Wurzelmundquallen Faszinierende Nesseltiere - Medienbegleitheft zum USB-Stick 14488
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Medienbegleitheft zum USB-Stick 14488 Wurzelmundquallen Faszinierende Nesseltiere
Wurzelmundquallen Faszinierende Nesseltiere Medienbegleitheft zum USB-Stick 14488 Ca. 15 Minuten, Produktionsjahr 2020
Impressum Medieninhaber und Herausgeber: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung Medienservice 1010 Wien, Minoritenplatz 5 Tel.: +43 1 53 120-4830 E-Mail: medienservice@bmbwf.gv.at Ausgearbeitet von: Mag.a Ute Schacherl-Huspeka Redaktion: Mag.a Evangelia Tzoukas In Zusammenarbeit mit: Universität Wien Bibliotheks- und Archivwesen Arbeitsgruppe audiovisuelle Medien im Unterricht 1010 Wien, Universitätsring 1 Tel.: +43 1 4277-15116 E-Mail: ag_av-medien.ub@univie.ac.at Download unter: Link https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/ugbm/medienservice/specials.html Ein wichtiger Hinweis zur Barrierefreiheit: Dieses medienbegleitende Arbeits- und Informationsheft dient ausschließlich als Handreichung für die Vor bereitung und Durchführung von Unterrichtseinheiten mit Medieneinsatz durch Studierende, durch Pädago ginnen und Pädagogen. Es ist zum Ausdrucken bestimmt und nicht als elektronisches Unterrichtsmaterial erarbeitet. Aus diesem Grund erfüllt es die Erfordernisse der Barrierefreiheit nicht. Bestellungen: AMEDIA Servicebüro 2540 Bad Vöslau, Druckhausstraße 1 Tel.: +43 2252 402-265 E-Mail: office@amedia.co.at Bildungsplattform Edutube: Link: https://www.edutube.at/ Verlags- und Herstellungsort: Wien, 2021
Inhalt
1 Einleitung .....................................................................................................................7
1.1 Zum Film ........................................................................................................................... 7
1.2 Filmkapitel ........................................................................................................................ 7
1.3 Einsatzempfehlung ........................................................................................................... 7
1.4 Lehrplanbezug Biologie und Umweltkunde ..................................................................... 8
1.5 Zum Einsatz des Begleitmaterials ..................................................................................... 8
2 Verwendete und weiterführende Quellen, Literatur und Links ................................... 10
3 Abbildungsnachweise ................................................................................................. 11
Anhang: Arbeitsmaterialien ........................................................................................... 13
Zeichenerklärungen ............................................................................................................... 13
M1 Fragen zum Film ............................................................................................................. 14
Lösungsvorschläge M1 ..................................................................................................... 22
M2 Steckbrief: Quallen – faszinierene Nesseltiere............................................................... 30
Recherchefragen zum Film .............................................................................................. 30
Steckbrief Qualle .............................................................................................................. 31
Lösungsvorschläge M2 ..................................................................................................... 32
M3 Körperbau: Quallen und Polypen ................................................................................... 35
Lösungsvorschläge M3 ..................................................................................................... 37
Informationen zur Autorin
Mag.a Ute Schacherl-Huspeka, geb. 1964 in Kufstein, absolvierte
zunächst das Diplomstudium der Biologie, Zoologie und Human-
biologie in Salzburg und Wien (1989) und anschließend das Lehr
amtsstudium Biologie und Erdwissenschaften in Wien (1992). Nach
zahlreichen Auslandsreisen sowie weiteren Aus- und Fortbildun
gen in diesen Bereichen war und ist sie als Natur- und Wissensver
mittlerin für verschiedenste Institutionen tätig, wie unter anderem
als Lehrerin für die AHS / BHS in Wien und Niederösterreich, als
Museumspädagogin im Naturhistorischen Museum Wien und im
Niederösterreichischen Landesmuseum, sowie als Ökopädagogin
Abbildung 1: Mag.a Ute
Schacherl-Huspeka. im Nationalpark Donau-Auen und Nationalpark Neusiedlersee-See
Quelle: Ute Schacherl-
winkel.
Huspeka.
E-Mail: ute.schacherl-huspeka@bildung.gv.at
1 Einleitung
1.1 Zum Film
Quallen, auch Medusen genannt, werden oft negativ wahrgenommen – dabei sind diese Tiere
wunderschöne und beeindruckende Lebenskünstler. Der Film gibt am Beispiel der Wurzel
mundquallen einen Einblick in die Biologie dieser faszinierenden Nesseltiere. Der österreichi
sche Biologe Dr. Reinhard Kikinger erforscht seit über 10 Jahren diese interessanten Meeres
bewohner und erklärt im Film ihre Anatomie, Morphologie und Biologie. Unterwasseraufnah
men in der Quallenbucht von Vlycho auf der ionischen Insel Lefkas (Griechenland) zeigen die
Lebensweise, Fortbewegung, Ernährung und Vermehrung der Quallen in ihrem natürlichen
Lebensraum. Animationsgrafiken geben einen Einblick in die interessante Fortpflanzungsbiolo
gie dieser Tiergruppe und zeigen die Metagenese und den Gestaltwechsel zwischen Quallen-
und Polypen-Generation. Der Film stellt zudem weitere Quallenarten vor und erklärt die auf
wendige Haltung und Zucht von Quallen in Meeresaquarien im „Haus des Meeres“ in Wien.
1.2 Filmkapitel
Kapitel 1: Wurzelmundquallen in der Bucht von Vlycho – Einleitung, Lebensweise, Ernährung
Kapitel 2: Fortpflanzung: Metagenese und Gestaltwechsel von Quallen und Polypen
Kapitel 3: Verschiedene Medusenarten, Algen als Symbionten der Quallen, Beutefang mit
Nesselgift, Ephyren-Larven, Polypen
Kapitel 4: Haltung und Zucht von Quallen im Aquarium, Ernährungsformen bei Quallen,
Fortbewegung mittels Rückstoßprinzip
1.3 Einsatzempfehlung
Biologie und Umweltkunde/Warenkunde (Mittelstufe, Oberstufe)
Sachunterricht (Grundstufe)
7
1.4 Lehrplanbezug Biologie und Umweltkunde
Nesseltiere werden im Biologie- und Umweltkundeunterricht in der Sekundarstufe 1 (6. Schul
stufe: 2. Klasse AHS/MS) als Beispiel für „wirbellose Tiere“ und in der Sekundarstufe 2 im The
mengebiet „Organsysteme des Stoffwechsels“ (9. Schulstufe: 5. Klasse AHS) behandelt sowie
auch im Themengebiet „Bauplanvergleiche“ (11. Schulstufe: 7. Klasse AHS an RG/ORG).
Der Film wäre daher vor allem in der 2. Klasse AHS/MS zum Thema „Leben im Wasser“ und als
Beispiel für ein wirbelloses Tier sehr gut einsetzbar. In der 5. und 7. Klasse AHS könnte man
den Film zum Thema „Ökologie und Umwelt, Organsysteme des Stoffwechsels“ und „Bauplan
vergleiche“ verwenden.
Der Einsatz von Filmsequenzen im Unterrichtsfach „Science“ am RG in der Sekundarstufe 1
(7. Schulstufe: 3. Klasse AHS) zum Themengebiet „Wasser“ bietet sich zudem an.
1.5 Zum Einsatz des Begleitmaterials
Im Anhang finden sich Arbeitsblätter zum Ausdrucken für die Schüler/innen. Alle drei Module
können individuell gewählt und unabhängig voneinander bearbeitet werden. Lösungsvor
schläge zu den Aufgaben sind am Ende der jeweiligen Module angegeben.
M1: Fragen zum Film
Die wiederholenden Fragen zum Film aus Modul M1 können größtenteils mit den Informatio
nen aus dem Film beantwortet werden. Die Reihenfolge der Fragen richtet sich nach dem Auf
bau des Films, dessen zentrales Thema Wurzelmundquallen sind.
Erweiternde Fragestellungen bzw. Rechercheaufträge zum Film für die Schüler/innen sind ge
sondert als Zusatzaufgabe gekennzeichnet.
M2: Steckbrief Quallen – Faszinierende Nesseltiere
In Modul M2 sind zunächst hauptsächlich Recherchefragen für die Schüler/innen zu Themen,
die im Film nicht oder nur teilweise behandelt wurden. Durch die Beantwortung der Fragen
soll das Thema Nesseltier und insbesondere Quallen etwas weiter gefasst und allgemeiner be
handelt werden. Für die Bearbeitung dieses Moduls ist zum Teil Recherchearbeit bzw. Hinter
grundwissen, über die Informationen des Films hinaus, erforderlich.
8Die Fragen bereiten auch auf eine weitere Arbeitsaufgabe in Modul 2 vor, das Erstellen eines
„Quallen-Steckbriefs“. Die Schüler/innen können diesen Steckbrief individuell gestalten und
selbst eine Quallenart, die sie beschreiben möchten, wählen. Man könnte die fertigen Steck
briefe auch im Klassenzimmer aufhängen bzw. die Schüler/innen könnten in einer kurzen Prä
sentation über Besonderheiten ihrer Quallenart berichten.
M3: Körperbau Quallen und Polypen
Modul M3 befasst sich allgemein mit der Morphologie, der Gestalt und dem Körperaufbau
von Quallen und Polypen. Für die Bearbeitung dieses Moduls ist Hintergrundwissen, über die
Informationen des Films hinaus, erforderlich. Die Thematik sollte im Unterricht zuvor behan
delt werden.
92 Verwendete und weiterführende
Quellen, Literatur und Links
Film
Plattner, Rosa Maria (Regie) / Kikinger, Reinhard (Wissenschaftliche Beratung): Wurzelmund
quallen. Faszinierende Nesseltiere. BMBWF Unterrichtsfassung. Phlex Film, BMBWF, ORF im
Auftrag des BMBWF Medienservice, Wien: 2020.
YouTube: Photosynthese einfach erklärt – Lerntippsammlung.de. Link (https://www.y
outube.com/watch?app=desktop&v=E6-7l33caVY&feature=youtu.be&ucbcb=1), aufgerufen
am 06.04.2021.
Links
Focus online: Was ist Photosynthese: Einfach erklärt.
Link (https://praxistipps.focus.de/was-ist-photosynthese-einfach-erklaert_96958), aufgerufen
am 06.04.2021.
Geolino: Meerestiere. Quallen.
Link (https://www.geo.de/geolino/tierlexikon/17474-rtkl-meerestiere-quallen), aufgerufen
am 07.04.2021.
Google Maps: Vlycho, Griechenland. Link (https://goo.gl/maps/cv7fVrY3KuKCmMEP8), aufge
rufen am 04.05.2021.
Scincexx: Entladung in Nanosekunden. Gefährliche Nesselzellen.
Link (https://www.scinexx.de/dossierartikel/entladung-in-nanosekunden/), aufgerufen am
07.04.2021.
Wikipedia: Nesseltiere. Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Nesseltiere), aufgerufen am
07.04.2021.
103 Abbildungsnachweise
Deckblatt / Coverbild: Spiegeleiqualle. Screenshot aus dem Film „Wurzelmundquallen – Faszi
nierende Nesseltiere“. BMBWF Unterrichtsfassung. Regie: Rosa Maria Plattner. Wissenschaftli
che Beratung: Reinhard Kikinger. Eine Koproduktion von Phlex Film, BMBWF und ORF, im Auf
trag des BMBWF Medienservice. Wien: 2020.
Abbildung 1: Mag.a Ute Schacherl-Huspeka. Quelle: Ute Schacherl-Huspeka. 6
Abbildung 2: Bucht von Vlycho, Lefkas, Griechenland. Screenshot aus dem Film
„Wurzelmundquallen – Faszinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020. 14
Abbildung 3: „Upside-Down-Qualle“. Screenshot aus dem Film „Wurzelmundquallen –
Faszinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020. 15
Abbildung 4: Fortpflanzungszyklus und Generationswechsel bei Wurzelmundquallen.
Screenshot aus dem Film „Wurzelmundquallen – Faszinierende Nesseltiere“, Phlex Film,
BMBWF, ORF, 2020. Bearbeitung als Arbeitsblatt: Mag.a Ute Schacherl-Huspeka, 2021. 17
Abbildung 5: Wurzelmundquallen. Screenshots aus dem Film „Wurzelmundquallen –
Faszinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020. 19
Abbildung 6: Qualle mit starkem Nesselgift. Screenshot aus dem Film „Wurzelmundquallen
– Faszinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020. 20
Abbildung 7: Ephyra. Screenshot aus dem Film „Wurzelmundquallen – Faszinierende
Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020 21
Abbildung 8: Kanonenkugelquallen im „Haus des Meeres“ in Wien. Screenshot aus dem
Film „Wurzelmundquallen – Faszinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020 21
Abbildung 9: Fortpflanzungszyklus und Generationswechsel bei Wurzelmundquallen.
Megagenese und Gestaltwechsel Qualle und Polyp. Screenshot aus dem Film
„Wurzelmundquallen – Faszinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020. 24
Abbildung 10: Wuzelmundquallen. Screenshots aus dem Film „Wurzelmundquallen –
Faszinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020. 26
11Abbildung 11: Portugiesische Galeere. Screenshot aus dem Film „Wurzelmundquallen –
Faszinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020. 27
Abbildung 12: Zwei Grundformen der Nesseltiere: Qualle (Meduse) und Polyp. Einfache
schematische Darstellung im Längsschnitt. Quelle: Tow basic body forms of cnidaria:
medusa and polyp. Urheber: Philcha. Ref: Ruppert, E.E., Fox, R.S., and Barnes, R.D. (2004)
Invertebrate Zoology (7. Aufl.), Brooks / Cole, S. 111−124. Lizenz: Gemeinfrei / Public
Domain. Aus Wikimedia commons: File: Cnidaria medusa n polyp.png. URL:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cnidaria_medusa_n_polyp.png?uselang=de,
aufgerufen am 03.05.2021. 36
Abbildung 13: Skizze einer Qualle. Erstellt mit Microsoft Paint Mag.a Evangelia Tzoukas, AG
AV-Medien im Unterricht, Universität Wien, 2021. 37
Abbildung 14: Zwei Grundformen der Nesseltiere: Qualle (Meduse) und Polyp. Einfache
schematische Darstellung im Längsschnitt. Quelle: Tow basic body forms of cnidaria:
medusa and polyp. Urheber: Philcha. Ref: Ruppert, E.E., Fox, R.S., and Barnes, R.D. (2004)
Invertebrate Zoology (7. Aufl.), Brooks / Cole, S. 111−124. Lizenz: Gemeinfrei / Public
Domain. Aus Wikimedia commons: File: Cnidaria medusa n polyp.png. URL:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cnidaria_medusa_n_polyp.png?uselang=de,
aufgerufen am 03.05.2021. Bearbeitung: Fangarme (Tentakel) und Mundarme wurden bei
der Abbildung der Qualle (links) hinzugezeichnet sowie sämtliche Beschriftungen
hinzugefügt. Mag.a Evangelia Tzoukas, AG AV-Medien im Unterricht, Universität Wien,
2021. 38
12Anhang: Arbeitsmaterialien
Die Arbeitsmaterialien im Anhang sind als Kopiervorlage für den Ausdruck in Klassenstärke ge
dacht.
Sie sind nicht als elektronisches Unterrichtsmaterial erarbeitet. Aus diesem Grund erfüllen sie
die Erfordernisse der Barrierefreiheit nicht.
Die Formatierung wurde an die inhaltlichen und didaktischen Anforderungen für Arbeitsmate
rialien für Schüler/innen angepasst. Sämtliche Quellangaben befinden sich auch im Literatur-
und Abbildungsverzeichnis.
Zeichenerklärungen
13M1 Fragen zum Film
→ Zu Filmkapitel 1
1. Warum ist die Bucht von Vlycho auf der ionischen Insel Lefkas nicht nur bei
Segler/inne/n, sondern auch bei Quallen sehr beliebt?
Abbildung 2: Bucht von Vlycho, Lefkas, Griechenland. Screenshot aus dem
Film „Wurzelmundquallen – Faszinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF,
ORF, 2020.
Zusatzaufgabe: Suche die Bucht von Vlycho an der Ostküste der Insel Lefkas (Griechen
land) im Internet auf Google Maps und mache einen Screenshot von der Bucht!
Du kannst ihn ausdrucken und hier einfügen!
2. Wie kann man Quallen noch nennen?
3. Zu welchem übergeordnetem Tierstamm gehören die im Film gezeigten Tiere?
144. Welche systematische Gruppe von Quallen erforscht der Biologe Dr. Reinhard Kikinger
auf der Insel Lefkas?
5. Welche Quallen bevorzugen die Verhältnisse in der Bucht von Vlycho besonders?
6. Warum wird die Wurzelmundqualle auf der Abbildung „Upside-Down-Qualle“ (Upside-
Down-Jellyfish) genannt?
Abbildung 3: „Upside-Down-Qualle“. Screenshot aus dem Film „Wurzelmundquallen – Faszinie
rende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020.
7. Warum zeigt die „Upside-Down-Qualle“ dieses für Quallen unübliche Verhalten?
8. Wie nennt man so eine Partnerschaft mit gegenseitigem Nutzen, wie sie zwischen der
Qualle und den einzelligen Algen besteht?
9. Welchen Vorteil haben die einzelligen Algen von dieser Partnerschaft?
15Zusatzaufgabe: Was passiert bei der Fotosynthese? Erkläre!
Linktipps
Du kannst dir zur Wiederholung auch folgendes Video auf YouTube ansehen und/oder
in folgendem Artikel nachlesen:
YouTube: Photosynthese einfach erklärt – Lerntippsammlung.de.
Link (https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=E6-7l33caVY&feature=y
outu.be&ucbcb=1), aufgerufen am 06.04.2021.
Focus online: Was ist Photosynthese: Einfach erklärt.
Link (https://praxistipps.focus.de/was-ist-photosynthese-einfach-erklaert_96958),
aufgerufen am 06.04.2021.
16→ Zu Filmkapitel 2
10. Wie pflanzen sich Wurzelmundquallen fort? Beschrifte die Zeichnung fertig!
Abbildung 4: Fortpflanzungszyklus und Generationswechsel bei Wurzelmundquallen. Screenshot aus dem Film „Wurzelmundquallen – Faszinierende Nesseltiere“,
Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020. Bearbeitung als Arbeitsblatt: Mag.a Ute Schacherl-Huspeka, 2021.
1711. Beschreibe den Fortpflanzungszyklus und Generationswechsel zwischen Quallen und
Polypen, wie er im Film dargestellt wird!
12. Wie heißen die Larvenstadien der Quallen und der Polypen?
13. Welche Vorteile bringt ein Wechsel zwischen geschlechtlicher und ungeschlechtlicher Ge
neration?
14. Wie bezeichnet man den Wechsel zwischen der sich geschlechtlich fortpflanzenden Qual
len-Generation und der festsitzenden, sich ungeschlechtlich fortpflanzenden Polypen-Ge
neration?
18→ Zu Filmkapitel 3
15. Welche Arten von Wurzelmundquallen kommen im Film vor?
Woher haben diese Quallen ihren jeweiligen Namen?
Abbildung 5: Wurzelmundquallen. Screens
hots aus dem Film „Wurzelmundquallen – Fas
zinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF,
ORF, 2020.
16. Woher kommt der Name Wurzelmundqualle?
Zusatzaufgabe: Finde heraus, zu welcher Klasse der Quallen die Ordnung der Wurzelmund
quallen gehört. Recherchiere!
17. Wurzelmundquallen nesseln im Vergleich zu anderen Quallen wenig. Wovon ernähren
sich andere Quallenarten mit stärkerem Nesselgift?
19Zusatzaufgabe:
→ Wie heißt die Qualle auf der Abbildung aus dem Film? Finde heraus, warum sie so ge
fährlich ist!
Abbildung 6: Qualle mit starkem Nesselgift. Screenshot aus dem Film „Wurzelmundquallen – Faszinie
rende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020.
→ Was kann man als Erste-Hilfe-Maßnahme tun, wenn jemand von einer Qualle genes
selt wurde? Recherchiere!
→ Wie heißt die giftigste Quallenart? Recherchiere!
2018. Was ist eine Epyhra (Mehrzahl: Ephyren)? Wie sehen Ephyren aus? Beschreibe!
Abbildung 7: Ephyra. Screenshot aus dem Film „Wurzelmundquallen – Faszi
nierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020
→ Zu Filmkapitel 4
19. Wie ernähren sich die im Film gezeigten Wurzelmundquallen?
20. Wie hält man Quallen im Aquarium?
Abbildung 8: Kanonenkugelquallen im „Haus des
Meeres“ in Wien. Screenshot aus dem Film „Wurzel
mundquallen – Faszinierende Nesseltiere“, Phlex
Film, BMBWF, ORF, 2020
21Lösungsvorschläge M1
→ Zu Filmkapitel 1
1. Warum ist die Bucht von Vlycho auf der ionischen Insel Lefkas nicht nur bei Segler/inne/n,
sondern auch bei Quallen sehr beliebt?
Die Bucht liegt sehr geschützt und ermöglicht trotzdem einen Wasseraustausch mit dem
offenen Meer. Im flachen Wasser dringt viel Sonnenlicht auf den Meeresgrund.
Bestimmte Quallenarten können hier ihren gesamten Lebenszyklus durchlaufen.
Zusatzaufgabe: Suche die Bucht von Vlycho an der Ostküste der Insel Lefkas (Griechen
land) im Internet auf Google Maps und mache einen Screenshot von der Bucht!
Google Maps: Vlycho, Griechenland. Link (https://goo.gl/maps/cv7fVrY3KuKCmMEP8),
aufgerufen am 04.05.2021.
2. Wie kann man Quallen noch nennen?
Medusen (Einzahl: Meduse)
3. Zu welchem übergeordnetem Tierstamm gehören die im Film gezeigten Tiere?
Tierstamm der Nesseltiere (Cnidaria)
4. Welche systematische Gruppe von Quallen erforscht der Biologe Dr. Reinhard Kikinger
auf der Insel Lefkas?
Ordnung der Wurzelmundquallen
5. Welche Quallen bevorzugen die Bucht von Vlycho besonders?
Besonders sogenannte „Mangrovenquallen“, wie die im Film gezeigten Wurzelmundqual
len, benötigen geschützte Verhältnisse, wie sie auch in Mangrovenwäldern herrschen, fla
ches Wasser und viel Sonnenlicht.
6. Warum wird die Wurzelmundqualle auf der Abbildung „Upside-Down-Qualle“ (Upside-
Down-Jellyfish) genannt?
Die „Upside-Down-Qualle“ liegt verkehrt herum, mit ihrem Schirm nach unten und ihren
Mundarmen (Tentakeln) nach oben, im flachen Wasser am Meeresgrund.
7. Warum zeigt die „Upside-Down-Qualle“ dieses für Quallen unübliche Verhalten?
Sie zeigt dieses Verhalten, weil sie in ihren Mundarmen sehr viele einzellige Algen (soge
nannte Zooxanthellen) beherbergt. Diese einzelligen Algen betreiben, wie alle grünen
Pflanzen, Fotosynthese. Sie benötigen dazu Sonnenlicht. Um den Algen möglichst viel
Licht anzubieten, legt sich die Qualle verkehrt herum auf den Meeresgrund und wendet
22ihre Mundarme, in deren Zellen die Algen leben, der Sonne zu. Die von den Algen produ
zieren Fotosyntheseprodukte dienen der Qualle als Nahrung. Zudem fällt Sauerstoff als
ein Nebenprodukt der Fotosynthese an, der von der Qualle veratmet wird.
8. Wie nennt man so eine Partnerschaft mit gegenseitigem Nutzen, wie sie zwischen der
Qualle und den einzelligen Algen besteht?
Eine solche Lebensgemeinschaft zum gegenseitigen Vorteil wird als Symbiose bezeichnet.
Da die einzelligen Algen direkt in der Qualle leben, kann man sie auch als Endosymbioten
(endo = innen) bezeichnen.
9. Welchen Vorteil haben die einzelligen Algen von dieser Partnerschaft?
Durch die Quallen haben die einzelligen Algen immer den besten Platz an der Sonne und
sind rundum gut geschützt.
Zusatzaufgabe: Was passiert bei der Fotosynthese? Erkläre!
Linktipps
Du kannst dir zur Wiederholung auch folgendes Video auf YouTube ansehen und/oder
in folgendem Artikel nachlesen:
YouTube: Photosynthese einfach erklärt – Lerntippsammlung.de.
Link (https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=E6-7l33caVY&feature=y
outu.be&ucbcb=1), aufgerufen am 06.04.2021.
Focus online: Was ist Photosynthese: Einfach erklärt. Link (https://pra
xistipps.focus.de/was-ist-photosynthese-einfach-erklaert_96958), aufgerufen am
06.04.2021.
Fotosynthese (Photosynthese):
Grüne Pflanzen (auch einzellige Algen) können Kohlenstoffdioxid (CO2) und Wasser (H2O) in
energiereichere, organische Verbindungen (Glucose = Traubenzucker) umwandeln, von de
nen sich die Pflanzen ernähren, dabei wird Sauerstoff (O2) als Nebenprodukt frei. Die Energie
für diesen biochemischen Prozess liefert das Sonnenlicht.
Dieser Prozess findet in den Chloroplasten (Zellorganellen: Bestandteile der pflanzlichen Zel
len) statt, in denen sich der grüne Farbstoff Chlorophyll („Blattgrün“) befindet.
Chemische Summenformel für die Fotosynthese:
6 H2O + 6 CO2 + Sonnenlicht = 6 O2 + C6H12O6
Wasser + Kohlenstoffdioxid + Sonnenlicht = Sauerstoff + Glucose (Traubenzucker)
23→ Zu Filmkapitel 2
10. Wie pflanzen sich Wurzelmundquallen fort? Beschrifte die Zeichnung fertig!
Abbildung 9: Fortpflanzungszyklus und Generationswechsel bei Wurzelmundquallen. Megagenese und Ge
staltswechsel Qualle und Polyp. Screenshot aus dem Film „Wurzelmundquallen – Faszinierende Nesseltiere“,
Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020.
Fortpflanzungszyklus Qualle / Polyp – Metagenese und Gestaltwechsel:
Quallen-Generation: Männliche und weibliche Quallen (frei schwimmend) → Ei- und Samen
zellen (geschlechtliche Fortpflanzung) → Polypen-Generation: befruchtete Eizellen → Pla
nula-Larve (im Plankton) → bäumchenförmige Polypen (festsitzend am Boden, vermehrt sich
ungeschlechtlich; bildet durch Knospung Klone → Kolonien) → von Zeit zu Zeit: mehrere fla
che Scheiben (Tellerstapel) werden abgeschnürt (ungeschlechtliche Fortpflanzung) → Qual
len-Generation: abgeschnürte Scheiben → Epyhra-Larve (im Plankton) → wachsen zu er
wachsenen Quallen heran
11. Wie heißen die Larvenstadien der Quallen und der Polypen?
Planula (Planulae) = Larve, aus der sich ein Polyp entwickelt, entsteht durch geschlechtli
che Fortpflanzung
Ephyra (Ephyrea) = Larve, aus der sich eine Qualle (Meduse) entwickelt, entsteht durch
ungeschlechtliche Fortpflanzung (Abschnüren von „Scheiben“ des Polypen)
12. Beschreibe den Fortpflanzungszyklus und Generationswechsel zwischen Quallen und
Polypen, wie er im Film dargestellt wird!
Quallen, auch Medusen genannt, schwimmen und schweben frei im Meer. Sie pflanzen
sich geschlechtlich (sexuell) fort. Sie sind getrenntgeschlechtlich: Es gibt weibliche und
männliche Quallen.
24Die männlichen Quallen geben ihre Samenzellen ins freie Wasser ab, die weiblichen Qual
len nehmen die Samenzellen aus dem Wasser in ihren Körper auf. Die Befruchtung der
Eizellen erfolgt im Körper des Weibchens (= innere Befruchtung), dabei verschmelzen Ei-
und Samenzellen. Eine neue Polypen-Generation entsteht. Aus den befruchteten Eizellen,
welche bei reifen Weibchen zunächst im Zentrum und zwischen den Mundarmen zu fin
den sind, entwickeln sich Larven, die dann ins freie Wasser abgegeben werden.
Diese ca. 0,3 mm großen birnenförmigen Larven werden Planulae genannt. Sie sind be
wimpert und schweben bzw. schwimmen rotierend durch das Wasser und sind Teil des
Planktons. Nach einigen Tagen suchen sie sich am Meeresgrund einen geeigneten Unter
grund, auf dem sie sich festsetzen können. Aus den Planula-Larven entwickeln sich dort
kleine, festsitzenden Polypen. Ihr Körper ist anders gestaltet als der der Quallen. Er be
steht aus einer Fußscheibe, einem Stiel, einem kleinen Köpfchen und Tentakeln.
Die festsitzenden Polypen vermehren sich ungeschlechtlich (asexuell). Aus den kleinen
Polypenköpfchen kann sich seitlich eine kleine Knospe bilden, die wächst heran, schnürt
sich ab, schwimmt weg und setzt sich in der Nähe des Mutterpolypen wieder fest. So
kann im Laufe der Zeit eine ganze Polypen-Kolonie aus genetisch identischen Klonen ent
stehen.
Polypen können zudem von Zeit zu Zeit durch ungeschlechtliche Fortpflanzung eine neue
Quallen-Generation herausbilden: Nach einiger Zeit fangen die Polypen an, ihre Tentakel
einzuschmelzen, bis sie ganz verschwinden, dann wird das Köpfchen quergeteilt und der
Polyp schnürt kleine „Scheiben“ ab. Diese „Scheiben“ schwimmen dann frei weg. Eine
neue Quallen-Generation ist entstanden.
Die abgeschnürten kleinen „Scheiben“ sind die nur 2–3mm großen Larven der Quallen
(Medusen). Man nennt diese Larven Ephyren (Einzahl: Ephyra). Sie sind ein Teil des Plank
tons, in dem sie frei schweben und schwimmen. Im Lauf einiger Monate wachsen die
Epyhren zu großen, erwachsenen Quallen heran.
Und damit hat sich der ganze Entwicklungskreislauf geschlossen.
13. Wie heißen die Larvenstadien der Quallen und Polypen?
Planula (Mehrzahl: Planulae) = Larven, aus denen Polypen heranwachsen
Ephyra (Mehrzahl: Ephyrea, Ephyren) = Larven, aus denen Quallen (Medusen) heran
wachsen
14. Welche Vorteile bringt ein Wechsel zwischen geschlechtlicher und ungeschlechtlicher Ge
neration?
Die Polypen, die am Meeresgrund festsitzen, produzieren durch ungeschlechtliche Fort
pflanzung genetisch idente Nachkommen (Klone), die wie ihre Eltern, die dort leben, per
fekt an ihren Lebensraum angepasst sind.
25Bei der geschlechtlichen Fortpflanzung der Quallen entstehen genetische Neukombinatio
nen, sie bergen die Chance, dass sich die Quallen bei veränderten Umweltbedingungen
besser anpassen können. Durch die Strömungen können Quallen weit verdriftet werden
und neue Lebensräume erschließen.
15. Wie bezeichnet man den Wechsel zwischen der sich geschlechtlich fortpflanzenden Qual
len-Generation und der festsitzenden, sich ungeschlechtlich fortpflanzenden Polypen-Ge
neration?
Den Wechsel zwischen einer sich geschlechtlich fortpflanzenden Generation (Quallen
bzw. Medusen) und einer sich ungeschlechtlich fortpflanzenden Generation (Polypen)
nennt man METAGENESE.
Den Wechsel zwischen der Körpergestalt, dem Aussehen und der damit verbundenen Le
bensweise zwischen freischwimmenden QUALLEN (= MEDUSEN) und festsitzenden POLY
PEN nennt man GESTALTWECHSEL.
→ Zu Filmkapitel 3
16. Welche Arten von Wurzelmundquallen kommen im Film vor?
Woher haben diese Quallen ihren jeweiligen Namen?
„Upside-Down-Qualle“
(Upside-Down-Jellyfish)
Weil sie verkehrt herum, mit dem
Schirm nach unten, auf dem Mee
resgrund liegt;
Spiegeleiqualle
Wegen ihres Aussehens, das an ein
Spiegelei erinnert;
Sternhimmelqualle
Wegen ihres Aussehens, das an ei
nen Sternenhimmel erinnert;
Abbildung 10: Wurzelmundquallen. Screens
hots aus dem Film „Wurzelmundquallen – Fas
zinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF,
ORF, 2020.
2617. Woher kommt der Name Wurzelmundqualle?
Wurzelmundquallen heißen so, weil ihre Mundarme verzweigt sind wie das Wurzelsystem
eines Baumes.
Zusatzaufgabe: Finde heraus, zu welcher Klasse der Quallen die Ordnung der Wurzel
mundquallen gehört. Recherchiere!
Klasse: Schirmquallen
18. Wurzelmundquallen nesseln im Vergleich zu anderen Quallen wenig. Wovon ernähren
sich andere Quallenarten mit stärkerem Nesselgift?
Sie ernähren sich von Fischen und anderen Beutetieren, die sie mit ihrem Nesselgift
töten.
Zusatzaufgabe:
→ Wie heißt die Qualle auf der Abbildung aus dem Film? Finde heraus, warum sie so ge
fährlich ist!
Abbildung 11: Portugiesische Galeere. Screenshot aus dem Film „Wurzelmundqual
len – Faszinierende Nesseltiere“, Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020.
Portugiesische Galeere
Diese Quallenart hat ein starkes Nesselgift. An ihren bis zu 50 Meter langen Tentakeln
befinden sich pro Zentimeter 1.000 Nesselzellen. Das Gift führt bei Hautkontakt sofort
zu einer Übererregung der Nervenzellen. Die Qualle tötet so kleinere Fische und an
dere Beutetiere. Für einen gesunden erwachsenen Menschen ist das Nesselgift norma
lerweise nicht lebensbedrohlich. Es verursacht jedoch starke Schmerzen und rote
Quaddeln auf der Haut. Wenn das Gift die Lymphknoten erreicht, verursacht es noch
größere Schmerzen. Für Menschen mit Allergien oder einem geschwächten Immun-
27system ist der Kontakt mit einer Portugiesischen Galeere gefährlicher. Sie können
einen lebensbedrohlichen, allergischen Schock auf das Nesselgift erleiden.1
Ein Kontakt mit einer Portugiesischen Galeere kann für Schwimmer/innen auch
dadurch gefährlich werden, da diese durch die plötzlichen, starken Schmerzen er-
schrecken können und vor Schreck um sich schlagen und Wasser verschlucken könn
ten und dadurch Gefahr laufen zu ertrinken.2
Achtung: Auch an den Strand gespülte tote Quallen haben noch einige Tage lang aktive
Nesselzellen. Über 45° Celsius heißes Wasser zerstört das Gift.3
→ Was kann man als Erste-Hilfe-Maßnahme tun, wenn jemand von einer Qualle genesselt
wurde?
Recherchiere!
Erste Hilfe: Nach einem Kontakt mit den Nesselzellen sollte man die Haut mit Meerwasser
abwaschen und so die Überreste der Tentakel vorsichtig entfernen, ohne sie dabei zu be
rühren, da sie weiterhin nesseln können. Gegebenenfalls sollte man medizinische Hilfe in
Anspruch nehmen, insbesondere wenn man sich krank fühlt, die Schmerzen sehr stark sind
oder länger anhalten, die Wunde sich verschlimmert oder Entzündungssymptome auftre
ten.4
→ Wie heißt die giftigste Quallenart? Recherchiere!
Die giftigste Qualle ist die Seewespe. Sie zählt zu den Würfelquallen und man findet sie im
Nordosten Australiens. Man sagt, dass das Gift einer einzigen Seewespe theoretisch ausrei
chen würde, um 250 Menschen zu töten. Es verursacht nicht nur starke Schmerzen, son
dern wirkt auf den ganzen Körper und führt zu starken Kreislaufreaktionen.5
1
Vgl. Wikipedia: Portugiesische Galeere. Link (https://de.m.wikipedia.org/wiki/Portugiesische_Galeere),
aufgerufen am 07.04.2021.
2
Vgl. Uebelstädt, Silke: Hochgiftige Quallen. Planet Wissen.
Link (https://www.planet-wissen.de/natur/tiere_im_wasser/quallen/quallen-gift-100.html), aufgerufen am
07.04.2021.
3
Vgl. Wikipedia: Portugiesische Galeere. Link (https://de.m.wikipedia.org/wiki/Portugiesische_Galeere),
aufgerufen am 07.04.2021.
4
Vgl. ebd.
5
Vgl. Uebelstädt, Silke: Hochgiftige Quallen. Planet Wissen.
Link (https://www.planet-wissen.de/natur/tiere_im_wasser/quallen/quallen-gift-100.html), aufgerufen am
07.04.2021.
2819. Was ist eine Epyhra (Mehrzahl: Ephyren)? Wie sehen sie aus? Beschreibe!
Abbildung 12: Ephyra. Screenshot aus dem Film
„Wurzelmundquallen – Faszinierende Nesseltiere“,
Phlex Film, BMBWF, ORF, 2020
Epyhren sind die „Scheiben“, welche der Polyp durch ungeschlechtliche Fortpflanzung ab
schnürt. Es sind die Larven der Quallen-Generation: Aus ihnen wachsen die Quallen
heran.
Ephyren sind 2–3mm groß und erinnern an Schneeflocken. Sie haben acht Lappen (Arme),
die nochmals eingeschnitten, gelappt sind. An jedem dieser Einschnitte sitzt ein kleines
Sinnesorgan, das Randsinnesorgan, es kann die Schwerkraft feststellen. Dadurch weiß die
Ephyra immer, wo oben und unten ist. Ephyren haben eine Muskulatur und schwimmen
sehr rasch dahin. Sie sind Bestandteil des Planktons des Meeres.
→ Zu Filmkapitel 4
20. Wie ernähren sich die im Film gezeigten Wurzelmundquallen?
Wurzelmundquallen haben drei Möglichkeiten sich zu ernähren:
• Über die Symbiose mit den einzelligen Algen in ihren Mundarmen erhalten sie Nähr
stoffe, Zucker und Aminosäuren sowie Sauerstoff von den Algen.
• Sie fischen Plankton mit ihren wurzelartigen Mundarmen aus dem Wasser.
• Sie nehmen zudem gelöstes organisches Material direkt aus dem umgebenden See
wasser auf.
21. Wie hält man Quallen im Aquarium?
Quallen sind sehr schwierig in Aquarien zu halten, da sie im Meer ohne Beschränkungen
im freien Wasserkörper leben. In normalen Aquarien würden sie dauernd an die Wände
stoßen. Um das zu verhindern, erzeugt man im Aquarium eine spezielle Strömung, die die
Quallen von den Wänden fernhält. Man nennt das einen „Quallenkreisel“.
29M2 Steckbrief: Quallen – faszinierene Nesseltiere
Quallen zählen zu den Nesseltieren. Was weißt du über diese Tiere?
Recherchefragen zum Film
Beantworte folgende Fragen! Vervollständige dein Wissen durch die Recherche in Lehr- und
Sachbüchern bzw. im Internet zum Thema Nesseltiere bzw. Quallen!
1. Was sind Nesseltiere? Wo leben sie? Welche Klassen von Nesseltieren gibt es?
2. Wie vermehren sich Quallen?
3. Was fressen Quallen? Wie jagen sie? Wie funktionieren Nesselkapseln?
4. Welche Fressfeinde haben Quallen?
5. Warum sind Meeresschildkröten in diesem Zusammenhang gefährdet?
6. Wie groß und schwer können Quallen werden?
7. Wie heißt die am Boden festsitzende Lebensform, die stapelweise „Babyquallen“ ab
schnürt? Wie sieht sie aus?
Steckbrief zu Quallen
Verfasse auf Grund deiner Recherche einen „Steckbrief“, eine Kurzzusammenfassung, über
Quallen! Du kannst dafür auch das Arbeitsblatt auf der nächsten Seite verwenden!
30Steckbrief Qualle
Wanted
Fahndungsfoto
Name der Art:
Ordnung:
Klasse:
Tierstamm:
Körperbau:
Lebensraum und Lebensweise:
Fortbewegung:
Ernährung:
Fortpflanzung und Entwicklung:
31Lösungsvorschläge M2
Recherchefragen zum Film
1. Was sind Nesseltiere? Wo leben sie? Welche Klassen von Nesseltieren gibt es?
Nesseltiere sind vielzellige Tiere, die Nesselzellen besitzen. Sie bewohnen die Küsten, den
Grund und das offene Wasser der Weltmeere und leben auch im Süßwasser. Bekannt sind
Schirm- und Würfelquallen, Blumentiere, Stein- und Weichkorallen sowie die Hydrozoen,
zu denen auch die Staatsquallen und der in Flüssen in Mitteleuropa heimische Süßwasser
polyp gehören. Es gibt über 11 000 rezente Arten.6
2. Wie vermehren sich Quallen?
Die Fortpflanzung der Quallen (Medusen) ist sehr kompliziert, weil alle Arten von Quallen
jeweils in zwei komplett verschiedenen Lebensformen (Gestalten) vorkommen.
Sie haben einen Generationenwechsel, bei dem sich eine Generation Quallen (Medusen)
mit einer Generation Polypen abwechselt. Die Gestalt, Lebensweise und Fortpflanzung
von Quallen und Polypen ist sehr unterschiedlich – die „Kinder“ gleichen ihren „Eltern“
nicht.
Die Quallen-Generation pflanzt sich geschlechtlich (sexuell) fort und schwimmt frei im
Meer. Die Polypen-Generation pflanzt sich hingegen ungeschlechtlich (asexuell) fort und
sitzt am Boden fest.
Den Wechsel zwischen geschlechtlicher und ungeschlechtlicher Generation nennt man
METAGENESE.
Den Wechsel zwischen der Körperform QUALLE (= MEDUSE) und POLYP nennt man GE
STALTWECHSEL.
Quallen-Generation: Männliche und weibliche Quallen (frei schwimmend) → Ei- und Sa
menzellen (geschlechtliche Fortpflanzung) → Polypen-Generation: befruchtete Eizellen
→ Planula-Larve (im Plankton) → bäumchenförmige Polypen (festsitzend am Boden, ver
mehrt sich ungeschlechtlich) → mehrere flache Scheiben (Tellerstapel) werden abge
schnürt (ungeschlechtliche Fortpflanzung) → Quallen-Generation: abgeschnürte Scheiben
→ Epyhra-Larve (Quallenlarve) → wachsen zu erwachsenen Quallen heran
3. Was fressen Quallen? Wie jagen sie? Wie funktionieren Nesselkapseln?
Quallen jagen im Wasser schwimmende oder schwebende Beutetiere wie Fische, Klein
krebse, Fisch-, Wurm- oder Muschellarven.
6
Vgl. Wikipedia: Nesseltiere. Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Nesseltiere), aufgerufen am 07.04.2021.
32Die Tentakel der Quallen sind mit Nesselkapseln besetzt, die ein Gift enthalten, das ihre
Beutetiere lähmt oder tötet. Jede Nesselkapsel funktioniert wie eine kleine „Gifthar
pune“: Wird eine Nesselzelle durch eine zufällige Berührung eines Beutetieres von außen
mechanisch gereizt, entlädt sie sich innerhalb von nur von 0,003 Sekunden. Ein in der
Kapsel aufgerollter kleiner Schlauch, an dessen Spitze der „Giftpfeil“ sitzt, wird wie eine
Harpune explosionsartig abgefeuert und durchdringt die Haut des Opfers. Nesselkap
selentladungen zählen zu den schnellsten Prozessen in der Biologie, sie sind 5.000.000
Mal schneller als die Erdbeschleunigung.7
Die Beute wird anschließend mit Hilfe der Fang- und Mundarme in den Mund der Qualle
befördert und in ihrem Magen verdaut.
Einige Quallenarten leben auch in einer Lebensgemeinschaft (Symbiose) mit einzelligen
Algen (Zooxanthellen), die sowohl der Qualle als auch den Algen nützt. Die Qualle be
schützt ihre Algen und sorgt dafür, dass die Algen genügend Licht bekommen. Die Algen
geben der Qualle dafür etwas vom Zucker ab, den sie durch Fotosynthese gebildet haben.
4. Welche Fressfeinde haben Quallen?
Quallen werden von einigen Fischarten und von Meeresschildkröten gefressen.
5. Warum sind Meeresschildkröten in diesem Zusammenhang gefährdet?
Quallen gehören zur „Lieblingsspeise“ von Meeresschildkröten. Durch die große Ähnlich
keit der Quallen mit im Wasser treibenden Plastiksackerln kommt es zur Verwechslung
und die Meeresschildkröten ersticken daran. Dieser fatale Irrtum gefährdet zusätzlich den
Bestand der Meeresschildkröten.
6. Wie groß und schwer können Quallen werden?
Je nach Art haben ausgewachsene Quallen einen Schirmdurchmesser von nur einem hal
ben Millimeter bis zu zwei Metern. Die größten Quallen wiegen bis zu 200 Kilogramm. Die
Tentakel mancher Quallenarten erreichen weit über 30 Meter Länge.8
7. Wie heißt die am Boden festsitzende Lebensform, die stapelweise „Babyquallen“ ab
schnürt? Wie sieht sie aus?
Polyp.
Polypen sind einfach gebaut. Sie bestehen aus einer Fußscheibe, einem Stiel und einem
Köpfchen mit einer Mundöffnung, die von Tentakeln umgeben ist. In der Mitte ist ein
zentraler zylinderförmiger Magenraum (Hohlraum). Sie sind meist festsitzend.
7
Vgl. Scincexx: Entladung in Nanosekunden. Gefährliche Nesselzellen. Link (https://www.scinexx.de/dossierarti
kel/entladung-in-nanosekunden/), aufgerufen am 07.04.2021.
8
Vgl. Geolino: Meerestiere. Quallen. Link (https://www.geo.de/geolino/tierlexikon/17474-rtkl-meerestiere-
quallen), aufgerufen am 07.04.2021.
33Zusammenfassung – Infos für den Steckbrief
Quallen, auch als Medusen bezeichnet, gehören zum Stamm der Nesseltiere. Sie sind sehr ur
sprüngliche, vielzellige Tiere, die schon seit 500 Millionen Jahren existieren. Es gibt ca. 600 be
kannte Quallenarten. Sie bestehen zu 98 % aus Wasser.
Ihr Körper ist aus drei Körperschichten aufgebaut: einer äußeren Gewebeschicht und einer in
neren Gewebeschicht, dazwischen liegt eine gallertige Stützschicht (Stützgallerte). Quallen
zählen mit ihren zwei Gewebeschichten zu den echten Gewebetieren. Quallen haben keine
Knochen, kein Herz, kein Blut, kein Gehirn, keine Ohren und keine Nase. In ihrer inneren und
äußeren Gewebeschicht finden sich jedoch schon unterschiedliche Zellen und Organe, die ver
schiedene Aufgaben übernehmen. Der Körper der Qualle besteht aus einem Schirm, einer
zentralen Magenhöhle in der Körpermitte und einer von Fangarmen (Mundarmen) umgebe
nen Mundöffnung. Diese Öffnung dient gleichzeitig der Nahrungsaufnahme als auch der Aus
scheidung von Abfallprodukten. Viele Quallenarten haben noch Tentakel (Fangarme) am
Schirmrand, bei den Wurzelmundquallen fehlen diese.
Die Polypen-Generation der Quallen lebt hingegen meist festsitzend am Meeresgrund. Poly
pen bestehen aus einer Fußscheibe, einem Stiel und einem Köpfchen mit einer Mundöffnung,
die von Tentakeln umgeben ist. In der Mitte ist ein zentraler zylinderförmiger Magenraum
(Hohlraum).
Quallen schwimmen mittels Rückstoßprinzip, durch rhythmisches Zusammenziehen der Mus
kulatur am Unterrand des Schirmes, dadurch wird Wasser aus dem Schirm ausgestoßen und
die Qualle bewegt sich fort.
Quallen erbeuten Plankton, Krebse, Würmer, Fische und andere Quallen mit Hilfe des Gifts ih
rer Nesselkapseln in den Tentakeln (Fangarmen). Zudem ernähren sich viele Quallenarten
auch von den Fotosyntheseprodukten der einzelligen Algen, die als Symbionten in ihrem Ge
webe leben, oder nehmen gelöstes organisches Material direkt aus dem Wasser auf.
Die Vermehrung erfolgt sexuell und asexuell: Eine sich geschlechtlich fortpflanzende Quallen-
Generation wechselt sich mit einer sich ungeschlechtlich fortpflanzenden Polypen-Generation
ab (Metagenese). Es findet dabei ein Gestaltwechsel zwischen festsitzenden Polypen und frei
schwimmenden Quallen statt.
34M3 Körperbau: Quallen und Polypen
1. Kreuze die Körperteile bzw. Organe an, die Quallen (Medusen) besitzen!
Körperteil ja nein Körperteil ja nein
Herz ? ? Hautschichten ? ?
Mundarme ? ? Stützgallerte ? ?
Knochen ? ? Tentakel ? ?
Nesselkapseln ? ? Beine ? ?
Ohren ? ? Magenhöhle ? ?
Gehirn ? ? Sinneszellen ? ?
Zwei Gewebeschichten ? ? Nervensystem ? ?
2. Zeichne eine Qualle und beschrifte die Zeichnung!
353. Beschrifte folgende schematische Abbildung und ergänze in der Zeichnung fehlende Strukturen!
Qualle – Polyp – Außenhaut (äußere Gewebeschicht) – Innenhaut (innere Gewebeschicht) – Stützgallerte – Mund-/Afteröffnung – Fangarme
(Tentakel) – Mundarme – zentrale Magenhöhle – Schirm – Schirmrand – Fußscheibe – Stiel – Köpfchen mit Tentakeln (Fangarme)
Abbildung 13: Zwei Grundformen der Nesseltiere: Qualle (Meduse) und Polyp. Einfache schematische Darstellung im Längsschnitt.
Quelle: Tow basic body forms of cnidaria: medusa and polyp. Urheber: Philcha. Ref: Ruppert, E.E., Fox, R.S., and Barnes, R.D. (2004) Invertebrate Zoology (7. Aufl.), Brooks /
Cole, S. 111−124. Lizenz: Gemeinfrei / Public Domain. Aus Wikimedia commons: File: Cnidaria medusa n polyp.png. URL: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cnida
ria_medusa_n_polyp.png?uselang=de, aufgerufen am 03.05.2021.
36Lösungsvorschläge M3
1. Kreuze die Körperteile bzw. Organe an, die Quallen (Medusen) besitzen!
Körperteil ja nein Körperteil ja nein
Herz - x Hautschichten x -
Mundarme x ?- Stützgallerte x -
Knochen ?- x Tentakel x -
Nesselkapseln x ?- Beine - x
Ohren ?- x Magenhöhle x -
Gehirn ?- x Sinneszellen x -
Zwei Gewebeschichten x ?- Nervensystem x -
2. Zeichne eine Qualle und beschrifte die Zeichnung!
Abbildung 14: Skizze einer Qualle. Erstellt mit Microsoft Paint Mag.a Evangelia Tzoukas, AG AV-Medien
im Unterricht, Universität Wien, 2021.
Anmerkung: Bei den Wuzelmundquallen fehlen die Tentakel (Fangarme) am Schirmrand!
373. Beschrifte folgende schematische Abbildung und ergänze in der Zeichnung fehlende Strukturen!
Abbildung 15: Zwei Grundformen der Nesseltiere: Qualle (Meduse) und Polyp. Einfache schematische Darstellung im Längsschnitt.
Quelle: Tow basic body forms of cnidaria: medusa and polyp. Urheber: Philcha. Ref: Ruppert, E.E., Fox, R.S., and Barnes, R.D. (2004) Invertebrate Zoology (7. Aufl.), Brooks / Cole, S.
111−124. Lizenz: Gemeinfrei / Public Domain. Aus Wikimedia commons: File: Cnidaria medusa n polyp.png. URL: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cnidaria_medusa_n_po
lyp.png?uselang=de, aufgerufen am 03.05.2021. Bearbeitung: Fangarme (Tentakel) und Mundarme wurden bei der Abbildung der Qualle (links) hinzugezeichnet sowie sämtliche Beschrif
tungen hinzugefügt. Mag.a Evangelia Tzoukas, AG AV-Medien im Unterricht, Universität Wien, 2021.
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