Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13 2019/2020 - Mittelbayerische
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2019/2020
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Das Medienprojekt für
die Klassen 10 bis 13
FOTO: ISTOCK (YURI ARCURS - WWW.ARCURS.COM)
Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
IMPRESSUM:
„Klasse informiert!“ ist ein medienpädagogisches Projekt der Pädagogische, didaktische und methodische Beratung:
Mittelbayerischer Verlag KG. Werner Dünisch, Dr. Thomas Goll, Günter Mensch, Monika Rom
Projektleitung: Grafische Gestaltung:
Dagmar Unrecht (Redaktion), Alexandra Bohl (Lesermarkt) Heike Grigull, Main-Post Würzburg
Lissi Knipl-Zörkler, Mittelbayerischer Verlag KG
Projektredaktion: Christian Herzog, Werbeagentur Huber und Freunde
Dagmar Unrecht (Regensburg), Benjamin Neumaier (Kelheim),
Lothar Röhrl (Neumarkt), Cornelia Lautner (Schwandorf), Johannes Ansprechpartner Zeitungslieferung:
Schiedermeier (Cham), Evi Paleczek (Cham), Stefan Weber (Bad Christoph Schmid (Vertrieb)
Kötzting) Tel. (0941) 207 227
christoph.schmid@mittelbayerische.de
Projektbüro:
Dagmar Unrecht Ansprechpartner Digital-Abos:
Tel. (0941) 207 435 Frank Neumann (Abteilungsleiter Kundenservice)
dagmar.unrecht@mittelbayerische.de Tel. (0941) 207 218
klasse@mittelbayerische.de frank.neumann@mittelbayerische.de
Das Unterrichtsmaterial für „Klasse informiert!“ basiert auf dem
„KLASSE!“-Projekt der Main-Post (Würzburg). Das „KLASSE!“-Lehr-
material ist konzipiert und erarbeitet von Peter Krones, Leitender Mittelbayerischer Verlag KG
Redakteur der Mediengruppe Main-Post. Registergericht Regensburg HR A 6189
Komplementäre: Peter Esser, Thomas Esser
Überarbeitung: Geschäftsführende Komplementärin: M Medien GmbH
Louisa Knobloch und Alexandra Bohl, Mittelbayerischer Verlag KG Geschäftsführer: Martin Wunnike (Vors.), Manfred Sauerer
Am Lehrmaterial mitgewirkt haben: Hausadresse: Kumpfmühler Straße 15, 93047 Regensburg
Sara Sophie Schmitt, Sophia Scheder, Denise Schiwon (Main-Post), Briefadresse: 93066 Regensburg
Felix Gross (Mittelbayerische) Telefon: (0941) 207 0
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Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
GRUSSWORT
Chatten, liken, Videos schauen: Digitale Medien sind aus dem
Alltag von Kindern und Jugendlichen nicht mehr wegzudenken. In
Zeiten von Fake News müssen junge Menschen aber auch lernen,
welchen Inhalten sie vertrauen können. Unser Projekt „Klasse
informiert!“ unterstützt Sie im Unterricht dabei, Medienkompe-
tenz zu vermitteln. Zusätzlich zur gedruckten Zeitung können
Ihre Schülerinnen und Schüler ePaper, Website und redaktionelle
Videos in unserer Mediathek nutzen, um sich mit Nachrichten
aus der Region und der ganzen Welt zu beschäftigen. Im Projekt
schlüpfen Schüler auch selbst in die Rolle von Journalisten und
haben die Möglichkeit, ihre Artikel mit Videos, Bildergalerien oder
Instagram-Stories anzureichern.
Wir wünschen Ihnen und Ihren Klassen viel Spaß mit dem Projekt!
Mit freundlichen Grüßen
Josef Pöllmann
Geschäftsführender Chefredakteur
Das Medienprojekt „Klasse informiert!“
beinhaltet Unterrichtsmaterialien für Lehrer und Schüler:
Die Lehrer-Bogen sind als Ideenpool für Ihren Die Schüler-Bogen sind so konzipiert, dass die
Unterricht gedacht. Sie können selbstverständlich Schüler selbstständig damit arbeiten können. Für
frei auswählen, welche der Bogen und welche Teile diese Schülerarbeit, die im Unterricht oder als Haus-
davon Sie benutzen. aufgaben geleistet werden kann, ist der Einsatz der
Tageszeitung als Informationsquelle notwendig.
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Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
INHALTSVERZEICHNIS
Kapitel 1
Zeitungsvergleich SEITE 5
Kapitel 2
Textwiedergabe in Thesenform SEITE 12
Kapitel 3
Texterschließung/Texterläuterung SEITE 17
Kapitel 4
Textgestützte Erörterung SEITE 23
Kapitel 5
Sprachanalyse SEITE 35
Kapitel 6
Journalistische Darstellungsformen SEITE 39
Kapitel 7
Aufbau einerregionalen Tageszeitung SEITE 44
Kapitel 8
Das Medienhaus SEITE 48
Kapitel 9
Die Geschichte der Zeitung SEITE 55
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Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAPITEL 1
Zeitungsvergleich
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Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAP I TEL 1 Zeitungsvergleich
Zum Medienvergleich liegen Ihnen fünf Meinungsartikel Mittelbayerische Zeitung: Ein zweiter Schock
zum Thema „Absturz des German-Wings-Flugzeuges“ vor. Frankfurter Allgemeine: So dachten wir bis Dienstag
Die Kommentare erschienen alle am selben Tag, nämlich
Die Welt: Restrisiko Mensch
dem 27. März 2015.
Süddeutsche Zeitung: Herostratos im Cockpit
Bild: In Trauer vereint
1. Grundsätzliches 4. Absicht
A Welche Kernaussagen hat der Text? A Welche Absicht (Information, Appell, Manipulation
Fassen Sie diese thesenartig zusammen! etc.) verfolgt der Autor?
B Welche Textart liegt vor (Reportage, Kommentar, B Welche Einsichten will der Verfasser vermitteln?
Glosse etc.)? C Welche weltanschaulichen Bindungen des
C Wie wird das Geschehen behandelt Verfassers werden in Sprache und Inhalt deutlich?
(subjektiv/objektiv; rational/emotional; D An welche Zielgruppe richtet sich der Verfasser?
darstellend/wertend)?
D Aus welcher Quelle und von welchem Verfasser 5. Wirkung
stammt der Text? A Identifiziert sich der Autor mit den Personen und
Positionen seines Textes, oder distanziert er sich?
2. Aufbau
B Erreicht der Autor seine Wirkabsicht?
A Was leistet die Überschrift?
C Kann man aus den vorliegenden Texten
B Wie ist der Einstieg in den Text gestaltet? Grundeinstellungen der verschiedenen Zeitungen
C Wie ist der Text gegliedert? ableiten?
D Welche logische Struktur hat er?
6. Bewertung
3. Sprache A Informieren Sie sich über die jeweilige Zeitung,
A Verwendet der Verfasser Sach- oder Meinungs- ihre Geschichte, ihre prominenten Mitarbeiter, ihre
sprache? Stellung in der Zeitungslandschaft!
B Welche Wörter und Wortarten dominieren? B Versuchen Sie dann eine Bewertung des
C Gibt es Fremd-, Reiz-, Mode-, Schlüsselwörter jeweiligen Artikels unter möglichst umfassendem
oder Neologismen? Betrachtungsansatz!
D Welcher Satzbau herrscht vor (Parataxe,
Hypotaxe, unregelmäßige Wortstellung etc.)?
E Welche rhetorische Figuren werden verwendet?
6Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAP I TEL 1 Zeitungsvergleich
Erschienen am
27. März 2015
in der
Mittelbayerischen
Zeitung.
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Link: https://www.mittelbayerische.de/politik-nachrichten/ein-zweiter-schock-21771-art1210845.htmlDas Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAP I TEL 1 Zeitungsvergleich
Erschienen am
27. März 2015
in der
Frankfurter
Allgemeinen Zeitung.
8Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAP I TEL 1 Zeitungsvergleich
Erschienen am
27. März 2015
in der Zeitung
Die Welt.
9Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAP I TEL 1 Zeitungsvergleich
Erschienen am
27. März 2015 in der
Süddeutschen
Zeitung.
10Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAP I TEL 1 Zeitungsvergleich
Erschienen am
27. März 2015
in der Zeitung
BILD.
11Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAPITEL 2
Textwiedergabe
in Thesenform
12Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAP I TEL 2 Textwiedergabe in Thesenform
Lernziele:
Ein Text soll in Form einer ausformulierten
Gliederung wiedergegeben werden.
− Genaue Erfassung des Inhalts in Einzelschritten
− Formulierung einer Kernaussage
− Erkennen der gestalterischen Mittel des Autors
So können Sie vorgehen: D Eine Textwiedergabe stellt auch formale
A Genaues Lesen des Textes Anforderungen:
Erstes Markieren der wichtigen Textteile mit unter- − Wählen Sie ein einheitliches Gliederungssystem
schiedlichen Farben oder Unterstreichungsformen (z. B. 1. – 1.1. – 1.2. oder 1 – 1a – 1b etc.)!
− Integrieren Sie Leitbegriffe in die Oberpunkte!
B Einteilung in Sinnabschnitte
Erfassen der Binnenstrukturen der Sinnabschnitte − Geben Sie jedem Gliederungspunkt Zeilenan-
gaben bei!
C Formulierung der Sinnabschnitte und Binnen-
strukturen in griffige Aussagen (Thesen). E Stellen Sie Ihrer Gliederung zur Textwiedergabe eine
Dabei ist zu beachten: einleitende Kurzinformation zum Text voran. Diese
soll enthalten:
− Formulieren Sie die Sinnabschnitte als Oberpunkte − Verfasser des Textes
und die Binnenstrukturen als Unterpunkte!
− Presseorgan, aus dem der Text entnommen ist
− Formulieren Sie in ganzen Sätzen!
− Titel des Textes
− Vermeiden Sie zu starke Textnähe in Ihren
− Thema
Formulierungen!
− Textart
− Achten Sie auf verständliche Bezüge zwischen
− Kernaussage in einem Satz
Ober- und Unterpunkten!
Der Gedankengang des Autors muss als Ganzes F Am Schluss Ihrer Textwiedergabe können Sie ein
verständlich werden! knappes Urteil über den Text oder eine kurze
Stellungnahme zu dem vorgetragenen Problem
anfügen.
13Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAP I TEL 2 Textwiedergabe in Thesenform
Strukturen
In Texten gibt es rationale und emotionale
Strukturen (Schreibweisen, Redesituationen):
l Rationale Strukturen (Beispiele): l Emotionale Strukturen (Beispiele):
Behauptung, Feststellung, Begründung, Bei- Appell, Anrede, Aufruf, Aufforderung, Entschuldi-
spiel, Argument, Folgerung, Hinweis, rheto- gung, Ermutigung, Empfehlung
rische Frage, Frage, Folgerung, Widerspruch,
Verben emotionaler Art sind beispielsweise:
Zusammenfassung
Der Verfasser…
Rationale Strukturen lassen sich durch eine
– appelliert, ruft dazu auf, spricht den Leser an,
Vielzahl entsprechender Verben wiedergeben:
wendet sich an den Leser, fordert dazu auf,
Der Verfasser… ermuntert den Leser, ermutigt den Leser
argumentiert, behauptet, begründet, beweist, – räumt ein, gesteht zu, billigt zu, verteidigt
belegt anhand von Beispielen/Zahlen, bezieht – schlägt vor, empfiehlt, rät, bittet um Verständ-
sich auf, beruft sich auf, bemängelt, bezichtigt, nis, belehrt
bewertet, bezweifelt, deckt auf, entkräftet, – lehnt ab, kritisiert, übt Kritik
erklärt, erläutert, fordert, fragt, folgert, gibt – bittet den Leser, fordert auf, befiehlt
zu, gesteht zu, gibt Beispiele für, greift auf, – überredet, legt nahe, suggeriert, redet ein
interveniert, kommt zu dem Ergebnis, kommt – geht ein auf, entschuldigt, beschwichtigt.
zu dem Schluss, korrigiert, legt dar, macht
Vorschläge, nennt, nimmt Stellung zu, räumt
ein, stellt vor, stellt gegenüber, stellt dar, stellt Merke: Es gibt Verben, die sowohl emotionale als
richtig, stellt fest, stellt die These auf, stellt die auch rationale Strukturen zum Ausdruck bringen.
Frage, schließt daraus, stützt sich auf, stimmt
zu, unterscheidet, urteilt, vermutet, vergleicht,
vertritt die Meinung, weist hin, wendet ein,
warnt, widerspricht, widerlegt, zeigt Gründe
auf, zeigt auf, zieht den Schluss.
14Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAP I TEL 2 Textwiedergabe in Thesenform
Erschienen am
22. Juli 2019
in der
Mittelbayerischen Zeitung.
Der Artikel ist online auf mittelbayerische.de unter:
https://www.mittelbayerische.de/meinung-nachrichten/unschoene-wahrheiten-ueber-e-tretroller-24341-art1807668.html
15Das Medienprojekt für die Klassen 10 bis 13
KAP I TEL 2 Textwiedergabe in Thesenform
Erschienen am
6. September 2018
in der
Mittelbayerischen
Zeitung
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Der Artikel ist online auf mittelbayerische.de unter:
https://www.mittelbayerische.de/politik-nachrichten/soll-organspende-pflicht-werden-21771-art1687908.htmlSie können auch lesen
