AIS - HESSEN ARBEITS- UND AUSBILDUNGSINTEGRIERTE SPRACHFÖRDERUNG - HESSEN ARBEITS- UND AUSBILDUNGSINTEGRIERTE SPRACHFÖRDERUNG
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AiS - Hessen
Fachstelle für berufsintegriertes Sprachlernen
Dr. Meta Cehak-Behrmann
Arbeits- und Mainzer
FRAP Agentur gGmbH, ausbildungsintegrierte
Landstr. 405, 60326 Frankfurt
www.faberis.de
Sprachförderung
Projektvorstellung
Fachstelle für berufsintegriertes Sprachlernen
Dr. Meta Cehak-Behrmann
FRAP Agentur gGmbH, Mainzer Landstr. 405, 60326 Frankfurt
www.faberis.de
gefördert durch: © 2018 FaberiS
Überblick
• Das Projekt AiS-Hessen
o Ausgangslage und Zielsetzung
o Der Projekt-Aufbau
o Ergebnisse nach dem ersten Jahr
• Einblicke in die „Berufsintegrierte Sprachförderung“
gefördert durch: © 2018 FaberiS
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Projektrahmen
Auftraggeber: Hessisches Ministerium für Soziales und Integration (HMSI)
Projektträger: FRAP Agentur gGmbH, Mainzer Landstr. 405, 60326 Frankfurt / Main
Ansprechpartner: FRAP Agentur gGmbH, Conrad Skerutsch, Dr. Meta Cehak-Behrmann,
Mainzer Landstr. 405, 60326 Frankfurt am Main
Projektpartner: Hessisches Wirtschaftsministerium (HMWEVL), Hessische Altenpflege-
Schulleiterkonferenz, vers. Arbeitgeberverbände Hessens, IHK
Frankfurt am Main
Wissenschaftliche Prof. Dr. Jörg Roche, Institut für Deutsch als Fremdsprache der
Begleitung: Ludwig-Maximilians-Universität München
Laufzeit: 3 Jahre (November 2016 – Oktober 2019)
gefördert durch:
© 2018 FaberiS
3
Das Projekt AiS Hessen: Ausgangslage Zielsetzung
Fachkräftemangel, Sprachliche Berufsintegrierte
offene Ausbildungs- Anforderungen im Sprachförderung
stellen Betrieb/auf dem
Arbeitsmarkt • Sprachlernen in
der beruflichen
Bildung
geringe • begleitet durch
Hohe Motivation bei bildungssprachliche
Zugewanderten und Kenntnisse und geringer
das berufliche
Bewerber/innen mit Transfereffekt von Bildungspersonal
DaZ/DaF Deutschkursen
© 2018 FaberiS 4
Fortbildung für Ausbilder/-innen und Fachlehrkräfte
• Sprachsensibilität
o bei der Vermittlung von Fachinhalten
o im alltäglichen Umgang mit Sprachbarrieren
• Sprachförderung
o Unterstützung beim Erwerb bildungs- und
fachsprachlicher Kompetenzen
Arbeits- und ausbildungsintegrierte Sprachförderung (AiS)
© 2018 FaberiS 5
AiS-Hessen: Der Projektaufbau
ab Jan. 2017 ab Feb. 2017
Hessenweite
Umsetzung
Qualifizierung Fortbildungs-
der berufs-
von Dozent/- angebote für
integrierten
innen als Ausbildungs-
Sprach-
Multiplikatoren und Lehr-
förderung
kräfte
Wissenschaftliche Begleitung
gefördert durch:
© 2018 FaberiS
6
Bad
Arolsen Kassel
Standorte für
AiS-Fortbildungen
Alsfeld
Fulda
Wetzlar
Ortenberg
Limburg
Regelmäßige
Bad Nauheim
Angebote
Frankfurt
Wiesbaden
Neuer Standort
Rüsselsheim
in Vorbereitung
Darmstadt
Bislang nur
einmalig
© 2018 FaberiS 7
Teilnehmerzahlen
Berufliches Bildungspersonal Anzahl
Zeitraum Gesamt Fort-
Fach- Praktische
bildungen
unterricht Ausbildung
Feb. 2017 bis
258 51 % 49 % 19
März 2018
Geplant bis
520 50 % 50 % 34
Okt. 2019
gefördert durch:
© 2018 FaberiS
8
Berufsfelder
• Altenpflege (Schwerpunkt I)
• Duale Ausbildungsberufe (Schwerpunkt II)
o Handwerk, gewerbliche und kaufmännische Berufe
Impulsgebend:
o berufsübergreifender Austausch
o Austausch zwischen praktischer und berufsschulischer
Ausbildung
gefördert durch:
© 2018 FaberiS
9
Erste Auswertungsergebnisse
100%
90%
80%
70%
60%
praktische
50% Ausbildung
40%
schulische
30% Ausbildung
20%
10%
0%
Erstmalig Praxisnah, Zugewinn Entlastung gut, aber nicht kein Bedarf
umsetzbar Methodik umsetzbar
© 2018 FaberiS 10Einblicke in die Berufsintegrierte
Sprachförderung
gefördert durch:
© 2018 FaberiS
11Das Fachliche als Ausgangspunkt des Sprachlernens
Lernziel „Konjunktiv“ Lernziel „Pflegeanalyse“
Thema Zeitstufen, Verb-Endungen, Verbesserung der Pflege bei Frau M.
Satzstrukturen (hätte, wäre, wenn…)
An- (berufsbezogene) Übungen, z.B. konkrete Informationen zur Pflege von
wendung indirekte Rede, Wünsche, Konditional- Frau M. transportieren, Erfahrungen /
sätze, irreale Bedingungen … Änderungen begründen und herleiten
Lern- • Kenntnis der verschiedenen • Konkreter Bezug, in dem Verstehen
gehalt Formen erreicht werden soll
• Vorablernen • sinnhafter Zusammenhang
=> Abrufbarkeit? => Motiviertes (Sprach)Lernen
© 2018 FaberiS 12Sprache: Transport von Informationen
Es hatte gespart Ok, dann ist
Zeit, wenn sie das nun ja
hat feste Schuh. erledigt.
Oh, darum
Es hätte gespart
müssen wir uns
Zeit, wenn sie hätte
kümmern!
feste Schuh.
© 2018 FaberiS 13Sechs Schritte der berufsintegrierten Sprachförderung
Fachsprach-
bedarfe
ermitteln
Fachlichen / Sprachsensible
Sprachlichen Ausbildungs-
Lernprozess techniken
auswerten Berufs- einsetzen
integrierte
Sprach-
Sprachlern- förderung
förderliche Verständnis
Methoden sichern
einsetzen
Sprachlernziele
formulieren
© 2018 FaberiS 14Warum „berufsintegriertes Sprachlernen“?
• Direkter Spracherwerb in authentischen Bedarfssituationen
• Unmittelbare Erfolgserfahrung: Sprache funktioniert
• Kompetenz- und ressourcenorientiert
• Individuelle Anbindung an fachliche / sprachliche Vorkenntnisse
• Selbstlern- und Methodenkompetenz
=> Bewusste, sprachliche Handlungsfähigkeit
© 2018 FaberiS 15„(Berufs-)integriertes Sprachlernen“
Fachliche und sprachliche Lernprozesse sind
immer miteinander verflochten
Sprachlernen als genuiner Bestandteil des
beruflichen Lernens
© 2018 FaberiS 16Modelle integrierter Sprachförderung
• CLIL: Content Language Integrated Learning (D. Marsh 1994)
IFSL: Integriertes Fach- und Sprachlernen
Fremd-/Zweitsprachendidaktik
Vielfältige Einsatz- und Umsetzungsmöglichkeiten
• Frankfurt: „Berufsintegriertes Sprachlernen“
o Lernen im Arbeitsprozess / arbeitsintegriertes Lernen
o Handlungslernen in Realsituationen
o Lernprozessbegleitung
gefördert durch:
© 2018 FaberiS
17VIELEN DANK!
gefördert durch: © 2018 FaberiS
18Sie können auch lesen
