"GUTES DIDAKTISIEREN" VON WWW-SEITEN

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"GUTES DIDAKTISIEREN" VON WWW-SEITEN
„GUTES DIDAKTISIEREN“
VON WWW-SEITEN                                                                                                             © Gettyimages/Photodisc

Ein Leitfaden?
VON ANDREAS KOTZ

Mit dem Beitrag wird der Versuch unternommen, Recherchen im Internet an die konkrete Arbeit mit dem Lehrwerk zu
koppeln, um so pragmatische Kriterien dafür zu gewinnen, wie ein integrativer Ansatz von selbstständigem Lernen und
kooperativem Handeln aussehen könnte. Die alte pädagogische Forderung nach Reduktion von Fülle und Komplexität wird
bei der Beschäftigung mit Internet-Recherchen eingelöst und führt zu animierenden Didaktisierungsvorschlägen.

                        Kriterien für Internet-Recherchen                            Ein Konzept, das in diesem Zusammenhang wei-
                                                                                     terhilft, ist das Konzept des Blended Learning: Das
                        Das Fragezeichen im Untertitel hat Sie sicher über-          ist der Versuch, autonom durchgeführte Online-
                        rascht. Doch es drückt aus, dass der Anspruch, ver-          Aktivitäten und soziales Lernen im Klassenzimmer
                        bindliche Richtlinien zum Didaktisieren von Inter-           so zu integrieren, dass sie eine sich effektiv ergän-
                        netseiten für den Deutschunterricht zu formulie-             zende Einheit bilden. Für die Entwicklung von
                        ren, natürlich nicht ganz ernst gemeint ist: Ein sol-        Internet-Recherchen in einem handlungsorientier-
                        cher Leitfaden könnte der Vielfalt und Fülle von             ten Fremdsprachenunterricht bedeutet dies:
                        Materialien, die Privatpersonen, Institutionen und
                        kommerzielle Verlage im Netz zur Verfügung stel-             Die Aufgaben müssen
                        len, kaum gerecht werden.                                     konkrete Lernziele verfolgen,
                                                                                      einen Bezug zum Curriculum (Lehrwerk) haben,
                        Wer jedoch selbst deutschsprachige WWW-Seiten                 dem Medium Internet gerecht werden,
                        für den eigenen Unterricht didaktisieren will, steht          die Lernenden inhaltlich nicht unterfordern und
                        vor dem Problem, nach welchen Kriterien dabei                  sprachlich nicht überfordern,
                        vorzugehen ist. Diese Frage stellt sich umso ein-             in soziales Lernen eingebettet sein,
                        dringlicher, als WWW-Recherchen auf Einzelarbeit              eine Binnendifferenzierung ermöglichen.
                        hin angelegt sind und die einschlägigen Lernmate-
                        rialien fast ausnahmslos Angebote zum Selbstler-             Ausgenommen das Kriterium „dem Medium Inter-
                        nen darstellen.                                              net gerecht werden“ gelten diese Kriterien natürlich

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                     Fremdsprache Deutsch Heft 33/2005 – Lust auf Internet, ISBN 978-3-19-219183-1, © Hueber Verlag 2007
"GUTES DIDAKTISIEREN" VON WWW-SEITEN
nicht nur für die Arbeit mit Internetseiten, sondern        nach Traumpartnern suchen zu lassen, und dabei
für die Aufgaben in Lehrmaterialien generell. Es ist        Informationen über Alter, Familienstand, Hobbys
wichtig, diese Kriterien auch auf die Arbeit mit            usw. zu sammeln. Diese Aufgabe hat einen spiele-
Internetseiten zu übertragen.                               rischen Charakter, wobei die auszuführenden Hand-
  Anhand einer Didaktisierung, die ich im Rahmen            lungen anspruchsvoll sind und in dieser Form
der Arbeit mit dem Lehrbuch Passwort Deutsch                tatsächlich nur mit Hilfe des Internet gelöst werden
entwickelt habe, möchte ich zeigen, wie man von             können (s. Abb. 1-4, S. 30).
einer Lehrwerkslektion zu einer Internet-Recher-
che gelangen kann.                                          3. Schritt: Suche nach einer geeigneten
                                                            Website
                                                            Es empfiehlt sich, den Lernenden im Anfängerun-
Vom Lehrwerk zur Internet-Recherche
                                                            terricht eine einzige Adresse für die Recherchearbeit
Als Beispiel habe ich Lektion 3 aus Passwort                vorzugeben. Dadurch wird das Spektrum möglicher
Deutsch 1 ausgewählt, um zu zeigen, dass auch auf           Aktivitäten und Probleme begrenzt und man kann
einem relativ frühen Sprachniveau Internet-Re-              gezielter entsprechende Hilfestellungen anbieten
cherchen organisiert werden können.                         (zu den Nachteilen dieser Vorgehensweise komme
                                                            ich später).
1. Schritt: Lernziel bestimmen
Mit Internet-Recherchen lassen sich unterschiedli-          Bei der Suche nach einer geeigneten Online-Kon-
che Lernziele verfolgen; in diesem Beispiel standen         taktvermittlung stellt man schnell fest, dass die
die sprachlichen Inhalte der einzelnen Lektionen            Anzahl entsprechender Angebote unüberschaubar
(Wortschatz und Grammatik) im Vordergrund. Sie              ist. Es empfiehlt sich daher, sich zunächst in redak-
sollten in einer neuen und kreativen Form wieder-           tionell betreuten Katalogen wie www.yahoo.de
holt und gefestigt werden.                                  einen Überblick zu verschaffen. Bei der Entschei-
                                                            dung für eine Website sollte man darauf achten,
Von den Themen, die in Lektion 3 (Meine Familie             dass die Website
und ich) behandelt werden, sind besonders die
Angaben zur Person, Interviews machen, Aktivitäten           die Umsetzung der Ausgangsidee ermöglicht,
und Hobbys sowie Verwandtschaftsbeziehungen für              eine gewisse Tiefenstruktur besitzt (so dass ver-
eine Internet-Recherche geeignet. In einfachen                schiedene Recherche-Ergebnisse möglich sind),
Worten können die Lernenden sich vorstellen, sich            an das jeweilige Lernniveau angepasst werden
begrüßen und verabschieden, einfache Fragen stellen,          kann (durch Eingrenzung der sprachlichen Infor-
Sätze verneinen sowie Menschen und Dinge beschrei-            mationen),
ben.                                                         übersichtlich und ansprechend gestaltet ist.

2. Schritt: die Idee                                        Manches Mal wird man allerdings feststellen müs-
Wenn die Lernziele feststehen, muss nach einer              sen, dass es keine geeignete Website gibt, die den
geeigneten Sprachhandlung und einem passenden               genannten Ansprüchen genügt. Beim Surfen kann
„Handlungsort“ im Internet gesucht werden. Die              man allerdings auch Anregungen für Aufgabenstel-
Aufgabenstellung sollte einerseits inhaltlich reizvoll      lungen bekommen, die vielleicht noch besser sind
sein und andererseits dem Medium Internet ge-               als die Ausgangsidee.
recht werden. Hier ist Kreativität gefragt! Die Ent-
wicklung von guten Ideen hängt auch mit unserem             Für die Suche nach dem/der Traumpartner/in habe
Wissen darüber zusammen, welche Angebote das                ich mich für Matchnet.de (www.matchnet.de) ent-
Internet überhaupt bereithält. Es kann aber auch            schieden, da die Informationen auf diesen Seiten in
hilfreich sein, zunächst vom Medium abzusehen               Form von klar strukturierten Kategorien aufbereitet
und darüber nachzudenken, in welchen (alltäglichen          sind, die der Struktur des Formulars im Lehrbuch
oder fiktiven) Situationen die jeweilige Sprach-            sehr ähnlich sind. Dadurch wird es leichter, geeig-
handlung vorkommen kann.                                    nete Arbeitsaufträge zu formulieren und kann die
   Im Rahmen der von Lektion 3 vorgegebenen                 Fülle von sprachlichen Informationen, mit denen
Themen schien es mir reizvoll und motivierend, die          die Lernenden beim Recherchieren konfrontiert
Lernenden über eine Online-Kontaktvermittlung               werden, eingegrenzt und „entschärft“ werden.

                                                                            FREMDSPRACHE DEUTSCH | Lust auf Internet         29
                       Fremdsprache Deutsch Heft 33/2005 – Lust auf Internet, ISBN 978-3-19-219183-1, © Hueber Verlag 2007
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Abb. 1                                          Abb. 2

                                                           Abb. 3                                          Abb. 4

        www.passwort-deutsch.de

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     Fremdsprache Deutsch Heft 33/2005 – Lust auf Internet, ISBN 978-3-19-219183-1, © Hueber Verlag 2007
"GUTES DIDAKTISIEREN" VON WWW-SEITEN
4. Schritt: Präsentationsform der Recherche-              Zeitrahmens das Zustandekommen konkreter
Ergebnisse                                                Ergebnisse zu ermöglichen.
Die gewählte Präsentationsform der Recherche-
Ergebnisse bestimmt nicht nur die Art und Weise,          Aus zeitökonomischen Gründen, aber auch im Hin-
in der die Ergebnisse aus den Online-Phasen im            blick auf die unterschiedliche Medienkompetenz
Unterricht präsentiert werden; sie bestimmt auch          der Lernenden kann es hilfreich sein, die eigentli-
die Aufgaben vor der eigentlichen Webrecherche:           che WWW-Recherche in mehrere Etappen zu glie-
Das gewünschte Ergebnis bestimmt die gesamte              dern und den Suchpfad mit Hilfe von Bildschirm-
Entwicklung der Unterrichtssequenz, die Art und           ausdrucken (sog. Screenshots) zu illustrieren. In
Weise wie Online-Lernphasen und soziale Lernpha-          jedem Fall sollten die Ergebnisse der Recherche-
sen miteinander verbunden sind.                           arbeit schriftlich festgehalten werden, und zwar so,
  Je nachdem, welchen Charakter die Internet-             dass sie sich anschließend weiter verwerten lassen.
Recherche annimmt (Recherche, Suchspiel, Plan-
spiel usw.), stehen dabei Aufgabentypen wie „Quiz         Während bei der Arbeit mit einem Lehrbuch das
lösen“, „Quiz erstellen“, „Wettbewerb“, „Messe“,          unterschiedliche Lerntempo der Lernenden oft
„Rollenspiel“ usw. zur Auswahl (vgl. dazu das             ein Problem darstellt, bieten Internet-Recherchen
Gesamtangebot an Internet-Recherchen unter                durch die Formulierung geeigneter Zusatzaufga-
www.passwort-deutsch.de). Für die Internet-Re-            ben interessante Möglichkeiten zur Binnendiffe-
cherche „Traumpartner/in gesucht“ habe ich mich           renzierung.
für ein Rollenspiel in Paaren entschieden, bei dem
die Lernenden ein Rendezvous ihrer Traumpartner           Die Präsentation ist das Kernstück der Internet-
spielen sollen.                                           Recherche. Hier wird die Bedeutung der vorher-
                                                          gehenden Online-Aktivitäten für das Lernen in der
                                                          Gruppe deutlich. In der Präsentationsphase kön-
Ausarbeitung des Unterrichtsentwurfs
                                                          nen die Lernenden die eingangs definierten Lern-
Der Aufbau der Unterrichtsphasen folgt im Wesent-         inhalte in produktiver Form anwenden, wobei
lichen der klassischen Schrittfolge, wie wir sie etwa     dieser Prozess durch die Bereitstellung geeigneter
von der Arbeit mit Video- oder Hörmaterialien her         Redemittel unterstützt und gesteuert werden kann.
kennen. Auch hier kann zwischen Aufgaben vor,
während und nach der Online-Phase unterschieden
                                                          Schlussbemerkung
werden:
                                                          Aus dem beschriebenen Beispiel wird deutlich, dass
  1. Einstieg                                             es mitunter recht aufwändig und zeitintensiv sein
  2. Vorbereitung der WWW-Recherche                       kann, Internet-Recherchen nach dem beschriebe-
  3. WWW-Recherche                                        nen Muster durchzuführen. Ein weiterer Nachteil ist
  4. Präsentation mit Hilfe von Redemitteln               das möglicherweise begrenzte „Haltbarkeitsdatum“
  5. Zusatzaufgabe                                        solcher Ausarbeitungen, die veralten, sobald die
                                                          zugrundeliegenden WWW-Seiten ihr Aussehen ver-
Bei der Formulierung der Arbeitsaufträge sollte dar-      ändern oder sich die Netzadresse ändert.
auf geachtet werden, dass sie selbsterklärend sind           Andererseits können solcherart in den Klassen-
und den aktuellen Wortschatz der Lernenden nicht          unterricht integrierte Online-Aktivitäten den Ler-
überschreiten.                                            nenden qualitativ neue Lernerfahrungen bieten,
                                                          die sie alleine nicht machen können.
Der Einstieg dient dazu, die Lernenden auf das               Um Ihnen Lust auf Internet-Recherchen zu
Thema einzustimmen und gegebenenfalls landes-             machen und die Vorbereitungsarbeiten zu erleich-
kundliche oder sprachliche Inhalte vorzuentlasten.        tern, haben wir in einem „Merkzettel“ (S. 32/33)
                                                          noch einmal zusammengefasst, woran Sie bei der
Aufgaben zur Vorbereitung auf die WWW-Recher-             Durchführung von Internet-Recherchen denken
che können die anschließende Recherche weiter             sollten. Dabei werden die einzelnen Schritte durch
sprachlich entlasten oder auch die Anzahl später zu       Beispiele zum Thema Sport (der ja ähnlich populär
treffender Entscheidungen einschränken. In beiden         ist wie die Frage nach dem Traummann und der
Fällen geht es darum, innerhalb eines begrenzten          Traumfrau) illustriert.

                                                                          FREMDSPRACHE DEUTSCH | Lust auf Internet         31
                     Fremdsprache Deutsch Heft 33/2005 – Lust auf Internet, ISBN 978-3-19-219183-1, © Hueber Verlag 2007
"GUTES DIDAKTISIEREN" VON WWW-SEITEN
ABLAUF EINER INTERNET-RECHERCHE

 Schritt                        Beispiel                                                           Umsetzung in einer Internet-Recherche

 Thema festlegen                 z.B. ein Thema aus der derzeit behandelten Lehrbuchlektion        Thema Sport
                                 ein Thema, das gerade (in der Klasse) aktuell ist                (Das Thema kommt in den meisten Lehrbüchern vor; es gibt
                                 ein Thema, das auch von KollegInnen zurzeit im Unter-            immer wieder aktuelle Aufhänger wie die Olympiade oder
                                  richt behandelt wird (interdisziplinär)                          die Fußballweltmeisterschaft; die meisten Schüler betreiben
                                 ...                                                              selbst eine Sportart.)
                                Wichtig: Das Thema sollte die Interessen der Lernenden
                                berücksichtigen.

 Lernziel(e) bestimmen          Was soll mit der Recherche gelernt werden?                          Wortschatz aus dem Lehrbuch wiederfinden
                                 bestimmte Redemittel üben (z.B. Ich finde xxx besser als ...)?    Wortschatz zum Thema erweitern
                                 Wortschatz zum Thema anwenden oder erweitern?                     über eine Sportart, die die Schüler persönlich interessiert,
                                 grammatische Strukturen sehen oder üben?                           sprechen können
                                 Informationen zum Thema sammeln?                                  Angaben zur Person / Personenbeschreibung üben
                                 ...                                                               ...

 die Idee                        Welche Aufgaben kann man mit Hilfe des Internet besser           Schüler nehmen sich oft prominente SportlerInnen zum
                                  lösen als mit anderen Medien?                                    Vorbild. Das Interesse für einen Sportler/eine Sportlerin aus
                                 Welche Arten von Internet-Seiten gibt es zum Thema (z.B.         Deutschland kann durchaus förderlich für das Interesse am
                                  Auskunftseiten, offizielle oder persönliche Darstellungen        Erlernen der deutschen Sprache sein. Natürlich interessieren
                                  von Orten / Institutionen / Personen usw., enzyklopädische       sich die Lernenden nicht nur für die sportliche Leistung
                                  Zusammenfassungen, ...?                                          eines Prominenten, sondern auch für Persönliches. Viele
                                 Welche Sprachhandlung(en) sind geeignet, um die Lern-            SportlerInnen haben eine eigene WWW-Seite, daneben
                                  ziele zu erreichen?                                              gibt es für alle – auch ausgefallene – Sportarten Internet-
                                 In welcher Situation oder durch welche Fragestellung ver-        Angebote sowie Info-Seiten für aktuelle Sportereignisse
                                  wende ich bestimmte Redemittel in natürlicher Weise?             sogar mit Live-Meldungen über den Spielstand usw.
                                 Welche Aufgabenstellung motiviert dazu, die gewünsch-
                                  ten Lernziele mit echtem Interesse zu verfolgen?
                                 Welches Verfahren weckt Entdeckerfreude und Recherche-
                                  lust der Lernenden und spornt sie zur Kreativität an?
                                 Welche Aufgaben fördern soziales und kooperatives Lernen?
                                 ...

 Suche geeigneter                Welche Website bietet für den Anfängerunterricht die
 Websites                         Möglichkeit, die angestrebten Lernziele zu erreichen?            http://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_Biographien/A
                                 Bietet sie die Möglichkeit durch Formulierung geeigneter         http://www.rasscass.com/
                                  Arbeitsaufträge die Menge des sprachlich Unbekannten             http://www.dhm.de/lemo/suche/biographien.html
                                  quasi zu „umschiffen“?                                           http://www.google.de
                                 Bietet sie auch verschiedene Lösungen für eine Frage-
                                  stellung?
                                 Welche Hilfestellungen brauchen die Lernenden für die
                                  Recherche?
                                 Sind die Seiten übersichtlich gestaltet und damit auch
                                  für Anfänger verdaulich?
                                 ...

 Wahl der                       In welcher Form sollen die Ergebnisse der Recherche
 Präsentationsform              vorgestellt werden?                                                Die Arbeitsgruppen erarbeiten mit Hilfe eines Arbeitsblatts
                                Liste möglicher Präsentationsformen:                               Informationen, die anschließend auf großen Plakaten
                                 Rollenspiel                                                      zusammengestellt werden. Alle Plakate werden aufgehängt
                                 Messe                                                            und bilden die Wandzeitung „Berühmte Sportler/Sportler-
                                 Homepage                                                         innen, die in Deutschland Sport machen“. Die Arbeitsgruppen
                                 Powerpoint-Präsentation                                          stellen nacheinander die porträtierten Sportlerinnen und
                                 Quiz (Lösungen dafür präsentieren oder selbst eins               Sportler vor.
                                   erstellen)
                                 Wandzeitung
                                 Dossier
                                 Collage
                                 ...

                     32      FREMDSPRACHE DEUTSCH | Lust auf Internet

                          Fremdsprache Deutsch Heft 33/2005 – Lust auf Internet, ISBN 978-3-19-219183-1, © Hueber Verlag 2007
Schritt                        Beispiel                                                                Umsetzung in einer Internet-Recherche

Aufgaben vor                   Der Einstieg soll die Lernenden auf das Thema einstimmen,               Einstieg 1: Sportarten
der Online-Phase:              das (individuelle) Vorwissen aktivieren, das in der Klasse vor-         Findet mindestens 5 Wörter, die typisch für eure Sportart
Einstieg                       handene Wissen zum Thema für alle sichtbar machen, die                  sind. Beispiel:„Segeln“: Regatta, Schiff, Segel, Boot, Kapitän
                               Lernenden (sprachlich) auf das vorbereiten, was sie tun
                               werden. Mögliche Verfahren dafür sind:                                  Einstieg 2: Olympische Sportarten
                                Wortschatzsammlungen                                                  Welche Sportarten gab es schon in der Antike? Welche gibt
                                Assoziogramme (Wortigel, Mind Maps)                                   es nur im Winter? Welche Disziplinen sind nicht olympisch?
                                anregende Fragen zur Diskussion (meist im Plenum)                     Ringen | Gewichtheben | Kanufahren | Turnen | Tischtennis |
                                ein Rätsel, eine knifflige Frage                                      Softball | Boxen | Autorennsport | Biathlon | Rudern | Fechten
                                Interviews zum Thema (als Partnerinterviews oder in der Klasse)       | Radsport | Skispringen | Segeln | Fußball | Schwimmen |
                                ein Gespräch über ein Bild                                            Tischtennis | Handball | Leichtathletik | Drachenfliegen |
                                ein Hörtext / Hörsehtext                                              Tanzsport | Snowboardfahren
                                ...

Aufgaben vor                    eventuell einzelne Arbeitsschritte der Recherche (sprach-             Gemeinsam im Plenum sammeln:
der Online-Phase:                lich) vorentlasten                                                     Welche Sportler und Sportlerinnen in Deutschland
Vorbereitung der                gegebenenfalls Arbeitsgruppen bilden                                    kennt ihr?
WWW-Recherche                   eventuell Kompetenzteams bilden (z.B. Wer kann seinen
                                 Mitschülern technische Hilfestellung leisten?)
                                weitere Hilfsmittel bereitlegen (Arbeitsblätter, Stifte, Wör-
                                 terbuch ...)
                                ...

Aufgaben während               Insbesondere Recherchen im Grundstufenunterricht werden                 WWW-Recherche: Berühmte Sportler/Sportlerinnen in
der Online-Phase:              sinnvollerweise anhand von (Online-)Arbeitsblättern durch-              Deutschland
WWW-Recherche                  geführt. Die Lernenden erhalten damit quasi Fixpunkte für
                               den „Sprachdschungel“. Fortgeschrittene Lernende können                 Recherchiert im WWW:
                               dagegen leichter ihre eigenen Fragen zum Thema entwickeln                Macht ein Portrait des Sportlers / der Sportlerin. Schreibt
                               bzw. erforschen sowie eventuell sogar eine eigene Präsenta-               dazu, warum ihr ihn / sie gut findet, warum ihr ihn / sie
                               tionsform dafür bestimmen.                                                ausgewählt habt.
                               Mögliche einfache Recherchen:                                            Foto
                                Jahreszahlen (Geburtsdatum, Gründungsdatum, ...)                       Name
                                Uhrzeiten (Fahrpläne, Reservierungen, ...)                             Biografie (Geburtsdatum, Sternzeichen, Schule etc.)
                                Namen (berühmte Persönlichkeiten, Ansprechpartner, ...)                Sportart
                                Sehenswürdigkeiten (einer Stadt, einer Region, ...)                    Seine / Ihre größten Erfolge
                                Freizeitaktivitäten (die in der Stadt X, im Hotel Y, ... mög-          Begründung für die Wahl
                                  lich sind)                                                            ...
                                Öffnungszeiten (von Schwimmbädern, Museen, ...)
                                Speisekarten (von Spezialitätenrestaurants, in D-A-CH im
                                  Vergleich, ...)
                                ...

Aufgaben nach                   Welche Hilfsmittel müssen vorhanden sein? (Tesafilm zum               Stellt eure Sportlerinnen und Sportler den anderen in der
der Online-Phase:                Aufhängen der Wandzeitungen, Beamer ...)                              Klasse vor. Nützliche Sätze dafür:
Präsentation mit Hilfe          Wissen die Lernenden, mit welchen sprachlichen Mitteln                 Das ist ...
von Redemitteln                  sie ihre Ergebnisse vorstellen können?                                 Seine / Ihre Sportart ist ...
                                Was tun die Mitlernenden während der Präsentationen?                   Er / Sie ist in ... geboren.
                                ...                                                                    Er / Sie ist ... Jahre alt.
                                                                                                        ...

Nach der Online-                Was wolltest du mit deiner Recherche erreichen?
Phase:                          Was hast du gemacht, um es zu erreichen?
Reflexion                       Und – hat’s geklappt? Woher weißt du das?
                                Wie erklärst du dir das?
                                Was lernst du daraus für ein nächstes Mal?
                                                                                                       Sport im Beruf
Zusatzaufgaben                  Bieten die Ergebnisse der Internet-Recherche Ansatzpunkte             a) Welche Berufe werden auf den Bildern dargestellt?
                                 für weitere Unterrichtsgespräche?                                     (Vorteile / Nachteile der Berufe)
                                Regen die Ergebnisse vielleicht sogar zu kreativen Aktivitä-          b) Überlegt euch Fantasieberufe, z.B.: „Briefträger auf Skiern
                                 ten an?                                                               in den Alpen“, „Boxer als Türsteher vor der Disko“, ...

                                                                                          FREMDSPRACHE DEUTSCH | Lust auf Internet           33
                         Fremdsprache Deutsch Heft 33/2005 – Lust auf Internet, ISBN 978-3-19-219183-1, © Hueber Verlag 2007
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