STÄRKEN SOZIALES ENGAGEMENT ZIVILCOURAGE WISSENSCHAFTLICHES STREBEN - Marie-Curie-Gymnasium Düsseldorf
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
DER U NT E RSTU F EN CH O R UN TER www.mariecurie-d.de
DER L E IT UN G VON KA RO LIN E
KEL L E RM ANN IN SZ E NIERT DA S
MUSI CAL „ MA X UN D DIE KÄS EBA ND E“
VON P ET ER S CHIN DL ER
Z IV IL C O U R A G E
S TÄ R K EN
S O Z IA L E S E NG A G E M E N T
W IS S E N S C H A FT LIC H E S S T R E BEN
G E M E I N S C H A FT S E MP F IN D E N
E N T WI CK E LN
Das Marie-Curie-Gymnasium lebt von einem ganz - jährlicher Talentwettbewerb in der Sporthalle
bestimmten „Wir-Gefühl“, das innerhalb der - Kooperation mit dem benachbarten Gymnasium
„E IN GUTES SOZIALES MIT Schulgemeinde zu Zusammenhalt und gegenseitiger Gerresheim
EINAN D ER IST DIE VORAUS Achtsamkeit führt. - Übermittag- und Nachmittagsbetreuung (Mensa,
SETZUNG UND DAS REZEPT
Caféteria, Sportangebote und Hausaufgaben
FÜR MOTIVATION UND
- Gestaltung ökumenischer Schulgottesdienste betreuung)
ERFOLG. DAHER IST DIE
FÖRDERUNG DER SOZIAL -B egleitung der Fünftklässler durch Oberstufen- - Angebot verschiedener Arbeitsgemeinschaften,
KOMPETENZ EINES UNSERER schüler im Rahmen unseres Patensystems die von Eltern und Lehrern durchgeführt werden
VORRANGIGEN ZIELE.“ -G
ründung eines Arbeitskreises zum Thema - umwelt- und erlebnispädagogische Klassen
KERSTIN ABS, SCHULLEITUNG soziales engagement fahrten in Klasse 6, Skifahrt in Klasse 7 und
- Durchführung des Sozialpraktikums in der Kurs- bzw. Studienfahrten in den Jahrgangs
Jahrgangsstufe 9, in dem Schüler Tätigkeiten im stufen EF und Q2
sozialen Bereich ausführen
FÄHI GKE IT U NT ER B EWEIS
BEI M T EAM DAY K ON NT EN
DIE SCHÜL E R IH RE T EAM-
STE L L E N
SCHÜLE R BE IM
„ÜBERLEBEN IM WALD“, E IN E R
VE RAN STALT UN G IM
RAHM EN DE R PROJ E KT TAGE
E IG E NV E R A NT W O R T U N G
STÄRKEN
Wir legen Wert darauf, die Schüler in die - Präventionsarbeit im Bereich Gesund-
Lage zu versetzen, ihr eigenes Handeln heitserziehung und Suchtprophylaxe
kritisch zu reflektieren und eigenverant- - Angebot eines Achtsamkeitstrainings
wortlich für ihre persönlichen Belange - unser Verkehrskonzept legt den Grund-
o.: Schüler beim einzustehen. stein für einen sicheren Schulweg
Projekt „MCG - Durchführung der Projekttage l e r n e n
debattiert“ im Rahmen
- vielfältige Formen offenen Unterrichts für die Schüler der fünften Klassen
der Projekttage.
und kooperativen Lernens - Angebot schulinterner Lernförderung
- gemeinsame Betreuung der Lehrmittel- durch engagierte und leistungsstarke
M. und u.:
verwaltung durch Schüler und Lehrer Schüler im Rahmen des Programms
Projekttage am MCG.
Schüler beim Projekt - regelmäßige Wartung der medialen schüler helfen schülern
„Überleben im Wald“. Präsentationsformate durch den - Obligatorische Einführung des Klas-
Mediendienst senrates in allen fünfen Klassen
- schuleigener Sanitätsdienst, bestehend - Durchführung des ganztägigen Klas-
aus speziell ausgebildeten Schülern senrates plus mit speziell geschulten
- engagierte Schülervertretung, die sich Lehrern zur Stärkung des sozialen Mit-
für die Belange der Schüler einsetzt einanders in allen sechsten Klassen
I N N O VAT I V UN D
Z U KU N F T SO R IE N T IE R T
Ganz im Sinne unserer Namensgeberin Marie Curie, - Berufsorientierungstage im Rahmen des Projekts
die gemeinsam mit ihrem Mann Pierre die For- „Mein Job! Dein Job?“
schung im Bereich der Radioaktivität grundlegend -
Durchführung einer gezielten Potentialanalyse
verändert hat, wollen auch wir unsere Schüler zu mit anschließender Beratung als Teil des
neuen Denkweisen ermutigen und sie auf eine sich KAOA-Konzepts (Kein Abschluss ohne Anschluss)
ständig im Wandel befindende Welt vorbereiten. -
m ehrfach ausgezeichnete Umwelterziehung
(Programme zur Energieeinsparung, Strategien
- Unterstützung der Schüler bei der Frage nach der zur Müllvermeidung und Mülltrennung, etc.)
„richtigen“ Berufswahl durch unsere Berufs- und - Verbraucherbildung und Auszeichnung mit dem
Studienwahlorientierung Siegel „Verbraucherschule Gold“
- Möglichkeit der Organisation von Betriebsprak- - Teilnahme an der Kampagne „Schule der Zukunft
tika und dem Dualen Praktikum durch zahlreiche – Bildung für nachhaltge Entwicklung“
Kooperationen mit verschiedenen Unternehmen
und der Arge
JE N S T E R M EER,
KATH A R I N A K RONIBUS
K O ORD I N ATOREN
BE R U FSO RIENTIERUNG
Ö KOL OGI SCHE R F USS AB DRU CK
I NT E RESS IE RT VE RF O LG EN D IE
„ FAI R F UT URE “ Z UM TH EMA
SC HÜL E R DEN VORT RA G
DIE E XKURSION DE S
FRANZÖSI SCH-KURSE S DE R E F
N ACH MON T PE LLIE R
VERBI NDE T DAS LE RN E N MIT
EI N EM UN VE RGE SSLICHE N
E RLE BN IS
W E LT O F F E N U ND
E U R O PA O R IE N T IE R T
o.: Zu Besuch beim Die Schüler mit der sie im weitesten (EF), nach pa r i s für Französischschüler
Kooperations- Sinne umgebenden Umwelt in Kontakt (EF) und nach b a r c e l o n a für Spanisch-
partner im Wildpark
zu bringen, sie für die verschiedenen schüler (Q1)
Grafenberg
kulturellen Welten zu öffnen und ihnen - offizielle
Partnerschule des m u s e u m
M.: Schüler beim eine tolerante Wertorientierung zu ver- k u n s t pa l a s t (regelmäßige Exkur
Besuch der Kinder- mitteln ist gleichzeitig Anspruch und sionen)
oper „Robin Hood“ Ziel unserer ganzheitlichen Bildung am - offizielle Kooperationsschule der
MCG. d e u t s c h e n o p e r a m r h e i n sowie des
u.: Wer seine
Studienfahrt nach g o e t h e m u s e u m s d ü s s e l d o r f (regel-
Montpellier macht, - bewährte internationale Kontakte in mäßige Veranstaltungen und Besuche)
hat seine Unter- verschiedenen Bereichen - Kooperationen mit dem w i l d pa r k
kunft in umittelbarer - Studienfahrten u.a. nach Belgien, g r a f e n b e r g e r w a l d und dem
Nähe zum Meer.
Frankreich, Italien, Malta und Spanien a q u a z o o l ö b b e c k e - m u s e u m (Ausf lüge,
- Kursfahrten nach r o m für Lateinschüler Tierpatenschaften etc.)
M U SI SCH - KRE AT IV E
F Ä H I G KE I T E N E NT FA LT E N
Unser musikalisch-künstlerischer Ansatz - Orchester- und Chorkonzerte sowie
fördert nicht nur die Kreativität der professionell inszenierte Musical
Lernenden, er bietet ihnen auch die aufführungen
Möglichkeit, Kunst und Musik als zen - umfangreiches Gesamtkonzept zur
trale Elemente des menschlichen Aus- kulturellen Bildung
drucks von Emotionen und Gedanken - Tradition des Leistungskurses Kunst
zu verstehen und dadurch eine neue - Präsentation der Werke unserer
Qualität des Miteinanders zu schaffen. jungen Nachwuchskünstler im Rahmen
der Jahreskunstausstellung
- regelmäßige Proben und Auftritte des Un- - Angebot von Projektkursen in den
terstufen- und Schüler-Eltern-Lehrer-Chors Fächern Kunst und Musik
„ME I N E T O CHTER
I ST S E I T D E R
6. K L A S S E M IT ZE IGT SICH H OCHKO NZEN TRIET
GR O S S E R BE
DIE BL ÄSE RGRU PPE D ES
GE I S T E R U NG IM
SCHUL O RCHE STE RS
SCHU L O R C HESTER
AK T I V. “
LU Z I A G R O MMES
„ROCKIN ROBOT S”
LEN N ART KLE IN UN D MAN UE L
CLUN IE E RRE ICHT E N
DEN Z W E IT E N PLAT Z BE IM
SCHULW E T T BE W E RB
BEGABUNGEN
FÖRDER N
Jedes Kind verfügt über eine Fülle von ploms (Diplôme d`Études en Langue Giants-League“
Begabungen und Talenten und die Française), eines Sprachdiploms für - breites Angebot an Arbeitsgemeinschaf-
Breite des Angebots am Marie-Curie- das Fach Französisch und des DELE- ten (Insektarium-AG, Garten-AG, Kochen-
Gymnasium ermöglicht es, diese zu Diploms (Diploma de Español-Lengua AG, Fußball-AG, Basketball-AG, Golf-AG,
erkennen und nachhaltig zu fördern. Extranjera), eines Sprachdiploms für Kunst-AG, Orchester-AG, Zeichnen-AG,
das Fach Spanisch Fitness-AG, Ausland-AG, Rechtskunde-AG
- vielfältige Förderangebote in den ver- - gezielte Sportförderung in verschie- und Englische-Literatur-AG)
schiedensten Bereichen denen Bereichen (Leichtathletik mit - Möglichkeit zur eigenständigen Recher-
- Angebot zu gleichzeitigem Erlernen von regelmäßiger Teilnahme an den Stadt- che und Arbeit an PCs im Selbstlernzent-
Latein und Französisch ab Klasse 7 meisterschaften, Ski-Kompaktkurse zur rum der Schule
- Teilnahme an zahlreichen Wettbewer- Vorbereitung der Skifahrt, ausgewoge- - langfristige Sicherung eines überdurch-
ben (Kopfrechenwettbewerb, Vorlese- nes Sport- und Fitnessprogramm etc.) schnittlich breiten Leistungskursangebotes
wettbewerb und weitere Bausteine zur - überdurchschnittliche Ausstattung durch die Kooperation mit dem Gymnasium
Leseförderung, Mathematik-Olympiade, durch Vierfachsporthalle, Gymnastik- Gerresheim
Känguru-Wettbewerb, Bonner Mathe- raum, Kunstrasen- und Basketballplatz - Möglichkeit zur Teilnahme an der Junior-
matikturnier etc.) - erfolgreiche Teilnahme unserer Akademie und der Deutschen Schüleraka-
- Möglichkeit zum Erwerb des DELF-Di- Basketball-Teams an der „Basketball- demie
FO R S C H E ND
LE R NE N
o.: Der Geschichte- Die Kombination aus lernend-entdeckenden Unter
Kunst Kurs arbeitet in
richtsarrangements und der systematischen Suche
der Druckwerkstatt
des LOS an den nach neuen Erkenntnissen außerhalb der Schule
Illustrationen zum bilden die Grundlage für das forschende Lernen am
Buckprojekt „Vor- Marie-Curie-Gymnasium.
stellungen vom Leben
nach dem Tod“.
- regelmäßige Fachexkursionen (z.B. in den
M.: Exkursion zum
Archäologischen Park Xanten, den Deutschen
Tagebau nach Garz-
weiler im Rahmen des
Bundestag, das Haus der Geschichte, die
Erdkundeunterrichts. Mahn- und Gedenkstätte, den Tagebau Garz-
u.: Der LK Kunst be- weiler oder zu Unternehmen wie Bayer etc.)
sucht das Rijksmuse- - Teilnahme am Wettbewerb „Bio ist kuh-l!“ und
um in Amsterdam, um Ergänzung durch weitere schulinterne Wett
die Unterrichtsinhalte bewerbe im naturwissenschaftlichen Bereich
hautnah zu erleben.
DÜSSE L DORF AR BEI TEN S CHÜ LER
IM RAH ME N VO N PR AKTIKUM S
NATU RW ISSE N SCHAF TL ICHE N
l.: Schulfest zum
MIT EI NE M RÖ NT GE N GER ÄT
SCHÜL E R BAUE N BRÜCKEN
50-jährigen Bestehen
VERS UCHE N AN DE R UN I
des MCG
r.: Eltern und Schüler
AUS PA PIE R BEI M
beim Gerresheimer
W ET TB EW E RB
Karnevalszug zur
Bekanntmachung
des Schuljubiläums
DER UN T E RST UFE N CHOR
I M GUMMIBÄRCHE N -
KOS T ÜM BE IM MUSICAL
„KÖN IG KE KS“
SCHUL KU LT U R
PFLEGE N
Die Schulkultur ist einer der wichtigsten Bau- rufsorientierung, AK Sozialpraktikum, AK
steine gelingender Schule überhaupt. Sie zeigt Festkultur, AK Schulentwicklung, AK Kommu-
sich am MCG in der natürlichen Zusammen- nikation und AK Soziales)
arbeit von Schülern, Eltern und Lehrern in den - Zusammenfassung der Geschehnisse und
verschiedensten Bereichen und führt zu einer Höhepunkte eines Schuljahres im Marie-
Gestaltung der Schule, die diesen Ort nicht nur Curie-Jahrbuch
als Bildungseinrichtung, sondern vielmehr als - jährliche Vergabe des m a r i e - c u r i e - p r e i s e s
einen offenen Lebensraum versteht. für herausragende Schüler- und Lehrer-
leistungen durch den Förderverein der
- Förderverein v e r e i n d e r f r e u n d e als ver- Schule
lässliche Stütze bei verschiedenen Fragen - Kennenlern-Nachmittag für die neuen Fünft-
der Organisation und Finanzierung klässler
- zahlreiche Arbeitskreise für Eltern, Lehrer - jährlicher Adventsbasar als einer der Höhe-
und Schüler (AK Arbeitsgemeinschaften, punkte ausgeprägter Festkultur
AK Gesundheit, AK Nachhaltigkeit, AK Be-
SOZIALES LERNEN
- MITEINANDER
UND VONEINAN-
DER LERNEN
Das Bildungsprofil „Soziales Lernen“
unter der Prämisse „miteinander und von-
einander lernen“ unterstützt den Erwerb
sozialer Kompetenzen und die Stärkung
von Fähigkeiten eines respektvollen Um- - Im „Klassenrat“, der fest im Stundplan - Im Interventionsprogramm „No Blame
gangs miteinander. Soziale Kompetenzen der 5ten Klassen integriert ist, lernen Approach“, das bedarfsorientiert in
umfassen ein ganzes Bündel an Werten, unsere Schülerinnen und Schüler im allen Jahrgangsstufen angewendet
Verhaltensweisen und Einstellungen. Sinne der Demokratiepädagogik ge- wird, geht es darum, Mobbing ohne
Dazu gehört auch, positive Beziehungen meinsam und partizipativ über selbst Schuldzuweisung und Strafen ver-
aufzubauen und diese über das gesamte gewählte Themen zu beraten, zu dis- lässlich und schnell zu stoppen. Unse-
Schulleben hinweg aufrechtzuerhalten. kutieren und zu entscheiden. re Schülerinnen und Schüler werden
Unsere Schülerinnen und Schüler lernen, als „Helferexperten“ konsequent in
Interaktionen so zu gestalten, dass sie von - Im „Klassenrat Plus“, der als obliga- die Verantwortung für die Behebung
allen Beteiligten als günstig erlebt werden. torischer Sozialtrainingstag für alle des Problems einbezogen und lernen
Da ein gutes soziales Miteinander grund- 6ten Klassen, in Anlehnung an die sich in andere hineinzuversetzen, eige-
legend für ein positives Lernklima und erlebnispädagogische Klassenfahrt ne sowie fremde Stärken und Ressour-
eine hohe Lernmotivation sind, werden implementiert ist, lernen unsere Schü- cen zu erkennen und geeigne Pro-
prosoziale Verhaltensweisen unserer Schü- lerinnen und Schüler durch verschie- blemlösestrategien zu finden.
lerinnen und Schüler sowie präventive dene Kooperationsübungen und
und intervenierende Mobbingmaßnahmen Rollenspiele, wie sie wertschätzend - Durch den im Zweijahresrhythmus
im Bildungsprofil „Soziales Lernen“ durch miteinander umgehen, verständlich für alle Jahrgangsstufen obligatorisch
folgende Programme gefördert: und respektvoll kommunizieren und stattfindenden „MCGO“ unter dem
wie sie Streitereien und Konflikte Motto „Bewegen und Helfen - wir
selbstständig und friedlich lösen laufen für den guten Zweck“, lernen
können. unsere Schülerinnen und Schüler,
dass sie anderen Menschen durch
- Im „Sozialtrainingstag - soziale ihren persönlichen Einsatz helfen
Medien“, welcher in Erweiterung an können.
den Klassenrat Plus für alle 7te Klas-
sen angelegt ist, lernen unsere Schü-
lerinnen und Schüler einen sozial-
kompetenten Umgang mit sozialen
Medien sowie Handlungsstrategien LEITUNG DES AK SOZIALES LERNEN:
im Umgang mit Cybermobbing kennen. CHRISTINA TILMESSCHÜLE RN “
BE I DE M PROJ E KT
„SCHÜLE R HE LFE N
GE W IN N E N ALLE
I NDIV IDU E L L
FÖRDER N
Wir verstehen es, die einzelnen Schüler entsprechend - kontinuierliche Lernberatung und Begab
ihrer Begabungen und Möglichkeiten optimal zu tenförderung im Klassen- und Kursverband
unterstützen und richten unsere pädagogisch-didak- - obligatorische Laufbahnberatung in der
tischen Überlegungen an diesem Grundsatz aus, Oberstufe zur Unterstützung der Schüler
indem wir Unterricht individualisiert, differenziert - Angebot eines individuell gestalteten „MÖGLICHST OFT IM
und damit schülerorientiert anlegen. Lerncoachings bei Problemen mit dem EIGENEN TEMPO UND
eigenen Lernprozess AUS EIGENEM ANTRIEB
- spezifische Förderung im Rahmen von Freiarbeit, - fundiertes Konzept für die offenen und ARBEITEN, SCHWIE
Wochenplanarbeit, Förderband und weiteren gebundenen Lernzeiten als Baustein im RIGKEITEN MÖGLICHST
Formen offenen Unterrichts als Phasen, in denen Bereich der individuellen Förderung FRÜH BEHEBEN –
LERNERFOLG IST EIN
mit individuell angepassten Materialien und - gezielte Mädchen- und Jungenförderung
GEMEINSCHAFTS
Unterstützungsangeboten gelernt und gearbeitet durch speziell geschulte Lehrkräfte PROJEKT VON SCHÜ
werden kann - systematische Lese- und Rechtschreib LERN, LEHRERN UND
- Ergänzungsunterricht, um gezielt auf individuelle förderung ELTERN.“
Schwierigkeiten eingehen zu können CHRISTIAN HOFFMANNSN AT U R
E RFA H R E N
o.: Anlässlich der Die nicht durch den Menschen geschaffene renaturierten Pillebach für abwechslungs
Preisverleihung des Umwelt aktiv wahrzunehmen, sich ihrer reichen Unterricht unter freiem Himmel
Düsseldorfer Schul-
Verletzbarkeit bewusst zu werden und sie - e igener Schulgarten mit Wildblumenwiese
preises präsentieren
die Schüler die Be-
daher nachhaltig zu schonen, indem indivi als natürlicher Entdeckungsraum
wohner des Insekta- duell Verantwortung übernommen wird, -B ereicherung unserer Arbeit im naturwis-
riums: Stabheuschre- kann als Grundsatz unserer Arbeit im natur- senschaftlichen Bereich durch die Koopera-
cken, Gottesanbete- wissenschaftlichen Bereich angesehen werden. tionen mit dem Wildpark und dem Aquazoo
rinnen u.ä.
- F orschendes Lernen im schuleigenen
u.: Im Rahmen der - Ausstattung der Biologieräume mit Terrarien, Freilandgehege
Kooperation mit dem
die verschiedenen Reptilien ein Zuhause - r egelmäßiges Angebot der Schnupper
Wildpark übernehmen
Schüler der 7c eine bieten (Insektarium) tage-Biologie für Schüler der umliegenden
Iltis-Patenschaft und - Durchführung von Untersuchungen im Grundschulen
lernen die Tiere dabei schuleigenen Biotop -M öglichkeit zur Belegung des Wahlfachs
hautnah kennen - Anlage eines „grünen Klassenzimmers“ am Biologie-Chemie
VON D AN IE L A W OJT KIEWIC Z
DIE „ PIL L E “ -G ART EN -AG
IN I HRE M E L EM E NTGEM EI NSAM LERN EN DIE SCHÜLE RIN N E N
UN D SCHÜLER NÜTZLICHE APPS FÜR DE N
UN T E RRICHT KE N N E N .
M E D I E N K O MP E T E NZ
VE RM I T T E L N
In der heutigen Welt wird die Fähigkeit, Medien · verantwortungsvoller Umgang mit Medien
und deren Inhalte zielgerichtet, verantwortungs · Erlernen des Tastaturschreibens
bewusst und an den eigenen Bedürfnissen · Einführung und Vertiefung von w o r d , e x c e l ,
ausgerichtet zu nutzen zu einer unerlässlichen p o w e r - p o i n t bzw. weiteren Präsentations
Kompetenz, an deren Vermittlung sich unser programmen und p h o t o s h o p bzw. weiteren
medienpädagogischer Ansatz ausrichtet. Bearbeitungsprogrammen
- Vorbereitung auf die Facharbeit und ihre
- das Marie-Curie-Gymnasium verfügt über eine formalen Vorgaben durch einen Workshop in
moderne Computerausstattung der Oberstufe
-M öglichkeit zum Einsatz portabler Multifunktions - Präventionsarbeit im Rahmen von peer-
beamer und Einrichtung von Klassenräumen education durch unsere Medienscouts:
Einsatz von 320 iPads an 10 mit multifunktionalen Smartboards und Beamern · Teilnahme an zahlreichen Fortbildungen
Stationen zur Ausleihe für · Schülerexperten für Neue Medien, Soziale
- L aptops im Klassensatz zur individuellen Nutzung
den Unterricht
im Unterricht Netzwerke, Sicherheit im Internet etc.
- Einsatz von 320 iPads an 10 Stationen zur Ausleihe · Beratung und Intervention bei Problemen
für den Unterricht mit Cybermobbing
-S icherung einer kontinuierlichen und nachhalti · Angebot regelmäßiger Sprechstunden für
gen Medienbildung durch das k i t g a -k o n z e p t Schüler, Eltern und Lehrer
(kommunikations- und informationstechnologische · Durchführung von Workshops in verschie-
Grundausbildung) in den folgenden Bereichen: denen JahrgangsstufenW I R B E WE G E N D A S M C G
UNSERE ZIELE KÖNNEN WIR NUR ERREICHEN, INDEM WIR DIE KOMPLEXEN
H E R A U S F O R D E R U N G E N D E S S C H U L I S C H E N L E B E N S G E M E I N S A M A N N E H M E N
UND UNSERE TEAMFÄHIGKEIT DURCH EINEN RESPEKTVOLLEN, SOLIDARIS
CHEN
UND LÖSUNGSORIENTIERTEN UMGANG MITEINANDER TÄGLICH UNTER BEWEIS
STELLEN.„
W I R D Ü R F E N N I C H T H O F F E N , E I N E B E S S E R E W E LT
ZU ERBAUEN, EHE NICHT DIE IN
DI
VIDUEN BESSER
WERDEN. IN DIESEM SINNE SOLL JEDER VON UNS
A N S E I N E R E I G E N E N V E R V O L L K O M M N U N G A R B E I T E N .“
MARIE CURIE
KO O PE RAT I O N S- Das Marie-Curie-Gymnasium liegt unmittelbar neben dem AUSZEICHN UNGEN:
PA RT N E R D E S historischen Ortskern von Gerresheim.
M A RI E - CU RI E - Die Schule fühlt sich dem wissenschaftlichen Streben,
G Y M N A SI U M S: dem sozialen Engagement und der Zivilcourage der
Nobelpreisträgerin Marie Curie verpflichtet.
Wir sind eine überschaubare Schule – derzeit werden
974 Schülerinnen und Schüler von 75 Lehrerinnen und
Lehrer sowie 9 Referendarinnen und Referendare in einem
vier- bzw. fünfzügigen Klassensystem unterrichtet.
GÜTESIEGEL
INDIVIDUELLE
Unsere Sprachenfolge ist auf Weltoffenheit und Europa- FÖRDERUNG
orientierung ausgerichtet: ab Klasse 5 Englisch, ab Klasse 7
Französisch oder Latein, ab Klasse 9 Spanisch und neu in
der Oberstufe Spanisch und Italienisch.marie-curie-gymnasium Gräulinger Straße 15 40625 Düsseldorf Fon 0211 892 18 26 Fax 0211 892 92 80 gy.graeulingerstr@schule.duesseldorf.de sekretariat.graeulingerstr-gy@schule.duesseldorf.de www.mariecurie-d.de verkehrsanbindung: Mit den Linien U73, 709, 713, 724, 725, 733, 737, 738 und 781 ist die Schule gut und schnell zu erreichen. impressum: Herausgeber: Kerstin Abs, Schulleiterin des Marie-Curie-Gymnasiums Gestaltungskonzept: designunit., Düsseldorf Druck: HQ High Quality Office GmbH, Kaarst
Sie können auch lesen
