Prekariat und Selbstausbeutung: Eine kontinuierliche Entwicklung aus dem Studium heraus? - DGUF
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Prekariat und Selbstausbeutung:
publication there: http://journals.ub.uni-heidelberg.de/arch-inf TheEine kontinuierliche
printed Entwicklung
volume will be available aus dem Studium heraus?
there: http://www.archaeologische-informationen.de.
Prekariat und Selbstausbeutung: Eine kontinuierliche Entwicklung
aus dem Studium heraus?
Doris Gutsmiedl-Schümann
Zusammenfassung – Ausgehend von der Beobachtung, dass bereits während des Studiums in der Annahme, nur so erfolgreich einen
Abschluss erwerben zu können, Selbstausbeutung sowohl erwartet als auch praktiziert wird, möchte dieser Beitrag insbesondere Lehren-
de und in der Studiengangsplanung Tätige für diese Problematik und die darin implizierte Ungleichbehandlung Studierender sensibilisie-
ren. Es wird zudem aufgezeigt, dass im Zuge der Bologna-Reform und der damit verbundenen Einführung modularisierter Studiengänge
das Äquivalent einer Vollzeitstelle als Maßstab für die Studiengangsplanung herangezogen wurde.
Schlüsselwörter – Archäologie; Studium; Studiengangsplanung; Curriculum; Workload; Praktika
Title – Precariat and self-exploitation: An ongoing development out of study programmes?
Abstact – Based on the observation that self-exploitation is both expected and practised in study programmes, assuming that students
are only able to successfully acquire a degree that way, the article aims to sensitize lecturers and those involved in study programme to
this problem and the implicit unequal treatment of students. It is also discussed that with the Bologna reform and the introduction of modu-
larized study programmes, the equivalent of a full-time position was used as a benchmark for course planning.
Key Words – archaeology; study programme; study programme management; workload; practical training
Einleitung Abgesehen davon, dass wahrscheinlich jede
bei diesen Erstsemesterbegrüßungen anwesende
Meinem Diskussionsbeitrag zum Thema „Preka- Person eine andere Vorstellung davon hat, was
riat und Selbstausbeutung“ möchte ich eine These unter „in der Archäologie etwas erreichen“ zu ver
voranstellen: Selbstausbeutung wird bereits im stehen ist, ist diese Aussage per se problematisch.
Studium sowohl erwartet als auch praktiziert. Die Studierenden wurden zu diesem Zeitpunkt
Der Übergang von Studium zum Beruf erfolgt in der Regel im Rahmen von Studieninforma
aus archäologischen Studiengängen heraus oft tionsveranstaltungen sowie im Prozess der Ein
schleichend, daher wird die bereits im Studium schreibung immer wieder darauf hingewiesen,
praktizierte Selbstausbeutung auch im Berufsle dass sie sich für ein Vollzeitstudium einschreiben,
ben unhinterfragt beibehalten. welches analog zu einer Vollzeitstelle zu sehen
Diese These beruht zunächst einmal auf per ist: Sie müssen also, wenn sie nach den vorge
sönlichen Beobachtungen. Ich habe in den ver sehenen Studienverlaufsplänen studieren, min
gangenen Jahren jeweils zu Semesterbeginn un destens mit den für eine durchschnittliche Voll
terschiedliche Einführungsveranstaltungen und zeitstelle üblichen 40 Stunden pro Woche für das
Begrüßungen von Erstsemestern und Studieren Studium rechnen. Diejenigen Studierenden, die
den durch verschiedene Professorinnen und Pro nicht finanziell abgesichert und persönlich un
fessoren archäologischer Disziplinen erlebt. So gebunden sind, sondern sich z. B. nebenher ihren
unterschiedlich diese Begrüßungen auch waren, Lebensunterhalt verdienen müssen, Kinder oder
eines hatten sie gemeinsam: Die Professorinnen pflegebedürftige Angehörige zu versorgen haben
und Professoren haben den Studierenden sehr oder andere Arten von Verpflichtungen haben,
deutlich gesagt, dass es nicht ausreiche, den ge haben es damit schon schwer genug, ihr Studium
wählten Studiengang im vorgesehenen Studien und andere Lebensbereiche unter einen Hut zu
plan zu studieren und die vorgesehenen Zeiten bekommen. Wenn Studierenden nun auch schon
für Praktika auch für diese zu nutzen, sondern im ersten Semester gesagt wird, dass das, was
dass die Studierenden, wenn sie in der Archäolo laut Studien- und Prüfungsordnungen sowie Mo
gie etwas erreichen wollten, unbedingt mehr ma dulplänen in einem Vollzeit-Studium gefordert
chen müssten: Mehr Veranstaltungen besuchen, ist, nicht ausreichen werde, ihre Ziele zu errei
mehr Praktika machen, mehr Sprachen lernen, chen, dann führt das entweder zu Demotivation
und so weiter… und zum schnellen Studienabbruch oder zu per
Eingereicht: 23. Aug. 2021 Archäologische Informationen 44, Early View
angenommen: 6. Sept. 2021 CC BY 4.0
online publiziert: 6. Okt. 2021 1 FAiG 2019: Prekariat und Selbstausbeutung
FAiG 2019: Prekariat und SelbstausbeutungDoris Gutsmiedl-Schümann
manenter Selbstausbeutung, die somit schon zu in der Studienorganisation und der Lehre sowie
Beginn des Studiums angelegt und im weiteren durch die Lehrenden erst ermöglicht werden. Ein
Verlauf des Studien- und Berufslebens internali wichtiges Element hierbei ist die Planbarkeit des
siert und zur Gewohnheit wird. Studiums, die u.a. durch die Modularisierung der
Ein Blick in einführende Literatur und Stu Studiengänge und die Veröffentlichung von Stu
dienratgeber bestätigt dies: Auch dort wird den dienverlaufsplänen im Rahmen von Studien- und
Studierenden nahegelegt, über den Studien Prüfungsordnungen erreicht werden soll (vgl.
verlaufsplan hinaus weitere Qualifikationen zu Haeger, 2008).
erwerben (Bergemann, 2000, 8; Rychener, 2001, In einen Vollzeitstudiengang wird pro Seme
36; Trachsel, 2008, 33), Praktika zu machen ster ein Workload von 30 ECTS angenommen.
(Rychener, 2001, 36; Trachsel, 2008, 33), Tagungen Je nach zu Grunde liegender Studienordnung
zu besuchen (Trachsel, 2008, 34) oder auch sich werden für 1 Leistungspunkt nach dem ECTS-
bereits im Studium um eigene Projekte und Dritt Modell meist 30 Arbeitsstunden angesetzt: In
mittel zu bemühen (Trachsel, 2008, 34). einem Semester werden somit durchschnittlich
Allerdings sind viele der aktuell erhältlichen 900 Arbeitsstunden erwartet, in einem Jahr 1.800
Studienratgeber noch vor bzw. mit der Einfüh Arbeitsstunden (Hochschulrektorenkonferenz,
rung der Bachelor- und Masterstudiengänge o.J.; Blüthmann, 2012, insbes. 46-48). Nach den
entstanden; sie beziehen sich v.a. mit ihrer For Angaben des Instituts für Arbeitsmarkt- und Be
derung nach weiteren Qualifikationen sowie rufsforschung betrug die durchschnittliche tat
nach selbstorganisierter praktischer Erfahrung sächliche Jahresarbeitszeit im Jahr 2019 für eine
auf ältere Studiengangsmodelle, in denen in der Vollzeitstelle beschäftigter Arbeitnehmerinnen
Regel im Studienverlaufsplan nur fachspezifische und Arbeitnehmer (inkl. Überstunden und Ur
Inhalte vorgesehen waren. Im Gegensatz dazu laub) in Deutschland 1.639 Stunden, für Selbst
sehen insbesondere Bachelorstudiengänge heute ständige 1.906 Stunden (Arbeitsmarkt, 2021): Die
einen bestimmten Bereich des Studiums für inter durchschnittlich erwartete Arbeitszeit in Studien
disziplinäre und überfachliche Qualifikationen, gängen bewegt sich damit über der durchschnitt
den Erwerb von Schlüsselqualifikationen und lichen Jahresarbeitszeit von Angestellten, aber
Sprachkenntnissen sowie für berufsvorbereiten noch unter der durchschnittlichen Jahresarbeits
de Veranstaltungen und Praktika vor (vgl. HRK zeit von Selbstständigen.
Fachgutachten, 2014).
Um die Frage nach studentischer Arbeitsbe
lastung und möglicher Selbstausbeutung näher Praktika
zu beleuchten, sollen im Folgenden Aufbau und
Struktur aktueller Studiengänge sowie die Ziele Während die Vorlesungszeit in der Regel durch
der sog. Bologna-Reform näher beleuchtet werden. die regelmäßig stattfindenden Präsenzphasen
vergleichsweise gut strukturiert und durchgetak
tet ist und damit auch eine gewisse Planbarkeit
Ziele der Bologna-Reform einhergeht, wird die vorlesungsfreie Zeit gerne
für Praktika genutzt. Die vorlesungsfreien Zeiten
Mit dem sog. Bologna-Prozess und der damit sind aber auch jene Phasen im Jahr, in denen Stu
verbundenen Einführung einer gestuften Stu dierende sich durch Jobs ein finanzielles Polster
diengangsstruktur wurde unter anderem das für die Vorlesungszeit zulegen können, um sich
zentrale Ziel verfolgt, die universitäre Ausbil im laufenden Semesterbetrieb auf das Studium
dung geschlechtergerechter und inklusiver zu konzentrieren zu können. Aus diesem Grund sol
gestalten: Die Vielfalt der Gesamtbevölkerung len die in den aktuellen Bachelorstudiengängen
sollte sich auch in der Studierendenschaft wi geforderten Praktika hier einmal genauer unter
derspiegeln. Menschen aus allen Gesellschafts die Lupe genommen werden: Als Beispiel wer
schichten sollen unabhängig von ihrem sozialen de ich Bachelorstudiengänge zur Prähistorischen
Hintergrund gleiche Chancen auf höhere Bildung Archäologie oder mit Beteiligung der Prähisto
und die damit verbundenen Möglichkeiten haben rischen Archäologie betrachten.
(Kommuniqué, 2003). Ein formal gleicher Zugang Derzeit kann an 12 Universitäten in Deutsch
zur Bildung garantiert aber noch keine echte land Prähistorische Archäologie in einem diszi
Teilhabe an dieser: Die Chancen aller sozialen plinspezifischen Bachelorstudiengang studiert
Gruppen, ein Studium erfolgreich abzuschlie werden, an 14 Universitäten wird Prähistorische
ßen, müssen durch entsprechende Maßnahmen Archäologie in einem übergreifenden Bachelor
FAiG 2019: Prekariat und Selbstausbeutung 2Prekariat und Selbstausbeutung: Eine kontinuierliche Entwicklung aus dem Studium heraus?
studiengang angeboten, meist kombiniert mit an von den Studierenden verpflichtend Eigenbeteili
deren Archäologien oder Altertumswissenschaf gungen gefordert: Die Studierenden können also
ten; darunter befinden sich zwei Universitäten, in der vorlesungsfreien Zeit nicht nur nicht einer
die beide Möglichkeiten zulassen. In 15 dieser bezahlten Arbeit nachgehen, um sich ein finanzi
Studiengänge sind Praktika im Bereich Feldfor elles Polster für die Vorlesungszeit anzulegen, son
schung, Prospektion und Ausgrabung verpflich dern sie müssen darüber hinaus auch noch dafür
tend vorgeschrieben: Dabei werden nach einer bezahlen, von der Universität angebotene Praktika
Durchsicht der Studien- und Prüfungsordnungen mitmachen zu dürfen.
zwischen 11 und 90 nachgewiesene Praktikums Studienordnungen mit hohen Anteilen ver
tage verlangt (Gutsmiedl-Schümann, 2019, Tab. 2). pflichtender Praktika sind im Kern sicherlich im
Hierzu steht in einem Studium, das in den typi Sinne einer umfassenden und berufsvorbereiten
scherweise angedachten 6-7 Semestern Regelstu den Ausbildung der Studierenden gedacht; aller
dienzeit absolviert wird, nur ein Zeitkontingent dings fördern allzu viele verpflichtend geforderte
von meist 4-5 „Semesterferien“ zur Verfügung (die Praktikumstage auch die studentische Selbstaus
vorlesungsfreie Zeit vor dem Abschlusssemester beutung – insbesondere, wenn sich Studierende
ist oftmals v.a. zur Vorbereitung der Bachelorar ihr Studium und ihren Lebensunterhalt während
beit gedacht). Die vorlesungsfreie Zeit zwischen des Studiums selbst verdienen müssen. Meines
Winter- und Sommersemester beträgt in der Erachtens sollte ein wichtiger Punkt hierbei nicht
Regel 7-8 Wochen, die vorlesungsfreie Zeit zwi übersehen werden: Ein Studium ist keine Berufs
schen Sommer- und Wintersemester in der Regel ausbildung, und auch nicht als solche angelegt.
11-12 Wochen. An manchen Universitäten fallen Ein Studium kann und soll im Rahmen seiner
in diese Zeiten auch noch explizit ausgewiesene Module und Lehrveranstaltungen den Studieren
Prüfungsphasen, die typischerweise jeweils eine den einen bunten Strauß an Kenntnissen, Wissen,
Woche der Vorlesungszeit und drei Wochen der Fähigkeiten und Kompetenzen vermitteln, die in
vorlesungsfreien Zeit beanspruchen: Insgesamt vielen unterschiedlichen Bereichen Anwendung
stehen damit pro Jahr dann noch ca. 12-13 Wochen finden können: Das können archäologische Be
für Praktika zur Verfügung. Um die maximale rufsfelder sein, das können aber auch ganz ande
Anzahl von 90 Feldforschungstagen zu erreichen, re Berufsfelder sein. Berufsvorbereitende Anteile
müssen bei 5 Arbeitstagen pro Woche 18 Wochen im Studium und verpflichtende Praktika sollten
Tätigkeit auf Prospektionen und Ausgrabungen daher auch nicht überschätzt werden: Sie können
nachgewiesen werden: Dies entspricht also in weder die Erfahrung noch die Routine vermit
etwa drei vollen „Semesterferien“. Hier bleibt den teln, die sich erst in der Berufstätigkeit nach und
Studierenden nicht mehr viel Zeit, um sich in der nach einstellen werden.
vorlesungsfreien Zeit entweder auch noch ein fi
nanzielles Polster zuzulegen oder weitere prak
tische Erfahrungen in anderen Arbeitsbereichen Schlussfolgerungen für die
der Archäologien wie etwa im Museums- oder Studiengangsgestaltung
Ausstellungswesen – oder in ganz anderen Be
rufsfeldern – zu sammeln. Jeder fachliche Lebenslauf beginnt mit dem
Da in einem Studium verpflichtend zu erbrin Studium. Chancen, die dort verspielt werden,
gende Praktika ebenso wie Praktika mit einer Dau kommen nicht wieder – und wer aufgrund von
er von unter drei Monaten nicht unter das Min ungleich verteilten Chancen, erwarteter und prak
destlohngesetz fallen (vgl. Deutscher Bundestag, tizierter Selbstausbeutung oder auch Diskriminie
Wissenschaftliche Dienste, 2015; Bundesministerium rungserfahrung aus einem Archäologiestudium
für Arbeit und Soziales, 2019), können Studierende ausgestiegen ist, wird nicht nur sicherlich nicht
nicht davon ausgehen, dass sie das Erwerben von wieder zurückkommen – die Archäologien kön
praktischen Erfahrungen in der vorlesungsfreien nen auf diese ehemaligen Studierenden auch nicht
Zeit mit dem oftmals überlebenswichtigen Aspekt mehr zählen, wenn es um den gesellschaftlichen
des Geldverdienens verbinden können: Im Gegen Diskurs etwa zu kulturellem Erbe allgemein oder
teil, sie müssen unter Umständen zusätzlich zum um die gesellschaftliche Akzeptanz spezifischer
Praktikum noch einer Erwerbsarbeit nachgehen, archäologischer Maßnahmen wie etwa einer Ret
um ihren Lebensunterhalt zu sichern. Darüber hi tungsgrabung in deren Wohnort geht, die z. B.
naus werden an manchen Universitäten für Ver kommunale Baumaßnahmen verzögert.
anstaltungen, die an außeruniversitären Lernorten Wenn wir nun aber allen in der Archäologie
durchgeführt werden, wie z. B. Lehrgrabungen, irgendwie Tätigen – Studierenden, Promovie
3 FAiG 2019: Prekariat und SelbstausbeutungDoris Gutsmiedl-Schümann
renden, wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen und Trauen Sie den Studierenden etwas zu! Unsere
Mitarbeitern, Professorinnen und Professoren, Studierenden sind junge Erwachsene, die bereits
inklusive uns selbst – zugestehen würden, neben ganz unterschiedliche Erfahrungen gemacht ha
dem „wissenschaftlichen Leben“ ein „Privatleben“ ben, die bereits Verantwortungen tragen mussten,
zu haben, dann würde dies schon im Grundsatz sich mitunter politisch oder gesellschaftliche enga
dabei helfen, eine gewisse Work-Life-Balance zu giert haben, oder ähnliches. Sie mögen vergleichs
halten und Selbstausbeutung zu vermeiden. weise wenig vertieftes Wissen, Kenntnisse und Er
Absolventinnen und Absolventen, die schon fahrungen in den Archäologien haben, doch jeder
im Studium gelernt haben, eine Balance zwi und jede von ihnen bringt Wissen, Kenntnis und
schen dem wissenschaftlichen Leben und ihren Erfahrung aus individuell unterschiedlichen Be
anderen Lebensbereichen zu finden, können dies reichen mit ins Studium. Wenn es gelingt, in den
nach dem Berufseinstieg leichter beibehalten und Lehrveranstaltungen an dieses Wissen anzuknüp
geraten nicht in die Gefahr, im Berufsleben per fen, erleichtert das den Einstieg ins und das Fort
manente Selbstausbeutung zu betreiben. Sie sind kommen im Fachstudium und sorgt für eine steile
damit auch für ihre Mitarbeiterinnen und Mitar Lernkurve. Wenn wir dieses Momentum nutzen,
beiter Vorbilder, die zu einem besseren und ge dann muss das Studium nicht auf Selbstausbeu
sünderen Arbeitsleben beitragen. tung aufbauen und kann dennoch sehr facetten
Studiengänge, die auf Selbstausbeutung ange reich sein und zum Erfolg führen.
legt sind, benachteiligen eine Vielzahl von Studie
renden: All jene, die nicht dem Idealtypus eines
persönlich, familiär und finanziell unabhängigen Literatur
Studierenden ohne über das Studium hinaus
gehende Verpflichtungen entsprechen. Dies wi Arbeitsmarkt – Institut für Arbeitsmarkt- und
derspricht den eingangs dargestellten Zielen des Berufsforschung (2021). Durchschnittliche Arbeitszeit
„Bologna-Prozesses“. Die archäologischen Fächer und ihre Komponenten (Stand: 8.6.2021):,https://
könnten mit ihrem spezifischen, dinglichem bzw. www.iab.de/de/daten/iab-arbeitszeitrechnung.aspx
[26.8.2021].
materiellem Quellenmaterial im Sinne der Studi
enreform insbesondere integrativ wirken und für Bergemann, J. (2000). Orientierung Archäologie: Was sie
Studierende aus – im weiteren Sinne – bildungs kann, was sie will. Reinbek: Rowohlt
fernen Schichten einen Zugang zu Geistes- und Blüthmann, I. (2012). Studierbarkeit, Studienzufriedenheit
Kulturwissenschaften schaffen. Ich halte es daher und Studienabbruch: Analysen von Einflussfaktoren in
für sehr wichtig, sich dieses Potenzials bei der Ge den Bachelorstudiengängen. Dissertation Freie Universität
staltung von Veranstaltungen und Modulen be Berlin. http://www.diss.fu-berlin.de/diss/receive/
wusst zu sein und darauf zu achten, Lehreinheiten FUDISS_thesis_000000096820 [13.11.2019].
bzw. Lehr-Lern-Aktivitäten diversity-sensibel zu Bundesministerium für Arbeit und Soziales (2019).
gestalten und Maßnahmen zu ergreifen, die die Der Mindestlohn für Studierende. https://www.
Vielfalt und Diversität der Studierenden fördern bmas.de/SharedDocs/Downloads/DE/PDF-
bzw. erhalten und nicht Studierende mit bestimm Publikationen/a765-mindestlohn-fuer-studierende.
tem Vorwissen oder aus bestimmten sozialen oder pdf?__blob=publicationFile&v=3 [25.11.2019].
kulturellen Hintergründen bevorzugen. Deutscher Bundestag, Wissenschaftliche Dienste
Das heißt nun aber nicht, dass ein Studium die (2015). Rechtliche Rahmenbedingungen für Praktika:
Studierenden nicht fordern darf – im Gegenteil: Ausgewählte Fragestellungen. (Ausarbeitung WD 6 –
Das geisteswissenschaftliche Studium ist ins 3000 – 006/15: https://www.bundestag.de/resource/
besondere dazu geeignet, die Studierenden aus blob/409968/8ed7f5c93e2774a539b805d87f918981/
ihrer Komfortzone zu holen, ihren Horizont zu WD-6-006-15-pdf-data.pdf [25.11.2019].
erweitern und ihnen neue Einsichten und Per Gutsmiedl-Schümann, D. (2019). Gendered and
spektiven zu bieten. diversified fieldwork classes in prehistoric archaeology?
Um dies auf der einen Seite zu erreichen, auf An examination of and a perspective on Bachelor study
der anderen Seite aber den Studierenden in der programs of German universities. In J. K. Koch & W.
zur Verfügung stehenden Regelstudienzeit im Kirleis (Hrsg.), Gender Transformations in Prehistoric and
Umfang von umgerechnet 180 ECTS eine fun Archaic Societies. (p. 65 – 91). Leiden: Sidestone.
dierte und facettenreiche Ausbildung zu ermögli Haeger, K. S. (2008). Modularisierung. In K. S.
chen, möchte ich mit einem Appell schließen, der Haeger, M. Schröder, D. Mager & B. Papayannakis
sich insbesondere an Lehrende und in der Studi (Hrsg.), Bologna-Reader III: Texte und Hilfestellungen zur
engangsplanung Tätige richtet: Umsetzung der Ziele des Bologna-Prozesses an deutschen
FAiG 2019: Prekariat und Selbstausbeutung 4Prekariat und Selbstausbeutung: Eine kontinuierliche Entwicklung aus dem Studium heraus?
Hochschulen. (Beiträge zur Hochschulpolitik 8/2008)
(S. 55-84). Bonn: Hochschulrektorenkonferenz.
HRK Fachgutachten (2014). Employability und Praxisbezüge
im wissenschaftlichen Studium. https://www.hrk-nexus.
de/fileadmin/redaktion/hrk-nexus/07-Downloads/07-
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Praxisbezuege.pdf [25.11.2019].
Hochschulrektorenkonferenz (o.J.). Stichworte
„Module, ECTS-Punkte und Workload“. (Projekt nexus:
Glossar). https://www.hrk-nexus.de/themen/
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Trachsel, M. (2008). Ur- und Frühgeschichte: Quellen,
Methoden, Ziele. Zürich: Orell Füssli
Über die Autorin
PD Dr. Doris Gutsmiedl-Schümann MHEd pro
movierte 2010 in Vor- und Frühgeschichtlicher
Archäologie an der Rheinischen Friedrich-Wil
helms-Universität Bonn und habilitierte 2018 in
Prähistorischer Archäologie an der Freien Univer
sität Berlin. Sie war bis November 2019 Gastpro
fessorin am Institut für Prähistorische Archäologie
der Freien Universität Berlin und gehört dem Insti
tut derzeit als Privatdozentin an. Darüber hinaus
ist sie Lehrbeauftragte an der Helmut-Schmidt-
Universität/Universität der Bundeswehr Ham
burg sowie an der Leuphana Universität Lüne
burg. Sie hat 2017 das berufsbegleitende Studium
des Masters of Higher Education abgeschlossen:
Seither beschäftigt sie sich neben ihrer archäolo
gischen Forschung auch intensiv mit Fragen zur
Studiengangs- und Curriculumsentwicklung.
PD Dr. Doris Gutsmiedl-Schümann MHEd
Freie Universität Berlin
Institut für Prähistorische Archäologie
Fabeckstraße 23-25
14195 Berlin
doris.gutsmiedl@fu-berlin.de
https://orcid.org/0000-0002-8470-1298
5 FAiG 2019: Prekariat und SelbstausbeutungSie können auch lesen
