Hamburg imPULS Erwachsenwerden Analyse - Dialog - Engagement Gemeinsam Zukunft gestalten
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HAMBURG imPULS XXXXXX Liebe Leserin, lieber Leser, Hamburg imPULS fühlt den Pulsschlag unserer Unser Thema: Erwachsenwerden Stadt. Mit diesem Bericht bringen wir Wissen (Daten, Zahlen, Fakten) über die Stadt und ihre EinwohnerInnen zusammen mit den Erfahrungen in Hamburg aus der Projektarbeit in den Quartieren. Nach unserem ersten Hamburg imPULS-Bericht zu den Themen Bildung, Integration und Umwelt widmen wir uns in diesem Jahr dem Erwachsenwerden. Inhalt Jeder junge Mensch sollte unabhängig vom sozia- len Status seiner Eltern die Chance haben, eigene Editorial 2 Ein ganz wesentlicher Meilenstein auf dem Weg der Einstieg. Insbesondere der Übergang in eine Lebensentwürfe zu entwickeln und umzusetzen. ins Erwachsenenalter ist der Einstieg in den Beruf Ausbildung ist ein komplexer Prozess. Das System Dazu gehören auch eigene Entscheidungen über Unser Thema: Erwachsenwerden in Hamburg 3 – doch warum gelingt er nicht allen gleich gut? bleibt unübersichtlich, und wer selbst keine (guten) den Auszug von Zuhause und die Berufswahl. – Jugend und Beruf 4 Welche Faktoren spielen dabei eine Rolle? Und wie Erfahrungen damit gemacht hat, kann seine Kinder – Was Jugendliche stark macht 5 kann man schon möglichst früh einen guten Grund- auch oft nicht gut beraten. Wir setzen uns dafür ein, dass Kinder und Jugend- stein legen? Um die Herausforderungen beim Übergang ins Be- Weg zu einer starken Persönlichkeit 6 liche ihren Platz im Leben finden und als starke Wer die eigenen Stärken nie kennengelernt hat rufsleben gut zu meistern, brauchen junge Menschen – Zahlen und Fakten 7 Persönlichkeiten auch Verantwortung für andere – Lösungsansätze 10 und wem das Vertrauen ins eigene Handeln fehlt, Vorbilder, Anreize und Inspiration. Aber vor allem übernehmen. Jedem jungen Menschen soll ein – imPULS-Stimme 11 der tut sich schwer, eine Perspektive für die brauchen sie Menschen, denen es wichtig ist, was guter Start in ein selbstbestimmtes Leben ermög- persönliche und berufliche Zukunft zu entwerfen. aus ihnen wird, die ihnen helfen, ihre Stärken zu licht werden. Deshalb fördern wir vielfältige Ansätze, Aufbruch ins Berufsleben 12 Ein Bestandteil für eine gute Zukunftsperspektive entdecken und ein positives Selbstbild zu entwickeln. – Zahlen und Fakten 13 die einen Beitrag dazu leisten. Durch die Aus ist daher die Entwicklung einer starken Persönlich- In unserer Stadt gibt es bereits vielseitige Unter- – Lösungsansätze 16 einandersetzung mit vorhandenen Daten und keit. Aber auch das Einschätzen der eigenen Fähig- stützungssysteme und eine große Anzahl an Initia – imPULS-Stimme 17 Erkenntnissen entwickeln wir unsere Arbeit keiten ist ein wichtiger Lernprozess. tiven, die mit unterschiedlichen Schwerpunkten weiter und vernetzen uns mit anderen Akteuren. Auswirkungen der Corona-Krise 18 Die Orientierung in einem großen Dschungel von in diesem Feld agieren. Hier wollen wir ansetzen, Möglichkeiten, sowohl beruflich als auch privat, Gutes fördern und gemeinsam weiterdenken, Wir laden Sie herzlich ein, mit uns die Fragen und Gemeinsam imPULSE geben 20 fällt vielen Jugendlichen heute schwer. Je früher um noch mehr jungen Menschen einen gelungenen Ergebnisse unserer Recherche zu diskutieren und sie ins Berufsleben starten, desto schwieriger ist Start ins Berufsleben zu ermöglichen. Glossar* 21 weiterzudenken. Lassen Sie uns gemeinsam Quellen 22 Impulse für mehr Chancengerechtigkeit in unserer Impressum und Dank 23 Stadt setzen! Was ist Hamburg imPULS? Im Rahmen von Hamburg imPULS setzen wir uns mit Themen auseinander, die aus unserer Sicht eine Stadtgesellschaft bewegen. Anhand von Datenmaterial über die Stadt und ihre E inwohnerInnnen machen wir Problemlagen und Bedarfe Dr. Dagmar Entholt-Laudien sichtbar. Wir beschreiben die Herausforderungen, stellen anhand von Projektbeispielen exemplarische Lösungsansätze Titelfoto: Der Verein ajw – autonome Jugendwerkstätten ist vor und wollen dazu anregen, beides zu diskutieren und gemeinsam zu handeln. Hamburg imPULS wurde in Anlehnung eine von vielen Hamburger Initiativen, die versuchen, aktuelle Herausforderungen zu lösen. In den Werkstätten der ajw an das kanadische Programm Vital Signs entwickelt. (www.communityfoundations.ca/vital-signs). Der erste Hamburg werden junge Geflüchtete auf den Arbeitsmarkt vorbereitet. imPULS-Bericht erschien 2019 und hatte die Themen Bildung, Integration und Umwelt. Foto: Kirsten Haarmann Rüdiger Ratsch-Heitmann * Die Begriffsdefinition finden Sie im Glossar auf S. 21. SE IT E 2 SEITE 3
HAMBURG imPULS ERWACHSENWERDEN Jugend und Beruf Was Jugendliche stark macht Was erwarten Jugendliche vom Beruf? Ereignisse, die aus Sicht der Deutschen erwachsen machen: 1. Einen sicheren Arbeitsplatz Gute Schule, die 1 2. Möglichkeiten, etwas Sinnvolles zu tun Geschützte Ausbildung 3 2 49% Rückzugs- und Stärken Berufseinstieg 3. Das Gefühl, etwas zu leisten Freiräume Gute vermittelt Schule, die 1 Zutrauen in 40% Geschützte Ausbildung das eigene 3 2 Auszug von zu Hause 4. Das Gefühl, anerkannt zu werden Rückzugs- und Gesellschaftliche Stärken Qualifizierungvermittelt Handeln 20% Freiräume und kulturelle Zutrauen in Kinder kriegen 1 5. Genügend Freizeit neben der Berufstätigkeit 5 Teilhabe das eigene Gesellschaftliche Qualifizierung Handeln und kulturelle Netzwerk Teilhabe mit Erfahrung Emotionale Reife Kontakten in Mut und Selbst- vertrauen Berufswelt Netzwerk mit Erfahrung Emotionale Reife Junge Männer fühlen sich besser auf die Zukunft Die Anzahl der Auszubildenden in den Handwerks- Kontakten in Mut und Selbst- vorbereitet als junge Frauen. berufen sinkt, trotz Fachkräftemangel. Berufswelt vertrauen -26% Inspiration 58% 71% 8.329 und Kreativität in Hamburg 6 Gutes Wohnumfeld Inspiration 6.157 2000 und Kreativität junge Frauen junge Männer 2 Gutes Wohnumfeld 2018 Empathie und Selbstreflexion Gesundheitliche Versorgung Empathie und Selbstreflexion Heute glauben mehr Jugendliche an die Verwirk- Gut ausgebildete Jugendliche werden in Hamburg Gesundheitliche lichung ihrer beruflichen Wünsche als früher. gebraucht. Versorgung Infrastruktur Arbeitshaltung 170.000 Computer Sorgfalt und Internet- und Umgangs- 66% 84% zugang Infrastruktur Arbeitshaltung formen Fach- und Führungskräfte Computer Sorgfalt aus Hamburger Unternehmen und Internet- Soft Skills und Umgangs- gehen in den nächsten zehn zugang Entschlussfähigkeit formen 2006 3 2019 Jahren in den Ruhestand. 7 und Durchhalte- Kommunikation Soft Skills vermögen Entschlussfähigkeit und Teamwork Motivation und Durchhalte- Analyse- und und Zukunfts-vermögen Arbeits- Kommunikation Problemlösungs- organisation und ambitionen und Teamwork Motivation Das zeichnet die Generation Z aus: kompetenz Kritikfähigkeit und Zukunfts- Analyse- und (Geburtenjahrgänge 1994–2010) Arbeits- Problemlösungs- ambitionen organisation und Das sind die größten kompetenz Kritikfähigkeit privaten Arbeitgeber Sie hat einen in Hamburg: Sie zieht bei großen Wunsch Sie differen- ihren sozialen nach freier ziert mehr als Kontakten keine Entfaltung, ist ihre Vorgän- Grenze zwischen sich aber auch gergeneration 1. Asklepios Kliniken GmbH 15.000 Beschäftigte virtuellem der Unsicherheit zwischen UnterstützerInnen und realen ihrer Zukunft Arbeit und 2. Airbus Operations GmbH 15.000 Beschäftigte Austausch. bewusst. 3. Privatleben. Familie Vorbild FreundIn MentorIn LehrerIn TrainerIn Sie ist Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf 13.560 Beschäftigte UnterstützerInnen komplett mit Selbstverwirk- lichung wird 4. Deutsche Bahn AG 9.500 Beschäftigte Familie Vorbild FreundIn MentorIn LehrerIn TrainerIn digitalen Technologien nicht nur in der Arbeit 5. Otto Group 9.130 Beschäftigte aufge- gesucht, sondern wachsen. vor allem in der Freizeit. 4 8. Elbkinder – Vereinigung Hamburger Kitas gGmbH 6.930 Beschäftigte 8 SE IT E 4 SEITE 5
HAMBURG imPULS WEG ZU EINER STARKEN PERSÖNLICHKEIT Zahlen und Fakten Was sich die Jugendlichen von heute für ihre Zukunft wünschen: Weg zu einer Familie, Freunde und Partnerschaft sind die wichtigsten Werte. Mir ist wichtig, … starken Persönlichkeit 97% … gute FreundInnen zu haben, die mich anerkennen und akzeptieren. 94% … eine/n Partner/in zu haben, dem/der ich vertrauen kann. 90% … ein gutes Familienleben zu führen. 89% … eigenverantwortlich zu leben und zu handeln. 10 Eine bewusste Lebensführung und das Engagement für ihre Mitmenschen werden Jugendlichen immer wichtiger. Das Leben in vollen Zügen genießen Politisches Engagement 72% 80% 22% 34% Einen Beruf zu finden, ist nicht einfach. Einen zu finden, der zu einem Weg zu einer starken passt, noch schwieriger. Die Frage nach der beruflichen Orientierung Persönlichkeit ist deshalb eng verbunden mit der Frage nach den eigenen Stärken > Was wir feiern können: 2002 2019 2002 11 2019 12 Umweltbewusstes Verhalten und Schwächen, genauso wie der nach den Talenten und dem In Hamburg gibt es ein großes Ange- Temperament. Dabei spielen auch die Wünsche und Vorstellungen vom eigenen Leben eine wichtige Rolle. Aber was passiert, wenn bot an haupt- und ehrenamtlichen Berater- und UnterstützerInnen. 60% 71% Sozial Benachteiligten und Rand gruppen helfen 55% 62% 2002 2019 Kinder und Jugendliche kein positives Selbstbild haben, wenn sie Unsere heterogene Stadtgesell- Umweltbewusstes Verhalten ist sogar wichtiger als ein hoher nicht wissen, was sie gut können, und wenn sie sich ein selbständiges schaft bietet viele sehr unterschied- Lebens standard (63% 2002, 63% 2019). 2002 2019 Leben nicht zutrauen? Persönlichkeitsentwicklung heißt, diesen liche Vorbilder zur Orientierung. Zustand zu verändern, Verhaltensmuster neu zu lernen. Dieser Prozess erfordert viel Mut, Willenskraft und Disziplin. Manchmal geht > Was wir noch besser es auch darum, ein Traumbild loszulassen und ein realistisches Selbstbild zu entwickeln. Das Ziel sollte sein, Verantwortung für das machen können: Das Geschlecht spielt noch immer eine wesentliche Rolle in eigene Handeln zu übernehmen und aktiv zu werden. Für all das Die schulische Berufsberatung ist Bezug auf Berufswahl und Schulabschlüsse. noch nicht überall gut genug mit au- brauchen junge Menschen Unterstützung von außen, z. B. durch ihre ßerschulischen Initiativen verknüpft. Die bundesweit am häufigsten genannten Berufswünsche von HauptschülerInnen*: Deutlich weniger Familien, ihre LehrerInnen oder FreundInnen. Für die Inspiration Hamburger und die Träume ebenso wie für die Wahrnehmung eigener Stärken Wir erreichen noch nicht alle, die Auszubildende braucht es zudem Freiräume im Alltag, in denen sich Kinder und Stärkung erfahren müssten. Jungen Mädchen im Handwerk sind weiblich. Jugendliche selbst erfahren und ihre Handlungsfähigkeit erleben 1. Kfz-Mechatroniker 1. Einzelhandelskauffrau „ können. 2. Einzelhandelskaufmann 2. Erzieherin 3. Industriemechaniker 3. Arzthelferin 4. Fachkraft für Lagerlogistik 4. Kinderpflegehelferin Die jungen Leute ahnen ja, wie bedeutsam heute gute Bildung, ein guter Schul- 5. Tischler, Schreiner 5. Gesundheits- und Krankenpflegerin 13 20% abschluss, ein guter Ausbildungsabschluss geworden ist. Wenn ich das nicht schaffe, habe ich im Grunde keine Eintrittskarte für das gesellschaftliche Leben und insbesondere den Beruf, dann bin ich im Grunde auf der Verliererstraße. Auf Hamburger Förderschulen gehen fast Jungen verlassen sehr viel häufiger die doppelt so viele Jungen wie Mädchen. Schule ohne Abschluss als Mädchen. weiblich 2.967 1.505 606 327 80% Jugendforscher Professor Klaus Hurrelmann 9 Jungen Mädchen 14 Jungen Mädchen 15 männlich 16 * Die Begriffsdefinition finden Sie im Glossar auf S. 21. SE IT E 6 SEITE 7
HAMBURG imPULS WEG ZU EINER STARKEN PERSÖNLICHKEIT Vielen Jugendlichen fehlt es an beruflicher Orientierung. Mehr als jede/r vierte S chülerIn macht sich Viele Auszubildende im 50% Sorgen, wie es nach der Schule b eruflich Hamburger Handwerk Durch Armut belas weitergeht. 17 betrachten im Rückblick tete Jugendliche die Berufsorientierung bekommen oft nicht an der Schule als nicht genug Unterstützung knapp die Hälfte von zielführend. von zu Hause. ihnen lebt mit Allein- Jedes fünfte Kind unter 15 Jahren lebt in Hamburg von Hartz IV.25 erziehenden. 26 Die große Anzahl an Berufen erschwert die Orientierung. 56% Viele Jugendliche in Deutschland sind auf die Digitalisierung 62% Bei angehenden HauptschülerInnen* 326 Ausbildungsberufe 18 ist sich jede/r zweite unsicher in B ezug auf die Berufswahl. 19 sagen, sie hat nicht bis gar nicht geholfen. 20 in der Berufswelt nicht gut vorbereitet. Es gibt viele neue Berufsfelder, die erst Deutsche Lehrkräfte sind skeptisch und stimmen durch Digitalisierung entstanden sind. der Aussage „der Einsatz von digitalen Medien im Unterricht verbessert die schulischen Leistungen Tele-MedizinerIn WebdesignerIn der SchülerInnen“ nur sehr bedingt zu: Die wichtigsten Infoquellen bei der Berufswahl sind für Jugendliche enge Familienmitglieder und Praktika. 21 DatenvisualisiererIn sehr bedeutsam Eltern Geschwister Praktikum Virtual-Reality-ArchitektIn 35% Deutschland Verwandtschaft Freundeskreis Lehrkräfte E-SportlerIn Content Creator 52% EU 71% bedeutsam E-Learning-SpezialistIn Schulbesuch von Berufs beraterInnen Berufsorientierungsunterricht Weltweit 29 Data Steward 3D-Druck-ExpertIn weniger bedeutsam Agentur für Arbeit Internet Berufsmesse Hochschultage Besuch im BiZ Hamburger Wenn die Eltern oder andere nahestehende Verwandte nicht Auszubildende sagen: unterstützen können, fehlt einer der wichtigsten Bausteine in der Berufsorientierung. 80% 33% 27 Die Computerkenntnisse vieler Die Digitalisie- Fast jede/r vierte sozial benachteiligte* Wenn die Eltern das deutsche Schul- und Ausbildungssystem Jugendlicher sind mangelhaft. rung in meinem Jugendliche gibt an, niemanden zu kennen, selbst nicht durchlaufen haben, ist es für sie sehr viel schwieriger, Ausbildungs- der Achtklässler Innen in Deutschland verfügen lediglich beruf ist (sehr) der über mögliche Ausbildungsplätze ihre Kinder gut zu beraten. über rudimentäre computer- und informationsbezogene informieren könnte. 22 Kompetenzen. Das heißt zum Beispiel: Sie können zwar wichtig. eine E-Mail anklicken oder einen Suchbegriff eingeben, 51% nicht aber die Quellen im Internet kritisch hinterfragen 28% oder produktiv mit den digitalen Medien umgehen. 28 51% Ich werde in meiner Ausbil- dung gut für die Mehr als die Hälfte der Mehr als jede/r vierte Nutzung digitaler Hamburger Grundschü- Hamburger SchülerIn spricht Technologien lerInnen haben einen zu Hause kein oder über qualifiziert. 30 Migrationshintergrund*. 23 wiegend kein Deutsch. 24 SE IT E 8 SEITE 9
HAMBURG imPULS WEG ZU EINER STARKEN PERSÖNLICHKEIT Lösungsansätze sozialer Initiativen imPULS-Stimme > Frühe Förderung bei Lernrückständen und Stärkung der Persönlichkeit Foto: Privat > Stärkung der Medienkompetenz durch aktives Ausprobieren Funda Erler, Koordinatorin für > Verlässliche Begleitung und Unterstützung in den Hauptfächern Berufs- und Studienorientierung an der Stadtteilschule am Hafen „Feriencamps“ des Hamburger „Kids Radio“ Radioprojekt des „JEA! – Jedem einen Abschluss“ Wie war die Situation an ihrer Schule, bevor sie das Sommerschulen e. V. Top Afric e. V. des SchlauFox e. V. neue Konzept zur Berufsorientierung entwickelt haben? Viele Kinder entwickeln bereits in der Grundschule Digitale Information richtig zu filtern, einzuordnen und Jugendliche ohne Schulabschluss haben es auf dem Die Übergangszahlen waren sehr schlecht, viele Schüle Lerndefizite, die sich über die Ferien noch vertiefen. anzuwenden, fällt Kindern oft schwer. Ausbildungsmarkt besonders schwer. rInnen sind nach der 10. Klasse nicht direkt in Ausbil- dung, sondern in das Berufsübergangssystem (AvDual*) Die Hamburger Sommerschule ermöglicht Kindern, die YouTube, Facebook, Instagram und Tiktok sind die Le Studierende der pädagogischen Fächer unterstützen gemündet. einen erhöhten Deutsch-Förderbedarf haben und bensrealitäten vieler Kinder und Jugendlicher. Im Jugendliche, bei denen sich bereits Ende der 7. Klasse Was war Ihnen besonders wichtig bei der Neukonzepti- aus Familien stammen, die sich keine Reise leisten können, deutschen Netz gibt es dabei nur sehr wenige schwar- abzeichnet, dass sie womöglich keinen Schulabschluss on der Berufsorientierung? ein- oder zweiwöchige Aufenthalte an der Ostsee oder ze Vorbilder. „Kids Radio“ nimmt die jungen Film- und schaffen werden. Dabei lernen nicht nur die jährlich So wenig Leute wie möglich, so wenig Fremde wie nötig. auf dem Reiterhof. Die Kinder im Alter von 7 bis 9 Jahren Audioproduzenten ernst und unterstützt insbesondere 180 SchülerInnen, die das Projekt erreicht, sondern auch Wir versuchen so viel wie möglich im Haus zu lösen, mit nehmen täglich an spielerisch gestalteten Deutschstun- afro-deutsche Jugendliche zwischen 10 und 14 Jahren die Studierenden. An jeder Kooperationsschule begleiten Menschen, die die SchülerInnen aus dem Alltag kennen. den teil. Das Lernprogramm ist verknüpft mit dem Erleben dabei, ihre Themen professionell in Form von Radio vier besonders geschulte Coaches eine Lerngruppe von Berufsorientierung funktioniert nur über Beziehungs in der Natur und einem Bewegungsprogramm, im Sommer sendungen aufzubereiten. In Workshops zu Interview- 15 SchülerInnen zwei Jahre lang. In wöchentlich statt arbeit. Wir haben ein festes Team und durch die eigenen beispielsweise in der Zirkusschule. Damit wird nicht nur führung und Studiotechnik lernen sie von Profis aus der findenden Terminen bieten sie Kleingruppen-Coachings, Räume auch eine Verortung an der Schule. die „Sommerlücke“ verkleinert. Die Kinder erfahren auch, Medienwelt alle notwendigen Schritte, um eine Sendung Sprachförderung und individuelle Unterstützung bei Pro- Wie sieht das genau aus? wie sie Freiräume ohne Mediennutzung gestalten können, vorzubereiten und umzusetzen. Ein zentrales Element blemen an, sie geben aber auch fachliche Nachhilfe in Ein Kollege wächst beispielsweise mit den SchülerInnen erleben sich in einem neuen Kontext mit neuen Freunden. sind die Interviews mit schwarzen Persönlichkeiten aus den Hauptfächern. Die Schule begleitet und unterstützt von Jahrgang 8 hoch. Im Jahrgang 10 kommt ein Kollege dem öffentlichen Leben, die auch als Vorbilder fungieren. den Prozess. hinzu, der mit den SchülerInnen Bewerbungen schreibt. Gekoppelt ist dieser enge Kontakt mit Workshops zur Berufsorientierung und individuellen Lernzeiten Nach dem Sommercamp erleben wir Kinder, die in ihrer Ich habe gelernt, wie man moderiert und sich richtig Ich war schockiert, wie hoffnungslos diese erst 14-jähri der SchülerInnen. Natürlich arbeiten wir auch mit der Persönlichkeit gestärkt zurückkommen. Sie haben im konzentriert und dass es auf eine Frage sehr viele gen Kids waren und wie weit fachlich abgeschlagen. Jugendberufsagentur zusammen. Zirkus trainiert, ihre Technik und Taktik beim Fußballspie- Antworten gibt. Umso mehr freue ich mich heute, dass fast alle nicht nur Was sind die größten Herausforderungen für die Schü- len, im Lesen und beim Schreiben verbessert, ein ganzes den ESA* geschafft, sondern eine Perspektive entwickelt lerInnen? Buch gelesen und als Zeitungsreporter gearbeitet. Henry, 6. Klasse haben und ein vorerst realistisches Ziel verfolgen. Viele unserer SchülerInnen setzen sich nicht einfach hin und schreiben Bewerbungen. Sie haben keinen Susanne Will, stellvertretende Leiterin der Schule Max-Eichholz-Ring Niklas, Coach Stadtteilschule Wilhelmsburg Rechner und keine E-Mailadresse und wissen nicht, wie man beispielsweise ein Zeugnis oder eine Unterschrift einscannt. Sie haben zu Hause niemanden, der Korrek- tur liest oder der sie bei der Suche nach einem Prak tikumsplatz unterstützen kann. Foto: Hamburger Sommerschulen e. V. Foto: Top Afric e. V. Foto: Lili Nahapetian Und wie unterstützen Sie noch? Den Übergang gut zu gestalten heißt Beziehungsarbeit in beide Richtungen, zu den SchülerInnen und ins Unternehmen, denn diese Kontakte haben unsere SchülerInnen nicht. Wir haben als Schule eine eigene Unternehmens-Datenbank, arbeiten aber auch mit einigen außerschulischen Projekten zusammen, die uns insbesondere bei der individuellen Begleitung von so genannten Risiko-SchülerInnen unterstützen. Wir haben jetzt auch eine Praxisklasse in Jahrgang 10. Da sind die SchülerInnen zwei Tage die Woche im Betrieb. Was uns besonders wichtig ist: In der Klasse sind trotzdem alle Stark im Team: Die Camps der Hamburger Sommerschulen machen Spaß Interviewen wie die Profis: Beim „Kids Radio“ lernen afro-deutsche Schritt für Schritt zum Abschluss: In Kleingruppen können Jugendliche bei Abschlüsse möglich. und verbessern die sozialen und sprachlichen Kompetenzen der Kinder. J ugendliche, wie sie Radiosendungen moderieren und produzieren. „JEA!“ fachliche Lücken schließen und neues Selbstvertrauen aufbauen. SE IT E 1 0 SEITE 11
HAMBURG imPULS AUFBRUCH INS BERUFSLEBEN Zahlen und Fakten Die Konkurrenz auf dem Ausbildungsmarkt in Hamburg ist groß. Aufbruch ins Immer mehr ESA* MSA* Ohne Abschluss SchülerInnen machen in 1998/1999 33 24% 31% 12% Hamburg Abitur. 18% 18% 6% Berufsleben 2018/2019 34 Allgemeine Hochschulreife/Fachhochschulreife 32% 2% FH 53% 5% FH Die zunehmende Zahl an AbiturientInnen strömt auch auf den In Hamburg gibt es insgesamt mehr Hamburger Ausbildungsmarkt. BewerberInnen als Ausbildungsplätze. Der Anteil an Auszubildenden mit Studienberechtigung steigt. Hamburg ist ein guter Ort für den Start ins Berufsleben. Als Handels- standort mit vielen großen Betrieben sowie zahlreichen schulischen Aufbruch ins Berufsleben > Was wir feiern können: 27% 2009 40% 2017 und dualen Ausbildungsmöglichkeiten bietet die Stadt vielfältige Im Vergleich zum Bundesdurch- Der Anteil der Auszubildenden mit ESA* sinkt. 31% 25% Möglichkeiten, sich zu entfalten. Das wissen auch viele Jugendliche schnitt gehen viele Hamburger Zum Stichtag 30. September 2019 gab es aus dem Rest der Republik zu schätzen. Sie pendeln aus den umlie- SchülerInnen direkt in Ausbildung. mehr als achtmal so viele noch suchende Jugendliche (2.029) als freie Plätze (249). 37 genden Bundesländern oder ziehen ganz an die Elbe, um ihre Ausbil- 2009 35 2017 36 Die Hansestadt bietet eine große dungszeit hier zu verbringen. Das Hamburger Schulsystem bietet Vielfalt an Ausbildungsangeboten. zahlreiche Möglichkeiten der beruflichen Orientierung z. B. durch Hamburg ist ein sehr begehrter Ort für die Hamburger Unternehmen bilden im Vergleich zu anderen Praktika und Praxisklassen sowie breit angelegte Unterrichtseinhei- Ausbildung. Bundesländern weniger aus. ten. Dazu kommen die Angebote der Jugendberufsagenturen, der > Was wir noch besser Handwerks- und der Handelskammer sowie vieler außerschulischer machen können: Ausbildungsbetriebsquote 17% 20% Träger. Die Übergangszahlen in die Ausbildung sind im Bundesver- In Hamburg werden mehr Ausbil- dungsverträge frühzeitig gelöst als gleich sehr gut. Aber diese positiven Grundvoraussetzungen gelten Rund ein Drittel der Hamburger Ausbildungs- im Bundesdurchschnitt. 31 plätze ist mit Jugend lichen besetzt, die ihren leider nicht für alle Jugendlichen in unserer Stadt. Insbesondere Wohnsitz in einem anderen Bundesland haben. 38 Hamburg 39 Gesamtdeutschland 40 SchülerInnnen mit einem Ersten allgemeinbildenden Schulabschluss Jugendliche mit Migrationshinter- haben oft Schwierigkeiten, einen passenden Ausbildungsplatz zu grund haben es oft schwerer, einen finden. Leider ist die Chance auf einen direkten Einstieg in eine Ausbildungsplatz zu finden, als Berufsausbildung auch vom Wohnort der Jugendlichen bzw. von der Jugendliche ohne Migrationshinter- Lage der Schule abhängig (siehe Karte auf Seite 15). grund. Soziale Benachteiligung führt oft dazu, dass Jugendliche es beim „ Übergang in den Beruf schwerer haben. Sehr niedriger sozialer Status Hoher sozialer Status Die Chancen der Jugendlichen auf einen Ausbildungsplatz hängen vom Schul- 11% 1% Ohne Abschluss Ohne Abschluss abschluss, dem Pass ihrer Eltern und dem Wohnort ab. Der soziale Status beeinflusst 34% 5% die Art des Schulabschlusses. 41 Matthias Anbuhl, Leiter der Abteilung Bildungspolitik und Bildungsarbeit beim DGB 32 ESA* ESA* 20% 11% MSA* MSA* 35% 5% FH 80% 5% FH Allgemeine Hochschulreife Allgemeine Hochschulreife SE IT E 1 2 SEITE 13
HAMBURG imPULS AUFBRUCH INS BERUFSLEBEN BewerberInnen mit Migrations- Die Chance auf einen direkten Einstieg in 43% hintergrund münden weniger die Berufsausbildung ist auch vom Wohnort erfolgreich in eine betriebliche bzw. der Lage der Schule abhängig. Ausbildung ein als BewerberInnen 54% der Hamburger Jugend ohne Migrationshintergrund. 46% lichen, die nach der 10. Klasse die Schule Übergangsquote 43 verlassen, gehen nicht Bezirk Wandsbek 50% Bezirk Hamburg-Nord direkt in die Ausbildung, sondern erst einmal 26% mit Migrationshintergrund in eine einjährige Aus bildungsvobereitung. 42 42% ohne Migrationshintergrund Bezirk Eimsbüttel 47% Bezirk Altona 52% Stadtteil Rahlstedt 48 Für viele Jugendliche mit einem ESA* ist es besonders schwierig, einen passenden Ausbildungsplatz zu finden. 37% Bezirk Hamburg-Mitte 28% Stadtteil Billstedt Jugendliche mit einem ESA* 38% Bezirk Harburg 44% Bezirk Bergedorf brechen ihre Ausbildung deutlich häufiger ab als Jugendliche mit Abitur. 50 Bei 70% der Aus- bildungsberufe in 181 AbbrecherInnen der dualen Ausbildung Übergangsquote an den Stadtteil- Hamburg haben schulen in eine schulische oder Jugendliche mit ESA* kaum Chancen 21% mit Abitur betrieb liche Ausbildung 2018 47 auf einen Ausbil- dungsplatz. 44 37% ESA* Ausbildungsberufe gesamt: 249 Schuljahr 2018/19 45 Es gibt zu viele junge Menschen ohne Berufsausbildung. Ursachen für Vertragslösungen werden von Auszubildenden und ausbildenden Betrieben sehr unterschiedlich dargestellt. 46 Junge Eltern im Alter von 16 bis 24 Jahren haben häufig keine Berufsausbildung. 15% Auszubildende Begründung der Betriebe: nennen diese Gründe: Mangelhafter Berufsorientierung (falsche Vorstellun- Arbeitsbedingungen wie unbezahlte Überstunden, 20- bis 34-Jährige gen über die Inhalte des Ausbildungsberufs oder un günstige Arbeits zeiten und Urlaubsregelungen in Hamburg 49 dessen Rahmenbedingungen) Kommunikationsprobleme bzw. Konflikte mit Aus bilde 9% 32% 56% Mangelnder Leistungsbereitschaft (Fehlzeiten, unzu- rInnen und Vorgesetzten reichende Identifikation mit dem Betrieb, mangelndes Mangelhafte Ausbildungsqualität (Beschäftigung statt aller jungen Mütter Durchhaltevermögen) Ausbildung, mangelnde Vermittlung von Ausbil- bundesweit Die Zahl der jungen Erwachsenen 45% Mangelnde Leistungsfähigkeit (unzureichende Leis- dungsinhalten) Deutsche MigrantInnen tung im Betrieb, Überforderung) ohne Berufsausbildung deutschland- ohne mit eigener aller jungen Väter Berufsbezogene Gründe (vor allem, wenn nicht in weit ist deutlich höher bei 20- bis 34- Migrations- Migrations bundesweit 50 Wunschberuf tätig) Jährigen mit Migrationshintergrund. hintergrund erfahrung SE IT E 1 4 SEITE 15
HAMBURG imPULS AUFBRUCH INS BERUFSLEBEN Lösungsansätze sozialer Initiativen imPULS-Stimme > Berufsorientierung und Bewerbungstraining durch individuelle Begleitung Foto: Privat Anji, 17 Jahre, Auszubildende > Fachliche Unterstützung für die Berufsschule durch gezielte Sprachförderung als Veranstaltungskauffrau > Alltagsbewältigung und zweite Chance für das Nachholen des ersten Schulabschlusses im ersten Lehrjahr und leiden- schaftliche Tänzerin „Jobbrücke Schnelsen“ der evangelisch- „Beruf und Sprache“ der ajw – autonome „Erster allgemeinbildender Schulabschluss Warum hast du die Schule nach der 11. Klasse abgebro- lutherischen Kirchengemeinde Schnelsen jugendwerkstätten Hamburg e. V. für Mütter“ des FLAKS e. V. chen und eine Ausbildung angefangen? Vielen Jugendlichen fehlt es an einer individuellen Insbesondere für geflüchtete Jugendliche ist die Fach- Junge Mütter ohne Schulabschluss haben es besonders Ich konnte immer alles, habe aber nicht mehr gelernt. Unterstützung bei der Berufsorientierung. sprache in der Ausbildung eine große Herausforderung. schwer, den Anschluss zu schaffen. Ich hatte einfach keine Lust mehr auf Schule und da habe ich mir gedacht, ich mache lieber eine Ausbildung. Die 14 Jobcoaches in Schnelsen beraten ehrenamtlich In den Werkstätten der ajw bekommen Jugendliche eine Neun Mütter mit Kindern im Alter von zwei bis 17 Jahren Ich hatte in der Schule aber auch eine Freundin, bei der SchülerInnen der 8., 9. und 10. Klassen der Julius-Leber- Chance, die es aus den unterschiedlichsten Gründen werden im Mehrgenerationenhaus FLAKS über ein Jahr war das genau umgekehrt. Der wurde seit der 8. Klasse Stadtteilschule im Übergang. In Einzelgesprächen und auf dem normalen Ausbildungsmarkt besonders schwer auf die Prüfung zum ESA* vorbereitet. Der Unterricht in gesagt, dass sie es nicht schafft, ihren Hauptschulab- Workshops oder beim Azubi-Speed-Dating unterstützen haben. Aktuell sind auch 20 Geflüchtete im Alter von den Kernfächern sowie zusätzliche Deutschförderstunden schluss zu machen, und jetzt ist sie in der 12. und macht sie die Jugendlichen von der ersten Orientierung bis zum 17 bis 26 Jahren bei der ajw. In dem Projekt „Beruf und finden vormittags statt, so dass sich die Mütter nachmit- Abitur. Praktikums- oder Ausbildungsvertrag. Sie recherchieren Sprache“ erhalten sie zwei Tage die Woche in kleinen tags um ihre Familien kümmern können. Bei B edarf gibt Was braucht man, um einen Beruf zu finden? mit ihnen im Internet, formulieren gemeinsam Anschrei- Gruppen Deutschunterricht. An den anderen drei Tagen es eine offene Kinderbetreuung. Ziel ist es, den Müttern Schwächen und Stärken auf den Tisch legen. Jemand, ben und Lebensläufe und motivieren sie immer wieder machen sie in den Werkstätten eine handwerkliche aus ihrer familiären Isolation herauszuhelfen. Im Kurs der total ungeplant ist, eignet sich als Veranstaltungs- in dem oft mit Zweifel belasteten Bewerbungsprozess. Ausbildung oder nehmen an einem Berufsvorbereitungs- erhalten sie Unterstützung durch die Gruppe, lernen ihren kauffrau oder -mann überhaupt nicht. Praktika sind Im Kinder- und Familienzentrum in Schnelsen beraten programm teil. Ein wichtiger Bestandteil dabei ist die eigenen Bildungsweg wieder zu verfolgen und werden gut und natürlich gute Noten. Was ich aber eigentlich sie darüber hinaus Jugendliche, die die Schule bereits Gruppenbildung, die durch gemeinsame Mahlzeiten und dadurch auch zu Lernvorbildern für ihre Kinder. Damit schade finde: Manche haben es voll drauf, aber Schule verlassen, aber noch keinen direkten Anschluss gefunden Freizeitaktivitäten gestärkt wird und in der die Jugend unterstützt das Projekt nicht nur die Mütter, sondern ist halt nicht so ihr Ding. Deshalb gehen sie ja von der haben. lichen individuelle Zukunftsperspektiven entwickeln. ermöglicht auch Veränderungen innerhalb der Familie. Schule, weil sie arbeiten wollen und dann ist es blöd, wenn nur auf die Noten geschaut wird. Das hebt dann sehr stark die Schwächen hervor. Was war dir bei der Wahl des Berufes besonders wichtig? Dadurch, dass es verbindliche Absprachen und wöchen- Hier wird nicht gelacht, wenn der eine kaum lesen und Das Gefühl von Sicherheit und Empowerment führt Ich wollte mit Menschen zusammenarbeiten und dass tliche Arbeitsaufträge gab, war die Motivation, sich der andere kaum schreiben kann. Im Gegenteil: Die dazu, dass sich die Frauen über ihre familiäre Rolle ich nicht so viel auf dem Stuhl rumsitze, was ich jetzt intensiv mit der Praktikumssuche zu beschäftigen, größer. SchülerInnen gehen an die Tafel und sagen, ich mach hinaus entwickeln und ihre Bildung und Zukunfts- aber eigentlich den ganzen Tag mache. Dann war mir jetzt einfach mal. Es ist ein gemeinsames Arbeiten mit planung (wieder) selbst in die Hand nehmen. wichtig, dass es sich mit dem Tanzen verbindet. Es sollte Pierre, 9. Klasse den individuellen Problemen. mich nicht hundertprozentig in Beschlag nehmen, ich Elke Loh, Vorstand FLAKS e. V. brauche ja auch Zeit zum Trainieren oder für mich selber. Britta Gehle, Anleiterin Berufsvorbereitung der ajw Was machen deine FreundInnen? Viele machen eine Ausbildung zur Zahnmedizinischen Assistentin, zum Bäcker, zur Kinderpflegerin und eine Freundin macht ihre Ausbildung in der Altenpflege. Die Foto: Christina Sluga Foto: Kirsten Haarmann Foto: Kirsten Haarmann ist echt gut in dem, was sie macht, aber das Unterneh- men, in dem sie war, hat sie nicht gut behandelt. Und da wollte sie ihre Ausbildung abbrechen. Die MitarbeiterIn- nen haben sie echt fertig gemacht, weil sie ein Kopftuch trägt und nicht ganz so gut Deutsch spricht. Aber sie hat zum Glück den Ausbildungsbetrieb wechseln können. Was heißt für dich Erwachsenwerden? Für mich hat Erwachsenwerden nicht so viel mit dem Alter zu tun, sondern ist eher so eine Kopfsache. Meine Trainerin z. B. könnte vom Kopf her schon 50 Jahre alt sein bei all dem, was sie uns beibringt, ihrer Weisheit und Erfahrung. Es hat sehr viel damit zu tun, wie du Wo geht’s hier zum Praktikumsplatz? Die Coaches der „Jobbrücke Gute Kombination: Die KursteilnehmerInnen der ajw-Werkstätten lernen Neue Power für junge Mütter: Beim FLAKS e. V. in Altona holen Frauen ihren Sachen siehst, wie du sie annimmst. S chnelsen“ unterstützen SchülerInnen bei der Berufsorientierung. handwerkliche Fähigkeiten und verbessern ihre Deutschkenntnisse. Schulabschluss nach – zu familienfreundlichen Zeiten. SE IT E 1 6 SEITE 17
HAMBURG imPULS EXKURS: CORONA-KRISE Auswirkungen der Corona-Krise Exkurs: Während des ersten Lock- downs war die große Mehr- zahl der Lehrkräfte über- Während des Lockdowns hatten viele Kinder und Jugendliche psychosomatische Beschwerden. Corona Die drei häufigsten Beschwerden: 55 zeugt, dass sich die Effekte der sozialen Ungleichheit 54% Gereiztheit 64% 44% durch die Schulschließungen Einschlafprobleme verstärken würden. 52 40% Kopfschmerzen 86% der Eltern geben an, dass ihr Kind der Lehrkräfte im 1. Lockdown viel weniger Die Corona-Krise hat zu einem Rückgang der Es gibt weniger Ausbildungsplätze auf dem Markt gelernt hat als Ausbildungsverträge geführt. 56 und es gibt viel mehr noch suchende BewerberInnen als in den letzten Jahren. 57 in der Schule. 51 11.497 9.858 Von einem auf den anderen Tag waren Kinder und Jugendliche im Frühjahr 2020 von ihrem sozialen Umfeld abgeschnitten – keine Schule, 2019 2020 +28% kein Vereinssport, keine Treffen mit Freun- Unversorgte BewerberInnen: -12% -15% dInnen. Viele Jugendliche auf dem Weg ins 1.936 2.485 Der überwiegende Teil der rund 3.700 SchülerInnen Berufsleben konnten nur ausgewählte Praktika aus Geflüchtetenunterkünften in Hamburg kann am und kaum Berufsvorbereitung wahrnehmen. Homeschooling nur sehr eingeschränkt teilnehmen. Handwerkskammer Handelskammer 2018/2019 2019/2020 Online-Vorstellungsgespräche oder Online- Unterricht in den Berufsschulen war vor allem für diejenigen schwierig, die sprachlich nicht 62% der Unterkünfte in Hamburg so gut aufgestellt sind. Bis heute erschwert die haben keinen kostenfreien Es gibt viele Corona-bedingte Gründe, warum es in 2020 mehr suchende BewerberInnen gibt als in den Vorjahren. Corona-Pandemie die so wichtige persönliche WLAN-Anschluss. Begleitung in der Übergangsphase. Dazu kommt Unsicherheiten in 27 126 eine große Unsicherheit, welche Berufe eigent- Gestrichene einigen Branchen (wie z. B. Gastro- lich noch zukunftsfähig sind. Durch Reisebe- von Praktika in den nomie oder Tourismus) schränkungen, gestrichene Minijobs und wenig Einrichtungen ver- Ausgefallene Beratungs- Betrieben fügen nur über einen möglichkeiten in den Schulen Abgesagte Kontakte in die Netzwerke fallen auch ganz Zugangspunkt zu WLAN. 53 Ausbildungsbörsen praktische Möglichkeiten weg, sich auszupro- „ bieren und selber aktiv zu werden. Zu Beginn der Corona-Krise wurden viele junge Erwachsene entlassen. Bei jedem zweiten Kind hat das Ver- 54% Die verordnete Isolation in dieser surrealen Pandemie- Die Arbeitslosigkeit von jungen Erwachse- hältnis zu seinen Zeit führt gerade bei psychisch belasteten Eltern Freunden durch nen bis zum 25. Lebensjahr hat sich im häufig zu großen Ängsten. Die Kinder spüren den den mangelnden Mai 2020 gegenüber dem Vorjahresmonat Stress ihrer Eltern und können ihm nicht ausweichen. physischen Kontakt stark verändert: 58 Manchen sind besonders unruhig, andere schlafen gelitten. 54 Begründungen: oder essen schlechter. Junge Menschen haben noch keine lange Betriebszugehörigkeit. Es gibt in dieser Zielgruppe viele Ungelernte. Meike Kollmeyer, Leiterin der Babyambulanz Von Anfang an e. V. Betriebe gehen davon aus, dass sie diese schnell wieder einstellen können. SE IT E 1 8 SEITE 19
HAMBURG imPULS WICHTIGE BEGRIFFE Gemeinsam Glossar Foto: Kerstin Schomburg Mac imPULSE geben Sie hen mit AvDual: Die duale Ausbildungsvorbereitung setzt sich aus ! Schulunterricht zur Berufsorientierung und betrieblichen Praktikumsphasen zusammen. Wir sehen, es gibt trotz zahlreicher guter Ansätze noch viel zu tun. Aber das AvMDual: Die Ausbildungsvorbereitung für MigrantInnen Thema ist komplex. Die Stadt Hamburg bemüht sich ebenso um Lösungen So können Sie in der BürgerStiftung ist ein ganztägiger Bildungsgang für neu zugewanderte wie engagierte MitarbeiterInnen an den Schulen und in den außerschulischen Hamburg für das Thema „Erwachsen- Jugendliche zwischen 16 und 18 Jahren. Er vereint Sprach Institutionen. Und trotzdem haben nicht alle jungen Menschen die gleichen werden“ aktiv werden: förderung, Schulunterricht und betriebliche Praktikums Startbedingungen und Chancen, so wie wir es uns wünschen und wie es allen • Spenden Sie für das Thema – mit Kinder brauchen kreative Freiräume für ihre Entwicklung, z. B. im Garten phasen. zustehen sollte. Deshalb unterstützt die BürgerStiftung Hamburg bereits eine einer einmaligen Spende, einer des Projekts „zusammenwachsen Wilhelmsburg“. Duale Ausbildung: Ausbildung, die immer im Wechsel im Reihe von guten Lösungsansätzen und möchte diese Förderung noch weiter Anlassspende, z. B. anlässlich eines Betrieb und in der Berufsschule stattfindet Foto: Michael Taterka ausbauen. Geburtstags oder Firmenjubilä- ESA: Erster Allgemeinbildender Schulabschluss, früher ums oder regelmäßig als Förder- Hauptschulabschluss Zutrauen ins eigene Handeln stärken spenderIn. Hamburger Ausbildungssystem: Es besteht aus drei Sek Jugendliche starten mit unterschiedlichen Voraussetzungen ins Berufsleben, • Spenden Sie Zeit als MentorIn einer toren: duales System, Schulberufssystem sowie Übergangs- da bedarf es oft sehr individueller Unterstützung und Gruppen, in denen sie jungen Person. sektor, der auf eine Berufsausbildung vorbereiten soll. Halt und Orientierung und vor allem Selbstvertrauen entwickeln können. Es ist • Vernetzen Sie sich mit uns in einer HauptschülerInnen: In Hamburg wird der Begriff Haupt- wichtig, Kinder und Jugendliche frühzeitig dabei zu unterstützen, ihre Stärken unserer kommenden Dialogrunden schülerInnen nicht mehr verwendet. In anderen Bundes zu entdecken und sie zu einem Zutrauen in das eigene Handeln zu ermutigen. und bringen Sie Ihre Expertise ein. ländern ist er jedoch noch gebräuchlich. In diesem Dafür brauchen sie Freiräume, in denen sie sich ausprobieren und Ideen für • Bewerben Sie sich mit Ihren Ideen Bericht findet er immer dann Anwendung, wenn bundes- die Zukunft entwickeln können. Aber sie brauchen eben auch gute Vorbilder auf eine Projektförderung. weite Zahlen zitiert werden. und Kontakte in die Arbeitswelt. Migrationshintergrund: Eine Person hat dann einen Und so können Sie die Arbeit der Regelmäßige Treffen wie beim Mentorprojekt „Yoldaş“ geben Jugendlichen Migrationshintergrund, wenn sie selbst oder mindestens Berufsorientierung ist Beziehungsarbeit Stiftung darüber hinaus unterstützen: Rückhalt und neue Impulse. ein Elternteil nicht mit deutscher Staatsangehörigkeit Das System, in dem die Jugendlichen ihren Weg finden müssen, ist unübersicht- • Machen Sie eine Zustiftung in das geboren ist. Foto: Sisters Network lich und die Hilfsangebote sind oft mit zu vielen Kontakten zu unterschiedlichen Stiftungskapital der BürgerStiftung MSA: Mittlerer Schulabschluss, früher Realschulabschluss Personen verbunden. Dabei ist Berufsorientierung in erster Linie Beziehungs- Hamburg oder gründen Sie eine Niedriger sozialer Status/Status-Index: Bei der Definiti- arbeit und das braucht Zeit und Kontinuität. Treuhandstiftung unter unserem on des sozialen Status folgen wir dem Hamburger Sozial- Wir haben zwei Arten von gut funktionierenden Hilfesystemen identifiziert: Dach. monitoring, auf das sich auch der Bildungsatlas Hamburg Entweder entspannt sich ein Unterstützungsnetz im Stadtteil, zum Beispiel um • Bedenken Sie die BürgerStiftung bezieht. Die Klassifizierung erfolgt in „sehr niedriger, eine Schule herum. Oder Projekte versuchen, besonders gefährdete Zielgrup Hamburg in Ihrem Testament. niedriger, mittlerer und hoher sozialer Status“. Grundla- pen zu erreichen, um dann sehr individuelle und passgenaue Lösungen zu ge für die Berechnung des Statusindexes sind folgende entwickeln. Für beide Ansätze sind ein hoher Personaleinsatz und viel Engage- Indikatoren: Kinder und Jugendliche mit Migrationshin- ment nötig. tergrund, Kinder von Alleinerziehenden, SGB-II-Emp- fängerInnen, Arbeitslose, Kinder in Mindestsicherung, Ihre Perspektive ist gefragt Mindestsicherung im Alter, Schulabschlüsse: Anteile mit Um noch mehr Jugendliche auf ihrem Weg in ein selbstbestimmtes Berufsle- Realschul-, Hauptschul- und ohne Hauptschulabschluss. Kontakt Etwas ausprobieren und sich austauschen: Das Projekt „Sisters Network“ ben gut unterstützen zu können, bedarf es verlässlicher Partnerschaften. Wir unterstützt auf dem Weg ins Erwachsenenleben. Soziale Benachteiligung: Hier folgen wir der Definition suchen deshalb Verbündete mit Zeit, Geld und Ideen, die sich mit uns weiter Julia Eplinius der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe, die Foto: Minitopia auf den Weg machen wollen. Es geht uns darum, sowohl bestehende Netz- imPuls@buergerstiftung- zwischen struktureller sozialer Benachteiligung und indi- werke und Projekte zu stärken als auch neue, sektorübergreifende Allianzen hamburg.de vidueller Beeinträchtigung differenziert. Sozial benach- zu gründen. Das Thema ist wichtig und seit der Corona-Krise nur noch viel www.buergerstiftung-hamburg. teiligt sind junge Menschen, die aufgrund der Zugehö- drängender geworden. de/hamburg-impuls rigkeit zu einer bestimmten gesellschaftlichen Gruppe in https://www.facebook.com/ ihren persönlichen Entwicklungsmöglichkeiten, in ihrem Wir freuen uns auf Ihre imPULSE! BuergerStiftungHamburg/ Zugang zu Bildung, Ausbildung und Beruf sowie allgemein in ihrer Teilhabe an der Gesellschaft systematisch einge- schränkt werden. Als individuell beeinträchtigt werden junge Menschen angesehen, wenn persönliche Merkmale es ihnen erschweren, bestimmte, für ihre Entwicklung und die gleichberechtigte Teilhabe in der Gesellschaft Ideen entwickeln für die Zukunft – beim Projekt „Minitopia“ werden gute wichtige psychische, kognitive oder soziale Anforderun- Vorschläge auch gleich in die Tat umgesetzt. gen zu erfüllen. SE IT E 2 0 SEITE 21
HAMBURG imPULS IMPRESSUM UND DANK Quellen 1 Statista (online) https://de.statista.com/infografik/12894/ 27 ICILS 2018 # Deutschland auf einen Blick. Prof. Dr. Birgit dauert-die-jugend-immer-laenger/ Eickelmann u. a. Institut für Erziehungswissenschaften, 2 25Next – Bildung für die Zukunft. (online) Universität Paderborn (Hrsg.), S. 24. https://www.dkjs.de/fileadmin/Redaktion/Dokumente/ 28 Vgl. DIE ZEIT: Die Schule ignoriert die Lebenswelt der Schüler. presse/DKJS_INUS_25Next-Studie.pdf, Folie 18. Interview mit Birgit Eickelmann, Leiterin der deutschen ICLIS- 3 18. Shell-Jugendstudie. Jugend 2019. Eine Generation meldet Studie 2018 (online) sich zu Wort. Prof. Dr. Mathias Albert u. a. Shell Deutschland https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2019-11/digitalisierung- Holding (Hrsg.), S. 188 (Basis: Jugendliche von 12 – 25 Jahren). bildung-schule-technik-birigt-eickelmann-studie/ komplettansicht sowie Kompetenzstufenmodell ICLIS (online) 4 Generation Z (online) https://www.absolventa.de/karriereguide/berufseinsteiger- https://kw.uni-paderborn.de/fileadmin/fakultaet/Institute/ wissen/xyz-generationen-arbeitsmarkt-ueberblick erziehungswissenschaft/Schulpaedagogik/ICILS_2018_ _Deutschland_Presseinformation.pdf S. 21. 5 Ebd., S. 190 29 ICILS 2018 # Deutschland auf einen Blick. Prof. Dr. Birgit 6 Zahlen der Hamburger Handwerkskammer (online) Eickelmann u. a. Institut für Erziehungswissenschaften, https://www.hwk-hamburg.de/fileadmin/user_upload/ Universität Paderborn (Hrsg.), S. 38. Hamburger-Handwerk/Statistiken_Ausbildung/2019/004_ Zeitreihe_Lehrlingsbestand_Vergleich_Bund-Hamburg_ 30 Ausbildungsreport Hamburg 2020, DGB-Jugend Hamburg seit_2000.xlsx.pdf (Hrsg.), S. 10. 7 Hamburgs Corona-Arbeitsmarkt. Ein Drittel mehr Arbeitslose. 31 Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2020. Bundesinstitut Hamburger Abendblatt. 01.09.2020 (online) für Berufsbildung BIBB (Hrsg.), S. 148. https://www.abendblatt.de/wirtschaft/article230297472/ 32 Auswirkungen von Corona auf zdf.de (online) arbeitslose-hamburg-arbeitsmarkt-jobcenter-corona- https://www.zdf.de/nachrichten/wirtschaft/coronavirus-aus- wirtschaft-entlassungen.html bildung-ausblick-jugendliche-100.html (gesehen am 5.8.2020). 8 Hamburgs größte Arbeitgeber. Hamburger Abendblatt. 33 Statistisches Jahrbuch Hamburg 2012/2013, Statistikamt 29.12.2020 (online) Nord (Hrsg.), S. 41. https://www.abendblatt.de/bin/scr-231231056.pdf 34 Behörde für Schule und Berufsbildung (online) 9 Zitiert nach Bundeszentrale für politische Bildung. https://www.hamburg.de/schuljahr-in-zahlen/4895180/anteile- Dossier Bildung. Berufliche Bildung. (online) schulabschluesse-im-schuljahr/ Wer sind wir? https://www.bpb.de/gesellschaft/bildung/zukunft-bildung/ 35 Ausbildungsreport Hamburg 2010, Behörde für Schule und 268827/podcast-berufswahl Berufsbildung (Hrsg.), S. 11. 10 18. Shell-Jugendstudie. Jugend 2019. 36 Ausbildungsreport Hamburg 2018, HIBB (Hrsg.) S. 38. Eine Generation meldet sich zu Wort. Prof. Dr. Mathias Albert 37 Datenreport Berufsbildungsbericht 2020, BM für Bildung und u. a. Shell Deutschland Holding (Hrsg.), S. 188 Forschung, S. 25. (Basis: Jugendliche von 12 – 25 Jahren), S. 106. 38 Ländermonitor berufliche Bildung 2019. Länderbericht Die BürgerStiftung Hamburg wurde 1999 als Gemeinschaftsstiftung 11 16. Shell-Jugendstudie 2010. Prof. Dr. Mathias Albert u. a. Shell Hamburg, Bertelsmann Stiftung (Hrsg.), S. 6. Deutschland Holding (Hrsg.) S. 197/203. 12 18. Shell-Jugendstudie. Jugend 2019, S. 106/109. 39 Datenreport BIBB (online) von HamburgerInnen für ihre Stadt gegründet. Sie lebt von der Idee https://www.bibb.de/datenreport/de/2018/87024.php 13 Was kommt nach der Schule? Wie sich Jugendliche mit Haupt- 40 Berufsbildungsbericht 2019, BM für Bildung und Forschung des bürgerschaftlichen Engagements, will zur Mitwirkung an gesell- schulbildung auf den Übergang in die Ausbildung vorbereiten. DJI (Hrsg.) 2017, S. 34. (Hrsg.), S. 10. schaftlichen Aufgaben anstiften – durch finanzielle Zuwendungen und 41 Das Schuljahr in Zahlen 2019/20, Institut für Bildungsmonito- 14 Statista: SJ 2019/2020 (online) ring und Qualitätsentwicklung ifbq (Hrsg.), S. 45. ehrenamtliches Engagement. Im Mittelpunkt ihrer Arbeit stehen sozial https://de.statista.com/statistik/daten/studie/1093112/ umfrage/anzahl-der-schuelerinnen-und-schueler-an- 42 Ausbildungsreport Hamburg 2019, HIBB (Hrsg.), S. 54. benachteiligte Kinder und Jugendliche. Mit ihren Themenfonds werden allgemeinbildenden-schulen-in-hamburg/ 43 Ausbildungschancen von AusbildungsstellenbewerberInnen 15 Zahlen aus dem Schuljahr 2018/19 aus einer Anfrage beim mit Migrationshintergrund. Aktuelle Situation 2016 und Familien in schwierigen Situationen, der generationenübergreifende Hamburger Institut für Berufliche Bildung (HIBB). Entwicklung seit 2004. Ursula Beicht, BIBB (Hrsg.), S. 18/19. Dialog, Umweltprojekte und Migranten-Selbstorganisationen gefördert. 16 Handwerkskammer Hamburg (online) https://www.hwk- 44 Wegweiser Ausbildung-Beruf. Informationen zur Berufswahl. hamburg.de/fileadmin/user_upload/Hamburger-Handwerk/ Ausgabe 2019/2020. Jugendberufsagentur Hamburg u. a. Die BürgerStiftung Hamburg bietet ein Dach für Treuhandstiftungen Statistiken_Ausbildung/2019/003_Zeitreihe_Lehrlingsbestand_ (Hrsg.), S. 17 ff. 2000-2018_Handwerkskammer_Hamburg.pdf 45 Zahlen aus einer Anfrage beim Hamburger Institut für Beruf und Zustiftungen und wirbt für ihre Arbeit Spenden ein. 17 Zehn Punkte für bessere Bildungschancen. Vodafone Stiftung liche Bildung (HIBB). Deutschland (Hrsg.) 2017, S. 31. 46 Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2020, 149. 18 Statista (online) https://de.statista.com/statistik/daten/ 47 Drucksache 21/20188 der Bürgerschaft vom 21.02.20. studie/156901/umfrage/ausbildungsberufe-in-deutschland/ 48 Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2019. BIBB (Hrsg.), S. 318. 19 Was kommt nach der Schule? Wie sich Jugendliche mit 49 Ebd. S. 319. Hauptschulbildung auf den Übergang in die Ausbildung vorbe- reiten. DJI (Hrsg.) 2017, S. 27. 50 Berufsbildungsbericht 2019. BMBF (Hrsg.), S. 49. 20 Auszubildenden-Umfrage im Hamburger Handwerk 2017. 51 Bildungsbarometer Corona, Ludgar Wößmann u. a., ifo Institut Befragung aller Auszubildenden im 2. - 4.-Lehrjahr. Hand- München 2020 (Hrsg.), S. 32. Impressum Dank werkskammer Hamburg. S. 43. 52 Ebd. 21 SINUS-Studie: Wie ticken Jugendliche? 2020. Lebenswelten 53 Hamburger Abendblatt (online) BürgerStiftung Hamburg, Schopenstehl 31, 20095 Hamburg Wir danken folgenden Personen für von Jugendlichen im Alter von 14 bis 17 Jahren in Deutschland. https://www.abendblatt.de/hamburg/article229073117/ Telefon (040) 87 88 969-60, Telefax (040) 87 88 969-61 ihren kritischen Blick auf unseren Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg), S. 238. hamburg-fluechtlingsunterkuenfte-wlan-corona-fernunterricht- 22 Berichte zur Beruflichen Bildung. Berufswünsche benachtei schule.html info@buergerstiftung-hamburg.de, www.buergerstiftung-hamburg.de Bericht: Evamarie Peters, H. D. ligter Jugendliche. Rosine Dembrowski. BIBB (Hrsg.) 2015, S. 161. 54 Pressemitteilung COPSY-Studie (Corona und Psyche). Bartels-Stiftung, Felix Dresewski, 23 Behörde für Schule und Berufsbildung (online) UKE (Hrsg.) (online) https://www.uke.de/allgemein/presse/pressemitteilungen/ V. i. S. d. P.: Dr. Dagmar Entholt-Laudien, Redaktion: Julia Eplinius, Kurt und Maria Dohle Stiftung, https://www.hamburg.de/schuljahr-in-zahlen/4662018/sus- migrationshintergrund/ detailseite_96962.html Kathrin Günther, Inhaltliche Mitarbeit: Dr. Katja Conradi, Rüdiger Ratsch- Marion Wartumjan, Arbeitsgemein- 24 Behörde für Schule und Berufsbildung (online) 55 Ebd. Heitmann, Mia Weselmann, Textliche Mitarbeit: Michèle Rothenberg, schaft selbstständiger Migranten e. V. https://www.hamburg.de/bsb/pressemitteilungen/13589632/ 56 HIBB (online) 2020-02-11-bsb-schuljahres-statistik/ https://hibb.hamburg.de/2020/11/12/ausbildungsmarkt-2020/ Simone Deckner, Gestaltung: Birte Holländer, Illustration: Pia Bublies, (ASM), Mechthild Kränzlin, HOMANN- 25 Statistische Daten zu den Stadtteilen Hamburgs, Berichtsjahr 57 Arbeitsmarktreport (Monatszahlen) August 2020. Agentur für Datenlektorat: Christian Wittig STIFTUNG und Onno Gehrkens. 2017, Statistikamt Nord (Hrsg.). Arbeit Hamburg (Hrsg.), S. 16. 26 Factsheet – Kinderarmut in Deutschland. Bertelsmann 58 Der Arbeitsmarkt in Hamburg. Monatsbericht: Mai 2020. Stiftung (Hrsg.), S. 4. Pressekonferenz Bundesagentur für Arbeit (Hrsg.), S. 2. Stand: Februar 2021 Alle aufgeführten Webseiten wurden im Januar 2021 abgerufen. SE IT E 2 2 SEITE 23
Kontakt BürgerStiftung Hamburg Schopenstehl 31 20095 Hamburg Telefon (040) 87 88 969-60 Telefax (040) 87 88 969-61 info@buergerstiftung-hamburg.de www.buergerstiftung-hamburg.de Spendenkonto BürgerStiftung Hamburg Hamburger Sparkasse BIC HASPDEHHXXX IBAN DE 93 2005 0550 1011 1213 14
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