Willkommen Vielfalt 15 Warming ups für interkulturelle Trainings
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Impressum
Herausgeber
Jugendstiftung Baden-Württemberg
Postfach 1162
74370 Sersheim
Tel. 07042/8317-0
Fax 07042/8317-40
info@jugendstiftung.de
www.jugendstiftung.de
www.passgenau.jugendnetz.de
Redaktion
Hanna Beier
Satz und Layout
Oliver Müller
Foto
Franz Pfluegl – Fotolia.com
© Jugendstiftung Baden-Württemberg
Jugendstiftung Baden-Württemberg
15 Warming ups für interkulturelle Trainings
Willkommen Vielfalt
Bundesministerium für Arbeit und Soziales und den Europäischen Sozialfonds (ESF)
Gefördert im Rahmen des Programms XENOS Integration und Vielfalt durch dasDie vorgestellten Übungen stellen keine thematischen Kontakt:
Einstiege dar, die im weiteren Seminarverlauf relevanten Jugendstiftung Baden-Württemberg
thematischen Aspekte klingen jedoch bereits an. Die Hanna Beier
meisten Spiele kreisen um Facetten der Identität der Postfach 1162
Teilnehmer, die Zugehörigkeit zu bestimmten Gruppen 74370 Sersheim
sowie (vielleicht bislang unvermutete) Gemeinsamkeiten 07042/8317-30
und Unterschiede unter den Teilnehmern. Häufig ist es beier@jugendnetz.de
dem Spielleiter überlassen, wie konkret er Aspekte der
Seminarinhalte in den Aufwärmspielen vorwegnehmen
bzw. zur Sprache bringen möchte. Ganz klar ist aber: Der
Spaß am Spiel sollte auf jeden Fall im Mittelpunkt stehen!
Dieses Produkt entstand im Rahmen des Xenos-Projekts
Für die meisten Spielideen werden keine Materialien PASSgenau der Jugendstiftung Baden-Württemberg,
benötigt und es ist nicht mehr Vorbereitung nötig, als dass gefördert vom Bundesministerium für Arbeit und Soziales
sich der Leiter vorab einige Stichpunkte notiert hat. und dem Europäischen Sozialfonds.
Natürlich freuen wir uns jederzeit über Anmerkungen und
Rückmeldungen! Ansonsten: Viel Spaß beim Ausprobieren! Im Sinne der Lesbarkeit und Knappheit werden die kürzeren
männlichen Bezeichnungen benutzt, die personenbezogenen
Hanna Beier Angaben gelten jedoch für beide Geschlechter.
Fachbereich Bildungsangebote und Bildungsnachweise,
Jugendstiftung Baden-Württemberg
Hemmungen abzubauen und den Alltag abzuschütteln.
Teilnehmern, sich in die (Projekt-)Gruppe einzufinden,
folgenden Einheiten fördern. Die Übungen helfen den
das Eis brechen und eine positive Atmosphäre für die
Übungen Anregungen für nette Aufwärmspiele bieten, die
Pädagogen und Multiplikatoren sollen die versammelten
Vielfalt beschäftigen. Den verantwortlichen Lehrern,
außerschulischen Kontext, mit dem Themenfeld kulturelle
Projekttagen, sei es im betrieblichen, schulischen oder
die sich im Rahmen von Seminaren, Workshops oder
wurden sie für Gruppen von Jugendlichen ab 12 Jahren,
Trainings“ zusammengefasst haben. Zusammengestellt
wir unter dem Stichwort „Warming ups für interkulturelle
Die folgende Sammlung enthält Aufwärmübungen, die
fruchtbares Lernen. interkulturelle Trainings
und das Gemeinschaftsgefühl, das den Boden bereitet für
genau sagen, warum und wie – die gewisse Atmosphäre 15 Warming ups für
Lachen und Spielen entsteht – man kann meistens gar nicht
den „kleinen Unterschied“ ausmachen. Beim gemeinsamen Willkommen Vielfalt –
ten, die gerade am Anfang von Seminaren oder Workshops
Oft sind es die ungezwungenen Spiel- und Aufwärmeinhei-
Vorwort und GebrauchshinweiseAblauf:
• Alle stehen in lockerer Runde. Der Spielleiter begrüßt • Nach den ersten Begrüßungen durch das Team können
nun verschiedene Personengruppen, z.B. alle, die in der die Teilnehmer selbst Begrüßungen aussprechen. Wichtig
Jahreszeit, die gerade ist, Geburtstag haben. Die ist, dass wirklich jeder einmal begrüßt wurde, ggf. werden
Begrüßten treten in die Mitte oder winken und alle dafür von der Spielleitung spezielle Aspekte genannt.
anderen applaudieren.
Quelle: Baustein zur nicht-rassistischen Bildungsarbeit, DGB-Bildungswerk
• Jetzt folgt nach diesem Prinzip viel Beifall für die verschie- Thüringen e.V., www.baustein.dgb-bwt.de
densten Eigenschaften. Die Kriterien werden weitgehend
auf die Gruppe abgestimmt und ein wenig auf das Thema
des Seminars.
• Weitere Beispiele für Personengruppen:
– alle Frauen
– alle, die Verwandte im Ausland haben
– alle, die keinen Kaffee trinken
– alle, die mehr als eine Sprache sprechen
– alle, die sich schon mal gewünscht haben, in einer
anderen Zeit geboren zu sein
– alle, die schon einmal geflogen sind
I. Welcome Diversity
I. Welcome Diversity
10 unbegrenzt
Dauer: 10 Minuten
Voraussetzungen: keine
dem Seminarthema fördern
Gruppengröße: unbegrenzt (ideal ab 20 Personen) • Eine positive Einstellung zur Vielfalt der Teilnehmer und
Ziel des Spiels:
Welcome Diversity I.Ablauf: Variante:
• Die Gruppe läuft / rennt locker durch den Raum. • Die Teilnehmer können auch aufgefordert werden, sich in
• Der Spielleiter ruft ein Kriterium, nach dem sich Unter- den korrekten Gruppen zusammenzufinden ohne zu
gruppen zusammenfinden sollen, z.B.: alle mit der sprechen
gleichen Augenfarbe.
• Die Teilnehmer versuchen so schnell wie möglich, sich in
den korrekten Gruppen zusammenzufinden.
• Weitere Beispiele:
– Alle mit der gleichen Anzahl an Geschwistern
– Alle, die die gleiche Anzahl an Sprachen sprechen
– Alle mit der gleichen Schuhgröße
– Alle mit der gleichen Anzahl an noch lebenden Groß-
elternteilen
II. Atomverbund
II. Atomverbund
10-15 15-30
Dauer: 10-15 Minuten
Platz zum Umherlaufen
Voraussetzungen: • Lockere Atmosphäre durch Bewegung
zugehörigkeiten wahr
Gruppengröße: 15-30 Personen • Die Teilnehmer nehmen ihre verschiedenen Gruppen
Ziel des Spiels:
Atomverbund II.Ablauf: Varianten:
• Jeder Teilnehmer überlegt sich ein Adjektiv, das mit dem • Das Spiel kann auch in ein Gedächtnisspiel umgewandelt
gleichen Buchstaben wie sein Vorname beginnt und ihn werden nach dem bekannten Muster: Einer beginnt
charakterisiert. Der Spielleiter kann den Hinweis geben, seinen Namen plus Attribut zu nennen und der neben ihm
dass dabei Adjektive gewählt werden sollen, von denen Sitzende wiederholt diesen Namen und nennt seinen.
die Teilnehmer glauben, dass sie etwas mit ihrer kulturel- • Der nächste im Kreis wiederholt die Namen seiner beiden
len Identität zu tun haben. Vorgänger usw., bis der letzte alle Namen aus dem Kreis
• Der Reihe nach nennen alle ihren Namen plus das aufsagen muss.
gewählte Adjektiv. • Alternativ kann die Regel eingeführt werden, dass jeder
• Ein Freiwilliger stellt sich mit einem Handtuch in die Mitte nur jeweils die Namen seiner zwei Vorgänger nennen
des Stuhlkreises und einer der Sitzenden nennt den muss.
Namen eines Mitspielenden mit Attribut.
• Der Aufgerufene nennt den Namen eines anderen mit
korrektem Attribut, bevor der in der Mitte stehende ihn mit
dem Handtuch abklatschen kann.
• War der Spieler mit dem Handtuch schneller, muss der
Abgeklatschte in die Mitte und derjenige, der zuvor in der
Mitte stand, beginnt die nächste Spielrunde.
III. Attributespiel
III. Attributespiel
15 30 bis
Dauer: 15 Minuten
• Ein Handtuch
• Genug Platz für einen Stuhlkreis
Voraussetzungen:
gewinnen
Gruppengröße: bis zu 30 Personen • Einen Eindruck vom Selbstbild anderer Teilnehmer
Ziel des Spiels:
III. AttributespielAblauf: Varianten:
• Alle Teilnehmer stehen in einem Stuhlkreis auf ihren • Die Gruppe muss die Ordnung herstellen, ohne dabei zu
Stühlen. sprechen.
• Die Gruppe muss sich nach verschiedenen Kriterien, die • Es stehen weniger Stühle zur Verfügung, als Personen
der Spielleiter vorgibt, ordnen. an der Übung teilnehmen, so dass das Aneinander-
• Der Spielleiter nennt das erste Ordnungskriterium, z.B. orbeischieben schwieriger wird.
V
Körpergröße.
• Der Teilnehmer mit dem höchsten Wert soll auf seinen
Stuhl kommen. Alle anderen sollen sich der Reihe nach
im Kreis anordnen, so dass die Person mit dem niedrig
sten Wert am Ende neben der mit dem höchsten steht.
Dabei darf die Fortbewegung nur auf den Stühlen
stattfinden.
• Die Kriterien können eher leicht zu ordnen sein (z.B.
Körpergröße oder Anzahl der Geschwister) oder inten
siveres Nachdenkens bzw. Gespräche miteinander
erfordern (wie etwa bei geschätzter Entfernung des
Geburtsorts vom aktuellen Veranstaltungsort).
• Weitere Beispiele:
– Alphabetische Ordnung nach Vornamen
– Anzahl der Onkels und Tanten
– Länge der Haare
• Wenn die Gruppe meint, sie sei richtig sortiert, wird eine
Kontrollrunde gemacht, in der jeder seinen Wert laut nennt.
IV. Datenverarbeitung
IV. Datenverarbeitung
20-30 15-30
Dauer: Je Spielrunde ca. 5-10 Minuten
Gefahr, an der Decke anzustoßen.
mer sich auf den Stühlen bewegen können ohne
• Raum muss hoch genug sein, dass alle Teilneh-
• Genügend Platz, um einen Stuhlkreis zu bilden • Atmosphäre der Kooperation
Voraussetzungen: genommen
Personen als herausstechend aus der Gruppe wahr
Gruppengröße: 15-30 Personen • Je nach Spielrunde werden ganz unterschiedliche
Ziel des Spiels:
IV. DatenverarbeitungAblauf:
• Der Spielleiter verteilt an jeden Teilnehmer ein Kärtchen – Was ist Deine Lieblingsfernsehsendung und warum?
mit einer Frage, z.B.: Um wie viel Uhr stehst du normaler- – Wo würdest Du gerne leben und warum?
weise auf? – Was hast Du heute schon Interessantes / Ärgerliches
• Die Teilnehmer werden aufgefordert, sich in Paaren erlebt?
zusammen zu schließen und sich über eine der Fragen – Was erwartest Du Dir von dem bevorstehenden
auszutauschen. Seminar?
• Dann tauschen sie die Fragen, gehen im Raum umher
Quelle: Datenbank für internationale Jugendarbeit, www.dija.de,
und sprechen mit einem neuen Partner weiter. Modul „Interkulturelles Lernen“, Methodenbox
• Weitere Beispiele
– Was würdest du tun, wenn du kein Geld verdienen
müsstest?
– Welche Städte hast du in Deutschland bereist?
– Welche drei Gegenstände würdest Du auf eine
einsame Insel mitnehmen?
– Was planst Du für die nächsten Ferien / Deinen
nächsten Urlaub?
– Was magst Du an Deinen Eltern gern und was nicht so
gern?
– Was findest Du an Deinem Heimatort gut und was nicht
so gut?
– Wenn Du Dich in ein Tier verwandeln müsstest,
welches wolltest Du sein?
– Was ist dein Lieblingsgericht?
V. Fragen, Fragen, Fragen
V. Fragen, Fragen, Fragen
20 15-30
Dauer: ca. 20 Minuten
gibt
• So viele Kärtchen mit Fragen, wie es Teilnehmer
• Genug Platz für alle zum Umhergehen die sonst wenig miteinander zu tun haben
Voraussetzungen: • Geschützte Kontaktaufnahme, auch zwischen Personen,
Teilnehmer
Gruppengröße: 15-30 Personen • Kennenlernen von Eigenschaften / Gewohnheiten anderer
Ziel des Spiels:
Fragen, Fragen, Fragen V.Ablauf:
• Jeder Teilnehmer bekommt ein Blatt Papier, auf dem • In einer kurzen Abschlussrunde können die Gesamtzahl
verschiedene Kriterien aufgeschrieben sind oder kurz aller gesammelten Unterschriften verglichen oder die
diktiert werden, wie z.B.: Personen, die das gleiche Personen benannt werden, mit denen man am meisten
Lieblingsschulfach haben wie ich. gemeinsam hat, usw.
• Aufgabe jedes Einzelnen ist es nun, von möglichst vielen
Quelle: Projekt Xenos der Evangelischen Jugend im Dekanat Coburg:
Personen, auf die diese Kriterien zutreffen, eine Unter- Jugend mit Zukunft – Demokratie mit Zukunft, Methodenordner 2004
schrift auf dem Blatt unter dem jeweiligen Kriterium
einzuholen. Um eine hohe Zahl zu erreichen, müssen
hierfür natürlich auch Personen angefragt werden, mit
denen man normalerweise nicht so viel zu tun hat.
• Weitere Kriterien:
– Personen, die ganz in meiner Nähe wohnen
– Personen, die einen ähnlichen Berufswunsch haben
wie ich
– Personen mit der gleichen Augenfarbe
– Personen, die im gleichen Monat geboren sind
– Personen, die genauso viele Geschwister haben wie
ich
• So erhält jeder eine Unterschriftensammlung der Perso-
nen, mit denen er in Bezug auf die jeweiligen Punkte
Gemeinsamkeiten hat.
VI. Wie gut kennt Ihr Euch?
VI. Wie gut kennt Ihr Euch?
20-30 15-30
Dauer: 20-30 Minuten
• Evtl. vorbereitete Fragebögen
• Papier und Stift für jeden
Voraussetzungen: vielen anderen Teilnehmern fest.
• Die Teilnehmer stellen Gemeinsamkeiten mit möglichst
Gruppengröße: 15-30 Personen • Kontaktaufnahme zu vielen anderen Teilnehmern
Ziel des Spiels:
VI. Wie gut kennt Ihr Euch?Ablauf: Variante:
• Alle Teilnehmer erhalten ein Blatt Papier, auf dem sie • Das Spiel kann auch auf Einstellungen abzielen und durch
zwei Eigenschaften notieren: eine, die sehr gut auf sie Vorgaben des Spielleiters thematisch eingeschränkt bzw.
zutrifft, und eine, die nicht auf sie zutrifft. auf das Seminarthema Vielfalt zugeschnitten werden, d.h.
• Jeder soll die beiden Eigenschaften so wählen, dass es jeder notiert zu einem bestimmten Aspekt, z.B. „Was
für die anderen Teilnehmer schwer ist, herauszufinden, findest du gut an der deutschen Kultur?“, eine Einstel-
welche die richtige und welche die falsche ist. lung, die er wirklich vertritt und eine, die er nicht vertritt.
• Alle kleben sich ihre Blätter nun auf den Rücken und
gehen im Raum umher.
• Bei jeder Person, der man begegnet, liest man die
Eigenschaften und macht auf dem Blatt auf dem Rücken
ein Kreuz bei der Eigenschaft, von der man glaubt, sie
sei richtig.
• Am Ende des Spiels kommen alle im Kreis zusammen
und berichten der Reihe nach, wie sie eingeschätzt
wurden und was der Wahrheit entspricht.
VII. Richtig oder falsch??
VII. Richtig oder falsch??
20-30 30 bis
Dauer: 20-30 Minuten
Papier und Stift für jeden
Voraussetzungen:
kennen
Gruppengröße: bis zu 30 Personen • Die Spieler schätzen einander ein, lernen sich besser
Ziel des Spiels:
VII. Richtig oder falsch??Ablauf:
• Anhand eines vorab erstellten Fragebogens interviewen aufbinden konnte, oder nicht. Der Reihe nach werden so
sich die Teilnehmer gegenseitig. Dabei soll der Interviewte alle Teilnehmenden von ihren Partnern vorgestellt.
seinem Gegenüber bei einer Frage einen Bären, eine • Beispiel für eine Fragenfolge:
Falschinformation, aufbinden. – Was ich in meiner Freizeit unternehme
• Die Teilnehmer werden in Paare eingeteilt und erhalten – Was ich für mein Leben gern mag
einen vorstrukturierten Fragebogen und Stifte. Anhand – Was ich überhaupt nicht ausstehen kann
des Fragebogens interviewen sie sich nacheinander – An welchem Ort ich am liebsten bin
gegenseitig. – Was ich in meinem Leben noch unbedingt tun möchte
• Der Befragte soll auf alle Fragen wahrheitsgemäß antwor- – Was für Themen in der Welt ich wichtig finde
ten, aber bei einer Frage dem Interviewer einen „Bären“
aufbinden, d.h. möglichst geschickt eine gezielte Falschin- Variante:
formation zu Protokoll geben. Dann wechseln die Rollen, • Mehr Kreativität wird den Teilnehmern abverlangt, wenn
und wenn sich beide interviewt haben, kehren sie in das jeder Teilnehmer die Aufgabe bekommt, die Informationen
Plenum zurück. Dort finden sich nach und nach alle über seinen Interviewpartner in eine bestimmte Textform
Pärchen wieder ein und reihum stellt nun jedes Mitglied zu verpacken, z.B. eine Heiratsanzeige oder einen
der Runde seinen Interviewpartner anhand des Frage Werbetext für ein bestimmtes Produkt.
bogens vor.
Quelle: Team Global, bpb: Warm-ups zum Kennenlernen und zur Bewegung,
• Zum Abschluss der Vorstellung wird vom Interviewer ein Sascha Meinert, Michael Stollt, Institut für prospektive Analysen e.V.
Tipp abgegeben, welche der Informationen wohl den
„Bären“ darstellt. Die anderen Teilnehmenden können
sich ebenfalls äußern, bevor der Vorgestellte die Frage
auflöst und es sich zeigt, ob er allen anderen einen Bären
VIII. Bären-Interview
VIII. Bären-Interview
30-45 10-20
Dauer: 30-45 Minuten
ca. 5-7 Fragen vorbereitet
Der Spielleiter hat einen kleinen Fragebogen mit
Voraussetzungen:
neugierig aufeinander
Gruppengröße: 10-20 Personen • Die Teilnehmer beschäftigen sich miteinander, werden
Ziel des Spiels:
VIII. Bären-InterviewAblauf: Variante: Werteskala
• Alle Teilnehmer stehen im Kreis, in die Kreismitte wird • Noch deutlicher werden die Statements der Teilnehmer in
ein roter Punkt gelegt folgender Variante: Am Boden oder an einer Wandfront
• Der Spielleiter nennt verschiedene Eigenschaften, z.B.: des Raumes wird eine Skala angebracht, die in 5 Stufen
Ich interessiere mich für Musik. unterteilt ist: trifft genau zu – trifft eher zu – weiß nicht –
• Je mehr eine Aussage auf einen TN zutrifft, desto näher trifft eher nicht zu – trifft gar nicht zu bzw. sehr wichtig –
bewegt er sich auf den Mittelpunkt des Kreises zu. wichtig – neutral – ziemlich unwichtig – unwichtig.
• Weitere Beispiele: • Der Spielleiter nennt Gruppenzugehörigkeiten / Einstellun-
– Ich esse am liebsten exotisch. gen und die Jugendlichen positionieren sich entlang der
– Ich mache jeden Tag Sport. Skala.
– Ich lese gerne Bücher. • Wenn alle stehen, werden die Teilnehmer aufgefordert,
– Ich treffe mich gern mit Freunden. sich in Ruhe umzuschauen, wer wo steht.
• Alternativ / in einem zweiten Anlauf kann der Spielleiter
Nach einer Idee aus: Helmolt Rademacher & Maria Wilhelm: Spiele und Übungen
auch Einstellungen / Wertehaltungen ansprechen: Je zum interkulturellen Lernen, Verlag für Wissenschaft und Bildung 2009.
mehr ein TN einer Aussage zustimmt, desto näher
bewegt er sich auf die Kreismitte zu.
– Ohne Familie(nzusammenhalt) fühle ich mich nicht
wohl.
– Freunde sind mir wichtiger als Wohlstand / angenehmer
Lebensstandard.
– Ein guter Beruf und Sicherheit sind für mich Vorausset-
zungen für Zufriedenheit.
– Heimat ist da, wo ich Menschen um mich habe, denen
ich vertraue.
IX. Mittelpunktspiel
IX. Mittelpunktspiel
15 25 bis
Dauer: ca. 15 Minuten
Der Spielleiter hat sich vorab Kriterien überlegt. anderer Teilnehmer gewinnen
Voraussetzungen: • Einen ersten Eindruck von Meinungen / Einstellungen
gen erleben
Gruppengröße: bis 25 Personen • Gruppenzugehörigkeiten und Meinungsübereinstimmun-
Ziel des Spiels:
IX. MittelpunktspielAblauf:
• Alle sitzen in einem Innen- und einem Außenkreis. • Beispiele für Bereiche, in denen Gemeinsamkeiten
• Der Spielleiter nennt nacheinander unterschiedliche erfragt werden können:
Lebensbereiche, z.B. Schule / Arbeitsplatz, usw. – Freizeitgestaltung
• Die Personen, die sich jeweils gegenüber sitzen, begin- – Essgewohnheiten
nen, im Gespräch nach Gemeinsamkeiten innerhalb – Familie
dieses Bereichs zu suchen. – Urlaub
• Wenn ein Paar eine Gemeinsamkeit gefunden hat, hebt – Wohnort
es den Arm und ist still. Die Teilnehmer regeln in ihrem
Nach einer Idee aus: Jugendrotkreuz, Kennenlern- und Anwärmspiele,
Gespräch selbst, ob sie eher banale oder tiefergehende http://www.jrk-nordkirchen.de/Download/Dateien/Kennenlern-Anwaermspiele.pdf
Gemeinsamkeiten aufspüren.
• Wenn alle Zweiergruppen eine Gemeinsamkeit gefunden
haben, d.h.alle Arme oben sind, rutscht der Innenkreis
einen Platz nach rechts weiter, dann gibt der Spielleiter
den neu entstandenen Pärchen den nächsten Bereich
vor.
• Je nach Zeitplan und Interesse können bei geeigneten
Fragen nach Beendigung einer Runde die gefundenen
Gemeinsamkeiten von den Teilnehmern der Reihe nach
laut genannt werden.
X. Gemeinsamkeiten-Karussell
X. Gemeinsamkeiten-Karussell
15-20 30 bis
Dauer: 15-20 Minuten
samkeiten suchen sollen.
überlegt, in den die Teilnehmer nach Gemein-
• Der Spielleiter hat sich vorab einige Bereiche aufeinander
Stühlen • Atmosphäre der Offenheit füreinander, Neugierde
• Genug Platz für einen Innen- und Außenkreis mit haben
Voraussetzungen: wenig zu tun haben und evtl. meinen, nichts gemeinsam
untereinander, auch mit Personen, mit denen sie sonst
Gruppengröße: bis 30 Personen • Die Gruppenmitglieder erkennen Gemeinsamkeiten
Ziel des Spiels:
Gemeinsamkeiten-Karussell X.Ablauf: Variante:
• Alle Teilnehmer stehen oder sitzen in einem Kreis. • Die Methode kann auch in thematischen Zusammen
• Der Spielleiter hält ein Wollknäuel in der Hand und hängen genutzt werden, etwa um Erwartungen an das
beginnt das Spiel, in dem er eine Eigenschaft von sich Seminar abzufragen oder eine Meinung zu einer
nennt und das Knäuel einer Person aus dem Stuhlkreis bestimmten Fragestellung.
zuwirft, die diese Eigenschaft mit ihm gemeinsam hat, • Dann werfen die Teilnehmer das Knäuel einander einfach
z.B. „fährt auch jeden Morgen mit dem Bus“. in beliebiger Reihenfolge zu und jeder gibt seine Antwort
• Der, der das Knäuel gefangen hat, nennt eine andere, auf die gestellte Frage.
auf ihn zutreffende Eigenschaft und wirft das Knäuel
weiter zu einer Person, auf die dieses ebenfalls zutrifft.
• Das geht so weiter, bis alle Personen miteinander zu
einem Netz verbunden sind.
• Wenn man möchte, kann man das Ganze noch einmal
rückwärts spielen, bis das Wollknäuel wieder aufgewickelt
ist.
XI. Das Wollknäuel
XI. Das Wollknäuel
10-20 30 bis
Dauer: je nach Gruppengröße 10-20 Minuten
ein Wollknäuel
Voraussetzungen: • Stärkung des Zusammengehörigkeitsgefühls
Teilnehmern zur Sprache.
Gruppengröße: bis 30 Personen • Die Teilnehmer bringen Gemeinsamkeiten mit anderen
Ziel des Spiels:
XI. Das WollknäuelAblauf: Variante:
• Die Gruppe sitzt im Kreis zusammen. Eine Packung • Bei Gruppen, die mit diesem Späßchen umgehen
Smarties geht um. können, kann der Spielleiter die „Regel“, dass man für
• Jeder darf sich 1-5 Smarties aus der Packung nehmen. jedes genommene Smartie / Gummibärchen etwas über
Für jedes genommene Smartie muss er aber – wie der sich erzählen muss, auch erst dann bekannt geben, wenn
Spielleiter vorher bekannt gibt – eine bedeutsame die Tüte bereits herum gegangen ist.
Geschichte / eine Tatsache über sich und sein Leben
Nach einer Idee aus:
erzählen, die die anderen noch nicht kennen. www.dpsg-viersen.de/downloads/Spiele/Kennenlernspiele.doc
• Der Spielleiter kann die Fragestellung auch thematisch
eingrenzen.
• Es können mehrere Runden gespielt werden.
XII. Smarties & Stories
XII. Smarties & Stories
15-30 20 bis
15-30 Minuten
Dauer: je nach Gruppengröße und Spielverlauf
andere Süßigkeiten
eine Packung Smarties, Gummibärchen oder Teilnehmer kennen.
Voraussetzungen: • Die Teilnehmer lernen persönliche Aspekte anderer
schaft innerhalb des gegebenen, geschützten Rahmens
Gruppengröße: ideal bis 20 Personen • Atmosphäre der Offenheit und Kommunikationsbereit-
Ziel des Spiels:
XII. Smarties & StoriesAblauf:
• Die Gruppe ist in Kleingruppen geteilt
– Der Spielleiter nennt Daten, die von den Kleingruppen
für die Gesamtgruppe geschätzt werden sollen, z.B.
Gesamtkörpergröße aller Teilnehmer.
• Die Schätzwerte werden notiert
• Die richtigen Gesamtwerte werden festgestellt, indem
zügig jeder Einzelne seinen Wert nennt
• Die Gruppe, deren Schätzwert am nächsten am richtigen
Wert dran war, hat die Runde gewonnen
• Weitere Beispiele:
– Gesamtentfernung aller Geburtsorte der Teilnehmer
vom Tagungsort
– Anzahl der Haustiere
– Buchstabenanzahl aller zweiten Vornamen der Gruppe
Quelle: Jugendrotkreuz, Kennenlern- und Anwärmspiele, http://www.jrk-nordkir-
chen.de/Download/Dateien/Kennenlern-Anwaermspiele.pdf
XIII. Gruppen schätzen
XIII. Gruppen schätzen
20-30 15-30
Dauer: 20-30 Minuten
Taschenrechner
schnittswerte nicht so anstrengend wird, ein
• Damit das Errechnen der Gesamt- oder Durch-
überlegt, die geschätzt werden sollen.
• Der Spielleiter hat sich vorab einige Kriterien
Voraussetzungen:
Gruppengröße: 15-30 Personen • Stärkung des Zusammengehörigkeitsgefühls
Ziel des Spiels:
XIII. Gruppen schätzenAblauf: Variante:
• Alle Teilnehmer gehen mit einem Umschlag, der ein • Falls der Spielleiter befürchtet, dass einige Teilnehmer ihr
Kinderfoto von ihnen enthält, durch den Raum und Foto vergessen, kann er – wenn möglich – diese auch
tauschen dabei wahllos miteinander die Umschläge. vorab einsammeln und bei Spielbeginn verteilen.
• Auf Klatschen des Spielleiters oder wenn die Musik • Alternativ kann man die Teilnehmer auch eine typische
stoppt, öffnet jeder den Umschlag, sieht sich das Foto an Situation aus ihrer Kindheit zeichnen lassen.
und versucht, es dem Eigentümer zuzuordnen, indem er
Quelle: Jugendrotkreuz, Kennenlern- und Anwärmspiele,
auf diesen zugeht und ihn fragt, ob das Foto tatsächlich http://www.jrk-nordkirchen.de/Download/Dateien/Kennenlern-Anwaermspiele.pdf
ihn zeigt.
• Wer geraten wurde, nimmt sein Foto wieder zu sich,
wenn die Zuordnung falsch war, muss weitergeraten
werden, bis jeder wieder sein eigenes Foto hat.
• Dann kann erneut getauscht und geraten werden,
insgesamt ca. 3 Runden, dann sind die Fotos so oft
gezeigt worden, dass viele gleich zu Beginn erkannt
werden.
• Abschließend setzt sich die Gruppe im Plenum zusam-
men und jeder der Teilnehmer zeigt sein Foto und sagt
1-2 Sätze dazu: in welcher Situation es ihn / sie zeigt,
welche Menschen mit auf dem Foto abgebildet sind,
usw.
XIV. Kinderfotos erzählen
XIV. Kinderfotos erzählen
20-30 20 bis
Dauer: 20-30 Minuten
• Evtl. Musik
schlag
• Für jedes Foto ein neutral aussehender Briefum-
dabei
• Jeder der Teilnehmer hat ein Kinderfoto von sich
Voraussetzungen:
Teilnehmer kennen.
Gruppengröße: bis ca. 20 Personen • Die Teilnehmer lernen eine persönliche Seite der anderen
Ziel des Spiels:
XIV. Kinderfotos erzählenXV. Spruch legen
Ziel des Spiels:
• Atmosphäre der Kooperation Gruppengröße: bei Gruppen bis zu 15 Personen
• Erste Annäherung an das Thema in der Gesamtgruppe, ansonsten in Kleingruppen
von 8-12 Personen lösen
Voraussetzungen:
Der Spielleiter hat vorab einen oder je nach Grup-
pengröße bis zu drei Sprüche ausgewählt, die das
Seminarthema anklingen lassen, sie aufgeschrieben
und in ein Puzzle zerschnitten (z.B. nach Silben).
Dauer: je nach Schwierigkeitsgrad der Sprüche
15-30 Minuten
bis 15 15-30
XV. Spruch legen
XV. Spruch legen
vorgelesen.
• Wenn alle Gruppen fertig sind, werden die Sätze laut
Wechsel der Blickrichtung“.
Seminarthema, z.B. „Um klar zu sehen, genügt oft ein
einen Spruch zum Thema Vielfalt bzw. zum jeweiligen
• Sie sollen das Puzzle legen; alle Teile zusammen ergeben
• Die Gruppen erhalten die Einzelteile eines Puzzles.
Ablauf:Sie können auch lesen
