Informationen der Max Brauer Schule
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Max Brauer Schule-Info 2016 | Aus dem Schulleben
o r t u n g . ...
Ve r a n t w
Informationen der
Max Brauer Schule
2017
Max Brauer Schule-Info 2016 | Vorwort
MBS Kunst
Vorwort
Wer ist das? Was ist das? Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern,
liebe Kolleginnen und Kollegen, liebe Leserinnen und Leser,
Die Umschlagsseiten vorne und hinten im Heft zeigen
erneut vielfältige Beiträge des Kunsttages und der „Verantwortung übernehmen“ ist der Titel des diesjährigen MBS-Infos. Verantwor-
Kunstausstellung aus unterschiedlichen Klassen und tung ist im gerade zu Ende gegangenen Jahr an vielen Stellen der Max Brauer Schule
Stufen. von ganz unterschiedlichen Personen übernommen worden, ja mehr noch – die Über-
nahme von Verantwortung charakterisiert in besonderer Weise das vergangene Jahr
und ist deshalb zurecht titelgebend für das MBS-Info. Dazu ein paar Schlaglichter:
Verantwortung übernehmen hieß es, als zum Ende des Schuljahres 2015/16 unsere
Schulleiterin Andrea Runge verabschiedet wurde und die frei gewordene Stelle noch
nicht wieder besetzt war. Viele Aufgaben galt es weiterzuführen und nicht nur die verblei-
benden Schulleitungsmitglieder haben sich diese geteilt, sondern auch viele Kolleginnen
Sevgili öğrenciler! Sayın Veliler!
und Kollegen unterstützten tatkräftig, als es darum ging, frei werdende oder neu zuge- Sevgili iş arkadaşları! Sevgili okuyucular!
schnittene Aufgaben zur Organisation und Steuerung der Schulabläufe zu übernehmen. "Sorumluluk üstlenmek" bu yılın MBS- Dergi-
Nur durch diese Bereitschaft von vielen, sich verantwortlich zu zeigen und ihren Teil für sinin başlığı. Bitmekte olan ders yılında Max
die Belange der Schule beizutragen, ist es für die Leitungsgruppe möglich, das Fehlen Brauer Okulu´nun çeşitli bölümlerinde birçok
kişi tarafından sorumluluk üstlenildi -- belki
der Schulleiterin oder des Schulleiters zu überbrücken und die große Max Brauer Schule
bundan da ötesi, sorumluluk üstlenmek
weiter mit Gelassenheit voran zu bringen. geçen yılın en belirgin özelliklerinden biri
Verantwortung übernehmen für die eigene Schule, mitdenken und mitgestalten, kurz: oldu ve böylelikle haklı olarak MBS-Dergimi-
partizipieren! Viele Schülerinnen und Schüler sind in diesem Jahr aktiv in der neuen Par- ze isim verdi.
tizipationsstruktur tätig. Nach dem Vorbild der im vergangenen Jahr eingeführten Abtei- Bunun için birkaç örnek:
lungskonferenzen der Lehrerinnen und Lehrer tagen die Klassensprecherinnen und Klas- 2015/16 dersyılılının sonunda müdürümüz
Andrea Runge emekliye ayrıldığında onun
sensprecher in Abteilungsräten (Grundschule, Abteilung Jg. 5 – 7, Abteilung Jg. 8 – 10,
yerini daha dolduramamıştık. Birsürü işlerin
Oberstufe), um so die Dinge, die ihre Abteilung betreffen, gemeinsam zu besprechen und yürütülmesi ve devam ettirilmesi gerekiyor-
auf kurzen Wegen klären zu können. Als Startpunkt in diesem Schuljahr hat es erstmals du. Görev paylaşımı sözkonusu olduğunda
eine Partizipationsfahrt gegeben. Ca. 60 Schülerinnen und Schüler sind für zwei Tage mit sadece müdürler değil, onların yanısıra birçok
vier Kolleginnen und Kollegen in eine Jugendherberge nach Glückstadt gefahren, haben öğretmen arkadaş okul hayatının yürü-
mesi için kolları sıvayarak organize işlerini
für sie bedeutsame Themen gesammelt und erste Umsetzungsideen zu diesen Themen
üstlendiler ve yardımcı oldular. Arkadaşların
entwickelt. Aktuell bewerten alle Klassen, welche dieser Themen in Projekte überführt gösterdiği sorumluluk ve fedakarlıkla müdür-
werden, um die sich die Schülerinnen und Schüler vorrangig kümmern. Lesen Sie dazu lük bu boşluğu doldurabiliyor ve günlük işleri
unbedingt den Artikel auf den Seiten 15 und 16 – hier entwickelt sich eine intensive Teil- rahatlıkla yürütebiliyor.
habe an der Gestaltung der Max Brauer Schule! Çalıştığın okul için sorumluluk üstlenmek
Als positive Folgen des letztjährigen Projekttages Flüchtlinge sollen hier zwei Dinge demek, gerektiği yerde okulu şekillendirmek
ve bazı konulara kafa yormak: kısacası görev-
erwähnt werden, die ebenfalls viel mit der Übernahme von Verantwortung zu tun ha-
leri paylaşmak! Birçok öğrencimiz bu yıl okul
ben: Nachdem sich die Schule im Vorfeld aktiv darum bemüht hat, gibt es seit Juni 2016 hayatını şekillendirme konusunda aktivitel-
eine Basisklasse an der Max Brauer Schule, in der 10 Schülerinnen und Schüler gemein- erde bulundular. Geçen sene yürürlüğe giren
sam lernen – lesen Sie dazu bitte auch den Bericht auf Seite 17. Und alle drei Wochen bölüm konferanslarından esinlenerek bu sene
öffnen Schülerinnen und Schüler, Eltern sowie Kolleginnen und Kollegen die Türen der öğencilerimize kendi bölümlerinde sorumlu-
luk üstlenme ve karar alma konusunda fırsat
Eingangshalle um für ca. 30 Kinder aus der Erstaufnahmeeinrichtung Schnackenburg-
verildi (Bölümler: İlkokul, Ortaokul ve lise). Bu
sallee einen Spielenachmittag zu gestalten. Freiwillige Helferinnen und Helfer für dieses toplantılarda öğrencilere kendi bölümlerinde
Projekt sind herzlich willkommen. karşılaştıkları sorunları kısa yoldan çözme
Verantwortung übernehmen heißt es aber nicht nur in neuen Projekten und Zusam- olanağı verildi. Öğrenciler çalışmalarına bu
menhängen. Schon in der Vergangenheit wurde in unterschiedlichsten Bereichen der sene kısa bir gezi ile başladılar. 60 civarında
Schule Verantwortung übernommen und wird es auch weiterhin. Deutlich spürbar ist öğrenci dört öğretmen arkadaşla iki
günlüğüne Glückstadt`ta bir gençlik yurd-
das insbesondere in den Schilderungen der Langzeitprojekte, in denen sich alle Teilneh-
unda kalarak, kendileri açısından önemli ko-
merinnen und Teilnehmer in ungewissen und neuen Situationen beweisen müssen und nulara kafa yordular ve bu sorunları çözmek
miteinander diese Situationen meistern. için ilk adımları attılar. Şu sıralarda her sınıf
Aber auch zu anderen Gelegenheit im Jahr wird immer wieder deutlich, zu welche önemli konuları seçmekte ve bu konulardan
großen Leistungen die Schülerinnen und Schüler in der Lage sind, wenn sie die Verant- yola çıkarak projeler geliştirmekte yardımcı
oluyor. Bu konularla ilgili sayfa 15 - 16 da
wortung für ihr eigenes Tun übernehmen: Sei es während der Nacht der Mathematik,
daha ayrıntılı bilgiler alabilirsiniz. Bu yolla
während der Vorbereitung auf musikalische Aufführungen oder bei Ausstellungen im Max Brauer Okulu´nun önemli konularında
Bereich Bildende Kunst um nur einige zu nennen. öğrenci paylaşımı ve karar alma yetkisi çok
Ich wünsche Ihnen viel Spaß beim Lesen und beim Entdecken der vielen Aspekte der yoğun bir şekilde ilerliyor!
Verantwortungsübernahme! Geçen ders yılında yaptığımız sığınmacılar
Herzlichst, konusunda çalışma ve proje gününün
sonucu olarak iki olumlu gelişmeye size
Hamburg | Max Brauer Schule 3
Max Brauer Schule-Info 2016 | Inhalt Max Brauer Schule-Info 2016 | Verabschiedung
sorumluluk üstlenme konusunda örnek Neue Kolleginnen und Kollegen
Inhaltsverzeichnis olarak değinmek mümkün. Okulun daha
Das Karussell dreht sich weiter…
önce gösterdiği çabanın sonucu olarak Max
Brauer Okulu´nda 10 öğrencinin beraber
ders gördüğü bir hazırlık sınıfı kuruldu - bu
Neue Kolleginnen und Kollegen..............................................................................5 konuda sayfa 17 den ayrıntılı bilgiler alabi- Das Karussell? Vor der Schule stand bisher noch keines und dennoch haben
lirsiniz. Ve bunun yanı sıra her üç haftada bir
Abschlüsse Jahrgang 10...........................................................................................7 bestimmt viele Kolleginnen und Kollegen mit ihrem Nachwuchs in einem
öğrenciler, veliler ve öğretmen arkadaşlar
Schnackenburgallee`deki sıgınmacı Feuerwehrauto gesessen oder den rosaroten Elefanten erklommen. Kein
Verabschiedung.........................................................................................................8
kampında yaşayan çocuklara MBS´in Wunder bei dem anhaltendem Baby-Boom der vergangenen Jahre im Kol-
Bau............................................................................................................................. 10 kapılarını açıyorlar ve onlarla çeşitli oyunlar legium der Max Brauer Schule. Auch wenn in 2016 nur eine Kollegin in den
oynuyorlar. Bu projede bize yardımcı olmak wohlverdienten Ruhestand ging, mit einem vorgeschalteten Sabbat-Modell
Inklusion................................................................................................................... 11
isteyenler varsa çok memnun oluruz.
waren es dann doch zwei, drehte sich das Personalkarussell auch in diesem
Kooperation mit der Produktions-Schule Altona.............................................. 13
Ama sorumluluk üstlenmek sadece proje-
Jahr unaufhörlich…
Inklusion – Grüner Raum....................................................................................... 14 ler konusunda önemli bir unsur değildir. In 2016 haben sich insgesamt 14 Kolleginnen und Kollegen für eine gewis-
Schülerpartizipation............................................................................................... 15 Geçmişte de okulumuzda birçok çalışma se Zeit aus der Schule in den Mutterschutz oder eine Elternzeit verabschiedet.
alanında sorumluluk üstlenildi ve üstlenil- Immerhin 15 Kolleginnen und Kollegen kamen nach dieser aber auch wieder
Basisklasse............................................................................................................... 17 mekte. Bu en çok uzun gezi projelerimizde zurück. Aber auch für die 10 Einstellungen im Jahr 2016 wurde stets ein geeig-
Spielenachmittage mit geflüchteten Kindern.................................................... 18 (Langzeitprojekt) kendini göstermekte.
neter Platz gefunden, hatten 13 Kolleginnen und Kollegen ihren Fahrchip an der
Bu mesela öğretmen arkadaşların projelerde
Schulverpflegung.................................................................................................... 19 yaptıkları tecrübelerden bahsettiklerinde en Max Brauer Schule mit Beginn der Sommerferien doch vorerst ganz abgegeben.
belirgin şekilde kendini gösteriyor. Sonu- Die Klinke in die Hand gaben sich zum Schulhalbjahreswechsel im Februar
Schreibwettbewerb Klassensätze......................................................................... 20
cu bilinmez gezilerde arkadaşlar büyük folgende Kolleginnen und Kollegen: Miriam Ebel, Katrin Frenzen und Antonia
Projektunterricht Jahrgang 5 und 6..................................................................... 23 sorumluluk üstlenerek büyük sorunlarla Neumann kamen aus der Elternzeit zurück, während Jule Haas und Jacqueline
başa çıkıyorlar. Ama başka konularda ve
Projektunterricht Jahrgang 10.............................................................................. 24 Repp (Laux) in diese gingen. Raphael Thielmann hatte zum Februar seine Aus-
başka anlarda da şu kendini belli ediyor.
bildung beendet und ist seitdem festes Mitglied im Kollegium. Unsere Säulen-
Mode-Design........................................................................................................... 25 Öğrencilerimize kendileriyle ilgili konu-
larda sorumluluk verildiğinde büyük işler heilige Mathematik, Natalie Ross, verließ uns mit dem Großteil ihres Deputat an
Mathetag und Mathenacht.................................................................................... 26 başarıyorlar. Bunun en iyi örneklerin- die Universität.
Phyikkurs.................................................................................................................. 28 den biri Matematik`in uzun gecesi diye Im Laufe des zweiten Halbjahres 2015/16 kehrten dann im Frühjahr und Som-
adlandırdığımız aktivite. Veya müzik kon- mer Marianne Schubert, Christina Seekamp, Katharina Stanik, Lena Büns, Anna
Forscher-AG.............................................................................................................. 29 serlerinde, sanat sergilerinde gösterdikleri
Groß und Ilka Reuter aus der Elternzeit an die Schule zurück. So manches Mal
Konzerte................................................................................................................... 30 çabalar bunlar için birkaç örnek.
war dies doch mehr als passend, musste man durch die anstehenden Elternzei-
Musikfest.................................................................................................................. 32 Size okurken ve sorumluluğun çeşitli yönlerini ten von Malte Ohlsen, Reinhard Rätz, Larissa Brauckmann und Anna Frach doch
Von oben nach unten: VSK, 1a, 1b, 1c
keşfederken iyi eğlenceler diliyorum ! so manche Lücke füllen.
Musikfahrt................................................................................................................ 33
Zum Start des neuen Schuljahr wurde der Schalter dann noch einmal kräftig
Theater...................................................................................................................... 34 nach vorne gedrückt:
Candan selamlar!
Mittelstufen-Revue................................................................................................. 36 Unsere Schulleiterin Andrea Runge verließ die Schule in ein Sabbat-Modell,
Theaterprojekt Jahrgang 10.................................................................................. 37 um den Einstieg in den Ruhestand etwas vorzuziehen. Mit Beatrice Funck haben Zurzeit wird die Max Brauer Schule von
wir auf der Schools Out Party eine langjährige Kollegin gebührend verabschie- 1485 Schülerinnen und Schüler besucht.
Kunst......................................................................................................................... 38 det. Beatrice war insgesamt 13 Jahre an der Max Brauer Schule. In den ersten Dem Kollegium gehören 131 aktive Leh-
rerinnen und Lehrer, elf Referendarinnen
Party und Volksparkfest......................................................................................... 40 Jahren war sie neben ihren Fächern als Tutorin in der Sekundarstufe I im Einsatz. und Referendare, sechs Sozialpädagogin-
Spendenlauf Langzeitprojekt............................................................................... 41 In den letzten Jahren hatte sie ihren Schwerpunkt in der Mathematik und im nen und Sozialpädagogen, drei Erziehe-
Wahlpflichtfach Kunst. rinnen sowie viele Lehrbeauftrage und
Langzeitprojekte..................................................................................................... 42 Impressum Mit Ute Bartosch, Dirk Besselmann, Anja Dzwoneck, Anja Enders, Nina Frisch- Honorarkräfte an.
Schüleraustausch Frankreich, Spanien und USA............................................... 49 Redaktion: eisen, Anne Gieseler, Anne Hardt, Hendrik Jellema, Matthias Rehder, Daniel Rem- Wir begrüßen ganz herzlich die Schülerin-
Marne Benedetti de und Isabell Voß verabschiedeten wir weitere 11 Kolleginnen und Kollegen in nen und Schüler der Eingangsklassen an
Profilreisen Jahrgang 12........................................................................................ 53 der Max Brauer Schule. Die Klassenlehre-
Thorben Gust verschiedenste Richtungen. Mal war es der Wunsch nach einer anderen Schule,
MinG Profil................................................................................................................ 59 rinnen und –lehrer sind:
Tim Hagener mal ein Wohnortwechsel oder auch ein Sabbatjahr. Damit hieß es dann auch
SpuK-Revue.............................................................................................................. 60 Silvie Hartmann in einer ähnlichen Anzahl neue Kolleginnen und Kollegen neu an der Schule Frau Lill (VSK)
In der Hamburger Bürgerschaft............................................................................ 61 Andreas Haupt zu begrüßen. Von anderen Schulen, aus anderen Bundesländern oder aus dem Frau Kalinowski, Frau Schmidt (1a)
Dr. Julia Hellmer Referendariat kamen Sören Höft, Chris Mc Mahon, Ilka Ranglack, Anna Baco- Frau Ebel, Herr Kellner (1b)
Abitur........................................................................................................................ 62 Markus Sturzenhecker pé, Karen Reichardt, Benjamin Göbel, Hanne Schade, Anja Schwan und Mareike Frau Büns, Herr Behlau (1c)
Sport.......................................................................................................................... 63 Übersetzung: Thüne zu uns. Allen ein ganz herzliches Willkommen an der Max Brauer Schule. Frau Schubert, Frau Seekamp (5a)
Leichtathletiktag..................................................................................................... 64 Duygu Ergen Im zweiten Halbjahr gingen Sarah Schnitzer (Kröger), Nora von Alemann, An- Frau Neumann, Herr Höft (5b)
Titelbild/Bild Rückseite: gelika Kurz, Ole Koch, Fridtjof Eschen, Jesse Langer und Nico Gehrke in Eltern- Frau Thüne, Herr Thielmann (5c)
Fussball..................................................................................................................... 65 Eric Schwingenheuer zeit, wobei die vier Kollegen schon wieder bei uns sind. Frau Focken, Frau Kaminsky (5d)
Ruder-Werkstatt...................................................................................................... 65 V.i.S.d.P.: Im Folgenden stellen sich die neuen Kolleginnen und Kollegen, die im Jahr Frau Reuter, Herr Kress (5e)
Tim Hagener 2016 zu uns gekommen sind mit vier unterschiedlichen Aussagen kurz vor. Frau Wolter, Herr Olsen (5f)
Auflage: 1.200 Stck. Aber: Jeweils eine dieser Aussagen ist frei erfunden. Viel Spaß beim Raten und Frau Krüger (11a)
www.maxbrauerschule.de Kennen lernen… Frau Weyel (11b)
Druck: Druckwelten Thorben Gust Frau Nellner, Herr Becken (11c)
4 Max Brauer Schule | Hamburg Hamburg | Max Brauer Schule 5
Max Brauer Schule-Info 2016 | Neue Kolleginnen und Kollegen Max Brauer Schule-Info 2016 | Aus dem Schulleben
Gute Abschlüsse Ende 10
Erfolgreich durch die Mittelstufe
Sechs Jahre haben die Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe zusam-
men gelernt, manche von ihnen gar seit der ersten Klasse. Am Donnerstag,
den 30. Juni 2016 ging diese gemeinsame Zeit mit der Entlassungsfeier in
der Aula zu Ende. Frau Runge betonte die erfolgreichen Abschlüsse der Schü-
lerinnen und Schüler und Herr Gust ließ die sechs Jahre der einzelnen Klas-
sen mit kleinen Anekdoten noch einmal Revue passieren. Als die Zeugnisse
Anja Schwan Chris Mc Mahon Ilka Ranglack Hanne Schade
1. Seit meinem siebten Le- 1. Ich wurde inhaftiert, 1. Mit dem Sonnengruß endlich verteilt waren und die Lehrerband die Schülerinnen und Schüler mit
1. Um mein Studium zu
bensjahr spiele ich Geige festgehalten, geschlagen finanzieren, habe ich starte ich in den Tag. Revolverhelds „Lass uns gehen“ offiziell entließ, wurde nach einem kurzen
2. Jedes Jahr laufe ich beim bzw. verfolgt in mindes- früher auf der Bundesgar- 2. Ich liebe Lakritze – am Stopp am Buffet bis in die Morgenstunden gefeiert.
HSH Nordbank Run mit tens sechs asiatischen tenschau im Pinguinkos- besten ganz salzig! Sechs Jahre Lernbüro, sechs Jahre Projektunterricht, dazu diverse Werkstätten,
3. Im April diesen Jahres Ländern. tüm Luftgitarre gespielt. 3. Für 1 Jahr habe ich in die Naturwissenschaften oder auch Wahlpflichtkurse, den Sport nicht zu verges-
habe ich geheiratet 2. Ich lebte zweieinhalb 2. Ich liebe Reisen in ferne New York gelebt und
sen. Die Schülerinnen und Schüler haben in dieser Zeit viel gelernt und sind nun
4. Ich habe dänische Vor- Jahren in der Wüste mit Länder und probiere meine Leidenschaft für
fahren Aboriginies. dann auch gerne die Siebdruck entdeckt. fit für ihren nächsten Schritt. Eine Nagelprobe sind die Abschlussprüfungen für
3. Ich habe Mückenlarven Köstlichkeiten der Region, 4. Beruflich bin ich auf den mittleren Schulabschluss (MSA) zum Ende des 10. Schuljahres, für manche
gegessen. wie frittierte Käfer oder zwei Pfaden unterwegs: gar schon die ein Jahr früher für den ersten allgemeinbildenden Schulabschluss
4. Ich habe fünf Schwester Heuschrecken. Grafik-Designerin und (ESA). Die Vorbereitung für die zentralen schriftlichen Prüfungen erfolgte über
und zwei Brüder 3. Nähen kann ich die ganze Lehrerin.
die Jahre im Lernbüro und in diesem haben sich die Jugendlichen gut auf die
Nacht hindurch, ohne
Prüfungen vorbereitet. Mit Klasse 9 haben einzelne noch einmal so richtig Fahrt
jemals müde zu werden.
4. Mein Vater hat eine aufgenommen, andere haben den Endspurt gar erst in Klasse 10 hingelegt. Die
Brieftaubenzucht und so zentralen Prüfungen (für alle Hamburger Stad tteilschulen) stellen an die Schü-
schicken wir ab und zu lerinnen und Schüler hohe Ansprüche, da sie dieses Format erst gegen Ende ih-
gegenseitig eine Famili- rer Zeit in der Mittelstufe kennen lernen. Daher freuen wir uns außerordentlich
eninfo per Luftpost.
über die, in Teilen hervorragenden, Ergebnisse.
Ein Highlight in der Arbeit mit den Schülerinnen und Schülern sind die münd-
lichen Prüfungen. In diesen zeigen sie oftmals unglaubliche Leistungen und
Anna Bascopé Romero
1. Als Kind habe ich mir
wachsen förmlich über sich hinaus. Durch die vielen Präsentationen im Pro-
mein Taschengeld mit jektunterricht referieren in den Prüfungen wirkliche Profis über ihre Themen.
Blockflötenunterricht Selbstsicher stellen sie verschiedenste Sachverhalte und Prüfungsthemen dar
Karen Reichardt
verdient. und beantworten ebenso selbstverständlich die fachlichen Nachfragen der Kol-
Mareike Thüne 1. Ich bin in Buenos Aires
2. "Entspannung" ist mein leginnen und Kollegen. In manch einer Prüfung ergibt sich ein so intensiver Aus-
1. Ich habe mit sieben Jah- geboren.
zweiter Vorname.
ren beschlossen vegeta- 2. Ich habe 1987 am Umzug tausch zwischen den Schülerinnen und Schülern und der Lehrkraft, dass die Zeit
3. Meine Kinder sind blond
risch zu leben. des deutschen Turnfestes wie im Flug vergeht. „Das waren schon 45 Minuten?“ „Nein, es waren gar 50…“
und blauäugig.
2. Während eines Erdbebens in Berlin teilgenommen. Diese Leistungen bilden sich selbstverständlich in den erreichten Schulab-
4. Eigentlich wollte ich Kar-
in Nicaragua suchte ich 3. Ich tauche gerne im
diochirurgin werden.
Oslofjord.
schlüssen ab. Alle Schülerinnen und Schüler, die bei uns in Klasse 5 gestartet
Schutz unter einer Kokos- 1. Sören Höft
2. Ich bin im Winter 2015/16 4. Ich mag keine Schoko- sind, haben am Ende auch einen Abschluss erreicht!
nusspalme.
3. Ich habe vor meinem mit meiner Frau und lade. Wir freuen uns über folgende Abschlüsse: 26 der Schülerinnen und Schüler
Studium mehrere Wochen meinen drei Kindern 3 ½ verlassen die Max Brauer Schule mit dem ersten allgemeinbildenden Schulab-
auf dem Dom in der Geis- Monate durch Australi- schluss (ESA), 23 mit dem mittleren Schulabschluss (MSA) und 101 Schülerinnen
terbahn gejobbt. en, Neuseeland und Fiji Von oben nach unten:
und Schüler haben die Berechtigung für den Zugang der Oberstufe erreicht – 10a, 10b, 10c, 10d, 10e, 10 f
4. Ich habe einen Gabel- gereist.
letzteres sind 67,3 % des Jahrgangs, die Prognose für das Gymnasium hatten in
staplerführerschein. 3. An meinem 41sten Ge-
burtstag habe ich meinen Jahrgang 5 jedoch nur 34,8 %.
ersten Fallschirmsprung Viele der Schülerinnen und Schüler sind in unsere Oberstufe übergegangen,
gemacht. manche tun dies nach einem Auslandsjahr. Andere haben die Schule für eine
4. Ich ernähre mich aus- Ausbildung verlassen oder besuchen mit dem neuen Schuljahr eine weiterfüh- Abschluss
Sören Höft - 3 schließlich gesund. rende oder ausbildungsvorbereitende Schule. Wir wünschen allen Schülerinnen Schüler/innen – Anteil in Prozent:
Benjamin Göbel Chris Mc Mahon - 4, 5. Im Studium habe ich wäh-
1. Für mich ist Gemüse nur rend der Kieler Woche auf
und Schüler viel Erfolg auf ihren ganz persönlichen Wegen.
Erster allgemeinbildender Schulabschluss
Raphael Thielmann - 3,
eine Fleischbeilage. der „Mir“ für 200 Gäste Thorben Gust
Raphael Thielmann 26 17,3 %
Anna Bascopé Romero - 2,
2. Ich spreche akzentfrei Mareike Thüne - 3, Teller und Besteck mit der 1. Ich habe 7 Geschwister.
Spanisch. Anja Schwan - 2, Hand gespült. 2. Ich habe 1 Jahr lang Wirt- Mittlerer Schulabschluss
3. Ich springe vom 10-Me- Karen Reichardt - 4,
schaftingenieurwesen 23 15,3 %
ter-Turm nur mit einem Benjamin Göbel - 2,
studiert.
Backflip. Hanne Schade - 3,
3. Ich habe einen Segelflug- Übergang Oberstufe
4. Die einzig wahre Sprache Ilka Ranglack - 4,
schein. 101 67,3 %
ist Kategorientheorie. Falsche Antworten:
4. Ich war am Mt. Everest
Base Camp.
6 Max Brauer Schule | Hamburg Hamburg | Max Brauer Schule 7
Max Brauer Schule-Info 2016 | Verabschiedung Max Brauer Schule-Info 2016 | Verabschiedung
Schulleiterin Andrea Runge verabschiedet sich und Bildungssystem der Schule für die Schülerinnen und Schüler. Dieses Ziel
lag Andrea Runge immer ganz besonders am Herzen, denn ihr war das größte
Standhaft im Wechsel, Klönschnack Anliegen, alle an der Max Brauer Schule arbeitenden Menschen in ihrer Verant-
wortung für das Lernen und die Entwicklung der Schülerinnen und Schüler zu
in den Ruhestand bestärken.
Für den einen oder anderen wären das sicherlich schon mehr als genug der
Die neu gestaltete Pausenhalle am Standort B wurde zum würdigen Festsaal Aufgaben. Doch Andrea Runge durfte in ihrer Amtszeit als Schulleiterin der Max
für den Abschied von Andrea Runge. Klönschnack statt Kaviar, lieber hand- Brauer Schule auch noch den Neubau voranbringen. Bauworkshops und unzäh-
fest und kommunikativ statt zu viel Reden und braver Smalltalk, das war ihr lige Planungstreffen mit immer neuen Überraschungen und Revisionen, Bedürf-
Plan für ihren Abschied von der Max Brauer Schule. Vier Jahre war Andrea nisse nach sinnvollen Raumkonzepten und behördlich festgelegte Raumbedar-
Runge Schulleiterin der Max Brauer Schule. Sie war es mit vollem Einsatz, da fe, pädagogisch ambitionierte Architektur im Widerstreit mit dem Machbaren
gab es kein Vertun. Schulleiterin der Max Brauer Schule, das war für diese vier und Durchsetzbaren, monatelanges Feststecken in morastig unbeweglichen
Jahre ihre Mission. Entscheidungsstaus, die sich dann in plötzlich schnellste Entscheidungen
Eins war sicher, als sie die Stelle übernommen hat: Andrea Runge steht auch fordernde Wildwasser verwandelten, all das hat Andrea Runge durchkämpft
in stürmischen Zeiten, die wirft so leicht nichts um. Und wenn es um das Wohl und versucht die möglichst besten Lösungen für die Max Brauer Schule zu er-
der Kinder geht und ganz besonders um das Wohl der Kinder, die es schwer reichen. Dabei können wohl alle Verhandlungspartner bestätigen, dass man
haben im Leben und manchmal auch uns Erwachsenen das Leben schwer ma- Andrea Runge nicht leicht über den Tisch ziehen kann, dass sie bestens vor-
chen, wenn es darum geht, sie zu verstehen und ihnen die Hand zu reichen, sie bereitet Schwachstellen und Unsäglichkeiten aufspürt und mit eigenen Alter-
ernst zu nehmen und zu begleiten auf ihrem oft steinigen und rumpligen Weg nativen aufzuwarten weiß. Mit ihrer akribischen Arbeit hat Andrea Runge den
ins Leben, dann steht Andrea Runge aufrecht da, lässt sich nicht umstimmen, Grundstein gelegt für die Bauarbeiten, die in den nächsten Jahren unserer Schu-
nicht umwerfen, nicht umgehen. Für diese Kinder steht sie ein, mit jeder Faser le ein neues Gesicht geben werden. Die Spuren ihrer Arbeit werden auf Dauer
ihres neugierigen Verstands, ihrer resoluten Wehrhaftigkeit, ihres Kämpferher- sichtbar sein im sich wandelnden Bild der Max Brauer Schule.
zens, auch ihrer Macht und Autorität. Als wären das nicht der Herkulesaufgaben genug, kündigt sich selbstver-
Die Festband spielte und Kollegin Inga Loeding sang „Right to be wrong“ von ständlich auch noch die Schulinspektion in ihrer Amtszeit an. Und auch hier
Joss Stone, weil Andrea Runge immer genau für dieses Recht der Schülerinnen kennt Andrea Runge kein langes Klagen und Lamentieren: Ärmel aufkrempeln
und Schüler eingestanden ist, auch mal einen falschen Ton zu singen in dem und die Arbeit schultern, das ist immer ihre Devise gewesen. So trägt die Schule
Streben danach, den eigenen, wohlmöglich eigensinnigen Lebensweg zu fin- unter ihrer Ägide Konzeptionen, Curricula, Leistungsdokumentationen und so
den: weiter und so fort zusammen, um den Inspektoren deutlich zu machen, welch
ambitionierte Arbeit von hoher Qualität und großem pädagogischen Anspruch
I've been held down too long, I've got to break free an der Max Brauer Schule geleistet wird. Der Besuch der Inspektoren wird zum
So I can finally breathe, got to sing my own song großen Erfolg, die Max Brauer Schule kann sich über eine hervorragende Rück-
I might be singing out of key, But it sure feels good to me meldung freuen und den Rückhalt, den ein solches Inspektionsfeedback bedeu-
I've got a right to be wrong, My mistakes will make me strong tet, für die Entwicklungen der nächsten Jahre nutzen.
I'm stepping out into the great unknown, I'm feeling wings though I've never flown Es gab also einiges zu feiern, zu besprechen und zu danken. So kamen doch
I've got a mind of my own, got the right to be wrong so einige Wortbeiträge zusammen. Die Leitungsgruppe, das Kollegium und die
(Auszüge aus dem Lied: Right To Be Wrong von Joss Stone) Max Brauer Schule-Gruppe würdigten die Leistung Andrea Runges mit Reden,
Geschenken und Musik. Barbara Riekmann und Regine Bondick ließen nicht nur
Angetreten ist Andrea Runge, um den viel beschworenen Generationswech- die Zeit Andrea Runges an der Max Brauer Schule, sondern ihren Lebensweg bis
sel zu meistern. Den Übergang von der Leitungs- und Lehrergeneration, die an dieses Ziel Revue passieren, so dass hier das gesamte Wirken dieser aktiven
mit großer Erfahrung und stetem, nicht nachlassendem pädagogischen Willen, und willensstarken Frau gefeiert werden konnte.
jedem einzelnen Schüler möglichst gerecht zu werden, die neue Max Brauer Nicht nur die Ohren wurden mit Musik der Jazzcombo der Oberstufe und
Schule aufgebaut hatte und mit dem Schulpreis ausgezeichnet wurde, hin zu der Liedermacherin Emily Lewis verwöhnt, auch den Zungen der Gäste wurde
der Generation der jetzt neu eingestellten Menschen. Von 2009 bis 2016 galt es durch wunderbar zubereitetes und präsentiertes Essen des „Lecker Max Brauer
120 neue Lehrerinnen und Lehrer, Sonderpädagogen und Sonderpädagogin- Mensa“-Vereins geschmeichelt.
nen, Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen, Erzieherinnen und Erzieher, So saßen wir lange beisammen und kamen tatsächlich ins Klönen und Schna-
Abteilungsleiterinnen und Abteilungsleiter einzustellen und den Weg all dieser cken über die Schule, das Leben, die Zukunft, über dies und das, was uns wichtig
Menschen zur Übernahme der Verantwortung für das Schulleben und die Ent- erschien.
wicklung der Max Brauer Schule zu gestalten. Keine kleine, keine leichte Aufga-
be, vor der viele zurückgeschreckt sind. Aber Andrea Runge hatte den Mut, die- Liebe Andrea, herzlichen Dank für diesen wunderschönen Klönschnack und ganz
se Aufgabe anzunehmen. Diesen Weg hat sie mit ungeheurer Arbeitsleistung besonders für deinen Mut und deinen unentwegten Einsatz, dein unerschöpfliches
und dem steten Willen, das Richtige für das System zu tun, vier Jahre beschritten Engagement als Schulleiterin für die Schülerinnen und Schüler und das gesamte
und die Schule vorangebracht und verjüngt. System der Max Brauer Schule.
Auf diesem Vierjahresweg, gegen den der Jakobsweg mit Sicherheit ein Markus Sturzenhecker
Klacks ist, lagen auch unendlich erscheinende, sich stets neu auffüllende Lis-
ten mit Schwangerschaften und Erziehungszeiten, denn die Max Brauer Schule
ist eine fruchtbare Schule. Für die Schulleiterin bedeutet das neben der gro-
ßen Freude über die allerneuste Generation auch eine immense Arbeit an der
Gewährleistung einer möglichst großen Stabilität im Beziehungs-, Erziehungs-
8 Max Brauer Schule | Hamburg Hamburg | Max Brauer Schule 9
Max Brauer Schule-Info 2016 | Aus dem Schulleben Max Brauer Schule-Info 2016 | Inklusion
Bau an der Max Brauer Schule Impuls der Max Brauer Schule-Gruppe zur
Jetzt geht´s los
weiteren Auseinandersetzung mit Inklusion
Nach jahrelanger Vorarbeit, diversen Bauworkshops und -besprechungen
sowie nervenzehrenden Verhandlungen ist es nun endlich so weit: Die Bau-
Der Einzug der „Gelben Mappen“
maßnahmen haben begonnen! Aber was ist überhaupt geplant?
Eine genaue Flächen- und Raumbetrachtung hat das ergeben, was Eltern, Die Max Brauer Schule-Gruppe hat im Schuljahr 2015/16 im Rahmen der neu-
Schülerinnen und Schüler sowie Kolleginnen und Kollegen immer schon wuss- en internen Organisationsstruktur der Max Brauer Schule ihre Arbeit aufge-
ten: Die Max Brauer Schule hat zu wenig Platz – zu wenig Raum für unser Kon- nommen. Sie versteht sich als Reflexionsinstanz der gesamten Schule, deren
zept mit starker Individualisierung, aber auch grundsätzlich zu wenig Raum Auftrag es ist, bedeutsame Themen der gesamten Schule zu identifizieren
nach dem neuen Musterflächenprogramm, nach dem sich der Raum- und Flä- und diese auf ihre Dringlichkeit hin zu bewerten und die inhaltliche Bearbei-
chenbedarf der Hamburger Schulen bemisst. tung zu steuern.
Nach langwierigen Überprüfungen wurde dann festgelegt, dass vier große „Was muss passieren damit Inklusion funktioniert?“ war das übergeordnete
Baumaßnahmen in den kommenden Jahren durchgeführt werden: Thema für die Max Brauer Schule-Gruppe im letzten Schuljahr. Systematisch
1. Die Errichtung eines neuen Klassengebäudes am Standort Bei der Paul-Ger- wurden die verschiedenen, für die Max Brauer Schule typischen Facetten von In-
hardt-Kirche mit insgesamt 12 Klassenräumen, einer Eingangshalle sowie klusion und ihrer pädagogischen Bearbeitung in einem Lotusdiagramm erfasst
einigen Verwaltungsräumen – dafür wird der Waschbetonpavillon abgeris- und in Beziehung gesetzt. Dies mündete als „I- Tüpfelchen“ dann in der Gestal-
sen und die 4 Container abgebaut. tung der Ganztagskonferenz im April, auf der an den verschiedenen Facetten
2. Die Errichtung eines neuen Klassengebäudes am Standort Daimlerstraße mit von Inklusion ganz konkret gearbeitet und gedacht wurde.
insgesamt 9 Klassenräumen und einer Eingangshalle – dafür wird ebenfalls Deutlich wurde danach: Die Arbeit an und die Auseinandersetzung mit In-
der dortige Waschbetonpavillon abgerissen und die 2 Container abgebaut. klusion bleibt weiter ein Schwerpunktthema unserer Schulentwicklung in den
3. Die Errichtung einer neuen 3-Feld-Sporthalle am Standort Bei der Paul- kommenden Jahren. Die Max Brauer Schule-Gruppe
Gerhardt-Kirche. Der genaue Standpunkt der Halle befindet sich auf dem begleitet diesen Prozess und hat in diesem Schuljahr
Sportplatz in Richtung Thomasstraße. Impulse zur Diskussion, Weiterarbeit und Reflexion in
4. Die komplette Sanierung des Standortes Bei der Paul-Gerhardt-Kirche mit alle konzeptionell arbeitenden Gruppen der Schule
Ausnahme des Arbeitslehregebäudes. Saniert werden hier in erster Linie gegeben. Ziel für das Schuljahr ist, die Perspektive, die
die Siele sowie die Dächer und die sanitären Anlagen der Gebäude. Haltung, den Umgang, den Dialog und die Bewusst-
Nach dem Sommer 2016 haben die Bauarbeiten am Standort Bei der Paul- heit zur Arbeit an einer inklusiven Schule zu stärken
Gerhardt-Kirche begonnen. Der Wachbetonpavillon ist abgerissen, die Contai- und im täglichen Unterrichtshandeln zu verankern.
ner sind zusammen mit anderen Containern auf den Sportplatz gestellt worden, Dafür gab es dann für eine Vielzahl von Arbeitsgrup-
um dort in einem neuen „Dorf“ insgesamt 6 Klassen und den Beratungsdienst pen der Schule zu Beginn des Schuljahres Besuch aus
zu beherbergen. Außerdem sind die Sielbauarbeiten bereits in vollem Gange, der Max Brauer Schule-Gruppe, der eine leuchtend
mit Baustelleneinrichtungen an wechselnden Standorten. Auch die Bodenar- gelbe Mappe im Gepäck hatte. Darin enthalten wa-
beiten für die neue Sporthalle sind in Angriff genommen worden. ren Fragen, die die Gruppen zur Diskussion anregen
Zurzeit wird gerade die Bodenplatte des Klassengebäudes am Standort Bei sollen. Die Fragen haben ihren Ursprung in den Dis-
der Paul-Gerhardt-Kirche gegossen. Wenn die Bauarbeiten weiter so voran- kussionen der Ganztagskonferenz und klingen bewusst auch manchmal etwas
schreiten, ist das ehrgeizige Ziel noch zu erreichen, diesen Neubau bis zum sperrig, um so die Tür zum gemeinsamen Denken aufzustoßen:
kommenden Sommer fertig zu stellen. Übrigens: Beide Klassengebäude werden Was braucht das Kind/der bzw. die Jugendliche heute, um lernen zu können?
in einer Modulbauweise errichtet, bei der die Wände vorgefertigt und dann vor Sind die Lösungen von gestern die Probleme von heute und morgen?
Ort zusammengesetzt werden. Wie viel Anleitung braucht welches Kind? Wer braucht mehr und andere An-
Wenn das Klassengebäude fertig gestellt ist, beginnen die Sanierungsarbei- leitung?
ten am Standort Bei der Paul-Gerhardt-Kirche, vermutlich erst danach – evtl. Wie geht selbstständiges Lernen unter den Bedingungen der Inklusion?
aber auch schon parallel – die Arbeiten am Standort Daimlerstraße. Die Turnhal- Wie erreichen wir die Kinder, die nicht intrinsisch motiviert sind?
le wird parallel errichtet, sie soll im Sommer 2018 fertig sein. Inwiefern ist das jeweilige Unterrichtssetting geeignet, um allen Kindern ei-
So froh wir über die begonnenen Arbeiten sind, so sehr sehen wir natürlich nen Lernfortschritt zu ermöglichen?
auch die Einschränkungen, die die Bauarbeiten mit sich bringen: Die Klassenräu- Können pädagogische Probleme didaktische Ursachen haben? Und umge-
me der „neuen“ Container im „Dorf“ sind noch einmal deutlich kleiner als unsere kehrt?
bisherigen Klassenräume, die Differenzierungsräume fehlen komplett. Außerdem Wird das Unterrichtssetting besonders und anders begabten Schülerinnen
ist durch die Vielzahl von abgesperrten Gebieten, die zur Verfügung stehende und Schülern gerecht?
Pausen- und Spielfläche deutlich kleiner geworden. Aber auch an solchen Stellen Geplant ist, dass die Fragen die konkrete Arbeit der jeweiligen Gruppe über das
ist die Schule nicht machtlos: So sind in einer gemeinsamen Aktion von Schullei- Schuljahr begleiten und wie durch eine Brille das unterrichtliche Handeln und die
tung, Kolleginnen und Eltern insgesamt 3 Bauwagen gekauft worden, die die feh- Steuerung der Lernprozesse fortlaufend in den Blick nehmen. Für diesen Prozess
lenden Differenzierungsräume zumindest teilweise und ideell ersetzen und eine enthalten die gelben Mappen weitere Dinge: Blumen, Regenbogen und Wolken!
Möglichkeit bieten, mit einer Kleingruppe in Ruhe arbeiten zu können. Mit dem Symbol der Blume kann eine best practice-Sammlung dokumentiert
Wir hoffen, dass die Schulgemeinschaft die Einschränkungen in der Bauphase werden, um so zu erfassen, welche Bereiche im Unterricht mit einem inklusiven
gut übersteht und freuen uns natürlich über die ersten (und dann auch über alle Blick schon richtig gut laufen. Der Regenbogen symbolisiert den Prozess und
weiteren) fertig gestellten Gebäude. den Weg, d.h. Aspekte, Unterrichtsvorhaben oder Themen, an denen derzeit
Tim Hagener gerade im Tätigkeitsbereich der jeweiligen Konzeptgruppe gearbeitet wird. Mit Von oben nach unten: 5a, 5b, 5c, 5d, 5e, 5f
10 Max Brauer Schule | Hamburg Hamburg | Max Brauer Schule 11Max Brauer Schule-Info 2016 | Inklusion Max Brauer Schule-Info 2016 | Inklusion
Wahlpflichtkurs Arbeitslehre:
dem Symbol der Wolke können die Ideen, Wünsche und Vorstellungen versehen
Chronik 2016 werden, die noch in den Köpfen spuken, noch Träume sind und perspektivisch
Januar angegangen werden sollten.
Ziel der Max Brauer Schule-Gruppe für dieses Schuljahr ist, die konkreten Er-
Wir BAUEN eine Kooperation
Gebärdensprache als
Werkstattkurs
gebnisse und den Stand der Arbeit mit den Fragen wieder zu sammeln, syste-
matisch zu erfassen und auf den Lehrerkonferenzen wieder zu einem gemein-
mit der PSA auf und Brücken
Seit diesem Schuljahr bietet die
Max Brauer Schule für Schüle-
samen Gesprächsthema zu machen. Dabei sollen auch Fortbildungsbedarfe
koordiniert werden.
wie Leonardo da Vinci
rinnen und Schüler der 5. und 6. Die gelben Mappen bieten den Impuls – der Dialog über unsere Gestaltung
Klassen einen Werkstattkurs an, in von inklusiven Lernsettings setzt sich fort und bleibt spannend! Unser Arbeitslehre-Kurs findet an zwei Standorten statt:
dem Grundzüge der Deutschen Julia Hellmer An der Max Brauer Schule und der PSA (Produktions-Schule-Altona). Die PSA
Gebärdensprache (DGS) erlernt ist in der Leverkusenstraße und zu Fuß in 10 Minuten zu erreichen. Die Schüle-
werden können. rInnen dort werden in fünf möglichen Werkstattbereichen auf die Arbeitswelt
16 Schülerinnen und Schüler aus vorbereitet: Tischlerei, Grafik, Internet, Malerei und Gastronomie. Wir bauen
verschiedenen Klassen besuchen eine Kooperation auf und suchen in der Mittagszeit die Kantine auf: Die Jugend-
den Kurs und haben sichtlich Spaß. ETEP an der Max Brauer Schule lichen kochen dort selbst und das Essen ist großartig! Wir dürfen einen Seminar-
Schnell haben sie in ihren jewei- raum nutzen und im 2. Schulhalbjahr die Werkstätten kennenlernen.
ligen Klassen bestimmte Gesten
etabliert, die den Alltag erleichtern. Stärken stärken … Alles dreht sich um eine bewusste Handlungsplanung und die Schlüsselqua-
lifikationen Zuverlässigkeit, Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit und Sorg-
Auch der Bayerische Rundfunk war Die vier Buchstaben ETEP stehen für EntwicklungsTherapie und Entwick- falt (weitere kommen dazu). Dafür bauen wir in kleinen Gruppen aus Bausätzen
zu Besuch und hat für das Magazin lungsPädagogik, ein Ansatz zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen verschiedene Brücken aus Holz und testen die Belastbarkeit: Von der Kragbo-
„Sehen statt Hören“ einen Beitrag bei Kindern und Jugendlichen. genbrücke bis zu komplizierten Steckvarianten von Leonardo da Vinci.
produziert. Er dient sowohl für die Förderung Einzelner als auch für Gruppen oder Klassen Wir stellen fest: Je besser die Zusammenarbeit, je klarer die Absprachen und je
Tag der offenen Tür im inklusiven Kontext und unterstützt Erwachsene bei der Aufgabe, den sozial- sorgfältiger die Vorgehensweise, desto stabiler die Brücken.
Der Tag der 4. Klassen findet wie emotionalen Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen in spezifischer Weise Wir knüpfen auch erste Kontakte in die Arbeitswelt und befragen Mitarbei-
jedes Jahr am ersten Schulwo- zu begegnen, sodass damit gesundes sozial-emotionales Wachstum und ver- ter von kleinen und großen Betrieben mit Interviewbögen zu ihren Aufgaben-
chenende des Jahres statt. Die gut antwortliches Verhalten gefördert werden. bereichen und Absprachen, die im
besuchte Vorstellung der Schule „Kann nicht…“ ist nicht anschlussfähig und so wendet sich ETEP ab vom Defi- Team getroffen werden müssen. Die
lockt wieder viele interessierte zitansatz und setzt einen Entfaltungsansatz dagegen, bei dem die Stärken und Interviews üben wir im szenischen
4. Klässler und deren Eltern an. Potenziale des Kindes und des Jugendlichen im Mittelpunkt stehen. Ganz im Spiel. Ob Kiosk, Apotheke, Frisör oder
Neben unserem Konzept sind vor Sinne der Max Brauer Schule-Haltung. Schneiderei – wir sind vorbereitet!
allem das Anmeldeverfahren und Grundlage der Arbeit ist eine Verhaltensdiagnostik mithilfe eines Bogens (EL- Edda Laudahn
die Vorgabe „Kurze Beine – Kurze DiB), auf dem das aktuelle sozial-emotionale Fähigkeitsprofil von Kindern und
Wege“ viel besprochene Themen. Jugendlichen eingetragen wird sowie die Förderziele für die nächsten Wochen
Expertenabend zur bestimmt werden. Dieser Bogen ist auch die Basis für die Evaluation.
Berufsorientierung Die Arbeit an den Förderzielen erfolgt zum einen im Unterricht selbst. Da der
Um den 13. Jahrgang bei der Stu- systematische Fähigkeitsaufbau jedoch nicht allein im Unterricht möglich ist,
dien- und Berufswahl zu unterstüt- braucht es weitere bewusst geschaffene Situationen, in denen Lernprozesse
zen wurde ein Expertenabend or- strukturiert werden.
ganisiert, bei dem die Schülerinnen Ein ganzer Katalog von Interventionsstrategien stellt den Erwachsenen einen
und Schüler mit Berufsvertretern Handlungsrahmen bereit, mittels dessen sie auf die Förderbedürfnisse dieser
aus den verschiedensten Feldern Kinder und Jugendlichen gezielt eingehen können und deren Kompetenzen
ins Gespräch kommen konnten. festigen können.
Dazu wurden im Vorlauf die Inte- Für die Förderung einzelner Kinder und Jugendlicher ist es wesentlich zu wis-
ressen angefragt und dann in der sen, wie deren Erfahrungen und Problemkonstellationen sich gestaltet haben.
Elternschaft der Schule nach Exper- "Entschlüsseln von Verhalten" in gemeinsamen Beratungssituationen ist daher
ten gesucht. Die Teilnehmerinnen zwangsläufig Teil der Vorgehensweise. Hierbei werden fünf Aspekte in den Blick
und Teilnehmer berichteten von genommen: Entwicklungsängste, Abwehrmechanismen, Form der sozialen Ein-
produktiven Gesprächen. flussnahme, private Realität, existenzielle Krise.
weiter auf Seite 14 Im letzten Schuljahr haben wir schulintern in mehreren Fortbildungen Kolle-
gInnen in diesem Ansatz geschult und einen Reflexionszirkel eingerichtet.
Im Jahrgang 6 wurde eine Gruppe für sieben Schüler eingerichtet, die sich
wöchentlich für 2x2 Stunden trifft und sehr ritualisiert in Übungssituationen an
festgelegten Entwicklungszielen arbeitet. Inhaltlich verknüpft sind diese Stun-
den mit dem Lernbereich Deutsch, indem aktuelle Geschehnisse aus Zeitungs-
artikel erlesen, zusammengefasst und aufbereitet zurück in die Klasse getragen
und dort vorgestellt werden können.
Edda Laudahn
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Der Grüne Raum
Eine Erleichterung für alle
Damit Schülerinnen und Schüler nach dem Konzept der Max Brauer Schule in
ihrem eigenen Tempo noch besser erfolgreich lernen können, ist es ebenso
notwendig den vertrauensvollen Umgang miteinander zu stärken als auch
die Lernumgebung nach den individuellen Bedürfnissen auszurichten. Dazu
gehört die Möglichkeit, angespannte Situationen aufzulösen und für alle Be-
teiligten zu entlasten.
Dafür wurde im vergangenen Schuljahr für die Jahrgänge 5 – 7 ein Ort für
kooperatives Reflektieren des eigenen Verhaltens geschaffen – der sogenannte Schülerpartizipation stärkt die Verantwortung
Grüne Raum. Dieser soll die Eigenverantwortung der Schülerinnen und Schü- der Schülerinnen und Schüler
ler in ihrem Lernen stärken und ihnen helfen, lösungsorientiert mit zwischen-
„Sollen Langzeitprojekte nur noch
innerhalb Deutschlands stattfin-
menschlichen Konflikten des Alltags umzugehen.
Der Grüne Raum ist eine präventive, niedrigschwellige Maßnahme, sein Ziel Alle Macht den Räten!
den dürfen?“ war eine der Fragen, ist die erfolgreiche Rückkehr in die Klassensituation und damit eine dauerhaft Schülerinnen und Schüler-Mitbestimmung wird an der Max Brauer Schule
mit der sich die Schülerinnen erfolgreiche Teilnahme am ungestörten Unterricht. seit diesem Schuljahr so richtig groß geschrieben. Im Unterricht ist es schon
und Schüler der Klassen 8–10 in Schülerinnen aus der Klasse 7c beschreiben den Grünen Raum wie folgt: lange gang und gäbe, dass Schülerinnen und Schüler bei der Auswahl von
unserem Schulwettbewerb Jugend Wenn wir uns in den Unterrichtsstunden nicht konzentrieren können oder ei- Themen und Methoden sowie der Lösung von Konflikten mitwirken und Ver-
debattiert am 25. Januar 2016 nen schlechten Tag haben, steht uns als Auszeit der Grüne Raum zur Verfügung. antwortung für ihre Lernprozesse und die Gestaltung des Zusammenlebens
beschäftigt haben. Umweltaspekte Dort können wir uns von der 2. bis zur 9. Stunde aufhalten und dort mit einem in der Klasse übernehmen. Vielen Schülerinnen und Schülern, allen voran
und Kosten wurden gegen kultu- Sozialpädagogen oder einem Lehrer über unsere Probleme sprechen. Mög- den Mitgliedern der SV (Schülerinnen und Schüler-Vertretung), haben die
relle Erfahrungen gestellt und es lich ist es auch, in dem Raum „runterzukommen“, in dem wir uns einen Comic Möglichkeiten zur Mitbestimmung bei Themen, die die ganze Schule betref-
entstanden lebhafte Debatten. schnappen oder ein Spiel spielen. Gut finden wir, dass die Personen, mit denen fen, bislang nicht ausgereicht. Daher entwickelten sie im letzten Schuljahr in
Im Finale, in dem um eine Helmpf- wir sprechen eine Schweigepflicht haben und wir ihnen vertrauen können. Der Zusammenarbeit mit einer Gruppe von Lehrerinnen und Lehrern eine Reihe
licht für Fahrradfahrer gerungen Grüne Raum ist nicht als Strafe gedacht, ebenso wenig für Verabredungen, Pau- von Ideen, die die Beteiligung und Verantwortungsübernahme von Schüle-
wurde, qualifizierten sich Finn Mül- sen und für „Unterrichtsdrücker“. Wenn wir uns nicht mehr konzentrieren kön- rinnen und Schülern erweitern und erleichtern sollen. Bei der Gestaltung der
ler (Klasse 8) und Mathilda Eislinger nen, können wir entscheiden ob wir freiwillig in den Grünen Raum gehen oder Pausen, der Werkstätten, der Ausstattung, der Inhalte des Unterrichts, der
(Klasse 10) für das Regionalfinale, ob wir es noch weiter versuchen wollen. Doch wenn die Lehrer merken, dass es Schulprojekte und Aktivitäten sowie der Räume wollen Schülerinnen und
das in diesem Jahr am Gymnasium gar nicht mehr klappt, schicken sie uns dorthin. Dafür kommt die Green Card Schüler in Zukunft mehr mitreden und mitwirken – und das ist gut so.
Blankenese ausgetragen wird. ins Spiel. Diese ist in etwa die „Eintrittskarte“, die der Lehrer, der bei uns un- Dafür wurden nun erstmals in den Abteilungen 5-7, 8-10 und der Oberstufe
In der Oberstufe qualifizierten sich terrichtet, unterschreibt und dann das Kind mit der Karte in den Grünen Raum „Abteilungsräte“ gegründet, regelmäßige Versammlungen der gewählten Klas-
Aischa Rippel und wie im Vorjahr schickt. Die Person, die im Grünen Raum sitzt, muss die Karte ausfüllen und sie sensprecherinnen und Klassensprecher aller Klassen. Hier können Anliegen,
Henry Lührs. anschließend unterschreiben, damit der Lehrer, der die Karte wieder empfängt, Probleme, Vorschläge und Ideen, die die Schülerinnen und Schüler in ihrem
Orientierungstage zur sieht, dass das Kind auch wirklich im Grünen Raum war. Für uns wirkt der Grüne Schulalltag in den Abteilungen beschäftigen, diskutiert und entsprechende In-
Studienorientierung Raum erleichternd und beruhigend. itiativen gestartet werden. In Form des „Grundschulparlamentes“ hat so etwas
Zur Hälfte des ersten Jahres in der Charlotte, Jessica, Selin, Senna, 7c schon Tradition an der Max Brauer Schule. In diesen Räten geht es um die haut-
Oberstufe erwartet die Schülerin- nahen Themen und Problemen des Schulalltags der Schülerinnen und Schüler.
nen und Schüler der 11. Klassen Die Arbeit in den Abteilungsräten soll zeigen, dass Veränderungen tatsächlich
ein schuleigenes Assessment stattfinden können, wenn Schülerinnen und Schüler Verantwortung mit über-
Center, bei dem – zusammen mit nehmen.
externen Coaches – ein Blick auf Die Ausweitung der Partizipation der Schülerinnen und Schüler begann be-
die aktuelle Situation und auf die reits im letzten Schuljahr mit der Gründung des Oberstufenrates. Dieser konnte
persönlichen Ziele gerichtet wird. sich in verschiedenen Bereichen erfolgreich einmischen: Er nahm unter anderem
Es werden zum Beispiel Ideen für Einfluss auf die Gestaltung der Sportwahlen, die Einführung des Online-Vertre-
ein sinnhaftes Praktikum in Klasse tungsplanes und die neuen Handy-Nutzungsregeln für die Oberstufe. Außer-
12 entwickelt. dem wurden erste Schritte zur Gründung eine selbstverwalteten Schüler-Cafés
unternommen. Seine Aktivitäten fanden in enger Abstimmung und Begleitung
weiter auf Seite 16 durch die SV statt, die einige der Themen bereits vorbereitet und angestoßen
hatte. Die SV, die jährlich von allen Schülerinnen und Schülern gewählt wird und
zumeist aus sieben Mitgliedern besteht, wird in der Zukunft unter anderem die
Arbeit der Vertretungsgremien koordinieren und gesamtschulische Themen im
Blick behalten.
Die beiden neuen Abteilungsräte haben sich am Anfang dieses Schuljahres
konstituiert und ihre Arbeit engagiert aufgenommen. Der Rat Jg. 5-7 will sich
beispielsweise als erstes Thema den unbefriedigenden Zustand der Toiletten-
14 Max Brauer Schule | Hamburg Hamburg | Max Brauer Schule 15Sie können auch lesen
