CAS Pädagogischer ICT-Support (PICTS-BFS) für Berufsfachschulen
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CAS Pädagogischer ICT-Support (PICTS-BFS) für Berufsfachschulen Weiterbildung zur Pädagogischen ICT-Supporterin für Berufsfachschulen, zum Pädagogischen ICT-Supporter für Berufsfachschulen September 2020 – März 2022 Certificate of Advanced Studies (12 ECTS)
Ziele und Inhalt 3 Zielgruppen 3 Module und Termine 4 Modulbeschriebe 5-6 Aufbau und Aufwand 7 Aufnahmebedingungen 7 Allgemeine Informationen 7 Kontakt und Anmeldung 7
Ziele und Inhalt Zielgruppen
Im CAS PICTS-BFS werden die Teilnehmenden zu Exper- Der Lehrgang CAS PICTS-BFS richtet sich an Lehrper-
tinnen und Experten für ICT, Medienbildung und Infor- sonen und Schulleitungen an Berufsfachschulen mit Ver-
matik in der Berufsfachschule. Sie erhalten kompaktes, antwortung im Bereich Förderung der Integration von
praxisrelevantes Grundlagenwissen für ihre (zukünftige) digitalen Medien/ICT an der Schule und im Unterricht.
Tätigkeit als pädagogische ICT-Supporterin, als päda- Angesprochen sind insbesondere Personen mit einer (zu-
gogischer ICT-Supporter von verschiedenen Expertinnen künftigen) Aufgabe als Pädagogische ICT-Supporterin,
und Experten und erproben selber verschiedenste Sze- als ICT-Supporter oder Anteile dieser Aufgaben:
narien und Tools während den Präsenztagen und im ei- – Entwicklungsaufgaben (Medienkonzeptentwick-
genen Unterricht. lung)
– Planungsaufgaben (Weiterbildungsplanung,
Der Zertifikatslehrgang wird von der Pädagogischen Mitarbeit bei Infrastrukturplanung)
Hochschule Zürich (Leading House) und der Pädagogi-
schen Hochschule FHNW in Kooperation mit der Päda- – Weiterbildungs- und Beratungsaufgaben (schulin-
gogischen Hochschule Schaffhausen und der Schweize- terne Weiterbildung und Beratung von Kolleginnen
rischen Zentralstelle für die Weiterbildung der und Kollegen sowie Beratung von Schulleitung und
Mittelschullehrpersonen durchgeführt. Behörden)
– Koordinationsaufgaben (Koordination Pädagogik
und Technik)
– Qualitätssicherungsaufgaben (Festlegen von
Standards für Unterricht und Schulorganisation)
Pädagogischer ICT-Support für Berufsfachschulen (PICTS-BFS) phzh.ch/cas-picts 3Module und Termine
2020 – 2022, PICTS-BFS
Datum Zeit Ort
Modul DMU Fr. 18. September 2020 jeweils Campus PH Zürich
Digitale Medien im Unterricht Mi. 7. Oktober 2020 8.15 – 16.20 Uhr Campus PH Zürich
Do. 8. Oktober 2020 Campus PH Zürich
Fr. 9. Oktober 2020 Campus PH Zürich
Sa. 14. November 2020 Campus PH Zürich
Fr. 7. Mai 2021 Campus PH Zürich
Modul DMS Do. 12. November 2020 jeweils Campus PH Zürich
Digitale Medien an der Schule vor Ort Fr. 13. November 2020 8.15 – 16.20 Uhr Campus PH Zürich
Mo. 4. Januar 2021 Campus PH Zürich
Di. 5. Januar 2021 Campus PH Zürich
Mi. 6. Januar 2021 Campus PH Zürich
Modul DMG Mi. 2. Dezember 2020 jeweils Campus PH Zürich
Digitale Medien in der Gesellschaft Do. 3. Dezember 2020 8.15 – 16.20 Uhr Campus PH Zürich
Fr. 4. Dezember 2020 Campus PH Zürich
Fr. 19. März 2021 Campus PH Zürich
Sa. 20. März 2021 Campus PH FHNW
Do. 10. Juni 2021 Campus PH Zürich
Zertifikatsmodul Sa. 19. September 2020 jeweils Campus PH Zürich
Schreiben einer Zertifikatsarbeit Do. 6. Mai 2021 8.15 – 16.20 Uhr Campus PH Zürich
(Vertiefungsarbeit) Fr. 11. Juni 2021 Campus PH Zürich
Abgabe Zertifikatsarbeit:
Mo. 15. November 2021
Präsentation der Zertifikatsarbeit Do. 31. März 2022 Campus PH Zürich
Änderungen vorbehalten
Pädagogischer ICT-Support für Berufsfachschulen (PICTS-BFS) phzh.ch/cas-picts 4Modul DMU Modul DMS
Digitale Medien im Unterricht Digitale Medien an der Schule
vor Ort
Interessen Interessen
Die Teilnehmenden Die Teilnehmenden
– möchten Lernprozesse der Lernenden vermehrt mit – möchten an ihrer Schule die Integration digitaler
digitalen Medien unterstützen und dazu ihr metho- Medien in den Unterricht voranbringen und dabei
disches und didaktisches Repertoire nach Abschluss eine Multiplikatorenrolle übernehmen.
der Ausbildung zur Lehrperson für Berufsfachschu- – suchen nach Anhaltspunkten und Musterbeispielen
len erweitern. zur Erstellung eines Medienkonzeptes für ihre
– suchen nach Unterrichtsbeispielen in den verschie- Schule oder der Ausgestaltung des Pflichtenheftes
denen Fächern der Berufsfachschule, um ihre für den Pädagogischen ICT-Support.
Kolleginnen und Kollegen beim Einsatz digitaler – sind interessiert an innovativen Möglichkeiten für
Medien zu unterstützen. die Bereitstellung einer zeitgemässen ICT-Infra-
– sind interessiert an aktuellen Entwicklungen und struktur in ihrem Schulhaus sowie am Thema
Trends digitaler Medien für den Unterrichtseinsatz. BYOD.
Ziele Ziele
Die Teilnehmenden Die Teilnehmenden
– kennen die didaktischen, methodischen und päda- – verfügen über eine klare Vorstellung von Rollenge-
gogischen Hintergründe der Nutzung digitaler staltung und Handlungsfeldern einer pädagogi-
Medien in den verschiedenen Fächern der Berufs- schen ICT-Supporterin bzw. eines pädagogischen
fachschule. ICT-Supporters für Berufsfachschulen.
– haben einen Überblick über die wichtigsten Nut- – verstehen Schule als Organisation und kennen die
zungsmöglichkeiten von ICT-basierten Medien im Rollen und Aufgabenfelder der unterschiedlichen
Unterricht und verfügen über ein breites Repertoire Akteure innerhalb dieser Organisation.
des Medieneinsatzes im eigenen Unterrichtsfach. – sind in der Lage, die Mediensituation ihrer Schule
– können Lernangebote für Lernende und Lehr- aus unterschiedlichen Blickwinkeln zu analysieren
personen konzipieren und durchführen. und Entwicklungsziele, auch unter wirtschaftlichen
– führen selber ein ePortfolio und wissen, wie dieses Vorgaben, zu formulieren.
im Unterricht gewinnbringend eingesetzt werden
kann.
Inhalte
– Medienorganisation als Zusammenspiel von Infra-
Inhalte struktur, Didaktik, Content, Schulorganisation
– Unterrichtsideen zum Einsatz digitaler Medien – Klärung der Rolle des pädagogischen ICT-Suppor-
entlang von Medienstandards tes mit den konkreten Handlungsfeldern Projektbe-
gleitung, Beratung, Weiterbildung und Wissensma-
– ePortfolio nagement
– Berufsfelddidaktik – Instrumente zur Klärung des Aufgabengebietes
– Einblicke in den Lehrplan 21 (z.B. Pflichtenheft, Medienstandards)
– Trends in der Bereitstellung und Nutzung digitaler
Medien an Schulen (z.B. BYOD)
– Aspekte von Beratung und Erwachsenenbildung zur
Ausübung einer Expertenrolle im Team
Pädagogischer ICT-Support für Berufsfachschulen (PICTS-BFS) phzh.ch/cas-picts 5Modul DMG Modul ZM
Digitale Medien in der Gesellschaft Zertifikatsmodul
Interessen Ziele
Die Teilnehmenden Die Teilnehmenden
– sind interessiert an aktuellen Entwicklungen und – verbinden die in den Modulen DMU, DMS und DMG
Trends in der Medienlandschaft. erworbenen Kenntnisse und integrieren sie zu
– wollen ihr Wissen über die Mediennutzung von einem klar umrissenen Verständnis des Aufgaben-
Jugendlichen und die damit verbundenen Chancen feldes «Pädagogischer ICT-Support für Berufsfach-
und Risiken vertiefen. schulen».
– möchten Sicherheit bei rechtlichen und pädagogi- – tauschen sich regelmässig in einer Lerngruppe aus.
schen Fragestellungen im Zusammenhang mit dem – konzipieren und verfassen ihre Zertifikatsarbeit
Einsatz digitaler Medien in Berufsfachschulen und ausgehend von einer berufsfeldbezogenen Frage-
Jugendarbeit gewinnen. stellung.
– wünschen sich Einblicke in die heutige digitalisierte
Arbeitswelt.
Inhalte
– Einführung in den Leitfaden zum Verfassen von
Ziele schriftlichen Arbeiten in der Weiterbildung
Die Teilnehmenden – Prozess des wissenschaftlichen Arbeitens (Wahl
– kennen aktuelle, gesellschaftlich relevante Entwick- des Themas, Konkretisierung der Fragestellung und
lungen im Bereich Medien und ICT. Sie wissen um des Vorgehens, Rollenaufteilung und Arbeiten im
den Stellenwert von Medien und deren Auswirkun- Team, Materialsuche und Informationsbeschaf-
gen auf das Lehren und Lernen. fung, Materialauswertung und Literaturstudium,
– reflektieren ihre eigene Einstellung gegenüber Durchführung der eigenen Untersuchung, Struktu-
Medien und ICT und können unterschiedliche rierung und Gliederung des Stoffes, Schreibprozess,
Meinungen und Haltungen in Bezug auf digitale Schlussredaktion, Präsentation)
Medien einordnen. – Verfassen der Zertifikatsarbeit
– berücksichtigen rechtliche Bestimmungen und (Abgabetermin: 15. November 2021)
ethische Fragestellungen im Zusammenhang mit
dem Einsatz digitaler Medien in der Schule.
– verfügen über Fallbeispiele, Präventions- und
Interventionsstrategien, um schwierigen Situatio-
nen im Zusammenhang mit digitalen Medien
vorzubeugen bzw. zu begegnen.
Inhalte
– Aktuelle Studien zur Mediennutzung von Jugendli-
chen
– Einblick in ausgewählte Themenfelder der Medien-
bildung wie zum Beispiel Games, Bildlesekompe-
tenz, Genderaspekte, Grundlagen des Urheber-
rechts und des Datenschutzgesetzes
– Spezifische Probleme im Zusammenhang mit ICT
an Berufsfachschulen und in der Jugendarbeit
– Interventionsmöglichkeiten bei Missbrauch digitaler
Medien
– Einblicke in verschiedene Berufe und Lehrlingsaus-
bildungen hinsichtlich digitalisierter Arbeitswelt
Pädagogischer ICT-Support für Berufsfachschulen (PICTS-BFS) phzh.ch/cas-picts 6Aufbau und Aufwand Kantonale Bestimmungen
Der Lehrgang steht interessierten Lehrpersonen aller
Der Lehrgang umfasst drei Module, die mit einem Zerti- Kantone offen. Einzelne Kantone ermöglichen teilneh-
fikatsmodul zu einem CAS kombiniert werden: menden Lehrpersonen Vergünstigungen bei den Kurs-
– DMU: Digitale Medien im Unterricht kosten. Die Abklärungen hinsichtlich Finanzierung,
Beur
laubung und Stellvertretung treffen die Teilneh-
– DMS: Digitale Medien an der Schule vor Ort
menden direkt mit ihrer vorgesetzten Stelle.
– DMG: Digitale Medien in der Gesellschaft
– ZM: Zertifikatsmodul
Allgemeine Informationen
Der Besuch des gesamten CAS-Lehrgangs führt zu ei-
Datum
nem Certificate of Advanced Studies mit 12 ECTS-Punk-
September 2020 – März 2022
ten. Die Gesamtarbeitszeit umfasst ca. 360 Stunden
Kosten
und verteilt sich auf 20.5 Kurstage (Präsenzzeit), Selbst-
Vollständiger CAS-Lehrgang: CHF 8500
lernzeit (Selbststudium, Leistungsnachweise, Zertifi-
Leitung
katsarbeit) und die Arbeit in Lerngruppen.
Marc Feige (PH Zürich, Leading House)
marc.feige@phzh.ch
Veranstaltungsorte
Aufnahmebedingungen
Pädagogische Hochschule Zürich, 8090 Zürich
Pädagogische Hochschule FHNW, 5200 Brugg
Voraussetzungen für die Aufnahme sind in der Regel
Anmeldeschluss
– Lehrdiplom für die Berufsfachschule,
1. Juli 2020
– mind. dreijährige Berufserfahrung (50% Unter-
richtstätigkeit),
– medienpädagogische und/oder ICT-Erfahrung im Kontakt und Anmeldung
Unterricht oder in der Schule und
Die Anmeldung erfolgt mit dem offiziellen Anmeldefor-
– schriftliche Einwilligung der vorgesetzten Stelle,
mular. Aktuelle Informationen sowie das Anmeldefor-
sofern die Ausbildungszeit in die Unterrichtszeit
mular sind abrufbar unter phzh.ch/cas-picts oder kön-
fällt.
nen bei Sandra Scheel (Kontaktdaten siehe unten)
bezogen werden. Melden Sie sich frühzeitig an, die An-
In Ausnahmefällen können auch Personen zugelassen zahl der Plätze ist limitiert.
werden, welche die oben genannten Kriterien nicht er-
füllen, wenn sie: Pädagogische Hochschule Zürich
– über eine Anstellung im Schulfeld im Bereich Sandra Scheel
Medien/ICT sowie Abteilung Weiterbildung und Beratung
– profilierte medienpädagogische und/oder ICT-Er- Lagerstrasse 2 / LAA-M010
fahrung im Bildungsbereich von mindestens fünf 8090 Zürich
Jahren verfügen.
T +41 43 305 63 97
sandra.scheel@phzh.ch
Der Zulassungsentscheid liegt beim Prorektorat Wei-
medienbildung@phzh.ch
terbildung und Dienstleistungen der PH Zürich.
phzh.ch/cas-picts
PHZH 05/19
Pädagogischer ICT-Support für Berufsfachschulen (PICTS-BFS) phzh.ch/cas-picts 7Sie können auch lesen
