Kantonsschule Seetal - Medienbildung an den Luzerner Mittelschulen - Ergänzung zu den Lehrplänen - KS Seetal
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Medienbildung an den Luzerner Mittelschulen – Ergänzung zu den Lehrplänen Kantonsschule Seetal gültig ab Schuljahr 11/12 Seite 1/9
Medienbildung an den Luzerner Mittelschulen – Ergänzung zu den Lehrplänen Rahmenbedingungen An der Kantonsschule Seetal wird im dritten LZG und im ersten KZG ein Zusatzfach ICT angeboten. In diesem Fach werden die Treffpunkte 9. Schuljahr aus dem Lehrplan Medi- enbildung abgedeckt. Die Medienwoche im diesem Schuljahr (3. LZG/1.KZG) bildet ein weiteres Zeitgefäss! Stundendotation Langzeitgymnasium Zusatzfach ICT 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse 6. Klasse 1.Semester 1.5 (105’) * 2.Semester 1,5 (105’) Stundendotation Kurzzeitgymnasium Zusatzfach ICT 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse 1.Semester 1.5 (105’) * 2.Semester 1,5 (105’) *Medienwoche (5 x 6 Lektionen (70’) 2100’) Integrierte Weiterführung in anderen Fächern Die Ziele (Treffpunkt 12 Schuljahr) werden integriert in allen Fächern weitergeführt! Seite 2/9
Medienbildung an den Luzerner Mittelschulen – Ergänzung zu den Lehrplänen Treffpunkte Ende 9. Klasse 1. wissen und können Bereich Mögliche Inhalte Treffpunkte Ende 9. Klasse Umsetzung (Zeitgefässe / Fächer) Medien Medienwirkung Kennt Medieneigenheiten (kognitive, DE 8./9./10. SJ emotionale, soziale, soziokulturelle) Medienwirtschaft, Geschichte Kennt Medienverbunde DE 8./9./10. SJ der Medien Kennt Meilensteine der Medienge- GS (bes. im 10. schichte SJ) Darstellungsmit- Komposition: Kennt Darstellungsmittel Medienwoche tel,Bild- und Perspektive, Proportionen, 9. SJ Filmsprache Lichtführung Werbung Farbigkeit, Figurendarstel- lung Kameraeinstellungen: Einstellungsgrösse, Blick- ICT 9.SJ. winkel der Kamera, Bewe- Video/Website gung der Kamera, Ver- wendung von Licht und Schatten Layout, Schnitt, Montage, Dramaturgie, Aesthetik Ton Textsorten (Me- Film-, Audio-, Printgenre Kennt Aufbau und Strukturen von Re- Medienwoche dienarten) portagen, Features, Hörspielen, Be- 9. SJ richten, Kommentaren, Nachrichten, Hörspiel Dokumentarfilmen Funktion und ICT-Geräte Kennt ICT-Geräte, deren Einsatzmög- TA 7.SJ Arbeitsweise von lichkeiten und Grenzen, deren Vor- ICT-Geräten und und Nachteile Geräten mit in- tegrierter Steue- Analoge und digitale Geräte Kennt den Unterschied zwischen ana- ICT 9.SJ. rung log und digital Grundbestandteile eines IT- Kennt die Bestandteile eines IT- Systems (Zentraleinheit, Ar- Systems, deren Funktion und Anwen- beitsspeicher, Speicherme- dung dien, Peripheriegeräte, Hard- ware, Software) Einheiten (Bit, Byte, Hz …), Kennt Einheiten und deren Grössen- IN 8.SJ Grössen (Kilobyte, Gigabyte masse …), Binär- und Hexadezimal- system Kennt die Verwandtschaft zwischen Dezimal-, Binär- und Hexadezimal- System Prinzipien der Datenverarbei- Kann ähnliche Funktionsprinzipien bei tung unterschiedlichen ICT-Geräten er- kennen Kann Programme und Dokumente Seite 3/9
Medienbildung an den Luzerner Mittelschulen – Ergänzung zu den Lehrplänen Treffpunkte Ende 9. Klasse voneinander unterscheiden Datenaustausch, Formate Kennt bestimmte Formate Medienwoche Datensicherung ICT 9.SJ. Austauschformate z.B. pdf, xml Textformate z.B. txt, doc Bildformate z.B. tiff, jpg, gif, png, bmp, psd, raw, Audioformate svg Videoformate z.B. wav, mp3, ogg, midi z.B. avi, mpeg1-4, mov, vob Speichern, Backup Kann Daten strukturiert ablegen und sichern Datensicherheit, Gesetzliche Grundlagen Umgang mit PW und TA 7.SJ Datenschutz, persönliche Daten Urheberrecht Kennt die wesentlichen gesetzlichen IN 8.SJ Grundlagen und Massnahmen des Datenschutzes, Urheberrechts und Persönlichkeitsrechts Firewall, Virenschutz, Update Kann Daten und Systeme sichern und / Patch, Passworte, Spam schützen Sicherheitseinstellungen Projektwoche Facebock 7.SJ E-Commerce, E-Banking Kennt das Gefahrenpotential der ver- schiedenen Virentypen und entspre- chende Schutzmassnahmen Netzwerke, Da- Internet, Intranet Kennt den Unterschied zwischen In- IN 8.SJ tenübertragung ternet und Intranet Vernetzungen Kann die Prinzipien der Vernetzung von Computern verstehen Intenet-Dienste Kennt die unterschiedlichen Dienste des Internets Usability Benutzerfreundlichkeit, Ergo- Kennt ergonomische Richtlinien zur TA 7. SJ nomie Einrichtung seines Arbeitsplatzes Kennt Kriterien von Benutzerfreund- lichkeit 2. anwenden und gestalten Bereich Mögliche Inhalte Treffpunkte Ende 9. Klasse Umsetzung (Zeitgefässe / Fächer) Medien als In- Informationsbeschaffung: Kann Suchmaschinen und Kataloge IN 8.SJ formations- Suchstrategien, Lexika, im Internet unterscheiden und nutzen instrument Suchmaschinen, Kataloge Kann eine persönliche Favoritenliste mit Links führen Kann das geeignete Medium zur In- formationssuche wählen (Buch, aktu- Seite 4/9
Medienbildung an den Luzerner Mittelschulen – Ergänzung zu den Lehrplänen Treffpunkte Ende 9. Klasse elle Presse, CD, Internet). Dokumentieren und Sichern Kann Informationen mit geeigneten von Informationen Mitteln gezielt suchen und finden Kann Informationen dokumentieren und sichern Medien als Interaktive Kommunikation Kann interaktive Kommunikationsfor- IN 8.SJ Kommunikati- men nutzen onsinstrument Kann die Netiquette des Internets TA 7.SJ anwenden Wie kommuniziere ich in Online- Projektwoche Communities? L1 Achtet beim Kommunizieren auf die Gleichstellung der Geschlechter Medien als Lern- Ausgewählte Lern-, Übungs- Kann selbstständig verschiedene IN 8.SJ und Übungsin- programme, Simulationen, Lern- und Übungsprogramme nutzen strumente Plan- und Strategiespiele Online-Plattformen Kann eine Lernplattform nutzen Mail, Facebook, Dropbox Kommunikation innerhalb der Schule Medien als Vertiefte Textverarbeitung Kann mehrseitige Texte formatieren, IN 8.SJ Werkzeug gliedern und gestalten Kann einfache Formulare erstellen Kann Serienbriefe und Adressetiket- ten erstellen Kann Programmhilfsmittel (z.B. Assis- tenten, Wörterbücher, Rechtschreib- prüfungen …) effizient einsetzen Tabellenkalkulation Kann Tabellenkalkulationen anwen- IN 8.SJ den Kann eine einfache Tabelle mit Zah- len, Text, Formeln und Funktionen erstellen Kann Diagramme erstellen und an persönliche Bedürfnisse anpassen Kann eine Liste führen und verwalten Präsentation Kann Gestaltungsgrundlagen anwen- IN 8.SJ den Medienwoche Kann bei Präsentationen Bild, Ton und Text kombinieren Graphik, Video, Audio Hat in mindestens zwei der genann- IN 8.SJ ten Anwendungsbereichen eine (Pro- jekt-) Arbeit für die eigenen Bedürf- nisse gestaltet und präsentiert Seite 5/9
Medienbildung an den Luzerner Mittelschulen – Ergänzung zu den Lehrplänen Treffpunkte Ende 9. Klasse Kann Grafiken, Bild und Ton in Do- Medienwoche kumente einbinden Bildbearbeitung Kann Bilder einlesen und mit einem ICT 9.SJ. Grafikprogramm bearbeiten Website Kann mit Hilfe eines Generators / As- IN 8.SJ sistenten Websites erstellen Komprimierung Kann Komprimierungsprogramme anwenden 3. reflektieren und handeln Bereich Mögliche Inhalte Treffpunkte Ende 9. Klasse Umsetzung (Zeitgefässe / Fächer) Ethische, kultu- Weltweite Vernetzung und Kann mögliche Auswirkungen der GS: Globalisie- relle, wirtschaft- Digital Divide globalen Vernetzung reflektieren und rung liche und soziale die regionalen Unterschiede erkennen WR 9.SJ Auswirkungen Arbeits- und Berufswelt Kann den Stellenwert der ICT und die daraus resultierende Abhängigkeit in der Arbeits- und Berufswelt erkennen GS: Quellenkri- Informationsflut und Informa- Kann Informationen zuordnen und tik tionsqualität ihre Relevanz einschätzen teilweise (systematisch erst im 10.SJ) Nutzen, Gefah- Persönliches Sozialverhalten Kann mögliche Auswirkungen der Projektwoche- ren und Verant- und Zeitbudget Medien auf das eigene Sozialverhal- Suchtpräventi- wortung ten reflektieren und Abhängigkeiten on erkennen 8.SJ Anonymisierung und Täu- schung Kann das eigene Verhalten im globa- len Netz reflektieren und die persönli- che Mitverantwortung erkennen Eigenes Lernverhalten Kann Vor- und Nachteile des Lernens LL 7. SJ mit digitalen Medien gegenüber ande- ren Lernformen abwägen Persönliches Freizeit- und Kann die eigene Nutzung von Medien Konsumverhalten bezüglich in der Gesamtheit erfassen und dar- Medien und ICT über sprechen Suchtpotential von neuen Kann sein Konsumverhalten kritisch Projektwoche- Medien hinterfragen und das eigene Rollen- Suchtpräventi- verhalten erkennen on 8.SJ Bild- und Filma- Darstellungsmittel und ihre Kann stehende und bewegte Bilder ICT 9.SJ. nalyse Aussagekraft als historische analysieren Quelle Seite 6/9
Medienbildung an den Luzerner Mittelschulen – Ergänzung zu den Lehrplänen Treffpunkte Ende 12. Klasse 1. wissen und können Bereich Mögliche Inhalte Treffpunkte Ende 12. Klasse Umsetzung (Zeitgefässe / Fächer) Medien Medienwirklichkeit Kann primäre, mediale, wahrgenom- DE 8./9. SJ mene mediale Wirklichkeiten unter- scheiden Kann Filterwirkungen auf Informatio- nen und deren Folgen erkennen Medienwirtschaft Kennt Medienverbunde und deren GS 10.SJ politische und wirtschaftliche Bedeu- tungen und Einflüsse Darstellungsmit- Komposition, Kameraeinstel- Kann Darstellungsmittel vernetzen ICT 9.SJ. tel, Bild- und lungen, Layout, Schnitt, Mon- und multimedial in Projekte einsetzen Filmsprache tage, Ton Semiotik, Symbolik, Codes Kann Codes als Grundprinzip des DE 10./11. Sj Umgangs mit Informationen erkennen Ebenen Kennt das Funktionsprinzip von Bild- ebenen Textsorten (Me- Bild-, Film-, Audio-, Printgen- Kennt Medienarten und ihre Bedeu- DE 8./9./10. SJ dienarten) re tung als Quelle Kennt die Eigenheit der Medien als Abbildung des Sichtbaren Manipulation von Medien Kennt Möglichkeiten der Medien und kann Informationen auf ihren Wahr- heitsgehalt überprüfen Funktion und Algorithmen Erkennt den algorithmischen Aufbau MA ab 9.SJ Arbeitsweise von von Programmen ICT-Geräten und Geräten mit in- tegrierter Steue- rung Datensicherheit, Persönlichkeitsschutz Kann verschlüsselt kommunizieren Datenschutz, Urheberrecht Information und Informationsbeschaffung, Kann Informationen als Quelle korrekt „Einführung Wissen Quellenarbeit zitieren wissenschaftli- ches Weiterbildung Kann sich fehlendes Wissen selb- Arbeiten“ ständig aus bestehenden Informati- 10./11.SJ onsquellen aneignen Kann bei Problemen mit ICT- Mitteln und für Fragen Handbücher, One- linehilfen und Hilferessourcen auf dem Internet nutzen Seite 7/9
Medienbildung an den Luzerner Mittelschulen – Ergänzung zu den Lehrplänen Treffpunkte Ende 12. Klasse 2. anwenden und gestalten Bereich Mögliche Inhalte Treffpunkte Ende 12. Klasse Umsetzung (Zeitgefässe / Fächer) Medien als In- Informationsbeschaffung Kann Information beurteilen, auswäh- „Einführung formations- len und als Quelle verwenden wissenschaftli- instrument ches Arbeiten“ 10./11.SJ Medien als Interaktive Kommunikation Kann interaktiv kommunizieren Educanet2: Kommunikati- Klassenlehr- onsinstrument Kommunikationsformen wie personen, Forum, Weblog, Wiki, Lern- div. plattformen Fachlehrperso- nen Medien als Lern- Präsentation, Veröffentli- Kann Medien kombinieren und medi- Maturaarbeit und Übungsin- chung enspezifische Eigenheiten nutzen strumente Kann aus einer breiten Palette von Medien und ICT-Mitteln die geeigne- ten zur Schaffung eigener Produkte auswählen Bedeutung von Medien und Kann medien- und ICT-gestützte ICT Lernangebote für das eigene Lernen nutzen Medien als Vertiefte Textverarbeitung Kann Publikationen erstellen Fachunterricht: Werkzeug Projektarbeiten Kann Formatvorlagen auf allen Ebe- nen (Zeichen, Absatz, Dokument) er- stellen und nutzen Kann Fuss- und Endnoten erstellen Kann Verzeichnisse erstellen Tabellenkalkulation Kann Zahlenmaterial und Statistiken GG EF: ArcGis mit Tabellen und Diagrammen veran- CH Praktikum schaulichen Bildbearbeitung und Bildma- Kann Pixel- und Vektorgrafiken erstel- ICT 9.SJ nipulation, computerunter- len stütztes Zeichnen Kann Bilder gezielt bearbeiten und manipulieren Kann Karten und Zeichnungen erstel- len Datenbank Kann Datensammlungen mit Hilfe ei- ner Datenbank erstellen und verwal- ten Programmieren: Algorithmik, Kann Arbeitsabläufe automatisieren Steuerung, Robotik, Simulati- onen Kann einfache Programme erstellen Webdesign und –struktur, Kann selbstständig eine benutzer- ICT 9.SJ Usability freundliche Website gestalten und Seite 8/9
Medienbildung an den Luzerner Mittelschulen – Ergänzung zu den Lehrplänen Treffpunkte Ende 12. Klasse publizieren Kann Textdokumente, Bilder und Vek- torgrafiken für die Publikation im In- ternet aufbereiten Realisieren von Kurzfilmen Kann kurze Filme und Videosequen- ICT 9.SJ zen planen, realisieren und vertonen 3. reflektieren und handeln Bereich Mögliche Inhalte Treffpunkte Ende 12. Klasse Umsetzung (Zeitgefäss / Fächer) Ethische, kultu- Genderproblematik Kann die im Unterricht zur Verfügung DE 10.SJ relle und soziale stehenden Medien und ICT-Mittel Auswirkungen gendergerecht nutzen Virtuelle Welten Kann die ambivalenten Wirkungen virtueller Welten kritisch beurteilen Heutige und zukünftige Ge- Kann Auswirkungen und Risiken von RE 10./11.SJ sellschaftsformen Medien auf Gesellschaft, Kultur, Poli- FR 10./11.SJ tik, Bildung und Wirtschaft erkennen Kann die Entwicklung von der Indust- riegesellschaft hin zur Wissensgesell- schaft reflektieren Rationalisierung, Automatisie- Kann wirtschaftliche und soziale rung, künstliche Intelligenz Auswirkungen im Gesamtzusammen- hang erkennen und beurteilen Nutzen, Gefah- Medienethik Kann gemäss Persönlichkeitsschutz, IN 8.SJ ren und Verant- Datenschutzgesetz und Urheberrecht wortung handeln Projekte Kann den Einsatz von Medien im Maturaarbeit Rahmen einer umfangreichen Arbeit planen und nach Abschluss der Auf- gabe beurteilen Meinungsbildung durch Me- Kann die Folgen der Filterwirkung von dien, Macht der Medien Medien auf Informationen erkennen und reflektieren Kann Formen der Manipulation und Beeinflussung und deren Wirkung reflektieren Information, Unterhaltung, Kann den Informationsgehalt betref- Infotainment fend Nachhaltigkeit und der persönli- chen Betroffenheit reflektieren Bild- und Filma- Darstellungsmittel und ihre Kann stehende und bewegte Bilder ICT 9.SJ nalyse Aussagekraft als historische projektorientiert analysieren Quelle Seite 9/9
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