UNIVERSUM - UNIVERSITÄT VECHTA
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Ausgabe 02 . März/April 2020
UniVersum
Digitalisierung im Fokus:
Uni Vechta im Notbetrieb (S. 4)
Wissen & Forschen Leben & Studieren Lehren & Arbeiten
Stronghouse: Ernährung: gesunde und Kindertagesbetreuung: Personal-
Förderprogramm bewilligt Antrag nachhaltige Schulverpflegung notstand und Systementwicklung
Editorial Inhalt
Liebe Leserinnen und Leser, UniVersum
02 Editorial, Inhalt & Impressum
„Der traurigste Aspekt derzeit ist, dass die Wissen- 03 Neuigkeiten aus der Universität
schaft schneller Wissen sammelt, als die Gesell- 04 Neue Herausforderungen! – Uni
schaft Weisheit“, schrieb einst Vechta im Notbetrieb
Isaac Asimov. Aus heutiger Perspektive könnte 05 Neue Formate
man ergänzen, dass es leider sowohl an dem einen als auch 12 Vechaer Alumna
an der anderen noch mangelt, wir uns aber hoffentlich gemeinsam 13 Alumni-Statements zu Corona
auf den Weg der Besserung machen. 14 Diversity Audit – Uni Vechta erhält
Zertifikat des Deutschen Stifterver-
Unsere Universität versucht auch und gerade in diesen belastenden bandes
Zeiten der Corona-Pandemie mit vielen spannenden Projekten zu Wissen und 16 News
Weisheit beizutragen. Regional, national und auch international
werden erfolgreiche Aspekte unserer täglichen Arbeit angesprochen. Wissen & Forschen
Sie reichen vom Forschungsdatenmanagement bis zum Diversity-Audit, 06 Projekt UniV-FDM
vom Crowdmapping über Kindertagesstätten bis zur Ernährung in den 07 Uni Vechta und INTERREG
Schulen, von lokalen literarischen Größen bis hin zu
grenzüberschreitenden Erasmus-Projekten, von neuen Leben & Studieren
Berufungen bis hin zu Verabschiedungen nach langer 08 Täglich frisch
verdienstvoller Arbeit an unserer Universität. 08 Goldener Teller
09 „Gespräche auf Augenhöhe“
Ich wünsche uns allen nicht nur Gesundheit, 09 „Stetig steigend“
sondern auch spannende Lektüre.
Lehren & Arbeiten
10 Frühjahrstagung der BAG BEK e. V.
an der Universität Vechta
Prof. Dr. Burghart Schmidt 11 Projekt MetESD ist „Success
Präsident story“
11 Digital ist auch sozial
Impressum
Herausgeber: Der Präsident der Universität Vechta / Redaktion: Universität Vechta, Marketing und Kommunikation, Katha-
rina Genn-Blümlein, Friedrich Schmidt / Layout und Satz: Presse- & Medienbüro Petra Hellmann / Druck: Druckerei B. Hei-
mann GmbH / Kontakt und Vertrieb: Universität Vechta, Marketing und Kommunikation, Driverstraße 22, 49377 Vechta,
newsletter@uni-vechta.de / Ausgabe 2, März/April / Auflage: 750 / Erscheinungsweise: UniVersum – Der Newsletter der
Universität Vechta erscheint alle zwei Monate. Nachdruck nur mit Genehmigung der Redaktion gestattet. / Soweit nicht
anders angegeben, liegen alle Bildrechte bei der Universität Vechta, Meckel, bitters.de, colourbox 4744348 , DNSV (S. (8),
Deutsches Jugendinstitut e. V., München (S. 10), Willi Rolfes (S. 13), Topfotografie GmbH (S. 13), Sagurna (S. 13), Tanja Weidner
(S. 13), Welling (S. 13) / Lizenziert nach CC-BY-NC-ND. / doi:10.23660/voado-156
2
Dr.in Sonja Brunsmeier erhält
ihre Berufungsurkunde von
Universitätspräsident Prof. Dr.
Burghart Schmidt.
Brunsmeier berufen Einstimmig
Seit dem 1. April ist Frau Dr.in Sonja Brunsmeier Universitätsprofessorin für
wiedergewählt
die Didaktik der englischen Sprache und Literatur in der Anglistik an der Uni-
versität Vechta. Zuvor war sie Juniorprofessorin für Sprachliches Lernen in Prof.in Dr.in Corinna Onnen bleibt für
der Primarstufe (Englisch) an der PH Ludwigsburg und arbeitete als akade- eine dritte Amtsperiode von weiteren
mische Mitarbeiterin an der PH Freiburg im Institut für Anglistik sowie im zwei Jahren 1. Sprecherin der „LAGEN“
englischsprachigen Blended Learning Masterstudiengang. Weiterhin bringt – der Landesarbeitsgemeinschaft
sie mehrjährige berufspraktische Erfahrungen als Schulleiterin sowie Grund- der Einrichtungen für Frauen- und
und Hauptschullehrerin mit. Brunsmeier ist seit 2014 Mitherausgeberin der Geschlechterforschung in Nieder-
Fachzeitschrift „Grundschule Englisch“ (Friedrich Verlag). sachsen.
In ihrer Forschung und Lehre ist der gebürtigen NRWlerin eine Verzahnung
von Theorie, Empirie und Schulpraxis wichtig. An der Universität Vechta Die „LAGEN“ ist ein Verbund von
plant sie, sich weiterhin mit didaktischen Fragestellungen zum Englisch- Einrichtungen der Frauen- und Ge-
unterricht (z. B. der Rolle von digitalen Medien im (inklusiven) Englischunter- schlechterforschung/Gender Studies
richt) und darüber hinaus auch mit der fachspezifischen Lehrer*innenbildung sowie einer Reihe von assoziierten
zu beschäftigen. Mitgliedern, die sich der Institution
verbunden fühlen. Gegründet im
Dezember 2007 verfügt sie derzeit
über zwölf Mitgliedseinrichtungen.
Die Universität Vechta ist eine davon.
Zu der Aufgabe der „LAGEN“ gehört
es, die Frauen- und Geschlechterfor-
schung inhaltlich und institutionell vo-
ranzubringen. Außerdem vertritt die
Institution ihre Mitgliedseinrichtun-
Anfang März wurde der Theolo- gen gegenüber den Ministerien und
ge Prof. Dr. Raimund Lachner in den Forschungsförderinstitutionen.
den Ruhestand verabschiedet. „Ich freue mich, mit dieser Tätigkeit
auch die Geschlechterforschung der
Abschied nach zwei Jahrzehnten Universität Vechta noch sichtbarer zu
Prof. Dr. Raimund Lachner ist mit 64 Jahren in den Ruhestand gegangen. Uni- machen”, sagte Prof.in Dr.in Corinna
versitätspräsident Prof. Dr. Burghart Schmidt verabschiedete den engagier- Onnen.
ten Theologen.
Lachner studierte römisch-katholische Theologie an der Ludwig-Maximili-
ans-Universität München, wo er 1985 promovierte und 1993 habilitiert wurde.
Seit 2000 ist der 64-Jährige Universitätsprofessor für Dogmatik und Dog-
mengeschichte unter Berücksichtigung fundamentaltheologischer Fragestel-
lungen, an der Universität Vechta. In seinem akademischen Leben publizierte
Lachner unter anderem zahlreiche Artikel im Biographisch-Bibliographischen
Kirchenlexikon (BBKL). Weitere Informationen zur
Wir wünschen Prof. Dr. Raimund Lachner alles Gute für den Ruhestand. „LAGEN“: https://www.nds-lagen.de/
3
Herausforderung angenommen!
Am 17. März ist die Universität Vechta aufgrund der Corona-Pandemie in den Notbetrieb gegangen. Forschen, Lehren
und Studieren in Zeiten von Corona – wie sich unterschiedliche Bereiche den Herausforderungen stellen, zeigen
folgende Statements:
Plötzlich geht‘s: „Publishers staltet und realisiert. Dass dieses geleistet werden konnte,
make coronavirus content ist dem enormen Einsatz aller Beteiligten zu verdanken
freely available and reusable“ und zeugt von hoher Identifikation mit unserer Universität.
titelt die Website der Wellco- Auch in dieser schwierigen Zeit war die Gemeinschaft in
me-Stiftung – und belegt da-
1
der Universität Vechta Garant für die Bewältigung solcher
mit, was Wissenschaft vermag: Herausforderungen. Zweifelsohne werden wir mit den
Prof. Dr. Michael Ewig Forschende arbeiten weltweit vielfältigen Erfahrungen, die wir im Notbetrieb gesammelt
Vizepräsident für verteilt und gemeinsam an der haben, auch den Übergangsbetrieb ab dem 4. Mai 2020
Forschung und Nach- Bewältigung der Pandemie, tau- meistern. Mein besonderer Dank gilt allen für ihr bisheriges
wuchsförderung
schen Daten und Erkenntnisse und weiteres Engagement in dieser in jeglicher Hinsicht
aus, machen sie kollegial und öffentlich zugänglich und besonderen Zeit!
werden dabei von Verlagen unterstützt. Jenseits der Krise
liegt darin vielleicht auch ein Muster für uns: Gemeinsam Die Digitalisierung hat mit der
forschen, Daten (ab-)sichern, sich über Forschung austau- Corona-Krise einen immensen
schen. Das geht nicht alles von heute auf morgen – aber wir Auftrieb erfahren - Homeoffice,
könnten uns diesen Herausforderungen moderner Wissen- virtuelle Konferenzen und nun
schaft stellen – auch jenseits von ‚COVID-19‘. ( https://
1
auch virtuelle Lehre. Ich freue
wellcome.ac.uk/press-release/publishers-make-corona- mich sehr, dass die Schulun-
virus-covid-19-content-freely-available-and-reusable). Prof. Dr. Martin K. W. gen, die mein Arbeitsbereich
Schweer augenblicklich ausgehend von
Am 17. März 2020 wurde die Wissenschaftlicher unserem BMBF-geförderten
Leiter des AB Pädago-
Universität Vechta im Zuge der Verbundprojekt eCULT+ anbie-
gische Psychologie
Corona-Pandemie erstmals tet, hochschulintern sehr stark
in einen Notbetrieb versetzt. nachgefragt werden. Insofern sehe ich in der Krise durch-
Dies hat alle vor neue sowie aus die Chance, unsere Lehr-Lern-Kultur an der Universität
ungewöhnliche Anforderungen Vechta gemeinsam zu reflektieren und digitale Medien in
Dr.in Marion Rieken gestellt – jede Person in ganz deutlich stärkerem Maße als bislang zielführend dahinge-
Vizepräsidentin für unterschiedlicher Form, sei es hend einzusetzen, unsere Lehr-Lern-Prozesse zu optimie-
Personal und Finanzen vor Ort oder auch im Homeoffi- ren und dabei die stets gegebene Unterschiedlichkeit der
ce. Denn neben dem universitären waren auch im privaten Lehrenden und Lernenden (Kompetenzen, Motivationen,
Bereich aus Gründen des Schutzes und der Verantwortung Erwartungen usw.) zu berücksichtigen.
viele Umstellungen erforderlich. Veränderte Arbeitsorga-
nisation, digitale Arbeits- und Kommunikationsformen und Ich habe wenige Erfahrungen
vieles andere mehr wurden innerhalb kürzester Zeit ge- mit digitalen Veranstaltungen.
In einigen Psychologie-Modulen
werden Powerpoint-Dokumen-
te als Lernmodule mit Erklärun-
gen für Vorlesungen hochgela-
Caro den. Das wäre vielleicht auch in
6. Semester anderen Fächern möglich. Ich
Bachelor Lehramt wünsche mir, dass Prüfungs-
leistungen angepasst werden (z. B. Portfolioaufgaben), um
Lehrenden die Korrektur zu erleichtern und Zeitersparnis
zu generieren. Von den Lehrenden wünsche ich mir, dass
die Digitalisierung langfristig genutzt wird und nicht nur
während der Pandemie.
4
Neue Formate
Vizepräsident Prof. Dr. Kim-Patrick Sabla spricht im Interview Mitte April
über die digitale Lehre an der Universität Vechta.
Herr Prof. Sabla, die Universi- wortung lassen sich Online-Formate leichter in den Alltag
tät Vechta bietet wegen der integrieren. Dennoch ist es nicht das Ziel der Universität,
Pandemie keine Präsenz- und ausschließlich digitale Lehre durchzuführen. Die Universi-
stattdessen Onlinelehre im tät Vechta versteht sich weiterhin als Präsenzuniversität
Sommersemester bis zum 18. und setzt auf ein vielfältiges Campusleben. Gleichzeitig
Juli an, also bis zum Ende der wird es sehr begrüßt, digitale Formate auch in zukünftige
Veranstaltungszeit – warum? Semester einzubinden. Das ist kein Selbstzweck. Ziel muss
Vieles hängt von den Bund-Länder-Entscheidungen ab, an es sein, dass der Erwerb von neuen digitalen Kompetenzen
welche wir gebunden sind. Wir arbeiten gerade intensiv an nicht nur akut im jetzigen Lehrbetrieb von Lehrenden und
den Plänen für einen Übergangsbetrieb. Denn für eine Rück- Studierenden abverlangt wird, sondern dass diese Kompe-
kehr in den Normalbetrieb benötigen wir ein voraussichtlich tenzen später auch in den jeweiligen Berufsfeldern unserer
langfristiges Übergangsszenario, das Schutzmaßnahmen Absolvent*innen von Nutzen sind.
für alle Mitglieder und Angehörigen der Universität sowie
für externe Partner*innen umfasst und einer fortwährenden Wird es digitale Prüfungsformate geben?
Überprüfung unterzogen werden muss. Absehbar ist: Der Ja, in der RPO (§17 Abs.2) sind neben der klassischen
Beginn der Präsenzlehre zieht nicht nur besondere Hygiene- Präsenzklausur auch mündliche Prüfungen, Referate,
maßnahmen und eine geänderte Raumplanung nach sich. Hausarbeiten, (e-)Portfolio und Projektberichte verankert.
Der Normalbetrieb kann nur Schrittweise wieder aufgenom- Zusätzlich zu bereits getroffenen Vereinbarungen zur
men werden. Was dies konkret für alle Beteiligten und für Abgabe von schriftlichen Prüfungen und das Ermöglichen
alle Bereiche – auch über die Lehre hinweg – bedeutet, wird von mündlichen Prüfungen via Webmeeting, bietet uns das
nur an den weiteren Auswirkungen der Pandemie zu messen Campus- und Lernmanagementsystem Stud.IP digitale
sein, auf die wir täglich reagieren. Prüfungsformate an. Mithilfe des virtuellen Prüfungs-
systems können Lehrende Übungen, Tests und Klausuren
Ist die derzeitige Situation auch eine Chance für mehr online erstellen und durchführen. Herr Gunther Schmidt
digitale Lehr-Lernformate und wie wird sich Lehre an der und sein Team vom Rechenzentrum haben mit viel Engage-
Universität Vechta dadurch verändern? ment und unter hohem Zeitdruck einen IT-Werkzeugkasten
Die derzeitige Situation ist sowohl Herausforderung als zur Realisierung des Lehr-und Prüfungsbetriebes bereit-
auch Chance für die Digitalisierung der Lehre an der Uni- gestellt. Diese Erklärungen unterstützen Lehrende nicht
versität Vechta. Präsenzlehre ist nicht einfach in digitale nur bei der Realisierung von digitaler Lehre, sondern auch
Formate übertragbar, es erfordert ein neues Verständnis bei der Realisierung von digitalen Prüfungsformaten. Die
von Lehre. Trotz der gegenwärtig schwierigen Umstände Lehrenden möchten wir nochmals ermuntern, aufgrund der
ist es daher auch eine außergewöhnliche Chance und trifft Verlängerung des Beschlusses zur Online-Lehre erneut die
den Wunsch von Studierenden, zeitlich flexibler lernen zu Prüfungsform in den Modulen in den Blick zu nehmen und
können. Insbesondere für Studierende mit Familienverant- bei Bedarf diese auf Antrag anzupassen.
5
Projekt UniV-FDM
Neues Beratungsangebot zum Thema Forschungsdatenmanagement
Die Produktion von qualitativ hochwertigen Forschungsdaten Die Universität Vechta hat dies erkannt und sich in dem
gewinnt in allen empirischen Wissenschaften zunehmend an BMBF-geförderten Forschungsprojekt „Erforschung eines
Relevanz. Entsprechend wächst die Menge der überwiegend Managementmodells zur Etablierung eines institutionellen
digital erzeugten Daten immer rascher an. Für die Wissenschaft Forschungsdatenmanagements“ mit der Entwicklung eines
ergeben sich dadurch große Chancen: die Nutzung bestehen- zukunftsweisenden FDM-Konzepts beschäftigt, das auch als
der und frei verfügbarer Daten bietet u. a. die Möglichkeit, Leuchtturm für andere Hochschulen dienen soll. Ein zentraler
Forschungsfragen in erweiterten Kontexten schneller, kosten- Befund der durchgeführten FDM-Kultur und -Bedarfsanalyse
günstiger und umfassender beantworten zu können als zuvor. war der Wunsch der Forschenden nach universitärer Beratung
Die Bedeutsamkeit wissenschaftlichen „Data Sharings“ wird zum FDM. Diese Beratung ist nun durch das Referat für For-
uns besonders in diesen Tagen, in denen Organisationen und schungsentwicklung und Wissenstransfer geschaffen worden
Wissenschaftler ihre Datensätze zur pandemischen Verbrei- (Kontakt: Dr. Thomas Enkel, 04441 15269, FDM@uni-vechta.de).
tung des SARS-CoV-2 auf internationaler Ebene teilen, so Im Rahmen des Projekts wurden FDM-bezogene Rechtsfragen
nachdrücklich wie nie vor Augen geführt. analysiert, nutzerfreundliche Handreichungen erstellt und
Gleichzeitig stellen sich im Umgang mit Forschungsdaten auch ein Schulungskonzept entwickelt. Mehrere FDM-Workshops
neue Herausforderungen: die Forschenden müssen sich u. a. wurden bereits durchgeführt, weitere Veranstaltungen zur
Gedanken machen über Datenorganisation, -dokumentation Kompetenzbildung werden folgen. Der Ausbau der techni-
und -legitimität, nicht zuletzt, weil auch die Forschungsförderer schen Infrastruktur der Bibliothek und des Rechenzentrums
zunehmend hohe formale Ansprüche an das Datenmanage- erlaubt es den Forschenden, ihre Forschungsdaten auf Servern
ment stellen und ihre Förderungsentscheidungen an dieses (VOADo, VSpace) der Universität zu bewahren und der wissen-
binden. Die Hochschulen sind daher gefordert geeignete Infra- schaftlichen Community zur Verfügung zu stellen. So lässt sich
strukturen zu schaffen, um die Forschenden in diesem Prozess die Präsenz der eigenen Forschungsarbeit erhöhen und letztlich
unterstützen zu können. Diese Herausforderungen machen das auch die Reputation der Universität nachhaltig stärken.
Forschungsdatenmanagement (FDM) zu einem der wichtigsten
neuen Handlungsfelder der Forschung.
Forschungsdatenmanagement (FDM) bezeichnet zusam- schenden aber vor zahlreiche Aufgaben organisatorischer
menfassend alle Maßnahmen des planvollen Umgangs (z. B. Einhaltung formaler Anforderungen von Forschungs-
mit Forschungsdaten. Darunter fallen Rohdaten von förderern), technischer (z. B. Umsetzung von Datenspei-
Messungen (z. B. GPS-Tracking, Fragebögen, Audiotran- cherungs- und Sicherungskonzepten) und rechtlicher (z. B.
skriptionen, Videoaufnahmen, Satellitenbilder), aber auch Beachtung der DSGVO) Art. Ein gutes FDM findet in allen
Software-Quellcodes. Aufbereitete und ausgewertete Phasen eines Forschungsvorhabens - von der Planung,
Daten (z. B. in Tabellen, Diagrammen) zählen ebenso dazu über die Durchführung bis hin zur Datenarchivierung und
wie die Studiendokumentation (z. B. Leitfäden, Metho- Publikation – geeignete Maßnahmen, um die o. a. Auf-
denbeschreibungen, Auswerteskripte). gaben bestmöglich zu erfüllen und dokumentiert diese in
Ein verantwortungsvoller Umgang mit diesen Daten ist Datenmanagementplänen.
unverzichtbar für eine hochwertige Forschung und den https://bibliothek.uni-vechta.de/management-von-for-
Erhalt der wissenschaftlichen Integrität, stellt die For- schungsdaten/
6
Mit „Stronghouse“ den ökologischen
Fußabdruck reduzieren
Universität Vechta und das transnationale EU-Förderprogramm INTERREG
Zum wiederholten Male hat das Auswahlkomitee des trans- Veranstaltungen kam ein Absagen des Events nicht infrage.
nationalen Förderprogramms INTERREG den Antrag der Die Teilnehmer*innen diskutierten über zwei Tage hinweg via
Universität Vechta zusammen mit der Provinz Drenthe aus Videokonferenz. In einem ersten Schritt wurden neben den
den Niederlanden bewilligt: STRONGHOUSE - Sustainable Rahmenbedingungen des Projektes, transnationale Vernet-
housing for strong communities. In den kommenden drei zungsaktivitäten relevanter Forschungs- und Best Practice
Jahren werden das Team um apl. Prof. Karl Martin Born und Ergebnisse ausgelotet, um entsprechende Pilotprojekte
Prof. Dr. Vanessa Mertins sich dem Ziel widmen, Hausbesit- anzustoßen.
zer*innen und Wohnungsinhaber*innen Wege aufzuzeigen, Der Lehrstuhl Management Sozialer Dienstleistungen
in energiesparende Maßnahmen und/ oder alternative Ener- (Prof.in Dr.in Vanessa Mertins) mit Forschungsschwerpunkt
giequellen für ihre Häuser bzw. Wohnungen zu investieren. experimenteller Verhaltensökonomie nimmt dabei gezielt
Auf Basis eines verhaltensorientierten Ansatzes arbeiten das Energiekonsumverhalten als Ressource der CO2-Re-
Projektpartner*innen aus den Niederlanden, Belgien, duzierung in den Blick, um mithilfe anreizkompatibler
Deutschland, Dänemark, Schweden und dem Vereinigten Mechanismen eine Änderung dieses Verhaltens analysie-
Königreich für die kommenden drei Jahre zusammen, um ren zu können. Eine Akteurs-Stakeholder-Netzwerkana-
das Energieeffizienzverhalten von mindestens 15.000 Haus- lyse in allen Regionen des Konsortiums unter Federführung
besitzer*innen bzw. Wohnungsinhaber*innen zu optimieren. des ISPA (apl. Prof. Dr. Karl Martin Born) wird wesentlicher
Das Projekt hat zum Ziel, den ökologischen Fußabdruck in Bestand der Feldforschung sein. Im Fokus der Untersu-
15.000 Wohnungen zu reduzieren. chung stehen Eigentümer*innen, Mieter*innen, Energiebe-
STRONGHOUSE hat ein Finanzierungsvolumen von rund rater*innen, Unternehmer*innen, Kommunalpolitiker*innen
3 Millionen Euro und wird mit ca. 1,5 Millionen Euro durch und NGOs. Die entstehenden Netzwerkkarten können als
das Programm „INTERREG IVb North Sea Region“ aus dem Visualisierung wertvolle Hinweise für die weiterführende
Europäischen Fonds für Regionale Entwicklung (EFRE) Entwicklung eines „Customer Journeys“ im Sinne einer
gefördert. Federführender Partner des Projektes ist die gezielten Adressierung der Akteur*innen genutzt werden.
Provinz Drenthe (Niederlande). Es gilt darzustellen, welche Gruppen mehr Konnektivität
Nach dem offiziellen Startschuss von STRONGHOUSE in diesen Netzwerken für energieeffizientes Wohnen und
Anfang des Jahres fand vom 17. – 18. März 2020 das Kick- folglich mehr Potenzial haben, die Energieeinsparungsmaß-
off- Meeting statt. Trotz der mit der Corona-Virus Situation nahmen umzusetzen.
einhergehenden Schutz- und Sicherheitsmaßnahmen von https://northsearegion.eu/stronghouse/
7
Täglich frisch
Modellprojekt zur gesunden, nachhaltigen Schulverpflegung /
Ausschreibung zum „Goldenen Teller“ gestartet
Bildung gilt als ein wichtiger Verpflegungsangebot in Verbindung mit einer handlungs-
Schlüssel, um die Lebens- und orientierten ganzheitlichen Ernährungsbildung im Fokus.
Ernährungsgewohnheiten in po- In einem ersten Schritt wurde eine Masterarbeit an der
sitivem Sinne zu beeinflussen. Universität Vechta an Marwin Dierßen vergeben, der die
Gemeinsam mit dem Kompe- aktuelle Situation der Schulverpflegung an der Integrierten
tenzzentrum Schulverpflegung Sekundarschule untersuchen wird. „Ernährung im schuli-
Marwin Dießen studiert an der Universität Vechta, dem schen Kontext ist für mich persönlich ein sehr interessantes
an der Universität DNSV-Fördermitglied „Menü Thema, weil es die an sich widersprüchlich wirkenden Kom-
Vechta und untersucht Partner“ und der Schulleitung ponenten Genuss und Schule vereint“, sagte der Student.
in seiner Masterarbeit soll die Verpflegung an der „Ich freue mich, dass ich die Möglichkeit bekomme, mit dem
die aktuelle Situation Berliner „Caspar David Fried- Deutschen Netzwerk Schulverpflegung, einer an Ernährung
der Schulverpflegung
rich“-Schule in Marzahn-Hel- interessierten Schule und einem Caterer zusammen dieses
an der Berliner „Caspar
David Friedrich“-Schule. lersdorf fit für die Zukunft Gebiet im Rahmen meiner Masterarbeit an der Universität
Fotos / (DNSV) gemacht werden. Geplant ist Vechta näher zu erforschen“.
ein Modellprojekt zur gesun- Die wissenschaftliche Betreuung erfolgt durch Prof. Dr.
den, nachhaltigen Schulverpflegung. Steffen Wittkowske, Leiter des Kompetenzzentrums
Mit dem gemeinsamen Projekt soll beispielhaft entwickelt Schulverpflegung (KZSV) an der Universität Vechta. Erste
und umgesetzt werden, wie sich die Ernährungssituation Ergebnisse werden voraussichtlich auf dem 12. Deutschen
und das -verhalten der Schüler*innen nachhaltig verbes- Kongress für Schulverpflegung im November 2020 in Berlin
sern lässt. Hier stehen zum Beispiel ein entsprechendes präsentiert.
Goldener Teller
Das Deutsche Netzwerk Schulverpflegung (DNSV) e. V.
verleiht einmal pro Jahr gemeinsam mit dem Kompetenz-
zentrum Schulverpflegung (KZSV) an der Universität
Vechta für in den zurückliegenden zwölf Monaten bewer-
tete, exzellent beurteilte Masterarbeiten oder Disserta-
tionsschriften einen „Goldenen Teller“ als Wissenschafts-
preis im Bereich Verbraucher- und Ernährungsbildung. Die Preisvergabe findet im Rahmen des 12. Deutschen
Mit der Ausschreibung dieses Wissenschaftspreises Schulverpflegungskongresses voraussichtlich am 06.
sollen an der Universität Vechta entstandene, hervor- November 2020 in Berlin statt. Der Preis ist dotiert mit
ragende Leistungen in Wissenschaft und Forschung the- 700 EUR für die Masterarbeit oder für die Dissertations-
menspezifisch gewürdigt werden. Die Erkenntnisse und schrift, bei einer Dissertation zzgl. einem Druckkosten-
Ergebnisse der Arbeiten sollen einen Anwendungsbezug zuschuss von 500 EUR. Auf der Basis der individuellen
im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung haben Bewerbung begutachtet eine Jury die eingereichten
und die Einflüsse des Ernährungs- und Konsumverhal- Arbeiten und wählt unter Ausschluss des Rechtsweges
tens auf die eigene Gesundheit sowie auf regionale und eine Masterarbeit oder Dissertationsschrift aus und
globale Strukturen, auf Ökologie, Ökonomie, Gesellschaft schlägt sie dem DNSV zur Preisvergabe vor.
und Schule zeigen. Infos: www.schulverpflegungev.net und www.dnsv.eu
8
Mit Spaß und Interesse
dabei: Beim Projekt
„Gemeinsam statt
einsam“ lernten sich die
Teilnehmenden kennen
und erarbeiteten As-
pekte der Teilhabe.
„Gespräche auf Augenhöhe“
Projekt „Gemeinsam statt einsam“ feiert Abschluss
Passt! Beim Drittmittelprojekt „Gemeinsam statt einsam“ „Nun ist das Projekt zwar abgeschlossen, aber es werden neue
an der Universität Vechta erarbeiteten Studierende zu- Angebote daraus generiert“, stellt Stefanie Röhll, Wissen-
sammen mit Frauen aus der Justizvollzugsanstalt Vechta, schaftliche Mitarbeiterin von Prof.in Dr.in Baumert, fest. „Im
Menschen mit Beeinträchtigung und Jugendlichen mit Rahmen der Bridges–Werkstatt Inklusion, bei der Professorin
Migrationshintergrund Aspekte zum Thema Teilhabe. Um Baumert die Leitung des Bausteins ,Inklusion‘ innehat, werden
sich besser kennenzulernen, trafen sich die Teilnehmer Hochschuldidaktische Weiterbildungen und Lehrer*innenfort-
in kleineren Gruppen. Ein von Studierenden produziertes bildungen konzipiert, die den Begegnungsaspekt sowie die
Video fasst das Projekt zusammen. Kooperationen mit dem Andreaswerk, der Caritas Flücht-
„Dass Teilhabe und Partizipation im Mittelpunkt stehen, ist lingshilfe und der JVA Vechta aufgreifen.“ Außerdem werde
in dem Video deutlich zu spüren“, sagt Projektleiterin Prof. ein Service entstehen, der sich vor allem an Lehrer*innen und
in Dr.in Britta Baumert. „Das waren zwischenmenschliche Hochschullehrende richtet, um Beratung für Kooperationen
Begegnungen auf Augenhöhe.“ In verschiedenen Workshops und Begegnungen im Unterricht sowie eine Kontakte zu ver-
wurden darüber hinaus mit allen Beteiligten neue Möglich- schiedenen Organisationen zu ermöglichen.
keiten der Teilhabe entwickelt. Das Video: www.uni-vechta.de/gemeinsam
„Stetig steigend“
Mehr als 500 Prüfungen: „Test Deutsch als Fremdsprache“
einem Computerprogramm aufgezeichnet wird, müssen
die Testteilnehmer*innen zum Beispiel zeigen, dass sie auf
Deutsch eine Grafik beschreiben und in einem Seminar ihre
Meinung vertreten können. Unter anderem aus Afghanis-
tan, China, Großbritannien, Kamerun, dem Kosovo, Mada-
gaskar, der Russischen Föderation, Syrien und der Türkei
stammen die Geprüften. „Die Nachfrage nach dem TestDaF
ist stetig steigend“, sagt Christiane Drave, „Da Deutschland
sich als Studien- und Arbeitsort wachsender Beliebtheit
erfreut, dürfte dieser Trend auch in den kommenden Jahren
Test-DaF-Teil- Jubiläum im Sprachenzentrum der Universität Vechta: der anhalten,“ ergänzte die Leiterin des Sprachzentrums.
nehmer*innen und „Test Deutsch als Fremdsprache“ (TestDaF) wurde zum „2018 absolvierten weltweit rund 48.000 Deutschlernende
Prüferinnen freuen 500. Mal abgenommen. Die Universität Vechta ist seit Ende den TestDaF, fast doppelt so viele wie noch 2012, als das
sich Ende Februar
2011 lizenziertes Prüfungszentrum für den Test Deutsch als Testzentrum in Vechta seine Arbeit aufgenommen hat.“
nach der abgelegten
Prüfung. Fremdsprache und bietet seit 2012 regelmäßig bis zu sechs „Wenn im Herbst 2020 eine digitale Version des TestDaF
Prüfungstermine pro Jahr an. Dabei werden das Lese- und eingeführt wird, werden wir die Prüfung auch in diesem
Hörverstehen sowie die mündliche und schriftliche Aus- Format anbieten.“
drucksfähigkeit der fremdsprachigen Studieninteressier- Kontakt: Christiane Drave, christiane.drave@uni-vechta.de
ten getestet. Während der mündlichen Prüfung, die von www.uni-vechta.de/internationales/sprachenzentrum
9
Zwischen Personalnotstand und
Systementwicklung
Frühjahrstagung der BAG BEK e. V. an der Universität Vechta
liche Träger hingegen wesentlich intensiver auf die Perso-
nalbindung. Diese Entwicklungen stellen das System der
Kindertageseinrichtungen vor große Herausforderungen.
„Denn die Kita-Landschaft droht unter den unterschiedlichen
Bedingungen auseinanderzudriften“, so König, die an der Uni-
versität Vechta den Arbeitsbereich Frühpädagogik leitet.
Kindertageseinrichtungen zu Bildungsorten zu entwickeln,
werde nicht nur über den Dienstleistungsgedanken allein
zu bewältigen sein, meint König. Es gehe nicht nur um die
Bereitstellung von Betreuungsplätzen: „Kindertagesein-
Professorin Anke König leitet an der Universität Vechta richtungen müssen wieder stärker zurück an die Pädagogik
den Arbeitsbereich Frühpädagogik.
gebunden werden.“ Es gelte, das Recht auf Bildung auch bei
Die diesjährige Frühjahrstagung der „Bundesarbeitsgemein- den Jüngsten zu erfüllen. Dieser doppelte Anspruch der
schaft Bildung und Erziehung in der Kindheit (BAG BEK) e. V.“ Kita – für Eltern und Kinder da zu sein – verdeutliche die hohe
fand Anfang März an der Universität Vechta statt. Kitas, Komplexität, mit der die pädagogischen Fachkräfte im Alltag
Leitungen, Administration, Fachschulen und Wissenschaft konfrontiert seien. Die mittlere Leitungsebene und Fachbe-
waren hier aus dem gesamten Bundesgebiet zusammen- ratung sei zu stärken, da Personalentwicklung schon lange
gekommen, um über „Personalnotstand und Systementwick- nicht mehr nur als Aufgabe der Träger allein gesehen werde
lung“ im Arbeitsfeld Kindertagesbetreuung zu diskutieren. – die Studien zeigten aber, dass für Personalentwicklung in
vielen Einrichtungen die Zeit fehle. „Die Träger müssen den
Knapp 56.000 Einrichtungen verzeichnet das Statistische Bedarf an Orientierung – der sich in der Befragung deutlich
Bundesamt im Jahr 2018. Kita wird kleinräumig organisiert: zeigt – nachkommen. Denn hier liegt das Potenzial, um das
auch wenn der Trend zu größeren Einrichtungen geht und System gemeinsam neu auszuloten und den sozialen Wandel
heute im Schnitt knapp zwölf pädagogische Mitarbeiter*in- proaktiv zu gestalten“. Mit externen Dienstleistern allein,
nen zusammenarbeiten, bleiben es relativ kleine Organisa- werde das wohl kaum zu stemmen sein. Neben Manage-
tionseinheiten. Wie es vor dem Hintergrund der unterschied- mentfähigkeiten brauche es ein erziehungswissenschaft-
lichen Realitäten in Zukunft gelingt, pädagogische Qualität liches Grundverständnis. Sonst drohe, was Erzieherinnen
zu entwickeln – war eine der Kernfragen auf der diesjährigen und Erzieher in der Praxis während des Wachstums schon
Frühjahrstagung. Ausgangspunkt der Diskussionen waren mehrfach zum Ausdruck brachten: „Wir verwahren die Kinder
Ergebnisse einer bundesweiten Befragung zur Personalent- nur noch, für Bildung bleibt keine Zeit.“
wicklung. Mit dieser wird offengelegt, dass in einem Viertel
der Kitas derzeit mindestens eine Stelle nicht besetzt ist. Arbeitsbereich Frühpädagogik an der Universität Vechta
Personalschlüssel, Verfügungszeiten und Personalsituation Der Arbeitsbereich Frühpädagogik wird von Professorin Dr.in Anke
in den einzelnen Einrichtungen, Kommunen und Bundeslän- König geleitet. Bis April 2019 war sie Projektleiterin der Weiterbildungs-
dern nehmen hohen Einfluss auf die Möglichkeiten der päd- initiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) am Deutschen Jugend-
agogischen Alltagsgestaltung. Professorin Dr.in Anke König, institut e. V. in München. Sie ist Teil des Autorenteams Fachkräftebaro-
Gastgeberin der Veranstaltung, hob hervor, „dass Träger meter Frühe Bildung 2019, 2017, 2014.
derzeit zwar viel in Personalgewinnung und Personalbindung
investieren – Personalentwicklung aber erst am Rande als BAG BEK e. V.
Instrument zur Organisationsentwicklung im Zuge der der- Die Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung in der Kindheit
zeitigen Veränderungsprozesse genutzt wird“. Es zeigen sich e. V. (BAG-BEK e. V.) ist ein wachsendes Netzwerk von Akteur*innen und
aber auch erste Trends, die in eine andere Richtung weisen: Institutionen aus dem System der Kindertagesbetreuung. Die BAG-BEK
so würden Träger mit mehreren Kindertageseinrichtungen e. V. bietet eine Plattform, Informationen auszutauschen, Initiativen auf-
stärker auf Weiterbildung, Personal- und Qualitätsentwick- zugreifen und gegebenenfalls Positionen zu aktuellen Entwicklungen zu
lung setzen als kleinere Träger, sagte König, privat-gewerb- formulieren. bag-bek.de.
10Projekt MetESD ist „Success story“
Lehrplan zur Bildung zur nachhaltigen Entwicklung konzipiert
Das Projekt wird auch als „success story“ in der Eras-
mus+-Projektergebnisplattform gekennzeichnet, einer
Datenbank, in der Beschreibungen und Ergebnisse von Pro-
jekten zu finden sind, die im Rahmen des Creative Europe
Programme gegründet wurden. Als Folge dieser Auswahl
wird dem Projekt Sichtbarkeit und Anerkennung zuteil, zum
Beispiel auf den Webseiten der Europäischen Union, in den
sozialen Medien und bei der Vorbereitung der Dokumenta-
Die Teilnehmenden des Projekts freuen sich Anfang des tion für Konferenzen oder andere Veranstaltungen.
jahres über die Auszeichnung.
Das zentrale Ziel des dreijährigen Projekts MetESD war die
Das Erasmus+ Projekt „Methods for ESD-competencies Entwicklung eines Lehrplans zur Bildung zur nachhaltigen
and curricula“ (MetESD) unter der Projektleitung von Prof. Entwicklung, der in jeden beruflichen Ausbildungsgang
in Dr.in Margit Stein und der Projektkoordination durch integriert werden kann und durch anwendungsbezogene
Lukas Scherak und Detlev Lindau-Bank wurde von einer Ex- didaktische Module flankiert wird. Dazu wurde an der Uni-
pertenjury der Generaldirektion für Bildung, Jugend, Sport versität Vechta in Zusammenarbeit mit BenE München e. V.,
und Kultur der Europäischen Kommission als „success dem Umweltdachverband Österreichs und der Kirchlichen
story“ ausgewählt. Pädagogischen Hochschule Wien ein Basislehrplan entwi-
„Success stories“ sind abgeschlossene Projekte, die sich ckelt, der die grundlegenden Kompetenzen beschreibt, die
durch ihre Wirkung, ihren Beitrag zur politischen Entschei- Schülerinnen und Schüler erwerben müssen, um die immer
dungsfindung, ihre innovativen Ergebnisse und/oder ihren schneller wechselnden Herausforderungen im Arbeitsle-
kreativen Ansatz auszeichnen und eine Quelle der Inspira- ben nachhaltig zu meistern. Im Rahmen des Projekts wurde
tion für andere sein können. Die Auswahl des Projekts Me- zudem mit Partner*innen aus Lettland, Großbritannien und
tESD wurde auf der Grundlage strenger Kriterien hinsicht- den Niederlanden zusammengearbeitet.
lich seiner Qualität, Relevanz und Ergebnisse getroffen. http://www.metesd.eu/
Digital ist auch sozial
Online-Quiz verbindet Generationen in Zeiten sozialer Distanzierung
Unter dem Motto „Digital lösen und dabei Sachpreise gewinnen können. Das Be-
ist auch Sozial“ initiieren die sondere an dem Quiz: die Älteren werden dabei von ihren
vier Wissenschaftler*innen jüngeren Tandem-Partner*innen unterstützt. Kommuniziert
Prof.in Dr.in Vanessa Mertins, wird dabei über Telefonate, Videogespräche und Textnach-
Devin Kwasniok, Julian richten, somit auch ohne Ansteckungsrisiko. Dabei lernt
Hülsemann und Bernd Josef man nicht nur Vieles über die jeweils andere Generation,
Leisen von der Universität sondern auch das ein oder andere Neue am Smartphone.
Vechta digitale Quiz-Tandems zwischen jüngeren und älte- Beiden Tandempartner*innen werden zudem Lernunter-
ren Mitbürger*innen. Im Kampf gegen das Virus, bei dem lagen der Kreisvolkshochschule Vechta und des Digital-
Freizeit fast ausschließlich in den eigenen vier Wänden zu kompass-Programms kostenlos zur Verfügung gestellt, um
verbringen ist und auf persönliche Begegnungen im Alltag weitere Digitalkompetenzen zu erlangen oder bestehende
verzichtet werden muss, steigt der Wunsch nach etwas zu erweitern.
sozialem Austausch. Hier will das kleine Forschungsteam
Abhilfe schaffen. Mitmachen kann jeder/jede, der/die ein Android-Smartphone
besitzt. Anmeldung und Infos: smartphone-tandem.de.
Für die älteren Tandempartner*innen gibt es jede Woche Für die Teilnahme am Projekt erhalten die jungen Tandem-
spannenden Quizfragen, die sie mit ihren Smartphones partner*innen eine Ehrenamtsbescheinigung.
11» Mein Tipp: Profitiert von
der internationalen
Vernetzung der Uni –
nichts ist bereichernder,
als seinen Horizont
durch Begegnungen
zu erweitern.
Vechtaer Alumna
Anna Louise Weßling
Ich bin Vechtaer Alumnus
Anna Louise Weßling ist in Hamburg aufgewachsen und hat dort ihr Bachelorstudium in Religionswissenschaft und
Germanistik absolviert. Nach dem Bachelor kam Weßling nach Vechta, um im Master Kulturwissenschaften zu
studieren. Wir stellen Sie vor:
Ich arbeite jetzt: Mit Vechta verbinde ich:
Ich arbeite jetzt als Referentin für interkulturellen Aus- Viele bereichernde Begegnungen, aus denen Freundschaf-
tausch beim Verein „Une Terre Culturelle“ in Marseille. ten und ungeahnte Chancen erwachsen sind. Danke, Vechta!
Dessen Ziel ist es, durch politische Bildung und interna-
tionale Jugendbegegnungen zu Völkerverständigung und Auf dem Stoppelmarkt würde ich gerne mal ein Bier
Chancengleichheit beizutragen. trinken mit:
Meinen ehemaligen Kommilitoninnen und Kommilitonen,
Meine Aufgaben dort sind: um sich gemeinsam an die Studienzeit erinnern zu können.
Meine Aufgaben dort sind sehr vielfältig und umfassen (in
Teamarbeit) die gesamte inhaltliche, sprachliche, kulturelle, Aus meiner Studienzeit habe ich diesen Gegenstand auf-
methodische, logistische und administrative Organisa- gehoben:
tion, Durchführung und Begleitung von bi- und trilateralen Neben Fotos von besonderen Momenten und einem Stop-
Jugendaustauschwochen in Frankreich, Deutschland und pelmarktbierglas meine Bibliothekskarte – der Zugang zu
häufig einem Drittland in Südost- oder Osteuropa oder einer Bibliothek und damit zu Wissensquellen hat für mich
dem südlichen Mittelmeerraum. neben dem praktischen Nutzen auch einen symbolischen
Wert.
Wenn ich an mein Studium zurückdenke, denke ich gerne
an: Mein Tipp für Studieninteressierte und Studierende der
Die familiäre Atmosphäre an der Uni, die es mir ermöglich- Kulturwissenschaften:
te, schnell Fuß zu fassen, eigene Ideen einbringen zu kön- Profitiert von der internationalen Vernetzung der Univer-
nen und auf engagierte Kommilitoninnen und Kommilitonen sität Vechta – nichts ist bereichernder, als seinen Horizont
sowie Dozent*innen zu treffen. In guter Erinnerung werden durch Begegnungen zu erweitern und durch Gespräche mit
mir neben dem Studienalltag, bestehend aus Seminaren, Studierenden und Dozent*innen aus anderen Ländern neue
Caféte, Hochschulsport und Feiern, vor allem die Veranstal- Perspektiven zu gewinnen!
tungen außerhalb des Lehrplans, wie Aktionswochen und
Tagungen, mein Forschungsaufenthalt in Abidjan an der
Partneruniversität der Uni Vechta und das Gemeindeleben
der Kirche am Campus bleiben.
12Alumni-Statements zu Corona
Christian Bitter, Chef der finde ich die Lage bedrückend. Ich arbeite ja stets, wo ich
Werbeagentur Bitter & Co. in
bin; nun fehlt das Reisen. Und ungewiss ist, wann unser
Calveslage. Er studierte Ger-
Verlag das neue Buch bringt; ich gebe es heraus zusammen
manistik, Geschichte und Poli-
tik in Münster – und absolvierte mit Ralf-Rainer Rygulla, dem Weggefährten von Rolf Dieter
das Hauptstudium von 1985 bis Brinkmann: „OST SÜDOST ! Poetische Töne aus Europa“,
1988 mit großer Begeisterung Texte von 76 Autor*innen aus 17 Ländern.
in Vechta.
Corona schwächt die gesamte Werbebranche – und
damit auch Bitter & Company. Wie sich das konkret in Frederik Iven, Dramaturg am
Zahlen ausdrückt, kann ich noch gar nicht beurteilen. Das Wolfgang Borchert Theater in
Münster. 2013 – 2019 Studium
Unternehmen ist aber seit 26 Jahren am Markt und wird
der Sozial- und Erziehungs-
zweifellos auch aus dieser Geschichte heil herauskommen.
wissenschaften und dann
Unser Vorteil: Wir sind breit aufgestellt und können über Fachwechsel zu Kulturwissen-
unsere Web- und PR-Abteilung vieles auffangen, was in der schaften, Abschluss in Kultur-
Printwerbung aktuell fehlt. Und wir haben sehr erfolgreiche wissenschaften.
Jahre hinter uns. Die Kriegskasse ist also gut gefüllt. Die Krise betrifft meinen beruflichen Alltag so wie alle
Kunstschaffenden extrem hart. Nicht nur, dass im Thea-
ter der Sinn und Zweck des Hauses, die Vorstellungen,
wegfallen, auch der finanzielle Schaden gerade bei den
Carola Scherbring, Schullei-
terin der Grundschule Bevern Privattheatern ist enorm. Die Ausfallskosten versuchen
in Essen (Oldb.). 2000 - 2005 wir u. a. durch Spendenaktionen aufzufangen. Wann der
Studium der Fächer Katholi- Spielbetrieb wieder öffnet, ist ja auch noch ungewiss. Aber
sche Theologie, Mathematik, irgendwie muss das Ding ja weitergehen – Kopf in den Sand
Sachunterricht und Gestalten- stecken bringt jetzt auch nichts. Das wird schon.
des Werken.
„Die Zeit der Entschleunigung ist seit dem 16. April für uns
Schulleitungen vorbei:
ÜbersiCht behalten: Schüler/Kollegen/Eltern/Familie
Anna Louise Weßling, Refe-
Neue KOmmunikationswege
rentin für interkulturellen Aus-
SolidaRität tausch beim Verein „Une Terre
SchichtungsmOdelle für den Unterricht Culturelle“ in Marseille, Frank-
Notbetreuung reich. 2016 – 2018 Studentin
Lernen zu HAuse der Kulturwissenschaften.
Das sind viele neue Dinge, aber ich bin überwältigt davon, Die Corona-Krise hat auf unsere Arbeit erhebliche Aus-
was wir gemeinsam in so kurzer Zeit geschafft haben und wirkungen. Jugendaustausche durchführen heißt: mit
wie viel Wertschätzung uns Lehrern gegenüber entgegen- Gruppen verreisen - und genau das ist gerade nicht möglich.
gebracht wird.“ Alle Projekte, die im Moment stattfinden sollten, sind ver-
schoben worden. Wir nutzen die Zeit im Home-Office, um
Papierkram zu erledigen, alles vorzubereiten und digitale
Möglichkeiten des interkulturellen Austauschs zu erpro-
ben. Es ist schwer abzuschätzen, wann und wie es weiter-
Marco Sagurna, Schriftsteller & gehen wird. Die Ausgangssperre in Frankreich gilt noch bis
Journalist. 1988 – 1991 Studium Mitte Mai und es ist unrealistisch, dass Reisen dann schon
der Germanistik, Kunst und wieder denkbar sind. Der Dialog zwischen Menschen/Kul-
Psychologie an der Universität turen ist jedoch unverändert wichtig. Daher müssen wir nun
Osnabrück, Standort Vechta. neue Methoden entwickeln.
Keine Lesungen, Buchläden zu, Grossisten ordern nicht
mehr aus den kleinen Verlagen; manch angekündigter Titel
erscheint nun doch nicht - was soll ich da sagen? Auch sonst
13„Vielfalt – moakt wi!“
Diversity Audit – Uni Vechta erhält Zertifikat des Deutschen Stifterverbandes
„Vielfalt –moakt wi! –machen wir! –is what we do!“– Mit tragte der Universität Vechta) – widmeten sich im Rah-
diesem Slogan unterstreicht die Universität Vechta ihr men des Audits verschiedenen Aspekten von Diversität:
Engagement für einen chancengerechteren, diskriminie- Sensibilisierung für die unterschiedlichen Lebenslagen von
rungs- und barrierefreien Lern- und Arbeitsort und stellt Studierenden, Vielfalt des Personals, von der Förderung
sich damit einer der großen Herausforderungen von Hoch- der baulichen und technischen Barrierefreiheit über die
schulen für die Zukunft. Nun konnte nach zwei Jahren inten- Öffnung durch Mehrsprachigkeit bis hin zur Ermöglichung
siver Arbeit das Diversity Audit erfolgreich abgeschlossen von Partizipation. Im Zuge dieses Engagements konnten
werden. Anlässlich des 5. Diversity Forums am 18. Februar beispielhafte Projekte vorangebracht und umgesetzt wer-
in Berlin erhielt unsere Universität das Zertifikat des Deut- den wie etwa die Entwicklung einer interaktiven, digitalen
schen Stifterverbandes und damit die Bestätigung für das Campus Map (https://campusmap.uni-vechta.de/) oder die
umfassende Engagement. „Toilette für alle“. Getragen wurde dieser Prozess durch
einen regen Austausch von Studierenden, Lehrenden und
Das Diversity Audit „Vielfalt gestalten“ des Stifterver- Beschäftigten.
bands für die Deutsche Wissenschaft begleitet und berät
Hochschulen darin, Angebote und Strukturen zu schaffen, „Mit der Teilnahme am Audit hat sich die Universität Vechta
die der zunehmenden Diversität von Studierenden und der wichtigen Frage gestellt, wie wir ein eigenes Profil der
Beschäftigten gerecht werden. Dabei verknüpft das Audit gelebten Vielfalt nicht nur an unserer Universität entwi-
Elemente der Organisationsentwicklung mit kollegialer ckeln, sondern auch im Kontext des gemeinsamen Arbei-
Beratung und der Begleitung durch externe Auditor*innen. tens, in Lehre und Studium und in anderen Handlungsfel-
Seit dem Jahr 2017 stand die Universität Vechta hierfür im dern unserer Universität sichtbar machen. Es geht darum,
engen Austausch mit den Vertreter*innen des Stifterver- für die vielfältigen individuellen Merkmalsausprägungen,
bands und anderer Hochschulen. Interessen, Kompetenzen und Perspektiven zu sensibili-
sieren und diese in unserer Universität als Bereicherung
Insgesamt sieben Arbeitsgruppen – in der Koordination zu sehen.“ So Dr.in Marion Rieken, Vizepräsidentin für
der Projektleitung Dr.in Tanja Meyer (Gleichstellungsbeauf- Personal und Finanzen.
14Strahlende Gesichter der Teilnehmer*innen der Uni Vechta nach der Zertifizierung in Berlin. / Fotos: Stifterverband/Kay Herschelmann
Mit der Verleihung der Urkunde befindet sich die Aus-
einandersetzung mit Diversität allerdings keineswegs an
einem Endpunkt. Vielmehr gilt es gemeinsam die Themen
Chancengerechtigkeit und Diversität an der Universität
ganz im Sinne von „Vielfalt –moakt wi! –machen wir! –is
what we do!“ weiterhin mit Leben zu füllen und nachhaltig
zu verankern. So war unter anderem ein Workshop mit der
Künstlerin Wiebke Kirchner geplant, bei dem Studierende
und Beschäftigte zusammen eine große Collage zum Thema
Vielfalt gestaltet hätten. Durch die Corona Krise musste
diese Workshopidee der „PARTYzipation“, mit der der er-
folgreiche Auditabschluss gefeiert werden sollte, zunächst
einmal verschoben werden. Alle Beteiligten freuen sich aber Die Tafel und die dazugehörige Urkunde nahmen die Vize-
jetzt schon, wenn mit diesem Workshop das Thema Diversi- präsidentin für Personal und Finanzen, Frau Dr.in Marion
Rieken, und die Referentin für Diversity Management und
tät auf künstlerische Weise auf dem Campus sichtbar wird.
-entwicklung, Henriette Ullmann, Anfang des Jahres ge-
meinsam in Berlin entgegen.
Zunächst einmal ist jedoch Kreativität gefragt, auch in
diesem Jahr den Diversity Monat zu gestalten. Start ist
der diesjährige Diversity-Tag am 26. Mai! Für Fragen, Ideen
oder Anregungen steht Ihnen die Referentin für Diversity
Management und -entwicklung gern zur Verfügung unter
henriette.ullmann@uni-vechta.de.
Mehr zum Audit erfahren Sie auf den Seiten des Stifterver-
bands für die Deutsche Wissenschaft e. V. unter:
https://www.stifterverband.org/diversity-audit.
15Im gemeinsamen Gespräch über das
Crowdmapping-Tool: Karin Bokop,
Prof. Dr. Michael Ewig, und Dr.in Bar-
bara Grabkowsky.
Arbeitsstelle Brinkmann erwirbt rund Klimawandel im OM
1000 Original-Dokumente Innerhalb des Projektes TeRRIFICA
wurde ein Crowdmapping-Tool zur
Große Freude in Vechta: Kurz vor dem und Uwe Hollweg Stiftung. „Ich freue Abbildung von lokalen Anzeichen für
80. Geburtstag des in der Kreisstadt mich, dass diese Sammlung zurück den Klimawandel im Oldenburger
geborenen und aufgewachsenen nach Vechta kommt“, erklärte Bürger- Münsterland entwickelt. Ende Februar
Autors Rolf-Dieter Brinkmann (1940 meister Kater: „Rolf-Dieter Brinkmann haben die Universität Vechta, der
– 1975) konnte die Arbeitsstelle war eine beeindruckende Persönlich- Science Shop Vechta/Cloppenburg
Brinkmann der Universität Vechta keit aus Vechta, dessen Werke von und die Koordinierungsstelle „Trans-
eine große Sammlung literarischer großer Bedeutung für die Aufarbeitung formationsforschung agrar“ das Tool
Texte und weiterer Materialien des der damaligen Bildungsgeschichte vorgestellt.
Künstlers erwerben. Die Werke, dar- unserer Region sind.“ „Die Klimakarte ist ein wichtiger
unter viele handschriftlich verfasste Baustein für einen regionalen Dialog
Briefe und Postkarten sowie Notizen, im Oldenburger Münsterland über
Poesiealben, Vorträge und Hörspie- Projekt GeneTip die Auswirkungen des Klimawandels
le, umfassen insgesamt rund 1000 Im Zentrum des Pilotprojekts GeneTip und mögliche Ansatzpunkte für
Seiten. Sie gehörten Elisabeth Zöller standen Risiken der Ausbreitung Klimaschutz und Anpassung an den
(geborene Piefke), einer Jugendfreun- neuartiger gentechnisch veränderter Klimawandel“, sagte Prof. Dr. Marco
din Brinkmanns. Organismen in der Umwelt. Dabei wur- Rieckmann, Professor für Hoch-
Bei einem gemeinsamen Termin mit den insbesondere Tiere und Pflanzen schuldidaktik an der Universität
Pressevertretern im Vechtaer Rathaus mit sogenannten Gene Drives näher Vechta. Mit dem Crowdmapping-Tool
stellten Bürgermeister Kristian Kater, untersucht. Jetzt wurden die Ergebnis- sollen Hinweise und Erfahrungen von
Prof. Dr. Markus Fauser, Elisabeth Zöl- se in einem Buch des Springer Verlags Bürgerinnen und Bürgern aufgenom-
ler sowie Mitglieder der Bürgerstiftung unter dem Titel „Gene Drives at Tipping men werden, wo der Klimawandel
und der Universitätsgesellschaft Vech- Points“ (freier Zugang) veröffentlicht. in unserer Umgebung sichtbar und
ta kürzlich die Sammlung vor. Der An- Gene Drives sollen dafür sorgen, dass greifbar wird. Gemeinsam entsteht so
kauf dieser Werke sei ein „Glücksfall“, sich gentechnische Veränderungen eine Ortsübersicht, an denen Extrem-
erklärte der Leiter der Arbeitsstelle möglichst schnell in wildlebenden wetterereignisse an sogenannten
Brinkmann, Prof. Dr. Markus Fauser. Populationen ausbreiten. Die jetzt auf „Hot Spots“ besonders negativ
„Mit diesen Frühwerken Brinkmanns Englisch publizierten Ergebnisse geben spürbar sind – gleichzeitig können
kann die Literatur nun an Ort und Stelle einen detaillierten Einblick in den aber auch positive Orte markiert
verstanden und interpretiert werden. Stand der technischen Entwicklung von werden, an denen bereits Maßnahmen
Dort, wo sie entstanden ist – in Vechta.“ Gene Drives und diskutieren von ihnen zur Anpassung an diese Extremwet-
Der Kaufpreis, der sich im mittleren ausgehende Gefährdungen. terereignisse vorhanden sind. Eine
fünfstelligen Bereich bewegen dürfte, Das Forschungsprojekt GeneTip wurde hervorragende Möglichkeit, um „nicht
war nur mithilfe der Sponsoren zu be- von 2017 bis 2019 gemeinsam von den nur objektive Messdaten, sondern
zahlen. Dazu gehören neben der Stadt Universitäten Bremen und Vechta, auch subjektive Empfindungen und
Vechta vor allem die Kulturstiftung der der Universität für Bodenkultur Wien mögliche Anpassungsstrategien
Länder, die Bürgerstiftung Vechta, die sowie Testbiotech München durch- einzutragen“, sagte Michael Ewig,
Stiftung Kunst und Kultur der Landes- geführt. Vizepräsident für Forschung, Nach-
sparkasse zu Oldenburg (LzO), der wuchsförderung und Transfer.
Stiftung Niedersachsen sowie die Karin http://klimakarte.terrifica.eu/
16Sie können auch lesen
