im Bereich Chemie und Biologie; dabei nutzt er auch außerschulische Lernorte, z.B. das Schülerlabor an der Hochschule Merseburg.
24
2020
Ihre Leidenschaft gilt der Mathematik – Carolina
Jünger aus dem plus-MINT Programm
immer mehr über die Mathematik zu lernen. Zur-
zeit beschäftigt sich die 15-Jährige vor allem mit
Zahlentheorie.
Über das plus-MINT Talentförderprogramm kam
Carolina im Herbst 2019 an den Birklehof. Mit
ihrem „Schüler experimentieren“-Projekt ist sie
einer Frage nachgegangen, die ihr im plus-MINT
Auswahlverfahren begegnet ist. Dort war nur Zeit,
die Aufgabe durch Ausprobieren zu lösen und das
Ergebnis zu beschreiben. Sie wollte für die Lösung
aber eine allgemeingültige Formel finden. Dieser
Herausforderung hat sie sich im Wettbewerb ge-
stellt, betreut von Mathematik- und Physiklehrerin
Willow Wedemeyer, mit der sie auch sonst gerne
Carolina präsentiert ihre Urkunde vom über mathematische Probleme diskutiert. Zu ihrem
Regionalwettbewerb „Schüler experimen- 2. Preis im Landeswettbewerb sagt sie: „Ich hatte
tieren“. (Foto: Birklehof ) bei einer Aufgabe übersehen, dass ich einen Exis-
tenzbeweis hätte führen müssen.
Frühjahr 2020: 1. Preis beim Regionalwett-
bewerb „Schüler experimentieren“ im Bereich Jetzt weiß ich es und kann es beim nächsten Mal
Mathematik, 1. Preis in der ersten und 2. Preis besser machen.“ Sehr bedauert sie, dass bei allen
in der zweiten Runde des Landeswettbewerbs Wettbewerben die weiteren Runden, Preisträgerse-
Mathematik Baden-Württemberg und 1. Preis minare und Preisverleihungen wegen der Corona-
mit 66 von 66 Punkten beim bundesweiten Pandemie abgesagt werden mussten, weil sie mit
Pangea-Mathematikwettbewerb: Carolina persönlicher Präsenz verbunden gewesen wären.
Jünger, Klasse 9, macht einfach gerne Mathe- Und sonst? Der Wechsel ins Internat verändert
matik. Entdeckt hat sie das bereits in der 7. natürlich einiges, sagt Carolina. Unter anderem hat
Klasse, als ihre Mathematiklehrerin in ihrer sie zuhause mit der Querflöte in einem Orchester
Heimatstadt Baden-Baden sie in die Mathe- gespielt und viel getanzt. Am Birklehof klettert sie
AG einlud. Seitdem hat die Mathematik sie nun. Sie hat auch weiterhin Querflötenunterricht
nicht mehr losgelassen. Es macht ihr einfach und kann sich durchaus vorstellen, zu einem spä-
Spaß, sich mit mathematischen Fragestel- teren Zeitpunkt auch wieder in einem Ensemble zu
lungen und Problemen zu beschäftigen und musizieren.25
2020
Internat Birklehof räumt ab –
mehrere Preisträger bei Jugend forscht!
Sechs Birklehof-Teams sind beim Regionalwettbewerb „Schüler
experimentieren“ angetreten und haben ihre Forschungsergeb-
nisse präsentiert und sich den Fragen von Jury und Besuchern
gestellt. Zwei von ihnen gewannen Preise: einen 1. Preis in Ma-
thematik und einen 3. Preis in Chemie.
2020
SuperSonicSpeed wieder Landesmeister beim Wettbewerb
„Formel 1 in der Schule“ – unter ganz besonderen Umständen
Im Jahr 2020 traten die Schüler des Landesschule Pforta Eli-
as Krüger, Bruno Sattler, Marius Erdmann, Hannes Neumann,
Oskar Sattler und der plus-MINT Schüler Cody Brosig beim
internationalen Technologiewettbewerb „f1in schools“ an, um
den in der letzten Rennsaison errungenen Landesmeistertitel zu
verteidigen.
Die Konstruktion des Rennboliden wurde auf das aktuelle Re-
gelwerk angepasst, das Chassis, die Spoiler und das Fahrwerk
mit Unterstützung der Firmen FEZ Thomas Schwarz e.K in
Dresden, der Firma Großkopf Kunststofftechnik aus Elsteraue
und der Werkstatt des Fachbereichs Physik der Martin-
Luther-Universität Halle-Wittenberg neu gefertigt. Weiterhin
galt es ein Portfolio zu gestalten, die Ausstattung der Teambox
zu erneuern und vieles mehr. Kurz bevor die Reise zur diesjäh-
rigen Regionalmeisterschaft Nord-Ost nach Wismar beginnen
sollte, machte das SARS-CoV-2-Virus alle Planungen zunichte.
Letztendlich musste der Wettbewerb vor Ort aus Sicherheits- Die Trophäe des Wettbewerbs „For-
gründen ganz abgesagt werden. Die Veranstalter fanden aber mel 1 in der Schule“. (Foto: Landes-
schule Pforta)
einen Weg, anhand der zuzusendenden Fahrzeuge, ergänzt um
die Konstruktionsunterlagen, das Portfolio und um Fotos vom
Teamstand, die Regionalmeisterschaft „vor leeren Rängen“
durchzuführen.
Das Fahrzeug des Teams SuperSonicSpeed konnte fernab von
den Teammitgliedern die schnellste Zeit einfahren. Damit war
der Grundstein für eine erfolgreiche Titelverteidigung gelegt.26
2019
Plus-MINT Camp 2019 am Birklehof – Vorbereitung auf
Bundeswettbewerb JuniorING
Es wurde gelötet und gesägt, gebeizt und be- vermittelte komplexe baustatische Grundprinzi-
malt, gebohrt, geschliffen und verspannt. Im pien so anschaulich und verständlich, dass die
Werkraum und in den naturwissenschaftlichen Jugendlichen diese anschließend gut auf ihre
Fachräumen in der Alten Turnhalle herrschte ein Modelle übertragen konnten. Eine Stadtrallye
emsiges Gewusel, eine Bluetoothbox versorgte in Freiburg rundete den Ausflug ab. Neben der
die jungen Menschen mit den aktuellen Hits. inhaltlichen Arbeit trugen Kennenlernspiele und
gemeinsam gestaltete Abende dazu bei, dass die
21 Schülerinnen und Schüler des plus-MINT Jugendlichen sich zu einer verschworenen Ge-
Talentförderprogramms aus Louisenlund und meinschaft zusammenfinden konnten.
vom Birklehof haben sich fit gemacht für
junior.ING, den bundesweiten Schülerwett-
Foto: „Der Weg in die
bewerb der Ingenieurkammern. Ihre Aufgabe: Wolken von Dominik
Das Modell eines Aussichtsturms entwerfen und Raßfeld – „Es war mir
bauen. Dafür eigneten sie sich vom 21. bis zum wichtig, einen Aus-
25. Oktober 2019 beim plus-MINT Camp am sichtsturm zu entwer-
fen, der in der Natur
Birklehof die notwendigen handwerklichen und steht und zumindest
theoretischen Kenntnisse an. teilweise Formen aus
der Natur aufgreift.
Die Anforderungen sind genau definiert: Das Der untere Teil ist
einem Baumstamm
Baufenster auf der Grundplatte darf die Flä- nachempfunden.“
che von 15 cm x 15 cm nicht überschreiten, die
Aussichtsplattform muss auf einer Höhe von 70
cm einen Kilo Sand tragen können, es dürfen
nur einfache Materialien verwendet werden, die
ohne den Einsatz von elektrischen Maschinen
bearbeitbar sind. Auch Originalität, Ästhetik und Foto: „Dreiviertel-
Design sind wichtige Kriterien in dem Wettbe- Turm“ von Jiatun Xie:
„Ich hatte den Ehrgeiz,
werb, weshalb es bei dem Camp zum Beispiel
einen komplizierten
auch eine Ideenbörse für die Farbgestaltung gab. Turm zu bauen. Aber
es war zu schwer,
Damit die Schülerinnen und Schüler ihr Thema meinen ersten Entwurf
umzusetzen. Daher
auch durch konkrete Anschauung erfahren kön-
habe ich mich ument-
nen, stand an einem Tag eine Exkursion zum schieden und be-
Eichbergturm bei Emmendingen auf dem Pro- schlossen, einen Turm
gramm, mit 53,20 Metern Höhe der höchste frei zu bauen, der nahezu
ohne Schrauben, Nägel
zugängliche Aussichtsturm Deutschlands. Peter
oder Leim auskommt
Lenz, der Bauingenieur des Turms, nahm sich und dennoch sehr
persönlich Zeit und gab den Schülerinnen und stabil ist.
Schülern spannende Einblicke in die Entste-
hungsgeschichte und den Aufbau des Turms und27 2019 3. Platz beim Bundesfinale – MINT-Top-Talente setzen sich bei Jugend forscht durch Beeindruckende Erfolge für plus-MINT: Cederik Höfs und Jonathan Hähne vom plus-MINT Nach- wuchsleistungszentrum der Stiftung Louisenlund gewannen mit ihrem Forschungsprojekt „Mathe- matik mit Schlieren - Analyse des nicht linearen dynamischen Systems durch den Satz von Vieta“ den 3. Preis beim „Jugend forscht“-Bundesfinale in Chemnitz! Anja Sack vom plus-MINT Internat der Landesschule Pforta erhielt einen Sonderpreis Physik für leichtere Kameraobjektive - „Ein Leben mit Kleben“; und Leon Cornelius Schmidt aus dem ersten plus-MINT Jahrgang, Sächsisches Landesgymnasium Sankt Afra, erhielt einen Sonderpreis Technik für „Solarzellen von der Rolle“. Herzlichen Glückwunsch - das macht Mut und Lust auf mehr! Jonathan Hähne und Cederik Höfs erreichten beim Bundesfinale von Jugend forscht den dritten Platz. (Foto: Jugend forscht)
28
2018-2020
Wettbewerbserfolge an der Landesschule Pforta –
Plus-MINT Schüler sehr erfolgreich
Wettbewerbe im Bereich der Na- sich für den Landessausscheid an der Cornelius Borschel schaffte es in der
turwissenschaften stehen bei den Landesschule Pforta im Herbst 2018 Landesrunde bis zum 2. Preis. In der
Schülerinnen und Schülern des qualifiziert hatten. Bundesrunde des Wettbewerbs er-
naturwissenschaftlichen Zweiges der reichte der Mathe-Nerd Friedrich Otto
Landesschule Pforta immer wieder Nicht zu kurz kommen darf selbstver- dann sogar einen Anerkennungspreis,
hoch im Kurs. Gern nehmen Sie daran ständlich die Physik. Friedrich Otto zu dem man nur herzlich gratulieren
teil, testen ihr Wissen, knobeln und und Cornelius Borschel schafften es kann. Auch die neuen plus-MINT
recherchieren – und ab und zu kön- bis zur Landesendrunde der Physik- Schülerinnen der Klasse 9 waren
nen sie auch Preise mit nach Hause olympiade und durften jeweils mit erfolgreich. Jette Görz durfte nach der
nehmen. Auch die plus-MINT Schüle- einem 3. Preis nach Hause gehen. 3. Runde der Mathematik-Olympiade
rinnen und Schüler der Landesschule Gemeinsam mit ihren Mitschülern einen Anerkennungspreis ihr Eigen
Pforta gehören immer wieder zu den Cornelius Wolter und Felix Preißner nennen. Beim Wettbewerb „Känguru
Preisträgern dieses intellektuellen konnten sie außerdem im Mann- der Mathematik“ erhielten Friedrich
Kräftemessens. schaftswettbewerb Physik einen 6. Otto und Cornelius Borschel beide
Platz erstreiten. einen 1. Preis. Friedrich konnte auch
Schuljahr 2018/2019 beim Bundeswettbewerb Mathematik
So erreichten im Schuljahr 2018/2019 Friedrich Otto und Cornelius Borschel einen 1. Preis erzielen.
die plus-MINT Stipendiaten Cornelius nahmen darüber hinaus auch erfolg-
Borschel und Friedrich Otto im Wett- reich am Wettbewerb Informatikbiber Bei der Physikolympiade traten die
bewerb „Känguru der Mathematik“ teil und erzielten beide einen 2. Preis. plus-MINT Schüler selbstverständ-
beide einen 1. Preis. Im Mannschafts- lich wieder an. Cornelius Borschel
wettbewerb Mathematik für Spezial- Schuljahr 2019/2020 konnte sich über einen 2. Preis in der
schulen in Magdeburg trat Friedrich Aber auch die Damen unter den plus- Landesendrunde freuen, und auch
Otto ebenfalls an, gemeinsam in MINT Schülerinnen sind aktiv dabei: Friedrich Otto durfte eine Anerken-
einem Team mit Felix Preißner und Hoch hinaus zu den Sternen, jeden- nungspreis mit nach Hause nehmen.
Vera Jaschinsky. Sie erkämpften einen falls bis zum Mars und zur derzeit
sehr guten 3. Platz. Kurz darauf legten stattfindenden Nasa-Mission „Perse- Maria Pabst und Jette Görz verbuch-
die beiden Herzblut-Mathematiker verance“ bewegt sich die plus-MINT ten bei der Biologie-Olympiade Erfol-
Cornelius Borschel und Friedrich Otto Schülerin Jette Görz gemeinsam mit ge. Maria erreichte die 2. Runde und
direkt nach und ergatterten sich in ihrer Mitschülerin Franka Bauer. Die Jette die 3. Runde des Wettbewerbs.
der Landesrunde der 58. Mathematik- zwei schufen am Computer 3D-Visu- Cody Brosig durfte sich ebenfalls
Olympiade 2019 in Magdeburg beide alisierungen, mit denen sich komple- über eine Weiterleitung in die 2. Run-
einen 3. Preis. Friedrich Otto konnte xe Dinge wie der Ablauf eben jener de der Biologie-Chemie-Olympiade
beim Bundeswettbewerb Mathematik Mars-Mission verständlich darstellen freuen.
zudem einen weiteren fantastischen 3. lassen.
Preis erringen.
Für die 2. Runde „Chemie – die
Auch in der Chemie hat Corne- stimmt!“ im Schuljahr 2019/2020
lius Borschel den Durchblick. Beim platzierte sich zudem Maria Pabst.
Wettbewerb „Chemie – die stimmt!“
gehörte er zu den erfolgreichen Alle plus-MINTler nahmen an der
Pfortenserinnen und Pfortensern, die 59. Mathematik-Olympiade 2020 teil.29
2018 2017
Erfolge für plus-MINT Internat Sankt Afra beim Plus-MINT Klasse der Stiftung
Regionalwettbewerb Dresden-Ostsachsen von Jugend Louisenlund isoliert eigene DNA
forscht und Schüler experimentieren
Mit ihren Projekten überzeugten Schüler des Landes- Im Zuge der Partnerschaft zwischen
gymnasiums Sankt Afra die Juroren des Regional- dem plus-MINT Internat Louisenlund
wettbewerbes am 6. Februar 2018 in Dresden gleich und der Universität Lübeck besuchten
mehrfach. Insgesamt präsentierten 24 Afraner 18 Schülerinnen und Schüler des plus-
Projekte in den Bereichen Biologie, Chemie, Physik, MINT Internats Louisenlund diese.
Mathematik/Informatik und Technik. 13 wurden aus- Am 4. Mai 2017 haben sie im Lübe-
gezeichnet. Einen 1. Preis und damit die Qualifikation cker Offenen Labor (LOLA) unter
für den Landeswettbewerb in der Kategorie Jugend der Leitung von PD Dr. Bärbel Kunze
forscht haben Adnan Abouelela (Biologie), Pascal einen Einführungskurs zu Fragestel-
Juppe (Mathematik/Informatik) und Julian Meyer (In- lungen und Methoden der molekular-
terdisziplinär) erhalten. biologischen Forschung absolviert.
In der Kategorie Schüler experimentieren schafften in In dem Einführungskurs zum Thema
der Physik Thien Nguyen Tanh und Sebastian Gro- „Struktur und Funktion der Erbsubs-
bitzsch den Sprung ins Landesfinale. Aber auch auf tanz DNA“ haben die Teilnehmenden
die fünf 2. und drei 3. Preise sowie einen Sonderpreis ihr eigenes Erbgut untersucht. In Ex-
können die Schüler stolz sein. Darunter auch plus- perimenten isolierten sie ihre DNA aus
MINT Talent Luca Geißler. Er hatte zusammen mit ihrer Mundschleimhaut und konnten
Till Schierer die antimikrobielle Wirkung von Seife sie als gut sichtbare Flocke im Reak-
untersucht. Zusätzlich wurde Otmar Winkler als tionsgefäß mit nach Hause nehmen. Im
Jugend forscht-Lehrer 2018 ausgezeichnet. Anschluss an das Seminar und einem
gemeinsamen Mittagessen in der Men-
sa nahmen die MINT-Talente an einer
Führung durch das Zentrum für Ge-
hirn, Hormone und Verhalten der Uni-
versität (Center of Brain, Behavior and
Metabolism, CBBM) teil und hörten
einen Vortrag über Chronophysiologie
von Prof. Dr. Henrik Oster.
Links: Louisenlunder Schülerinnen und
Schüler bei der DNA-Analyse im Labor der
Uni Lübeck. (Foto: Stiftung Louisenlund)Sie können auch lesen
