LV-MODELLE: VORSCHLÄGE FÜR WISE 2020/21 - ERARBEITET IN FOKUSGRUPPEN MIT LEHRENDEN UND SPLS SPL-KONFERENZ, 01.07.2020
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LV-Modelle: Vorschläge für WiSe 2020/21 erarbeitet in Fokusgruppen mit Lehrenden und SPLs SPL-Konferenz, 01.07.2020
Ausgangslage
◦ Lehre kann - je nach LV, Präferenz der Lehrenden und Gegebenheiten - digital, physisch im
Hörsaal als auch HYBRID oder als MIX stattfinden:
physisch hybrid
Mix (Blended
digital (vor Ort Hörsaal/Labor (50% HS/50% live Learning)
etc.) digital)
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Anregungen zur möglichen Umsetzung für WS 2020/21
digital (mit Mix (Blended physisch (im
Webinar-Tool) Hybrid
Learning) Hörsaal)
Basismodell: Anregungen zur möglichen Umsetzung für WS 2020/21
digital (mit Mix (Blended physisch (im
Hybrid
Webinar-Tool) Learning) Hörsaal)
½ Gruppe im ½ Gruppe im
Hörsaal/ Hörsaal/ ½
½ Gruppe live Gruppe
digital (NPI) asynchron (PI)
Basismodell: Anregungen zur möglichen Umsetzung für WS 2020/21
100% digital (mit Mix (Blended 100% physisch
hybrid
Webinar-Tool) Learning) (im Hörsaal)
½ Gruppe im ½ Gruppe im Tw. Termine im
Hörsaal/ Hörsaal/ ½ Hörsaal, tw.
½ Gruppe live Gruppe Termine online
Entscheidung digital/NPI asynchron /PI NPI/PI
Bis zu 100 TN Bis zu 500 TN Über 500 TN
digital digital digital
mit/ohne u:stream HS mit/ohne u:stream HS mit/ohne u:stream HS
Rückkanal ja/nein Rückkanal ja/nein Rückkanal ja/nein
Basismodell: Technische Umsetzung
hybrid
½ Gruppe im
Hörsaal/
½ Gruppe live
digital/NPI
Bis zu 100 TN Bis zu 500 TN Über 500 TN
digital digital digital
BBigBlueButton/
Streaming Collaborate Streaming Aufzeichnung Streaming
Collaborate
Basismodell: Anregungen zur möglichen Umsetzung für WS 2020/21
digital (mit Mix (Blended physisch (im
Hybrid
Webinar-Tool) Learning) Hörsaal)
½ Gruppe im
Hörsaal/
½ Gruppe live
Entscheidung digital (NPI)
NPI-Modell 1: VO
NPI- Modell 2: VO
Videokonferenz-
u:stream
Tool
NPI-Basismodell 1: VO mit Videokonferenz-Tool
Arbeits- Leistungs
Kontakt- --
phase/
stunden beurteilu
asynchr.
Hybrid: eine begrenzte Gruppe im Hörsaal, übrige Studierende live zugeschaltet ng
Methode Physisch vor Ort Digital in Moodle
Tipps zur Umsetzung:
Vortrag Videokonferenz-Tool starten(eigenes Videokonferenztool überträgt live & • Zur gezielten Nachbereitung von
Notebook oder Hörsaal-PC) zeichnet auf Aufgaben können Leitfragen zur
Interaktion während der Kontaktstunde Digitale Interaktion via Videokonferenz-Tool: Digitale Interaktion via Videokonferenz- jeweiligen Einheit für das Selbst-
studium und die inhaltliche
(idealerweise mit tutorieller • Chat moderieren (idealerweise Tool:
Fokussierung gestellt werden.
Unterstützung) mit Tutor*in) • Chat • Bei der Diskussion: Lehrperson
• Umfrage-Möglichkeit • Umfrage-Möglichkeit wiederholt Fragen der
Vor Ort Diskussionen (als Mehrwert) Studierenden während der VO
Präsenzeinheit im HS (für
Aktivierung (während der Selbststudium- Ausblick für nächste Einheit geben Leitfragen zur Einheit bereitstellen Aufzeichnung relevant).
Phase) • Umfrage-Möglichkeiten können in
beiden Varianten eingesetzt werden.
• Interaktionen können über Chat oder
mit Umfragen direkt im
Videokonferenztool gestartet werden.
HS home HS Mögliche Formen der
Gruppe A Leistungsüberprüfung:
Aktivierung Aktivierung Aktivierung Prüfung • Schriftliche Prüfung
mit Prüfungsbogen/Take Home oder
home HS home direkt in Moodle (MC/Offen)
Gruppe B
Semesterbeginn Semesterende
NPI-Basismodell 2: VO mit u:stream
Arbeits- Leistungs
phase/ Kontakt- --
stunden beurteilu
Hybrid: eine begrenzte Gruppe im Hörsaal, übrige Studierende live zugeschaltet asynchr.
ng
Methode Physisch vor Ort Digital in Moodle
(im Hörsaal) Tipps zur Umsetzung:
Vortrag u:stream starten/beenden u:stream wird live übertragen & • Zur gezielten Nachbereitung von
aufgezeichnet Aufgaben können Leitfragen zur
Interaktion während der Kontaktstunde Vor Ort Diskussionen Umfrage-Möglichkeit (z.B. Forum, ggf. jeweiligen Einheit für das Selbst-
studium und die inhaltliche
Umfrage-Möglichkeit (z.B. Mit Tutor*in, ARSNova etc.)
Fokussierung gestellt werden.
Forum, ARSNova)
• Bei der Diskussion: Fragen während der
Aktivierung (während der Selbststudium-Phase) Ausblick für nächste Einheit geben Leitfragen zur Einheit bereitstellen VO Präsenzeinheit im HS
paraphrasieren (für Aufzeichnung
relevant).
• Umfrage-Möglichkeiten können in
beiden Varianten eingesetzt werden.
• Interaktionen können über Chat oder
mit Umfragen direkt im
HS home Videokonferenztool gestartet werden.
HS
Gruppe A
Aktivierung Aktivierung Aktivierung Prüfung
Mögliche Formen der
home HS home Leistungsüberprüfung:
Gruppe B • Schriftliche Prüfung
mit Prüfungsbogen/Take Home oder
direkt in Moodle (MC/Offen)
Semesterbeginn Semesterende
Basismodell: Anregungen zur möglichen Umsetzung für WS 2020/21
digital (mit
physisch (im
Webinar- Hybrid Mix (Blended
Hörsaal)
Tool) Learning)
Entscheidung
½ Gruppe im Tw. Termine im
Hörsaal/ ½ Hörsaal, tw.
Gruppe Termine online
asynchron (PI)
Entscheidung
NPI/PI-Modell:
PI-Modell 1: PI-Modell 2:
Flipped
ÜBUNG SEMINAR
ClassroomPI-Basismodell 1: Übung
Arbeits- Leistungs
phase/ Kontakt-
—
asynchr. stunden
beurteil.
Mix: Alternierend ½ Gruppe im Seminarraum, ½ Gruppe digital asynchron
Tipps zur Umsetzung:
Methode Physisch vor Ort Digital in Moodle
Vermittlung Theorie • Live - Vortrag • „Webinartool BBB“: Live – Vortrag oder Aufzeichnung • Theorie kann auch asynchron vermittelt
• „Ordner/Datei“ oder „Link“: Bereitstellung von Lektüre, Texten, Erklärvideos werden. Dafür Texte und/ oder Videos in
Moodle verlinken.
Anwenden von Wissen • Übungen / Aufgaben vor Ort • „Aufgabe“ / „Test“ mit automatischem Feedback • Empfehlung: Synchrone (Präsenz-)
• Klärung von Fragen der Studierenden zu • „Ordner/Datei“ für Arbeitsblätter, Unterlagen, Musterlösungen Einheiten für Fragen, Diskussionen und
Übungen / Aufgaben • „Webinartool BBB“: Gruppenarbeit (inkl. Etherpad) Feedback reservieren
• (Kurz)präsentationen • „Forum“: Vergleichen und Diskutieren von Ergebnissen • …
• Gruppenarbeiten
Feedback & Diskussion • Diskussion im Plenum oder in Gruppen • Feedback: Mögliche Formen der
der Antworten/ Lösungen • Beantwortung von Fragen der • „Webinartool BBB“: mündliches Feedback Leistungsüberprüfung:
Studierenden • „Ordner/Datei“: Musterlösungen • Formatives Assessment von
• „Forum“ oder „Abgabe“: Schriftliches Feedback Aufgaben
• „Test“: Automatisches Feedback • Summativ: Finales Quiz/ Essay
Arbeits- 2. Arbeits-
phase Einheit phase
Vorbe- !
Ausklang (via Asynchroner
sprechung (via Zwischen
test … Abschluss
-test Webinar-tool) Track für
Webinar-tool)
Arbeits- n.
Riskiogruppe
1.
Einheit phase Einheit n & internat.
Studierende
möglich
!
Semesterbeginn SemesterendePI Basismodell 2: Seminar
Arbeits- Leistungs
phase/ Kontakt- --
stunden beurteilu
Mix: Alternierend ½ Gruppe im Seminarraum, ½ Gruppe digital asynchron asynchr.
ng
Methode Physisch vor Ort Digital in Moodle Tipps zur Umsetzung:
Vermittlung Theorie • Live - Vortrag • „Ordner/Datei“ oder „Link“: Bereitstellung von Lektüre, Texten,
• Theorie kann auch asynchron
Erklärvideos
vermittelt werden. Dafür Texte und/
Anwenden von Wissen • Übungen/Aufgaben vor Ort • „Aufgabe“ (auch „Test“ mit automatischem Feedback) oder Videos in Moodle verlinken.
• Klärung von Fragen zu • „Forum“ für Austausch und Diskussion • Empfehlung: Synchrone (Präsenz-)
Übungen/Aufgaben • „Ordner/Datei“ für Arbeitsblätter Einheiten für Diskussionen,
• Präsentationen • „Webinartool BBB“ für Gruppenarbeit (inkl. Etherpad) Präsentationen und Feedback
reservieren
Feedback / Diskussion • Diskussionen im Plenum oder in • Feedback: • Auf Essayfragen ist auch Feedback
/ Reflexion Gruppen • „Webinartool BBB“ für mündliches Feedback von Peers möglich.
• Beantwortung von Fragen der • „Forum“ für schriftliches Feedback
Studierenden • „Test“ mit automatischem Feedback
Mögliche Formen der
• (Peer)Feedback
Leistungsüberprüfung:
• Formatives Assessment von
Teilaufgaben
• Summativ: Seminararbeit
Arbeits- Gruppen Gruppen Präsen- Dis-
phase -arbeit -arbeit tation kussion
Vorbe-sprechung !
Abschluss (via
(via Webinar- Asynchroner
tool)
… Webinar-tool)
Track für
Riskiogruppe
Gruppen Arbeits- Präsen- Gruppen Dis- n & internat.
-arbeit phase tation -arbeit kussion
Studierende
möglich
Semesterende !
SemesterbeginnOrganisatorische Rahmenbedingungen • Bei der Entscheidung für ein Modell Studierbarkeit mitbedenken: Studierende, die nicht vor Ort teilnehmen können, sollen die LV nach Möglichkeit trotzdem abschließen können. Das betrifft z.B. internationale Studierende oder Risikogruppen. • Modell (digital, physisch, hybrid, Mix) im VVZ ankündigen (bis spät. Mitte September) • Im VVZ Workload der Studierenden spezifizieren (z.B. Selbststudium) und „Kontaktstunden“ (synchron online oder präsent im Plenum oder Kleingruppe) und auch zeitlich angeben • Ggf. Anmeldeprocedere zu Hörsaal-Präsenz angeben • Transparente Leistungsbeurteilung: ◦ Bonuspunkte ankündigen ◦ Lehrende definieren, was unter "aktiver Teilnahme" (online/präsenz) zu verstehen ist. ◦ Optionen zu Prüfungsformaten bekanntgeben (Präsenz- oder Online-Prüfungen)
Ausblick
Good-Practice von Lehrenden ab Juli 2020
• CTL arbeitet mit Lehrveranstaltungspartner*innen an Basis-Modellen
Veröffentlichung aller Informationen auf Website ab Ende August 2020
• NPI/PI-Basis Modelle inkl. vollständige Templates
• Handreichungen etc.
• weiterführende Modelle inkl. Templates (Sprachenlehre, Rechenübung, etc.)
Qualifizierung ab September 2020
• Webinare zu Basismodellen
• Qualifizierung der E-MUs & QuaM (Tutor*innen u.a.)
Beratung ab sofort
• Austauschkurs für Lehrende
• Wöchentliche Sprechstunde im Austauschkurs
• via Kontaktformular oder digitalelehre.ctl@univie.ac.at
Unterstützung bei Medienproduktion ab sofort
• via Kontaktformular oder digitalelehre.ctl@univie.ac.atSie können auch lesen
