Stimmungsbild Bildungsberatung
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3. Stimmungsbild Bildungsberatung
Die Erhebung „Stimmungsbild Bildungsberatung“ wurde zwischen 22. März und 8. April
2022 zum bereits dritten Mal durchgeführt. Versendet und ausgewertet wurde der
aktualisierte Fragebogen 2022 über das Tool robin mood.
Insgesamt wurde die Befragung an 624 SchülerInnen- und BildungsberaterInnen aus ganz
Österreich ausgeschickt – die Zahl der Antworten variiert aufgrund der Möglichkeit, Fragen
zu überspringen. Um eine Vergleichbarkeit mit dem Vorjahr zu gewährleisten, verstehen sich
Angaben in Prozent.
Wegen des großen Umfangs wurden Kommentare und Freitextantworten nach bestem
Wissen und Gewissen zusammengefasst bzw. gekürzt. In den Augen von career Institut &
Verlag besonders interessante Kommentare wurden außerdem hervorgehoben.
Das Stimmungsbild Bildungsberatung wird jährlich im Rahmen der MaturantInnen-Initiative
von career Institut & Verlag durchgeführt und beruht auf dem Anliegen, Jugendliche bei
individuell bestmöglichen Karriere-Entscheidungen zu unterstützen. Dies erfolgt durch
regelmäßige Informationspublikationen (MaturantInnen-Guide, Karriere-Blog – analog und
digital) und durch einen ständigen Austausch mit ExpertInnen, der SchülerInnenvertretung,
Hochschulen, der HR-Community sowie den Verantwortlichen für Berufsorientierung.
Kontakt:
career Institut & Verlag
Christina Nebel, BA
Project & Communication Manager
christina.nebel@career.gmbh
+43 1/585 69 69 - 19
11. Wie geht es Ihnen aktuell in Ihrer Rolle als SchülerInnen- und BildungsberaterIn?
sehr gut 19
13
gut 41
42
befriedigend 34
10
genügend 6
35
nicht genügend
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
2022 2021 (in %)
Ankerbeispiel: n = 53
• zu wenige Ressourcen
22. Wie gut vorbereitet sehen Sie Ihre SchülerInnen
auf bevorstehende Berufs- und Bildungsentscheidungen?
sehr gut 6
8
gut 51
38
befriedigend 34
45
genügend 7
10
nicht genügend 2
7
0 10 20 30 40 50 60
2022 2021 (in %)
Ankerbeispiele: n = 53
• bis zu einem gewissen Grad Holschuld der SchülerInnen
• zwar kaum Realbegegnungen, aber viele online-Angebote – ob die SchülerInnen
diese nutzen, sei dahingestellt
• die Möglichkeiten, sich vor Ort zu informieren, sind durch Corona zu kurz
gekommen
33. In welchen Bereichen erwarten Sie sich mehr Unterstützung,
um SchülerInnen optimal auf anstehende Entscheidungen
vorbereiten zu können?
21
Räumlichkeiten in der Schule (2022) *
66
Zeit (2022) *
Zeit und Raum (2021) *
69
17
multiprofessionelle Unterstützung
37
6
technische Ausstattung bzw. Schulung
7
15
Info-Initiativen von Bildungsanbietern und/oder Arbeitgebern
22
9
Zusammenarbeit mit Lehrkräften oder Direktion (nur 2022 erhoben)
30
Ich erhalte ausreichend Unterstützung
30
2
Sonstiges (Kommentarfeld)
0 20 40 60 80
2022 2021 (in %)
n = 88
* 2021 wurden „Zeit und Raum“ als gemeinsamer Punkt erhoben; aufgrund des deutlichen
Vorsprungs, wurden die beiden Faktoren 2022 aufgeteilt. Zusätzlich wurde der Punkt
„Zusammenarbeit innerhalb der Schule“ aufgenommen, welcher sich im Vorjahr im Rahmen
einer anderen Frage hervorgetan hat.
4Verkettete Frage: Konnte nur von Teilnehmenden beantwortet werden,
die nicht „Ich erhalte ausreichend Unterstützung“ auswählten.
Kommentare bei Frage 3 wurden außerdem im Folgenden miteinbezogen:
3.1. Mit welchen Maßnahmen könnte man Sie außerdem in Ihrer Arbeit unterstützen?
Ankerbeispiele: n =21
• Zeit (z.B. zusätzlich Sprechstunde, Werteinheiten für Bildungsberatung)
• angemessene Wertschätzung und Entlohnung
• mehr Angebote (Berufsmesse, Potenzialanalysen etc.) im ländlichen Raum
• Info-Veranstaltungen und Vorträge direkt vor Ort
• regelmäßige Anwesenheit einer Psychologin/eines Psychologen sowie Infos von
psychosozialen Einrichtungen
• digitalisiertes Info-Material, keine Flyer
• kostenlose Angebote von Partner-Institutionen (z.B. Anwaltskammer als häufiger
Wunsch der SchülerInnen)
• kostengünstige Begabungs- und Interessenstest für SchülerInnen
• zusammengefasste Informationen zu Berufsmessen und aktuellen Studiengängen
österreichweit => Überblick statt Overload
54. Welche konkreten Maßnahmen sind Ihres Erachtens die wirkungsvollsten,
wenn es um Berufs- und Bildungsentscheidungen Ihrer SchülerInnen geht?
Ankerbeispiele: n = 40
• das persönliche Gespräch – individuelle Beratung (bestenfalls mit einer
professionellen Grundlage z.B. 18plus)
• Berichte aus der Praxis (aus „erster Hand“ z.B. Tage der offenen Türe, Vorträge vor
Ort, Tipps von ehemaligen SchülerInnen) – Realbegegnungen
• Schnuppertage, Berufsorientierungstage – sich ausprobieren dürfen
• aktive Einbindung in den Unterricht
• Berufs- und Bildungsmessen (z.B. BeSt3-Messe)
• aktuelle und neutrale Informationen (nicht werblich)
• Maßnahmen, die ausreichend vorbereitet werden konnten (Thema: Zeitmangel)
• Potenzialanalysen
65. Wie gut konnten MaturantInnen 2022 Ihrer Ansicht nach
auf ihre Abschlussprüfungen vorbereitet werden?
sehr gut 13
12
gut 58
32
befriedigend 21
33
genügend 6
21
nicht genügend 2
2
0 10 20 30 40 50 60 70
2022 2021 (in %)
Ankerbeispiele: n = 53
• Corona war schwierig, aber mittlerweile konnte ein Großteil wieder "auf Kurs"
gebracht werden
• Probleme bei der Vorbereitung durch massive Zunahme der Krankenstände bei
SchülerInnen und LehrerInnnen
• es mangelte leider häufig an Initiative einzelner SchülerInnen
Auszug (Zitat):
„Es kommt seit dem Wegfall der Schutzmaßnahmen […] zu massiven Krankenständen, auch
unter SchülerInnen. Individuelles Nachholen und Gesundwerden wären gleichzeitig nötig.
Versäumte Schularbeiten sind ein großes Problem. Auch bei den VWA-Präsentationen
werden einzelne SchülerInnen nicht anwesend sein. Es ist unfair, wenn die positiv absolvierte
Matura nicht vom Können, sondern vom Zufall abhängt. Bezüglich Beurteilung gab es in den
Vorjahren schon befriedigende Lösungen.“
76. Haben Sie ausreichend Zeit zur Verfügung,
um Ihre SchülerInnen zu beraten?
JA (42 %) NEIN (58 %)
Ankerbeispiele: n = 52
• wenn ich vor der ersten Stunde komme oder nach meiner letzten Stunde bleibe
• in Freistunden findet man kaum Zeit und Ruhe (häufige Supplierungen)
• SchülerInnen sind zeitlich ziemlich überlastet
87. Finden Sie im Rahmen Ihrer Tätigkeit ausreichend Zeit,
um auf aktuelle Ereignisse oder Schwierigkeiten einzugehen
(z.B. Pandemie, Krieg, Klimakrise etc.)?
JA (30 %) NEIN (70 %)
n = 50
98. Welche Krisen bzw. welche globalen/gesamtgesellschaftlichen Themen
beschäftigen Ihre SchülerInnen aktuell besonders?
Klimawandel 43
Ukraine-Krieg 74
Corona-Pandemie 77
Sonstiges (Kommentarfeld) 13
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Ankerbeispiele: n = 110
• es belastet vor allem, dass es so viele Krisen und Probleme gibt...
• Persönlichkeitsfindung, persönliche Schwierigkeiten im sozialen Umfeld (z.B.
persönliche Geschlechtsdefinition)
• Zukunftssorgen (z.B. Auswirkungen auf uns und unsere Wirtschaft)
• psychische Belastungen
• Matura und Ausbildung nach der Matura
• schulische Leistungen
• Fake-News, Verschwörungstheorien
• Inflation, Wohnen
• Probleme mit Eltern
109. Was sehen Sie aktuell in Ihrem Job
als Ihre größte Herausforderung an?
Ankerbeispiele: n = 42
• Zeitmangel (v.a. in Zusammenhang mit der steigenden Zahl an Beratungen und
mehr Administration aufgrund von Corona)
(sehr häufig genannt)
• Steigende psychische Belastung/Mangel an PsychologInnen
• Motivation aller Beteiligten
…auch angesichts der Krisen – v. a. Corona-Pandemie
… herauszufinden, wer Hilfe benötigt (Thema: Eigeninitiative)
• Erreichbarkeit der SchülerInnen (örtlich und emotional)
• sachliche Aufklärung (Fake-News, Social Media) – Balance finden, was (auch in
Unterrichtszeit) besprochen werden muss
• Sicherheit vermitteln („Ruhe im Chaos bewahren“)
• Marketing, um SchülerInnen zu gewinnen, nimmt Überhand
• gesund zu bleiben (LehreInnenmangel)
Auszug (Zitat):
„ …mit den Folgen des fast 2-jährigen Distance Learnings umzugehen – das bezieht sich
weniger auf die Stoffvermittlung, sondern mehr auf soziale Umstände und
Folgeerscheinungen. Die diesjährigen und nächstjährigen MaturantInnen haben es am
schwersten, weil sie beinahe 2 Jahre zu Hause verbracht haben und hätten eine modifizierte
Art der Matura verdient!“
Auszug (Zitat):
„Die Fülle an Angeboten kann für die MaturantInnen auch zur Herausforderung werden.“
Auszug (Zitat):
„…ein Übermaß an Aufgaben, die sehr schwer realisiert werden können. Vielleicht ist mein
Anspruch an mich zu hoch, es bleibt immer das Gefühl nicht genug gemacht zu haben.“
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