Modul 2 Konzeptentwicklung medienpädagogischer Workshops - Netzwerk Bibliothek
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Modul 2
Konzeptentwicklung
medienpädagogischer
Workshops
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Modul 2
Konzeptentwicklung medienpädagogischer Workshops
Inhalte des Moduls Lernziele des Moduls
Die Teilnehmenden …
In Deutschland herrscht eine tung und ihrem Umfeld abhängig.
große Vielfalt an Bibliotheken, die Deshalb sind Mitarbeitende aufge-
sich an unterschiedliche Zielgrup- rufen, selbst individuelle Lösungen
pen richten. Die Bandbreite der zu finden – entweder indem sie
verschiedenen Rahmenbedingun- eigene Konzepte entwickeln oder lernen verschiedene Veranstaltungs-
gen ist sehr groß und die verfolg- Bestehendes anpassen. konzepte der Medienbildung in ihrer
ten Zielsetzungen dadurch eben- Einrichtung kennen.
so. Etliche Bibliotheken haben Mit diesem Modul können Sie die
sich bereits den digitalen Lebens- Workshopteilnehmer*innen dabei
welten geöffnet und bieten unterstützen, medienpädagogi-
z. B. Gaming-AGs, Workshops sche Weiterbildungsworkshops
zu Buchverfilmungen und vieles für Multiplikator*innen zu entwi- kennen die Fragestellungen, die beim
mehr an. ckeln: von der Konzeption über Erstellen von Konzepten berücksichtigt
die Planung bis zur didaktischen werden müssen.
Es gibt einige Einrichtungen, die Durchführung. In diesem Modul
ihre vorbildlichen Projekte in der geht es darum, sich mit Frage-
Medienbildung als Best-Practice- stellungen zu Zielen, Zielgruppen
Beispiele zur Verfügung stellen und Inhalten sowie Methoden zu
und darüber hinaus auch Online- deren kreativen Bearbeitung aus-
Portale, die auf bereits bestehen- einanderzusetzen. Darüber hinaus wissen um weiterführende
de Projekte aufmerksam machen. werden Elemente erarbeitet, die Quellen und Informationen im
Diese eignen sich gut, um Impulse Struktur und Orientierung für Themenbereich Projektorganisation
und Anregungen für die eigene didaktische Entscheidungen und Konzeptentwicklung.
Arbeit zu erhalten. geben und für die Planung von
Veranstaltungen zur Medien
Die Konzeption eines Projektes ist bildung wichtig sind.
jedoch stark vom Selbstverständ-
nis, der finanziellen und personel-
len Situation der einzelnen Einrich- fühlen sich befähigt, selbst ein Konzept für
Veranstaltungen, Workshops oder Projekte
in der Medienbildung zu entwickeln.
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Ablaufvorschlag
Im Folgenden beschreiben wir in fünf Schritten
einen beispielhaften Workshopablauf, den Sie
auf Ihre eigenen Bedürfnisse anpassen können.
01
Vorkenntnisse abfragen
02
ZIM-Formel erarbeiten
03
Personas
04
Konzept für eigene
Veranstaltung erstellen
05
Weitere Informationen
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01 Vorkenntnisse abfragen Vorwissen durch Ampelfarben abfragen
Inhalt
In dieser analogen Methode werden Fragen zum Kenntnisstand der TN
gestellt und mit einem Ampelsystem gekennzeichnet. Farbige Modera-
tionskarten austeilen, die die TN hochhalten (Rot: kein Vorwissen, Gelb.
etwas Vorwissen, Grün: Vorwissen).
Material
· Moderationskarten
· Stifte
Lernziel Vorkenntnisse / Erwartungen / Hemmnisse /
Ängste erfahren. Worst-Case-Methode
Als Umkehrmethode, das Gegenteil formulieren: die TN denken sich
Inhalt Die TN teilen ihre Vorkenntnisse und Erwartungen z. B. das schlimmste Szenario aus, das eintreten kann, wenn eine
im Bereich der Konzeptentwicklung mit. Veranstaltung stattfindet. Diese werden auf einer Tafel oder einem
Flipchart gesammelt.
Methoden Kahoot Inhalt
Die TN stellen sich ihren Hemmnissen oder Ängsten.
Inhalt
Es werden Fragen zu Vorkenntnissen und Erwartungen der TN gestellt Material
und über das kollaborative, digitale Tool beantwortet · Flipchart (oder Pinnwand und Moderationskarten)
· Stifte
Material · Arbeitsblatt Worst-Case-Methode
· Umfrage auf kahoot.com erstellen (alternativ kann mentimeter.com ver-
wendet werden)
Erfahrungsquadrat (vier Säulen):
Wortwolken mit Mentimeter 1. mein größter Fehler
2. mein größter Erfolg
Inhalt 3. meine größten Bedenken
Vorkenntnisse und Erwartungen werden mit sogenannten Wortwolken 4. meine größten Hoffnungen
über das digitale Tool Mentimeter abgefragt.
TN schreiben zu jedem Punkt Moderationskarten und hängen sie an eine
Material Pinnwand. Bei einem kurzen Rundlauf können sich die TN die Punkte der
· Umfrage auf mentimeter.com erstellen anderen ansehen und darüber ins Gespräch kommen.
Inhalt
Die TN tauschen Erfahrungen aus.
Material
· Pinnwand
· Moderationskarten
· Stifte
· Arbeitsblatt Erfahrungsquadrat
Umfang 40 Min.
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02 ZIM-Formel erarbeiten
Lernziel TN erarbeiten sich die ZIM Formel.
Inhalt TN erarbeiten sich die ZIM-Formel (= Ziele / Zielgruppen,
Inhalte, Methoden) für eine erfolgreiche Konzeptarbeit und
sprechen über weitere Fragestellungen und Rahmenbedin-
gungen für eine gelungene Konzeptarbeit (Kooperationen,
Räume, Technik, Öffentlichkeitsarbeit, Finanzen, Rechtli-
ches, Personal, Regiepläne).
Methode Die TN brainstormen nach der 6-3-5 Methode:
Was braucht es für eine gelungene Veranstaltung?
Welche Fragen muss ich mir stellen, um ein Konzept dazu zu erarbeiten?
Methode 6-3-5: Jeweils sechs TN arbeiten in einer Gruppe, formulieren
zu verschiedenen Fragen jeweils drei Ideen auf einem Papier und geben
es fünfmal weiter.
Die zahlreichen Ergebnisse der 6-3-5 Methode werden nun
unter der Fragestellung »Was braucht ein Konzept?« an
einer Pinnwand mit Moderationskarten geclustert.
Die Workshopleitung stellt den TN im Anschluss sowohl
Fragestellungen zur ZIM-Formel als auch das Arbeitsblatt
Konzeptionsraster zur Verfügung.
Material / · Pinnwand, Stifte, Moderationskarten
Technik · Arbeitsblatt 6-3-5 Methode
· Arbeitsblätter Konzeptionsraster, ZIM -Tabelle
Umfang 45 Min.
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03 Personas
Lernziel Die TN kennen Bedürfnisse und Haltungen
ihrer Zielgruppe.
Inhalt Die TN versetzen sich in die Bedürfnisse verschiedener
Zielgruppen ihrer Einrichtung hinein und versuchen
daraus Ziele für ihre Konzeptarbeit zu definieren.
Methode Verschiedene Personas werden von der Workshopleitung auf Plakaten
vorbereitet.
TN verteilen sich an den Plakaten und überlegen, mit welchen Aussagen
die dort abgebildete Person auf verschiedene Themen, wie z. B. die Ein-
führung von medienpädagogischen Workshops reagieren könnte.
Die antizipierten Aussagen sollten von den TN so gewählt werden, dass
sie Erkenntnisse über die Bedürfnisse der jeweiligen Person liefern.
Die TN wandern zum jeweils nächsten Plakat und wiederholen
Schritt 1, bis sie sich in alle Personen hineinversetzt haben.
Material / · Arbeitsblatt Persona 1 + 2
Technik · Stifte
Umfang 45 Min.
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04 Konzept für eigene 05 Weitere
Veranstaltung erstellen Informationen
Lernziel TN können die ZIM-Formel exemplarisch auf eigene Lernziel TN wissen um weiterführende Quellen und Informationen.
Projekte oder konkrete Beispiele anwenden.
Inhalt Vorstellung von sinnvollen Quellen zur Nacharbeitung;
Inhalt Die TN sollen anhand von Projektideen eine kleine Verweis auf Webseiten mit Methodensammlungen,
Umfeldanalyse durchführen und erste Konzepte Arbeitshilfen, etc.
verschriftlichen.
Methoden Input durch Workshopleitung
Methode Kleingruppenarbeit
Anhand des ausgeteilten Handouts »Konzeptionsraster« und »Konzept- Material / · Vorbereitete Präsentation mit Hinweisen
erstellung« sowie der ZIM-Arbeitsblätter wird in kleinen Gruppen Technik · Tipps und Links
exemplarisch ein Konzept erarbeitet. Die zentralen Ergebnisse des
Konzepts werden auf einem Plakat festgehalten, gestaltet und im
Plenum »gepitcht«. Umfang 5 Min.
Am Ende kann abgestimmt werden, welche Gruppe den besten Projekt-
Pitch gehalten hat. Je nach Zeitmöglichkeiten kann die Vorstellung auch
mit digitalen Tools vorbereitet werden (z. B. eine Online-Präsentation,
ein kleiner Film). Es ist dann allerdings mit mindestens 30 Minuten
zusätzlich zu rechnen.
Da sich immer wieder die Frage nach zielführenden Partnern oder
Stakeholdern stellt, kann alternativ auch ein fiktives Stadtquartier ent-
worfen werden und den TN als Arbeitsgrundlage dienen. Besonders der
Einstieg in eine Umfeldanalyse kann auf diese Weise gut durchgeführt
werden.
Material / · Arbeitsblatt Konzeptionsraster
Technik · Arbeitsblatt Konzepterstellung
· Arbeitsblatt ZIM-Tabelle
Umfang 60 Min.
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Weiterführende Informationen
und Literaturhinweise
Veranstaltungskonzeption Tools für Organisations-
• Reckling-Freitag, Kathrin: Bibliotheks- • Papier »Informationskompetenz« der und Projektmanagement
pädagogische Arbeit - Grundlagen für Hochschulrektorenkonferenz: Arbeitet man mit mehreren Personen aus Tools zu Abstimmungen und Meinungsab-
MitarbeiterInnen in (Schul-)Bibliotheken, www.hrk.de/positionen/beschluss/ der Bibliothek oder auch aus anderen In- fragen können sowohl in der Planung als
Debus Pädagogik Verlag, Frankfurt detail/hochschule-im-digitalenzeitalter- stitutionen zusammen, ist es sinnvoll, sich auch in der Durchführung von Projekten
am Main, 2017, S. 88-112. (Checkliste informationskompetenz-neu-begreifen- darüber hinaus über digitale Organisati- interessant sein. Einige Möglichkeiten der
zur Veranstaltungsvorbereitung S. 109). prozesse-anders-steuern/ ons- und Projektmanagement-Tools Ge- Umsetzung bieten folgende Anbieter:
• Medienkompetenzrahmen NRW: danken zu machen. Zum Organisieren von
• Kahoot! www.kahoot.com
https://medienkompetenzrahmen.nrw/ Aufgaben und zur Kommunikation können
Rahmenpapiere, Strategiepapiere beispielsweise folgende Tools ausprobiert • Mentimeter
und Standards • Medienkompass Rheinland-Pfalz: werden: www.mentimeter.com
• Bildungsserver: Bildung in der digi- https://medienkompass.bildung-rp.de/
talen Welt. www.bildungsserver.de/ grundlagen.html • Trello https://trello.com • Plickers
Bildung-in-der-digitalen-Welt-12679-de. https://get.plickers.com/
• Europäische Union: DigComp 2.1. The • Slack https://slack.com/intl/de-de/
html#Kompetenzen_fuer_die_digita- Digital Competence Framework for Ci- • Tweetback
le_Welt • Padlet https://padlet.com/
tizens with eight proficiency levels and www.tweedback.de
• KMK: Kultusministerkonferenz: Bildung in examples of use: • Agantty www.agantty.com/
• Tricider
der digitalen Welt - Strategie der Kultus- https://publications.jrc.ec.europa.eu/ • Miro https://miro.com/ www.tricider.com/
ministerkonferenz, 2016. www.kmk.org/ repository/handle/JRC106281
fileadmin/Dateien/pdf/PresseUndAk- • Microsoft Teams
• ACRL Framework for Information Literacy www.microsoft.com/de-de/micro-
tuelles/2018/Digitalstrategie_2017_mit_ for Higher Education:
Weiterbildung.pdf soft-365/microsoft-teams/group-chat-
www.ala.org/acrl/standards/ilframe- software
• KMK: Kultusministerkonferenz: Dar- work
stellung der Kompetenzbereiche der Zur kollaborativen Bearbeitung von Texten
Strategie, 2016. www.kmk.org/filead- und das Erstellen von Mindmaps eignet
min/Dateien/pdf/PresseUndAktuel- sich u. a.:
les/2016/2016_12_08-KMK-Kompeten- • HackMD https://hackmd.io
zen-in-der-digitalen-Welt.pdf
• Etherpad https://etherpad.org
• MindMeister www.mindmeister.com/de
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Konzeptentwicklung medienpädagogischer Workshops
Die Autor*innen
Kim Farah Giuliani punkte liegen unter anderem im Gaming-, stein oder die »Eltern-LAN” sowie die dungen zur kreativen Medienproduktion,
Kim Farah Giuliani ist als Bibliothekarin Film- und Audio-Bereich. Darüber hinaus Veranstaltung der Bundeszentrale für poli- Leseförderung mit digitalen Medien,
und Medienpädagogin an der Zentral- und begibt er sich gerne in neue Felder und tische Bildung »Eltern/Pädagogen online« Coding und Gaming. Dabei kombiniert sie
Landesbibliothek Berlin tätig. Zu ihren probiert dabei immer wieder neue Me- wurden von und mit ihm entwickelt. gerne analog und digital, kreatives Chaos
Arbeitsschwerpunkten zählen der Dialog dien aus. und Lernziele, Praxis und Theorie oder
sowie Lernwerkstätten mit der Stadtge- Dagmar Schnittker Buch und Tablet.
sellschaft zu Themen der Medienbildung Nicole Krüger Seit 2007 leitet Dagmar Schnittker die
wie kreative Produktion, Broadcasting Nicole Krüger ist Bibliothekarin und MA in Stadtbücherei Ibbenbüren und arbeitet Raphaela Müller
und Streaming multimedialer Inhalte, Di- Philosophie, seit August 2020 ist sie tätig dort u.a. mit den Tools Arduino, Calliope, Raphaela Müller ist seit 2018 medienpäd-
gital Detox sowie das lebensbegleitende an der ZHAW, Zürcher Hochschule für Makey Makey, Blue-Bot, Bee-Bot, Ozobot, agogische Referentin am JFF – Institut für
Lernen mit digitalen Medien. Angewandte Wissenschaften im Bereich Dash Roboter, Lego Education WeDo, Medienpädagogik in Forschung und Pra-
OER – Open Educational Resources. Als Cubetto, AR und VR, Trickfilm, Comic, xis. Davor war sie acht Jahre in der Münch-
Kathrin Joswig langjährige Mitarbeiterin der ZBW – Leib- Schneidplotter, Digitalisierungsgeräte und ner Stadtbibliothek tätig und leitete dort
Kathrin Joswig ist freie Medienpädagogin niz-Informationszentrum Wirtschaft in Kiel 3D-Druck. Darüber hinaus ist sie Expertin das Programmangebot für junge Erwach-
aus Hamburg. Ihr Schwerpunkt ist die gestaltete sie E-Learning-Materialien und für den Medienkompetenzrahmen NRW in sene und die medienpädagogischen
handlungsorientierte Medienarbeit mit OER zum wissenschaftlichen Arbeiten. Bibliotheken. Aktivitäten. Bei ihrer Arbeit stehen die
Kindern und Jugendlichen, vorwiegend im Zudem hatte sie einen Lehrauftrag an der Demokratie- und Medienkompetenzförde-
Bereich digitale Spiele. Sie gibt Work- Universität Kiel, hospitierte zum Thema Achim Schroth rung sowie die Stärkung der Perspektiven
shops und Fortbildungen für Multiplika- Informationskompetenz in New York und Achim Schroth ist Fachangestellter für von Kindern, Jugendlichen und jungen
tor*innen zum Thema und veranstaltet ist Mitglied der Redaktion von www.infor- Medien- und Informationsdienste in Erwachsenen und deren Medienhandeln
mit der Initiative Creative Gaming e.V. mationskompetenz.de . der Stadtbibliothek Pforzheim und konze- im Vordergrund.
Projekte mit Jugendlichen rund um den piert dort die medienpädagogischen
kreativen Umgang mit Games. Seit 2016 Andreas Langer Veranstaltungen im Bereich Gaming Maria Bauer
ist sie bei den Bücherhallen Hamburg im Andreas Langer ist Diplom-Medienpäda- und Makerspace. Er bietet dort bspw. Maria Bauer ist seit 2010 als Medienpäd-
Bereich Vermittlungs- und Programm- goge und Ansprechpartner für die Berei- CAD- Kurse für Erwachsene und verschie- agogin in Berlin tätig. Sie arbeitete unter
arbeit der Zentralbibliothek tätig. che Medienpädagogik, Medienbildung dene Programmierkurse mit Tools wie anderem in einem Medienkompetenzzen-
und Jugendmedienkultur bei der Bü- Calliope Mini und Lego Mindstorms für trum und in der medienpädagogischen
Dennis Kranz chereizentrale Schleswig-Holstein. Er Kinder oder Schulklassen an. Weiterbildung für sozialpädagogische
Dennis Kranz ist Medienpädagoge der berät und unterstützt unter anderem Fachkräfte. Seit 2019 ist sie Mitarbeiterin
Stadtbibliothek Rostock. Er ist in vielen Bibliotheken bei der Entwicklung und Dorle Voigt im Projekt Netzwerk Bibliothek Medienbil-
verschiedenen Bereichen der Medienbil- Durchführung von innovativen medienpä- Dorle Voigt ist Medienpädagogin der dung des dbv.
dungsarbeit aktiv. Seine Arbeitsschwer- dagogischen Projekten und Angeboten. Stadtbücherei Frankenthal und entwickelt
Bundesweite Projekte wie »Die Fakehun- dort Angebote zur Medienbildung, wie
ter« der Büchereizentrale Schleswig-Hol- beispielsweise Einführungen zu den digi-
talen Angeboten, Workshops und Fortbil-
62 Autor*innen 63Projekt »Netzwerk Bibliothek
Medienbildung«
Andreas Langer Kathrin Joswig
Von 2019 bis 2022 setzt der Deutsche Kontakt:
Bibliotheksverband e.V. (dbv) das Deutscher Bibliotheksverband e.V.
vom Bundesministerium für Bildung »Netzwerk Bibliothek Medienbildung«
und Forschung geförderte Projekt Fritschestr. 27 – 28
»Netzwerk Bibliothek Medienbildung« 10585 Berlin
um. Das Netzwerk besteht aus ver- 030/644 98 99-10
schiedenen Expert*innen aus Biblio- dbv@bibliotheksverband.de
theken, die über ein breites Wissen www.netzwerk-bibliothek.de
und Erfahrungen in der Förderung www.bibliotheksverband.de
von Medienkompetenz verfügen und
Dagmar Schnittker Achim Schroth
dieses in ihren Bibliotheken bereits
erfolgreich umsetzen. Gemeinsam
mit dem Projektteam und dem JFF –
Institut für Medienpädagogik in For-
schung und Praxis haben sie diesen
Workshopleitfaden entwickelt, um
ihr Praxiswissen mit möglichst vielen
Bibliotheksmitarbeiter*innen
zu teilen. Bildnachweise:
dbv/Nadja Wohlleben
Dennis Kranz Dorle Voigt Design:
mor-design.de
Alle Texte werden unter Creative
In Zusammenarbeit mit Commons
BY NC SA
(Namensnennung, nicht-kommerziell,
share alike) veröffentlicht.
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Kim Giuliani Nicole Krüger
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