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68. Jahrgang
Zeitung „Erziehung und Wissenschaft im Saarland” des Landesverbandes der GEW im DGB
ZEITENWENDE
Neue Herausforderungen für die Bildung?
Bildung. Weiter denken!
INHALT EDITORIAL
ven zu bieten. Neben einem ausreichenden der LotharKahnSchule vor. Danach legt Sarah
Öffnungszeiten der Angebot an Wohnraum wird es auch darum
gehen, ukrainische Bildungs und Berufsab
Becker Möglichkeiten des Umgangs mit
Falschnachrichten und Propaganda im Unter
Geschäftsstelle schlüsse anzuerkennen. Den Betroffenen muss
die Möglichkeit gegeben werden, zu arbeiten,
richt dar, bevor sie Auswirkungen der politi
schen Situation auf die Lernenden themati
Mo. Do.: 09.00 12.00 Uhr | 13.00 16.00 Uhr
zur Schule zu gehen oder zu studieren. siert und eine angemessene Behandlung des
Fr.: 09.00 12.00 Uhr | 13.00 15.00 Uhr Kriegs im Unterricht reflektiert. Im Anschluss
Telefon: 0681 / 668300, Auch auf unser Bildungssystem kommen in
daran berichtet Ilka Hoffmann über Aktionen
Telefax: 0681 / 6683017 den nächsten Wochen und Monaten erhebli
gegen Rassismus und Ausgrenzung an der
che Herausforderungen zu. Kindergärten und
EMail: info@gewsaarland.de Gemeinschaftsschule Sonnenhügel in Völk
Schulen sind erneut mit der Aufgabe konfron
Internet: http://www.gew.saarland lingen.
tiert, Kinder und Jugendliche mit Fluchterfah
rungen und damit verbundenen traumati Anschließend nimmt der Sozialpädagoge
Liebe Leserinnen, schen Erlebnissen aufzunehmen. Unsere Bil Sebastian Oster in einem Interview zu der Fra
GEWService liebe Leser, dungsstätten müssen darauf vorbereitet wer ge Stellung, wie die Integration Geflohener
Beratungszeiten für den, Schutzraum zu sein für alle Neuankömm gelingen kann. In ihrem Beitrag gibt Liliane
Mitglieder in Rechtsfragen die meisten Menschen meiner Generation linge. Viele geflohene Schüler:innen müssen RosarIckler danach Einblicke in das Woh
hätten eine Situation wie die gegenwärtige psychologisch unterstützt werden. Es muss nungslosenhilfeProjekt „Housing first“ der
Mo., Di. u. Do.: 09.00 16.00 Uhr,
Mi.: 13.00 17.00 Uhr
nicht mehr für möglich gehalten. Der Krieg ist das Ziel unserer Bildungsstätten sein, darüber Diakonie Saar, bevor Birgit Weis über den Lan
zurück auf europäischem Boden. Millionen hinaus alle Betroffenen entsprechend ihrer desausschuss der Frauen berichtet. Mia Her
Menschen aus der Ukraine müssen ihre Hei individuellen Voraussetzungen bestmöglich zu ber erinnert sich danach an die Zeit des
Landesstelle für Rechtsschutz
mat verlassen. Viele dieser Personen mussten fördern. Auch der Sprachförderung kommt „Lehrerinnenzölibats“, bevor Yvonne Fell den
Gabriele MellesMüller, ihre Angehörigen und ihr Hab und Gut zurück hierbei eine besondere Bedeutung zu. „Aktionstag gegen Rassismus“ Revue passie
Tel.: 0681 / 6683013, lassen. Die grausamen Eindrücke von Bomben, ren lässt. Die LAMAVorsitzende Arianna Erario
EMail: g.mellesmueller@gewsaarland.de Zerstörung und schlimmsten Verbrechen an Die EuWiSAusgabe im Mai widmet sich
hält schließlich ein Plädoyer für die Stärkung
Fr.: 13.00 16.00 Uhr unter der Menschlichkeit treffen nicht nur uns selbst daher der „Zeitenwende“, die Bundeskanzler
des Diskriminierungsschutzes an Schulen.
Tel.: 0152 / 01701173 NEU tief ins Mark. Auch Kinder, Jugendliche und Scholz in seiner Bundestagsrede für die deu
Heranwachsende nehmen die für sie oft ver tsche Politik eingeläutet hat. Es geht um die In der Hoffnung auf einen baldigen Frieden
Beratung für störenden Bilder über die sozialen Netzwerke Frage, wie das Bildungswesen auf diese wünsche ich allen Leser:innen eine gute Lektü
04
Thema: Zeitenwende – neue Herausforderungen für die Bildung?
Referendarinnen und Referendare
Max Hewer, Tel.: 0176 / 30456396
EMail: m.hewer@gewsaarland.de
oder das Fernsehen wahr.
Es wird für unsere Gesellschaft eine Heraus
forderung sein, alle Geflohenen bei uns will
außenpolitischen Entwicklungen reagieren
kann und wie der Krieg in erzieherischen und
unterrichtlichen Kontexten berücksichtigt wer
den kann. Hierfür stellt Nadine Weber
re und einen schönen Monat Mai. n
Euer
Carsten Kohlberger
Beratungsdienst für kommen zu heißen und ihnen rasch Perspekti zunächst friedenspädagogische Aktivitäten
Editorial 03 14 Fräulein Lehrerin
Auslandsaufenthalt von Lehrkräften
15 Haltung zeigen! Susanne Bleimehl
Thema: Zeitenwende – Tel.: 0170 / 9655772
neue Herausforderungen für 17 Diskriminierungsschutz an Schulen EMail: susannebleimehl@gmail.com ANZEIGE
die Bildung? 04
19 Allgemeine Impfpflicht für alle
04 LotharKahnSchule packt an! Erwachsenen Redaktionsschluss
06.05.2022
06 Fakt oder Fiktion? (JuniAusgabe)
Info & Service 20 07.06.2022
(Juli/AugustAusgabe)
06 „Ich schlafe im Moment nachts 20 „Komm wir gehen Falke” EMail: redaktion@gewsaarland.de
selten durch”
21 Lesung mit Christian Bergel aus
Wir drucken für unser Leben gern
08 Aktionen gegen Rassismus und seinem Roman „Ada”
Ausgrenzung am Sonnenhügel Impressum
Bücher & Medien 22 Herausgeber
10 Gute Integration Geflohener
Gewerkschaft Erziehung und Layout
22 Video der Bosener Gruppe Wissenschaft (GEW) im DGB,
Landesverband Saarland, Geschäftsstelle:
Bärbel Detzen
b.detzen@gewsaarland.de
Sozialpädagogik 12 Mainzer Str. 84, 66121 Saarbrücken
Tel.: 0681/668300, Fax: 0681/6683017 Druck
12 Das Projekt „Housing First” Geburtstage info@gewsaarland.de COD Büroservice GmbH
Bleichstraße 22, 66111 Saarbrücken
& Jubiläen 23 Redaktion
Carsten Kohlberger
Telefon: 0681/393530, info@cod.de
redaktion@gewsaarland.de Bildnachweis
23 Mai 2022 u.a. stock.adobe.com, 123rf.com,
Gewerkschaft 13 Sarah Becker,
Ilka Hofmann,
GEWArchiv, privat
13 Ausschuss Frauen – 23 Schlusswort Harald Ley,
Sarah Tschanun,
Titelfoto
stock.adobe.com/©suppa
Bestandsaufnahme Nadine Weber
Anzeigenverwaltung
Andreas Sánchez Haselberger
a.sanchez@gewsaarland.de
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EuWiS 05/2022 | 2
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THEMA: ZEITENWENDE THEMA: ZEITENWENDE
Lothar Kahn Schule packt an! UkraineKrise. Mithilfe von digitalen Medien,
z.B. den LogoNachrichten oder den Erklärvi
deos von „MrWissen2go“ und eigens dafür
Eine Schulgemeinschaft in „blaugelb“ erstellte Materialien, gab man den
Schüler:innen die Möglichkeit, einen altersge
ter Art und Weise die benötigte Unterstüt mäßen Zugang zur Thematik zu erlangen.
zung von der Schulgemeinschaft. Im Folgen
den wollen wir einige dieser Initiativen vor Als Zeichen der Solidarität tat sich schluss
stellen: endlich die gesamte Schüler und Lehrerschaft
der LotharKahnSchule zusammen und folgte
In der ersten Stunde nach den Ferien ent dem Aufruf der ServiceClubs, u.a. Rotary,
schloss sich das Kollegium mit ihrem Schullei Lions, Zonta und Soroptimist, indem sie Sach
ter Friedrich Müller, den Schülern Raum für spenden für die Menschen in der Ukraine
die Auseinandersetzung mit der Thematik sammelten: Neben Konserven, Babynahrung
Krieg und ihren daraus resultierenden Gefüh und Hygieneartikel befanden sich auch warme
len zu geben. Für das Kollegium war es wichtig Decken, isolierende Unterlagen, Verbandsma
ein Zeichen zu setzten, dass es dieses Thema terial und Gehhilfen unter den Spenden. Um
ernst nimmt und die Kinder damit nicht allei die zahlreichen Sachspenden abzutranspor
ne lässt. Die Klassen entwickelten selbst Ide tieren, waren zwei Transporter von Nöten.
en, in welcher Art und Weise sie ihre Gefühle
Fensterdeko der Klasse 6b
und Gedanken zum Ausdruck bringen wollten. Eins wurde uns bei allen diesen Initiativen
So entstanden verschiedenste Fensterdekora Krieg in der Ukraine und Kriegen an verschie Die Musiklehrerin Annika Rauls sang mit bewusst:
tionen mit Zeichen des Friedens, wie z.B. Frie denen Orten der Welt, wurden hier auch ihren jüngeren Klassen das Lied „Imagine“ von
denstauben, PeaceZeichen, Regenbogen etc. andere Sorgen benannt. Die Zettel sammelte John Lennon bzw. ließ dieses Lied mit der
Klassenübergreifend bastelte jeder Schüler als man und verbrannte sie feierlich am 12. April Ukulele begleiten. Die Klassenstufe 9 setzte Frieden ist keine Selbstverständlichkeit –
Friedenstaube aus Pappteller Zeichen der Solidarität und für den Frieden während eines Gottesdienstes, der als „Aus sich intensiv mit Friedensliedern, insbesonde für Frieden muss man sich einsetzten.
eine dreidimensionale Friedenstaube. zeit an der Klagemauer – ein Gottesdienst für re mit dem „Lied vom NichtVerstehen“ von Die Schulgemeinschaft der LotharKahn
Nicht nur im Leitbild der LotharKahnSchu Krieg in Europa. Dieser hat Auswirkungen für Dadurch kann man bis heute einen Schwarm interessierte Schüler:innen“ angeboten wur Maybebop sowie „Wozu sind Kriege da“ von Schule hat versucht, damit ihren Beitrag zum
le (LKS) in RehlingenSiersburg findet man den uns alle, denn viele Kinder unserer Schule von über 300 Tauben im Foyer der Schule de. Danach hatten die Schüler:innen die Mög Udo Lindenberg auseinander. Frieden zu leisten und die Schüler:innen bei
Leitgedanken „Wir bereiten die Schülerinnen haben selbst schon Krieg erlebt und auch bei bewundern. lichkeit in kleinen Gruppen oder unter vier ihrem Umgang mit der „neuen Realität“ best
und Schüler durch soziale Projekte auf ihre allen anderen bleiben die schrecklichen Nach Augen mit Lehrer:innen, den Schulsozialarbei Schüler:innen der musischkulturellen möglich zu unterstützen. n
Verantwortung in der Gesellschaft vor“, son richten nicht ohne Wirkung. So war es selbst In Zusammenarbeit mit der Pastoralrefen ter:innen oder der Schulseelsorgerin zu spre Erziehung verteilten im ganzen Schulgebäude
dern auch auf der Homepage findet man zahl verständlich, dass dieses Thema altersgemäß tin und Schulseelsorgerin Carina Rui entstand chen. Ebenso ermöglichte man den Schü Abrisszettel "Frieden to go", die sie auf kreati
reiche Projekte, die die Schulgemeinschaft angesprochen werden musste. Durch die ein ein weiterer Sorgenfresser: eine Klagemauer. ler:innen an der Litfaßsäule der Schule die ve Art und Weise im Unterricht angefertigt
der LKS in den letzten Jahren durchgeführt gespielte Zusammenarbeit im Kollegium Ähnlich wie bei den Juden in Israel konnten
hat. schaffte man es in Gemeinschaft innerhalb die Schüler:innen hier ihre Ängste, Wünsche
kürzester Zeit zahlreiche Initiativen auf die und Hoffnungen auf Zetteln notieren und
Doch gerade der Angriff Russlands auf die Beine zu stellen, bei denen die Schüler:innen anonym unter die Steine der Mauer legen.
Ukraine am 24. Februar 2022, stellte das Kol ihre Ängste, Sorgen und Fragen zum Ausdruck Dies wurde von den Schüler:innen sehr gut
legium vor eine ganz neue Herausforderung: bringen konnten. Dabei fanden sie in gewohn angenommen: Neben der Angst vor dem
Nadine Weber
Peter Mattfeldt
Fotos: Nadine Weber, Annika Rauls, Carina Rui
Frieden to go
„Gute Nachricht des Tages“ aufzuschreiben. hatten und die jedem, der ein „Stück Frieden“
Diese gab den Schülern die Möglichkeit, sich abriss, ein Lächeln ins Gesicht zauberten.
auch wieder die positiven Dinge des Lebens
vor Augen zu führen als kleiner Lichtblick in Natürlich befasste sich auch der Fachbe
Die Klagemauer Zettel der Klagemauer
einer düsteren Zeit. reich Gesellschaftswissenschaften mit der
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THEMA: ZEITENWENDE THEMA: ZEITENWENDE
Fakt oder Fiktion? beiten ist? Ganz sicher nicht durch Ignorieren
und Wegschauen.
sinnvoll. Gerade in der Unterstufe habe ich die
Erfahrung gemacht, dass viele mit Ängsten
und Sorgen in die Schule kommen, die kom
stufe weniger Raum einnimmt, da die Schüle
rinnen und Schüler meiner Kurse mehr über
die neusten politischen Geschehnisse spre
Der Umgang mit dem RusslandUkraine muniziert werden sollten. Das Annähern an chen wollten. Da Diskussionen über das politi
Krieg sollte nicht Aufgabe einer einzelnen das Thema RusslandUkraineKrieg über die sche Tagesgeschehen schnell zeitlich ausufern
Fake News. Sie sind ein historisches Phäno sogenannte social bots und deepfakes – sor Landesmedienzentren und den Webseiten Lehrkraft sein, sondern jede Lehrkraft kann Ängste, Sorgen und auch Emotionen der können, stelle ich für mich in den Oberstufen
men, aufgrund des digitalen Zeitalters werden gen schließlich für die Verbreitung der Fake öffentlichrechtlicher Rundfunkanstalten kos sich einbringen. „Du bist doch Geschichtslehr Schülerinnen und Schüler war in meinem kursen zu jeder Doppelstunde einen Timer auf
sie allerdings schneller und häufiger verbrei News und kreieren Reichweite. Unwissende tenloses Unterrichts und Informationsmate erin, rede du mit den Schülerinnen und Schü Unterricht durchweg gewinnbringend. Die fünf Minuten, sodass wöchentlich ein Aus
tet. Wörtlich übersetzt bedeutet der Begriff User teilen diese reißerischen, auf den ersten rial. Auch OnlineSpiele zur Erkennung von lern über das, was gerade in der Welt pas Angst, der Krieg könne bald auch uns hier in tausch über die neusten Ereignisse stattfinden
Fake News „gefälschte Nachrichten“ oder Rückblick real erscheinenden, oftmals negati Fake News findet man auf diesen Seiten. siert“. Sätze dieser Art sind keine Seltenheit. Deutschland ereilen, die Angst vor dem kann, aber keinesfalls muss. Es gibt auch Stun
„Fehlinformationen“. Zu finden sind sie in ven und angsteinflößenden Beiträge und sor Didaktisch sind der Umsetzung dieses Themas Meiner Meinung nach ist es nicht nur die Gebrauch der Atomwaffen, die Angst, dass es den, in denen lediglich zwei Wortbeiträge fal
Textform, als Bilder oder auch als Videos; zu gen somit dafür, dass diese Falschinformatio also keine Grenzen gesetzt. Lässt der Lehrplan Geschichtslehrkraft, die den RusslandUkrai vielen Menschen in Russland und der Ukraine len. Wichtig ist allerdings, dass die Möglich
finden sind sie überall, vorzugsweise werden nen weiter publiziert werden. Die Folgen sind prüfungsbedingt eine ausgiebige Auseinan neKrieg thematisieren sollte, sondern das nicht gut geht oder die Angst, dass durch den keit eines Austauschs besteht und bei Bedarf
sie über elektronische Kanäle, v. a. über Sozia oftmals fatal; Vorurteile werden gestärkt, Dis dersetzung mit dem Thema nicht zu, sollte Thema kann grundsätzlich von jeder Lehrkraft Krieg wichtige Lebensmittel und Güter in genutzt werden kann.
le Medien verbreitet. Visuell und strukturell krimination wird verbreitet, Hass wird man trotzdem die Aufmerksamkeit der Schü in ihren Unterricht integriert werden. Natür Deutschland so viel teurer werden, dass die
ähneln sie den klassischen News; ihr Wahr gestreut. Aktuell halten sich Falschmeldungen lerinnen und Schüler darauf lenken. Die Bun lich sollte dies nicht so geschehen, dass in eigene Familie kaum noch ernährt werden Möglichkeiten, den RusslandUkraineKrieg
heitsgehalt hingegen ist gering. wie „Die Impfung gegen das Coronaviurs deszentrale für politische Bildung hat folgen jeder einzelnen Fachstunde über den Krieg kann, sind nur einige Beispiele, die Schülerin zu thematisieren, gibt es also mehr als genug,
macht unfruchtbar“ oder „Die Opfer des de Grafik mit dem Hashtag #StopFakeNews gesprochen wird und dies auch jedes Mal mit nen und Schüler geäußert haben. Daraus entscheidend ist, dass den Schülerinnen und
Das Internet gilt als Meinungslenker, soge Ukrainekriegs sind Schauspieler und stellen auf ihrer Webseite veröffentlicht. Diese könn dem gleichen Videobeitrag oder dem gleichen ergeben sich Gesprächsrunden, in denen die Schülern ein Angebot gemacht wird und auch
nannte Influencer beeinflussen v. a. Jugendli sich nur tot“ hartnäckig auf den Portalen te man beispielweise vergrößert im Klassen (wenn auch gutem) Material, aber die Verant Schülerinnen und Schüler realisieren, dass sie weiterhin die Möglichkeit eines Austauschs
che, in ihrem Konsum und Meinungsverhal sozialer Netzwerke. Fake News und deren Ver zimmer platzieren, sodass die Schülerschaft wortung einem einzelnen Fach zu übertragen, mit ihren Sorgen nicht allein dastehen. Viele besteht, auch wenn dieser zunehmend gerin
ten. Sie geben ihre Theorien zu gesellschaftli breitung bilden eine Spirale, die schwer zu stets daran erinnert wird, ihre Internetfunde ist ebenfalls nicht zielführend. Mitschüler und Mitschülerinnen beschäftigt ger genutzt wird. Die Schülerinnen und Schü
chen und politischen Themen preis – oftmals durchbrechen ist. Unmöglich ist es allerdings zu evaluieren. das gleiche wie sie selbst. Oft habe ich die ler in einer Zeit der Unbeständigkeit und sich
mit gravierenden Folgen. Häufig hinterfragen nicht. Deshalb ist es umso wichtiger, Schüle Bei der Betrachtung der Möglichkeiten, den Erfahrung gemacht, dass das auch über die überschlagender Ereignisse alleine zu lassen,
Teenager ihre Quellen, die v. a. online zu fin rinnen und Schüler mit dem Thema Fake Fake News sind omnipräsent und gefährlich; Krieg im Unterricht zu thematisieren, sollte Unterrichtsstunde hinaus zum Anlass genutzt ist meiner Meinung nach der falsche Ansatz.
den sind, seien es Social Media Webseiten wie News zu konfrontieren, den Umgang mit sol mit den passenden Methoden kann man sie zwischen Unter, Mittel und Oberstufe differ wurde, um sich untereinander auszutau Demnach sollte jeder ermutigt sein, die Welt
„Instagram“ oder „Tik Tok“ oder Internetpor chen im Unterricht zu thematisieren und aber entschärfen und ihnen vorbeugen. Viel enziert werden. Diese Altersgruppen bringen schen. Beim Sprechen über die Ängste und außerhalb des Klassensaals mehr in den Blick
tale wie „Wikipedia“ nicht. Sie glauben also ihnen Werkzeuge an die Hand zu geben, um leicht kann man sogar den gegenteiligen Effekt andere Voraussetzungen mit, die unterschied Sorgen sollte für alle Beteiligten die Regel gel zu nehmen und mit den Schülern gemeinsam
das was sie lesen. Gerade bei sozialen Medien Fake News erkennen, benennen und berichti erzielen Fake News erkennen, Fake News lich in das Unterrichtsgeschehen miteinbezo ten, dass nichts, was gesagt wird, kommen zu betrachten und zu diskutieren.n
verschwimmen oftmals die Grenzen zwischen gen zu können. benennen, Fake News berichtigen und elektro gen werden sollten, sodass eine Beispielsstun tiert wird, sodass alle sich frei äußern können.
Meinung und Tatsache, Fakt und Fiktion. Dies nische Kanäle und Social Media Plattformen de zum Thema RusslandUkraineKrieg in In das Gespräch kann auch die Abfrage, wel
machen sich Populisten häufig zu Nutze: Sie Lehrerinnen und Lehrer haben eine Reihe nutzen, um „echte“ News zu teilen. So kann allen Klassen, die eine Lehrkraft unterrichtet, che Schülerinnen und Schüler denn russischer
streuen falsche Informationen, um Menschen an Möglichkeiten, Schülerinnen und Schüler man Fakten teilen, Fiktion vermeiden und den ebenso wenig zielführend ist, wie die gleiche oder ukrainischer Abstammung sind, Familie
zu täuschen oder Schaden anzurichten, sie an das Thema Fake News heranzuführen. So Hashtag #StopFakeNews verbreiten. n Stunde zum Thema „Konsolidierung der NS oder Bekannte haben, die in einem der bei
erfinden Inhalte, schreiben Kontexte neu oder findet man u. a. auf den Webseiten der Bun Herrschaft“ in Klassenstufe 9 und 11 zu hal den Länder leben, integriert werden. Durch
manipulieren Statistiken und Fotos. Die Tech deszentrale bzw. Landeszentrale für politische Sarah Becker ten. In der Unterstufe und auch in der Mittel die persönliche Betroffenheit, sofern die
nik der sozialen Netzwerke – Algorithmen, Bildung, den Bildungsservern der Länder, den stufe bietet es sich an, sich dem Kriegsgesche Schülerinnen und Schüler denn darüber
hen zunächst geografisch zu nähern. Wo liegt reden möchten, wird häufig eine andere
eigentlich Russland? Wo grenzt die Ukraine an Gesprächstiefe erreicht. An dieser Stelle sei
Russland? In welchem Größenverhältnis ste gesagt, dass kein Schüler und keine Schülerin
hen die beiden Länder zueinander? Erst dann gezwungen ist, sich zu äußern. Manche Schü Sarah Becker
„Ich schlafe im Moment nachts werden die Dimensionen klar, erst dann kön
nen Schülerinnen und Schüler verstehen, wel
che Rolle die Krim im Geschehen überhaupt
lerinnen und Schüler wollten aus den ver
schiedensten Gründen nicht über das Thema
RusslandUkraineKrieg sprechen, das sollte
selten durch” spielt. Gute Erfahrungen habe ich für meinen
Teil mit Videobeiträgen von renommierten
KindernachrichtenSendungen gemacht, die
von uns als Lehrkräfte akzeptiert werden.
In der Oberstufe bringen die Schülerinnen
Das Coronavirus ist seit nunmehr zwei Jah ges ab. Die Beständigkeit fehlt. Das allein führt sich in der Ukraine bereits in der Nacht den Konflikt zwischen Russland und der Ukrai und Schüler ein anderes Hintergrundwissen
ren ständiger Begleiter unserer Schülerinnen bei vielen Schülerinnen und Schülern zu einer zuträgt. Gerade in den ersten Tagen über ne seit 2014 gut darstellen, den Schülerinnen mit als die meisten Schüler der Unter und
und Schüler. Manche von ihnen kennen weder gesteigerten Abgeschlagenheit. Sätze wie „Ich schlagen sich die Ereignisse sowie die Bericht und Schülern erklären, was die NATO ist und Mittelstufe. Dennoch hat es sich als gewinn
die Grundschule noch ihre weiterführende schlafe im Moment selten durch“ oder „Ich erstattung. CoronaPandemie auf der einen, die beiden Staatsoberhäupter Russlands und bringend erwiesen, die wichtigsten Fakten
Schule abseits von Pandemiebedingungen. schlafe zwar ausreichend viele Stunden in der RusslandUkraineKrieg auf der anderen Seite. der Ukraine vorstellen, sodass die Schülerin zum RusslandUkraineKrieg und seinem his
War bis vor Kurzem die größte Sorge der Schü Nacht, aber ich wache nicht erholt auf“ sind Alle Nachrichten ungefiltert, für viele Schüle nen und Schüler das täglich in den Nachrich torischen Ursprung voranzustellen, bevor wei
lerinnen und Schüler, dass sie einige Kollegin tatsächlich keine Seltenheit auf den Gängen in rinnen und Schüler unverständlich, da ihnen ten Gehörte in einen ersten logischen Zusam tergearbeitet werden kann. Ein Einstieg bietet
nen und Kollegen nur mit Maske kennen und den Schulen oder im Gespräch von Schülerin sowohl der historische Hintergrund zu den menhang für sich selbst bringen können. sich beispielsweise über die Begriffe „Russ
nicht wissen, wie die Lehrerinnen und Lehrer nen oder Schülern zu Lehrkräften. Geschehnissen fehlt als auch die geografische Davon auszugehen, alle Eltern thematisieren landUkraineKonflikt“ und „RusslandUkrai
denn ohne Maske aussehen, so kommen mit Lage der beiden Länder unklar ist. Ein weite zu Hause den Krieg, ist naiv, demnach sollte neKrieg“ an, die beide zum Teil synonym in
dem Krieg in der Ukraine neue Sorgen hinzu, Am 24. Februar dieses Jahres wird das rer Unsicherheitsfaktor und zunehmende im Unterricht ein gewisses Basiswissen zum den Medien gebraucht wurden. Was sind
die in der Schule thematisiert werden sollten. Lebensumfeld der Schülerinnen und Schüler innere Unruhe reihen sich in die Alltäglichkeit Krieg vermittelt werden, damit die Schülerin Merkmale eines Konflikts, was Merkmale
Die Pandemie als solche, die ständig wech erneut erschüttert. Russland beginnt einen der Dinge unserer Schülerinnen und Schüler nen und Schüler die Nachrichten um sie eines Krieges? Welche Begrifflichkeit passt zu
selnden Regeln im Umfeld der Schülerinnen flächendeckenden Angriff auf die Ukraine. ein. Wie geht man als Lehrkraft mit der Situa herum besser verarbeiten können. Rein das Russland und der Ukraine? Teil meines Unter
und Schüler, sei es privat oder in der Schule, Viele Schülerinnen und Schüler erfahren erst tion, die nicht nur für Kinder und Jugendliche, Vermitteln von Faktenwissen in den Vorder richts ist auch hier das Sprechen über die
verlangt den Kindern und Jugendlichen eini am frühen Donnerstagmorgen von dem, was sondern auch Erwachsene schwer zu verar grund zu rücken, halte ich persönlich nicht für Ängste und Sorgen, wobei dies in der Ober
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THEMA: ZEITENWENDE THEMA: ZEITENWENDE
Aktionen gegen Rassismus und
Ausgrenzung am Sonnenhügel
Die Gemeinschaftsschule Völklingen Son
nenhügel gehört dem größten Schulnetzwerk
Deutschlands an, dem Netzwerk Schule gegen
Rassismus Schule mit Courage. Zu diesem
Netzwerk zählen 3600 Schulen. Im Saarland Willkommenstaschen
feiert das Netzwerk in diesem Jahr sein 20
jähriges Jubiläum. Graffiti ging eine Bitte um Hilfe an die Schüler und
Lehrerschaft, Spenden zu sammeln in Form
Am Internationalen Tag gegen Rassismus, legt und konnten ab dann von Passanten an songs engagiert sich die GemS am Sonnenhü von neuem Schulmaterial wie Hefte, Blöcke,
dem 21. März 2022, fanden deshalb am Son andere, entferntere Orte mitgenommen und gel auch für die ankommenden Schülerinnen Stifte, Lineale etc, um den neu Ankommenden
nenhügel viele gleichzeitige Aktionen statt: dort wieder ausgelegt werden, wie es bei den und Schüler aus der Ukraine, nicht nur für die den Einstieg in den deutschen Schulalltag zu
„Saarsteinen“ üblich ist. Dadurch wird die kla an der eigenen Schule, sondern in Zusam erleichtern. Sobald der Aufruf kam, gingen
zahlreiche Spenden an der GemS ein und die
Schweigemarsch gegen Rassismus Schweigemarsch GemS Völklingen Schule erhielt nicht nur Arbeitsmaterial, son
Der Schweigemarsch gegen Rassismus, der dern zum Beispiel auch schöne Schul und
jährlich von der Gemeinschaftsschule Son ler:innen und Lehrer:innen den Schulsong der Roth ihre Vorstellungen vom gemeinsamen Sporttaschen. Ein ehemaliger Lehrer, Jörn Rie
nenhügel organisiert wird und an dem dies Gemeinschaftsschule Sonnenhügel, den Schü Zusammenleben ohne Rassismus in Form menschneider, engagiert sich in dem Wadgas
mal einige bekannte Persönlichkeiten aus Poli ler der Schule in einem Projekt selbst eines großen Graffitos zur Geltung gebracht: ser Verein und koordiniert die Verteilung an
tik und Sport teilnahmen: Bildungsministerin geschrieben hatten und deren Refrain lautet: ukrainische Schüler:innen in der Umgebung.
Christine StreichertClivot, Regionalverbands Schüler und Schülerinnen helfen auch bei der
direktor Peter Gillo, Oberbürgermeisterin Wir wollen keinen Hass, Aktion BotschafterSteine gegen Rassismus Sortierung und dem Verpacken der Spenden
Christiane Blatt, Kreisvorsitzender der AWO keine Hetze, keine Kriege Der Sonnenhügel trägt eine Botschaft oder gestalten Willkommenstaschen. n
im Regionalverbandsverband Saarbrücken ohoh hinaus von Völklingen und in die Welt:
Jürgen Heermann, der FC Köllerbach 1932 als Wir sind alle verschieden,
Pate der Schule, Vertreter des FC Saarbrücken wollen Frieden auf dieser Welt! Jede zur Gemeinschaftsschule zugehörige
und natürlich die Schulleiterin Valentina Person gestaltete einen Stein mit einem Bild
Trützschler und ihre Stellvertreter Susanne und einer Botschaft gegen Rassismus und
Meier und Patrick Seekatz. Graffitiaktion Ausgrenzung und für das friedliche Miteinan
Die Gemeinschaftsschule am Sonnenhügel der aller Menschen. Mehr als 700 handbemal
Erstaunlich, wie ruhig der Marsch vom zeigt Farbe: auf einem Mauerabschnitt zwi te und lackierte Kieselsteine, jeder für sich ein
Schulgelände bis zum Rathaus Völklingen von schen zwei Unterführungen Am alten Brühl, eigenes kleines Kunstwerk, wurden am Inter
allen Schülern und Schülerinnen, Lehrkräften mitten in Völklingen, haben Schülerinnen und nationalen Tag gegen Rassismus von einer Steine gegen Rassismus
und anderen Beteiligten durchgeführt wurde, Schüler unter der Anleitung des Künstlers Max Klasse an markante Orte in Völklingen ausge
immerhin an die 700 Personen, die für den re Haltung der Schule gegen Hass und Hetze menarbeit mit dem Verein "UkraineSaarland Ilka Hofmann
Frieden und gegen Diskriminierung auf die an viele andere große und kleine Orte weiter Berlin e.V." in Wadgassen auch an anderen Bildrechte:
Straße gingen und ein Zeichen setzten. Die getragen. Die ersten Steine sollen schon im Schulen und Grundschulen im Umkreis. Dazu Gemeinschaftsschule Völklingen Sonnenhügel
Banner, die von Schülerinnen und Schülern März unsere Bundesgrenzen passiert haben MBK/Claus Kiefer (Foto Schweigemarsch)
gestaltet waren, setzten dabei bunte Farbtup und sicher wurde auch in den Osterferien so
fer in die schweigende Menge. Wer mitlief, mancher Stein in andere Länder getragen. So
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wurde Zeuge von der ernsten Stille, die trotz wird Völklingen und seine Gemeinschafts
der großen Schülerzahl herrschte. Durch die schule am Sonnenhügel zum Botschafter
Stadionstraße, am Skatepark vorbei und am gegen Rassismus und Krieg in der Welt.
Grünstreifen entlang war jeder zwitschernde
Vogel zu hören und es herrschte eine friedli Die Landeszentrale für politische Bildung
che Stimmung. Am Rathaus angekommen, sieht in der SteineAktion der GemS Sonnen
wurden von den oben Genannten lobende hügel ein BestPracticeBeispiel; darum wer
und anerkennende Worte an die Schüler den anlässlich des 20jährigen Jubiläums von
schaft gerichtet, welche das Thema so zustim "Schule ohne Rassismus Schule mit Coura
mend aufgegriffen und kreativ gestaltet hatte. ge" Fotos von den gestalteten Steinen auch
Alle Beteiligten wiesen auf die Wichtigkeit von auf Einladungskarten und anderen Printmate
Vorbildern unter jungen Menschen hin, die rialien der Landeszentrale erscheinen.
für Frieden und gegen Diskriminierung und
Rassismus einstehen. So war auch nicht
zuletzt die Rede der zwei Schülersprecherin Spendenaktion für ukrainische
nen Kübra Bozkurt und Tatjana Urschel sehr Schüler:innen an den Völklinger Schulen
beeindruckend. Anschließend sangen Schü Graffiti
Ganz nach der ersten Strophe des Schul Spenden für ukrainische Schüler:innen www.reporterohnegrenzen.de
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THEMA: ZEITENWENDE THEMA: ZEITENWENDE
Gute Integration Geflohener jahren seine Familie und auch seinen zurück
gelassenen Freund nach Deutschland zu
holen. Diese Geschichte steht stellvertretend
Inwiefern sich diese Bedarfe auch bei den
Geflüchteten aus der Ukraine ergeben, bleibt
abzuwarten. Die Ziele bleiben jedoch ähnlich.
ren in erster Linie Zeit und Raum für Gesprä
che. Es kann dabei sowohl um individuelle
Ängste oder auch objektive Informationen
für viele unterschiedliche Geschichten und Schnelle und gut organisierte Angebote zum gehen. Das Ziel muss nicht sein, jede Frage
Im UkraineKrieg müssen Millionen von Vermittlung lebenspraktischer Kompetenzen Schulformen des „BQSystems“ („BerufsQuali Schicksale. Nicht alle hatten ein solches „Hap Spracherwerb, Möglichkeiten zur Anerken beantworten zu können, sondern vielmehr
Menschen ihre Heimat verlassen. Viele Kinder und Hinführung zu außerschulischen Angebo fikation“) stehen mag, haben die Praxiserfah py End“. nung von Vorleistungen und eine anschlie die Möglichkeiten zu bieten, seine Sorgen
und Jugendliche im schulpflichtigen Alter sind ten in den Bereichen Freizeit, Sport, Kultur. rungen der letzten Jahre gezeigt, dass gerade ßende individuelle Förderung, in enger äußern zu können. Ich verweise an dieser Stel
Mögliche Parallelen zu den Geflüchteten
bereits nach Deutschland eingereist oder wer die spezifische Sprachförderung eine wesent aus der Ukraine zu ziehen ist schwierig. Hierzu Zusammenarbeit zwischen Schule, Schulsozi le gerne auf entsprechende Fortbildungsan
den in den kommenden Wochen und Mona EuWiS liche Grundlage für den weiteren Integrati fehlen aktuell noch die Erfahrungswerte. Bis alarbeit und sonstiger beteiligter Institutio gebote zu dieser Thematik. Für den individu
ten zuwandern. Es gilt, diesen Menschen gute Die Situation rund um den UkraineKrieg ist onsprozess darstellt. Hierzu müssen selbstver her sind noch keine ukrainischen Flüchtlinge nen. ellen Fall empfehle ich auch immer die Kon
Bedingungen bereitzustellen, um einerseits katastrophal. Viele Menschen müssen ihre ständlich die entsprechenden Rahmenbedin am BBZ Homburg angekommen. Das Schick taktaufnahme mit dem jeweiligen schulpsy
ihre Erfahrungen zu verarbeiten und anderer Heimat verlassen, um sich und ihre Kinder in gungen geschaffen werden (Sprachförderkräf sal, so plötzlich von einem Krieg betroffen zu EuWiS chologischen Dienst.
seits ihre Bildungswege fortzusetzen. Sebasti Sicherheit zu bringen. Welche Bedarfe erge te, DaF/DaZLehrkräfte, Kostenübernahme bei sein, seine Heimat verlassen zu müssen und Welche Herausforderungen kommen darü
an Oster arbeitet als Sozialpädagoge seit 2016 ben sich aus dieser Situation für das Schulsys Einsatz von Sprachmittlern oder Übersetzern dabei auch Teile der Familie zurückzulassen, ber hinaus auf die Gesellschaft zu? Wie muss EuWiS
mit Jugendlichen mit Fluchterfahrungen. Wir tem? etc.). ist aber sicherlich eine Parallele zur Situation speziell die (Schul)Sozialarbeit reagieren? Was wünschst du Dir generell für die Schule
haben uns mit ihm über die Frage unterhal Sebastian Oster in Syrien, wenngleich sich die Flucht ganz Sebastian Oster und die Schulsozialarbeit in Zukunft?
Weitere denkbare Maßnahmen wären in
ten, wie eine gute Integration ins Schul und Viele Menschen, die infolge solch schreckli diesem Zusammenhang auch die Einführung anders gestaltet. Dennoch spielt Verlust in Deutschland ist ein Einwanderungsland. Sebastian Oster
Ausbildungssystem gelingen kann. cher Erfahrungen Zuflucht in Deutschland einer obligatorischen Sprachstandfeststellung diesem Kontext eine große Rolle. Das Vertrau Von 82,5 Millionen Menschen haben über 17 Oben genannte Erfahrungen und Heraus
suchen, sind schwer belastet und häufig auch für alle Zugewanderten, vorgeschaltete te hinter sich lassen zu müssen bedeutet auch Millionen einen Migrationshintergrund, heißt forderungen zeigen, dass wir es mit einer stei
EuWiS
traumatisiert. Es ist für uns „Außenstehende“ Sprach und Integrationskurse vor Aufnahme immer Orte und Situationen, die einem Men also, dass beinahe ein Fünftel der deutschen genden Heterogenität der SuS zu tun haben.
Hallo Sebastian. Du arbeitest seit 2016 als
sicher schwierig nachzuempfinden, was es ins Schulsystem und die Möglichkeit der Auf schen einen sozialen Status und Anerkennung Bevölkerung ausländische Wurzeln hat. Das Um dieser adäquat zu begegnen, wünsche ich
Schulsozialarbeiter hauptsächlich mit Schü
tatsächlich bedeutet, alles Vertraute und nahme in das neue Übergangssystem (BQSys verleihen, zu verlieren. Im neuen Land ange spiegelt sich auch in unseren Schulklassen des mir für die Zukunft eine noch engere Zusam
ler:innen mit Migrationshintergrund, darunter
Bekannte, die eigene Heimat, Freunde, Fami tem) über das 18. Lebensjahr hinaus. kommen trifft man oft auf eine fremde Welt. „BQSystems“ wider. Insofern gehören menarbeit zwischen „Schule“ und „Sozialar
viele Geflüchtete. Worauf kommt es dabei
lie oder auch die Schule und den Arbeitsplatz Man versteht die Sprache nicht, kann viel Herausforderungen im Kontext Migration zum beit“. Eine Zusammenarbeit auf Augenhöhe
Deiner Meinung nach an?
zurückzulassen. Insofern ist zunächst sicher Auch die Schaffung der Option einer „zwei leicht die Schrift nicht lesen. Oft kann der im Alltag der sozialpädagogischen Betreuung an und als Team. Dabei sollte jede Profession ihre
Sebastian Oster lich die notwendige Sensibilität für die Aus jährigen Ausbildungsvorbereitung“, bei der im Heimatland erlernte Beruf im „neuen“ Land den Berufsbildungszentren. Die bisherigen eigenen Sichtweisen, Stärken und Kompeten
Genau. Für die sozialpädagogische Betreu nahmesituation, in der sich diese Menschen ersten Schuljahr hauptsächlich die deutsche nicht fortgeführt werden oder der erworbene Erfahrungen mit der schulischen Integration zen einbringen können. Hierzu bedarf es
ung und Begleitung von Schülerinnen und befinden, geboten, und entsprechende Sprache unterrichtet wird und im darauffol Schulabschluss wird nicht anerkannt. Man von Flüchtlingen weisen auf Bedarfe hin, auch regelmäßiger Absprachen, klarer Beschrei
Schülern (SuS) der Berufsbildungszentren humanitäre Hilfe zu leisten. genden Schuljahr nach regulärem Lehrplan, startet ein Stück weit bei null. Auch das macht zwischen den Geflohenen und anderen SuS zu bungen der Aufgabenbereiche und einer kon
Homburg und St. Ingbert stehen seit 2004 ins wäre meines Erachtens denkbar. etwas mit einem Menschen. vermitteln. Hier gilt es frühzeitig Konfliktpo zeptionellen Einbindung der Sozialarbeit und
gesamt vier Fachkräfte zur Verfügung. Anstel Die schulische, sprachliche und soziale Inte
gration von neu zugewanderten Kindern und EuWiS EuWiS tenziale zu erkennen und – z.B. im Rahmen ggf. anderer Professionen in das „System
lungsträger ist der SaarpfalzKreis. Die Stellen sozialer Gruppenarbeit – dagegen zu steuern. Schule“. Hier hat sich in den letzten Jahren
Jugendlichen, die sich auch aus deren Schul Wie gestaltet sich eine solche Fluchtsituati Welche Probleme ergeben sich in Bezug auf
werden aus Mitteln des Europäischen Sozial Zu einem respektvollen Umgang miteinander sicherlich einiges bewegt. Aber es gibt noch
pflicht ergibt, sind im darauffolgenden Schritt on für die Betroffenen? Wie kann man sich die Schule? Was kann die Schulsozialarbeit
fonds gefördert. kann jedes Mitglied der Gesellschaft seinen Luft nach oben.
anzugehen. Dies stellt, gerade bei jungen den Alltag der Betroffenen vorstellen? Welche tun? Was können die Lehrkräfte tun?
Im Zuge der Flüchtlingssituation 2015/16 Menschen mit Fluchterfahrung, eine große Unterschiede erwartest du im Vergleich zur Beitrag leisten. Migration kann auch Antrieb
EuWiS
wurde – mit finanzieller Förderung durch das Herausforderung dar, die wir Beteiligten an Situation 2015/16? für gesellschaftliche Veränderungen und
Sebastian Oster Lieber Sebastian, vielen Dank für das Inter
Bildungsministerium des Saarlandes – für die den Schulstandorten und die Zivilgesellschaft Modernisierung sein. Hinsichtlich des Fach
Sebastian Oster Als problematisch für Schule und Schulsozi view! n
„Sozialpädagogische Betreuung und Beglei gemeinsam zu bewältigen haben. kräftemangels und vieler nicht besetzter Aus
Diese Fragen lassen sich nicht pauschal alarbeit erwies sich in der Vergangenheit, ne bildungsstellen kann die Zuwanderung auch
tung von Flüchtlingen“ pro Berufsbildungs
zentrum jeweils eine weitere Stelle geschaf Die Erfahrungen der letzten Jahre haben beantworten. Die individuellen Fluchterfah ben kulturellen Konflikten, die teilweise als Chance gesehen werden. Ich erinnere
fen. Mittlerweile wurde die Zielgruppe um gezeigt, dass es sich bei den neu Zugewander rungen sind zu unterschiedlich. Ich erinnere hohen und unrealistischen Erwartungshaltun mich in diesem Zusammenhang gerne an die
SuS mit Migrationshintergrund und besonde ten um eine sehr heterogene Gruppe handelt. mich an einen jungen Mann, der mir 2016 von gen in Bezug auf die in Deutschland gegebe große Bereitschaft vieler kleiner und mittel
rem Sprach und Förderbedarf erweitert. Die Es sind junge Menschen, die ganz unter seiner Flucht aus Syrien erzählte. Seine Fami nen Bildungs und Arbeitschancen. Die Ein ständischer Unternehmen in den Jahren
sozialpädagogische Betreuung soll prinzipiell schiedliche Fähigkeiten, Fertigkeiten und lie gehörte zur oberen Mittelschicht, sein sicht, dass die vorhandene individuelle Quali 2016/17, die den Geflüchteten Praktikums
dazu beitragen, SuS so zu stabilisieren, dass Erlebnisse sowie ganz individuelle Bildungsni Vater leitete zwei kleinere Betriebe in Damas fikation in Deutschland nicht für eine Arbeits oder auch Ausbildungsplätze anboten. Die
sich die Bedingungen für die Eingliederung in veaus aufweisen. Dies gilt es, auch hinsichtlich kus. Der Krieg kam quasi „über Nacht“. Plötz aufnahme ausreicht oder auch allgemeine Vernetzung zwischen den einzelnen Beteilig
das Schulund Ausbildungssystem dauerhaft der möglichen Anerkennung von Vorleistun lich war nichts mehr wie es vorher war. Die Kenntnisse zum deutschen Schulsystem und ten, also den potentiellen Ausbildungsbetrie
gen, zunächst einmal zu eruieren. Das Interview führte
verbessern. Familie musste reagieren, entschied sich, den der dualen Ausbildung, sind häufig nicht gege ben, den beteiligten Behörden und Initiativen
der Flüchtlingsarbeit stellen einen wesentli Carsten
EuWiS ältesten Sohn zuerst Richtung Europa loszu ben und sollen im Zuge der Betreuung im Lau Kohlberger
Unser Arbeitsschwerpunkt ist demnach das chen Aufgabenschwerpunkt der (Schul)Sozi
Wie muss die Bildungspolitik reagieren, um schicken. Die Flucht war zur damaligen Zeit fe des Schuljahres herausgebildet und geför
Übergangsmanagement (Schule/Beruf). Es alarbeit dar. Die Ansiedlung unserer Stellen
geht darum, dass die SuS ein grundsätzliches diese Herausforderungen meistern zu kön (Ende 2015) eine recht teure Angelegenheit. dert werden. Dies geschieht sowohl in Form
nen? Sein bester Freund begleitete ihn. Ihre Fluch von Einzelgesprächen in der Schule als auch in beim SaarpfalzKreis erwies sich diesbezüglich
Verständnis für das deutsche Schul und Aus als sehr hilfreich und förderlich.
troute führte sie zunächst über Jordanien bis Form aufsuchender Angebote wie Hausbesu Sebastian Oster
bildungssystem und eine realistische Sozialpädagoge am
Anschlussperspektive entwickeln können. Das Im Zuge der oben erwähnten Flüchtlingssi nach Libyen. Von dort aus wagten sie den Weg chen in den Familien und Praktikumsbesu EuWiS BBZ Homburg
Ziel ist, dass sie in einen konkreten weiterfüh tuation 2015/16 wurden die SuS an den Be über das Mittelmeer, sie wurden aber von der chen in den Praxisbetrieben und immer auch Wie können Lehrkräfte und Schulsozialar
beiter:innen mit dem Thema Krieg umgehen? „Die wesentlichen Aufga
renden schulischen oder beruflichen Bil rufsbildungszentren zunächst in gesonderten Küstenwache festgenommen und landeten im in Kooperation mit weiteren Institutionen, wie ben der sozialpädagogi
dungsweg einmünden, eine Qualifikation „Flüchtlingsklassen“ beschult. Dies ermög Gefängnis. Nach einigen Tagen wurden sie beispielsweise dem Jobcenter, dem Jugend Welche Rolle spielen hierbei eventuell erlitte schen Betreuung am
erlangen oder einen Arbeitsplatz finden. lichte eine individuelle und zielgruppenspezi zwar freigelassen, das Geld für die Schlepper amt und der Berufsberatung der Bundesagen ne Traumata? Berufsbildungszentrum
Homburg sind Schülerin
fische Förderung, insbesondere eine Sprach war allerdings weg. Nach weiteren Monaten tur für Arbeit. Hinzu kommen „schuluntypi nen und Schüler, insbe
Weitere Ziele sind beispielsweise der förderung. Meiner Meinung nach wäre dies der Ungewissheit, zurück in Jordanien und sche Formate“, wie Willkommensfrühstücke Sebastian Oster sondere der Schulformen
Erwerb eines deutschen Schulabschlusses, die auch eine prinzipiell denkbare Lösung für nachdem es ihnen gelang, weiteres Geld zu und Einführungsveranstaltungen, die zum Das Wichtigste bei solch heiklen Themen Ausbildungsvorbereitung (AV) und der zweijährigen
Berufsfachschule (BFS1 und BFS2), im Erreichen der
Verbesserung der Sprachkompetenz, die För Kriegsflüchtlinge aus der Ukraine. Wenngleich organisieren, wagte zumindest besagter jun einen dem Kennenlernen und zum anderen wie Krieg ist, dass die Lehrkräfte, aber auch Bildungsziele, in ihrer persönlichen Entwicklung und
derung der beruflichen Perspektiven, die diese Trennung zunächst im Widerspruch zum ger Mann einen weiteren Versuch. Dieser war dem kulturellen Austausch und der Vorbeu die Sozialpädagog:innen vor Ort, den SuS Ori in Betriebspraktika zu unterstützen und Schulverwei
gerung entgegen zu wirken.”
schulische und soziale Integration sowie die grundsätzlich inklusiven Gedanken unserer erfolgreich. Und es gelang ihm, in den Folge gung möglicher kultureller Konflikte dienen. entierung und Sicherheit geben. Dazu gehö
EuWiS 05/2022 | 10 EuWiS 05/2022 | 11
SOZIALPÄDAGOGIK GEWERKSCHAFT
Das Projekt „Housing First” Landesausschuss Frauen – Birgit Weis
Ein kurzer Überblick über einige wenige Themen, die mir im Laufe meiner Amtszeit begegnet sind…
Am 16.03.22 hatten Birgit Jenni und ich die schen in Notschlafstellen vermittelt, die sie adressen anbieten sowie über die Kontakte zu Nach vier Jahren als Vorsitzende des Lan
Gelegenheit, mal einen ganz anderen Bereich für einen befristeten Zeitraum abends zum anderen sozialen Einrichtungen. Wenn eine desausschusses Frauen habe ich nun mein
der Sozialen Arbeit zu besuchen: das Projekt Schlafen aufsuchen können, aber nach dem Wohnung gefunden ist, begleiten die Sozialar Amt abgegeben. Birgit Jenni übernimmt diese
„Housing First“ unter Trägerschaft der Diako Frühstück wieder auf die Straße müssen. beiter:innen weiter und bieten weitere Hilfen Aufgabe und wird sie mit viel Engagement
nie Saar in der Johannisstraße in Saarbrücken. Nächste Station sind stationäre Wohnungslo und Unterstützung an. Der Umzug wird orga weiterführen. Ich gratuliere ihr ganz herzlich
Es ist im Saarland das einzige Projekt, das die seneinrichtungen. Danach gibt es die Mög nisiert, eine angemessene Ausstattung be zur Wahl und werde ihr selbstverständlich
sen Ansatz der Wohnungslosenhilfe verfolgt, lichkeit für ein betreutes begleitetes Einzel sorgt, bei Beantragungen geholfen. Es besteht jederzeit zur Seite stehen. Im Laufe meiner
der Anfang der 90er Jahre in den USA entwi wohnen, und ganz am Schluss erst ein mögli ein großes Netzwerk mit verschiedenen Trä Amtszeit sind viele Themen unverändert aktu
ckelt wurde, und nun zunehmend auch in cher Einzug in eine eigene Wohnung, wenn gern für Hilfen über die alltäglichen Bedarfe ell. Neue gesellschaftspolitisch relevante The
Deutschland mehr Verbreitung findet. Achim die Menschen sich dazu bewährt haben. hinaus, mit Unterstützungssystemen und men kamen dazu und werden uns noch viele
Ickler war bereit, uns einige Fragen zu beant Hilfsangeboten aus diversen Bereichen wie Jahre beschäftigen.
Das System folgt einem Prinzip von schrittwei
worten. se zunehmender Autonomie und abnehmen beispielsweise der Suchthilfe oder der Schuld
der sozialer Kontrolle. Somit sind die Hürden nerberatung. Der Krieg in der Ukraine beweist wieder,
Zuerst schilderte er uns, dass Wohnungslosig
keit verschiedene Erscheinungsformen hat. sehr groß und ein sehr hoher Anteil der dass Frauen, Kinder und ältere Menschen die
Bevor die Menschen endgültig auf der Straße Betroffenen geht auf diesem oft mehrjährigen Die Erfahrung zeigt, dass die Menschen mit Hauptbetroffenen sind. Die Bedrohung durch
landen, gibt es viele, die vorerst bei Bekann Weg verloren. Housing First kehrt dagegen diesem Ansatz wieder zu einem eigenständi sexualisierte Gewalt an Frauen in der Fluchtsi
ten unterkommen, und aus Scham und dieses Paradigma um, und stellt die eigene gen Handeln angeregt werden. Studien auch tuation, häusliche Gewalt, Traumatisierung,
Schuldgefühlen heraus ihre prekäre Situation Wohnung an den Anfang des Hilfeprozesses. aus anderen europäischen Ländern, in denen Hunger und Krankheit sind wieder gegenwär
verschleiern. Somit ist die Zahl der wohnungs Hier gibt es auch Kriterien für die Qualität der der Housing First Ansatz schon seit längerem tig. Doch wir sind in Europa trotz der Erfah
losen Menschen weitaus höher, als die der Wohnungen. Es gibt in Saarbrücken einschlä praktiziert wird beweisen, dass so die Woh rungen aus den Kriegen in Syrien und Afgha
sichtbaren obdachlosen Menschen, die auf gig bekannte Adressen, in denen ausschließ nungslosigkeit bei über 90 % der Nutzerinnen nistan nicht vorbereitet. Es gibt nicht genü
der Straße von der Gesellschaft wahrgenom lich an Menschen in prekären Lagen und mit und Nutzer auf Dauer beendet wird, im gend Schutzeinrichtungen für gewaltbetroffe
men werden. Obwohl Wohnen aus humanis Leistungsbezug vermietet wird, aber die Gegensatz zu ca. 50 % in den oben beschrie ne Frauen. Das vorhandene Netz muss stärker
tischer Perspektive ein Menschenrecht dar Zustände der Wohnungen sind oftmals mehr benen Stufensystemen. Oftmals bitten sie von unterstützt und ausgeweitet werden. Erlebte Birgit Jenni und Birgit Weis | Foto: Birgit Weis
stellt, ist dieses Recht hierzulande nicht als mangelhaft. Die Sozialarbeiter:innen von selbst um Unterstützung. Die herkömmlichen Gewalt wird vor der Ankunft in Sicherheit
gesetzlich verankert. Das Konzept von Hou Housing First überzeugen sich, dass die von Systeme sprechen den Menschen die Fähig meist nicht berichtet. Wir brauchen also drin sen von mehr als 50% aller Schüler:innen in Entgrenzung und Verdichtung der Arbeitszeit.
sing First setzt aber genau hier an, und sieht ihnen gesuchten Wohnungen in einem ange keit zu selbstbestimmtem Handeln eher ab gend flächendeckende Angebote von psycho die gymnasiale Oberstufe einen Akkordzu Hier fehlt die weibliche Perspektive. Flexible
eine eigene Wohnung als Basis für menschen messenen Zustand sind. Ohne ihre Unterstüt und sind von entmündigenden Vorgaben logischer Beratung und die Einrichtung mehr schlag? Das wäre natürlich nicht seriös. An Arbeitszeiten können hilfreich sein, gehen
würdiges und selbstbestimmtes Leben. zung ist eine eigenständige Suche der Klienten geprägt. Finnland konnte mit diesem Ansatz sprachiger, kultursensibler Unterstützungssys dieser Stelle muss man sich also fragen, aber meist auf Kosten von Frauen und Kin
oft aussichtslos, oder sie landen in eben sol seine Zahl an obdachlosen Menschen um die teme (siehe auch UNWomen). Allerdings ist warum die Berufe, die das Wohl und die Bil dern. Hier müssen klare Regelungen und
chen heruntergekommenen Immobilien, in
Ein Ort, um zur Ruhe zu kommen, Intimität zu Hälfte reduzieren. Stationäre Einrichtungen Frieden die Voraussetzung für Rechte – und dung von Kindern und damit die Zukunft der Arbeitsbedingungen geschaffen werden.
denen ihre Lage ausgenutzt wird. Doch noch
leben. Oftmals haben Schicksalsschläge oder werden nach und nach geschlossen, die ein damit auch für Frauenrechte. Es wird wieder Gesellschaft zur Aufgabe haben, nicht die Ver
ist es viel Überzeugungsarbeit gegenüber den
auch Gewalterfahrungen zu der prekären Vermietern. gesparten Kosten in den Housing FirstAnsatz deutlich – wir bräuchten also eigentlich 365 gütung bekommen, die ihrem gesellschaftli Auch die Teilzeit müsste neu organisiert
Lage geführt. Herkömmliche Ansätze sugger investiert. Internationale Frauentage! chen Stellenwert entspricht. werden. Meist gehen die Frauen in Teilzeit,
ieren den Betroffenen eine gewisse Verant Über Streetwork kommen die Sozialarbei um Familienarbeit zu leisten und nehmen
Die Vertreter:innen der GEW sind sich einig:
wortlichkeit für ihre Lage, und bauen die Hil ter:innen mit den Menschen in Kontakt, oder das sollte der Ansatz der Zukunft sein! Und für Das zeigt sich auch ganz deutlich am Equal Ein weiterer Faktor ist die Elternzeit. Sie damit Gehaltseinbußen, Rentenverringerung
fen nach dem sogenannten Stufensystem auf. aber auch über die Anlaufstellen für Woh diese wichtige Arbeit gab es dann auch im Pay Day am 7. März 2022. Bis zu diesem Tag wird nach wie vor hauptsächlich von Frauen und reduzierte Karrierechancen in Kauf. Eine
Typischerweise werden zunächst die Men nungslose, z.B. über Stellen, die Postmelde Namen der GEW eine Spende. Das Projekt ist haben Frauen in Deutschland in diesem Jahr genutzt. In dieser Zeit liegen die Frauen nicht verkürzte Vollzeit von 32 statt 40 Stunden
aber auch auf die Unterstützung aus der praktisch umsonst gearbeitet, wenn man auf dem Sofa und essen Schokolade. Sie leis würde geringe Gehaltseinbußen für alle
Gesellschaft angewiesen, z.B. bei der Bereit ihren Bruttolohn mit dem der Männer ver ten Erziehungs, Pflege und Hausarbeit bedeuten, aber mehr Menschen das Verblei
stellung von Wohnungen. Achim Ickler kann gleicht. Ich werde oft gefragt, wie das sein (sogenannte Carearbeit) verdienen tun sie ben in der Vollzeit erlauben und wäre somit
dazu gerne unter: Haus der Diakonie Saarbrü kann. „Im Lehrberuf werden doch alle gleich allerdings nur noch einen Bruchteil und Ren ein großer Schritt in Richtung Geschlechterge
cken, Projekt Housing First, Johannisstr. 6, bezahlt.“ Nein, werden sie nicht. Die Grund tenansprüche verlieren sie auch. Elternzeiten rechtigkeit. Die Voraussetzungen für bezahlte
66111 Saarbrücken, housingfirst@dwsaar.de, schulkollegien bestehen zu Dreiviertel aus müssen rentenwirksam werden. Ausschlagge und Carearbeit wären gleichmäßiger verteilt.
Tel: 0681/3898344, Mobil: 0172 4580318, Frauen. Bei gleichwertiger Qualifikation und bend für die Berechnung des Gehalts in dieser
Gleichzeitig müssen die Rollenbilder durch
kontaktiert werden. n Arbeitsbelastung verdienen sie oft A12 und Zeit muss das höhere Gehalt der beiden Bildung überwunden werden, Sexismus muss
nicht A13 oder A14. Deshalb ist es unabding Elternteile sein – egal welches Elternteil die sichtbar gemacht werden. Hier sind alle Bil
bar, dass die neue Landesregierung endlich als Zeit in Anspruch nimmt. Nur auf diese Art und dungseinrichtungen von den Kindergärten
eines der letzten Länder A13 für alle einführt. Weise kann man mehr Männer motivieren, über die Schulen, Hochschulen bis zur
sich für Erziehung und Haushalt zu engagie Erwachsenenbildung gefragt. Der kritische
Ein weiterer Faktor ist die Nichtzählbarkeit ren, denn geschlechterbezogene Diskriminie Blick in das Lehrmaterial offenbart häufig sehr
von Bildungs und Pflegearbeit. Uns wurde rung kann nur mit den Männern gemeinsam konservative Standpunkte. Hier werden Chan
während Corona deutlich vor Augen geführt, abgebaut werden, Carearbeit muss „umfair cen vergeben, genderneutrale und geschlech
dass Wertschätzung und Anerkennung in teilt“ werden. tergerechte Standpunkte selbstverständlich
Form von Klatschen schön ist, aber nicht wei zu machen.
terhilft. Aber wie mache ich Bildungsarbeit Während der CoronaKrise sind die traditio
Liliane zählbar und liefere damit objektive Kriterien nellen Rollenbilder wieder stärker geworden. Auch eine völlige Neuorganisation der
v.l.n.r.: Birgit Jenni, Achim Ickler, Liliane RosarIckler | Foto: Liliane RosarIckler
RosarIckler für die Bezahlung? Gibt es beim Durchschleu Durch die digitale Bildung kam es vielfach zu Arbeitszeitberechnung im Lehrberuf könnte
EuWiS 05/2022 | 12 EuWiS 05/2022 | 13
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