FTEM Volleyball & Beachvolleyball - Rahmenkonzept & Athletenweg Vorlage; Juni 2018 - Swiss Volley
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FTEM Volleyball & Beachvolleyball Rahmenkonzept & Athletenweg Vorlage; Juni 2018
FTEM Volleyball & Beachvolleyball
Inhaltsverzeichnis
1 Allgemein........................................................................................................................................................ 3
1.1 Zeitplan .............................................................................................................................................................. 3
2 Rahmenkonzept .............................................................................................................................................. 4
3 Athletenweg ................................................................................................................................................... 5
3.1 Allgemein ........................................................................................................................................................... 5
3.2 Kurzfassung des Athletenwegs .......................................................................................................................... 5
4 Anhang ........................................................................................................................................................... 9
4.1 Idealer Athletenweg .......................................................................................................................................... 9
4.2 Athletenweg Mädchen .................................................................................................................................... 10
4.3 Athletenweg Knaben ....................................................................................................................................... 11
4.4 Unterschied TS/ RTZ ........................................................................................................................................ 12
4.5 Begriffsdefinitionen ......................................................................................................................................... 13
Projektentwurf zur Vernehmlassung; Juni 2018 Seite 2/ 14
FTEM Volleyball & Beachvolleyball
1 Allgemein
Das Bundesamt für Sport (BASPO) und Swiss Olympic (SO) haben das «Rahmenkonzept zur Sport‐ und
Athletenentwicklung», kurz «FTEM Schweiz» entwickelt. Das Rahmenkonzept gibt dem Schweizer Sport ein
gemeinsames Grundgerüst an dem sich alle Akteure (Verbände, Schulen, Vereine, Athleten, etc.) orientieren können
in dem es sowohl den Breiten‐ als auch den Leistungssport integriert. Das Ziel dieses Grundkonzepts ist es die
Koordination und Systematik der Sportförderung verbessern, das Niveau im Leistungssport zu steigern und die
Menschen lebenslang im Sport zu halten.
Swiss Volley (SV) greift das allgemeine Konzept «FTEM Schweiz» auf und wandelt es in das volleyballspezifische
Konzept «FTEM Volleyball & Beachvolleyball» um. Der erste Schritt ist die Anpassung der Grundstruktur und des
Athletenwegs. Dabei berücksichtigt SV die Ziele des Zentralvorstandes (Ausbildung zum Profi) und die Erfahrungen im
Nachwuchsleistungsspot der letzten Jahre. In weiterer Folge wird die Sportartenentwicklung auf dieser neu
definierten Grundstruktur aufbauen.
1.1 Zeitplan
Die vorliegende Erstfassung des «FTEM Volleyball & Beachvolleyball» wurde Juni 2018 publiziert. Sie wurde von den
Nachwuchsverantwortlichen der Disziplinen Volleyball (Mädchen & Knaben) und Beachvolleyball geschrieben und
intern mehrfach diskutiert und angepasst.
Das Grundkonzept wurde bereits vor der Veröffentlichung der Erstfassung, in seiner jeweiligen aktuellen Fassung, im
Frühjahr 2018 an folgenden Organen von Swiss Volley vorgestellt und besprochen:
Swiss Volley Zentralvorstand
Regionalpräsidentenkonferenz
Swiss Volley League Konferenz
Nachwuchskommission Beachvolleyball
Nachwuchskommission Indoorvolleyball
Talent School Koordinatoren Meeting
1.1.1 Vernehmlassung
Bis zur Endversion wird die Erstfassung abermals bzw. erstmalig in folgenden Organen und Gremien diskutiert:
Swiss Volley Zentralvorstand
Swiss Olympic
Regionalpräsidentenkonferenz
Swiss Volley League Konferenz
Nachwuchskommission Beachvolleyball
Nachwuchskommission Indoorvolleyball
Coach Point
Talent School Trainerkurs
Darüber hinaus können alle Vereine und Trägerschaften von SV bis Ende Oktober 2018 ihre Anregungen schriftlich an
den Verband schicken (johannes.nowotny@volleyball.ch).
Parallel dazu werden die genauen Ausbildungsinhalte und Kriterien für die Übergänge der einzelnen Phasen bis Mai
2019 erarbeitet.
1.1.2 Endfassung
Die Endfassung des Rahmenkonzepts wird im April 2019 auf der Homepage von Swiss Volley veröffentlicht.
1.1.3 Umsetzung
Die Umsetzung des neuen Athletenwegs erfolgt in Schritten ab der Saison 2019/2020.
Projektentwurf zur Vernehmlassung; Juni 2018 Seite 3/ 14
FTEM Volleyball & Beachvolleyball
2 Rahmenkonzept
Das Rahmenkonzept gliedert den Volleyball und Beachvolleyball Breiten‐ und Leistungssport und dient als
Grundstruktur für die Athleten‐ und Sportartentwicklung. Die Gliederung in 4 Schlüsselbereiche und 10 Phasen von
«FTEM Schweiz» wurde beibehalten, die Begrifflichkeiten und Beschreibungen der einzelnen Phasen entsprechend
angepasst.
Die einzelnen Schlüsselbereiche und Phasen sind altersunabhängig und können in unterschiedlicher Geschwindigkeit
(mehrere Wochen bis mehrere Jahre pro Phase) durchlaufen werden.
Auf der Elitestufe
als Profi spielen.
Spezifisch trainieren um
international den
Durchbruch zu schaffen.
Volleyball und Beachvolleyball
in einem Club spielen
Volleyball und Beachvolleyball
ausprobieren und kennenlernen
Sport treiben und Spass an der
Bewegung haben
Abbildung 1 Poster FTEM Volleyball & Beachvolleyball
Die Disziplin Snowvolleyball entwickelt sich gerade und wird zurzeit von den internationalen Verbänden sehr
gefördert. Diese internationale Entwicklung wird beobachtet und gegebenenfalls darauf reagiert. Durch die sportliche
Nähe zum Beachvolleyball (2 gegen 2, gleiche Feldgrösse) gibt es zurzeit keinen relevanten Unterschied zur
Athletenförderung des Beachvolleyballs. Daher wird, Stand heute, nicht weiter darauf eingegangen.
Projektentwurf zur Vernehmlassung; Juni 2018 Seite 4/ 14
FTEM Volleyball & Beachvolleyball
3 Athletenweg
3.1 Allgemein
Das Ziel der Athletenentwicklung ist es, die individuelle Karriere, vom Einstieg in den Volleyballsport bis zum
international Volleyball‐ oder Beachvolleyballprofi, durch die Definition eines systematisch geförderten idealen
Athletenwegs zu ermöglichen.
Dieser «ideale» Athletenweg wird, auf Basis des Rahmenkonzepts, unter Berücksichtigung von nachfolgenden drei
Faktoren definiert. Diese drei Faktoren sind:
1. Die Strategie 2024 des Swiss Volley Zentralvorstand,
2. Die Disziplinen Volleyball und Beachvolleyball sollen für Mädchen und Knaben beschrieben werden,
3. Die Erfahrung der letzten 10 Jahre mit der heutigen Nachwuchsstruktur in der Schweiz.
Der ideale Athletenweg (Abbildung 2) gilt für Mädchen und Knaben und beide Disziplinen und definiert den Zeitpunkt
des Disziplinenentscheid. Auf die Unterschiede zwischen Mädchen und Knaben bzw. den Disziplinen wird nur
eingegangen, wenn sie relevant sind. Am Ende dieses Dokuments wird der ideale Athletenweg auf das Schulsystem
«HARMOS» für Mädchen (Abbildung 3) und Knaben (Fehler! Verweisquelle konnte nicht gefunden werden.)
umgelegt. Da der Athletenweg unterschiedlich schnell durchlaufen wird ist für jede Phase nur ein Mindestalter, in
Form eines Schuljahres, angegeben.
3.2 Kurzfassung des Athletenwegs
Der Athletenweg ist in 4 Schlüsselbereiche und 10 Phasen gegliedert (Fehler! Verweisquelle konnte nicht gefunden
werden.). Die Ziele, Rollen, Aufgaben sowie die Verantwortung der einzelnen Akteure und Gefässen in den einzelnen
Phasen sind klar geregelt. Die Ausbildungsinhalte der einzelnen Phasen bauen aufeinander auf. In jedem
Schlüsselbereich gibt es verschiedene Förder‐ und Wettkampfgefässe und unterschiedliche Trägerschaften. Die
einzelnen Schlüsselbereiche und Phasen sind altersunabhängig und können in unterschiedlicher Geschwindigkeit
durchlaufen werden.
Die Einstufung der Spielerinnen und Spieler in eine der Phasen geschieht durch Swiss Volley, in Absprache mit den
jeweiligen Ausbildungsverantwortlichen, nach definierten Kriterien.
Tabelle 1 Zusammenfassung FTEM Volleyball & Beachvolleyball
Bereich Phase Schlagwort Kurzbeschreibung Athletenweg
Auf einer Position international Die Spielerinnen und Spieler sind auf ihrer Position Vorbild im internationalen
Mastery M dominieren Vergleich.
Auf der Elitestufe internationale Die Spielerinnen und Spieler nehmen erfolgreich an internationalen
E2 Erfolge erzielen Wettkämpfen (EM, WM, OS und internationale Clubbewerbe) teil.
Elite Auf der Elitestufe als Profi spielen Die Spielerinnen und Spieler agieren als Profi auf der nationalen bzw.
E1 internationalen Bühne.
Trainieren um den internationalen Die Talente trainieren für das Erreichen einer Profikarriere in ihrer Disziplin.
T4 Durchbruch als Profi zu schaffen
Trainieren um national den Die Talente entscheiden sich für den Leistungssport und trainieren intensiv für
T3 Anschluss schaffen den Anschluss an die nationale Spitze.
Talent Potenzial bestätigen Die Talente bekommen die Möglichkeit ihr Potenzial zu bestätigen, sie werden
T2 entsprechend gefordert und gefördert.
Potenzial zeigen Spielerinnen und Spieler nehmen an einer Selektion teil und werden auf Grund
T1 ihrer Voraussetzungen für den Leistungssport empfohlen.
Volleyball und Beachvolleyball im Die Spielerinnen und Spieler spielen und trainieren Volleyball & Beachvolleyball
F3 Club spielen in einem Club und nehmen an regionalen und/ oder nationalen Wettkämpfen
Volleyball und Beachvolleyball Die Spielerinnen und Spieler probieren Volleyball & Beachvolleyball aus und
Foundation F2 ausprobieren und kennenlernen entdecken ihre Freude an dieser Sportart.
Sport treiben und Spass an der Die Kinder und Jugendliche haben einen allgemeinen freudvollen Umgang mit
F1 Bewegung haben Bewegung. Sie betreiben eine Sportart im privaten oder im organisierten Umfeld.
Projektentwurf zur Vernehmlassung; Juni 2018 Seite 5/ 14
FTEM Volleyball & Beachvolleyball Der Bereich Foundation steht für den Sport im Allgemeinen und dem Volleyball und Beachvolleyball Amateur‐ bzw. Breitensport. In diesem Bereich ist der grösste Teil der Sporttreibenden aktiv. Aus den unterschiedlichen Phasen dieses Bereichs werden die Geeigneten gesichtet und selektioniert. Der Bereich Talent entspricht dem Nachwuchsleistungssport. In diesem Bereich findet die systematische Förderung der Spielerinnen und Spieler bis zum Erreichen des Profistatus und dem einschlagen einer Profikarriere statt. Der Bereich Elite und Mastery steht für den Volleyball und Beachvolleyball Profisport und wird durch die Qualität und Wettkampfresultate der Spielerinnen und Spieler differenziert. Spielerinnen und Spieler, die aus dem Leistungssport (T, E, M) ausscheiden, kommen wieder in den Bereich Foundation. Das Ziel ist es alle Spielerinnen und Spieler die aus den Bereichen Talent, Elite und Mastery aussteigen wieder als Trainerinnen und Trainer bzw. Funktionär in das System zu integrieren um das angesammelte Know‐How weiter nutzen zu können. 3.2.1 Bereich Foundation Im Schlüsselbereich Foundation sprechen wir vom Breitensport im Allgemeinen und den Volleyball‐ und Beachvolleyballbreitensport im Speziellen. Dieser Schlüsselbereich gliedert sich in drei Phasen F1 bis F3. Die Phase F1 (Sport treiben und Spass an der Bewegung haben) ist die grundlegende Phase des nicht volleyballspezifischen Sporttreibens. Sie schliesst alle Sporttreibenden ein die Privat oder in einer Organisation einer oder mehrere Sportarten nachgehen. Aus unser Sicht sind das z.B. alle Fussball‐, Handballspielerinnen und ‐spieler genauso wie Wanderer und Radfahrer. Zukünftige Volleyball‐ und Beachvolleyballspielerinnen und ‐spieler kommen in dieser Phase nur durch Dritte (z.B. die Medien, Freunde, …) mit dem Volleyball‐ und Beachvolleyballsport in Kontakt. Auf der Seite der Sportanbieter sind in dieser Phase alle jene angesprochen die ein nicht volleyballspezifisches Sportangebot haben (Turnvereine, Fitnesscenter, …). Die Phase F2 (Volleyball und Beachvolleyball ausprobieren und kennenlernen) markiert den aktiven Erstkontakt mit der Sportart Volleyball und Beachvolleyball. Die die Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen sind durch Vorbilder, Eltern, ihre Peers, Freunde, Medien oder die Schule mit der Sportart Volleyball oder Beachvolleyball in Kontakt gekommen und probieren sie nun aus bzw. spielen Volleyball oder Beachvolleyball bei Anbietern ausserhalb des von Swiss Volley organisierten Sports. Die Anbieter dieses Kontakts können Schulen (obligatorischer und freiwilliger volleyballspezifischen Schulsport) oder Turnvereinen aber auch Gemeinden in Form von Beachfelder sein. Sie vereint, dass sie nicht Mitglied der von Swiss Volley oder seinen Regionalverbänden organisierten Sportstruktur sind aber dennoch volleyballspezifische Angebot haben. Den Übergang von der Phase (F2) zur Phase (F3) kennzeichnet das regelmässige Training und die gelegentliche Teilnahme an, von Swiss Volley oder seinen Regionalverbänden organisierten, Wettkämpfen. Für die Sporttreibenden ist es entscheidend, dass Volleyball, vor allem den jungen Spielerinnen und Spielern, in dieser Phase als Erlebnis vermittelt wird. Der Spass am Sport steht im Mittelpunkt und nicht das Resultat («Erlebnis statt Ergebnis»). In der Phase F3 (Volleyball und Beachvolleyball im Verein spielen) wird Volleyball und Beachvolleyball als Amateur‐ und Freizeitsport betrieben. Die Spielerinnen und Spieler in der Phase sind Mitglied in einem Volleyball‐ oder Beachvolleyballverein. Sie trainieren regelmässig und nehmen an regionalen und nationalen Volleyball‐, Beachvolleyball‐ sowie Snowvolleyballwettkämpfen teil. 95% aller bei Swiss Volley lizenzierten Spielerinnen und Spieler, Schreiber, Schiedsrichter und Trainer sind in dieser Phase tätig. Alle Vereine und Trägerschaften in dieser Stufe sind Teil des organisierten Volleyballsports und daher Mitglied von Swiss Volley und seinen Regionalverbänden. Sie nützen das Angebot der Verbände und nehmen an den von diesen angebotenen Wettkämpfen teil. Sie bieten alle oder nur einzelne Disziplinen an. 3.2.2 Bereich Talent Der Schlüsselbereich Talent entspricht dem Volleyball und Beachvolleyball Nachwuchsleistungssport und ist der von Swiss Volley geförderte Weg zur Profikarriere. Die Sichtung und Selektion der Talente sowie deren Ausbildung sind die zentralen Themen in den vier Phasen T1 bis T4. Spielerinnen und Spieler, die in diesem Schlüsselbereich aktiv sind, Projektentwurf zur Vernehmlassung; Juni 2018 Seite 6/ 14
FTEM Volleyball & Beachvolleyball haben das Potenzial international oder national als Profi Volleyball oder Beachvolleyball zu spielen. Am Ende des Schlüsselbereichs Talent steht der Übertritt in eine Profikarriere oder, bei einem Ausstieg aus dem Leistungssport, wieder der Eintritt in die Phase F3. Die Phase T1 (Potenzial zeigen) ist die zentrale Sichtungs‐ und Selektionsphase. Das Ziel ist es so viele geeignete Spielerinnen und Spieler wie möglich im Bereich Foundation zu identifizieren und in die Phase T1 zu integrieren. Die Suche nach den Geeigneten erfolgt sowohl innerhalb (Talent Team aus der Phase F3) als auch ausserhalb (Projekt «Grösse Zeigen» aus der Phase F1 und F2) des von Swiss Volley und seinen Regionalverbänden organisierten Volleyballsports. Alle Geeigneten erhalten am Ende der Phase T1 von Swiss Volley eine Empfehlung für den Eintritt in eine Sportklasse. Wenn sie sich für den regionalen Leistungssport entscheiden treten sie in die nächste Phase T2 ein. Die Phase T2 (Potenzial bestätigen) steht für den ersten Ausbildungsabschnitt im Nachwuchsleistungssport. Die selektionierten Spielerinnen und Spieler werden in regionalen Trainingszentren in den Bereichen Volleyball und Beachvolleyball, Athletik und Life Skills trainiert. Sie müssen nun ihr theoretisches Potenzial bestätigen und beweisen, dass sie in der Lage sind dieses auszuschöpfen. Spielerinnen und Spieler mit internationalem Potenzial werden zusätzlich von Swiss Volley im Perspektivkader gefördert. Am Ende der Phase T2 wird die Entwicklung der Spielerinnen und Spieler evaluiert. Bei einer positiven Entwicklung und Potenzialeinschätzung kann die Spielerin oder der Spieler zwischen mehreren Wegen wählen. Sie oder er bekommt ein Angebot vom Nationalen Leistungszentrum für Volleyball und Beachvolleyball (NTZ VB & BVB) oder sie bzw. er kann sich. über das Projekt «Draft» für einen der Leistungssportnachwuchsvereine im Volleyball (LSNV VB) oder Beachvolleyball (LSNV BVB) empfehlen. Die Spielerinnen und Spieler entscheiden sich am Ende der Phase T2 für den nationalen Leistungssport und wählen, je nach Angebot, eine ihrer Optionen (NTZ VB & BVB, LSNV VB bzw. BVB). In der Phase T3 (Trainieren um national den Anschluss schaffen) sind nur mehr jene aktiv, die sich für den nationalen Leistungssport entschieden haben und bereit sind ihr Umfeld entsprechend zu verändern. Sie trainieren in einem nationalen (NTZ VB & BVB) oder lokalen Gefäss (LSNV VB, Niveau 1.Liga bis NLB oder LSNV BVB) mit dem Ziel den Anschluss an die nationale Spitze zu schaffen. Spielerinnen und Spieler mit internationalem Niveau werden in dieser Phase durch Swiss Volley im Projekt «Top Talent» betreut. Am Ende der Phase T3 haben sich alle Spielerin bzw. Spieler für eine der beiden Disziplinen (Volleyball oder Beachvolleyball) entschieden. In der letzten Phase T4 (Spezifisch trainieren um den internationalen Durchbruch zu schaffen) wird, nach Disziplinen getrennt, in einem nationalen (NTZ BVB) oder lokalen Gefäss (LSNV VB, Niveau NLA oder LSNV BVB) trainiert bis die Spielerinnen und Spieler den Anschluss an das internationale Niveau geschafft haben und eine Profikarriere einschlagen. Spielerinnen und Spieler mit internationalem Niveau werden in dieser Phase durch Swiss Volley im Projekt «Top Talent» betreut. Am Ende der Phase T4 steht der Übergang zum Schlüsselbereich Elite. Dies ist eine schwierige Phase, die mit einer hohen Dropoutrate verbunden ist. Einerseits sind die meisten Spielerinnen und Spieler nach Ende der Schul‐ oder Lehrausbildung noch nicht gut genug um als Volleyball oder Beachvolleyball Profi ihren Lebensunterhalt verdienen zu können und andererseits können sie neben dem hohen Trainingsaufwand nur sehr eingeschränkt arbeiten oder studieren. Swiss Volley unterstützt in dieser Phase die Kombination von Leistungssport und Ausbildung (z.B. College‐ oder Universitätssport in dem USA, Fernstudien, reduziertes Arbeitspensum, etc.) über eine gezielte Karriereplanung. 3.2.3 Bereich Elite Die Spielerinnen und Spieler haben ihr persönliches Ausbildungsziel erreicht und spielen als Profi im In‐ und Ausland. Sie können ganzjährig Volleyball im In‐ oder Ausland trainieren und sich ihren Lebensunterhalt gemäss Definition durch den Volleyballsport finanzieren. Sie definieren nun neue Leistungsziele um ihre Ausbildung gewinnbringend einsetzen zu können. Swiss Volley betreut diese Spielerinnen und Spieler durch ihre Elitenationalteams und die Nationalen Beachvolleyballkader. Die Phase E1 (Als Profi spielen) unterscheidet sich von der Phase E2 (Auf der Elitestufe internationale Erfolge erzielen) nur durch die Resultate und Ergebnisse der Spielerinnen und Spieler. Projektentwurf zur Vernehmlassung; Juni 2018 Seite 7/ 14
FTEM Volleyball & Beachvolleyball 3.2.4 Bereich Mastery Die höchste Phase im FTEM Modell zu erreichen wird den wenigsten Athletinnen und Athleten vergönnt sein. Diese Spielerinnen und Spieler dominieren den Volleyball‐ oder Beachvolleyballsport auf ihrer Position und gelten als Vorbilder für andere Elitesportlerinnen und –sportler. Projektentwurf zur Vernehmlassung; Juni 2018 Seite 8/ 14
FTEM Volleyball & Beachvolleyball
4 Anhang
4.1 Idealer Athletenweg
Abbildung 2 Idealer Athletenweg Volleyball & Beachvolleyball
Die Abbildung zeigt den idealen Athletenweg und seine Fördergefässe ohne Rücksichtnahme auf das Geschlecht oder das Schulsystem.
Vorlage; Juni 2018 Seite 9/ 14FTEM Volleyball & Beachvolleyball
4.2 Athletenweg Mädchen
Abbildung 3 Volleyball & Beachvolleyball Athletenweg Mädchen
Die Abbildung zeigt den idealen Athletenweg umgelegt auf das Schulsystem (HARMOS) der Mädchen für Spielerinnen die im zweiten Halbjahr 2007 bzw. ersten Halbjahr 2008 geboren
wurden.
Projektentwurf zur Vernehmlassung; Juni 2018 Seite 10/ 14FTEM Volleyball & Beachvolleyball
4.3 Athletenweg Knaben
Abbildung 4 Volleyball & Beachvolleyball Athletenweg Knaben
Die Abbildung zeigt den Athletenweg umgelegt auf das Schulsystem (HARMOS) der Knaben für Spieler die im zweiten Halbjahr 2007 bzw. ersten Halbjahr 2008 geboren wurden.
Projektentwurf zur Vernehmlassung; Juni 2018 Seite 11/ 14FTEM Volleyball & Beachvolleyball
4.4 Unterschied TS/ RTZ
Der Systemwechsel ist nach aussen hin nur gering. Auf Grund der klaren Regelung der Verantwortung in seiner
Wirkung jedoch gross.
Tabelle 2 Unterschiede zwischen Talent School (TS), Regionalem Trainingszentrum (RTZ)
Talent School (TS) ‐ ALT Regionales Trainingszentrum (RTZ)
Verantwortung Verantwortung
Liegt bei vielen Trainern und der Spielerin Liegt beim Trainer des RTZ und der Spielerin
Technik Technik
1 TrainerIn TS und mehrere TrainerIn im Verein 1 TrainerIn RTZ und 1 TrainerIn Verein
2 ‐ 4 TE/ Wo & 2 ‐ 4 TE/Wo 6 TE/ Wo & max. 1 TE/ Wo Club
Taktik Taktik
1 TrainerIn TS und mehrere TrainerIn Verein 1 TrainerIn RTZ und 1 TrainerIn Verein
kein WK mit TS und viele Teams im Verein 1 Eliteteam mit RTZ und 1 Eliteteam im Verein
Athletik Athletik
1 AthletiktrainerIn und mehrere TrainerIn Verein 1 AthletiktrainerIn oder qualifizierter BalltrainerIn
Abstimmung fraglich (Belastung?) min 4 Inputs/ Wo davon min zweimal im Kraftraum
Mental Mental
viele Trainingsphilosophien, unterschiedlicher 1 Trainingsphilosophie, hoher Anspruch, gutes
Anspruch, Mindset nicht notwendig Mindset notwendig
Umfeld & Mental Umfeld & Mental
1 Koordinator und mehrere TrainerIn Verein, 1 Koordinator und 1 Trainer im Verein,
Leistungssportumfeld
Benefit für die Spielerin Benefit für die Spielerin
viele Trainings, wenig Struktur viel Trainings, klarer Struktur
Viele Ideen, Philosophien, Meinungen eine Idee, Philosophie, Meinung
Wenig athletische Ausbildung gute athletische Ausbildung
diffuse Verantwortungen Klare Verantwortungen
Benefit für den Verein Benefit für den Verein
Spielerinnen haben viel Trainings, gute ausgebildete Spielerin mit viel Training
viel Abstimmung mit TS nötig, wenige Aufgaben
viel Abstimmung untereinander nötig. Einsatz in einem Eliteteam/ N‐SM
Spielerin kann Verein wechseln während ihrer Zeit in KEIN Vereinswechsel der Spielerin während ihrer Zeit
der TS, da das Wettkampfniveau das die Spielerin im RTZ. Der Verein kann mit ihr für die Zeit im RTZ
braucht meist schneller steigt als die Möglichkeiten rechnen, da es keinen sportlichen Grund gibt
im Verein. (Teilnahme an der RM mit dem RTZ).
Vorlage; Juni 2018 Seite 12/ 14FTEM Volleyball & Beachvolleyball
4.5 Begriffsdefinitionen
4.5.1 Profispieler bzw. Profispieler
Wir definieren eine Spielerin bzw. einen Spieler im Sinne dieses Dokuments als Profi, wenn sie oder er folgende drei
Kriterien erfüllt:
1. Der Volleyballsport hat Priorität eins – vor allem in Bezug auf die Ausbildung und Berufswahl (Schule, Lehre,
Studium, Wehrpflicht).
2. Sie machen ihre Entscheidung wo sie leben, trainieren und spielen von den Möglichkeiten im Volleyball
abhängig.
3. Sie finanzieren ihren Lebensunterhalt durch Mittel, die sie aus dem Volleyballsport generieren (Lohn,
Sponsoren, Sporthilfe, etc.).
4.5.2 Die Geeigneten
Was die geeigneten Spielerinnen und Spieler für die Volleyball‐ und Beachvolleyball‐Fördergefässe mitbringen
müssen, richtet sich nach den internationalen Anforderungen an diese Spielerinnen und Spieler. Diese Anforderungen
sind je nach Position unterschiedlich. Für die Rekrutierung im Nachwuchsalter sind langfristig gesehen folgende
Kriterien entscheidend:
Sehr gute athletische Voraussetzungen (Schnellkraft);
Grosse Handlungshöhe als Kombination von Reichhöhe und Sprungfähigkeit;
Langzeitmotivation, Mindset und Lernfähigkeit;
Ein Umfeld, dass sie unterstützt, fordert und fördert;
Die beiden ersten Punkte werden durch den PISTE Test und die beiden letzten Punkte durch die Sichtungstrainings
evaluiert.
Die PISTE Sichtung ist so ausgelegt, dass Spielerinnen und Spieler mit den Voraussetzungen zur internationalen Block‐
und Angriffsspielerinnen bzw. –spieler ein hohes Potenzial bescheinigt wird. Das sind die geeigneten Spielerinnen und
Spieler für die Swiss Volley Fördergefässe. Spielerinnen und Spieler auf der Position Libero und unter Umständen auch
am Pass haben es schwerer im PISTE Test sehr gutes Potenzial bescheinigt zu bekommen.
4.5.3 Förder‐ und Wettkampfgefässe
Der Unterschied beider Arten liegt im Fokus der Ausbildung:
Die Fördergefässe haben mittel‐ und langfristige Ziele. Sie werden für einen längeren Zeitraum selektioniert,
nehmen aber auch an Wettkämpfen teil. Sie sind Spielerinnen mit nationalen oder internationalen Potenzial
vorbehalten.
Die Wettkampfgefässe haben kurzfristige Ziele und konzentrieren sich auf das Erreichen eines Wettkampferfolgs.
Die Zusammensetzung wechselt häufiger und schliesst keine Spielerinnen aus.
4.5.4 Regionaler Leistungssport
Die erste Stufe des Entscheides zum Leistungssport. Die Spielerinnen und Spieler Wohnen zu Hause und fahren täglich
in die Schule und das Training.
Sie investieren min 7 TE/ Woche – 6 davon im RTZ und 1 im Verein. Sie spielen in min. 2 Teams – 1 mit dem RTZ und 1
mit dem Verein.
4.5.5 Nationaler Leistungssport
Die zweite Stufe des Entscheides zum Leistungssport. Die Spielerinnen und Spieler setzen nun Volleyball als Priorität
eins und sind daher auch bereit den Wohnort und die Schule zu wechseln. Sie wohnen in einem Internat oder
Gastfamilie und haben kurze Wege zur Schule und zum Training.
Sie investieren min 8‐10 TE/ Woche – alle davon im NTZ oder im LSNV. Sie spielen in einem, eventuell die ersten Jahre
auch in 2 Teams.
Projektentwurf zur Vernehmlassung; Juni 2018 Seite 13/ 14FTEM Volleyball & Beachvolleyball
4.5.6 Schulsystem
Das Rahmenkonzept «FTEM Volleyball & Beachvolleyball» bezieht sich mit seinen Begrifflichkeiten auf das in der
Abbildung 5 dargestellte Schulsystem.
Abbildung 5 Schulsystem HARMOS
Zuordnung der Schuljahre zu den Schulstufen laut Erziehungsdepartement des Kantons Basel‐Stadt
(http://www.volksschulen.bs.ch/schulsystem/kurz‐erklaert.html)
Projektentwurf zur Vernehmlassung; Juni 2018 Seite 14/ 14Sie können auch lesen
