ARBEITSZEITSTUDIE MUV.VPOD
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
gfs-zürich
M A R K T - & S O Z I A L F O R S C H U N G
Arbeitszeitstudie MuV.vpod
gfs-zürich, Markt- & Sozialforschung
Dr. Andreas Schaub, Institutsleiter
Stephan Vonschallen, Projektmitarbeiter
Projekt: 18513
September 2020
Riedtlistrasse 9 Tel. +41 44 360 40 20 E-mail: andreas.schaub@gfs-zh.ch
CH 8006 Zürich Dir. +41 44 360 40 28 Internet: www.gfs-zh.ch
Arbeitszeitstudie MuV.vpod
Inhaltsverzeichnis
1. ZUSAMMENFASSUNG DER WICHTIGSTEN RESULTATE.................................................... 1
1.1. Die Umfrage - Ausgangslage 1
1.2. Die wichtigsten Resultate 2
2. DIE DETAILS: AUSGANGSLAGE, AUFTRAG UND UMSETZUNG ......................................... 4
2.1. Querschnittstudie: Onlinebefragung 4
2.2. Befragungsinhalte Onlinebefragung 4
2.3. Längsschnittstudie: Jahresarbeitszeiterfassung 5
2.4. Befragungsinhalte Jahresarbeitszeiterfassung 5
2.5. Vergleichbarkeit Onlinebefragung und Jahresarbeitszeiterfassung 6
3. DIE «TYPISCHE» MUSIKLEHRPERSON ............................................................................. 9
3.1. Methodische Vorbemerkungen 9
3.2. Ausbildung der Musiklehrpersonen 9
3.3. Charakteristika des Musikunterrichts 11
3.4. Anstellung der Musiklehrpersonen 14
3.5. Regelmässige und unregelmässige Arbeiten von Musiklehrpersonen 15
3.6. Fahrtaufwände von Musiklehrpersonen 17
3.7. Finanzielles 18
4. JAHRESARBEITSZEIT .................................................................................................... 20
4.1. Methodisches 20
4.2. Jahresarbeitszeit von Musiklehrpersonen 21
4.3. Jahresarbeitszeit in Abhängigkeit des Anstellungsgrades 22
4.4. Jahresarbeitszeit in Abhängigkeit der Anzahl Schulen 23
4.5. Jahresarbeitszeit in Abhängigkeit der Unterrichtsart 25
4.6. Verhältnis Unterricht – Nicht-Unterricht 26
5. FAZIT AUS SICHT VON GFS-ZÜRICH .............................................................................. 28
6. ANHANG ..................................................................................................................... 29
Arbeitszeitstudie MuV.vpod
1. Zusammenfassung der wichtigsten Resultate
1.1. Die Umfrage - Ausgangslage
Fragestellung und Umsetzung der Befragung von Musiklehrpersonen
Das Berufsbild von Musiklehrpersonen ist sehr breit gefächert. Das heisst, dass es DIE
Musiklehrperson nicht gibt. Je nach Konstellation – Instrument, Musikschule,
Schulgemeinde, Engagement der Musiklehrpersonen – gibt es grosse zeitliche Unterschiede.
Genauso gilt das für Haupt- und Nebentätigkeiten. Wie sich die Arbeitssituation der
Musiklehrpersonen als Gesamtheit darstellt, weiss man nur bruchstückhaft. Die Schulen
erheben für sich selber jeweils Daten, aber die einzelnen Lehrpersonen arbeiten häufig, wie
noch gezeigt wird, an mehreren Schulen. Es stellt sich daher die Frage wie und ob es
Kummulationseffekte gibt und wie sich diese auf das gesamte Arbeitspensum der
Musiklehrpersonen auswirken.
Aus diesen Gründen hat die gfs-zürich, Markt- & Sozialforschung 2018 bis 2019 im Auftrag
der Gruppe MuV.vpod zwei Erhebungen bei Musiklehrpersonen im Kanton Zürich
durchgeführt. Das Ziel war die heutige Arbeitssituation der Musiklehrpersonen zu
beschreiben und eine Diskussionsbasis rund um die Neugestaltung der Jahresarbeitszeiten
zu liefern.
Auf den folgenden Seiten werden die wichtigsten Resultate zusammengefasst. Die Details
zum Studiendesign, der Studie und deren Resultate finden Sie ab Kapitel 2.
Onlineumfrage
Im April/ Mai 2018 wurde mit 171 Musiklehrpersonen im Kanton Zürich eine
Onlinebefragung mit dem Ziel durchgeführt, die «typische» Musiklehrperson beschreiben zu
können. Zudem unterschieden die Musiklehrpersonen ihre Arbeitsbelastung in Haupt- und
Nebentätigkeiten. Diese wurden unter Berücksichtigung wöchentlicher und saisonaler
Schwankungen geschätzt, um so eine «normale» Arbeitswoche zu definieren.
Zeiterfassung
Zusätzlich haben von August 2018 bis Juli 2019 53 Musiklehrpersonen täglich während
zumindest einem Monat (vier sogar während eines ganzen Jahres) minutiös ihre
Arbeitsbelastung verteilt auf Neben- und Haupttätigkeiten erfasst, so dass auf der Basis von
143 Monaten eine «typische» Jahresarbeitszeitbelastung errechnet werden konnte, die auf
Zahlen und nicht auf Schätzungen – wie bei der Querschnittsstudie – beruht.
Der Vergleich der beiden Stichproben mit den offiziellen Zahlen von Musikschulen zeigt, dass
die Resultate ein repräsentatives Abbild der Musiklehrpersonen im Kanton Zürich ergeben.
1Arbeitszeitstudie MuV.vpod
1.2. Die wichtigsten Resultate
Anbei werden die wichtigsten Resultate der Studie zusammengefasst. Die Details und
ausführlichen Resultate folgen unten (ab Kapitel 2).
Arbeitspensen der Musiklehrpersonen
Etwas mehr als die Hälfte (54%) der Musiklehrpersonen arbeitet an einer einzigen Schule,
die anderen Musiklehrpersonen (47%) arbeiten an mehreren Schulen, was zu entsprechend
mehr Schulhauswechseln und Fahrtaufwänden führt.
Vier von fünf (82%) Musiklehrpersonen arbeiten Teilzeit (maximal 80%). Rund die Hälfte
(47%) der Musiklehrpersonen arbeitet weniger als 60%. Das durchschnittliche
Arbeitspensum beträgt rund 60%, verteilt auf 3.6 Tage, was auf eine grössere Stückelung der
Arbeitszeit am Unterrichtsort hinweist und zu einem überproportionalen Aufwand für den
(unbezahlten) Arbeitsweg führt.
Arbeitszeiten der Musiklehrpersonen
Musiklehrpersonen arbeiten mehrheitlich von Montag bis Donnerstag (73% bis 87%) und
zum Teil noch am Freitag (51%). Nur in Ausnahmefällen wird am Samstag (4%) gearbeitet.
Der Musikunterricht findet mehrheitlich nach der Schule ab 11 Uhr bis 20 Uhr statt, mit
einem Peak nach dem Nachmittagsunterricht der Schule um 15 Uhr. Der Unterricht findet
somit an den Randzeiten des obligatorischen Schulunterrichts statt.
Bei der Bestimmung der Arbeitszeit von Musiklehrpersonen wird – im Gegensatz zum
Arbeitsweg – immer wieder der «erzwungene» Schulhauswechsel diskutiert. Dieser fällt bei
zwei von fünf Musiklehrpersonen (38%) regelmässig an.
Weiterbildungskosten der Musiklehrpersonen
Nur rund jeder vierte Arbeitgeber von Musiklehrpersonen bezahlt den vollen Preis von
Weiterbildungen (27%). Zwei von drei Musiklehrpersonen müssen einen Teil der Kosten der
Weiterbildung selbst tragen (69%). Im Schnitt geben Musiklehrpersonen im Jahr geschätzte
890.- Franken für Weiterbildungen aus.
Jahresarbeitszeit der Musiklehrpersonen
Die befragten Musiklehrpersonen arbeiten auf eine 100%-Anstellung umgerechnet im
Durchschnitt 2061 Stunden. Den «tatsächlich geleisteten» Arbeitszeiten wurden die
«verlangten» Arbeitsstunden gemäss den Empfehlungen des Besoldungsreglement des
Verbands Zürcher Musikschulen gegenübergestellt: Die «Referenzmusiklehrperson» muss
1932 Arbeitsstunden leisten, was einer 100%-Anstellung einer maximal 50 Jahre alten
Musiklehrperson entspricht.
Die Musiklehrpersonen im Kanton Zürich arbeiten bei einer 100%-Anstellung also ca. 128
Stunden mehr pro Jahr, als von ihnen erwartet wird.
2Arbeitszeitstudie MuV.vpod
Haupttätigkeiten vs. Nebentätigkeiten
Die 2061 geleisteten Arbeitsstunden verteilen sich auf ungefähr zwei Drittel
Haupttätigkeiten (1420 Unterrichtsstunden) und ein Drittel (641 Stunden) Nebentätigkeiten.
Die Arbeitszeiten von Musiklehrpersonen und damit auch die Mehrstunden sowie auch die
Verteilung von Haupt- und Nebentätigkeiten schwanken von Monat zu Monat relativ stark.
Die Arbeitszeiten der Musiklehrpersonen sind hohen Schwankungen unterworfen:
Einerseits arbeiten Musiklehrpersonen in den „Ferienmonaten“ (Februar, April, Juli/August
und Oktober) absolut weniger, in den „Schulmonaten“ mehr als erwartet.
Andererseits wird während den Schulferienmonaten aber relativ mehr Zeit in
Nebentätigkeiten als in Haupttätigkeiten investiert (bei absolut aber weniger
Arbeitsstunden).
Teilpensen
Die Nebentätigkeiten von Musiklehrpersonen sind kaum abhängig vom Anstellungsgrad.
Musiklehrpersonen mit geringeren Pensen arbeiten demzufolge überproportional viele
Stunden an Nebentätigkeiten.
Teilzeitangestellte arbeiten – umgerechnet auf ein 100%-Pensum – mehr als
Musiklehrpersonen mit höheren Anstellungsgraden und machen entsprechend mehr
Überstunden. Dies schlägt sich entsprechend auch auf andere Subgruppen von
Musiklehrpersonen nieder. Weil (niedrige) Teilpensen überproportional häufig bei
Lehrpersonen der Musikgrundlagenausbildung MGA, bei Frauen, und Musiklehrpersonen
vorkommen, die nur an einer Schule arbeiten, machen diese überproportional viele
Überstunden.
3Arbeitszeitstudie MuV.vpod
2. Die Details: Ausgangslage, Auftrag und Umsetzung
Die Arbeitsbedingungen von Musiklehrpersonen unterscheiden sich von den
Arbeitsbedingungen der Lehrpersonen der öffentlichen Schule: Sie geben oft Einzel- oder
Kleingruppenunterricht – Ausnahme bilden die musikalische Früherziehung oder Chöre. Der
Unterricht ist für die Schülerinnen und Schüler freiwillig, somit sind die Ansprüche und die
Motivation der Schülerinnen und Schüler breit gefächert und die Lektionen finden
mehrheitlich während Randstunden statt. Diese Heterogenität wird dadurch verstärkt, dass
jedes Instrument/ Fach seine Eigenheiten mitbringt und es darum DIE Musiklehrperson nicht
gibt.
Je nach Konstellation – Instrument, Musikschule, Schulgemeinde, Engagement der
Musiklehrpersonen – gibt es grosse zeitliche Unterschiede zwischen Haupt- und
Nebentätigkeiten, also zwischen dem eigentlichen Unterricht und allen anderen Arbeiten,
die den Unterricht unterstützen. Vor allem die Nebentätigkeiten sind bei Musiklehrpersonen
breitgefächert und zudem sehr ungleichmässig über das ganze (Schul-) Jahr verteilt.
So hat jede Musiklehrperson ihren eigenen individuellen Stundenplan, doch wie sich die
Situation der Musiklehrpersonen als Gesamtheit darstellt, weiss man nur bruchstückhaft.
gfs-zürich, Markt- & Sozialforschung hat 2020 im Auftrag MuV.vpod – Gewerkschaft für
Musiklehrberufe zwei Erhebungen bei Musiklehrpersonen im Kanton Zürich durchgeführt,
um eine Diskussionsbasis zu schaffen, die auf Fakten beruht.
2.1. Querschnittstudie: Onlinebefragung
Im April/ Mai 2018 wurde mit 171 Musiklehrpersonen im Kanton Zürich eine
Onlinebefragung mit dem Ziel durchgeführt, die «typische» Musiklehrperson beschreiben zu
können. Zudem haben die Musiklehrpersonen ihre Arbeitsbelastung unterschieden nach
Haupt- und Nebentätigkeiten und unter Berücksichtigung wöchentlicher und saisonaler
Schwankungen geschätzt, um so eine «normale» Arbeitswoche zu definieren.
2.2. Befragungsinhalte Onlinebefragung
Die Diskussion der Aufwandentschädigung bei Lehrberufen dreht sich häufig darum, wie viel
Aufwand (Nebentätigkeiten) eine Lehrperson hat, damit sie eine Lektion bzw. eine
Schulstunde (Haupttätigkeit) durchführen kann. Bei Musiklehrpersonen ist diese Diskussion
nochmals erschwert, da – wie sich in den Befragungsresultaten noch zeigen wird – die
Bandbreite der Nebentätigkeiten gross und die zeitliche Verteilung über eine Woche
einerseits und über das Jahr andererseits sehr unterschiedlich ist. Um dieser Tatsache
gerecht zu werden, wurden in der Querschnittstudie / Onlinebefragung regelmässige und
unregelmässige Arbeiten während der Schulzeit und der Ferienzeiten unterschieden.
4Arbeitszeitstudie MuV.vpod
Bei der Erfassung des regelmässigen Unterrichts wurde dabei der Stundenplan der
Musiklehrpersonen wie folgt erfasst:
• An welchem Wochentag findet der Unterricht statt?
• Zu welchen Tageszeiten? Also von wann bis wann dauert eine einzelne Lektion?
• Welches Instrument (Gesang, Chor, Band/ Ensemble, etc.) wird jeweils unterrichtet?
• Wie viele Schülerinnen und Schüler nehmen jeweils gleichzeitig am Unterricht teil?
• Wie lange dauern die Pausen zwischen den Lektionen?
2.3. Längsschnittstudie: Jahresarbeitszeiterfassung
Von August 2018 bis Juli 2019 haben 53 Musiklehrpersonen täglich während zumindest
einem Monat (vier sogar während eines ganzen Jahres) minutiös ihre Arbeitsbelastung
verteilt auf Haupt- und Nebentätigkeiten erfasst, so dass auf der Basis von 143 Monaten eine
«typische» Jahresarbeitszeitbelastung errechnet werden konnte, die auf Zahlen und nicht
auf Schätzungen – wie bei der Querschnittsstudie – beruht.
2.4. Befragungsinhalte Jahresarbeitszeiterfassung
Den Musiklehrpersonen stand eine App zur Verfügung, in welcher sie ihre Arbeiten inkl. den
Arbeitszeiten erfassen konnten. Die Erfassung der Arbeitszeiten fokussiert dabei auf 7
Hauptkategorien – unterschieden nach Haupttätigkeit (Unterricht inkl. Vor- und
Nachbereitung) und Nebentätigkeiten wie Schule und Schulentwicklung, Kommunikation,
Projekte und Events, Weiterbildung, Fahrten und andere Tätigkeiten.
Die Feinunterteilungen sowohl für die Haupt- als auch die Nebentätigkeiten dienten den
Musiklehrpersonen dazu, die Zuordnung ihrer Tätigkeiten zu erleichtern. Erfasst wurden
aber nur die 7 Hauptkategorien.
5Arbeitszeitstudie MuV.vpod
Abbildung: Erfasste Arbeitstätigkeiten der Musiklehrpersonen inkl. Feinunterteilung
2.5. Vergleichbarkeit Onlinebefragung und
Jahresarbeitszeiterfassung1
Um die Aussagekraft der beiden Erhebungen beurteilen zu können, wurde die
soziodemografische Zusammensetzung der Musiklehrpersonen der Erhebungen mit
1Bemerkung zur MKZ: Die Rahmenbedingungen an der Musikschule der Stadt Zürich (MKZ)
unterscheiden sich von anderen Musikschulen im Kanton (z.B. höhere Löhne bei weniger
Unterrichtsminuten pro Lektion). Es war daher zu erwarten, dass sich die Antworten der
Musiklehrpersonen der MKZ im Vergleich zu den restlichen Musikschulen deutlich
unterscheiden. Wir haben diese Werte darum immer separat für die MKZ aufgeführt damit
allfällige Verzerrungen besser erkannt werden können.
Es zeigte sich aber schliesslich, dass die Bandbreite der Antworten der einzelnen
Musiklehrpersonen grösser ist als die Unterschiede zwischen den Musikschulen. Die
unterschiedlichen Rahmenbedingungen schlagen sich daher KAUM beim Antwortverhalten
der Musiklehrpersonen der MKZ im Vergleich mit den anderen Musikschulen nieder.
6Arbeitszeitstudie MuV.vpod
denjenigen von Musikschulen verglichen. Neun Musikschulen2 haben uns ihre
anonymisierten Daten zur Verfügung gestellt.
Musiklehrpersonen gemäss den neun ausgewerteten Musikschulen…
• sind zu 59% weiblich (41% männlich).
• 83% geben Instrumentalunterricht und 17% MGA bzw. musikalische Früherziehung.
o Beim Instrumentalunterricht arbeiten leicht mehr Frauen (53%) als Männer
(47%).
o MAG unterrichten meist Frauen (90%) und nur in den seltensten Fällen
Männer (10%).
• 87% arbeiten maximal 60% und 13% arbeiten mehr als 60% (im Durchschnitt arbeiten
die Musiklehrpersonen 34.4% an EINER Musikschule).
o Männer (36.6% durchschnittlicher Anstellungsgrad) arbeiten im Durchschnitt
etwas länger als die Frauen (32.8%).
o Jüngere bis 50 Jahre (30.1%) arbeiten im Durchschnitt etwas weniger als
Ältere 50+ (39.4%).
Tabelle Vergleich der Erhebungsstudien mit den Musikschulen
Erfassung
Onlinebefragung Musikschul-
Jahresarbeitszeit
(Querschnittstudie) erhebungen
(Längsschnittstudie)
53 Musiklehrpersonen
Anzahl 622
171 Musiklehrpersonen haben 143 Monate
Teilnehmende Musiklehrpersonen
erfasst
35% männlich, 65% 34% männlich, 66% 41% männlich, 59%
Geschlecht
weiblich weiblich weiblich
Alter Ø 58.3 Jahre Ø 46.5 Jahre nicht erfasst
34.4% (an EINER
Musikschule) →
Anstellungs-
Ø 60.4% Ø 60.1% entspricht 58.5%
grad
(Annahme bei 1.7
Schulen angestellt)
8% Gruppen, 43% 33% MGA, 67% 17% MGA, 83%
Unterrichtsart
Einzel, 49% beides Instrumental Instrumental
Unterrichtsort 35% MKZ, 65% Andere 52% MKZ, 48% Andere MKZ ist nicht dabei
Bei wie vielen
Schulen Ø 1.7 Schulen Ø 1.4 Schulen nicht erfasst
angestellt?
Insbesondere der Anstellungsgrad der Musiklehrpersonen beeinflusst – wie die Resultate
unten noch zeigen – stärker als alle anderen Parameter, die Arbeitsbelastung der
Musiklehrpersonen und die Verteilung auf Haupt- bzw. Nebentätigkeiten. Da das Verhältnis
von weiblichen zu männlichen Musiklehrpersonen und der durchschnittliche Anstellungsgrad
2 Folgende Musikschulen haben uns ihre Daten zur Verfügung gestellt: MS Prova, MZO, MS Thalwil -Oberrieden,
MA Alato Effretikon, MS Zollikon, JMSH Hombrechtikon, MS Volketswil, MS MZOL , MS Winterthur
7Arbeitszeitstudie MuV.vpod
beider Erhebungen identisch sind, sind die Stichproben der beiden Erhebungen trotz
vereinzelter Unterschiede – in der Querschnittsstudie sind die Teilnehmer etwas älter –
vergleichbar.
Zudem sind die Stichproben der beiden Erhebungen mit der Grundgesamtheit vergleichbar
und geben ein repräsentatives Abbild der Musiklehrpersonen im Kanton Zürich.
8Arbeitszeitstudie MuV.vpod
3. Die «typische» Musiklehrperson
3.1. Methodische Vorbemerkungen
Vergleichbarkeit der Stichprobe
Bei der Onlinebefragung «Querschnittsstudie» haben im Vergleich mit den Kennzahlen
verschiedener Musikschulen im Kanton Zürich überproportional viele Musiklehrpersonen
der Musikalischen Grundausbildung (MGA) bzw. der musikalischen Früherziehung
teilgenommen. Die Musiklehrpersonen der MGA sind mehrheitlich weiblich, im Durchschnitt
älter, geben Gruppenunterricht und sind auch häufiger in nur EINER Schule angestellt als die
Instrumentallehrperson.
➔ Dennoch sind die Studien alle miteinander vergleichbar, da der arbeitstechnisch
entscheidende Faktor – der Anstellungsgrad – bei beiden Studien und bei den
Kennzahlen der Musikschulen ähnlich sind.
Rundungsdifferenzen
Berechnungen, insbesondere bei Subgruppenvergleichen, können zu Rundungsdifferenzen
führen, so dass die dargestellten Prozentzahlen in der Summe in Einzelfällen nicht 100%
ergeben. Dies ändert aber nichts an der Aussagekraft bzw. inhaltlichen Interpretation der
Befragung.
3.2. Ausbildung der Musiklehrpersonen
Welches ist deine Ausbildung?
Angaben in Prozent, Mehrfachnennungen möglich, n= 171
82
Masterabschluss (inkl. Konzert / Lehrdiplom) 86
79
47
Sonstige Berufsabschlüsse und
41
Ausbildungen Total
51
MKZ (N=59)
Andere (N=112)
31
Bachelorabschluss 31
31
19
Musik-CAS 19
19
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3
Frage: S1
9Arbeitszeitstudie MuV.vpod
Die Musiklehrpersonen sind gut ausgebildet. Vier von fünf Musiklehrpersonen (82%) haben
einen Masterabschluss. Neben ihrer musikalischen Ausbildung hat rund die Hälfte der
Musiklehrpersonen (47%) noch eine zweite Ausbildung abgeschlossen.
Seit wieviel Jahren arbeitest du schon als
Musiklehrperson?
Angaben in Prozent, n = 171
5
0-5 Jahre 3
6
9
6-10 Jahre 7
10
Total
32
MKZ (N=59)
11-20 Jahre 32
31 Andere (N=112)
37
21-30 Jahre 44
33
18
30+ Jahre 14
20
0% 20% 40% 60% 80% 100%
5
Frage: S3
Wann hast Du Deine Ausbildung als Musiklehrperson
abgeschlossen?
Angaben in Prozent, n = 171
9
0-5 Jahre 5
12
11
6-10 Jahre 8
13
Total
34
MKZ (N=59)
11-20 Jahre 34
34 Andere (N=112)
32
21-30 Jahre 49
23
13
30+ Jahre 3
19
0% 20% 40% 60% 80% 100%
4
Frage: S2
Vier von fünf Musiklehrpersonen (79%) haben ihren Abschluss schon vor mehr als zehn
Jahren gemacht und bringen somit auch viel Berufserfahrung mit (87% mehr als zehn Jahre).
Viele der Musiklehrpersonen haben mit unterrichten angefangen, bevor sie die Ausbildung
abgeschlossen hatten.
10Arbeitszeitstudie MuV.vpod
3.3. Charakteristika des Musikunterrichts
Anzahl Schulen, an welchen unterrichtet wird
Angaben in Prozent, n = 171
54
1 Schule 61
50
32
2 Schulen 36
29
Total
9
MKZ (N=59)
3 Schulen 2
13 Andere (N=112)
4
4 Schulen 2
5
2
5+ Schulen 0
3
0% 20% 40% 60% 80% 100%
6
Frage: anzschulenbreak
Anzahl Schulen, an welchen unterrichtet wird
Angaben in Prozent, n = 171
54
1 Schule 53
69
52
32
2 Schulen 38
15 Total
28
Einzelunterricht (N=74)
9
3 Schulen 7
8 Gruppen- / Klassenunterricht
11 (N=13)*
Beides (N=82)
4
4 Schulen 1 * NArbeitszeitstudie MuV.vpod
An welchem Tag/welchen Tagen einer " normalen"
Woche unterrichtest Du regelmässig?
Angaben in Prozent, Mehrfachnennungen möglich, n = 171
80
Montag 80
80
87
Dienstag 93
83
73
Mittwoch 69 Total
75
MKZ (N=59)
78 Andere (N=112)
Donnerstag 76
79
51
Freitag 54
49
4
Samstag 5
3
0% 20% 40% 60% 80% 100%
9
Frage: preF8
Durchschnittliche Unterrichtszeiten in einer
regelmässigen Arbeitswoche
Von Montag bis Freitag, Anfangsstunden angegeben (7Uhr = 7:00 bis 7:59), Angaben in Prozent, n = 171
100%
80%
60%
39
40%
25 24 26
22 23 22
20 20
16 20%
14
11 10
1 1 1
0%
7 Uhr 8 Uhr 9 Uhr 10 Uhr 11 Uhr 12 Uhr 13 Uhr 14 Uhr 15 Uhr 16 Uhr 17 Uhr 18 Uhr 19 Uhr 20 Uhr 21 Uhr 22 Uhr
11
Frage: preF8
Musiklehrpersonen sind zu unterschiedlichen Stellenprozenten angestellt (siehe dazu unten
Anstellungsgrad). Der Stundenplan ist also nicht repräsentativ für eine 100%-Anstellung,
sondern bildet das durchschnittliche Arbeitspensum (60.4%) ab.
Musiklehrpersonen arbeiten mehrheitlich von Montag bis Donnerstag (73% bis 87%) und
zum Teil noch am Freitag (51%). Viele Musiklehrpersonen, die gleichzeitig als (Konzert-)
Musiker arbeiten, sind am Freitag häufig mit Auftritten engagiert. Nur in Ausnahmefällen
wird am Samstag (4%) gearbeitet.
Bemerkung zu den Grafiken: Die Werte der Grafiken sind in Prozenten angegeben. Der Total-
Wert gibt an, wieviel % der Musiklehrpersonen irgendwann an diesem Tag arbeiten. Die Zeit-
Werte sind in Stunden unterteilt. Beispielsweise bedeutet 8 Uhr von 8.00 Uhr bis 8.59 Uhr.
12Arbeitszeitstudie MuV.vpod
Der Musikunterricht findet mehrheitlich nach der Schule ab 11 Uhr bis 20 Uhr statt, mit
einem Peak nach dem Nachmittagsunterricht der Schule um 15 Uhr. Am Samstag wird nur
am Morgen unterrichtet. Die Arbeitszeiten müssen sich in der Regel an den
Unterrichtszeiten des „normalen“ Schulalltags orientieren. Der Unterricht findet somit an
den Randzeiten des Präsenzunterrichts statt und steht zum Teil in Konkurrenz zu anderen
Freizeitaktivitäten (z.B. Fussballtraining am Mittwochnachmittag).
Anzahl Tage, an welchen unterrichtet wird
Angaben in Prozent, Mehrfachnennungen möglich, n = 171, Ø Total = 3.6 Tage
3
1 Tag 3
1
12
2 Tage 16
3
25
3 Tage 37 Total
12
bis 60% (N=67)
39 >60% (N=77)
4 Tage 33
49
19
5 Tage 7
32
2
6 Tage 3
3
0% 20% 40% 60% 80% 100%
10
Frage: preF8
Drei Viertel aller Musiklehrpersonen (73%) arbeiten an drei bis fünf Tagen, wobei die
Mehrheit an vier Tagen (39%) gefolgt von drei Tagen (25%) und fünf Tagen (19%) arbeitet.
Im Durchschnitt arbeitet eine Musiklehrpersonen somit an 3.6 Tagen (bei einer im
Durchschnitt 60%-Anstellung), was auf eine grössere Stückelung der Arbeitszeit am
Unterrichtsort hinweist und zu einem überproportionalen Aufwand für den (unbezahlten)
Arbeitsweg führt.
13Arbeitszeitstudie MuV.vpod
3.4. Anstellung der Musiklehrpersonen
Anstellungsgrad
Angaben in Prozent, n = 144 (27 fehlende Angaben)
5
bis 20%
8
13
21-40% 5
17
Total
29
MKZ (N=58)
41-60% 34
26 Andere (N=86)
35
61-80% 43
30
18
81-100% 17
19
0% 20% 40% 60% 80% 100%
20
Frage: S27, S28_1
Im Durchschnitt hat eine Musiklehrperson eine 60%-Anstellung. Vier von fünf
Musiklehrpersonen (82%) arbeiten Teilzeit (maximal 80%), wobei kleinere Teilpensen
häufiger sind. So arbeitet rund die Hälfte (47%) der Musiklehrpersonen maximal 60%.
Umschlagzeiten
Angaben in Prozent, n = 171
28
integriert 29
28
39
nicht integriert 42
37 Total
MKZ (N=59)
Andere (N=112)
19
unbekannt 19
19
14
unterschiedlich 10
16
0% 20% 40% 60% 80% 100%
10
Frage: umschlagszeitenbreak
Es gibt keine einheitliche Regelung, ob die Umschlagszeiten in den Unterrichtszeiten
integriert sind oder nicht, bzw. die Musiklehrpersonen wissen nicht, wie die Regelungen
sind. Zwei von fünf Musiklehrpersonen (39%) geben an, dass keine Umschlagszeiten
integriert sind. Rund ein Viertel (28%) gibt an, dass sie integriert sind und rund jede fünfte
Musiklehrperson weiss nicht, ob Umschlagszeiten integriert sind oder nicht (19%).
14Arbeitszeitstudie MuV.vpod
3.5. Regelmässige und unregelmässige Arbeiten von
Musiklehrpersonen
Der Arbeitsaufwand von Musiklehrpersonen ist stark von ungleichmässig anfallenden
Arbeiten geprägt: Konzerte, Events, Schnupperkurse, Semesterorganisationen und
Administration fallen gehäuft am Semesterende oder zu Semesterbeginn an. Ausserdem
findet der ausserschulische Musikunterricht häufig zu Randzeiten statt, so dass die
Arbeitszeiten nicht den 0815 Bürozeiten entsprechen.
Regelmässige Arbeiten während der Schulzeit
Angaben in Prozent, Mehrfachnennungen möglich, n = 171
93
Unterrichtsvor- bzw. -nachbereitung 88
97
92
Administration 88
94
91
Regemässiges Üben für den Unterricht 90 Total
91
MKZ (N=59)
91 Andere (N=112)
Arbeiten am Unterrichtsort 90
91
41
Standortwechsel 41
40
27
Andere regelmässige Arbeiten 35
22
0% 20% 40% 60% 80% 100%
11
Frage: F6A
Bei rund neun von zehn Musiklehrpersonen ist eine «normale» Unterrichtswoche während
der Schulzeit vor allem geprägt von Unterrichtsvor- und Nachbereitung (93%), von Arbeiten
am Unterrichtsort (91%), von administrativen Tätigkeiten (92%), sowie von regelmässigem
Üben für den Unterricht (91%). Vier von zehn Musiklehrpersonen führen zudem einen
Standortwechsel (41%) durch.
15Arbeitszeitstudie MuV.vpod
Unregelmässige Arbeiten während des ganzen
Schuljahres (inkl. Schulferien) – I
Angaben in Prozent, Mehrfachnennungen möglich, n = 171
88
Konvente und Sitzungen, Infotage 85
90
Projekte, Konzerte und die dazugehörigen 85
83
Proben planen, durchführen 85
81
Unterrichtsvor- bzw. -nachbereitung 80
83
Literatur suchen, bearbeiten, arrangieren, 78
65
zusammenstellen 85
78 Total
Administration 69
83 MKZ (N=59)
77 Andere (N=112)
Persönliche Weiterbildung 79
76
75
Obligatorische schulinterne Weiterbildung 72
81
Schnupperstunden unregelmässiger 73
60
Unterricht 80
63
Üben für Unterricht 58
66
63
Mitarbeitergespräch, Mitarbeiterbeurteilung 59
69
0% 20% 40% 60% 80% 100%
12
Frage: F7A
Unregelmässige Arbeiten während des ganzen
Schuljahres (inkl. Schulferien) – II
Angaben in Prozent, Mehrfachnennungen möglich, n = 171
63
Stufentest und Wettbewerbe 58
65
62
Beschaffung und Wartung der Infrastruktur 60
65
organisatorische Sonderaufgaben für die 37
44
Schule 33
18
Kustode/Kustodin 8
35
18 Total
Konzertbesuche mit SchülerInnen 15
23
MKZ (N=59)
13 Andere (N=112)
Musiklager/Konzertreisen organisieren 17
11
12
Korrepetition 8
14
12
Musiklager/Konzertreisen durchführen 15
10
11
Registerstunden/Registerproben 8
17
29
Andere unregelmässig Arbeiten 31
27
0% 20% 40% 60% 80% 100%
13
Frage: F7A
Musiklehrpersonen führen eine grosse Zahl an unregelmässigen Tätigkeiten aus. Jeweils
mehr als die Hälfte – in absteigender Häufigkeit – nennt die folgenden unregelmässigen
Tätigkeiten3: Konvente, Sitzungen und Infotage (88%) und Konzertprojekte (85%),
unregelmässige Unterrichtsvor- bzw. -nachbearbeitung (81%), Literatursuche bzw.
arrangieren und zusammenstellen von Unterlagen (78%), administrative Aufgaben (78%),
persönliche Weiterbildung (77%), obligatorische schulinterne Weiterbildungen (75%),
Schnupperstunden (73%), Üben für den Unterricht (63%), Mitarbeitergespräche (63%),
Stufentests und Wettbewerbe (63%) sowie Wartung und Beschaffung von Infrastruktur
(62%).
3 Die Angaben sind Schätzungen, nicht gemessene Angaben, der Musiklehrpersonen.
16Arbeitszeitstudie MuV.vpod
Unterrichtsvor- und -nachbereitung, Administration sowie das Üben für den Unterricht fallen
somit regelmässig als auch unregelmässig an und gehören zu den «Basisaufgaben» einer
Musiklehrperson.
3.6. Fahrtaufwände von Musiklehrpersonen
Regelmässige & Unregelmässige Fahraufwände
während der SchuIzeit
Angaben in Prozent, Mehrfachnennungen möglich, n = 171,
Filter: Fahraufwände vorhanden
Regelmässige Fahraufw ände
81
Regelmässige Fahraufwände vorhanden 78
82
Falls vorhanden (n=138):
Fahrt zur Arbeit 96 98
99
Fahr von einem Unterrichtsstandort zu 38
41
einem anderen 9 36
Andere Fahrten 7 15
Total
Unregelmässige Fahraufw ände MKZ (N=59)
Unregelmässige Fahraufwände vorhanden 68 7274 Andere (N=112)
Falls vorhanden (n=123):
Fahrten zu Sitzungen/Konvente 89
88 93
81
Fahrten zu Schülerkonzerte/Proben 83
81
Fahrten zu Stufentest Wettbewerb 606365
Fahrten zu Infoveranstaltungen 60 70
55
Anderes 20 25
17
0% 20% 40% 60% 80% 100%
14
Fragen: F11A & F12A
.
Rund die Hälfte der Musiklehrpersonen arbeitet an mehreren Schulen. Hier fällt nicht nur
der normale Arbeitsweg an, sondern es muss auch schulintern der Unterrichtsort gewechselt
werden. Dieser fällt bei zwei von fünf Musiklehrpersonen (38%) (siehe auch oben)
regelmässig an.
Drei von vier Musiklehrpersonen (72%) haben unregelmässige Fahraufwände. Von diesen
entfallen die meisten auf Fahrten zu Sitzungen/ Konventen (89%), Schülerkonzerten (81%),
Stufentests, Wettbewerben (63%) oder Infoveranstaltungen (60%).
17Arbeitszeitstudie MuV.vpod
3.7. Finanzielles
Gibt es Arbeitsinfrastruktur an Deinem
Arbeitsplatz/Unterrichtsort, die Du selber bezahlt hast?
Angaben in Prozent, n = 171
Durchschnittliche
Jahres-Kosten: 751.-
66 (MKZ 615; Andere 844)
N=84
Ja 75
62
Total
MKZ (N=59)
Andere (N=112)
34
Nein 25
38
0% 20% 40% 60% 80% 100%
16
Frage: S25 & S26_1
Werden Weiterbildungen von Deinem
Arbeitgeber/Arbeitgebern bezahlt?
Angaben in Prozent, n = 171
27
Ja 27
27
4 Total
MKZ (N=59)
Nein
Andere (N=112)
6
Durchschn. Jahres-
69 Kosten: 890.-
Teilweise 73 (MKZ 936; Andere 864)
N=90
67
0% 20% 40% 60% 80% 100%
17
Frage: S27, S28_1
Zwei Drittel der Musiklehrpersonen (66%) haben Arbeitsinfrastruktur am Arbeitsort/
Unterrichtsort auf eigene Kosten bezahlt. Durchschnittlich haben die Musiklehrpersonen
geschätzte 750.- für Arbeitsinfrastruktur ausgegeben (2017).
Nur rund jeder vierte Arbeitgeber von Musiklehrpersonen bezahlt den vollen Preis von
Weiterbildungen (27%). Zwei von drei Musiklehrpersonen müssen einen Teil der Kosten der
Weiterbildung selbst tragen (69%). Im Schnitt geben Musiklehrpersonen im Jahr geschätzte
890.- Franken für Weiterbildungen aus.
18Arbeitszeitstudie MuV.vpod
Monatliches Bruttoeinkommen als Musiklehrperson
Angaben in Prozent, n = 171
43
72
84
bis 4999.-
64
Total
14
bis 20% *
>20-40% *
>40-60%
57 >60-80%
38 >80-100% *
16
5000.- und mehr * N20-40% * 1168 387-773
>40-60% 1472 774-1159
>60-80% 1979 1160-1545
>80-100% * 2111 1546-1932
0 400 800 1'200 1'600 2'000 2'400
* NArbeitszeitstudie MuV.vpod
4. Jahresarbeitszeit
4.1. Methodisches
Die 53 Musiklehrpersonen haben von August 2018 bis Juli 2019 insgesamt für 143 Monate
ihre Arbeitsaufwände erfasst. Dabei konnte eine Musiklehrperson ein bis maximal zwölf
Monate erfassen. Im Durchschnitt hat eine Lehrperson 2.7 Monate erfasst. Vier
Musiklehrpersonen haben ein ganzes Jahr ihre Arbeitszeit erfasst.
Da nicht alle Monate gleich oft erfasst wurden, die Anstellungsgrade der Musiklehrpersonen
unterschiedlich sind und auch die Ferienansprüche je nach Alter der Musiklehrperson
variieren, wurde für die Berechnung der Jahresarbeitszeit zuerst pro Monat ein Durchschnitt
für eine 100%-Anstellung berechnet. Diese Durchschnittsmonate wurden anschliessend auf
das Jahr hochgerechnet.4
Diesen tatsächlich geleisteten Arbeitszeiten wurden die Empfehlungen des Verbands Zürcher
Musikschulen gegenübergestellt (siehe Anhang, Seite 28). Gemäss den Empfehlungen des
Verbandes soll eine Musiklehrperson 1932 Arbeitsstunden im Jahr leisten. Das entspricht
einer 100% Anstellung einer maximal 50 Jahre alten Musiklehrperson.
Ein direkter Vergleich der einzelnen Tätigkeiten mit dem Besoldungsreglement der Zürcher
Musikschulen oder mit Reglementen von anderen Musikschulen ist leider nicht möglich, da
die Einteilung in die einzelnen Bereiche sehr unterschiedlich gehandhabt wird (Bsp.
Musikschule Region Dübendorf, siehe Anhang, Seite 29).
4 Die Jahresarbeitszeit kann auch über einen Durchschnittsmonat pro Musiklehrperson berechnet werden, welche man
auf ein Jahr hochrechnen kann. Die Unterschiede der beiden Berechnungsvarianten sind vernachlässigbar klein. Im Bericht
werden daher die Jahresarbeitszeiten nur aufgrund der Durchschnittsmonatsberechnung aufgeführt und interpretiert.
20Arbeitszeitstudie MuV.vpod
4.2. Jahresarbeitszeit von Musiklehrpersonen
Aus unserer Studie geht hervor, dass Musiklehrpersonen, auf ein 100% Pensum
umgerechnet, im Durchschnitt 2061 Stunden pro Jahr arbeiten. Das offizielle Pensum
gemäss Besoldungsreglement des Verbands Zürcher Musikschulen beträgt 1932 Stunden
(siehe Abbildung oben). Die Musiklehrpersonen im Kanton Zürich arbeiten also pro Jahr auf
eine 100%-Anstellung ca.128 Stunden mehr, als von ihnen erwartet wird.
Die 2061 geleisteten Arbeitsstunden verteilen sich auf ca. zwei Drittel Haupttätigkeiten
(69%) (1420 Unterrichtsstunden) und ein Drittel (641 Stunden) Nebentätigkeiten (31%).
Diese erfassten Arbeitszeiten zeigen einen deutlichen Überhang an Nebentätigkeiten zu den
Haupttätigkeiten im Vergleich zu den Empfehlungen des «Besoldungsreglement des
Verbands Zürcher Musikschulen».
Die Nebentätigkeiten wiederum verteilen sich wie folgt:
Nebentätigkeit Stunden pro Jahr
Schule & Schulentwicklung 120
Kommunikation 116
Projekte und Events 163
Weiterbildung 119
Fahrten 100
Anderes 23
Total 641
Die Abgrenzung zwischen den Tätigkeiten ist fliessend und hängt stark vom
Selbstverständnis der Musiklehrpersonen ab. Dennoch erhält man im Durchschnitt ein gutes
Bild des Berufsalltags von Musiklehrpersonen.
Stunden ganzes Jahr
Angaben in Stunden, n = 53, Summe = 2061 Stunden
Unterricht 1420
Schule & Schulentwicklung 120
Kommunikation 116
Projekte und Events 163
Weiterbildung 119
Fahrt 100
Anderes 23
0 500 1000 1500
9
21Arbeitszeitstudie MuV.vpod
4.3. Jahresarbeitszeit in Abhängigkeit des Anstellungsgrades
Musiklehrpersonen mit tiefen Teilpensen (bis zu 60% beschäftigt) arbeiten – hochgerechnet
auf eine 100%-Stelle – durchschnittlich 2248 Stunden im Jahr. Das ist deutlich mehr als
diejenigen Musiklehrpersonen, welche über 60% angestellt sind. Diese leisten pro Jahr nur
1819 Arbeitsstunden. Die Nebentätigkeiten sind praktisch unabhängig vom Anstellungsgrad
und machen daher bei tiefen Teilpensen proportional einen höheren Anteil aus.
Offensichtlich wird das beispielweise bei Events und Projekten, die sehr zeitaufwändig sein
können. Die entstehenden Spitzenbelastungen sind bei einer 100% Anstellung bestenfalls
kurzfristig zu bewältigen. Bei einem tieferen Pensum nehmen die Angestellten diese
Mehraufwände häufig in Kauf und richten sich diesen über ihr eigentliches Pensum hinaus
ein.
Stunden ganzes Jahr nach Stellenprozenten
Alle Angaben in Stunden, Strich kennzeichnet die erwarteten Arbeitsstunden (1932 Stunden); n = 53
Mehraufwand
Summe: 2061
Total 1420 120 116 163 119 100 23 +128.4
(N=53)
Summe: 2248
Bis 60% 1591 134 124 172 117 91 +315.9
(N=33)
Summe: 1819
> 60% * 1187 99 98 164 129 109 33 -113.4
(N=20)
0 500 1000 1500 2000
Unterricht Schule & Schulentwicklung Kommunikation Projekte und Events Weiterbildung Fahrt Anderes
13
* NArbeitszeitstudie MuV.vpod
Stunden ganzes Jahr nach Arbeitsort
Alle Angaben in Stunden, Strich kennzeichnet die erwarteten Arbeitsstunden (1932 Stunden); n = 53
Mehraufwand
Summe: 2061
Total 1420 120 116 163 119 100 23 +128.4
(N=53)
Summe: 2073
MKZ* 1401 133 131 179 136 78 15 +140.0
(N=24)
Summe: 2140
Nicht-MKZ* 1472 121 103 167 127 122 28 +207.1
(N=22)
0 500 1000 1500 2000
Unterricht Schule & Schulentwicklung Kommunikation Projekte und Events Weiterbildung Fahrt Anderes
9
* NArbeitszeitstudie MuV.vpod
Musiklehrpersonen, die an nur einer Schule unterrichten, arbeiten jährlich – umgerechnet
auf eine 100%-Anstellung – ca. 2162 Stunden. Bei Musiklehrpersonen, die an mehreren
Schulen unterrichten, sind es nur 1920 Stunden, also deutlich weniger.
Dieses vermeintlich paradoxe Resultat lässt sich auf verschiedene Arten erklären. So kann es
sein, dass Musiklehrpersonen, die mit einer 80%-Anstellung oder mehr arbeiten, gezwungen
sind, an mehreren Musikschulen zu arbeiten. Umgekehrt dürften viele Musiklehrpersonen,
die nur an einer Schule angestellt sind, tendenziell mit weniger Stellenprozenten arbeiten.
Nicht zu unterschätzen ist die Identifikation mit der Institution: Musiklehrpersonen, die nur
an einer Schule angestellt sind, fühlen sich tendenziell mehr zugehörig und engagieren sich
(zeitlich) entsprechend auch mehr z.B. bei Schulprojekten oder Fachgruppen, was sich in
mehr Nebentätigkeiten und Überstunden niederschlägt.
24Arbeitszeitstudie MuV.vpod
4.5. Jahresarbeitszeit in Abhängigkeit der Unterrichtsart
Stunden ganzes Jahr nach Unterrichtsart
Alle Angaben in Stunden, Strich kennzeichnet die erwarteten Arbeitsstunden (1932 Stunden); n = 53
Mehraufwand
Summe: 2061
Total 1420 120 116 163 119 100 23 +128.4
(N=53)
Summe: 2242
MGA* 1582 127 129 178 108 92 +310.2
(N=17)
Summe: 2013
Instrumental 1361 117 113 165 129 103 24 +80.7
(N=35)
0 500 1000 1500 2000
Unterricht Schule & Schulentwicklung Kommunikation Projekte und Events Weiterbildung Fahrt Anderes
15
* NArbeitszeitstudie MuV.vpod
4.6. Verhältnis Unterricht – Nicht-Unterricht
Im Folgenden werden die Verhältnisse von Haupt- und Nebentätigkeiten relativ und absolut
ins Verhältnis gesetzt (vgl. dazu im Anhang auch den Berufsauftrag der Musiklehrpersonen
von verschiedenen Musikschulen).
Verhältnis Unterricht zu Nicht-Unterricht nach Monat
alle Angaben in Prozent, n = 53
August (N=12) 52.6 47.4
September (N=16) 76.2 23.8
Oktober (N=13) 69.5 30.5
November (N=12) 73.9 26.1
Dezember (N=11) 70.3 29.7
Januar (N=14) 70.0 30.0
Unterricht
Februar (N=12) 71.0 29.0 Nicht-Unterricht
März (N=11) 66.8 33.2
April (N=11) 61.6 38.4
Mai (N=11) 70.1 29.9
Juni (N=10) 74.0 26.0
Juli (N=10) 65.0 35.0
Durchschnittsmonat 68.9 31.1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
7
Rechnet man die Jahresarbeitszeit der erfassten Arbeitsstunden auf einen durchschnittlichen
Monat um, arbeiten die befragten Musiklehrpersonen insgesamt 172 Stunden. Diese
verteilen sich auf 118 Unterrichtsstunden also Haupttätigkeiten (69%) und 54 Nicht-
Unterrichtstunden also Nebentätigkeiten (31%). Musiklehrpersonen arbeiten also monatlich
ca. 11 Stunden mehr als die von ihnen erwarteten 161 Stunden.6
6 Bemerkung: 4 bis 6 Wochen Ferien pro Jahr – je nach Alter – wurden bei den Berechnungen berücksichtigt
26Arbeitszeitstudie MuV.vpod
Durchschnittliche Arbeitsstunden nach Monat
Angaben in Stunden, Striche kennzeichnen die erwarteten Arbeitsstunden
Annahme: keine Ferien => Anzahl gearbeiteter Stunden der einzelnen Monate unterschätzt, n = 53
Mehraufwand St. Abw.
August (N=12) 78 70 -37.4 50.7
September (N=16) 154 48 +37.9 44.0
Oktober (N=13) 101 44 -47.5 29.0
November (N=12) 149 53 +17.5 41.7
Dezember (N=11) 114 48 +2.0 108.0
Januar (N=14) 135 58 +16.1 61.6
Februar (N=12) 101 41 -25.2 35.6
März (N=11) 154 76 +53.8 58.0
April (N=11) 92 57 -31.5 29.2
Mai (N=11) 134 57 +14.2 54.5
Juni (N=10) 127 45 +11.7 57.7
Juli (N=10) 82 44 -67.0 44.2
Durchschnittsmonat 118 53
* +10.7 51.2
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240
Unterricht Nicht-Unterricht
* Berechnung: Jeder Monat mit gleichem Gewicht (=Summe aller einzelnen Monate / 12) 3
Ferien werden bei den erwarteten Arbeitsstunden des Durchschnittmonat in der Berechnung berücksichtigt
Die Arbeitszeiten von Musiklehrpersonen und somit auch die Mehrstunden sowie auch die
Verteilung von Haupt- und Nebentätigkeiten schwanken von Monat zu Monat relativ stark.
Analysiert man die Arbeitszeiten der Musiklehrpersonen übers Jahr zeigen sich zwei
Phänomene: Erstens arbeiten die Musiklehrpersonen in den klassischen Ferienmonaten
(Februar, April, Juli/August und Oktober) absolut weniger, in den anderen Monaten mehr als
erwartet.
Bemerkung zur erwarteten Arbeitszeit: Die erwartete Arbeitszeit – in der Grafik als schwarzer
Strich gekennzeichnet – wurde aufgrund der effektiven Arbeitstage im jeweiligen Monat im
Erhebungsjahr errechnet.
Zweitens, während die Haupttätigkeit der Musiklehrpersonen eins zu eins von den
Schultagen pro Monat abhängt, sind die Nebentätigkeiten stark von saisonalen
Schwankungen des Musikjahres abhängig. Gerade in den Monaten vor den Ferien finden
traditionell viele Konzerte statt und am Semesterende stehen viele vorbereitende
organisatorische Arbeiten für das nächste Semester an, was sich in den vielen
Nebentätigkeiten niederschlägt. Entsprechend verschiebt sich auch das Verhältnis der
Arbeitszeiten von Haupttätigkeiten in den Ferienmonaten hin zu Nebentätigkeiten – vor
allem in den Monaten August und April.
Randbemerkung: die Unterschiede von Lehrperson zu Lehrperson sind riesig. Am
deutlichsten erkennt man dies am Monat Dezember. Die Musiklehrpersonen, welche dem
(Vor-) Weihnachtsstress ausweichen und ihr Weihnachtskonzert in den November
vorverlegen oder in den Januar schieben, haben neben den Unterrichtsstunden kaum
Nebentätigkeiten, bei anderen sind diese auf die drei Wochen vor Weihnachten
komprimiert. Daher resultiert im Mittel (siehe Grafik oben) im Dezember ein
„Durchschnittsmonat“.
27Arbeitszeitstudie MuV.vpod
5. Fazit aus Sicht von gfs-zürich
Die Arbeitsbedingungen, die Arbeitsweisen und die Arbeitszeiten von Musiklehrpersonen
sind sehr vielfältig. Die typische Musiklehrperson ist aber weiblich, arbeitet Teilzeit und
öfters an mehreren Musikschulen gleichzeitig.
Die Arbeitszeiten konzentrieren sich auf die Randzeiten nach dem offiziellen Schulunterricht
und verteilen – um nicht zu sagen verzetteln – sich über mehrere Arbeitstage. Über das
ganze Jahr hinweg leisten die Musiklehrpersonen rund drei Wochen Überzeit. Die
Arbeitsbelastung der Musiklehrpersonen ist starken monatlichen Schwankungen
unterworfen.
Dabei fallen die Haupttätigkeiten – der eigentliche Musikunterricht macht rund zwei Drittel
der Arbeitszeit aus – bei den Musiklehrpersonen vor allem während der offiziellen
Schulzeiten an. Die Nebentätigkeiten, die ergänzend zum Musikunterricht anfallen, machen
rund ein Drittel der Arbeitszeit der Musiklehrpersonen aus und finden überproportional
stark in der unterrichtsfreien Zeit statt.
Da die Nebentätigkeiten nur bedingt vom Anstellungsgrad der Musiklehrpersonen abhängig
sind, haben Musiklehrpersonen mit tiefen Anstellungsgraden relativ mehr Nebentätigkeiten
und somit auch mehr Überstunden als Musiklehrpersonen mit höheren Anstellungsgraden.
Weil (niedrigere) Teilpensen überproportional häufig bei Lehrpersonen der
Musikgrundlagenausbildung MGA, bei Frauen, und Musiklehrpersonen vorkommen, die nur
an einer Schule arbeiten, machen diese überproportional viele Überstunden.
28Arbeitszeitstudie MuV.vpod
6. Anhang
Besoldungsreglement des Verbands Zürcher Musikschulen
29Arbeitszeitstudie MuV.vpod
Berufsauftrag von Musiklehrpersonen der Musikschule Region Dübendorf
30Sie können auch lesen
