AUSBILDUNG ZUM/ZUR TRAINER/IN - Kommunikations- und Verhaltenstraining 26. Curriculum 2017/2018 - artop
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
AUSBILDUNG
ZUM/ZUR TRAINER/IN
Kommunikations- und Verhaltenstraining
26. Curriculum 2017/2018TRAINERINNEN UND TRAINER
IN ORGANISATIONEN
Werden Sie Expertinnen und Experten für zwischenmenschliche
Kommunikationsprozesse.
Unternehmen und Organisationen legen im Rahmen Unter Verhaltenstraining verstehen wir einen
ihrer Personalauswahl und -entwicklung neben aufgaben- und zielorientierten, sozialen Lernprozess,
fachlicher Qualifikation immer mehr Wert auf soziale in dem relevantes Wissen und Fertigkeiten für
Kompetenzen und Persönlichkeitsentwicklung. das Ausfüllen einer berufliche Rolle vermittelt
Kommunikation im System „Organisation“ ist heute und vor allem Handlungskompetenzen erweitert
erfolgskritischer denn je. Um diesem Anspruch gerecht und Verhaltensweisen gezielt trainiert werden.
zu werden und entsprechende Prozesse nachhaltig Trainingsteilnehmer/innen sollen sich im
planen und umsetzen zu können, ist der Bedarf an Verhaltenstraining, ausgehend von der Analyse
besonders intensiv ausgebildeten Trainerinnen und individueller Potentiale und Entwicklungsfelder,
Trainern weiterhin hoch. in Trainingssequenzen erproben und in
Feedbackprozessen reflektieren können.
Als Trainer/in sind Sie Expertin bzw. Experte für
zwischenmenschliche Kommunikationsprozesse. In der Gestaltung der Lehr-/Lernarrangements im
Ihre Aufgabe ist es, Trainingsziele entsprechend der Training findet sich zum einen die gezielte Vermittlung
Aufgabenanforderungen an eine professionelle Rolle von Wissen, zum anderen soll eine handlungsorientierte
herauszuarbeiten und angepasste Konzepte zu Gestaltung den Aufbau und/oder die Verbesserung
entwickeln, um Trainings zielgruppenorientiert und längerfristig verfügbarer Verhaltensdispositionen im
bedarfsgerecht durchzuführen und nachzubereiten. Sinne von Fertigkeiten, Fähigkeiten und Einstellungen
ermöglichen. Die Trainingsteilnehmer/innen sollen in
die Lage versetzt werden, die erworbenen Fertigkeiten,
Fähigkeiten und Einstellungen über die im Training
bearbeiteten Aufgaben- oder Problemtypen hinaus zu
transferieren.
Während Fachtrainings primär auf die Schulung
fachlicher Verfahren bzw. Themen und auf ein daran
professionelle orientiertes, anwendungsbezogenes Wissen abzielen,
Rolle
geht es in Kommunikations- und Verhaltenstrainings
Organisation Person stärker um die Vermittlung überfachlicher
Qualifikationen und Kompetenzen. Beide
Training Trainingsschwerpunkte brauchen Haltung, Wissen und
Methoden.
Mit dem in der Ausbildung zum/zur Trainer/
in erlernten Wissen und den Methoden, den
erworbenen Kompetenzen sowie den Erkenntnissen
der persönlichen Reflexion sind Absolventinnen und
Absolventen in der Lage, erfolgreich Trainings zu
konzipieren, durchzuführen und auszuwerten.
1KONZEPT DER AUSBILDUNG
Das Ziel der Ausbildung ist es, Ihr kommunikatives und didaktisches
Verständnis und Ihre Kompetenzen zu erweitern und Sie zu der
Auseinandersetzung mit der eigenen Person zu ermuntern.
Als Institut an der Humboldt-Universität zu Inhaltlich legen wir den Fokus neben methodischem
Berlin verwenden wir praktisch erprobte Handwerkszeug und dem Erkennen und Bewerten
psychologische Methoden des sozialen Lernens, von Gruppenprozessen auf die Entwicklung Ihrer
der Einstellungs- und Verhaltensänderung und der Trainerpersönlichkeit durch Selbstreflexion und offene
Kommunikationspsychologie, um Inhalte effektiv Feedbackkultur in den Ausbildungsveranstaltungen. Die
vermitteln zu können und die persönliche Entwicklung Auseinandersetzung mit der eigenen professionellen
nachhaltig zu fördern. Das vorliegende Curriculum der Rolle im Sinne von Stefan Titscher und Ruth Seliger
Ausbildung zum/zur Trainer/in ist durch langjährige ist nach unserem Verständnis fundamental für
Erfahrungen und eine kontinuierliche Aktualisierung Trainerinnen und Trainer. Somit ist sie ständiger
stetig gereift. Reflexionsgegenstand der Ausbildung: Wie entwickelt
sich meine Rollenklarheit? Was ist mein relevantes
Die Ausbildung ist als praxisnahe und vertiefende
Wissen und welche Instrumente nutze ich?
Weiterbildung konzipiert und vermittelt Knowhow
und Fähigkeiten für das erfolgreiche eigenständige
Durchführen von Kommunikations- und
Verhaltenstrainings. In der Ausbildung werden die
Begleitende Angebote
vorhandenen Kompetenzen der Teilnehmenden Parallel zu den Modulen haben Sie die Möglichkeit,
integriert und deren Potentiale und Ressourcen ein eigenes Training durch Lehrsupervision eines
schrittweise weiterentwickelt. professionellen Trainers bzw. einer Trainerin begleiten
Die Vielfalt erfahrener Ausbilderinnen und Ausbilder zu lassen.
aus dem artop-Team und professioneller externer Die ausbildungsübergreifende, kontinuierliche Arbeit an
Partner/ innen gewährleistet einen breiten, aktuellen einem Training in Projektgruppen verstärkt zudem Ihren
und kompetenten Anwendungsbezug. Lerntransfer während der Ausbildung. Die begleitete
Gruppensupervision dient der Bearbeitung von Themen
und Fragen, für die im Rahmen der Ausbildungsmodule
Rollenklarheit ggf. nicht genügend Raum zur Verfügung stand. Die
behandelten Inhalte können von den Teilnehmenden
mitbestimmt werden. Desweiteren soll dieses Format
der Implementierung der kollegialen Fallberatung
dienen. Auf diese Weise wird der Austausch
untereinander und das Lernen voneinander gestärkt.
Mit Abschluss der Ausbildung werden Sie die
Professionelle Rolle Möglichkeit haben, Teil eines weit gefächerten
Netzwerkes aktueller und ehemaliger Teilnehmerinnen
Wissen Instrumente
und Teilnehmer aller artop-Ausbildungen zu sein.
23
4
AUFBAU DER AUSBILDUNG
Seit über 20 Jahren wird diese berufsbegleitende Ausbildung von artop
angeboten. Sie hat sich etabliert und vielfach bewährt. Das Angebot
wird kontinuierlich weiterentwickelt und berücksichtigt so aktuelle
Entwicklungen und Bedarfe. Die Ausbildung unterteilt sich in einen
Ausbildungs- und einen Umsetzungsteil.
Ausbildungsteil 1. Co-Training
Erste konkrete Erfahrungen als Trainer/in sammeln
Die Module der Ausbildung sind selbst als Trainigs Sie in der Rolle des/der Co-Trainers/Trainerin.
gestaltet. Sie enthalten Unter Anleitung führen Sie Ihre ersten eigenen
• theoretische Anteile, die fachliches Knowhow Trainingssequenzen durch und lernen den Arbeitsstil
vermitteln, und das methodische Vorgehen einer Kollegin bzw.
• praktische Übungen, die trainingsrelevante eines Kollegen kennen.
Erfahrungen ermöglichen,
• Fokussierung der eigenen Person in der 2. Eigenständig organisierte Trainings
Trainerinnen-/Trainerrolle und Selbstreflexion, Für die Zertifizierung führen Sie drei eigenständige
• Reflexionen über gestaltbare Lernprozesse in Trainings durch, in denen Sie Ihr Wissen und Ihre
Gruppen Erfahrungen aus der Ausbildung anwenden und
• und das Erkennen von Handlungsmöglichkeiten aus festigen können. Die Trainings sollen selbstständig
der Trainerinnen-/Trainerperspektive. entwickelt und durchgeführt werden. Über deren
Der letzte Ausbildungsbaustein wird als Workshop Ablauf wird ein Kurzprotokoll angefertigt. Für eines
durchgeführt. Hier werden die Ergebnisse der Parallel der drei Trainings wird eine begleitende Supervision
zur Ausbildung laufenden Projektarbeiten vorgestellt angeboten (siehe direkte Supervision).
und die Erfahrungen ausgewertet.
3. Direkte Supervision
Die Module gliedern sich in Drei-Tages- und Zwei-
Ein selbständig durch Sie oder teilweise durch artop
Tages-Seminare.
organisiertes, eigenständiges Training können Sie unter
direkter Supervision eines/einer erfahrenen Trainers/
Trainerin des artop-Teams durchführen. Der/die
Umsetzungsteil Supervisor/in unterstützt Sie bei der Konzeption Ihres
Im praktischen Umsetzungsteil, der parallel zum Trainings und gibt Feedback über Ihr Trainerinnen-/
Ausbildungsteil beginnt, setzen Sie die erworbenen Trainerverhalten sowie über den Trainingsverlauf und
Trainingskenntnisse schrittweise in Ihre eigene den Gruppenprozess.
Trainingspraxis um. Bestandteile des Umsetzungsteils
und Voraussetzung für den Erhalt des Zertifikates
„Kommunikations- und Verhaltenstrainer/in“ sind das
Co-Training, die eigenständig organisierten Trainings
und die mögliche direkte Supervision durch eine/n
erfahrene/n Trainer/in.
5MODULE IM ÜBERBLICK
30.11. - 02.12.2017 08. - 09.01.2018 12. - 14.02.2018
1 Do. 10 - 18 Uhr
Fr. 10 - 18 Uhr
Sa. 10 - 18 Uhr
2 Mo. 10 - 18 Uhr
Di. 10 - 18 Uhr 3 Mo. 10 - 18 Uhr
Di. 10 - 18 Uhr
Mi. 10 - 18 Uhr
Rollenverständnis & Auftragsklärung - Kommunikationsmodelle
Selbsterfahrung Programmentwicklung -
Lernen • Kommunikationsmodelle
• Kennenlernen in der im Training als
Ausbildungsgruppe • Training und andere Hintergrundfolien für die
• aktive Gestaltung des Beratungsformate im erfolgreiche Arbeit
Arbeitsklimas in der Vergleich • Ausprobieren der
Lerngruppe • Elemente der Auftragsklärung Trainerinnen-/
• Aufbau einer (Rahmenbedingungen, Trainerrolle mit eigenen
Arbeitsbeziehung Setting, Honorar, etc.) Trainingssequenzen
• Persönliche Zielsetzungen • Vorgespräche mit dem • Kennenlernen von
und Entwicklungsvorhaben Auftraggeber Trainingsstilen
• Gemeinsames Verständnis • Angebotserstellung und Trainerinnen-/
von Training, Rolle und • Konzeption eines auftrags- Trainervariablen
Eigenschaften des/der und zielgruppenspezifischen • Selbst- und
Trainers/Trainerin Trainingsprogramms Fremdwahrnehmung in der
• Elemente der professionellen • Lernen bei Erwachsenen Trainerrolle
Rolle als Trainer/in • Lern- und Lehrtechniken – • intensives Feedback
• Feedback als Element psychologische Hintergründe • Reflexion des eigenen
sozialen Lernens • Trainingsziele Handelns als Trainer/in
• Feedbackregeln • didaktischer Aufbau und
• Rolle von Feedback in der Spannungsbogen im
Ausbilder
Ausbildung Trainingsdesign
• Reflexions- und Feedback- Jens Hüttner
Übungen
Ausbilderin
• Selbsterfahrung: Abgleich
von Selbstbild und Dr. Thomas Bachmann
Fremdbild
Ausbilder
Jens Hüttner
608. - 09.03.2018 09. - 10.04.2018 25. - 26.05.2018
4 Do. 10 - 18 Uhr
Fr. 10 - 18 Uhr 5 Mo. 10 - 18 Uhr
Di. 10 - 18 Uhr 6 Fr. 10 - 18 Uhr
Sa. 10 - 18 Uhr
Moderation & Systemische Ansätze Konfliktmanagement als
Workshopgestaltung Training
• Kennenlernen von
• Begriffsbestimmung Prinzipien und • Definition und Merkmale
Moderation Wirkmodellen systemischer eines sozialen Konflikts
• Rolle einer Moderatorin/ Trainingskonzeptionen • Selbsterfahrung eines
eines Moderators • Systemische und Trainings zur Verbesserung
• Unterschiede zur Rolle der individuenzentrierte Ansätze des Umgangs mit Konflikten
Trainerin bzw. des Trainers im Training • Konfliktarten und
• die Moderationsmethode • Systemtheorie und die Konfliktverlaufsmodelle
• Moderationszyklus Konsequenzen im Training - • Konfliktstile
• Ausprobieren verschiedener Gruppe als System • Reflexion des eigenen
Moderationstechniken • Entstehung von Konflikterlebens und
• Einsatzmöglichkeiten der Wirklichkeitskonstruktion der Bearbeitung sowie
Moderationsmethode und „Wahrheit“ im Training Schritte und Möglichkeiten
(Diskussionsleitung, • Kausalität von Problemen einer professionellen
Workshopmoderation, • Mehrperspektivität und Konfliktbearbeitung
Großgruppenmoderation) Metakommunikation
Der Umgang mit Konflikten im
• neuere Konzepte wie • Formen systemischer
Rahmen des Trainings kann bei
z.B. das systemische Intervention
den Terminen zur Gruppensu-
Konsensieren
pervision behandelt werden.
• Konzeption und
Ausbilder
Workshopdesign
• intensive Übungen Dr. Thomas Bachmann Ausbilderin
Julia Pullen
Ausbilder
Jens Hüttner
704. - 06.07.2018 13. - 14.07.2018 05. - 07.10.2018
7 Mi. 10 - 18 Uhr
Do. 10 - 18 Uhr
Fr. 10 - 18 Uhr
8 Fr. 10 - 18 Uhr
Sa. 10 - 18 Uhr 9 Fr. 10 - 18 Uhr
Sa. 10 - 18 Uhr
So. 10 - 18 Uhr
Gruppendynamik für Teamentwicklung & Rollenspielmethodik im
Trainer/innen Outdoormethodik Training & Visualisierung
• Gestalten, Beobachten • Führung von Teams • Exemplarisches
und Erleben von • Abgrenzung von Gruppen Kennenlernen von
Gruppendynamik und und Teams klassischen Methoden/
gruppendynamischen • Teamentwicklung als Formaten
Phänomenen Intervention • Aspekte der Rollentheorie
• Verhalten in Gruppen • Methoden für • Perspektivwechsel als
• Kennenlernen von Teamentwicklung (indoor Lernmethode
Ansprüchen und und outdoor) • Anleitung und
Erfordernissen von • Problemlösungs- und Durchführung von
Gruppenprozessen Entscheidungsprozesse in Rollenspielen im
• Rangstrukturen in Gruppen Gruppen Trainingskontext
• Rollen in Gruppen • Kooperationsübungen • Möglichkeiten und Grenzen
• Auseinandersetzung mit den kennenlernen und selbst im Training
eigenen Bedürfnissen durchführen • Umgang mit Widerständen
• Steuerungsmöglichkeiten • Transfer in den Arbeitsalltag • Wechselnd Übungen als
• Interventionsmethoden für • Möglichkeiten und Grenzen Rollenspieler/innen und
den/die Trainer/in der Teamentwicklung mit Trainer/innen
dem Trainingsansatz • Feedback für Teilnehmende
in der Rolle als Trainer/in
Ausbilder
Ausbilder
Dr. Thomas Bachmann • Visualisierung als
Jens Hüttner Jens Hüttner Trainingshandwerk
• Materialien und Werkzeuge
Das Modul findet in einer zur Visualisierung
Tagungsstätte außerhalb • Anregende Darstellungen
Berlin statt. Die gemeinsame von Inhalten und Wissen
Anreise erfolgt am Vormittag. • Schreiben und Zeichnen:
Die Veranstaltung umfast zwei Formen, Farben und Figuren
Übernachtungen vor Ort. Die • Analogien und Metaphern
Abreise ist für den Nachmittag in der Visualisierung
geplant. Die Reisekosten
hierfür werden von artop Ausbilder/innen
übernommen.
Ragna Lienke
Jens Hüttner
Alexandra Bielecke
822. - 23.10.2018 09.- 10.11.2018 30.11. - 01.12.2018
10 Mo. 10 - 18 Uhr
Di. 10 - 18 Uhr 11 Fr. 10 - 18 Uhr
Sa. 10 - 18 Uhr 12 Fr. 10 - 18 Uhr
Sa. 10 - 18 Uhr
Selbst- & Zeitmanagement Profilentwicklung für Projektworkshop
als Training Trainer/innen
• Präsentationen der
• Beschleunigung und • Eigene Wirksamkeit und erarbeiteten Projekte
Wachstum Stärken als Trainer/in (Praxisprojekt) und des
• Selbstreflexion, • Analyse der Kundengruppen Vorgehens bei Akquise
Betandsaufnahme und • Standortbestimmung und Durchführung der
Orientierung des persönlichen Trainingsaufträge
• Rollenvielfalt Interventionsrepertoirs • Durchführung einer
• Rollenkompass • Entwicklung eines Trainingssequenz
• Balancemodell individuellen Profils • Feedback von den
• Innere Antreiber • Selbstpräsentation beim Teilnehmenden sowie
• Klassische Methoden und Kunden von der Ausbilderin und
Zugänge • Kollegialer Austausch und dem Ausbilder zu den
• Methode „Das innere Feedback vorgestellten Konzepten
Team“ bei Veränderung • Wirkung und und Präsentationen
• Stressmodelle Einsatzmöglichkeiten • Transfer in den Arbeitsalltag
kreativer Medien im Training • Resümee über Gelerntes
und Erfahrungen
Ausbilder
• gemeinsamer Ausklang
Ausbilderinnen
Jens Hüttner
Ragna Lienke
Ausbilder/in
Sandra Tirre
Ragna Lienke
Jens Hüttner
Begleitend
Gruppensupervision Praxisprojekt
Termine (jeweils 15 -19 Uhr)
Parallel zum Ausbildungsteil (zweite
Do., 04.10.2018 Ausbildungshälfte) wird der vollständige
Mi., 24.10.2018 Prozess eines Trainingsauftrages in
Do., 08.11.2018 kleinen Gruppen bearbeitet. Es wird ein
Do., 29.11.2018 Training konzipiert sowie Zielgruppe,
Auftraggeber und Rahmenbedingungen
bestimmt, ein Kontaktgespräch
vorbereitet und ein Angebot erstellt.
910
11
AUSBILDER/INNEN
Alle Ausbilderinnen und Ausbilder weisen sich durch ihre langjährige
Arbeit und Trainer/innen-Tätigkeit in der Wirtschaft, im sozialen
Dienstleistungsbereich sowie in der Erwachsenenqualifizierung aus.
Sie verfügen zudem über Lehrerfahrungen an Universitäten und über
Supervisions- und Beratungskompetenzen.
Jens Hüttner (Leitung)
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Jens Hüttner, Diplom-Psychologe und Geschäftsführer von artop, ist seit über 20
Jahren als Trainer und Berater in Organisationen tätig. Aktuelle Schwerpunkte sind
Verhaltenstraining und Moderation, Usability/User Experience, Organisationsentwicklung
und Selbstmanagement.
Dr. Thomas Bachmann
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Dr. Thomas Bachmann, Diplom-Psychologe, ist als Trainer, Coach und Berater tätig.
Seine Arbeitsschwerpunkte sind Teamentwicklung, Strategieentwicklung sowie
Führungskräftecoaching und -training.
Julia C. Pullen
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Julia C. Pullen, Diplom-Psychologin, ist ausgebildete Kommunikations- und
Verhaltenstrainerin sowie hypnosystemischer Coach und Organisationsberaterin. Ihre
Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der Organisationsberatung, vorwiegend zu den
Themen Kultur und Innovationsfähigkeit sowie in der Personalentwicklung.
Ragna Lienke
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Ragna Lienke, Diplom-Psychologin, ist ausgebildete Verhaltens- und Kommunikationstrai-
nerin, systemischer Coach und systemische Mediatorin. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen
in den Bereichen Training, Moderation von Veränderungs- und Teamprozessen, Coaching
und Mediation. Sie ist Leiterin der artop-Akademie.
12Kathleen Grieger
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Kathleen Grieger, Msc Coaching Psychologie, ist Trainerin, Beraterin und Coach. Sie
ist ausgebildete Design-Thinkerin (Hasso-Plattner-Insitut). Ihre Themen sind Identität,
Innovation und Veränderung.
Sandra Tirre
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Sandra Tirre, M.A. Päd., ist als Beraterin, Trainer, Coach und Moderatorin tätig.
Ihre Arbeitsschwerpunkte sind die Begleitung von Veränderungsprozessen in
Organisationen, Teamentwicklung sowie Unterstützung der beruflichen und persönlichen
Weiterentwicklung im Coaching.
Alexandra Bielecke
Freiberufliche Beraterin
Alexandra Bielecke, M.A., Diplom-Psychologin mit Schwerpunkt Beratung und Training
ist Lehrtrainerin und Dozentin für Arbeits- und Organisationsentwicklung sowie Change
Management. Außerdem ist sie als Moderatorin/Mediatorin, Trainerin, Supervisorin und Coach
von Einzelpersonen und Teams sowie in der Facilitation von (Veränderungs-) Prozessen tätig.
13RAHMENINFORMATIONEN
Zielgruppe Zertifizierung
Die Ausbildung richtet sich an: Für die abgeschlossene Ausbildung wird ein Zertifikat
von artop - Institut an der Humboldt-Universität zu
• Trainer/innen und Personalentwickler/innen
Berlin vergeben.
• Erwachsenenpädagogen/-pädagoginnen
• Quereinsteiger/innen, die sich neuen Aufgaben wid- Die Ausbildung gilt als abgeschlossen, wenn
men wollen mindestens 80% der Ausbildungsstunden absolviert,
• Selbständige oder Angestellte mit Berufserfahrung der Nachweis über eigenständig durchgeführte
• Studierende am Ende Ihres Studiums Trainings erbracht sowie die Zahlung der
Ausbildungskosten an artop geleistet wurde.
Sollten weniger als 80% der Ausbildungsstunden
Teilnahmevoraussetzungen absolviert worden sein, erhalten die Teilnehmenden
einen Teilnahmenachweis.
Für eine erfolgreiche Ausbildung empfehlen
wir Vorerfahrungen in der Durchführung von
Verhaltenstrainings. Zudem sollten Sie über Umfang & Formate
Berufserfahrungen verfügen. Falls Sie Studentin oder
Student sind, sollten Sie sich am Ende Ihres Studiums Die Ausbildung gliedert sich wie folgt:
befinden. Voraussetzung sind Vorerfahrungen in der
• Zwölf Module (insgesamt 224 Ausbildungsstunden)
Arbeit mit Gruppen und Teilnehmenden oder Projekten
• Begleitete Gruppensupervision (16
der Personal- und Organisationsentwicklung. Als
Ausbildungsstunden)
Student sollten Sie bereits durch Praktika Erfahrungen
• Eigenständige Trainings, davon eins professionell
in Unternehmenskontexten gesammelt und bei der
supervidiert (20 Ausbildungsstunden)
Arbeit mit Gruppen bzw. an Trainings mitgewirkt
• Unterstützung durch die internetbasierte artop-
haben.
Groupware
Die Ausbildung umfasst insgesamt 260
Ausbildungsort Ausbildungsstunden, die von artop begleitet werden.
Die Ausbildung findet in den Seminarräumen von artop
(Christburger Str. 4, 10405 Berlin) statt.
14Kosten Anmeldeprozess
Privatpersonen: 6.600,00 € Wir freuen uns über Ihr Interesse und möchten Sie
(zahlbar in elf Raten) gerne kennenlernen. Die persönliche Passung sowie die
Zusammensetzung der jeweiligen Ausbildungsgruppe
Für Unternehmen: 7.800,00 €
sind für uns von großer Bedeutung. Bitte nutzen
Für Studierende: 3.850,00 € Sie deshalb das Formular auf unserer Website für
(zahlbar in 21 monatlich Raten) eine unverbindliche Anmeldung. Nach Erhalt der
Bei Zahlungseingang des Gesamtbetrages bis vier Anmeldung laden wir Sie herzlich zu einem beidseitigen
Wochen vor Ausbildungsbeginn gewähren wir 3% Kennenlernen im Rahmen eines Aufnahmeseminars
Skonto. ein.
Wir fördern gemeinnützige Organisationen. Bitte Aufnahmeseminar
nehmen Sie mit uns Kontakt auf.
Zu dem vierstündigen Aufnahmeseminar sind ca.
Dieses Akademie-Angebot ist im Sinne des § 4 Nr. 21 20 Interessentinnen und Interessenten eingeladen.
UStG von der Mehrwertsteuer befreit. Während der Veranstaltung werden wir u.a.
Bitte beachten Sie unsere Allgemeinen strukturierte Interviews und eine Präsentation
Geschäftsbedingungen mit dem Titel „Teilnahme an durchführen. Hier möchten wir Ihr Engagement
Veranstaltungen im Bereich Akademie“ unter und Vorgehen im Problemlöseprozess erkennen.
www.artop.de/AGB. Vorerfahrungen als Trainer/in sind dabei nicht
Gegenstand der Bewertung. Die Interviews werden von
erfahrenen Trainerinnen und Trainern durchgeführt.
Bildungsurlaub Mit dem Aufnahmeseminar möchten wir gewährleisten,
dass Ihre Erwartungen an die Ausbildung und unsere
Das aktuelle Curriculum dieser Ausbildung wird von der Erwartungen an Sie bestmöglich übereinstimmen und
Senatsverwaltung für Arbeit, Integration und Frauen sichern somit eine gute Grundlage für den individuellen
Berlin gemäß des Berliner Bildungsurlaubsgesetzes Ausbildungserfolg.
als Bildungsveranstaltung anerkannt. Arbeitnehmer/
In den Tagen nach dem Aufnahmeseminar entscheiden
innen können bei ihrem Arbeitgeber für einen Teil der
sowohl Sie als auch artop, ob eine Teilnahme in Frage
Ausbildungstage Bildungsurlaub beantragen.
kommt. Mit der beiderseitigen Unterzeichnung des
Bei Fragen zur Anerkennung von Bildungsurlaub Ausbildungsvertrages wird die Teilnahme verbindlich.
wenden Sie sich gern an uns.
Kontakt
Anzahl der Teilnehmenden
Unsere Ansprechpartner/innen sorgen für Transparenz
Der Ausbildungsgang ist für maximal 15 Teilnehmende und fördern durch eine individuelle Beratung im
ausgelegt. Vorfeld die Entscheidung für unser Angebot.
Für Nachfragen erreichen Sie uns unter:
030 44 012 99-60
akademie@artop.de
15ÜBER UNS
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin bietet seit mehr als
20 Jahren Beratung, Forschung und Ausbildung in den Feldern
Organisation, Personal und Usability/User Experience.
An der Schnittstelle von Universität und Wirtschaft Wir verfügen über ein erfahrenes Team an
verfügt artop sowohl über wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern mit Qualifikationen
Expertise als auch praktische Erfahrungen. Zu in Beratung, Training, Coaching, Moderation und
unseren Kernkompetenzen zählen die Beratung Mediation. Zur Erfüllung spezieller Anforderungen
von Unternehmen und Organisationen, die arbeiten wir mit einem kompetenten und zuverlässigen
maßgeschneiderte Planung und Durchführung von Netzwerk in ganz Deutschland zusammen.
Organisations- und Personalentwicklungs- sowie
artop wurde 1995 als „Arbeits- und Technikgestaltung,
Usability/UX-Projekten, eine anwendungsorientierte
Organisations- und Personalentwicklung e.V.“ von
Grundlagenforschung sowie die berufliche Aus- und
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Institute für
Weiterbildung.
Psychologie, Informatik und Wirtschaftswissenschaften
Eines unserer Ziele ist es, den Wissensaustausch der Humboldt-Universität zu Berlin gegründet. Zwei
zwischen Forschung und Gesellschaft zu fördern. Jahre später wurde ein Kooperationsvertrag mit der
Dazu kooperieren wir intensiv mit Unternehmen und Universität geschlossen. Seitdem ist artop als An-Institut
Organisationen, Forschungsinstituten und universitären anerkannt. 2006 erfolgte die Umwandlung in eine
Einrichtungen. GmbH.
Die artop-Akademie Ausbildungen
Als anerkanntes Weiterbildungsinstitut bietet artop im • Organisationsberater/in
Rahmen der Akademie berufsbegleitende Ausbildungen • Karriereberater/in
Seminare und Inhouse-Angebote an. Die Grundwerte • Coach
unserer Arbeit sind Transparenz, Wertschätzung • Trainer/in
und Kooperation. Diese Werte geben wir an unsere • Trainer/in & Coach für interkulturelle Kompetenzen
Teilnehmerinnen und Teilnehmer weiter. • Moderator/in
• Mediator/in
Die Inhalte aller Angebote sind Ergebnisse langjähriger
• Usability & User Experience Professional
Erfahrungen. Jedes Angebot wird fortlaufend evaluiert
und aktualisiert und damit an die Bedürfnisse der
Teilnehmenden und die Entwicklungen am Markt
Seminare & Seminarreihen
angepasst.
In unseren Seminaren und Seminarreihen zu
ausgewählten Themen vermitteln erfahrene
Ausbilder/innen aktuelles Knowhow aus Forschung und
Praxis.
16artop GmbH
Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Christburger Str. 4
Dan
10405 Berlin zige
r Str.
030 44 012 99-60
Chr
istb
030 44 012 99-21 M2 Tram
urg
er S
t r.
Marienburger Str.
akademie@artop.de
www.artop.de
e
Alle
uer
nzla
Pre
.
Str
er
ald
sw
eif
Gr
AlexanderplatzSie können auch lesen
