Gymnasiale Oberstufe Informationen zu den "neuen" Fächern - Informationen zu den "neuen" Fächern
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Gymnasiale Oberstufe Informationen zu den „neuen“ Fächern (Stand Februar 2021) Inhalt 1. Vorwort 9. Erziehungswissenschaft 2. Allgemeines zum Abitur an 10. Geographie unserer Gesamtschule 11. Geschichte 3. „Neue Fächer“ im sprachlich- 12. Sozialwissenschaften literarisch-künstlerischen 13. Philosophie Aufgabenfeld 14. Das neue Fach im mathematisch- 4. Neue Fremdsprachen: Spanisch naturwissenschaftlichen 5. Neue Fremdsprachen: Aufgabenfeld Niederländisch 15. Ernährungslehre 6. Neue Fremdsprachen: Latein 16. Vertiefungsfächer (EF) 7. Literatur – in der Q1 17. Ansprechpartner und 8. Neue Fächer im Kontaktdaten gesellschaftswissenschaftlichen 18. Gesamtschule Ibbenbüren Aufgabenfeld
Stundeplan. Fächer, die ihr vielleicht Wir wünschen euch für eure weitere
Vorwort
schon aus verschiedenen Bereichen Schullaufbahn viel Freude und Erfolg!
kennt; Fächer, die aber auch neu
sind.
Mit dieser Broschüre wollen wir euch Für das Oberstufen-Team
Liebe Schülerinnen und Schüler,
diese neuen Fächer vorstellen, Susanne Riese
bald ist es so weit: Wenn alles
sodass ihr einen ersten Einblick (Abteilungsleiterin Oberstufe)
funktioniert, erlangt ihr im Sommer
bekommt. Denkt bei eurer Wahl
euren ersten Schulabschluss, die
neben euren Interessen und
„Fachoberschulreife mit Ein herzliches Dankeschön an all die
Neigungen auch daran, inwiefern die
Quali kation“. Damit steht euch die Kolleginnen und Kollegen, die an der
Fächer vielleicht für euer weiteres
Möglichkeit o en, die Gymnasiale Entstehung dieser kleinen Broschüre
(Berufs-) Leben nützlich sein können.
Oberstufe an unserer Gesamtschule mitgewirkt haben!
Wir beraten euch gern!
zu besuchen.
Mit dem Besuch der Oberstufe
stehen einige Veränderungen für
euch an. Bislang waren die meisten
Unterrichtsfächer vorgegeben,
demnächst habt ihr die Möglichkeit,
aus einem breiten Fächerangebot zu
wählen und Schwerpunkte zu setzen.
Doch auch hier müsst ihr euch an
den Vorgaben der Ausbildungs- und
Prüfungsordnung für die Oberstufe
(APO-GOSt) orientieren. Neben
Fächern, die ihr auf jeden Fall
belegen müsst, stehen aber auch
einige neue Fächer auf dem
fi
ff
Eine weitere Besonderheit stellt 1. sprachlich-literarisch-künstlerisches
Allgemeines zum Abitur
unser Fächerangebot dar. Mit dem Aufgabenfeld
an unserer Fach „Ernährungslehre“ setzen wir 2. gesellschaftswissenschaftliches
Gesamtschule ein eigenes Angebot in der Aufgabenfeld
Oberstufe. Außerdem gibt es bei uns 3. mathematisch-
das Fach Sport als Leistungskurs. naturwissenschaftliches Aufgabenfeld
Im Schuljahr 2020/2021 sind wir eine
komplett ausgebaute Schule von Die Fächer der Oberstufe werden in Einige dieser Fächer werden in dieser
Jahrgang 5 bis 13. Das erste Mal drei Aufgabenfelder unterschieden. Broschüre vorgestellt.
starten wir in diesem Jahr mit dem
Abitur an unserer Schule. Oberstufe Der Aufbau der dre ährigen
Oberstufe sieht so aus:
und Abitur sind bei uns grundsätzlich
identisch mit denen der Gymnasien
(Zentralabitur).
Wir bieten darüber hinaus
Besonderes: Im Zentrum stehen für
uns unsere Schülerinnen und Schüler
– also ihr! Im Oberstufen-Team
beraten und begleiten wir euch
intensiv bis zum Abschluss. Die
Jahrgangsstufenleitungen sind dabei
die ersten Ansprechpartner. Wir als
Gesamtschule haben besondere
Erfahrungen damit, auch
Schülerinnen und Schüler ohne
entsprechende
Grundschulempfehlung zum Abitur
zu führen.
ij
Sprachen gehört. Aber auch auf
„Neue Fächer“ im
Englischkenntnissen kann aufgebaut Themen in der Oberstufe
sprachlich-literarisch- werden. Und natürlich kann auch Einführungsphase: Spracherwerb
künstlerischen ohne große Vorkenntnisse Spanisch Themen, z. B.:
in der Oberstufe gelernt werden.
Aufgabenfeld • ¡Hola! - Mich und andere Personen
vorstellen.
Fachlicher Inhalt • Mi gente y mi barrio. - Die Familie/
Neue Fremdsprachen: Die Hauptziele sind die aktive und
Freunde und den eigenen Wohnort
Spanisch passive Beherrschung der
beschreiben.
spanischen Sprache, Kenntnisse der
• ¡Me gusta! - Über Freizeitaktivitäten,
Landeskunde, Kultur und spanischen
Bedeutung des Fachs Spanisch Kleidung und andere Personen
Geschichte in ausgewählten
Spanisch ist mit seinen rund 570 sprechen.
Epochen, sowie zu Geschichte und
Millionen Sprechern die viertgrößte • El día a día. - Sich verabreden und
Problemen mindestens eines Landes
Sprache der Welt und wird nach über seinen Tagesablauf sprechen.
in Lateinamerika. Außerdem werden
Englisch am meisten gelernt. Vor • En Madrid. - Eine Wohnung
Kenntnisse und Fähigkeiten der
allem in Europa und Amerika, aber beschreiben und etwas in einem
Textproduktion und Textanalyse auf
auch in Afrika, wird Spanisch Restaurant bestellen.
unterschiedlichster Art und Weise
gesprochen. Durch die Beherrschung • ¡Bienvenidos a Perú! - Über
trainiert und angewendet.
der Sprache und die Kenntnisse über Erlebnisse berichten und ein Land
Länder, Geschichte und Kulturen der vorstellen.
spanischsprechenden Welt erschließt
• ¿A qué te quieres dedicar? - Sich
sich den Schülerinnen und Schülern
auf ein Vorstellungsgespräch
ein weiter Horizont der Weltkultur –
vorbereiten.
und ist ein Trumpf bei Bewerbungen.
• Andalucía. - Eine Region vorstellen.
Beim Start in diese Sprache helfen
Kenntnisse aus der Sek I in Latein
oder Französisch, da das Spanische Quali kationsphase:
zur Familie der romanischen Themen, u.a.:
fi
• Tourismus in Spanien Beherrschung der Sprache in der
Neue Fremdsprachen:
• Barcelona Berufswelt ein echtes Plus.
• Ein- und Auswanderung in Spanien
Niederländisch Da das Niederländische sprachlich
• Kinderarmut in Lateinamerika zwischen Deutsch und Englisch steht,
• Kulturelle Vielfalt in Lateinamerika, fällt der Spracherwerb leicht und die
u.a. Chile Lernenden können sich recht schnell
im Niederländischen ausdrücken.
Fachlicher Inhalt:
Die Hauptziele sind die aktive und
passive Beherrschung der
niederländischen Sprache, Kenntnisse
der Landeskunde, Kultur und der
Bedeutung des Fachs
niederländischen Geschichte.
Niederländisch
Außerdem werden Kenntnisse und
Unsere Nachbarsprache
Fähigkeiten der Textproduktion und
Niederländisch zählt mit seinen ca.
-analyse auf unterschiedlichster Art
26 Millionen Sprechern zwar nicht zu
und Weise trainiert und angewendet.
den großen Sprachen, nimmt aber für
uns als grenznahe Bewohner immer
Themen in der Oberstufe
mehr an Bedeutung zu. Immer mehr
Einführungsphase: Spracherwerb
Schülerinnen und Schüler wollen
Themen, z.B.:
nach dem Abitur in den Niederlanden
studieren oder arbeiten. Und durch • Mijn familie en ik. - Über mich und
immer intensivere Zusammenarbeit meine Familie sprechen.
zwischen deutschen und • Binnen en buiten. - Über
niederländischen Betrieben ist die Freizeitaktivitäten sprechen.
• Het dagelijks leven. - Über die • Maatschappelijke identiteit in
Neue Fremdsprachen:
Wohnsituation und Gewohnheiten België. - Gesellschaftliche Identität
Auskunft geben. in Belgien. Latein
• Een afspraak in een café. - Sich • Media en communicatie. - Medien
verabreden und in einem Café und Kommunikation in den
etwas bestellen. Niederlanden.
• Op pad in de stad. - Nach dem • …
Weg fragen und um Hilfe bitten.
• Lekker eten. - Einen Tisch
reservieren und in einem
Restaurant etwas bestellen.
• Een kaartje uit Bali. - Eine
Postkarte schreiben und von einer
Reise erzählen. Salvete discipuli et discipulae!
Was ist Latein?
Quali kationsphase: Die lateinische Sprache, die Sprache
• Themen, u. a.: der Römer, galt bis ins 19. Jahrhundert
• Jongeren en identiteit. - Identität als die bedeutsamste Sprache in
von Jugendlichen Europa und hat in allen politischen,
• Nederland, een tolerant land? - religiösen und wissenschaftlichen
Toleranz in den Niederlanden Bereichen unseren Kontinent (lat.
• De buren Nederland en Duitsland. - continens = zusammenhängend)
Deutsch-Niederländische geprägt. Zwar wird Latein in unserer
Beziehungen Zeit kaum noch als
Kommunikationssprache genutzt, ist
• Leven aan en met het water. -
allerdings nahezu die einzige Sprache,
Leben an und mit dem Wasser
die „ihren Tod überlebt hat“. So lebt
Latein auch noch heute in unserem
fi
Alltag sowie in unserer Sprache erschließen: z.B. legitim (von lat. abzulegen und so euer Latinum zu
weiter und gilt als Mutter vieler lex, legis – das Gesetz). erhalten. Dieses ist für einige
moderner Sprachen. 4. Latein ist grundsätzlich eine gute Studiengänge nach wie vor
Welche Gründe sprechen für die Vorbereitung für das Studium. Voraussetzung (unter anderem für
Wahl des Faches Latein? Dies gilt z.B. für Medizin, da sich Geschichte, die romanischen
1. Der Lateinunterricht erweitert und viele medizinische Sprachen und Theologie, …).
vertieft die Grammatikkenntnisse Fachausdrücke aus dem 8. Da im Unterricht weder lateinisch
vor allem im Deutschen und Lateinischen ableiten. gesprochen noch geschrieben
fördert somit den bewussteren 5. Der Lateinunterricht macht Euch wird, bietet Latein eine deutliche
Umgang mit der deutschen mit einer Vielzahl griechischer Option für Schüler/innen, die eine
Sprache. und römischer Sagen (z.B. Alternative zu den modernen
2. Latein ist die Basis der meisten Odysseus und Aeneas), mit Fremdsprachen suchen. Diese alte
west- und südeuropäischen Episoden aus der antiken Sprache entwickelt ihren Reiz
Sprachen: So lassen sich im Geschichte (z.B. über Caesar besonders für diejenigen, die
Englischen, Spanischen, und Kleopatra) und mit den gerne knobeln.
Italienischen, Portugiesischem Grundbegri en antiker
und Rumänischen eine Vielzahl Philosophie vertraut. Wie wird im Fach Latein
lateinischer Wörter 6. Der Lateinunterricht fordert von gearbeitet?
wiedererkennen. Aber auch in Euch Aufmerksamkeit, Geduld Zunächst aber beginnt alles mit einem
unserem Alltag stoßen wir und sorgfältigen Umgang mit der Lehrbuch, wie Ihr es z.B. aus dem
kontinuierlich auf Latein (z.B. Muttersprache und fördert damit Englischen kennt. Hier werdet Ihr
Computer von lat. computare = in besonderem Maße die lektionsweise über Texte in die
zusammenrechnen). Heranbildung von lateinische Sprache und das Leben der
3. Sehr viele Fremdwörter im Konzentrationsfähigkeit, Römer eingeführt. Später werdet Ihr
Deutschen stammen aus dem Ausdauer und genauer verschiedene Originaltexte analysieren
Lateinischen. Sie sind daher für Ausdrucksfähigkeit. und interpretieren, um beispielsweise
„Lateiner” oft leicht zu 7. Zusätzlich ist es auch möglich, der Fragestellung auf den Grund zu
nach der Q2 eine Prüfung gehen „Verbreitet Caesar Fake
ff
News?“. Und dabei kommt natürlich Ziel des Literaturkurses ist es, auch mit
Literatur – in der Q1
der Bezug zu unserer Zeit nicht zu Euch, ein paar dieser Bereiche zu
kurz (z.B. durch Themen wie erkunden und zu vertiefen.
„Flüchtlinge – in der Antike und Hauptsächlich konzentriert sich der
heute“ oder „Sollte Wasser Kurs auf kreatives Arbeiten in den drei
Grundrecht für alle Menschen sein? – Bereichen Schreiben, Theater, Medien.
Ein Vergleich zwischen Ovid und Jedes Jahr werden diese drei Bereiche
Nestle“). abgedeckt, wie stark und ausführlich
hängt aber auch von den Interessen
des Kurses ab und wird bestenfalls ein
Was ist das? Stück weit gemeinsam entwickelt.
Wer jetzt als erstes an Bücher denkt,
Die einzelnen Bereiche sind
liegt gar nicht so falsch, aber
projektartig aufgebaut, d.h. Ziel ist es,
Literatur ist sehr viel mehr als „nur“
immer ein Endprodukt zu entwerfen.
Lesen.
Dies kann beispielsweise eine
Im weitesten Sinne umfasst die
Kurzgeschichtensammlung, ein
Kunstform der Literatur jegliche
Theaterstück oder ein Kurz lm sein.
sprachlichen oder schriftlichen
Am Ende sollte möglichst eine
Zeugnisse, die man produzieren
Letztendlich gilt auch besonders im Präsentation des Werkes erfolgen,
kann. Das reicht sozusagen von der
Lateinunterricht: „Non scholae sed entweder per Ausstellung oder
Bedienungsanleitung bis zu
vitae discimus!“ (Nicht für die Schule Au ührung. Ganz ohne Theorie geht
Shakespeare, schließt Musiknoten
sondern fürs Leben lernen wir!) das aber auch nicht, klassische
und Drehbücher aber genauso mit
Bei Fragen zum Fach schreibt mir Textarbeit und Schreibaufgaben
ein wie Comics, Gedichte und
gerne unter gehören auch dazu.
Theaterstücke. Dementsprechend
carolin.schwennecker@ge-ibb.de
handelt alles, womit wir uns im
Valete!
Literaturkurs beschäftigen, auch von
Literatur!
ff
fi
Mögliche Projekte Wann/Warum ihr diesen Kurs Angst davor hat, vor Leuten zu
Kurzgeschichten (schreiben) wählen solltet? sprechen, wird das hier sicherlich
Kurz lme (schreiben, drehen) Wenn ihr Spaß daran habt mal auf überwinden.
Theaterstücke (schreiben, spielen) der Bühne zu stehen, kreativ zu Jeder Kurs verläuft anders, wir sind
arbeiten, zu schreiben, zu lesen, und gespannt was diesmal passieren wird.
Szenisches Lesen / Rezitation
vielleicht kreative Ideen habt, dann ist
(fremde oder eigene Texte, szenisch
das alles super! Ihr braucht aber
wiedergeben)
keine speziellen Vorkenntnisse. Wer
meint, ja schon ein Buch zu haben,
wird hier vielleicht noch das eine
oder andere kennenlernen. Wer
fi
zu einem verantwortlichen Leben in wissenschaftlichen Texten und
Neue Fächer im
dieser Zivilisation zu Theorien auseinander, an denen wir die
gesellschaftswissen- befähigen“ (Richtlinien Grundtechniken wissenschaftlichen
schaftlichen „Erziehungswissenschaft“; 1999, S.5) Arbeitens erlernen:
hat, ist es aber ebenso notwendig,
Aufgabenfeld über den eigenen Tellerrand hinaus EF 1 Erziehungssituationen und
zu blicken und sich auch der Erziehungsprozesse
sozialen, kulturellen, historischen und Erzieherverhalten und Erziehungsstile
Erziehungswissenschaft politischen Ein üsse klar zu werden,
Familie und familiäre Erziehung
unter denen menschliche
Die kulturelle Bedingtheit von
Erziehungswissenschaft (oder auch Entwicklung statt ndet und
Erziehung
Pädagogik) ist ein Fach des Möglichkeiten und Grenzen von
Erziehung zu re ektieren. EF 2 Lernen und Entwicklung
gesellschaftswissenschaftlichen
Im Laufe der Oberstufe eignen wir Vergleich verschiedener Lerntheorien
Aufgabenfeldes.
uns Methoden der Bescha ung, Intelligenz und Begabung (auch
Erziehung kennt eigentlich jeder aus
Erfassung und Produktion biologische Grundlagen)
dem eigenen Alltag – ob als
Erziehender oder Zu-Erziehender. pädagogisch relevanter Q1.1 Entwicklung, Sozialisation und
Daher steigen wir in der EF mit viel Informationen an und setzen uns in Erziehung
Bezug zum eigenen Leben in folgenden Kursthemen mit Konzepte der Werteerziehung und
Themen ein, die dazu beitragen, Moralbildung
mehr über sich selbst nachzudenken, Erziehung in der Familie
sich besser kennen zu lernen und Erziehung durch Medien und
Einstellungen und Verhalten anderer Medienerziehung
Menschen besser verstehen zu Sozialisationstheorien (Rollentheorien,
können. geschlechtsspezi sche Sozialisation
Da Pädagogik als „wesentliches Ziel etc.)
die Aufklärung über Q1.2 Identität
Erziehungsprozesse, um Menschen
fl
fl
fi
fi
ffBesonderheiten in der nach, welche Themen aus deiner Sicht
Geographie
Identitätsentwicklung zu den wichtigsten Themen für die
Entstehung von aggressivem Menschheit im 21. Jahrhundert
Verhalten als Konsequenz gehören. Eventuell fallen dir dabei
scheiternder Identitätsentwicklung auch Themen wie „Klimawandel“ oder
Chancen und Risiken der Nutzung „Globalisierung“ ein. Genau mit
sozialer Netzwerke in der solchen Themen beschäftigt sich die
Identitätsentwicklung Geographie. Dabei versuchen wir im
Identität und Bildung Geographieunterricht immer, den
Dingen auf den Grund zu gehen und
Q2.1 Werte, Normen und Ziele in
ein ganzheitliches Verständnis über die
Erziehung und Bildung
Gründe und Ursachen von solchen
Erziehung in verschiedenen
räumlichen Prozessen zu erlangen.
historischen und kulturellen
Dafür nehmen wir das Wechselspiel
Kontexten (auch Erziehung im
zwischen den räumlichen
Nationalsozialismus)
Voraussetzungen (z.B. das Klima) und
Wandel und Strukturen des Bildungs-
dem menschlichen Handeln (z.B. die
und Erziehungswesens Da muss man doch von morgens bis Wirtschaftsproduktion mit hohem
Interkulturelle Bildung abends Hauptstädte auswendig CO2-Ausstoß) unter die Lupe. Auf
Q2.2 Identität lernen und die Lage von Flüssen und diesem Weg versuchen wir,
Funktionen von Schule und Gebirgen runterbeten?! Zum Glück Phänomene wie z.B. den Klimawandel
vorschulischer Einrichtungen nicht! Aber so manches Vorurteil aus und daraus resultierende
Chancen und Grenzen dem letzten Jahrtausend hält sich Migrationsbewegungen nicht nur zu
pädagogischer Einwirkungen in eben bis ins 21. Jahrhundert… verstehen, sondern auch über
Vorschuleinrichtungen Womit wir uns dem eigentlichen ernsthafte und erfolgsversprechende
Thema der Geographie nähern: Die Lösungsvorschläge nachzudenken.
Vielfalt und Wandelbarkeit
Welt im 21. Jahrhundert zu Das Fach Geographie leistet somit
pädagogischer Berufsfelder.
verstehen. Denk einmal darüber einen ganz wesentlichen Beitrag zurBewältigung der Gegenwarts- und kurzer Informationstexte. Geographie In der Q1:
Zukunftsherausforderungen der ist also nicht das Fach langer Landwirtschaftliche Strukturen in
Menschheit. Allerdings beschäftigen Textlektüren oder endloser Aufsätze – verschiedenen Klima – und
wir uns nicht nur mit solchen wohl aber das Fach rauchender Vegetationszonen.
„problematischen“ Themen. Auch die Köpfe. Dabei stellt gerade die Wirtschaftsregionen im Wandel.
Entwicklung von Städten, von Informationsentnahme aus Medien
Stadtentwicklung und Stadtstrukturen.
Wirtschaftsregionen und boomenden wie Karten, Diagrammen und
Bevölkerungsentwicklung und
Tourismusregionen lassen sich mit Gra ken eine Kompetenz dar, die
Migration.
dem geographischen Blick auf das sowohl in vielen Studienfächern als
Wechselspiel von räumlichen auch im späteren Berufsleben eine
Voraussetzungen und menschlichem unerlässliche Voraussetzung für In der Q2:
Handeln erfolgreich untersuchen und langfristigen Erfolg ist. Globale Disparitäten (= Ungleichheiten)
erklären. Mit welchen Themen beschäftigen – Herausforderungen für die Eine Welt.
Wie arbeite ich im Fach wir uns konkret? Auf dem Weg zur
Geographie? Dienstleistungsgesellschaft –
Zentral ist in der Geographie die Tertiärisierung von Wirtschaft und
In der EF:
Fähigkeit, vernetzt zu denken. Gesellschaft.
Landschaftszonen als Lebensräume.
Wichtig ist nicht, mit riesigen Tourismus – Wirtschaftsfaktor für
Naturkatastrophen – Gefährdung von
Vorkenntnissen zu einzelnen Themen unterschiedlich entwickelte Räume.
Lebensräumen.
ausgestattet zu sein, sondern Wassermangel und
Informationen miteinander zu Wasserüberschuss.
kombinieren, um die Dinge zu
Fossile Energieträger im
verstehen. Geographie ist ein sehr
Spannungsfeld von Ökonomie,
medienintensives Fach. So
Ökologie und Politik.
entnehmen wir Karten, Gra ken,
Regenerative Energieträger –
Diagrammen und oftmals auch
Möglichkeiten und Grenzen
Filmsequenzen Informationen und
nachhaltiger Nutzung.
verknüpfen sie mit den Aussagen
fi
fiBeispielsweise gehen wir der Bedeutung der nationalen Identität vor
Geschichte
Entstehung und Entwicklung von dem Hintergrund des
Globalisierungsprozessen aufgrund Nationalsozialismus zu klären sein.
Seit der Mittelstufe wird Geschichte
der vermehrten Begegnung von
als Teilbereich des Faches
Kulturen nach. Denn: „Die Ehrfurcht vor der
„Gesellschaftslehre“ unterrichtet,
Weitere Schwerpunkte werden auf Vergangenheit und die Verantwortung
jetzt steht es für sich selbst. In sieben
der Durchsetzung der gegenüber der Zukunft geben fürs
so genannten „Inhaltsfeldern“,
Menschenrechte, der Gestaltung von Leben die richtige Haltung“ (Dietrich
„wandeln“ wir in der
Herrschaft und der Erhaltung des Bonhoe er)
Einführungsphase und
inneren und äußeren Friedens liegen.
Quali kationsphase durch die
Auch werden Fragen nach der
Jahrhunderte, ausgehend von den
Entwicklung von sozialer Gleichheit
Germanen und Römern bis hin zur
bzw. Ungleichheit innerhalb unserer
deutschen Geschichte nach der
Gesellschaft und nach der
Wiedervereinigung 1990.
Wir sind dabei jedoch weit davon
entfernt, historische Vorfälle isoliert
zu betrachten, vielmehr setzen wir
bei Belangen an, die für die
Menschen zu Beginn des 21.
Jahrhunderts von Bedeutung sind
und uns im Grunde genommen einen
vertieften Einblick in unsere
Gegenwart ermöglichen.
fi
ffohne Sowi in der EF ist kein regulärer
Sozialwissenschaften
Sowi – ein Fach viele Kurse!? – Sowi-GK in der Q1 oder Q2 möglich;
Sowi als… also auch kein Abitur im Fach
Sozialwissenschaften
… Grundkurs (GK) die EF vermittelt einen Einblick in alle
Kann in der EF (11) angewählt drei Teildisziplinen
werden .
Kann in Q1 (12) und Q2 (13) weiter In Wirtschaft geht es zum Beispiel um
als GK belegt werden die Rolle der Akteure im
marktwirtschaftlichen System. Im
Sowi? – Was ist das? … Leistungskurs (LK) Bereich Politik geht es um das
Das Fach ist dem demokratische System in der BRD und
Kann in Q1 & Q2 als LK belegt
gesellschaftswissenschaftlichen in der Soziologie beschäftigen wir uns
werden – wenn es von genügend
Aufgabenfeld zugeordnet und setzt mit den Aspekten der Sozialisation, der
Schülerinnen und Schülern nach der
sich aus drei Teildisziplinen Identitätsentwicklung und
EF (11) als LK gewählt wird
zusammen: Politik, Wirtschaft und verschiedenen Rollenmodellen.
Soziologie.
… Zusatzkurs (Z-Kurs)
Warum Sowi? – Die Ziele des Faches Wenn in EF und Q1 kein Sowi belegt
wurde, muss Sowi in der Q2 als Z-
Verstehen der Wirklichkeit
Kurs belegt werden (ohne Klausur!)
Verstehen gesellschaftlicher,
politischer und ökonomischer
Strukturen und Prozesse Sowi in der EF
„mündlich“ oder „schriftlich“ - mit
Demokratische Mitwirkung
oder ohne Klausur (Tipp: auf jeden
Aktives Demokratie-Lernen
Fall einmal schriftlich ausprobieren!)
Aktiver Staats- und
wird als GK gewählt
WirtschaftsbürgerWundern. Etwas nicht als das
Philosophie
Sowi in der Q1 & Q2 hinnehmen, was es auf den ersten
Hier stehen folgende Inhaltsfelder im Blick ist, eben hinter die Kulissen zu
Das griechische Wort „Philosophie“
Zentrum des Unterrichts: sehen, den Vorhang zu lüften und den
kommt von der Vorsilbe „phil“ (lieben,
Wirtschaftspolitik, Europäische Dingen auf den Grund zu gehen.
mögen) und dem Wort „Sophos“,
Union, soziale Ungleichheit & sozialer Philosophie ist eben eine Wissenschaft
was „Wissen, Weisheit“ bedeutet. Ein
Wandel und globale Strukturen & mit ebenso wissenschaftlichen
Philosoph ist somit ein „Freund der
Prozesse Methoden zum Entdecken wie die
Weisheit“. Klingt gut, oder?
Hier einmal ein Link in die Vorgaben Biologie oder Physik.
für das Zentralabitur im Jahr 2023:
Philosophie fängt im Kleinen an. Man
https:// Aber sie ist keine Naturwissenschaft,
muss kein Studierter, kein
www.standardsicherung.schulministe sondern eine Geisteswissenschaft. Sie
Akademiker sein, um sich Philosoph
rium.nrw.de/cms/zentralabitur-gost/ befasst sich mit allem, womit sich der
zu nennen (obwohl das natürlich
faecher/get le.php? le=5192 menschliche Geist auch befasst.
nicht schadet) – eigentlich
Wie wir arbeiten werden… (Wirklich mit allem!) Und mit einer
philosophieren kleine Kinder am
Im Fach Sozialwissenschaften Menge Fragen hast du dich bestimmt
meisten! Warum? Nun, sie wundern
arbeiten wir: gegenwartsbezogen – auch schon befasst, ohne zu wissen,
sich am meisten. Alles ist neu und
schülerorientiert – wissenschaftlich – dass du gerade philosophierst:
aufregend, lauter Dinge macht und
fachmethodisch – exemplarisch – Welchen Sinn hat denn das, was ich
sieht und hört man zum ersten Mal –
kritisch – aktuell - praktisch da tue? Wovon geht es aus? Worauf
und selbst wenn Papa einmal rund
läuft es letztlich hinaus? Was steckt
um den Frühstückstisch iegen
dahinter? Warum lebe ich eigentlich?
würde, würden sie sich genauso
Wozu lebe ich? Was ist der Sinn des
wundern wie beim Anblick eines
Lebens? Was heißt eigentlich „sei ein
Hundes auf der Straße.
guter Mensch“?
Solche Fragen zu stellen, das heißt
Und das ist der Kern der Sache:
philosophieren. Es heißt heraustreten
Philosophie heißt Staunen, sich
aus dem Alltag, zu hinterfragen, zu
fi
fi
flstaunen und vor allem zu zweifeln, können – und das war´s dann – und
anzuzweifeln, auch wenn es wer auswendig lernen will, um gute
unbequem wird, und Fragen zu Noten zu bekommen... Nun, der wird
stellen, auf die man vielleicht nie eine enttäuscht werden und nicht sehr
Antwort erhält, weil sie zu neuen weit kommen – obwohl es einiges
Fragen führen. auch in der Philosophie an
Faktenwissen zu lernen gibt. Wer
Philosophische Themen sind z.B.: sich aber mit den zuvor genannten
die „Anthropologie“, d.h. die Lehre Fragen in hartnäckigen Gesprächen
vom Menschen auseinandersetzen will, um zu einem
die „Ethik“, d.h. Moralphilosophie eigenständigen Urteil zu gelangen,
die „Staats – und sollte sich nicht wundern, wenn er
Geschichtsphilosophie“ lebenslänglich von der Philosophie
nicht mehr loskommt.
die „Erkenntnis – und
Wissenschaftstheorie“ Zudem ist Philosophie in der
Oberstufe P ichtfach für alle
In der Q2 - Phase können diese
Schülerinnen und Schüler, die nicht
Themen um weitere Teilgebiete der
am Religionsunterricht teilnehmen.
Philosophie – je nach den
Auch ohne die Teilnahme am Fach
besonderen Interessen eines Kurses
Praktische Philosophie in den
– ergänzt werden: z.B. Sprach–,
Jahrgangstufen 8 und 9 kann man
Kunst–, Religionsphilosophie,
das Fach Philosophie in der
Philosophie der Natur etc.
Oberstufe selbstverständlich wählen.
Dabei wird sich zeigen: Die
„Das Staunen ist die Einstellung
Philosophie hat so viele Gesichter,
eines Menschen, der die Weisheit
wie es Philosophen gibt.
wahrhaft liebt“ schreibt Platon.
Wer ho t, philosophische Fakten
lernen und dann damit glänzen zu
ff
flden Menschen in den Mittelpunkt
Das neue Fach im
seiner Unterrichtsinhalte. Die
mathematisch- Bedeutung der bedarfsgerechten
naturwissenschaftlichen Ernährung für den einzelnen Menschen
liegt vor allem in ihrer Wirkung auf die
Aufgabenfeld Gesundheit und Leistungsfähigkeit.
Das Fach Ernährungslehre in der
Ernährungslehre Oberstufe bietet die Gelegenheit aus
naturwissenschaftlichem Blickwinkel
Bedeutung des Fachs Schülerinnen und Schülern kritisch grundlegende Aspekte der Ernährung
Ernährungslehre betrachtet. des Menschen in vielfältigen Facetten
Eine ausgewogene und vielfältige und komplexen Strukturen kennen zu
Ernährung ist die Grundlage für ein lernen. Durch die Re exion des
Fachlicher Inhalt:
gesundes Leben. Die Schülerinnen Ernährungsverhaltens und seine
Es handelt sich dabei um eine
und Schüler lernen in diesem Fach Auswirkungen auf Gesellschaft,
moderne, interdisziplinäre
weit mehr als die bedarfsgerechte Ökonomie und Umwelt wird ein
Naturwissenschaft, in die
Ernährung verschiedenster Nachdenken über soziale und
Inhalte aus den klassischen
Personengruppen. Nachhaltiges und nachhaltige Verantwortung gefördert.
Naturwissenschaften wie Biologie,
ökonomisches Konsumverhalten ist
Chemie und Physik sowie
Gegenstand des Unterrichtes,
ebenso wie ernährungsbedingte Themen aus der Hauswirtschaft und
Krankheiten und die Welternährung. Wirtschaft und
In Theorie- und Praxisphasen werden Aspekte der Biochemie, der Medizin
Lebensmittel und deren und der Psychologie, aber auch aus
Herstellungsprozesse durchleuchtet. den Sozialwissenschaften und der
Werbekampagnen werden Erziehungswissenschaft ein ießen.
thematisiert und von den In Abgrenzung zu den übrigen
Naturwissenschaften stellt das Fach
fl
flDas Fach bereitet die Schülerinnen Gesundheit und Leistungsfähigkeit in
Vertiefungsfächer (EF)
und Schüler auf ein Abhängigkeit von der Energie- und
naturwissenschaftliches Studium vor. Nährsto aufnahme
In den Fächern Deutsch, Englisch und
Ebenso werden Grundlagen für Ernährung von Jugendlichen,
Mathematik gibt es so genannter
beru iche Ausbildungen im Sportlern und älteren Menschen
Vertiefungsfächer oder auch
ernährungswissenschaftlichen und Ernährungsbedingte Krankheiten Vertiefungskurse.
lebensmitteltechnologischen Bereich Q2: Zusammenhang zwischen
gelegt. Im Fach Mathematik muss der
Ernährung und Krankheit Vertiefungskurs bei uns belegt werden.
Adipositas, Diabetes mellitus, Bei Bedarf können zusätzliche
Inhalte Fettsto wechselstörungen und Gicht Vertiefungskurse in Englisch und/oder
EF: Inhaltssto e der Nahrung und
Zukunftsfähige Ernährung - eine Deutsch angewählt werden.
Qualität der Lebensmittel
volkswirtschaftliche und Der Unterricht setzt hier an eurem
Energiebegri in der sozialpolitische Aufgabe individuellen Leistungsstand an und
Ernährungslehre, energieliefernde
Ernährungsprobleme in anderen fördert euch auf verschiedenen
Nährsto e (Kohlenhydrate, Fette,
Teilen der Welt, nachhaltiger Leistungsniveaus. Vertiefungsfächer
Proteine) und deren
Konsum, Strategien zur werden zwar auf die verp ichtend zu
ernährungsphysiologische
Beein ussung des belegende Wochenstundenzahl
Bedeutung, Ein ussfaktoren auf die
Ernährungsverhaltens angerechnet, können aber nicht im
Qualität von Lebensmitteln
Rahmen der Gesamtquali kation in die
Q1: Verwertung der energieliefernden
Abiturnote ein ießen.
Nährsto e im Sto wechsel unter
besonderer Berücksichtigung von
Vitaminen und Mineralsto en
Sto wechsel der Nährsto e und
Funktionen von Vitaminen und
Mineralsto en
ff
fl
fl
ff
ff
ff
ff
ff
ff
ff
fl
fl
ff
fl
ff
ff
fiAnsprechpartner und Schulleitung: Bildnachweise:
Frau Ludwig-Bartz (Schulleiterin)
Kontaktdaten Herr Hohnhorst (Stellvertretender
• https://pxhere.com/de/photo/
Schulleiter)
Gesamtschule Ibbenbüren 1091094
Frau Riese (Abteilungsleiterin
Am Sportzentrum 22 • https://pixabay.com/de/vectors/
Oberstufe / susanne.riese@ge-
search/eu- agge/
49479 Ibbenbüren ibb.de)
• https://pixabay.com/de/illustrations/
search/erziehung/
Tel.: 05451 – 5458580 Jahrgangsstufenleitung (Abitur • https://de.wikipedia.org/wiki/
E-Mail: 2024): Brandenburger_Tor
info@gesamtschule-ibbenbueren.de Frau Miltrup (christina.miltrup@ge- • https://pixnio.com/de/objekte/
ibb.de) bucher/buch-weisheit-literatur-
Homepage: Herr Herder (david.herder@ge-ibb.de) bildung-wissen-bibliothek-studie
www.gesamtschule-ibbenbueren.de • https://pxhere.com/de/photo/
Instagram: 1603555
https://www.instagram.com/ge.ibb/ • https://pixabay.com/de/vectors/
holland- agge-niederlande-
symbole-160486/
• https://commons.wikimedia.org/
wiki/File:Flagge_Spanien.jpg
• https://de.wikipedia.org/wiki/
Jugend_und_Parlament
• & eigene Bilder
fl
flSie können auch lesen
