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66. Jahrgang Zeitung “Erziehung und Wissenschaft im Saarland” des Landesverbandes der GEW im DGB HEILSVERSPRECHEN Bildun g. Weiter denken!
INHALT EDITORIAL
wie es geht... Oft ist es wohl die Unsicherheit, Neben den Beiträgen zum Titelthema fin
Öffnungszeiten der etwas falsch zu machen (Erziehungsratgeber), det ihr in diesem Heft u.a. die Zusammenfas
der Versuch der Selbstoptimierung (Gesund sung der Studie der Bertelsmann Stiftung zur
Geschäftsstelle heits und Fitnessratgeber) oder die Verzweif „Demokratiebildung an deutschen Schulen“
Mo. Do.: 09.00 12.00 Uhr | 13.00 16.00 Uhr lung, die uns an die unterschiedlichsten Heils und das Interview mit einer Frau, die von
Fr.: 09.00 12.00 Uhr | 13.00 15.00 Uhr versprechen glauben lässt. ihrem beschämten Leben als Analphabetin
Telefon: 0681 / 668300, erzählt und wie es ihr gelang, diesen „Makel“
Telefax: 0681 / 6683017 Auch vor dem pädagogischen Kontext abzulegen.
EMail: info@gewsaarland.de macht dieser Boom nicht halt. Zumal viele
Kollegen*innen seit Jahren das Gefühl haben, Auf 45 Jahre Mitgliedschaft in der GEW
Internet: http://www.gew.saarland
vor immer neuen und größeren Herausforde blickt Ursula GressungSchlobach zurück.
rungen zu stehen (Umgang mit zunehmender Mich hat die langjährige Schulleiterin der
Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen, Heterogenität, Digitalität im Unterricht, Gemeinschaftsschule Dudweiler immer wie
GEWService Umgang mit herausforderndem Verhalten der der durch ihre unnachahmlich kluge Art, Din
Beratungszeiten für „Alles wird gut!“, wer kennt diese trösten Schüler*innen, Anspruchsdenken der Eltern, ge auf den Punkt zu bringen, für sich einge
Mitglieder in Rechtsfragen den Worte nicht aus der eigenen Kindheit? In Dokumentationspflichten...). So erhofft sich nommen. In unserer Rubrik „Saar mol“ beant
Mo., Di. u. Do.: 09.00 16.00 Uhr, diesen Worten steckt die Zuversicht, dass eine der eine oder die andere von den unter wortet sie die fünf Fragen unseres Redakti
Mi.: 13.00 17.00 Uhr Situation überwunden werden kann, sich zum schiedlichsten Heilsversprechen der Pädago onsteams. Harald Leys Schlusswort – wie
Guten wenden wird. In Zeiten der CoronaKri gik wenn nicht die „Erlösung“, dann doch immer auf der letzten Seite.
Landesstelle für Rechtsschutz se – das Ausmaß war, als sich das Redaktions wenigstens schnelle Hilfe.
04
Thema: Heilsversprechen
Gabriele MellesMüller,
Tel.: 0681 / 6683013,
EMail: g.mellesmueller@gewsaarland.de
team vor einigen Wochen für dieses Titelthe
ma entschieden hat, nicht annähernd zu
erahnen – einmal mehr.
Helmut Stoll setzt sich in seinem Artikel kri
tisch mit dem Heilsversprechen der „Neuen
„Am Ende wird alles gut,
wenn es nicht gut wird,
ist es noch nicht das Ende“
Fr.: 13.00 16.00 Uhr unter Autorität“ auseinander. Matthias Römer
Tel. (priv.): 0170 / 4151006 Seit jeher wünschen sich Menschen in nimmt in seinem Beitrag „Das Heil des Wett Ich wünsche allen Leserinnen und Lesern in
Editorial 03 Gewerkschaft 18 Situationen, die sie verunsichern, die ihnen bewerbs“ den zunehmenden Druck der Schu diesen unberechenbaren Zeiten Gesundheit,
Beratung für Angst machen oder die sie kaum zu bewälti len um Anmeldezahlen unter die Lupe und Gelassenheit und nicht zuletzt auch mit
18 DGBKundgebung am 1. Mai 2020 Referendarinnen und Referendare gen scheinen, jemanden, der sie mit diesem zeigt auf, was daraus an den sogenannten menschliche Solidarität, die wir so dringend
Thema: Heilsversprechen 04 19 Frühjahrstreffen des KV Merzig Max Hewer, Tel.: 0176 / 30456396 Heilsversprechen tröstet. Da wundert es „Tagen der offenen Tür“ mancherorts ent brauchen. n
EMail: m.hewer@gewsaarland.de nicht, dass dieser Markt seit Jahrzehnten steht. Den klugen Kommentar von Johannes
04 Autorität durch “Präsenz” oder die 19 Senior*innentag 2020
Kluft zwischen Anspruch und Praxis boomt. Ob alternative Heilmethoden, Ehe, Kandler, der zum ersten Mal für unsere Zei Eure
Das postliberale heilsversprechen Beratungsdienst für Gesundheits oder Erziehungsratgeber – tung schreibt, lege ich euch ebenfalls sehr ans Anna Haßdenteufel
der “Neuen Autorität” Auslandsaufenthalt von Lehrkräften gemeinsam ist ihnen: sie wissen (angeblich) Herz.
Info & Service 20 Susanne Bleimehl
08 Wer suchet, der findet – die Frage Tel.: 0170 / 9655772
ist nur, wo? 20 17. Deutscher Kinder und
Kommentar Jugendhilfetag EMail: susannebleimehl@gmail.com
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09 Ein Paradigmenwechsel?
Bücher & Medien 21 Redaktionsschluss
10 Das Heil des Wettbewerbs 06.04.2020
oder: Warum Konkurrenz nur bedingt 21 Antifaschistische Pädagogik
das Geschäft belebt. (MaiAusgabe)
21 Loyalitäten 04.05.2020
(JuniAusgabe)
Berufliche Bildung 22 Kinderbuch:
& Weiterbildung 12 Und dann kamen die Monster EMail: redaktion@gewsaarland.de
Mit einem Bilderbuch die Welt entdecken
Wir drucken für unser Leben gern
12 Wie kann das geschehen? und Kindern der Palliativstation letzte
Wünsche erfüllen
Der Weg einer Analphabetin
Impressum
Herausgeber
Schule 15 Leserbrief 22 Gewerkschaft Erziehung und Layout
Wissenschaft (GEW) im DGB, Bärbel Detzen
Landesverband Saarland, Geschäftsstelle: b.detzen@gewsaarland.de
15 Stark im Stress: Lehrergesundheit Mainzer Str. 84, 66121 Saarbrücken
Zu guter Letzt ... 23 Tel.: 0681 / 668300, Fax: 0681 / 6683017 Druck
16 Demokratiebildung an Schulen info@gewsaarland.de COD Büroservice GmbH
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Analyse lehrerbezogener Einflussgrößen Redaktion Telefon: 0681 / 393530, info@cod.de
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THEMA: HEILSVERSPRECHEN THEMA: HEILSVERSPRECHEN
Autorität durch „Präsenz“ oder tieren, oder die Unvermeidlichkeit, die Befrie
digung eigener Bedürfnisse aufschieben zu
müssen, stellen für das Kind Herausforderun
„Neue Autorität in Haltung und Handlung“ am
Beispiel von Mobbing in der Schule, wie so
eine öffentliche Mitteilung formuliert werden
tant*in eines für legitim erachteten Systems.
Die Forderung vieler Lehrkräfte nach „einheit
lichen Regeln“ oder nach „Maßnahmekatalo
die Kluft zwischen Anspruch und Praxis gen dar.“ (a. a. O., S. 27)
1.4 Die Suche nach einer Alternative zu
kann: „Gewalt dulden wir an unserer Schule in
keiner Form und werden dagegen vorgehen.
Daher werden wir folgende Schritte unterneh
gen“, um Regelabweichungen zu sanktionie
ren, zeugt vom Bedürfnis nach Sicherheit, die
das Eingebundensein in ein System zu gewäh
Das postliberale Heilsversprechen der „Neuen Autorität“ autoritärer und antiautoritärer Erziehung men: Zunächst haben wir bereits alle Kollegen ren scheint.
Für die Protagonisten der „Neuen Autori und die Schulleitung von unseren Beobach
Im Büro vom Direx war es gar nicht so 1. Grundlagen und Denkfiguren der „Neuen Im Rahmen des gesellschaftlichen Wandels tät“ stellt sich nun die zentrale Frage, wie eine tungen berichtet. Im nächsten Schritt werden 1.8 Das Ziel der Ausübung von Autorität:
schlecht gelaufen. Monsieur Villeminot ver‐ Autorität“ während des 20. Jahrhunderts wurde diese entwicklungsförderliche Erziehungsarbeit zu wir eure Eltern von unseren Beobachtungen Erfüllung der Pflicht und Kontrolle über sich
stand sehr gut, was in diesen Jugendlichen vor Form von Autorität immer mehr erschüttert leisten sei, die dem Dilemma zwischen autori in Kenntnis setzen und einen Elternabend selbst durch Ausstieg aus dem Machtkampf
1.1 Die Väter der „Neuen Autorität“: Haim
sich ging, die ihren Hormonen ausgeliefert Omer und Arist von Schlippe auch unter dem Eindruck der verheerenden tärer und permissiver Erziehung entrinnen dazu veranstalten.“ (LEMME/KÖRNER a. a. O., Im Widerspruch zu der oben geäußerten
und das ganze Jahr eingesperrt waren, damit Folgen von Faschismus und Nationalsozialis könne: S. 102) Erwartung, dass sich das Verhalten der
sie unnütze Schulabschlüsse erhielten, die Unter dem Signum „Neue Autorität“ entwi mus, denen ja u. a. das Führerprinzip als auto „Untergeordneten“ im Sinne der Autoritäts
ihnen mehr oder weniger aussichtsreiche Bil‐ ckelte der israelische Professor für Klinische ritäre Herrschaftsform zugrunde liegt. Heut „Die unwiderrufliche Erschütterung des tra Der Duktus des Schreibens belegt die Ent personen verändern wird, entlasten die Prota
dungswege ermöglichten, aber auch wie Psychologie HAIM OMER seit den 1990er Jah zutage seien hingegen die Ausdrucksformen ditionellen Autoritätsverständnisses und das schlossenheit des Schulkollegiums, in Koope gonisten der „Neuen Autorität“ Eltern und
Walzwerke arbeiteten, aus denen man als fer‐ ren ein Programm in der Absicht, Eltern im der traditionellen Autorität, wie „physische Versagen des antiautoritären, permissiven ration mit den Eltern MobbingProzesse zu Lehrkräfte vom Druck, Veränderungen bei
tiger Mensch herauskam oder gebrochen, Umgang mit ihren „gewalttätig“ gewordenen Bestrafung, Distanz, Furcht, unbedingter Erziehungsstils warfen ein neues Problem in unterbinden. Kindern und Jugendlichen herbeiführen zu
anders gesagt: einsatzfähig. Monsieur Villemi‐ und „antisozial agierenden“ Kindern zu stär Gehorsam und die Unanfechtbarkeit der der Kindererziehung auf: Wie kann das Vaku wollen: „Ich kann keinen anderen Menschen
not empörte sich nicht mehr über Wutanfälle, ken. Autoritätsperson“ moralisch nicht mehr zu um wieder gefüllt werden, das durch den 1.6 Der Verzicht auf Gewalt ändern als mich selbst.“ (a. a. O., S. 34)
Zungenküsse in den Toiletten, über heimlichen legitimieren. (a. a. O., S. 24) Wegfall der traditionellen Autorität entstan Als weiteres zentrales Merkmal der neu
Drogen‐ und Alkoholkonsum. Er begnügte sich ARIST VON SCHLIPPE trug in Deutschland den ist, so dass die Kinder entwicklungsför verstandenen Autorität gilt die Gewaltlosig Da nach diesem bekannten Credo die Kon
damit, die Vorschriften einzuhalten, ohne 2002 wesentlich zur Verbreitung dieses Die „liberale Gesellschaft“ hatte nach dernde Erfahrungen mit Grenzsetzungen, keit; vielmehr werde Autorität durch Nähe trolle über das Kind illusionär sei, bliebe somit
Zorn, ohne Nachsicht, mechanisch. Nicolas Elterncoachings bei, indem er zusammen mit Ansicht der beiden Autoren nicht nur Kritik Anforderungen und der Auseinandersetzung und durch Beziehung erlangt. Eltern und Lehr den Erziehungsverantwortlichen die Kontrolle
Mathieu: Wie später ihre Kinder OMER die Schrift „Autorität ohne Gewalt. am traditionellen Verständnis von Autorität mit Schwierigkeiten machen können und kräfte sollen nicht nur einseitig auf Gewalt über sich als wichtige Aufgabe, um als Ziel der
Coaching für Eltern von Kindern mit Verhal geübt, „sondern sogar eine Zeit lang Autorität zwar auf eine moralisch und gesellschaftlich verzichten, sondern sich darüber hinaus auch Autoritätsausübung die Pflichterfüllung als
Das Konzept der so genannten „Neuen tensproblemen“ veröffentlichte. Im weiteren in der Erziehung grundsätzlich in Frage ge vertretbare Weise?“ (a. a. O., S. 27) um Deeskalation in konfliktträchtigen Situatio Eltern und Lehrer anzustreben.
Autorität“ hat seit Kurzem Eingang nicht nur Untertitel wird „Elterliche Präsenz als systemi stellt.“ (a. a. O., S. 24) Antiautoritäre Erzie nen bemühen. Diese Fähigkeit zur Deeskalati
in die Kinder und Jugendhilfe, sondern auch sches Konzept“ genannt, was auf die theoreti hungsbewegungen, Antipädagogik und eman Die Verfechter der „Neuen Autorität“ glau on stärke zudem die Autoritätspersonen: Um welche Pflichten es sich konkret han
in die deutsche Lehrerbildung gefunden. Die schen Bezüge hinweist. Auch der zentrale zipatorische Pädagogik, die seit den 1960er ben eine ethisch legitimierte Antwort auf die „Sobald z. B. ein Lehrer verinnerlicht hat, dass delt, führen die beiden Autoren nicht aus,
ser mit dem Attribut „neu“ geschmückte Bestandteil der praktischen Umsetzung des und 1970er Jahren in Deutschland einen se Frage gefunden zu haben, indem sie das er davon befreit ist, seine Stimme heben zu sondern bieten den Entlastung versprechen
Ansatz erscheint deshalb so attraktiv, weil er Konzepts, nämlich die „Präsenz“ deutet sich in gewissen Einfluss erlangten, hätten auf part Prinzip der „Präsenz“ als konstitutiv für päda müssen und sofort auf negative Verhaltens den Ausstieg aus dem Machtkampf an: „Der
Pädagog*innen, die sich angesichts herausfor dem Untertitel an. nerschaftliche Erziehungspraktiken gesetzt, gogisches Handeln in problematischen Erzie weisen der Schüler zu reagieren, dass er statt Zwang siegen zu müssen, im Recht sein zu
dernder Situationen hilflos und ohnmächtig die für eine demokratische Gesellschaft unab hungssituationen einführen. dessen zeitlich verzögert auf entschlossene müssen, zu zeigen, wer Herr im Hause ist, und
fühlen, Handlungssicherheit und Stärke ver Der promovierte DiplomPsychologe dingbar seien. Weise agieren und dadurch eine Eskalation so mit Strenge auf jeden Hinweis einer Belei
spricht. Damit bedient das Programm einen ARTIST VON SCHLIPPE hat aktuell den Lehr 1.5 Beharrliche und entschlossene Präsenz der Situation vermeiden kann, erlebt er digung unmittelbar reagieren zu müssen, ent
offensichtlich steigenden Bedarf von stuhl für „Führung und Dynamik von Familien 1.3 Gefährdungen der kindlichen Entwick als zentrales Prinzip der „Neuen Autorität“ sowohl Erleichterung als auch die Stärkung fällt.“ (a. a. O., S. 34)
Lehrer*innen, in schwierigen Situationen unternehmen“ an der Wirtschaftsfakultät der lung durch den „permissiven Entwicklungs Wenn Kinder und Jugendliche ihre Eltern seiner Autorität.“ (a. a. O. S. 31) Der Rat, Sank
über erweiterte Denk und Handlungsmög privaten Universität Witten/Herdecke inne. stil“? als präsent erlebten, dann könne die Autorität tionen aufzuschieben, wird mit der Metapher
lichkeiten zu verfügen. Daher bietet im Rah Außerdem ist er Gastdozent, am „IF Wein Zwar räumen OMER/VON SCHLIPPE ein, auf eine Weise wiederhergestellt werden, die „Schmiede das Eisen, wenn es kalt ist!“ 2. Paradoxien und die Kluft zwischen
men des Projekts „Schulen stark machen“ das heim Institut für systemische Ausbildung und der Komplexität dieser liberal orientierten für Eltern und Heranwachsende akzeptabel umschrieben. Anspruch und Praxis
saarländische Bildungsministerium Lehrer Entwicklung“, einer privaten Einrichtung, die pädagogischen Entwicklungen nicht gerecht sei: „Ich bin dein Vater/deine Mutter! Ich blei Bei kritischer Betrachtung des Konzepts zei
fortbildungen zum Thema „Neue Autorität“ in diverse „systemische Weiterbildungen“ zu zu werden, und konzedieren „eine durchaus be dein Vater/deine Mutter! Ich kann nicht 1.7 Die Legitimation der Autorität durch gen sich viele Widersprüche und es besteht
Zusammenarbeit mit dem Landesinstitut für den am Markt üblichen Preisen anbietet. positiv zu nennende Liberalisierung elterlicher entlassen werden, man kann sich nicht von Vollmacht und Beauftragung eine große Kluft zwischen Anspruch und den
Präventives Handeln (LPH) an. und pädagogischer Rollen“. (a. a. O., S. 26) mir scheiden lassen und mich auch nicht ver Das Ansehen der Autoritätsperson beruht Ratschlägen zur praktischen Umsetzung. Dazu
1.2 Das neue Verständnis von Autorität: Aber es gebe auch negative Entwicklungen für bannen!“ (a. a. O., S. 28) Aufgrund dieser nicht auf dem Gehorsam, der ihr in asymme werden im Folgenden einige Beispiele ange
Die aktuell in Deutschland propagierten Abgrenzung zur traditionellen Autorität Kinder, „die in einer antiautoritären oder per beharrlich vorgetragenen Botschaft, so die trischen Beziehungsstrukturen entgegenge führt.
Konzepte beziehen sich zudem auch auf und zum „permissiven Erziehungsstil“ missiven Atmosphäre aufwuchsen.“ (a. a. O., Annahme, verändere sich nicht nur das Erle bracht wird, sondern liegt begründet in der
Ansätze der humanistischen Psychologie, wie Eine grundlegende Denkfigur der „Neuen S. 26) Unter Rückgriff auf Forschungsarbeiten ben des Kindes, sondern auch die Hilflosigkeit erteilten "Vollmacht, die eine Legitimation, 2.1 Gewaltfreier Widerstand nach Gandhi
etwa die Gewaltfreie Kommunikation nach Autorität“ besteht darin, sich sowohl von der von STEINBERG und HASSENSTEIN, deren wis und Depression der Eltern veränderten sich Unterstützung und Mittel für die Durchfüh ein absurder Begründungsversuch
ROSENBERG, und üben deshalb wohl auch für traditionellen Autorität als auch vom „permis senschaftliche Qualität hier nicht beurteilt positiv. rung der Aufgabe beinhaltet. Ein Beauftragter, Das Programm der „Neuen Autorität“ mag
demokratisch und humanistisch orientierte siven Erziehungsstil“ abzugrenzen. werden kann, nennen die Autoren folgende der ihm gewährten Befugnisse zu nutzen auf den ersten Blick vielen Prinzipien einer
Pädagog*innen auf den ersten Blick eine gro negative Effekte liberaler Erziehungsmetho Die im Sinne der „Neuen Autorität vorge weiß, verhält sich autoritativ, nicht autoritär.“ partnerschaftlichdemokratischen Pädagogik
ße Faszination aus. OMER und VON SCHLIPPE skizzieren in der den: „hohe Grade an Aggression, Schulab schlagenen Maßnahmen zielen darauf ab, die (a. a. O. S. 33 kursiv im Original) entsprechen. So betonen OMER und VON
o. g. Schrift die Merkmale der traditionellen bruch, Drogenkonsum, Promiskuität“. Zudem Präsenz der Eltern und Erziehungsverantwort SCHLIPPE häufig die Bedeutung der Bezie
Im Folgenden stelle ich in einem ersten Autorität, die auf hierarchisch geordneten wiesen diese Kinder zur Überraschung der lichen zu stärken. Um Einzelkämpfertum zu Die Bevollmächtigung durch andere und hung und den Verzicht auf Gewalt. Die Maß
Schritt die zentralen Denkfiguren, Begrün Strukturen und Beziehungen fuße. Die in der Forscher ein niedriges Selbstwertgefühl auf. vermeiden, kann dies u. a. dadurch gesche die Unterstützung durch das Umfeld lassen nahmen der Autoritätspersonen werden mit
dungsversuche und die Vorschläge zur prakti Hierarchie „oben“ Stehenden, die Autoritäts Für die beiden Protagonisten der „Neuen hen, dass ein Netzwerk von Unterstützern laut AutorenDuo erwarten, „dass dies die den Praktiken des gewaltfreien Widerstandes
schen Umsetzung der „Neuen Autorität“ dar. personen, können von den „unten“ Stehen Autorität“ ist dieses Forschungsergebnis aller geknüpft wird. Zudem sollen bei Regelverstö Reaktionen und Handlungen derer, die ihrer nach Mahatma Gandhi begründet, der sich
In einem zweiten Schritt werden die theoreti den unbedingten Gehorsam verlangen. Als ein dings nicht überraschend, denn zur Entwick ßen „Transparenz und Öffentlichkeit“ herge Autorität untergeordnet sind, verändern bekanntlich gegen unmenschliche Herr
schen Ansätze sowie die daraus abgeleitete Beispiel hierfür geben die Autoren die patriar lung eines Selbstbildes gehörten auch die stellt werden. Der DiplomPsychologe LEMME wird.“ (a. a. O. S. 34) Nach dieser Denkfigur schaftsverhältnisse zur Wehr setzte. Dieser
Praxis kritisch gewürdigt. chalischen Familienstrukturen des 19. Jahr Bewältigung von Schwierigkeiten: „die Not und der DiplomSozialarbeiter KÖRNER erläu agiert die Autoritätsperson nicht als isolierte/r Begründungsversuch ist geradezu absurd,
hunderts an. wendigkeit, Regeln und Vorschriften zu akzep tern in ihrer gemeinsam verfassten Schrift Einzelkämpfer*in, sondern als Repräsen denn Kinder und Jugendliche werden als
EuWiS 04/2020 | 4 EuWiS 02/2020 | 5
THEMA: HEILSVERSPRECHEN THEMA: HEILSVERSPRECHEN
Mächtige dargestellt. Im Kontext von Schule men. Sie setzte sich überrascht, hatte sie doch 5. Bedürfnis nach Erholung und Spiel (Ent sie für legitim halten, erfüllen sie ja nur ihre des Erziehungsauftrags notwendig sein, Gren eine sichere Grundlage, um Schulen als
mögen Lehrkräfte angesichts von destrukti nicht erwartet, so viele Lehrer anzutreffen, spannung, freie Zeit, zweckfreies Tun…) Pflicht, indem sie Störungen unterbinden. zen zu setzen und Regelverstöße zu sanktio demokratische Bildungsstätten weiter zu ent
ven Verhaltensweisen der Heranwachsenden ganz zu schweigen von ihren Eltern.“ (a. a. O., Dass das System destruktive Verhaltenswei nieren. Dieses dialektische Spannungsverhält wickeln einer „Neuen Autorität“ bedarf es
temporär Erfahrungen der Hilflosigkeit und S. 219) 6. Bedürfnis nach Autonomie und Integrität sen produzieren könnte, erfordert gesell nis zwischen Erziehung und Bildung kommt dazu nicht. n
Ohnmacht erleben; die Schule verfügt aber (Selbstbestimmung, Eigenverantwor schaftstheoretische Überlegungen, die im aufgrund der einfachen Dichotomie zwischen
In diesem Fall setzen die Verfechter der
über vielfältige Mittel und Ordnungsmaßnah „Neuen Autorität“ offensichtlich auf den tung…) Rahmen der „Neuen Autorität“ keinen Platz autoritärer und permissiver Erziehung im Kon
men, um das Verhalten der Schüler*innen zu Überraschungseffekt, um das Mädchen zu haben. zept der „Neuen Autorität“ aber nicht zur Gel
steuern. Als ultima ratio kann auch der Schul überrumpeln. Dass aus solchen Praktiken 7. Bedürfnis nach Würde und Sinn (Ge tung.
ausschluss beschlossen werden; die Lehrkräf positive Beziehungen zu Heranwachsenden brauchtwerden, Zutrauen, Selbstwert…)
te sitzen also am längeren Hebel und sind kei entstehen sollen, muss mehr als bezweifelt 3. Pädagogik im Spannungsfeld zwischen Um Schulen zu stärken, reicht es nicht aus,
neswegs auf Dauer in einer Ohnmachtssituati werden. 8. Bedürfnis nach Feiern (das Leben leben, Erziehung und Bildung Lehrkräfte in ihrem Durchsetzungsvermögen
on. Recht auf Spaß…) Zur deutschsprachigen Tradition pädagogi gegenüber herausfordernden Schüler*innen
Das Verständnis von Autorität ist auf die schen Denkens und Handelns gehören zwei zu stärken. Es bedarf zudem eines wohlwol
2.2 Reduziertes Verständnis von Autorität Durchsetzung von Regeln und auf „Pflichter 9. Bedürfnis nach Spiritualität (Sinnerfül sich ergänzende Bereiche, nämlich Bildung lenden, einfühlsamen und fachlich fundierten
und repressive Praktiken füllung“ reduziert. Eine positive Autorität lung…)” (LEMME/KÖRNER, S. 43) und Erziehung. Bildungsprozesse unterstützen Blicks auf die eigentlichen Subjekte der Erzie
Als Quelle von Autorität gilt die Präsenz, die beruht jedoch auf einem wechselseitigen Heranwachsende darin, freier und unabhängi hung, nämlich die Kinder und Jugendlichen. Helmut Stoll
im Wesentlichen darauf abzielt, die Heran Anerkennungsverhältnis. Im schulischen Kon Lehrer*innen könnten sich an diesen ger zu werden, also die Bedürfnisse nach Die Lehrkräfte, die sich wachen Verstandes
wachsenden im Verbund mit anderen Unter text bedeutet dies zum Beispiel, dass Schü Grundbedürfnissen orientieren, um ihre Schu Autonomie zu befriedigen. Erziehung soll mit der „Neuen Autorität“ beschäftigen, kon Literatur:
stützern (bei LEMME/KÖRNER hochtrabend ler*innen die Lehrkräfte schätzen, die etwas le und ihren Unterricht gemeinsam weiterzu dazu beitragen, dass junge Menschen sich als zentrieren sich hoffentlich auf die aus ande Lemme, M./Körner, B. (2018). Neue Autorität Haltung
und Handlung. Ein Leitfaden für Pädagogik und Bera
„systemische Präsenz“ genannt) engmaschig von der Sache, von ihrem Fach, verstehen. entwickeln, immer unter der Fragestellung, soziale Wesen in die menschliche Gesellschaft ren Ansätzen bekannten positiven Elemente, tung. Heidelberg: Carl Auer
zu kontrollieren oder die gewünschten Verhal Das genügt aber noch nicht. Anerkennung, die welche konkreten Handlungsschritte notwen integrieren. Dazu ist es notwendig, die Regeln wie z. B. Verzicht auf Gewalt, Beachtung Omer, H./Schlippe, A. von (2015). Stärke statt Macht.
Neue Autorität in Familie, Schule und Gemeinde. Göt
tensweisen zu erzielen. Die von den Protago nicht auf dem Status beruht, erlangen Lehr dig sind, um die Befriedigung der Grundbe des Zusammenlebens zu beachten, mit ande menschlicher Grundbedürfnisse, Deeskalati tingen: Vandenhoeck &Ruprecht
nisten der „Neuen Autorität“ angeführten kräfte u. a. deshalb, weil sie Verantwortung dürfnisse sicherzustellen. Diese Sicht wird ren zu kooperieren und solidarisches Handeln on, Ausstieg aus dem Machtkampf in schwie
Beispiele belegen die Widersprüchlichkeit des für ihre Schüler*innen übernehmen, diese allerdings – zumindest in der unten angegebe zu entwickeln. Deshalb kann es im Rahmen rigen Situationen. Damit haben Lehrer*innen
ganzen Programms nur allzu deutlich. Entge ernst nehmen und unterstützen, lernförderli nen Schrift – nicht weiterverfolgt. Offensicht
gen der Behauptung, die Verhaltensweisen che Rückmeldungen geben, Klassen gut füh lich legen die Protagonisten der „Neuen Auto
der Heranwachsenden nicht ändern zu wol ren können … All diese komplexen Bedingun rität“ das Augenmerk hauptsächlich auf die
len, verfolgen die „SitIns“ genau dieses Ziel, gen, unter denen sich pädagogisch akzeptable Stärkung der Pädagog*innen im Umgang mit
nämlich den Kindern und Jugendlichen den Anerkennungsverhältnisse und gesunde Be den devianten Heranwachsenden, sodass die
eigenen Willen aufzudrängen: „Das Sitin ist ziehungen in einem guten Klassenklima ent Entwicklung des Systems Schule nach Maßga
eine Maßnahme der elterlichen Präsenz: Die wickeln können, werden in dem Konzept der be der ROSENBERGKategorien aus dem Blick ANZEIGE
Eltern gehen in das Zimmer des Kindes, setzen „Neuen Autorität“ ausgeblendet. Dies erklärt gerät.
sich dort hin und geben dem Kind bekannt, sich wohl auch aus der Genese des Konzepts.
dass sie dort sitzen bleiben und auf einen Vor Denn dieses ist ja wie eingangs erwähnt, aus Insgesamt fokussiert das Konzept der „Neu
schlag zur Veränderung der negativen Verhal der familientherapeutischen Arbeit im Um en Autorität“ auf den erwachsenen Erzie
tensweisen warten.“ (a. a. O., S. 35) gang mit destruktiven Verhaltensweisen ent hungsverantwortlichen, was sich darin zeigt,
Dass durch eine solche euphemistisch „Prä
senz“ genannte Vorgehensweise Druck auf
standen.
2.3 Fehlen einer pädagogisch orientierten
dass keine pädagogisch anspruchsvollen sozi
alemotionalen Entwicklungsziele erarbeitet
werden. Von den Heranwachsenden „Wieder
Höchste Zeit, …
das Kind ausgeübt wird, liegt auf der Hand Sicht auf Unterricht und Schule gutmachungen“ bei Regelverletzungen zu ver
und kann als eine Form von psychischer LEMME und KÖRNER propagieren in ihrer langen, ist zwar sinnvoll, reicht aber nicht aus,
Gewalt betrachtet werden – ein weiterer gemeinsam verfassten Schrift zur „Neuen um sozial akzeptables Verhalten entwick
Widerspruch zu dem behaupteten Gewaltver Autorität“ eine Vielzahl von Theorieansätzen lungsnah zu fördern.
zicht. Dass diese Praktiken „Sitins“ genannt und Methoden, denen durch das nebulöse
werden, um sich so auf den gewaltfreien Attribut „systemisch“ ein wissenschaftlicher 2.4 Nichtbeachtung des subjektiven Sinns
Widerstand zu berufen, bedeutet die Umkeh Anstrich verliehen werden soll. Unter ande von Devianz
rung des tatsächlichen Machtgefälles zwi rem berufen sie sich auf das Konzept der Die Interpretation störender Verhaltens
Geschäftsstellen im Saarland:
schen den Generationen, ja es grenzt an Ver Gewaltfreien Kommunikation nach ROSEN weisen als subjektiv sinnvoll spielt im Pro
schleierung. BERG, der neun unterschiedliche Grundbe gramm der „Neuen Autorität“ keine oder nur Homburg (0 68 41) 92 04 - 0
dürfnisse des Menschen herausgearbeitet eine geringe Rolle. Nach dem verstehenden Merzig (0 68 61) 9 39 25 - 0
Neunkirchen (0 68 21) 2 90 20 - 0
Ein weiteres Beispiel der beiden Väter der hat: Modell ist hingegen jedes Verhalten, und sei
Saarbrücken (06 81) 94 52 - 0
„Neuen Autorität“ mag genügen, um die frag es noch so weit entfernt von gesellschaftli
„1. Bedürfnis nach Selbstsicherheit, Saarlouis (0 68 31) 94 05 - 0
würdigen Praktiken des „Sitins“ im schuli physischer Existenz chen und kulturellen Erwartungen und Nor
St. Ingbert (0 68 94) 95 58 96 - 0
schen Alltag zu erhellen: „Dem Sitin ging eine men, als ein subjektiv sinnvoller Versuch der
St. Wendel (0 68 51) 9 39 66 - 0
Planung mit dem Lehrpersonal und eine 2. Bedürfnis nach Sicherheit (Schutz, per Anpassung an die Lebenswelt zu betrachten.
Völklingen (0 68 98) 8 50 81 - 0
Absprache mit den Eltern voraus. Das Sitin sönlicher Bereich …) Daher ist das Verhalten nicht als solches
wurde im Zimmer des Schulleiters durchge 3. Bedürfnis nach Empathie (Verständnis, gestört, sondern es stellt eine Bewältigungs
führt. Teilnehmende waren die Klassenlehre Anerkennung, Gesehen werden…) strategie der aktuellen Lebenswelt, der erleb Krankenversicherungsverein a. G.
rin, der Schulleiter, die Eltern, der Vertrauens ten Lebensgeschichte und der konkreten bio
lehrer und zwei Fachlehrer. Die Anwesenden 4. Bedürfnis nach Kontakt und Zugehörig logischen Lebensbedingungen dar. Eine sol
saßen im Kreis und warteten auf Sabine. Als keit, Geborgenheit (Nähe, Zusammen che Betrachtungsweise kommt für die Ver … dass Sie sich jetzt von den Vorteilen der Debeka-Krankheitskostenvollversicherung Info
diese eintrat, lud der Schulleiter sie ein, auf
dem für sie vorgesehenen Stuhl Platz zu neh
sein, Rücksichtnahme, Vertrauen, Aus
tausch, gemeinsame Zeit)
fechter der „Neuen Autorität“ nicht in Frage,
denn als Repräsentanten eines Systems, das
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EuWiS 04/2020 | 6
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THEMA: HEILSVERSPRECHEN THEMA: HEILSVERSPRECHEN
KOMMENTAR Ein Paradigmenwechsel?
Wer suchet, der findet – Schlägt man den Begriff „Heilsversprechen“
unter der Internetseite Kulturkritik.net nach,
so ist dort folgende Erklärung nachzulesen:
len sei als späterhin rein deklarativ abrufbares
Wissen, sondern es stünde vielmehr die Out
putOrientierung, d.h. die Förderung prozedu
vielfalt ist nicht erst seit Hilbert Meyer als
eines der zentralen zehn Merkmale guten
Unterrichts bekannt. Aber die Methodenkom
die Frage ist nur, wo? „Ein Heilsversprechen ist ein Mittel des Popu
lismus, sich selbst als Heilkraft vorzubringen,
welche eine Heilung, eine Gesundung in
ralen und damit praktisch anwendbaren Wis
sens von und für die SuS im Vordergrund.
Soweit, so gut.
petenz eines Lehrers über die Sozial und Per
sonalkompetenz eines Lehrers zu stellen, hier
gar von einem „Paradigmenwechsel“ zu spre
einem gesellschaftlichen Zerrüttungsprozess, chen, weg von „die Lehrpersönlichkeit ist zen
Ein unbestimmter Tag in einer Bildungsein also passend zu den hier anzustellenden Selbst und Gesprächsoptimierung, Kommu durch ein Heilsprinzip verspricht. Das Heil, Die Frage ist jedoch weiterhin, was einen tral“ hin zu „die Methodenvielfalt ist zentral“,
richtung: lärmende Schüler, nörgelnde Leh Überlegungen die Worte 'Didaktik' und 'Päda nikationstraining, Verbesserung des Unter welches dringlich nötig erscheint, soll durch guten Lehrer ausmacht und wie Wirksamkeit diese Aussage sollte man dann doch sehr kri
rer; dazwischen unaufgeräumte Klassenzim gogik' und füttert eine digitale Suchmaschine richts, Individualisierungsstrategien und Dif die Zuordnung eines Versprechens dem zu im Unterricht zu bewerkstelligen ist – hier, so tisch betrachten. Denn nicht erst seit John
mer, am Smartboard steht „Schlampe“ damit, so erhält man als Suchergebnis nicht ferenzierungsanforderungen, der Anspruch seinem Ziel verhelfen, der es formuliert.“ lernt der eifrige Student auf einer überfüllten Hatties wegweisender MetaStudie „Visible
geschrieben. In der Pause: Lehrer kommuni nur Publikationen wie „Schulentwicklung auf eine zunehmend elaborierte Selbstperfor Folie einer PowerPointPräsentation im Semi Learning“ – Lernen sichtbar machen“, in der
zieren über lärmende Schüler und die eige gescheitert!“ des in Oldenburg ansässigen manz – eine schier unendliche Fülle an zu ver Nun sind unsere heutigen, im Jahr 2020 nar weiter, sei die Methode das Mittel der Hattie eine Rangliste verschiedener Einfluss
nen Unzulänglichkeiten, die sich in Nörgelei Psychologen und Pädagogikexperten Jörg bessernden Merkmalen. gängigen pädagogischen Heilsversprechun Wahl, sogar das Mittel schlechthin, das es faktoren auf den schulischen Lernerfolg
en entladen, über unaufgeräumte Klassen Schlee oder Lehrwerke zu Psychoanalyse und gen in den seltensten Fällen ein Mittel des einem jeden ermögliche, ein guter Lehrer zu erstellte, indem er die Einflüsse aus zahlrei
zimmer und die Schmierereien an Tafel und Kleinkindpädagogik – darüber hinaus werden Die Folge dieser nicht enden wollenden Populismus; doch versteht sich die Pädagogik, werden. Verfüge man nur über ein ausrei chen MetaAnalysen in Bezug auf ihre Effekt
Smartboard, über die Unmöglichkeit, dem Bil dem Suchenden auch Titel angeboten wie Hetzerei ist die eigene Erschöpfung. In seiner so nachzulesen bei Florian Heßdörfer: „Opti chendes Methodenrepertoire, so die Behaup stärke untersuchte, wissen alle Lehrenden,
dungsauftrag nachzukommen. Szenenwech Katharina Mazettis „Der Kerl vom Land“ oder erstmals im Jahr 2004 erschienenen Untersu mieren und Erlösen. Heilsversprechen und tung, rücke alles andere in den Hintergrund. wie wichtig einzelne Einflussgrößen wie die
sel: Ein gewöhnlicher Werktag in einer Stadt „British Love“ von Lisa Summer (beide als chung „Das erschöpfte Selbst“ geht der Sozio Menschenökonomie in der Pädagogik der Hier komme es, so die Dozentin weiter, zu LehrerSchülerBeziehung (Effektstärke 0,72)
bibliothek, Abteilung Pädagogik: Ratgeber für eBook erhältlich). loge Alain Ehrenberg von der Beobachtung Potentiale“, seit über 200 Jahren als Teil eines einem bahnbrechenden Paradigmenwechsel im Gegensatz zur Effektstärke der Lehrstrate
Lehrer und Eltern, Lernhilfen für Schüler, aus, dass im Bereich der Psychoanalyse und umfassenden Projekts des Fortschritts. „Ihr in der Schulwelt, denn nicht mehr das Primat: gien (0,6) sind. Und auch wenn Effektstärken
Fachbücher für den Examenskandidaten. Die Für die Bereiche Pädagogik und Didaktik Psychotherapie eine stetige Zunahme von Auftrag, die Menschen und die Welt zu ver „Man wird mit dem Talent zum Lehrer gebo nicht das Maß aller Dinge sind, so sind sie
Cover der jeweiligen Titel sind bunt, einla besteht demzufolge aktuell ein sinnfälliger Fällen mit attestierter Depression zu verzeich bessern, entfaltet sich dabei in einer doppel ren oder nicht, entweder man ist Lehrer oder doch ein wichtiger Indikator, der nicht überse
dend, easy going. Kompakt und inhaltlich Zusammenhang mit leichter, beschwipstlau nen ist. Diesen Umstand unterzieht Ehren ten Bezugnahme: Neben der nach und nach nicht“, habe weiterhin Gültigkeit, nein, man hen werden sollte.
übersichtlich dazu in einer Sprache verfasst, niger Unterhaltungsliteratur. Ganz gleich, ob berg nicht nur einer grundlegenden Neudeu verblassenden Beziehung zur Religion setzt sei jetzt der unumstößlichen Überzeugung,
die die alltagstaugliche Robustheit der Verfas Mann, ob Frau oder Divers, unabhängig tung („eher eine Lebensweise als ein affekti sich im Laufe des 19. Jahrhunderts ein ‚gou dass die Methodik über allem stünde und die Problematisch wird eine Verinnerlichung
ser belegen soll: „Lernen muss nicht scheisse davon auch, ob die vorgenannten Titel tat ves Leiden“), sondern er versucht auch, die vernementales' Verständnis der Schule durch, Frage des 'guten Lehrers' nicht mehr Frage des Methoden bzw. Lehr und Lernstategien
sein“ titelt der Unternehmer und Pionier der sächlich gelesen werden oder nicht, genau ses Phänomen aus nicht mehr hinterfragten das diese als entscheidenden nationalökono der Berufung oder Begabung sei. Denn im primats auch erst dann, wenn insbesondere
SkateboardSzene, Titus Dittmann. hier liegt der Kern zu dem Verständnis nach Selbstverständlichkeiten eines wie auch mischen Akteur ins Spiel bringt. Ein genauerer Fokus stünde nun die Wissenschaft der Lehr junge Lehrer glauben, mit der richtigen tech
der anschwellenden Erlösungssehnsucht: Es immer verstandenen modernen Lebens Blick auf dieses Versprechen der Ökonomie und Unterrichtsmethoden, eine Wissen nischen Ausstattung, der richtigen Methode
Auf der einen Seite also Vertreter des Bil geht weder um lärmende Schüler noch um heraus zu erklären: „Der wichtigste Umstand macht jedoch deutlich, wie ihre umfassende schaft, die sich jeder, so er nur wolle, amei und dem perfekten Ablaufplan bereits guten
dungssektors, die offensichtlich überfordert beratungsresistente Eltern, weder um die für die Individualität der zweiten Hälfte des Sorge um die menschlichen Potentiale von senfleissig aneignen könne. Erst nachrangig Unterricht zu machen. Es ist toll, in der Klasse
sind – auf der anderen Seite eine florierende eigene dysfunktionale Kommunikation noch 20. Jahrhunderts (und wir können ergänzen: einem unbedingten Anspruch durchzogen komme der Mensch in seinem pädagogischen mit einem SurfaceTablet abwechslungsrei
Ratgeberliteratur, die sich nicht nur durch um deren Optimierung, schon gar nicht um auch der 1. Hälfte des 21. Jahrhunderts, Anm. wird – ein Anspruch, in dem sich Optimie Auftrag, seine Berufung bzw. die Lehrpersön chen, individualisierten und interaktiven
eine hohe Themenvielfalt auszeichnet, son Funktionen – der Tanz um die Schwierigkei d. Verf.) ist der Zusammenstoß der unbe rungslogik und Erlösungsmotivik konstitutiv lichkeit und die Beziehung, die der Lehrer mit Unterricht zu gestalten. Zu “gutem Unter
dern auch einen Aspekt offenbart, der in ten des Bildungsalltags entpuppt sich als Balz grenzten Möglichkeiten mit dem Unbere durchdringen.“ den SuS unterhalte. richt” und einem “guten Lehrer” (Formulie
säkularen Zeiten wie den gegenwärtigen tanz, die Erlösungssehnsucht als Liebesbe chenbaren“. rung nach Mayer) gehören heutzutage aber
mehr als erstaunen dürfte: die Erlösung, dürfnis. Nun finden die Heilsversprechen der Päda Erschreckend war nach diesem Statement eben nicht nur Fähig und Fertigkeiten wie
genauer, der Wunsch nach Erlösung. Die bei Womit sich der Kreis schließt: unbegrenzte gogik, die einem angehenden Lehrer massen der fehlende Widerspruchsgeist der Lernen Medienkompetenz und Methodenkompe
den eingangs geschilderten Szenen fügen sich Doch wie das so ist mit Liebespartnern: Möglichkeiten bei gleichzeitiger Unberechen weise angedient werden, selten auf einem den im Hörsaal: Hatten wir denn nicht alle nur tenz, sondern eben auch so altmodische
nämlich problemlos aneinander, weil sich zwi Zunächst müssen ganz andere Hindernisse barkeit – das gilt für Bildung und Liebe glei dermaßen wissenschaftlich anspruchsvollen noch diejenigen Lehrer aus der eigenen Schul Motive wie die Begeisterung für das eigene
schen ihnen eine größtmögliche Kongruenz überwunden werden. Das Makeup muss chermaßen, und was hilft angesichts eines Niveau statt. Als LehramtsStudent der Uni zeit in Erinnerung, die durch persönliche Fach, ein aufrichtiges Interesse an den Schü
aus eigener Erlösungssehnsucht und fremder stimmen, die ausgewählte Kleidung soll die von Liebe getriebenen und von Angst zerfres versität des Saarlandes (UdS) wird beispiels Beziehung, durch Begeisterungsfähigkeit und lern und die Fähigkeit, die notwendigen
Erlösungskompetenz mehr oder weniger aus eigene Persönlichkeit unterstreichen, damit senden Selbst besser als die fluchtververhei weise recht hemdsärmelig in bildungswissen Engagement herausstachen? Diejenigen, die Bedürfnisse einer Gruppe zu erkennen und
gewiesener Spezialisten erkennen lässt. die finale Performanz überzeugen kann. Nicht ßende Lektüre von Lisa Summers „British schaftlichen Veranstaltungen wie „Schulquali konsequent in ihrem Vermittlungswillen an danach adäquat zu handeln. Hierbei hilft nicht
zu genügen – das ist ein Phänomen der Lie Love“? n tät, Qualitätsentwicklung und sicherung in uns dranblieben und zuweilen unangenehm die Umsetzung eindimensionaler Heilsver
Dabei verblüfft ein völlig randständiger beshändel wie auch eine Erscheinung, die im Schulen“, kurz: „SQS“, vermittelt, es gäbe intensiv waren, da nicht nur fachlich und sprechen, sondern meiner Meinung nach
Aspekt, und von diesem Randbereich aus sol Bereich der (Schul)Bildung ständig aktuell Johannes Kandler einen, seit den 2000ern anerkannten, somit pädagogisch geschult, sondern eben auch eben nur, sensibel diejenigen Ansätze auszu
len die nachfolgenden Überlegungen zur bleibt: Menschen, die hinter ihren Möglich allgemeingültigen Paradigmenwechsel hin zwischenmenschlich authentisch an uns inte wählen und miteinander zu kombinieren, die
Erlösungssehnsucht angestellt werden: Nicht keiten zurückbleiben, leere, ungenutzte Res sichtlich der Frage, was einen guten Lehrer ressiert? Ich persönlich kann mich nicht an der Situation angemessen sind und die der
nur die Buchandlung, auch das Internet ist sourcen, die Abwechslung und die Neugier, ausmache und was das Ziel guten Unterrichts besonders interessante Methoden erinnern, eigenen Auffassung eines wirksamen Unter
voller Buchtitel und Dokumente, die Hilfesu das Drama … sei. Man sei, so die ausführende Dozentin, die unsere Lehrer an uns durchgeführt und richts am ehesten entsprechen. Und dabei ist
chenden Unterstützung versprechen, die den mittlerweile davon überzeugt, dass die Out evaluiert hätten; dies mag nicht nur daran lie eine Prise Berufung und letztlich Begabung im
unerträglichen und bildungsfernen Alltag ein Neben der Liebessehnsucht ist damit die putOrientierung des Unterrichts der bis dato gen, dass meine Schulzeit vor dem sogenann Umgang mit den SuS sicher hilfreich. n
ordnen helfen. Homepages finden sich eben Angst der eigenen Person vor sich selbst bzw. gängigen InputOrientierung unbedingt vorzu ten „Paradigmenwechsel“ bereits abgeschlos
so wie Telefonnummern für den akuten vor den eigenen Leerstellen und blinden Fle ziehen sei. Es sei nicht mehr mittels eines sen war und Tools wie Kahoot und Simple Gabriele Schweiginger
Bedarfsfall, Beraterlinks und Leseproben aus cken der zweite Grundpfeiler, über dem ein sogenannten „Nürnberger Trichters“ vorzuge show noch nicht in aller Munde waren. Mit
kürzlich veröffentlichten Werken. Wählt man numinoser Optimierungszwang aufragt: hen, in dem den SuS das nötige Wissen nur nichten soll hier das Lied des „Früher war alles
noch von den Lehrern in den Kopf hineinzufül besser“ gesungen werden, denn Methoden
EuWiS 04/2020 | 8 EuWiS 04/2020 | 9
THEMA: HEILSVERSPRECHEN THEMA: HEILSVERSPRECHEN
Das Heil des Wettbewerbs doch die Rahmenbedingungen meistens
grundsätzlich von denen in Deutschland ver
schieden. So existieren zwar Länder mit rei
den, warum das so ist. Ob eine Zuweisung von
Ressourcen allerdings davon abhängig ge
macht werden kann, hängt vor allem davon
oder: Warum Konkurrenz nur bedingt das Geschäft belebt. nen Gesamtschulsystemen, diese verfügen ab, inwieweit man bereit ist, diese Daten vor
aber häufig über einen wesentlich größeren urteilsfrei in den Blick zu nehmen und sie
Dass Schulen miteinander in Wettbewerb Schulen vor allem viele Seiteneinsteiger als Anteil von Privatschulen. Auch sind die Syste nicht als Marketinginstrument zu missbrau
treten, ist keine originäre Erfindung des Libe Lehrkräfte zugeteilt bekommen. me, die der Schule nachfolgen, oft nicht mit chen.
ralismus, auch wenn bei vielen Bildungsver dem deutschen System der dualen Berufsbil
antwortlichen und solchen, die sich dafür hal Ein normaler Wettbewerb besitzt in der dung neben der akademischen Ausbildung Das Heilsversprechen eines freien Wettbe
ten, in Deutschland beim Begriff des ‚Wettbe Regel klare Kriterien, welche Faktoren zu vergleichbar. werbs zwischen Schulen oder Schulformen ist
werbs‘ unter Schulen die Alarmleuchten ange einem Sieg oder zu einer Niederlage führen. also äußerst kritisch zu sehen, wenn die Rah
hen und das Gespenst des Neoliberalismus Diese sind aber leider beim Wettbewerb um Doch das sind nicht nur Argumente gegen menbedingungen dieses Wettbewerbs nicht
beschworen wird. Wettbewerb zwischen Schülerinnen und Schüler sowie Ressourcen eine Leistungsanalyse der einzelnen Schulen deutlich gemacht werden. Viele beeinflussen
unterschiedlichen Schulen ist spätestens seit vollkommen unklar. Zum einen, weil die Beur und gegen eine kritische Reflexion der sich de Faktoren, die durch die Schulen selbst
den 90erJahren ein Thema, als im Zuge der teiler (im Regelfall die Eltern mit ihrer Schul daraus ergebenden Daten. Denn wenn diese meist nicht steuerbar sind, führen zu einer
Vergleichbarkeit von Bildungserfolgen im wahl) sich an Vielem orientieren, aber norma Daten unter Einbeziehung von Hintergrundva Verzerrung des Wettstreits und somit am
nationalen bzw. internationalen Rahmen lerweise nicht an harten Fakten und Daten riablen (wie regionale Faktoren, soziale und Ende zu einem unfairen Ergebnis. Viele Schul
Schülerinnen und Schüler und deren Leistun bzw. an Indikatoren, die einer wissenschaftli ökonomische Variablen oder auch dem Anteil verwaltungen haben darüber hinaus auch
gen miteinander verglichen wurden. Zeit chen Prüfung in Sachen Schulqualität stand und eine Basis für das Arbeitsleben zu erwer meintlich messbaren) Schülerleistung richtet, der Migranten) beurteilt werden, ist die Inter häufig gar kein Interesse an einer objektiven
gleich erlebte die Bundesrepublik im gleichen halten. Zum anderen weil die Entscheidungen ben. lassen nicht nur eine Mehrzahl der Indikato pretation von Leistungsunterschieden zur Sicht auf die Wettbewerbsbedingungen, weil
Zeitraum zum ersten Mal seit dem Ende des 2. auch von individuellen Faktoren abhängig ren außen vor, sondern versuchen ein Bild Beurteilung von Schul und Unterrichtsquali diese Mängel und Defizite offenlegen würde,
Weltkriegs einen messbaren Schülerrückgang, sind, z. B. von der Bildungserwartung des Hinzu kommt folgende Einsicht: Eine sinn gleicher Ausgangssituationen zu vermitteln, tät äußerst ertragreich. Haben doch die Ver die lieber verdeckt bleiben sollen. n
der sich auch in einer Diskussion um den Fort jeweiligen Milieus, dem Standort oder auch volle Wahl für eine Schule im Sinne eines ver welches einer realistischen Prüfung schon im gleichsdaten aus vorhergehenden Untersu
bestand von Schulen respektive Schulformen der räumlichen Kapazität von Schulen. meintlichen Wettbewerbs kann eigentlich nur Ansatz nicht standhält. chungen gezeigt, dass teilweise innerhalb ein Matthias Römer
ausdrückte. getroffen werden, wenn Optionen bestehen, zelner Schulen große Unterschiede hinsicht 1
Vortrag vor den Arbeitskreisen SchuleWirtschaft Süd
Die Unklarheit über die von Eltern zugrun die eine ähnliche Attraktivität besitzen. Steht Der Verweis auf andere Länder, in denen lich der Unterrichtsqualität bestehen oder hessen am 3. Juli 2007 in Biblis.
Doch was bedeutet dieser ‚Wettbewerb‘ de gelegten Entscheidungsgrundsätze treibt lediglich hinsichtlich der Bildungskarriere der solche Systeme angeblich erfolgreich sind, ist aber auch zwischen Schulen der gleichen 2
Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft
eigentlich, von dem so oft die Rede ist und auch im Hinblick auf die Einstellung der Schu eigenen Kinder und der erwarteten Mitschü mit einem steten ‚aber‘ zu versehen, sind Schulform. Dort muss auch hinterfragt wer (https://www.insmoekonomenblog.de)
welche Konsequenzen sind damit verbunden? len zu und die Reaktion der Schulen auf die lerschaft eine attraktive und eine weniger
Geht man davon aus, dass es in einem regulä sen Wettbewerb bisweilen skurrile Blüten. attraktive Variante zur Wahl, so ist eine Ent
ren Wettbewerb Sieger und Verlierer gibt, so Denn wenn die Kriterien, nach denen der scheidung leicht zu fällen. Der Schulforscher
muss gefragt werden, was der Preis für die Gunstbeweis seitens der Eltern erteilt wird, Jürgen Oelkers merkt zum Wettbewerb zwi ANZEIGE
Sieger sein wird und ob der Verlierer auch Ein nicht klar sind, dann werden Vermutungen schen klassischen Gymnasien und anderen
bußen hinzunehmen hat. Ziel der Wettbe angestellt oder im schlechtesten Fall versucht, Schulformen der Sekundarstufe I an: „Eltern
werbssituation zwischen Schulen ist zum alle Kriterien zu erfüllen, was zu einer so wählen Gymnasien nicht aufgrund ihrer Quali
einen eine wachsende Schülerzahl, denn die genannten ‚aktionistischen‘ Schulentwicklung tät, über die kaum etwas bekannt ist, solange
se wird allzu häufig mit dem vorgeblichen führt, die man auch im Saarland an manchen Leistungsdaten und Kennziffern fehlen, die
Erfolg eigener Arbeit konnotiert, zum anderen
mehr Ressourcen, meistens also in diesem Fall
Orten beobachten kann, also die Häufung ver
schiedener unzusammenhängender Aktivitä
Wahl erfolgt im Blick auf den erreichbaren
Abschluss und die soziale Zusammensetzung
www.europathek.de
zusätzliche Sach bzw. Personalmittel. Geht ten der Schulgemeinschaft, deren Effekte der Schulen.“1 Damit trifft er den Nagel auf
der Anstieg der Ressourcen bei den Gewin ebenfalls nur in den wenigsten Fällen evalu den Kopf, vor allem in Regionen, in denen von
nern des vermeintlichen Wettbewerbs (bei iert werden. Hierbei wird eine Vielzahl von jeder Schulform jeweils nur ein Exemplar zur Die EUROPATHEK – das digitale Regal für Medien
angenommener gleichbleibender Schüler Angeboten und außerunterrichtlichen Aktivi Verfügung steht. Es findet also ein sozialer
zahl) zu Lasten der Verlierer, so steht bei Sach täten präsentiert, um die Aufmerksamkeit der Wettbewerb statt. Neben digitalen Büchern bietet Ihnen unser neues Medienregal
und Personalmitteln noch die Frage aus, ob Elternschaft zu erreichen. Oft liegt diesen kein weitere digitale Medien und Zusatzinhalte, die das Lernen und
die Verlierer auch dementsprechend herge übergeordnetes Konzept zugrunde. Eine Wissenschaftlich belegbare Kennziffern
ben müssen, was die Gewinner am Ende erkleckliche Anzahl von unterschiedlichsten wiederum sind für die wenigsten Schulen vor den Unterricht bereichern.
bekommen. Beobachten kann man solche Interessensgruppen macht sich diesen Trend handen und in Bezug auf diese Frage dreht
Belohnungs bzw. Bestrafungsfolgen eines mittlerweile zunutze und drängt im Fahrwas sich die Diskussion häufig um Leistungskenn Die Inhalte des Medienregals sind online mit aktuellen Browsern
Wettbewerbs in den amerikanischen Vorstäd ser dieser Art von Eigenwerbung auch mit ziffern, die veröffentlicht werden sollen. Die betriebssystem- und geräteübergreifend nutzbar.
ten, wo der Wohnort in nicht unerheblicher eigenen wirtschaftlichen und politischen Inte Rede ist von den berühmten und berüchtigten Die Offline-Nutzung ist mithilfe von Software-Versionen und
Weise vom Schulbezirk und dessen Schulqua ressen in die Schulen hinein. Rankings, vor denen sich viele – zu Recht –
lität (oftmals auch der ethnischen Durchmi fürchten. Denn auch alleine die Veröffentli Apps möglich.
schung) abhängig ist und dieser wiederum Der Unterricht, eigentliche Kernaufgabe chung von Daten macht noch keine objektive
vom Steueraufkommen der dortigen Bewoh der Schulen, wird als selbstverständlich ange Entscheidung möglich. Erst eine reflektierte Digitale Bücher sind erhältlich als günstige 1-Jahres-Lizenz
ner. Ein Teufelskreis, der die reichen Schulen sehen; dessen Qualität wird in den seltensten und ehrliche Reflexion der Daten kann wichti oder unbefristet zum Preis der gedruckten Ausgabe. Die Lizenzen
reicher macht und die armen Schulen ärmer Fällen an den Schulen diskutiert. Das ist eine ge Impulse liefern. Forderungen aus Wirt können über www.europa-lehrmittel.de bezogen werden.
werden lässt, also direkte sozial Folgen hat. In bedauerliche Entwicklung, ist es doch gerade schaftsverbänden oder wirtschaftsnahen
abgewandelter Form sehen wir die Folgen die Qualität des Unterrichts und somit der Institutionen, wie z. B. der INSM2, nach einem Mengenrabatte (z. B. als Klassensatz) bieten wir auf Anfrage
einer solchen Entwicklung auch in Deutsch geleisteten schulischen Bildung vor allem in Ausbau des Privatschulsektors zum Zwecke gerne an.
land, so wurde bereits im vergangenen Jahr ohnehin schon benachteiligten Schulen, die besseren Wettbewerbs sowie die Einführung
im Bundesland Berlin durch ein Forschungs es den Schülerinnen und Schülern am Ende von vergleichbaren Prüfungen und somit
projekt ermittelt, dass besonders belastete ermöglicht, soziale Schranken zu überwinden eines Wettbewerbes, der sich nach der (ver
EuWiS 04/2020 | 10
MACHT WISSEN MOBIL
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