FORTBILDUNGEN AUS DER PRAXIS FÜR DIE PRAXIS - Kinder- und Jugendliteratur vermitteln - Feinschliff Akademie

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FORTBILDUNGEN AUS DER PRAXIS FÜR DIE PRAXIS - Kinder- und Jugendliteratur vermitteln - Feinschliff Akademie
LEHRGANG 2019

                Kinder- und Jugendliteratur vermitteln
                Fachkraft für literarische Bildung

  FORTBILDUNGEN
  AUS DER PRAXIS FÜR DIE PRAXIS
FORTBILDUNGEN AUS DER PRAXIS FÜR DIE PRAXIS - Kinder- und Jugendliteratur vermitteln - Feinschliff Akademie
Kinder- und Jugendliteratur vermitteln
Fachkraft für literarische Bildung

S    ie arbeiten mit Kindern oder Jugendlichen und möchten Ihre
     Begeisterung für Literatur und Geschichten weitergeben? Sie
     möchten Kinder und Jugendliche auf ihrem Weg zum kompeten-
ten Leser unterstützen? Sie sind neugierig auf neue Wörterwelten und
Bücherberge?
                                                                           RAHMENBEDINGUNGEN
                                                                           Umfang:

                                                                           Zeitraum:
                                                                                         120 UE (15 Tage)

                                                                                         max. 5 Jahre

Wir haben in Kooperation mit dem Bundesverband Leseförderung e.V.          Zielgruppe:   ErzieherInnen, PädagogInnen, BuchhändlerIn-
eine 15-tägige Weiterbildung entwickelt, die Sie qualifiziert, Kindern                   nen und BibliothekarInnen sowie alle Interes-
und Jugendlichen Lesefreude und Lesekompetenz professionell zu ver-                      sierten, die sich im Feld der literarischen Bildung
mitteln.                                                                                 qualifizieren möchten.
Sie können zwischen zwei Modellen wählen - je nachdem wie Sie Ihre
                                                                           Aufgaben:     Praxisbericht über die Planung, Durchführung
Fortbildung planen möchten.
                                                                                         und Auswertung eines Angebots zur literari-
                                                                                         schen Bildung in Ihrer beruflichen Praxis.
MODELL 1: HAND IN HAND! GEMEINSAM ANS ZIEL!
In diesem Modell haben wir Ihnen ein Komplettpaket zusammenge-             Abschluss:    Zertifikat „Fachkraft für literarische Bildung“
stellt, das Ihnen einen fundierten Überblick rund um das Thema lite-
rarische Bildung vermittelt. Ihr Weg zum Abschlusszertifikat erfolgt in
drei Etappen (à 5 Tage), die Sie jeweils einzeln buchen können.

MODELL 2:
ABENTEURER! VIELE WEGE FÜHREN ANS ZIEL!
Modell 2 bietet Ihnen die Möglichkeit, Ihre Weiterbildung individuell
zu planen. Um das Zertifikat „Fachkraft für literarische Bildung“ zu
erhalten, müssen insgesamt 120 UE absolviert werden. Seminare im
Umfang von 56 UE müssen Sie verpflichtend belegen. Weitere 64 UE
können Sie nach individuellem Interesse wäh-len. Selbstverständlich
erhalten Sie bei Feinschliff jederzeit Unterstützung bei der Planung Ih-
rer literari-schen Bildungsreise.

               ANMELDUNG UND BERATUNG
               Sie haben Fragen oder möchten eine Beratung?
               Bitte wenden Sie sich gerne an uns!

               Feinschliff – Die Bildungsakademie
               Fürstenrieder Straße 267
               81377 München

               www.feinschliff-akademie.de
               www.facebook.com/feinschliff.akademie
               kontakt@feinschliff-akademie.de
               Tel.: 089/41 11 49-250

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FORTBILDUNGEN AUS DER PRAXIS FÜR DIE PRAXIS - Kinder- und Jugendliteratur vermitteln - Feinschliff Akademie
SEMINARE 2019

Modell 1: Hand in Hand! Gemeinsam ans Ziel!
Strukturierter Lehrgang

I   n diesem Modell haben wir Ihnen ein Komplettpaket zusam-
    mengestellt, das Ihnen einen fundierten Überblick rund um
    das Thema literarische Bildung vermittelt.

Ihr Weg zum Abschlusszertifikat erfolgt in drei Etappen, die Sie je-
                                                                           ETAPPE 1

                                                                           LITERATURPÄDAGOGISCHES HANDELN - WIE GEHT DAS?
                                                                           Eine Einführung in die Grundlagen (literatur)pädagogischen Handelns
                                                                           sowie der pädagogischen Gesprächsführung
weils einzeln buchen können.
                                                                           AUF INS LAND DER LITERATUR!
                                                                           Literaturpädagogische Wege zum kompetenten Leser

                                                                           BILDERBÜCHER ÖFFNEN WELTEN
UMFANG UND DAUER                                                           Spielerische, literaturpädagogische Vermittlungsmethoden
120 UE (15 Tage)
5 Tage/ Etappe, insgesamt 15 Tage (Zeitraum: max. 3 Jahre)                 ERZÄHL MAL!
Seminarzeiten von 9.30 bis 17.00 Uhr                                       Literacyförderung mit Kamishibai und Geschichtensäckchen

KOSTEN
EUR 600,-/Etappe
Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im              ETAPPE 2
Preis enthalten.
                                                                           FANTASTISCH, ZAUBERHAFT, SPANNUNGSGELADEN, ORIGINELL
ZIELGRUPPE                                                                 Markt(über)sicht Kinder- und Jugendliteratur
ErzieherInnen, PädagogInnen, BuchhändlerInnen und Bibliothe-
karInnen sowie alle Interessierten, die sich im Feld der literari-         WER MACHT SICH NOCH FÜR DIE LESEFÖRDERUNG STARK?
schen Bildung qualifizieren möchten.                                       Institutionen und Kooperationsmöglichkeiten im Kinder- und Jugend-
                                                                           literaturbetrieb
TERMIN
ab 11. März 2019                                                           3 X L: LITERACY, LESESOZIALISATION UND LESEFÖRDERUNG
Ein späterer Einstieg in Modell 1 ist leider nicht möglich. Bitte wählen   Drei Begriffe als Nährboden für ausgewachsene Lesekompetenz (2020)
Sie ggf. Modell 2.
Seminarzeiten (von 9.30 bis 17.00 Uhr)                                     HINEIN IN DIE GESCHICHTE!
                                                                           Mit Vorlesetechniken die Zuhörer in den Bann ziehen (2020)
AUFGABEN
Praxisbericht über die Planung, Durchführung und Auswertung
eines Angebots zur literarischen Bildung in Ihrer beruflichen Pra-
xis sowie Präsentation im Abschlussmodul.                                  ETAPPE 3 (2020)

ABSCHLUSS                                                                  PLANBAR
Zertifikat „Fachkraft für literarische Bildung“                            Literarische Projekte von der Idee bis zur Evaluation

                                                                           WER MACHT SICH NOCH FÜR DIE LESEFÖRDERUNG STARK?
                                                                           Institutionen und Kooperationsmöglichkeiten im Kinder- und Jugend-
                                                                           literaturbetrieb

                                                                           JUGENDBUCH
                                                                           Themen, Titel, Vermittlungsmethoden (Arbeitstitel)

                                                                           ABSCHLUSSMODUL
                                                                           Präsentation und Reflexion der eigenen Arbeit

FEINSCHLIFF • DIE BILDUNGSAK ADEMIE                                                                                                             3
FORTBILDUNGEN AUS DER PRAXIS FÜR DIE PRAXIS - Kinder- und Jugendliteratur vermitteln - Feinschliff Akademie
Modell 2: Abenteurer! Viele Wege führen ans Ziel!
    Flexibler Lehrgang mit Wahlmöglichkeiten

    M       odell 2 bietet Ihnen die Möglichkeit, Ihre Weiterbildung indi-
            viduell zu planen. Um das Zertifikat „Fachkraft für literarische
            Bildung“ zu erhalten, müssen insgesamt 120 UE absolviert wer-
    den. Seminare, die mit „P“ gekennzeichnet sind, müssen Sie verpflichtend
    belegen (56 UE). Weitere 64 UE können Sie nach individuellem Interesse
                                                                                   PFLICHTSEMINARE (56 UE)

                                                                                   LESE- UND LITERATURPÄDAGOGISCHES HANDELN - WIE GEHT DAS?............... 9
                                                                                   Eine Einführung in die Grundlagen (literatur)pädagogischen Handelns
    wählen. Wahlseminare sind mit „W“ gekennzeichnet.
                                                                                   sowie der pädagogischen Gesprächsführung

    Damit Sie am Ende fundierte Kenntnisse im Bereich der literarischen Bil-
                                                                                   AUF INS LAND DER LITERATUR!.............................................................................10
    dung nachweisen können, haben wir zu Ihrer Orientierung außerdem
                                                                                   Literaturpädagogische Wege zum kompetenten Leser
    Empfehlungen zum Umfang der einzelnen Module angegeben.
                                                                                   SPANNENDE (V-)ERMITTLUNGSMETHODEN....................................................12
                                                                                   Leseförderung mit Kinderkrimi und Spielekette

    UMFANG UND DAUER                                                               BILDERBÜCHER ÖFFNEN WELTEN........................................................................15
    120 UE (15 Tage)                                                               Spielerische, literaturpädagogische Vermittlungsmethoden (P)
    Pflichtseminare: 56 UE
    Wahlseminare: 64 UE                                                            PLANBAR (2020 im Programm)
                                                                                   Literarische Projekte von der Idee bis zur Evaluation
    ZIELGRUPPE
    ErzieherInnen, PädagogInnen, BuchhändlerInnen und BibliothekarInnen
    sowie alle Interessierten, die sich im Feld der literarischen Bildung quali-
    fizieren möchten.
                                                                                   WAHLSEMINARE (64 UE)
    TERMIN
                                                                                   Bitte belegen Sie in edem Modul Seminare im Umfang von mindestens 8
    Seminarzeiten (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                                   UE. Sie müssen Wahlseminare im Umfang von 64 UE belegen.
    Der Einstieg ist jederzeit möglich.

    AUFGABEN
    Praxisbericht über die Planung, Durchführung und Auswertung eines              KINDER- UND JUGENDLITERATUR
    Angebots zur literarischen Bildung in Ihrer beruflichen Praxis sowie Prä-
    sentation im Abschlussmodul.                                                   MÄRCHENHAFT KONFLIKTE LÖSEN .....................................................................11
                                                                                   Volksmärchen für Kinder im Kindergartenalter
    ABSCHLUSS
    Zertifikat „Fachkraft für literarische Bildung“                                HELDINNEN IM JUGENDBUCH: MYTHOS ODER VORBILD? .......................20
                                                                                   Das Identifikationspotential von Normalos, Super-Protagonisten und An-
                                                                                   tihelden

                                                                                   COMIC UND MANGA ................................................................................................21
                                                                                   Möglichkeiten der Vermittlung für die Literaturpädagogik

                                                                                   FANTASTISCH, ZAUBERHAFT, SPANNUNGSGELADEN, ORIGINELL .............23
                                                                                   Markt(über)sicht Kinder- und Jugendliteratur

                                                                                   WENN BILDERBÜCHER LEBENDIG WERDEN .......................................................24
                                                                                   Geschichten tanzen, bewegen und gestalten

                                                                                   MIT DIGITALEN FOTOS GESCHICHTEN ERZÄHLEN ...........................................25
                                                                                   Pädagogische Projekte mit Fotocomics und Bildmontagen

                                                                                   MINIMUSICALS         ................................................................................................27
                                                                                   Bilderbücher und Texte vertonen mit Kindern

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SEMINARE 2019

Modell 2: Abenteurer! Viele Wege führen ans Ziel!
Flexibler Lehrgang mit Wahlmöglichkeiten

ERZÄHLEN, VORLESEN UND SCHREIBEN                                                                                            LITERACY UND LESEDIDAKTIK

KREATIVES SCHREIBEN..............................................................................................16         VON ANFANG AN! LESEN FÖRDERN, FORDERN UND GENIESSEN6�����������������6
Literarische Texte verfassen und zum Schreiben anregen                                                                      Methoden der Leseförderung

ERZÄHL MAL!           ................................................................................................17    LESE- UND LITERATURPÄDAGOGISCHES HANDELN - WIE GEHT DAS?............... 9
Literacyförderung mit Kamishibai und Geschichtensäckchen                                                                    Eine Einführung in die Grundlagen (literatur)pädagogischen Handelns
                                                                                                                            sowie der pädagogischen Gesprächsführung

                                                                                                                            VOM ERSTEN SCHREI ZUM ERSTEN SATZ .........................................................14
PÄDAGOGIK UND ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE                                                                                       Sprachentwicklung von 0 bis 6 Jahren

WOHER KOMMEN DIE BILDER IM KOPF?...........................................................13                               VOM KRITZELN ZUR SCHRIFT ................................................................................28
Philosophieren mit Kindern                                                                                                  Kindliche Interessen an Schriftsprache erkennen und fördern

DER BAUM DER KINDLICHEN ENTWICKLUNG.................................................18
Konzept einer bedürfnisorientierten Pädagogik

LASS BÜCHER SPRECHEN -
DIE LITERARISCHE FARB- UND STILBERATUNG...............................................19
Individualität in der literaturpädagogischen Vermittlungspraxis

PLANUNG, ORGANSIATION, PR UND MANAGEMENT

PRESSE- UND ÖFFENTLICHKEITSARBEIT.............................................................7
Wirksame Strategien für mehr Aufmerksamkeit

FUNDRAISING           ..................................................................................................8
Wie gute Ideen erfolgreich finanziert werden

WER MACHT SICH NOCH FÜR DIE LESEFÖRDERUNG STARK?...................24
Institutionen und Kooperationsmöglichkeiten im Kinder- und Jugendli-
teraturbetrieb

FEINSCHLIFF • DIE BILDUNGSAK ADEMIE                                                                                                                                                                                             5
FORTBILDUNGEN AUS DER PRAXIS FÜR DIE PRAXIS - Kinder- und Jugendliteratur vermitteln - Feinschliff Akademie
Von Anfang an! Lesen fördern, fordern und genießen
Methoden der Leseförderung

W          ie gelingt Lesemotivation, wenn der Lese-
           lernprozess vor allem schwer und das beglü-
           ckende Leseerlebnis noch nicht möglich ist?
Der Leselernprozess verläuft über mehrere Ebenen. Von der Buch-
stabenebene, über Wort und Satzebene zum Textverständnis. Die
                                                                         INHALTE
                                                                         ff Vorstellen unterschiedlicher Lesestrategien
                                                                         ff Kreative Vermittlungsmethoden, um zum freudvollen Lesen anzure-
                                                                            gen
                                                                         ff Geschlechterspezifische Präferenzen
Anwendung diverser Lesestrategien unterstützt und festigt das Les-       ff Bewertung von Erstlesereihen und deren Wirksamkeit
everstehen maßgeblich, fördert selbstständiges Lesen in allen Lernbe-    ff Vorstellen aktueller Kinderliteratur für alle Leselern-Stufen, für Jun-
reichen und hat damit einen direkten Einfluss auf die Lesemotivation.       gen und Mädchen und für differenzierte Angebote
Welche Strategien für welche Ebene sinnvoll und förderlich sind          ff Mit dem Buch Lese-, Sprach- und Schreibanlässe fördern
und welche Erstlese- und Kinderliteratur die Leseprozesse sinnvoll       ff Spielerische Auseinandersetzung mit Erstlesebüchern, Kinderbü-
unterstützen, wird am ersten Seminartag vorgestellt und im Zu-              chern
sammenspiel mit aktueller Kinderliteratur/Erstleseliteratur erläutert.   ff Produktive Spielanlässe aus und mit dem Buch entwickeln
Der zweite Teil der Fortbildung richtet seine Aufmerksamkeit auf
die Ebene des Textverständnisses und auf das literarische Erleben.       ME THODIK
Es werden Methoden anschaulich vorgestellt, wie die Strategien           Neugierde auf Sprache und Schrift und Bücher wecken
spielerisch eingesetzt werden, um Leseverständnis zu fördern und         Spielende und handelnde Auseinandersetzung rund ums Buch (Sprache,
das Vertiefen von literarischen Erfahrungen anzubahnen. Die Teil-        Schrift und Thema)
nehmer*innen werden angeregt, eigene Projekte zu entwickeln und          Baukasten zur Leseförderung von der Bücherkiste bis zum szenischen
auszuprobieren.                                                          Spiel mit dem Kamishibai
                                                                         Begegnungen mit literarischen Figuren
                                                                         Visualisierung des literarischen Erlebens

                                                                         Module der Qualifizierung Lese- und Literaturpädagogik
                                                                         Methoden der Leseförderung (16 UE)

                                                                         TERMIN
                                                                         16. und 17. Januar 2019............................. EUR 240,-........................... 191-40008
                                                                         (von 9.30 bis 17.00 Uhr)

                                                                                             IHRE REFERENTIN                 MANUELA HANTSCHEL
                                                                                        Diplompädagogin, Lese- und Literaturpädagogin (BVL)
                                                                                        und Kulturmanagerin, Autorin didaktischer Materialien zur
                                                                                        Kinder- und Jugendliteratur; Freiberufliche Referentin zu
                                                                                        Themen der Leseförderung und des literarischen Lernens;
                                                                                        Entwicklung und Durchführung literarischer Werkstätten
                                                                         in Klassen 1-11; 1. Vorsitzende des Bundesverbandes Leseförderung e.V.

                                                                                     Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                     Inhouse-Seminar an.

6
FORTBILDUNGEN AUS DER PRAXIS FÜR DIE PRAXIS - Kinder- und Jugendliteratur vermitteln - Feinschliff Akademie
SEMINARE 2019

Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
Wirksame Strategien für mehr Aufmerksamkeit

 W         ie kann es gelingen, für die eigenen literaturpädagogi-
           schen Projekte und Ideen Interessenten und Unterstützer
           zu finden und diese in die Öffentlichkeit zu tragen? Kom-
 munikation über eine gute Vernetzung und effektive Presse- und
 Öffentlichkeitsarbeit sind dafür unabdingbar. Die eigenen Anliegen
                                                                       INHALTE
                                                                       ff Wer und was soll mit Öffentlichkeits- und Pressearbeit erreicht
                                                                          werden
                                                                       ff Welche Partner kann ich bei welchen Projekten sinnvoll mit ins Boot
                                                                          holen
 müssen überzeugend vertreten werden, interessante Geschichten         ff Wie kann ich die Social Media Plattformen einbinden und nutzen
 von den Projekten zu erzählen, gehört dazu. Dazu muss ein passen-     ff Wie formuliere ich Pressemitteilungen, die auch veröffentlicht und
 des Netzwerk aufgebaut und gepflegt werden.                              gelesen werden

                                                                       ME THODIK
                                                                       Vorgestellt wird das Instrumentarium der Presse- und Öffentlichkeitsar-
                                                                       beit. Es werden Beiträge für die unterschiedlichen Medien gestaltet und
                                                                       erarbeitet, wie ein passendes Netzwerk aufgebaut werden kann. Wir
                                                                       überlegen, welche Instrumente für die jeweilige literaturpädagogische
                                                                       Arbeit und Bedürfnisse passen. Wen und was wollen wir erreichen.

                                                                       Module der Qualifizierung Lese- und Literaturpädagogik:
                                                                       Presse- und Öffentlichkeitsarbeit (8 UE)

                                                                       TERMIN
                                                                       6. Februar 2019............................................... EUR 140,-........................... 191-40012
                                                                       (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                       Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                       halten.

                                                                       ZIELGRUPPE
                                                                       TeilnehmerInnen der Weiterbildung Lese- und Literaturpädagogik, lese-
                                                                       begeisterte PädagogInnen, BibliothekarInnen, BuchhändlerInnen, Perso-
                                                                       nen, die in der Leseförderung tätig sind

                                                                                          IHRE REFERENTIN                SABINE FECKE
                                                                                          organisiert mit ihrer Lese-Agentur seit Jahren Veranstaltun-
                                                                                          gen für Autoren, Verlage und Lesefestivals. Langjährige Er-
                                                                                          fahrung im Buchhandel, Dozentin an der FH Esslingen, Dip.-
                                                                                          Ing. Städtebau.

                                                                                     Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                     Inhouse-Seminar an.

FEINSCHLIFF • DIE BILDUNGSAK ADEMIE                                                                                                                                              7
FORTBILDUNGEN AUS DER PRAXIS FÜR DIE PRAXIS - Kinder- und Jugendliteratur vermitteln - Feinschliff Akademie
Fundraising
Wie gute Ideen erfolgreich finanziert werden

A       n guten Ideen für literaturpädagogische Projekte mangelt
        es meistens nicht. Wie aber können diese finanziert werden?
        Nicht immer findet sich ein finanziell gut ausgestatteter Trä-
ger. So sind Kreativität und Kontakte gefragt, um die Projekte zu
stemmen. Fundraising kann ein Baustein dazu sei. Dazu müssen wir
                                                                         INHALTE
                                                                         ff Erkennen der eigenen Stärke und der Sinnhaftigkeit des Projektes
                                                                         ff Interessenvertretung für das Projekt nach außen, wen könnte das
                                                                            interessieren und warum
                                                                         ff Maßgeschneiderte Vorstellung des Projektes für den potentiellen
potentielle Geldgeber von unseren Ideen überzeugen, ihnen nä-               Förderer
herbringen, was für Werte wir vertreten und welcher Nutzen für sie       ff Klare Botschaft entwickeln
selbst dabei entsteht.
                                                                         ME THODIK
                                                                         Es wird ein Projektplan mit den zu berücksichtigen Kosten erarbeitet. Wir
                                                                         sammeln Ideen und Strategien, wie wir die passenden Sponsoren finden
                                                                         und ansprechen. In Gesprächen üben wir, die Stärken des Projektes zu
                                                                         zeigen und unser Anliegen „rüberzubringen“.

                                                                         Module der Qualifizierung Lese- und Literaturpädagogik:
                                                                         Fundraising (8 UE)

                                                                         TERMIN
                                                                         7. Februar 2019............................................... EUR 140,-........................... 191-40013
                                                                         (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                         Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                         halten.

                                                                         ZIELGRUPPE
                                                                         TeilnehmerInnen der Weiterbildung Lese- und Literaturpädagogik, lese-
                                                                         begeisterte PädagogInnen, BibliothekarInnen, BuchhändlerInnen, Perso-
                                                                         nen, die in der Leseförderung tätig sind

                                                                                            IHRE REFERENTIN SABINE FECKE
                                                                                            organisiert mit ihrer Lese-Agentur seit Jahren Veranstaltun-
                                                                                            gen für Autoren, Verlage und Lesefestivals. Langjährige Er-
                                                                                            fahrung im Buchhandel, Dozentin an der FH Esslingen, Dip.-
                                                                                            Ing. Städtebau.

                                                                                       Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                       Inhouse-Seminar an.

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FORTBILDUNGEN AUS DER PRAXIS FÜR DIE PRAXIS - Kinder- und Jugendliteratur vermitteln - Feinschliff Akademie
SEMINARE 2019

Lese- und literaturpädagogisches Handeln - wie geht das?
Eine Einführung in die Grundlagen (literatur)pädagogischen Handelns sowie der päd-
agogischen Gesprächsführung

D       er Kern des literaturpädagogischen Arbeitens liegt in der Ver-
        mittlung von Lesefreude. Denn "reading for pleasure" gehört
        zu den maßgeblichen Faktoren, die bei Kindern und Jugend-
lichen dazu führen, Lesen in ihr Selbstkonzept zu integrieren. Je älter
sie jedoch werden, weicht der lustvolle Umgang mit Literatur, der
                                                                          INHALTE
                                                                          ff Vom Buch zum Kind zum Lesen - Die Grundlagen (literatur-)pädago-
                                                                             gischen Handelns
                                                                          ff Hilf mir, es selbst zu tun - Partizipation in der Lese- und Literaturpä-
                                                                             dagogik
ihnen während des Vorlesens angeboten wird, zunehmend hinter              ff Ein Buch für Dich - Persönliche Vorlieben und ihre Grenzen in der
dem zweckgebundenen Umgang mit Literatur zurück. Das muss                    Literaturpädagogik
nicht sein!                                                               ff Von Hölzchen zu Stöckchen - Pädagogische Gesprächsführung (nicht
                                                                             nur über Kinder- und Jugendliteratur)
In der Lese- und Literaturpädagogik verbinden sich für jede Al-           ff LLP - Kennenlernen der Weiterbildung Lese- und Literaturpädagogik
tersgruppe Buchkultur, Lesekompetenz und Leselust mit pädago-
gischen Zielen. Ausgehend von aktueller, qualitativ hochwertiger          ME THODIK
Kinder- und Jugendliteratur setzen LiteraturpädagogInnen kreative         Die Grundlagen literaturpädagogischen Handelns werden in Impulsre-
Methoden ein, um Kinder und Jugendliche zum selbstständigen               feraten vermittelt sowie in Kleingruppen erarbeitet. Eigene literarische
Umgang mit Literatur zu befähigen. Ihre Interessen, Lebenslagen           Vorlieben lassen sich durch Selbstreflexion erkennen. Übungen zur Ge-
und ihr Entwicklungsstand stehen dabei stets im Mittelpunkt des           sprächsführung transferieren die Theorie in die Praxis.
literaturpädagogischen Handelns und werden berücksichtigt. Das
drückt sich in unserem Handeln und Sprechen aus, deren Grund-             Module der Qualifizierung Lese- und Literaturpädagogik:
lagen im Mittelpunkt des Seminars stehen. Außerdem werden die             Grundlagen (literatur)pädagogischen Handelns (4 UE)
Inhalte und Anforderungen der Weiterbildung Lese- und Literatur-          Pädagogischen Gesprächsführung (4 UE)
pädagogik (Präsenzphasen und Praxisstunden) sowie das Prüfungs-
verfahren des Bundesverbands Leseförderung (BVL) erläutert.               TERMIN
                                                                          11. März 2019.................................................. EUR 140,-........................... 191-40005
                                                                          (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                          Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                          halten.

                                                                          ZIELGRUPPE
                                                                          TeilnehmerInnen der Weiterbildung Lese- und Literaturpädagogik, lese-
                                                                          begeisterte PädagogInnen, BibliothekarInnen, BuchhändlerInnen, Perso-
                                                                          nen, die in der Leseförderung tätig sind

                                                                                                IHRE REFERENTIN                    BARBAR A KNIELING
                                                                                                ist Lese- und Literaturpädagogin (BVL) und freiberufliche
                                                                                                Dozentin mit dem Schwerpunkt literarisches Lernen, Lese-
                                                                                                sozialisation und sprachliche Bildung.
                                                                                                Seit vielen Jahren beschäftigt sie sich mit Fragen der Lite-
                                                                                                raturvermittlung für verschiedene Altersgruppen.

                                                                                        Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                        Inhouse-Seminar an.

   FEINSCHLIFF • DIE BILDUNGSAK ADEMIE                                                                                                                                                     9
FORTBILDUNGEN AUS DER PRAXIS FÜR DIE PRAXIS - Kinder- und Jugendliteratur vermitteln - Feinschliff Akademie
Auf ins Land der Literatur!
Literaturpädagogische Wege zum kompetenten Leser

L    iteraturpädagogInnen         begleiten       angehende
     fortgeschrittene Leser auf ihrer spannenden Ent-
     deckungsreise quer durch das Land der Literatur.
In diesem Seminar stehen zunächst die eigenen Wege im Mit-
telpunkt: Welche Bücher haben mich auf meinem Lebensweg
                                                                und   INHALTE
                                                                      ff Warum lese ich gerne? Meine Lesebiografie
                                                                      ff Warum möchte ich Lese- und Literaturpädagoge werden
                                                                      ff Vorlesefähigkeit entdecken und reflektieren
                                                                      ff Wie lese ich? Wie liest die Jugend?
begleitet? Welche Leseerfahrungen habe ich gemacht? Wa-               ff Leser oder Nicht-Leser? Entwicklung des Leseselbstkonzeptes
rum möchte ich Kinder und Jugendliche auf dem Weg zum                 ff Literacy von Anfang an
kompetenten Leser begleiten? Wohin soll die Reise gehen?              ff Vorlesen: Daten, Fakten, Zahlen
Ausgehend von der Reflexion eigener Leseerfahrungen werden im
Seminar wichtige Grundlagen zur Lesesozialisation vermittelt. Eige-   ME THODIK
ne literaturpädagogische Ziele werden abgesteckt und in Hinblick      Eigene Lesebiografien werden in einem Gesprächskreis dargestellt und
auf die heutigen Lebens-, Lese- und auch Medienwelten von Kin-        reflektiert. Neben visuell unterstützten Kurzvorträgen wird theoretisches
dern und Jugendlichen hinterfragt. Im Seminar erhalten Sie wichti-    Fachwissen zur Lesesozialisation und Literacy in Gruppen erarbeitet. Im
ges Rüstzeug für Ihre (künftige) Tätigkeit als Reisebegleitung.       Anschluss an einer Praxisphase erfolgt die Reflexion der eigenen Vorle-
                                                                      sefähigkeit.

                                                                      Module der Qualifizierung:
                                                                      Reflexion der eigenen Lesefähigkeit (4 UE)
                                                                      Lesesozialisation (4 UE)

                                                                      TERMIN
                                                                      12. März 2019.................................................. EUR 140,-........................... 191-40002
                                                                      (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                      Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                      halten.

                                                                      ZIELGRUPPE
                                                                      TeilnehmerInnen der Weiterbildung Lese- und Literaturpädagogik, lese-
                                                                      begeisterte PädagogInnen, BibliothekarInnen, BuchhändlerInnen, Perso-
                                                                      nen, die in der Leseförderung tätig sind

                                                                                            IHRE REFERENTIN                    HEIKE KIELSMEIER
                                                                                            Literaturpädagogin,                Studentin           Bildungswissenschaft
                                                                                            (FernUni Hagen)

                                                                                    Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                    Inhouse-Seminar an.

10
SEMINARE 2019

Märchenhaft Konflikte lösen
Volksmärchen für Kinder im Kindergartenalter

V      olksmärchen werden von Generation zu Generation gerne
       erzählt, jedoch gibt es auch kritische Stimmen, dass Mär-
       chen weltfremd seien und grausame Inhalte haben würden.
Märchen behandeln auf bildhafte bzw. symbolische Weise psy-
chische Probleme von Kindern und sind deshalb bedeutsam für
                                                                    INHALTE
                                                                    ff Die Bedeutung von Volksmärchen für Kinder
                                                                    ff Auswahl geeigneter Märchen für Kinder
                                                                    ff Worauf beim Erzählen von Märchen zu achten ist
                                                                    ff Verarbeitungsmöglichkeiten für die Märcheninhalte
deren Entwicklung. Im Seminar besprechen Sie diese Bedenken
und die Bedeutung von Märchen für Kinder, lernen eine Auswahl       ME THODIK
geeigneter Volksmärchen für Kinder im Kindergartenalter kennen      Sie erhalten theoriegestützte Informationen und Anregungen zur Bedeu-
und erfahren, worauf beim Erzählen von Märchen zu achten ist.       tung von Volksmärchen für Kinder. Es werden im Austausch Argumente
Die Bedeutung von Volksmärchen aus psychologischer Sicht und        für Märchen und konkrete Möglichkeiten zum Einsatz von Märchen in Ih-
praktikable Möglichkeiten, Kindern Märchen anschaulich zu vermit-   rer pädagogischen Einrichtung entwickelt.
teln und diese auf geeignete Weise mit ihnen zu verarbeiten, sind
Inhalte dieses Seminars.                                            Module der Qualifizierung Lese- und Literaturpädagogik:
                                                                    Thematische und ästhetische Buchauswahl (8 UE)

                                                                    TERMIN
                                                                    20. März 2019.................................................. EUR 140,-........................... 191-72012
                                                                    (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                    Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                    halten.

                                                                    ZIELGRUPPE
                                                                    PädagogInnen, ErzieherInnen, KinderpflegerInnen, Tagesmütter und Ta-
                                                                    gesväter

                                                                                          IHRE REFERENTIN                    GABRIELE HER TLEIN
                                                                                  Erzieherin und Diplom Sozialpädagogik, Theologisches
                                                                                  Zusatzstudium, Montessori-Pädagogin, Sprachberaterin,
                                                                                  Gestalt-Pädagogin (IGB), Gestalt-Beraterin (IGB), Sprach-
                                                                                  beraterin,j Integrative Gesprächsfuührung nach C. Rogers
                                                                                  & M. Erickson, NLP Practitioner Master (DVNLP), Fort- und
                                                                    Weiterbildung, Beratung, Supervision und Coaching, Autorin

                                                                                  Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                  Inhouse-Seminar an.

FEINSCHLIFF • DIE BILDUNGSAK ADEMIE                                                                                                                                           11
Spannende (V-)Ermittlungsmethoden
Leseförderung mit Kinderkrimi und Spielekette

W          enn Sie Ihr Repertoire an freizeitpädagogischen Ange-
           boten erweitern möchten, bietet die Literaturpädagogik
           spannende Methoden und Projektideen für Kinder im
Grundschulalter, die spielerisch zur Leseförderung beitragen. Krimis
erfreuen sich bei Kindern großer Beliebtheit. Lesen wie die Großen,
                                                                        INHALTE
                                                                        ff Kinderkrimi im historischen Rückblick
                                                                        ff Theoretische Kernbegriffe und typische Merkmale
                                                                        ff Anziehungskraft der Gattung
                                                                        ff Orientierung über aktuelle Beispiele, Trends und Tendenzen
gemeinsame Ermittlungsarbeit und Rätselspaß bieten wunder-              ff Literaturpädagogische Impulse in der Vermittlungsarbeit
bare Ansätze in der Leseförderung, denn beim Krimi bleiben Mäd-         ff Praktische Umsetzung der Methodik "Spielekette"
chen und Jungs ab der 3. Klasse bei der Stange. Dabei bietet der
Buchmarkt neben den altbekannten drei Fragezeichen und fünf             ME THODIK
Freunden eine umfassende Palette moderner Bücher dieses Gen-            Wie im Krimi stehen gemeinsames Arbeiten und Interaktion in der Grup-
res, seien es interessante Reihen oder anspruchsvolle Einzeltitel.      pe im Mittelpunkt. Ergänzt werden die aktivierenden Teile um Kurzvor-
Die Vermittlungsform der Spielekette eignet sich für diese Gattung      trag, theoretische Impulse sowie Beispiele literaturpädagogischer Ver-
in besonderem Maße, werden doch hier Kernelemente des Krimis            mittlungsformen.
spielerisch aufgegriffen und umgesetzt. Mitfiebern, Mitmachen, Mit-
rätseln, ge-meinsames Knobeln und Ausprobieren zeichnen diese           Module der Qualifizierung Lese- und Literaturpädagogik:
Methode aus. In diesem Baustein entwickeln Sie eigenständig an-         Thematische und ästhetische Buchauswahl (8 UE)
hand eines Titels (wird noch bekannt gegeben) eine Spielekette und      Künstlerische Ausdrucksformen u. kreative Vermittlungsmethoden (8 UE)
lernen so die wesentlichen Charakteristika kennen, die sich natürlich
problemlos auch auf andere Romane übertragen lassen.                    TERMIN
                                                                        04. und 05. April 2019.................................. EUR 240,-........................... 191-73004
                                                                        (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                        Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                        halten.

                                                                        ZIELGRUPPE
                                                                        MitarbeiterInnen von Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe sowie
                                                                        des Bildungswesens, freiberufliche TherapeutInnen, HeilpädagogInnen
                                                                        und alle anderen Fachkräfte, die Kinder, Jugendliche und Familien in
                                                                        schwierigen Situationen begleiten

                                                                                             IHRE REFERENTIN                  SIMONE EUTEBACH
                                                                                             Pädagogin, M.A., Bibliothekarin (SAB), Literaturpädagogin
                                                                                             (ARS)

                                                                                     Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                     Inhouse-Seminar an.

12
SEMINARE 2019

Woher kommen die Bilder im Kopf?
Philosophieren mit Kindern

P     hilosophieren ist die Kunst, zum richtigen Zeitpunkt die richti-
      ge Frage zu stellen, und Kinder sind durch ihr naturgegebenes
      Frageverhalten prädestiniert zu philosophieren. Sie setzen sich
bereits ab dem Vorschulalter mit Fragen auseinander, die auch die
großen Philosophen beschäftigen. Philosophische Fragestellungen
                                                                         INHALTE
                                                                         ff Philosophische Fragestellungen und Gedanken
                                                                         ff Themen, Fragen und Gedanken der Kinder
                                                                         ff Ziele für das Philosophieren mit Kindern
                                                                         ff Kinder beim Philosophieren anleiten
der Kinder beziehen sich beispielsweise darauf, woher sie kommen,        ff Kreative Ideen in Zusammenhang mit dem Philosophieren mit
warum sie leben, was nach dem Leben auf der Erde passiert, wie ihre         Kindern
Träume entstehen und warum es regnet.
                                                                         ME THODIK
Wir begeben uns auf den Weg eigenen alltäglichen und tiefgehen-          Sie erhalten theoriegestütze Informationen und Anregungen zum Phi-
den "Philosophierens" und entwickeln Möglichkeiten, wie Sie Kinder       losophieren mit Kindern und entwickeln im Austausch weitere konkrete
zum Philosophieren anregen bzw. sie dabei begleiten und weiter-          Möglichkeiten zur Umsetzung in Ihrer pädagogischen Einrichtung.
führen können. Dabei gehen wir darauf ein, wie Sie die Kinder ermu-
tigen können, sich ihre Gedanken zu machen und diese zu äußern,          Module der Qualifzierung Lese- und Literaturpädagogik
wie Sie auf die Fragen der Kinder eingehen und gemeinsam mit ih-         Pädagogische Gesprächsführung (4 UE)
nen Antworten finden können. Sie erhalten auch kreative Ideen in         Künstlerische Ausdrucksformen u. kreative Vermittlungsmethoden (4 UE)
Zusammenhang mit dem Philosophieren mit den Kindern, die Sie in
Ihrer Praxis umsetzen können.                                            TERMIN
                                                                         06. Mai 2019.................................................... EUR 140,-........................... 191-72002
                                                                         (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                         Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                         halten.

                                                                         ZIELGRUPPE
                                                                         Leitungen, ErzieherInnen, KinderpflegerInnen und weitere MitarbeiterIn-
                                                                         nen in Kindergärten und Horten.

                                                                                               IHRE REFERENTIN                     GABRIELE HER TLEIN
                                                                                       Erzieherin und Diplom Sozialpädagogik, Theologisches
                                                                                       Zusatzstudium, Montessori-Pädagogin, Sprachberaterin,
                                                                                       Gestalt-Pädagogin (IGB), Gestalt-Beraterin (IGB), Sprach-
                                                                                       beraterin,j Integrative Gesprächsfuührung nach C. Rogers
                                                                                       & M. Erickson, NLP Practitioner Master (DVNLP), Fort- und
                                                                         Weiterbildung, Beratung, Supervision und Coaching, Autorin

                                                                                       Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                       Inhouse-Seminar an.

FEINSCHLIFF • DIE BILDUNGSAK ADEMIE                                                                                                                                                 13
Vom ersten Schrei zum ersten Satz
Sprachentwicklung von 0 bis 6 Jahren

D      ie Sprachentwicklung des Kindes beginnt lange vor dem
       ersten Wort. Bereits im Mutterleib hören Babys die Sprach-
       melodie der Mutter, mit dem ersten Schrei entfalten sie
die Stimme und beginnen direkt mit ihrer Umwelt zu kommuni-
zieren. Durch vielfältige, alltägliche Interaktionen und sinnliche
                                                                         INHALTE
                                                                         ff Grundprinzipien der kindlichen Sprachentwicklung
                                                                         ff Erst- und Zweitspracherwerb
                                                                         ff Bedeutung von Sprache und Kommunikation in der Entwicklung
                                                                         ff Umsetzungsmöglichkeiten für die alltagsintegrierte Sprachbildung
Bildungserfahrungen kann die Sprachentwicklung maßgeblich
unterstützt werden. Sprachbildung richtet sich an alle Kinder,           ME THODIK
aber insbesondere auch an Kinder mit erhöhtem Förderbedarf.              Die Wissensvermittlung basiert auf wissenschaftlich fundierten Theori-
                                                                         einputs, welche durch Filmbeispiele und interaktive Übungen erlebbar
Fundierte Kenntnisse über die Phasen der Sprachentwicklung sowie         gemacht werden. In Partner- und Gruppenarbeiten findet die aktive
über die Wirkung alltagsintegrierter und dialogorientierter Sprach-      Übertragung des Erlernten auf die unterschiedlichen Arbeitsfelder der
bildung sind wesentlich für eine gezielte Unterstützung beim Erwerb      Teilnehmerinnen statt.
sprachlicher Kompetenzen.
                                                                         Module der Qualifzierung Lese- und Literaturpädagogik
Im Seminar lernen Sie die Phasen der Sprachentwicklung kennen            Meilensteine der Sprachentwicklung u. des Schriftspracherwerbs (8 UE)
und erhalten Anhaltspunkte, um den Sprachentwicklungsstand des
Kindes gut einzuschätzen zu können. Das ist eine wichtige Voraus-        TERMIN
setzung, um die sprachliche Entwicklung der Kinder zu begleiten          14. Mai 2019.................................................... EUR 140,-........................... 191-72007
und zu unterstüzten. Sie reflektieren Ihre eigene alltags- und dialo-    (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
gorientierte Haltung in der sprachförderlichen Interaktion mit den       Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
Kindern. Gemeinsam erarbeiten Sie, wie die Sprachentwicklung in          halten.
alltäglichen Situationen gezielt unterstützt werden kann. Sie ma-
chen sich bewusst, welches sprachfördernde Verhalten Sie bereits         ZIELGRUPPE
anwenden und welche Sprachanlässe der pädagogische Alltag zu-            Pädagogische Fachkräfte, ErzieherInnen, KinderpflegerInnen, Leitungen
dem bietet. Durch eigenes Erleben und praxisbezogene Beispiele           aus Krippe und Kindertageseinrichtungen.
erhalten Sie hilfreiche Impulse für die alltagsintegrierte sprachliche
Bildung.                                                                                       IHRE REFERENTIN                     HEIKE JÄHNE
                                                                                               Erzieherin, Soziale Arbeit B. A., Fachberaterin im Kita-Be-
                                                                                               reich, mehrjährige Tätigkeit als Qualitätsberaterin und
                                                                                               Sprachberaterin

                                                                                       Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                       Inhouse-Seminar an.

14
SEMINARE 2019

Bilderbücher öffnen Welten
Spielerische, literaturpädagogische Vermittlungsmethoden

K     inder entdecken mit Bilderbüchern Freude am gedruckten
      Wort und entwickeln dabei wichtige Kompetenzen für ihr
      Bild-, Schrift- und Sprachverständnis. Bei der dialogischen Bil-
derbuchbetrachtung stehen das Kind und sein ganz persönliches
Interesse am Zusammenspiel von Bild und Text im Mittelpunkt. Das
                                                                         INHALTE
                                                                         ff Spielerische Auseinandersetzung mit Bilderbüchern
                                                                         ff kreative Ideen und ihre (literatur-)pädagogischen Ziele
                                                                         ff literaturpädagogische Auswahl(-kriterien) geeigneter Bilderbücher
                                                                         ff Kind- und entwicklungsgerechte, spielerische Vermittlungsmethoden
Kind erkundet gemeinsam mit einem aufmerksamen erwachse-                 ff Spielanlässe aus dem Buch entwickeln
nen Begleiter Seite für Seite die Welt zwischen zwei Buchdeckeln.
                                                                         ME THODIK
Darüber hinaus gibt es auch aktive, spielerische Vermittlungsme-         Vorgestellt werden aktuelle Bilderbücher, ihre Qualitätskriterien und spie-
thoden. Das Kind kann dabei selbst aktiv werden und durch einen          lerische Vermittlungsmethoden. Dabei stehen das eigene Erleben und
spielerischen Umgang mit der Geschichte vielfältige Bildungspoten-       die Reflektion im Mittelpunkt. Die TeilnehmerInnen lernen Möglichkeiten
tiale entwickeln. Das Kind wird zum Fragen, Verstehen und Erzählen       kennen, eigene Spielideen aus Text und Illustration zu entwickeln und da-
angeregt.                                                                bei literaturpädagogische Ziele im Blick zu behalten.

Im Seminar beschäftigen wir uns vor allem mit den Spiel-Möglichkei-      Module der Qualifizierung Lese- und Literatuprädagogik
ten, die uns Text und Illustration bieten sowie mit den damit verbun-    Thematische und ästhetische Buchauswahl (8 UE)
den literaturpädagogischen Zielen.                                       Künstlerische Ausdrucksformen u. kreative Vermittlungsmethoden (8 UE)

                                                                         TERMIN
                                                                         27. und 28. Mai 2019.................................... EUR 240-............................ 191-72005
                                                                         (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                         Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                         halten.

                                                                         ZIELGRUPPE
                                                                         Pädagogische Fachkräfte, ErzieherInnen, KinderpflegerInnen, Leitungen
                                                                         aus Kindertageseinrichtungen, die das Bildungspotential von Bilderbü-
                                                                         chern entdecken möchten.

                                                                                              IHRE REFERENTIN                  MAIKE BEIER
                                                                                              Lese- und Literaturpädagogin, Sprachbildnerin & Multipli-
                                                                                              katorin im DJI-Projekt „Sprachliche Bildung und Förderung
                                                                                              für Kinder unter Drei“, Dipl.- Buchhandelswirtin & Projekt-
                                                                                              managerin, GF von LiteraTOUR Sachsen, der Agentur für
                                                                                              Leseförderung

                                                                                      Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                      Inhouse-Seminar an.

FEINSCHLIFF • DIE BILDUNGSAK ADEMIE                                                                                                                                         15
Kreatives Schreiben
Literarische Texte verfassen und zum Schreiben anregen

L    ese- und LiteraturpädagogInnen beschäftigen sich in der Regel
     mit Literatur, die andere geschrieben haben. In diesem Seminar
     „wechseln sie die Seite“. Sie werden selbst zum Autor bzw. zur
Autorin und reflektieren dabei, wie es sich anfühlt, literarische Texte
zu schreiben und diese in der Gruppe zu präsentieren. Im Seminar
                                                                          INHALTE
                                                                          ff Kriterien für gelungene literarische Texte, Wahl geeigneter Formen
                                                                             und Stilmittel, Textkritik
                                                                          ff Methoden des kreativen Schreibens
                                                                          ff Praktische Übungen im kreativen Schreiben und Präsentation selbst-
wird anschaulich vermittelt, was gelungene literarische Texte aus-           verfasster Texte in der Gruppe
macht, wie lebendige Figuren und ein spannender Plot entstehen            ff Einblick in die Anleitung von Schreibwerkstätten
und welche Wirkungen durch verschiedene Stilmittel erzielt werden         ff Weiterführende Literatur zum vertiefenden Selbststudium
können. Darüber hinaus erhalten die TeilnehmerInnen Einblicke in
die Praxis der Anleitung von Schreibwerkstätten und erarbeiten,           ME THODIK
wie Schreibaufgaben zielführend und motivierend gestaltet werden          Im Seminar lernen Sie Kriterien für gelungene literarische Texte kennen
können.                                                                   und wenden diese beim Verfassen eigener Texte als auch der Bewer-
                                                                          tung der Texte anderer an. Sie erarbeiten eigene Texte und präsentieren
                                                                          sie einander. Außerdem lernen Sie didaktisch-methodische Aspekte zur
                                                                          Durchführung von Schreibwerkstätten im Rahmen ihrer literaturpädago-
                                                                          gischen Arbeit kennen.

                                                                          Module der Qualifizierung Lese- und Literatuprädagogik
                                                                          Kreatives Schreiben (8 UE)

                                                                          TERMIN
                                                                          29. Mai 2019.................................................... EUR 140-............................ 191-40014
                                                                          (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                          Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                          halten.

                                                                          ZIELGRUPPE
                                                                          TeilnehmerInnen der Weiterbildung Lese- und Literaturpädagogik, lese-
                                                                          begeisterte PädagogInnen, BibliothekarInnen, BuchhändlerInnen, Perso-
                                                                          nen, die in der Leseförderung tätig sind

                                                                                                 IHR REFERENT                  SASCHA PRANSCHKE
                                                                                          schreibt Romane und Erzählungen.
                                                                                          Außerdem hilft er in zahlreichen Workshops anderen, zu-
                                                                                          meist jungen Menschen, ihre Geschichten zu Papier zu
                                                                                          bringen. Die ersten Erfahrungen als Dozent sammelte er
                                                                                          an der Universität Hildesheim, wo er selbst bei Hanns-Jo-
                                                                          sef Ortheil Kreatives Schreiben und Kulturjournalismus studierte. Danach
                                                                          arbeitete er zunächst als Journalist und Texter und leitete das Junge Lite-
                                                                          raturhaus Köln. Seit über zehn Jahren lebt er als freier Autor in Dortmund.
                                                                          2017 wurde er mit dem Förderpreis des Literaturpreises Ruhr ausgezeich-
                                                                          net.

                                                                                        Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                        Inhouse-Seminar an.

16
SEMINARE 2019

Erzähl mal!
Literacyförderung mit Kamishibai und Geschichtensäckchen

V      orlesen und Erzählen sind zentrale Elemente der frü-
       hen Literacybildung. In Bilderbüchern entdecken
       Kinder Details, die sie zum Erzählen eigener kleiner
Geschichten veranlassen. Die dialogorientierte Bilderbuch-
betrachtung lässt dem Kind dafür genügend Raum. Doch
                                                                       INHALTE
                                                                       ff Exkurs Sprachentwicklung
                                                                       ff Bedeutung von Literacy
                                                                       ff Gestaltung einer literacyförderlichen Spiel- und Lernumgebung
                                                                       ff Geschichtensäckchen
es gibt noch weitere Methoden, die zum Erzählen einladen:              ff Einsatz des Kamishibai
Das japanische Bildertheater Kamishibai ermöglicht es, mehre-
ren Kindern Bilder zu präsentieren und Erzählanlässe zu schaf-         ME THODIK
fen, die die Interessen und sprachlichen Fähigkeiten der Kin-          Die Wissensvermittlung basiert auf wissenschaftlich fundierten Theori-
der berücksichtigen und gemeinsame Erlebnisse schaffen.                einputs, welche durch Filmbeispiele und interaktive Übungen erlebbar
Aus "Geschichtensäckchen" werden kleine Figuren gezaubert, die         gemacht werden. In Partner- und Gruppenarbeiten findet die aktive
Teil einer bereits vorhandenen oder neu erfundenen Geschichte          Übertragung des Erlernten auf die unterschiedlichen Arbeitsfelder der
werden. Mit den Figuren wird die Geschichte veranschaulicht und        TeilnehmerInnen statt. Sie erarbeiten gemeinsam konkrete Umsetzungs-
kann zudem nachgespielt oder verändert werden. Geschichtensäck-        ideen einer literacyfördernden Spiel-und Lernumgebung. In unterschied-
chen ermöglichen so Struktur und zugleich Freiheit beim Erzählen       lichen Kleingruppen haben Sie Raum und Zeit zum Austausch.
wie auch beim Spielen mit der Geschichte.
                                                                       Module der Qualifzierung Lese- und Literaturpädagogik
Beide Methoden sind exemplarisch für eine kindorientierte, spiele-     Erzählen (8 UE)
rische Förderung von Literacykompetenzen. Der Literacybegriff als
Sammelbegriff für Erfahrungen rund um Buch-, Erzähl-, Reim- und        TERMIN
Schriftkultur ist Grundlage des Seminars. Sie überlegen gemeinsam,     24. Juni 2019................................................... EUR 140,-........................... 191-72006
wie Sie die faszinierende Welt der Buchstaben durch eine geeigne-      (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
te Spiel- und Lernumgebung im Kita-Alltag integrieren können. Das      Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
Erfinden von Geschichten und der Einsatz des Kamishibai werden         halten.
praxisorientiert und mit viel Spaß und Freude von Ihnen ausprobiert.
Sie nehmen Ideen für Ihr Tätigkeitsfeld in der pädagogischen Praxis    ZIELGRUPPE
aus dieser Fortbildung mit.                                            Pädagogische Fachkräfte, ErzieherInnen, KinderpflegerInnen, Leitungen
                                                                       aus Krippe und Kindertageseinrichtungen.

                                                                                             IHRE REFERENTIN                     MARION ANROLD
                                                                                             Sortimentsbuchhändlerin, seit 2001 in einer Fachbuch-
                                                                                             handlung für Kinder-und Jugendliteratur tätig; Unter-
                                                                                             richtstätigkeit an der Berufsschule für BuchhändlerInnen;
                                                                                             Weiterbildung zur Lese- und Literaturpädagogin, seit 2015
                                                                                             selbständige Tätigkeit in der Leseförderung

                                                                                     Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                     Inhouse-Seminar an.

FEINSCHLIFF • DIE BILDUNGSAK ADEMIE                                                                                                                                               17
Der Baum der kindlichen Entwicklung
Konzept einer bedürfnisorientierten Pädagogik

E     in Baum eignet sich sehr gut, um die Komplexität der kind-
      lichen Entwicklung anschaulich und leicht nachvollziehbar
      darzustellen. Er zeigt die wichtigsten Ressourcen auf, die ein
Kind braucht, um sein Potential entfalten zu können und gibt einen
ganzheitlichen Überblick über die wichtigsten Entwicklungsberei-
                                                                        INHALTE
                                                                        ff Der Baum der kindlichen Entwicklung
                                                                        ff Fotokarten und deren Einsatzmöglichkeiten
                                                                        ff Methoden: Bedürfniskatalog, Bedürfnisbilanz
                                                                        ff Reflexion eigener Fälle aus Ihrer Berufspraxis
che. In der Fortbildung lernen Sie den Baum als Herzstück der päda-
gogischen Konzeption kennen und lieben. Sie erfahren, wie Sie den       ME THODIK
Baum als Grundlage im Elterngespräch einsetzen können und wie           Im Seminar lernen Sie anhand des "Baums der kindlichen Entwicklung"
Sie den Baum als fachliche Orientierung für Fallbesprechungen im        das Konzept der bedürfnisorientierten Pädagogik für die Arbeit in der Kita
Team nutzen können. Sie schärfen Ihren Blick für die Bedürfnisse und    kennen. Vorgestellt werden auch die dazu passenden Fotokarten und die
für das Potential der Kinder. Wir besprechen Ihre Praxisfälle (Kinder   verschiedenen Einsatzmöglichkeiten. Sie üben ganz praktisch Elternge-
mit Entwicklungs- bzw. Verhaltensauffälligkeiten) und erarbeiten        spräche zu führen und erhalten Beratung für Kinder mit besonderen Be-
erste nächste Schritte der pädagogischen Begleitung.                    dürfnissen bzw. mit besonderem Entwicklungsverlauf.

                                                                        Module der Qualifzierung Lese- und Literaturpädagogik:
                                                                        Grundkenntnisse alters- und geschlechtsspezifischer Bildungs- und Ent-
                                                                        wicklungsphasen (8 UE)

                                                                        TERMIN
                                                                        02. und 03. Juli 2019..................................... EUR 240-............................ 192-17009
                                                                        (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                        Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                        halten.

                                                                        ZIELGRUPPE
                                                                        ErzieherInnen, KinderpflegerInnen, Leitungen

                                                                                             IHRE REFERENTIN                   SYBILLE SCHMITZ
                                                                                             Referentin und Beraterin für pädagogische Fachkräfte, Lo-
                                                                                             gopädin, Psycholinguistin M. A. (Kommunikationspsycho-
                                                                                             logie, Rhetorik, Sozialpsychologie), Systemische Beraterin

                                                                                     Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                     Inhouse-Seminar an.

18
SEMINARE 2019

Lass Bücher sprechen - die literarische Farb- und Stilberatung
Individualität in der literaturpädagogischen Vermittlungspraxis

E    s gibt viele Bücher, viele Vermittlungsmethoden und Sie! Ihre
     individuelle Persönlichkeit, Ihre Lesevorlieben und Ihre persön-
     liche Art der Kontaktaufnahme mit Kindern und Jugendlichen.
Wie können Sie die möglichst passgenau miteinander verbinden, um
maßgeschneiderte Vermittlungsmethoden für jedes Buch und jede
                                                                        INHALTE
                                                                        ff Welcher Lesetyp bin ich?
                                                                        ff Welche Vermittlungsmethoden passen zu mir?
                                                                        ff Woran erkenne ich, welche Vermittlungsmethode zu einem Buch
                                                                           passt?
Zielgruppe zu entwickeln? Die „literarische Farb- und Stilberatung“     ff Wie entwickle ich motivationale Vermittlungsformate für verschiede-
trägt zur Klärung bei und fördert bei Kindern und Jugendlichen Le-         ne Zielgruppen?
semotivation.                                                           ff Keine Angst vor neuen Rollen: Die Erfindung Ihrer individuellen
                                                                           literaturpädagogischen VermittlerInnenpersönlichkeit

                                                                        ME THODIK
                                                                        Selbsterfahrungsmethoden helfen, unsere Lesepersönlichkeit zu entde-
                                                                        cken. Gemeinsam diskutieren wir über die Grenzen von Individualität in
                                                                        heterogenen Gruppen (Individualität und Kollektiv). Wir vergleichen die
                                                                        motivationale Wirkung verschiedener Vermittlungsmethoden an uns und
                                                                        transferieren sie auf Gruppen. Wir arbeiten multimodal und verschränken
                                                                        pädagogische und entwicklungspsychologische Erkenntnisse mit Fragen
                                                                        der Lesesozialisation und der literaturpädagogischen Praxis.

                                                                        Module der Qualifizierung Lese- und Literaturpädagogik:
                                                                        Motivationsmethoden u. zielgruppenspezifische Lernszenarien (8 UE)

                                                                        TERMIN
                                                                        16. Juli 2019..................................................... EUR 140,-........................... 192-40009
                                                                        (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                        Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                        halten.

                                                                        ZIELGRUPPE
                                                                        ErieherInnen, Interessenten an der Weiterbildung Lese- und Literaturpä-
                                                                        dagogik, lesebegeisterte PädagogInnen, BibliothekarInnen, Buchhändle-
                                                                        rInnen, Personen, die in der Leseförderung tätig sind

                                                                                               IHRE REFERENTIN                     BARBAR A KNIELING
                                                                                               ist Lese- und Literaturpädagogin (BVL) und freiberufliche
                                                                                               Dozentin mit dem Schwerpunkt literarisches Lernen, Lese-
                                                                                               sozialisation und sprachliche Bildung.
                                                                                               Seit vielen Jahren beschäftigt sie sich mit Fragen der Lite-
                                                                                               raturvermittlung für verschiedene Altersgruppen.

                                                                                      Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                      Inhouse-Seminar an.

FEINSCHLIFF • DIE BILDUNGSAK ADEMIE                                                                                                                                                  19
HeldInnen im Jugendbuch: Mythos oder Vorbild?
Das Identifikationspotential von Normalos, Super-Protagonisten und Antihelden

H        eldInnen sind aktiv, mutig und verantwortungs-
         bewusst. Ihren besonderen Aufgabe stellen sie
         sich, brechen auf und wachsen - nicht selten
selbstlos - über sich hinaus. Zu schön, um wahr zu sein?
Das klassische Heldenbild stilisiert solche Figuren, aber das zeitge-
                                                                        INHALTE
                                                                        ff Aufruf: Aufbruch oder Weigerung, UnterstützerInnen, Wegbegleite-
                                                                           rInnen und GegenspielerInnen
                                                                        ff Reise ins Ungewisse: Auf der Suche nach dem inneren Kompass,
                                                                           Hindernisse erkennen und überwinden, Misserfolge aushalten und
mäße? Oder kann es kein zeitgemäßes geben? Aktuelle Held*innen             Verbündete suchen
im Jugendbuch erscheinen als Protagonist*innen mit Ecken und            ff Rückkehr: Transformation des Neuen ins Alte, aus der literarischen
Kanten, Zweifeln und Widersprüchen. Ob, und wenn ja, welche, Zu-           Welt in die Wirklichkeit der Lesenden
schreibungen zur Identifikation einladen, untersuchen wir bei unse-
rer literarischen Heldenreise.                                          ME THODIK
                                                                        Wir gleichen den klassischen Begriff des Helden mit dem gegenwärtigen
                                                                        Verständnis von Protagonisten und Antihelden ab. Aus soziologischer
                                                                        Sicht betrachten wir die Entwicklungsaufgaben von Jugendlichen mit
                                                                        denen literarischer Figuren. Unsere Gedankencluster fokussieren wir in
                                                                        künstlerischen Held*innen-Collagen. Die Stationen der Heldenreise lot-
                                                                        sen uns durch ausgewählte Titel neuerer Jugendliteratur, die wir kennen-
                                                                        lernen und uns vorstellen. Wir arbeiten multimodal und verschränken lite-
                                                                        raturwissenschaftliche Grundlagen mit Fragen der Lesesozialisation und
                                                                        der literaturpädagogischen Praxis.

                                                                        Module der Qualifizierung Lese- und Literaturpädagogik:
                                                                        Thematische und ästhetische Buchauswahl (8 UE)

                                                                        TERMIN
                                                                        17. Juli 2019..................................................... EUR 140,-........................... 192-40010
                                                                        (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                        Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                        halten.

                                                                        ZIELGRUPPE
                                                                        ErieherInnen, Interessenten an der Weiterbildung Lese- und Literaturpä-
                                                                        dagogik, lesebegeisterte PädagogInnen, BibliothekarInnen, Buchhändle-
                                                                        rInnen, Personen, die in der Leseförderung tätig sind

                                                                                               IHRE REFERENTIN                     BARBAR A KNIELING
                                                                                               ist Lese- und Literaturpädagogin (BVL) und freiberufliche
                                                                                               Dozentin mit dem Schwerpunkt literarisches Lernen, Lese-
                                                                                               sozialisation und sprachliche Bildung.
                                                                                               Seit vielen Jahren beschäftigt sie sich mit Fragen der Lite-
                                                                                               raturvermittlung für verschiedene Altersgruppen.

                                                                                      Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                      Inhouse-Seminar an.

20
SEMINARE 2019

Comic und Manga
Möglichkeiten der Vermittlung für die Literaturpädagogik

C     omics und Mangas erfreuen sich bei Kindern und Jugend-
      lichen großer Beliebtheit und sind allein deshalb schon
      hervorragend geeignet für Leseförderung und literaturpä-
 dagogische Projekte. Vor allem bei wenig leseaffinen Kindern und
 Jugendlichen kann damit Lesefreude geweckt werden.
                                                                      INHALTE
                                                                      ff Comic und Manga: Charakteristika, Genre, Beispiele
                                                                      ff Bedeutung für die Lesesozialisation
                                                                      ff Leseförderung mit Comic und Manga

                                                                      ME THODIK
 Die Erscheinungsformen und Genres sind vielfältig und wert, sie      Im Seminar erhalten Sie einen Überblick über das Genre und die verschie-
 einmal genau unter die Lupe zu nehmen. Im Seminar haben Sie die      denen Erscheinungsformen. Sie erhalten Tipps, wie Sie Comics und Man-
 Möglichkeit, Comics und Mangas in ihren vielfältigen Erscheinungs-   gas in der Leseförderung einsetzen können.
 formen und Genres zu entdecken und sie für die literaturpädagogi-
 sche Praxis (neu) zu entdecken.                                      Module der Qualifizierung Lese- und Literaturpädagogik:
                                                                      Thematische und ästhetische Buchauswahl (8 UE)

                                                                      TERMIN
                                                                      18. Juli 2019..................................................... EUR 140,-........................... 192-40015
                                                                      (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                      Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                      halten.

                                                                      ZIELGRUPPE
                                                                      ErieherInnen, Interessenten an der Weiterbildung Lese- und Literaturpä-
                                                                      dagogik, lesebegeisterte PädagogInnen, BibliothekarInnen, Buchhändle-
                                                                      rInnen, Personen, die in der Leseförderung tätig sind

                                                                                             IHR REFERENT STEFAN DINTER
                                                                                             Illllustrator und Comiczeichner, leitet Comicworkshops in
                                                                                             Jugendkunstschulen und ist seit 2005 Werkstattleiter im
                                                                                             Bereich Comic am Literaturhaus Stuttgart

                                                                                Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                      Inhouse-Seminar an.

FEINSCHLIFF • DIE BILDUNGSAK ADEMIE                                                                                                                                                21
Wissen weitergeben
Literaturpädagogik in der Erwachsenenbildung

D       as Tätigkeitsspektrum von Lese- und LiteraturpädagogInnen
        umfasst nicht nur Angebote für Kinder und Jugendliche,
        sondern auch Erwachsene können in den Fokus genommen
werden. Eltern, ErzieherInnen, MultiplikatorInnen, ehrenamtliche
oder hauptamtliche Personen, die sich für die Leseförderung ein-
                                                                      INHALTE
                                                                      ff Reflexion eigener Erfahrungen
                                                                      ff Potenzielle Angebote für Lese- und LiteraturpädagogInnen
                                                                      ff Mögliche Zielgruppen
                                                                      ff Gelingensbedingungen für Veranstaltungen
setzen und stark machen, können von der kompetenten Expertise         ff Ausgewählte Best-Practice Beispiele
und dem reichhaltigen Erfahrungsschatz profitieren. Was gilt es bei   ff Entwicklung eigener Ideen
Veranstaltungsformaten für Erwachsene zu beachten? Selbst erlebte
Seminare lassen reflektierend Rückschlüsse auf und für das eigene     ME THODIK
pädagogische Handeln zu und ermöglichen eigene Planungs- und          Rückschau - Erkenntnisgewinn - Erprobung. Die TeilnehmerInnen tragen
Konzeptionsüberlegungen. Auch kleine Tipps und Kniffe zum Bei-        ihre bisherigen Erfahrungen zusammen. Aus der Rückschau ergeben sich
spiel zum Start einer Veranstaltung werden thematisiert.              Elemente, die das eigene zukünftige Handeln prägen und stilgebend wir-
                                                                      ken. In einem kleinen Ad-hoc-Szenario testen die TeilnehmerInnen ihre
                                                                      entwickelten Ansätze.

                                                                      Module der Qualifizierung Lese- und Literaturpädagogik:
                                                                      Grundlagen der Erwachsenenbildung (8 UE)

                                                                      TERMIN
                                                                      17. September 2019..................................... EUR 140,-........................... 192-40016
                                                                      (von 9.30 bis 17.00 Uhr)
                                                                      Seminarunterlagen und Verpflegung (inkl. Mittagessen) sind im Preis ent-
                                                                      halten.

                                                                      ZIELGRUPPE
                                                                      Lese- und LiteraturpädagogInnen in der Weiterbildung, alle in der Lese-
                                                                      förderung und Literaturvermittlung tätigen sowie andere Interessierte

                                                                                          IHRE REFERENTIN                  SIMONE EUTEBACH
                                                                                          Pädagogin, M.A., Bibliothekarin (SAB), Literaturpädagogin
                                                                                          (ARS)

                                                                                   Dieses Seminar bieten wir Ihnen auch als maßgeschneidertes
                                                                                   Inhouse-Seminar an.

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