Horizon Report 2016 Higher Education Edition (Hochschulausgabe) - Multimedia Kontor ...
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Horizon Report > 2016 Higher Education Edition (Hochschulausgabe)
Interessieren Sie sich für diese Technologietrends? Erfahren Sie mehr darüber und erhalten Sie weitere Einblicke in Bildungstechnologien auf unseren Kanälen in Facebook facebook.com/newmediaconsortium und Twitter twitter.com/nmcorg.
iii Inhalt > Bitte klicken Sie auf ein Thema, um zur betreffenden Seite zu springen. Zusammenfassung 1 Einführung 3 Schlüsseltrends, die den Einsatz von Technologien im Hochschulbereich befördern 6 Langfristige Trends: Antriebsfaktoren für die Technologieeinführung im Zeithorizont fünf oder mehr Jahre > Beförderung von Innovationskulturen 8 > Hochschulen neu denken 10 Mittelfristige Trends: Antriebsfaktoren für die Technologieeinführung im Zeithorizont drei bis fünf Jahre > Neugestaltung von Lernräumen 12 > Paradigmenwechsel zu Deeper-Learning-Methoden 14 Kurzfristige Trends: Antriebsfaktoren für die Technologieeinführung im Zeithorizont ein bis zwei Jahre > Zunehmender Fokus auf der Messung von Lernprozessen 16 > Zunehmender Einsatz von Blended-Learning-Modellen 18 Besondere Herausforderungen, die den Einsatz von Technologien im Hochschulbereich behindern 20 Bezwingbare Herausforderungen: begreifbar und lösbar > Zusammenführung von formellem und informellem Lernen 22 > Verbesserung der Digital- und Medienkompetenz 24 Schwierige Herausforderungen: begreifbar, aber schwer lösbar > Konkurrierende Bildungsmodelle 26 > Personalisierung des Lernprozesses 28 Komplexe Herausforderungen: schwer definierbar und umso schwerer lösbar > Ausbalancieren unserer Online- und Offline-Leben 30 > Erhaltung der Relevanz von Hochschulbildung 32 Wichtige lehr-/lerntechnologische Entwicklungen für den Hochschulbereich 34 Zeithorizont: ein Jahr oder weniger > Bring Your Own Device (BYOD) 36 > Learning Analytics und Adaptives Lernen 38 Zeithorizont: zwei bis drei Jahre > Augmented und Virtual Reality 40 > Makerspaces 42 Zeithorizont: vier bis fünf Jahre > Affective Computing 44 > Robotik 46 Expertenbeirat der Hochschulausgabe 2016 48 Fußnoten 49
The NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition eine gemeinsame Veröffentlichung von The New Media Consortium und der EDUCAUSE Learning Initiative, an EDUCAUSE Program. Der NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition basiert auf der gemeinsamen Forschungsarbeit des New Media Consortium (NMC) und der EDUCAUSE Learning Initiative (ELI). Die maßgebliche Beteiligung der ELI an der Erstellung dieses Berichts und ihre große Unterstützung für das NMC Horizon Project werden an dieser Stelle dankend erwähnt. Mehr Informationen über die ELI finden Sie unter www.educause.edu/ eli; mehr Informationen über das NMC unter www.nmc.org. © 2016, The New Media Consortium Die deutsche Übersetzung wurde vom Multimedia Kontor Hamburg erstellt. ISBN 978-0-9968527-7-7 Dieser Bericht steht unter einer Creative Commons Namensnennungslizenz 4.0 International (CC BY 4.0). Es ist erlaubt, den Bericht zu vervielfältigen, in jedwedem Format oder Medium weiterzuverbreiten oder Abwandlungen und Bearbeitungen davon anzufertigen, sofern eine Namensnennung gemäß den untenstehenden bibliografischen Angaben erfolgt. Die Lizenzbestimmungen können unter creativecommons.org/licenses/by/4.0 eingesehen werden. Bibliografische Angaben Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins, M., Estrada, V., Freeman, A., und Hall, C. (2016). NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition: Deutsche Ausgabe (Übersetzung: Helga Bechmann, Multimedia Kontor Hamburg). Austin, Texas: The New Media Consortium. Photographs Titelfotos von BigStock Photography
1
Zusammenfassung
W
ie werden sich Hochschulen in den kommenden
fünf Jahren weiterentwickeln? Welche Trends
und Technologieentwicklungen werden Wir hoffen, dass diese
Veränderungsprozesse in der Lehre antreiben?
Welche Herausforderungen erscheinen uns Forschungsergebnisse für Institutionen
leicht oder aber schwer lösbar, und wie können wir
Strategien für effektive Lösungen entwerfen? Diese und weltweit nützliche Entscheidungshilfen
weitere Fragen rund um den Einsatz von Technologien
und die Veränderung der Lehre bestimmten die bei der Auswahl von Technologien für
gemeinsamen Untersuchungen und Diskussionen der
58 Expertinnen und Experten, die zur Erstellung des die Verbesserung, Unterstützung oder
vorliegenden NMC Horizon Report: 2016 Higher Education
Edition (Hochschulausgabe) in Partnerschaft mit der Erweiterung von Lehre, Lernen und
EDUCAUSE Learning Initiative (ELI) beigetragen haben. Die
Hochschulausgabe der NMC Horizon Reports erfasst jeweils Forschung im Hochschulbereich bieten.
einen Fünfjahreshorizont für die Auswirkungen neuer
Technologien auf Bildungseinrichtungen weltweit. Mit über
14 Jahren der kontinuierlichen Forschung und Publikation erkennen, wann und wie diese eingesetzt werden sollten,
kann das Horizon Project als die weltweit langfristigste um entscheidende Veränderungen herbeizuführen.
Untersuchung neu aufkommender Technologietrends und
Mit Blick auf die beobachteten Trends und
ihrer Einführung in den Bildungssektor betrachtet werden.
Herausforderungen hat der Expertenbeirat die
Die Experten haben sich auf zwei langfristige technologischen Entwicklungen aufgezeigt, die diese
Schlüsseltrends geeinigt: die Beförderung von Innovations- und Veränderungstreiber unterstützen
Innovationskulturen sowie ein grundlegendes „Neu könnten: Bring Your Own Device (BYOD), Learning
Denken“ von Prozessen an Hochschulen und Colleges. Dies Analytics und Adaptives Lernen werden voraussichtlich
sind nur zwei der insgesamt 18 Themen, die im NMC Horizon innerhalb eines Jahres von immer mehr Institutionen
Report: 2016 Higher Education Edition analysiert werden. Die eingesetzt werden, um die Möglichkeiten des mobilen
18 Themen zeigen die Schlüsseltrends, Herausforderungen Lernens ebenso wie die Lernendendaten, die durch Online-
und technologischen Entwicklungen auf, die sehr Lernumgebungen gesammelt werden können, zu nutzen.
wahrscheinlich im Laufe der kommenden fünf Jahre Der Einführungszeitraum für Augmented und Virtual
weltweit die Veränderungsprozesse im Hochschulbereich Reality sowie für Makerspaces wird auf zwei bis drei Jahre
beeinflussen werden. geschätzt, während Affective Computing und Robotik
vermutlich in vier bis fünf Jahren an Universitäten und
Unter den besonderen Herausforderungen wird die Colleges an Bedeutung gewinnen werden.
Zusammenführung von formellem und informellem Lernen
als eines der lösbaren Probleme betrachtet. Es gibt bereits Die drei zentralen Kapitel dieses Berichts sind als
an einigen Einrichtungen entsprechende Maßnahmen: Das Handreichung und übersichtlicher Leitfaden zur
Cork Institute of Technology in Irland erkennt informell Technologieplanung für Lehrende, Hochschulleitungs-
und vor dem Studium erworbenes Wissen seit langem an und -verwaltungsebene, politische Entscheider
und integriert die Vorleistungen und Lebenserfahrungen und Technologen gedacht. Wir hoffen, dass diese
von Studierenden in seine Lehrplanentwicklung. Manche Forschungsergebnisse für Institutionen weltweit nützliche
Universitäten finden auch kreative Möglichkeiten, Entscheidungshilfen bei der Auswahl von Technologien für
informelle Ressourcen im Unterricht einzusetzen: die Verbesserung, Unterstützung oder Erweiterung von
Marketing-Studierende an der Indiana University nutzen Lehre, Lernen und Forschung im Hochschulbereich bieten.
z.B. Instagram, um Ideen für erfolgreiche Kampagnen Hochschulentscheider aus aller Welt orientieren sich bei
auszutesten und zu teilen. Hingegen identifizierten die ihrer Technologieplanung am NMC Horizon Project und
Experten das Ausbalancieren von Online- und Offline- seinen globalen ebenso wie regionalen Berichten, und
Leben der Lernenden als komplexe Herausforderung — ein genau das ist Sinn und Zweck des NMC Horizon Report: 2016
Problem, das sich kaum definieren, geschweige denn lösen Higher Education Edition.
lässt. Angesichts der schnelllebigen Weiterentwicklung von
Lehr-/Lerntechnologien ist es schwierig vorausschauend zu2 NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition
Die Themen des NMC Horizon Report > 2016 Higher Education Edition
TRENDS
KURZFRISTIG
> Zunehmender Fokus auf der Messung von
Lernprozessen
> Zunehmender Einsatz von Blended-
Trends, Learning-Modellen
Herausforderungen
und Technologien
HERAUSFORDERUNGEN MITTELFRISTIG
> Neugestaltung von Lernräumen
> Paradigmenwechsel zu Deeper-
LÖSBAR Learning-Modellen
> Zusammenführung
von formellem und
informellem Lernen
> Verbesserung
der Digital- und
Medienkompetenz
LANGFRISTIG
> Beförderung von Innovationskulturen
> Hochschulen neu denken
SCHWIERIG
> Konkurrierende
Bildungsmodelle
> Personalisierung des 2016 2017 2018 2019 2020
Lernprozesses
KURZFRISTIG MITTELFRISTIG LANGFRISTIG
Ein Jahr oder weniger 2-3 Jahre 4-5 Jahre
> Augmented und
KOMPLEX > Bring Your Own Device
Virtual Reality
> Affective Computing
> Ausbalancieren > Learning Analytics und > Robotik
Adaptives Lernen > Makerspaces
unserer Online- und
Offline-Leben
> Erhaltung der
Relevanz von
Hochschulbildung
LEHR-/LERNTECHNOLOGISCHE ENTWICKLUNGEN3
Einführung
D
er NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Beschreibungen von Trends und Herausforderungen
Edition wurde vom New Media Consortium (NMC) finden sich einschlägige Literaturempfehlungen und
in Zusammenarbeit mit der EDUCAUSE Learning Beispiele, um das jeweilige Thema zu vertiefen.
Initiative (ELI) erstellt. Die international anerkannte
Die Technologien und Digitalisierungsstrategien, die
Reihe der NMC Horizon Reports und die regionalen
im dritten Abschnitt beschrieben werden, werden
NMC Technology Outlooks sind Teil des NMC Horizon Project,
letztlich von den weltweiten Reaktionen auf diese Trends
eines umfassenden Forschungsprojekts, das 2002 vom NMC
und Herausforderungen bestimmt. Sechs wesentliche
gestartet wurde und wichtige Technologieentwicklungen
technologische Entwicklungen, die im Begriff sind die
identifiziert und beschreibt, die voraussichtlich innerhalb
Hochschullehre zu verändern, werden im Hinblick auf
der kommenden fünf Jahre weltweit großen Einfluss auf
ihre Relevanz für Lehre, Lernen und Forschung definiert
den Bildungsbereich haben werden.
und analysiert. Am Ende jeder Technologiebeschreibung
Jede der vier internationalen Ausgaben des NMC Horizon findet sich eine kommentierte Auflistung von
Report — Hochschule (Higher Education, die vorliegende Literaturempfehlungen und weiteren Beispielen, die die
Ausgabe), Primar- und Sekundarstufe (K-12), Museen Ausführungen ergänzen.
sowie Bibliotheken — stellt sechs neue Technologien oder
Anwendungen vor, die sich wahrscheinlich innerhalb der
kommenden fünf Jahre im betreffenden Sektor durchsetzen
werden. Schlüsseltrends und Herausforderungen, die sich
Sechs Schlüsseltrends, sechs
über denselben Zeitraum auf die aktuelle Praxis auswirken
werden, setzen diese in einen Kontext.
besondere Herausforderungen
Auf den folgenden Seiten werden 18 Themenbereiche rund und sechs wichtige lehr-/
um den Einsatz von Technologien in der Lehre untersucht,
die sorgfältig vom Expertenbeirat der Hochschulausgabe
lerntechnologische Entwicklungen
2016 ausgewählt wurden. Alle dieser Themen werden
sehr wahrscheinlich die Technologieplanung und
werden direkt in den Kontext ihrer
Entscheidungsfindung im Verlauf der nächsten fünf Jahre
(2016-2020) stark beeinflussen. Sechs Schlüsseltrends,
anzunehmenden Auswirkungen auf die
sechs besondere Herausforderungen und sechs wichtige
lehr-/lerntechnologische Entwicklungen werden direkt
zentralen Aufgaben von Universitäten
in den Kontext ihrer anzunehmenden Auswirkungen auf und Colleges gesetzt und in präziser,
die zentralen Aufgaben von Universitäten und Colleges
gesetzt und in präziser, nichttechnischer Sprache nichttechnischer Sprache
objektiv präsentiert. Jedes Thema wird mit den zentralen
Aspekten der Relevanz, Strategie, Innovation und Praxis in objektiv präsentiert.
Verbindung gesetzt.
Die ersten beiden Abschnitte befassen sich mit den Trends, Der Prozess der Recherche und Erstellung des NMC Horizon
die die Entscheidungsfindung und Planung bezüglich des Report: 2016 Higher Education Edition ist in den Methoden
Einsatzes von Technologien befördern, beziehungsweise verwurzelt, die allgemein für alle Forschungsarbeiten im
mit den Herausforderungen, die die Einführung neuer Rahmen des NMC Horizon Project angewandt werden.
Technologien behindern könnten. Die Trends und Alle Ausgaben des NMC Horizon Report stützen sich sowohl
Herausforderungen werden jeweils detailliert im Hinblick
auf Primär- als auch auf Sekundärforschung. Für jede
auf ihre Implikationen für Strategie, Innovation und Praxis
Ausgabe werden Dutzende von bedeutsamen Trends,
in Bildungseinrichtungen und -organisationen untersucht.
Die Einbeziehung dieser drei Aspekte unterstreicht, dass Herausforderungen und Technologieentwicklungen im
es einer Kombination aus Führung, Vision und Aktion Hinblick auf eine mögliche Aufnahme in den Bericht
bedarf, um positive Trends voranzubringen und drängende untersucht, bevor der Expertenbeirat die 18 Themen
Herausforderungen zu überwinden. Am Ende der einzelnen auswählt, die im Bericht dargestellt werden.4 NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition
Jeder Bericht stützt sich auf das Fachwissen eines Nach Sichtung der Literatur widmet sich der Beirat dem
internationalen Expertenbeirats, der zunächst eine breite zentralen Arbeitsschwerpunkt – den Forschungsfragen,
Auswahl wichtiger Trends, Herausforderungen und die den Kern des NMC Horizon Project ausmachen. Die
lehr-/lerntechnologischer Entwicklungen sichtet und Gruppe diskutiert vorhandene Anwendungsfälle und
diese anschließend einzeln in zunehmender Detailtiefe Ausprägungen von Trends, Herausforderungen und
analysiert, wodurch die Auswahl fortlaufend reduziert Technologieentwicklungen und brainstormt zu weiteren
wird, bis die finale Liste von Trends, Herausforderungen Beispielen. Ein Schlüsselkriterium für die Aufnahme eines
und Technologien feststeht. Dieser Prozess findet online im Themas in diesen Bericht ist seine potenzielle Relevanz für
NMC Horizon Project Wiki statt, wo er auch dokumentiert Lehre, Lernen und Forschung im Hochschulbereich.
ist. Das Wiki ist als transparentes Fenster zur Arbeit im
Diese Forschungsfragen zielen darauf ab, eine umfassende
Projekt gedacht, das nicht nur einen Echtzeit-Einblick in
Auflistung interessanter Technologieentwicklungen,
die laufende Arbeit erlaubt, sondern auch die kompletten
Herausforderungen und Trends durch den Beirat
Arbeitsprozesse für jede der diversen Ausgaben des herbeizuführen:
Berichts seit 2006 dokumentiert. Das Wiki, das für den
NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition genutzt
wurde, findet sich unter horizon.wiki.nmc.org. 1 Welche der lehr-/lerntechnologischen Entwicklungen,
die das NMC Horizon Project auflistet, werden im
Verlauf der nächsten fünf Jahre am wichtigsten für
Der Beirat setzte sich in diesem Jahr aus 58 Bildungs- Lehre, Lernen oder Forschung sein?
und Technologieexperten und -expertinnen aus 16
Ländern und 5 Kontinenten zusammen. Ihre Namen und
Institutionen sind am Ende dieses Berichts aufgelistet. Trotz
ihrer unterschiedlichen Hintergründe und Erfahrungen
2 Welche wichtigen
Entwicklungen fehlen
lehr-/lerntechnologischen
auf unserer Liste?
Berücksichtigen Sie diese damit zusammenhängenden
teilen sie alle die Ansicht, dass jedes der hier vorgestellten Fragen:
Themen innerhalb der kommenden fünf Jahre weltweit
bedeutende Auswirkungen auf die Lehr-/Lernpraxis im > Welche Technologien, die einige
Hochschulbereich haben wird. Bildungseinrichtungen derzeit nutzen, sollten
Ihrer Meinung nach alle Einrichtungen breit
Die Vorgehensweise zur Auswahl der Themen basiert auf einsetzen, um Lehre, Lernen oder Forschung zu
einem modifizierten Delphi-Prozess, der im Verlauf der unterstützen oder zu verbessern?
mittlerweile 14 Jahre der Berichtserstellung kontinuierlich
verfeinert wurde, und beginnt mit der Berufung des > Für welche Technologien, die in Konsumenten-,
Beirats. Die Beiratsmitglieder haben sehr unterschiedliche Unterhaltungs- oder anderen Branchen eine solide
berufliche Hintergründe, wobei jedes einzelne Mitglied Nutzerbasis haben, sollten Bildungseinrichtungen
eine besondere Expertise mitbringt. Über die Jahre der aktiv nach Einsatzbereichen suchen?
Forschungsaktivitäten im NMC Horizon Project haben > Welche Technologien entwickeln sich Ihrer
bislang mehr als 2000 international anerkannte Praktiker/ Auffassung nach in einem solchen Ausmaß, dass
innen und Expert/innen als Beiratsmitglieder mitgewirkt. Bildungseinrichtungen in den nächsten vier bis
Jedes Jahr setzt sich der Beirat zu einem Drittel aus fünf Jahren von ihnen Notiz nehmen sollten?
neuen Mitgliedern zusammen, um einen steten Zufluss
3
frischer Perspektiven sicherzustellen. Vorschläge für neue Welche Schlüsseltrends werden Ihrer Einschätzung
Beiratsmitglieder sind willkommen und können unter nach die Einführung von Lehr-/Lerntechnologien im
go.nmc.org/panel eingereicht werden. Hochschulbereich beschleunigen?
Sobald ein Beirat für eine bestimmte Ausgabe konstituiert
ist, beginnt dessen Arbeit mit einer systematischen Sichtung
der Literatur – Zeitungsausschnitte, Berichte, Essays und
4 Welche besonderen Herausforderungen werden
Ihrer Einschätzung nach die Einführung von Lehr-/
Lerntechnologien im Hochschulbereich in den nächsten
andere Materialien – über Technologieentwicklungen,
fünf Jahren behindern?
Trends und Herausforderungen, aktuelle Forschung
und Studien u.v.m. Zum Projektbeginn werden die Im ersten Schritt werden die Antworten auf die
Beiratsmitglieder mit einer breiten Auswahl von Forschungsfragen von jedem Beiratsmitglied
Hintergrundmaterialien versorgt und gebeten, diese gerankt und in Zeithorizonte eingeordnet. Durch ein
zu kommentieren, die ihrer Ansicht nach besonders Mehrfachabstimmungssystem können die Mitglieder ihre
wertvollen zu bestimmen und weitere Materialien zu Auswahlentscheidungen gewichten und kategorisieren.
ergänzen. Sorgfältig ausgewählte RSS-Feeds Hunderter Die Ergebnisse werden in Form eines kollektiven Rankings
relevanter Publikationen stellen sicher, dass die Quellen zusammengeführt, wodurch diejenigen Themen, über
im Projektverlauf aktuell bleiben. Sie dienen dazu, die die die größte Übereinstimmung herrscht, schnell
Mitglieder laufend mit Informationen zu versorgen. offensichtlich werden.Einführung 5 Aus der umfangreichen Liste von Trends, Herausforderungen und Technologieentwicklungen, die zu Beginn jedes Berichts herangezogen wird, werden die jeweils zwölf höchstbewerteten näher untersucht und ausdifferenziert. Sobald diese Zwischenergebnisse feststehen, analysiert die Gruppe, inwiefern diese Themen sich auf Lehre, Lernen und Forschung an Colleges und Universitäten auswirken. Für die Erforschung realer und potenzieller Anwendungsmöglichkeiten jedes Themas, die für die Praxis von Interesse wären, wird viel Zeit aufgewendet. Die Themen, die als„Halbfinalisten“ der Zwischenergebnisse feststehen, werden dann erneut vom Beirat gerankt. Die Endauswahl der Themen wird hier im NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition vorgestellt.
6 NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition
Schlüsseltrends, die den Einsatz von Technologien im
Hochschulbereich befördern
D
ie auf den folgenden Seiten vorgestellten sechs und Universitäten Strukturen schaffen können, um die
Trends wurden vom Expertenbeirat in einer Reihe Beschäftigungsfähigkeit ihrer Studierenden zu erhöhen.
Delphi-basierter Abstimmungszyklen ausgewählt, Beispiel: Zur Schaffung eines Europäischen Hochschul-
jeweils begleitet von Recherche, Diskussionen und und Forschungsraums (EHEA) wurde der Bologna-Prozess
weiterer Präzisierung der Themen. Diese Trends, ins Leben gerufen, um Reformen herbeizuführen, anhand
die nach Konsens des Expertenbeirats sehr wahrscheinlich derer (Aus-)Bildungseinrichtungen sich auf neue Bedarfe
die Planungsstrategien und Entscheidungen hinsichtlich und Erfordernisse von Lernenden und Arbeitsmarkt
des Einsatzes von Technologien im Hochschulbereich ausrichten können.3
innerhalb der nächsten fünf Jahre beeinflussen werden,
Die Messung von Lernprozessen durch datengetriebene
sind in drei Zeithorizonte eingeteilt: langfristige Trends,
Verfahren und Bewertungsmethoden, vom Expertenbeirat
die typischerweise die Entscheidungsfindung bereits
als Trend mit kurzfristigen Auswirkungen identifiziert,
jetzt beeinflussen und noch über fünf weitere Jahre ruft Bedenken hinsichtlich des Datenschutzes
hinaus relevant bleiben werden; mittelfristige Trends, hervor. Universitäten reagieren darauf mit sorgfältig
die wahrscheinlich die nächsten drei bis fünf Jahre noch ausgearbeiteten Richtlinien und Abläufen. Beispiel:
die Entscheidungsfindung beeinflussen werden; sowie Bei der Entwicklung eines Algorithmus, der spezifische
kurzfristige Trends, die aktuell die Einführung von Lehr-/ studentische Identifizierungsmerkmale aus den Daten für
Lerntechnologien antreiben, aber wahrscheinlich nur noch das Lerndaten-Repositorium löscht, hat das Marist College
ein bis zwei weitere Jahre relevant bleiben, innerhalb derer gemeinsam mit seinem institutionellen Prüfungsgremium
sie zur Normalität werden oder auslaufen. Richtlinien für den Schutz studentischer Daten erarbeitet,
Während langfristige Trends bereits von vielen die einem Ethikkodex folgen.4
Bildungsexperten diskutiert und ausführlich untersucht
wurden, gibt es für kurzfristige Trends meist wenig
konkrete Anhaltspunkte für ihre Wirksamkeit und ihren Diese Trends, die nach Konsens des
weiteren Verlauf. Alle hier genannten Trends wurden in
einer Reihe von Online-Diskussionen auf ihre Bedeutung Expertenbeirats sehr wahrscheinlich die
für die Hochschullehre hin untersucht. Die Diskussionen
können hier nachvollzogen werden: horizon.wiki.nmc.org/
Planungsstrategien und Entscheidungen
Trends. hinsichtlich des Einsatzes von
Im NMC Horizon Project wurden drei Metadimensionen
abgeleitet, um die Diskussionen der Trends und Technologien im Hochschulbereich
Herausforderungen zu fokussieren: Strategie, Innovation
und Praxis. Strategie bezieht sich in diesem Kontext auf
innerhalb der nächsten fünf Jahre
die formalen Gesetze, Regelwerke, Bestimmungen und
Richtlinien, nach denen Bildungsinstitutionen ausgerichtet
beeinflussen werden, sind in drei
sind; Innovation steht für die Visionen der Experten für
die Zukunft des Lernens, basierend auf Forschung und
Zeithorizonte eingeteilt.
Tiefenbetrachtung; Praxis bezeichnet den Punkt, an dem
neue Ideen und Lehransätze an Universitäten, Colleges und Innovation. Alle sechs Trends haben Implikationen
ähnlichen Umgebungen umgesetzt werden. für innovative Entscheidungen, aber zwei Trends stechen
als einzigartige Chancen für Zukunftsvisionen hervor: Der
Strategie. Alle sechs Schlüsseltrends haben Paradigmenwechsel zu Deeper-Learning-Methoden, die
organisationsstrategische Implikationen, aber zwei Trends praxisbezogenes und studierendenzentriertes Lernen
werden sich in den nächsten fünf Jahren besonders stark begünstigen, erfordert, dass Bildungseinrichtungen ihre
auf hochschulpolitische Entscheidungen auswirken: Lehrenden auf neue Rollen als Anleitende und Mentoren
„Hochschulen neu denken“ ist ein Trend mit langfristigen vorbereiten. Beispiel: An der University of Delaware
Auswirkungen. Er erfordert, dass Regierungen werden Lehrende in problembasierten Lern-Workshops
umfassende Bildungsreformen angehen, damit Colleges fortgebildet, in denen sie sich in die Rolle der LernendenSchlüsseltrends 7 versetzen. Die Lehrenden spiegeln dabei den Prozess, den ihre Studierenden durchlaufen würden, um gemeinsam komplexe gesellschaftliche Probleme zu lösen und entwickeln dementsprechende Lernmaterialien, um diesen Ansatz optimal in ihre Lehrveranstaltungen einzubauen.5 In ähnlicher Weise hat der zunehmende Trend zu Blended Learning Hochschulleitungen dazu veranlasst, einschlägige Weiterbildungsmöglichkeiten für ihre Lehrenden und Mitarbeitenden zu entwickeln. Im Virtual Online Teaching (VOLT) Certificate Program der University of Pennsylvania lernen Lehrende, wie sie den Einsatz von Technologien in ihren Blended-Learning-Umgebungen kritisch evaluieren, bevor sie sie implementieren.6 Praxis. Alle sechs Trends haben zahlreiche Implikationen für die Lehr- und Lernpraxis, und aktuelle Beispiele lassen sich leicht finden. Hochschulen machen bereits seit einiger Zeit merkliche Fortschritte bei der Beförderung von Innovationskulturen, die hier als langfristiger Schlüsseltrend thematisiert wird. Beispiel: Im Bachelor- Studiengang Entrepreneurship an der australischen Curtin University werden Studierende in reale Geschäftsentwicklungsprozesse einbezogen, um zu lernen, wie sie ihre eigenen Unternehmen gründen können. Die Studierenden werden in Teams eingeteilt, die den Gegebenheiten der realen Arbeitswelt entsprechen. Zudem erhalten sie exklusiven Zugang zu Gastvortragenden und Mentoren aus der Wirtschaft.7 Weltweit sind Universitäten und Colleges dabei ihre Lernräume neu zu gestalten, um die neuen Lehr- und Lernformen und aktiven Lernmodelle einzubinden, die in diesem Report beschrieben werden. Traditionelle Hörsäle mit Stuhlreihen und einem frontalen Rednerpodium werden umgebaut, um Deeper Learning und Interaktionen zu ermöglichen: Die Räume im Nanyang Technological University Learning Hub in Singapur haben keine Ecken und sind alle auf ein zentrales Atrium ausgerichtet, um Studierende und Lehrende verschiedener Fachrichtungen zur Zusammenarbeit anzuregen. Das Gebäude ist außerdem so gebaut, dass es viel natürlichen Lichteinfall hat, um das emotionale Wohlbefinden zu stärken.8 Auf den folgenden Seiten werden die Trends diskutiert, die der diesjährige Expertenbeirat ausgewählt hat, einschließlich eines Überblicks über den Trend und seine Implikationen sowie ausgewählter Literaturempfehlungen für die weiterführende Lektüre zum jeweiligen Thema.
8 NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition
Beförderung von Innovationskulturen
Langfristiger Trend: Antriebsfaktoren für die Technologieeinführung im Zeithorizont
fünf oder mehr Jahre
Z
ahlreiche Vordenker vertreten seit Langem die chend bestehende Studienprogramme und schaffen neue,
Meinung, dass Universitäten eine große Rolle für um diese Schlüsselqualifikationen zu fördern.17 Allein in
das Wirtschaftswachstum spielen können. For- den USA ist die Zahl der formalen Entrepreneurship-Stu-
schungsuniversitäten werden generell als Inkuba- diengänge in den letzten zwei Jahrzehnten exponentiell
toren für neue Ideen und Innovationen betrachtet, gestiegen. Nahezu 25% der College-Studierenden streben
die sich direkt auf ihre lokale Umgebung und sogar auf heutzutage eine Unternehmensgründung an.18 Auch wenn
die globale Landschaft auswirken.9 Um Innovationen sich dieser Trend eher allmählich herauskristallisiert hat,
zu fördern und sich an ökonomische Anforderungen ist seine positive Auswirkung offensichtlich. Gemäß einer
anzupassen, müssen Hochschulen flexibel struktu - Studie, die für die Europäische Kommission durchgeführt
riert sein und dabei Kreativität und unternehmerisches wurde, haben Hochschulabsolventen, die Entrepreneur-
Denken anregen. Viele Bildungsexperten meinen, dass ship-Studiengänge belegt hatten, im Vergleich zu anderen
sowohl das Hochschulmanagement als auch die Lehr- Absolventen schneller einen Arbeitsplatz gefunden und
pläne von agilen Startup-Modellen profitieren können. waren selbstbewusster hinsichtlich ihrer Fähigkeiten zu
Lehrende arbeiten daran, auf Basis solcher Modelle innovativen Arbeitsansätzen und zur Unternehmensgrün-
neue Ansätze und Studienprogramme zu entwickeln, die dung.19 Das Consortium for Entrepreneurship Education
Top-Down-Veränderungsprozesse stimulieren und auf führt darüber hinaus große Vorteile solcher Studieninhalte
diverse institutionelle Settings anwendbar sind.10 In der für die Förderung der studentischen Selbsterfahrung sowie
Geschäftswelt nutzt die Lean-Startup-Bewegung Tech- von Selbstmanagement und Kreativität an.20
nologie als Katalysator, um die Ausbreitung einer Inno-
vationskultur kosteneffizient voranzutreiben. Dabei sind Um solche fortschrittlichen Kulturen hervorzubringen, müs-
überzeugende Modelle entstanden, die auch für Hoch- sen Hochschulen und Lehrende über geeignete Strategien
schulleitungen von Interesse sein können.11 verfügen. Die polnische Kozminski University (KU), die für ihr
führendes Management-Studienprogramm bekannt ist, hat
Überblick festgestellt, dass neue Studierende, die ihr Grundstudium
Die Lean-Startup-Bewegung wurde vornehmlich im Silicon woanders absolviert hatten, oftmals nicht adäquat vorbe-
Valley kultiviert, dem Zentrum der technologischen Innova- reitet waren. Folglich hat die KU eine Initiative gestartet,
tion, das seine Wurzeln im akademischen Bildungsbereich um an 40 örtlichen Universitäten Entrepreneurship-Kurse
hat. Viele Absolventen der Stanford University, beispiels- einzuführen und die Dozierenden in zusätzlichen Diszipli-
weise, sind erfolgreiche Unternehmer geworden, weil sie in nen wie Ingenieurwissenschaften, Agrarwirtschaft und Kunst
praxisbezogenen Lehrveranstaltungen Erfahrungen mit der fortzubilden.21 Das Harvard Business Review empfiehlt zudem,
Entwicklung von Unternehmensstrategien sammeln konn- dass Hochschulen mit Führungskräften aus der Wirtschaft
ten.12 Die Unternehmen von Stanford-Alumni erwirtschaften zusammenarbeiten, um mehr erfahrungsbasiertes Lernen
jährlich einen weltweiten Umsatz von 2,7 Billionen US-Dol- einzubringen.22 Diese Idee wird zunehmend von Universi-
täten überall auf der Welt umgesetzt. Beispiel: Die San Jose
lar.13 In Großbritannien hat die Gruppe der Cambridge Uni-
State University hat sich mit Facebook zusammengetan, um
versity Entrepreneurs mit Investitionen von nahezu 100 Mil-
junge Frauen an das Fach Informatik heranzuführen, mit dem
lionen Pfund über 15 Jahre zu Unternehmensgründungen
langfristigen Ziel Personal für die Unterstützung der Cyber-Si-
beigetragen.14 In vielerlei Hinsicht reflektiert die berufliche
cherheitsmaßnahmen des Unternehmens zu rekrutieren.23
Laufbahn von Absolventen die Angebote der Einrichtungen,
an denen sie studiert haben. Daher ist es von entscheidender
Bedeutung, dass Universitäten und Colleges die Leitbilder, die
Implikationen für Strategie, Innovation
sie fördern wollen, selbst vorleben. Wie Startups sind zuneh-
oder Praxis
Die Innovation Policy Platform (IPP) fordert, dass Hoch-
mend auch Bildungseinrichtungen so strukturiert, dass sie
schulen das Angebot an Entrepreneurship-Studiengängen
sich ständig weiterentwickeln und dabei die Möglichkeiten
stärken, um attraktiver für Studierende zu werden und
des globalen Marktes nutzen und noch ausdehnen können.15
ihren Bedürfnissen entgegenzukommen. Zugleich sol-
Dazu gehört es, von hierarchischen Entscheidungsprozessen
len Lehrende fortgebildet werden, um eine entsprechend
abzuweichen, um kollaborative Strategien zu fördern und die
hohe Lehrqualität zu erreichen. Die Lehrenden in diesen
Meinungen der Studierenden einzubeziehen.
Studiengängen sollen die komplexen Lehransätze durch-
Der moderne Arbeitsmarkt braucht Arbeitnehmende, die drungen haben, die ein interaktiveres Lernen ermöglichen.
flexibel, anpassungsfähig und einfallsreich sind.16 Mehr und Hochschulen sollen sogar ihre Lehrenden und Mitarbeiten-
mehr Universitäten und Colleges überarbeiten dementspre- den ermutigen, ihre eigenen unternehmerischen Fähigkei-Langfristiger Trend 9
ten durch Weiterbildung und die Beteiligung an Startups Building a Culture of Innovation in Higher Education:
auszubauen. Die IPP empfiehlt, dass Lerninhalte über Un- Design & Practice for Leaders
ternehmensentwicklung und -management hinausgehen, go.nmc.org/buildculture
um Schwerpunkte auf Herausforderungen wie Unterneh- (Bryan Setser und Holly E. Morris, EDUCAUSE, 16. April 2015.)
menswachstum, das Eingehen von Risiken und den Auf- EDUCAUSE stellt ein Self-Assessment-Tool bereit, mit dem
bau strategischer Allianzen zu setzen. Hochschulen sollten Universitäten, Colleges, Non-Profit-Organisationen und
regelmäßige Gastvorträge aus der Wirtschaft vorsehen, um Hochschuldienstleister verorten können, an welchem Punkt
Verbindungen zwischen den Lehrinhalten und den Gege- im Innovationsprozess sie stehen, um bessere Strategien
benheiten der realen Welt herzustellen.24 Auf der politischen entwickeln zu können, die innovative Aktivitäten belohnen.
Ebene hat die „Task Force on American Innovation“ der As- > Strategie
sociation of American Universities im Jahr 2015 eine Hand-
Intrapreneurs Need These 4 Super Skills To Master The
lungsaufforderung veröffentlicht, die den US-Kongress
Art Of Institutional Innovation
auffordert, in Studienprogramme zu investieren, die die go.nmc.org/intra
globale Wettbewerbsfähigkeit vorantreiben.25 (Ashoka, Forbes, 2. November 2015.) Die Autorin ist Mitbe-
2015 veranstaltete die University of Massachusetts gründerin von Ashoka U, einem Beratungsunternehmen,
Lowell das “Deshpande Symposium for Innovation and das Hochschulen dabei unterstützt, soziale Innovation in
Entrepreneurship in Higher Education”.26 Führungskräfte ihre Kultur und ihr Lehrangebot einzubetten. Sie stützt sich
aus über 45 nordamerikanischen Colleges, Universitäten auf ihre eigenen Erfahrungen, um zu erläutern, wie vier
und Unternehmen teilten dort Best Practices für die grundlegende Fähigkeiten Hochschulleitenden helfen kön-
Integration unternehmerischer Aktivitäten in alle Aspekte nen, komplexe Organisationen zu lenken und die notwen-
des Campuslebens zur Unterstützung der ökonomischen digen Netzwerke und Ressourcen zu nutzen, um eine große
Entwicklung. Das übergeordnete Ziel der Veranstaltung Gruppe von Menschen mitzunehmen. > Innovation
war es, neue Strategien für Hochschulen auszuarbeiten, wie Introducing the CAIT Matrix
man die kommende Generation der großen Denker, Macher go.nmc.org/cait
und Kreativschaffenden über alle Fachrichtungen hinweg (SUNY Commons, aufgerufen am 15. Januar 2016.)
ausbilden und fördern kann. Fünf Einrichtungen wurden Fünf Universitäten haben das Collective for Academic
als Innovatoren in diesem Bereich anerkannt. Beispiel: Die Innovation and Transformation (CAIT) gebildet, das eine
„Alliance for Technology and Entrepreneurship“ an der Taxonomie entwickelt, um hochschulische Innovationen zu
Rice University hat als Inkubator für neue Ideen über 1500 identifizieren und mit einer Vielzahl von Einrichtungen zu
Technologie-Startups initiiert oder unterstützt und dabei 3 teilen. > Innovation
Milliarden US-Dollar durch Fundraising erzielt.27
MIT Innovation Initiative
Dieser Trend hat sich weitgehend etabliert, und es gibt go.nmc.org/innin
bereits viele Einrichtungen, die seine Auswirkungen (MIT Innovation Initiative, aufgerufen am 12. Januar 2016.)
maximieren. Beispiele: Das Shipley Center for Innovation Diese institutionsweite Agenda besteht aus Praxisprogram-
an der Clarkson University pflegt eine hybride men, die die Wissenschaft der Innovation durch Forschung
Universität-Wirtschaft-Kultur, in der die Studierenden und politische Interessenvertretung voranbringen, Innova-
mit Hochschullehrenden und Führungskräften aus tionsgemeinschaften kultivieren und die MIT-Community
der Wirtschaft zusammenarbeiten, um neue Ideen mit der Infrastruktur ausstatten, um Lösungen für Heraus-
zielgerichtet weiterzuentwickeln und sie in Produkte oder forderungen des 21. Jahrhunderts zu finden. > Innovation
Dienstleistungen umzusetzen. Die Studierenden haben
viele erfolgreiche Projekte gestartet, darunter ein Kaltklima- Universities Need to Adapt to Become Part of Shaping
Gewächshaus, das mit erneuerbarer Energie ein integriertes a Better Future
Nahrungs- und Abfall-Managementsystem betreibt; eine go.nmc.org/betterfuture
Technik, die die Beleuchtung eines Konzerthauses mit (Robin Moore, The Conversation, 4. August 2015.)
jeder neuen Musiknote verändern kann; und eine App, Dieser Artikel dringt darauf, dass Hochschulen ihre
über die Veranstaltungsteilnehmende sich Snacks direkt Verwaltungssysteme responsiver und flexibler machen
an ihren Sitzplatz bestellen können.28 Die australische und außerdem Teams schaffen, die sich der Erforschung
komplexer Fragen von Nachhaltigkeit und Resilienz
Curtin University bietet einen Bachelor-Studiengang
widmen. > Innovation
Entrepreneurship für zukünftige Unternehmer an. Die
Studierenden arbeiten häufig in Teams und profitieren How Are Universities Grooming the Next Great
gegenseitig von ihren Stärken und Erfahrungen. Außerdem Innovators?
erhalten sie Beratung von erfolgreichen Unternehmern und go.nmc.org/nextgreat
sind selbst als Mentoren für Studienanfänger tätig.29 (Li Zhou, Smithsonian, 14 14. Juli 2015). Die d.school an
der Stanford University bringt Studierende verschiedener
Literaturempfehlungen Fachrichtungen zusammen, um Prozesse zur Problemlösung
Denjenigen, die mehr über die Beförderung von und Innovation zu erlernen, Probleme der realen Welt
Innovationskulturen erfahren möchten, empfehlen wir die wie z.B. Wasserknappheit anzugehen und studentische
folgenden Quellen: Produkte auf den Markt zu bringen. > Praxis10 NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition
Hochschulen neu denken
Langfristiger Trend: Antriebsfaktoren für die Technologieeinführung im Zeithorizont
fünf oder mehr Jahre
V
eränderungen in der Hochschullehre tiefgreifenden, nachhaltigen Wandel vollziehen. Die Central
transformieren das traditionelle Bild der Universität European University hat das Projekt “Intellectual Themes“
und die Paradigmen des akademischen Lernens. gestartet, das verschiedene Gruppen und Fachbereiche
Sie werden befeuert durch Forschungsergebnisse, zusammenbringt, um interdisziplinäre Angebote zu
die die mangelnde Verbindung zwischen den erweitern. Die Universität sammelt derzeit Vorschläge von
Anforderungen der Arbeitswelt des 21. Jahrhunderts und Lehrenden für neue Lehrveranstaltungen, Konferenzen
den Kenntnissen von College-Absolventen aufdecken.30 oder Workshops zu vier Themenkomplexen: soziales
Zu den Maßnahmen zur besseren Vorbereitung von Bewusstsein, Ungleichheiten und soziale Gerechtigkeit,
Studierenden auf den Arbeitsmarkt zählen neue Energie und Gesellschaft sowie Governance.34 Die University
strategische Initiativen, Programme und Lehrpläne, die of South Carolina betreibt interdisziplinäre Lernaktivitäten
die Zusammenarbeit von Studierenden unterschiedlicher seit dem Start ihrer Interprofessional Education (IPE) for
Fachrichtungen an innovativen Lösungen komplexer the Health Sciences Initiative im Jahr 2011. Das Programm
Probleme fördern. Ein weiterer Aspekt dieses Trends bringt Studierende aus verschiedenen Bereichen des
ist die Erforschung alternativer Methoden zur Gesundheitswesens zusammen und bietet ein breites
Lernstoffvermittlung und Anerkennung, um einer schnell Spektrum an Themen, darunter Pflege, Medizin und
wachsenden Studierendenzahl und der Diversität ihrer Pharmazie, zusätzlich zu ganz neuen Studienangeboten
Bedürfnisse zu begegnen. Das Aufkommen neuer Modelle, wie öffentliches Gesundheitswesen und Sozialarbeit. Der
wie z.B. hybrides Lernen und kompetenzbasierte Lehre, Dekan der Medizinischen Fakultät glaubt, dass das IPE
macht die Ineffizienz des traditionellen Systems für nicht- Absolventen hervorbringt, die „bereit, fähig und willens zu
traditionelle Studierende offensichtlich. Im Mittelpunkt interdisziplinärer Teamarbeit“ sind.35
dieser neuen Paradigmen steht das Online-Learning, eine
Methode mit der Hochschulen sich auf den Bedarf ihrer Neue Geschäftsmodelle, ermöglicht durch Fortschritte
Konsumenten ausrichten, College-Abschlüsse leichter im Online-Learning, führen auch zu grundlegenden
zugänglich machen und Studienprogramme entwickeln Veränderungen im Hochschulbereich. Eine interessante
können, die sich besser auf Lernende in allen Phasen Auslegung dieses Trends ist das Modell “Education-as-a-
zuschneiden lassen.31 Service” (EaaS), ein Baukastensystem, das Studiengänge in
ihre Einzelkomponenten zerlegt, so dass Studierende die
Überblick Option haben, nur die Lehrveranstaltungen zu bezahlen, die
Die Digitalisierung hat zusätzliche Bildungsmöglichkeiten für sie wahrnehmen wollen und benötigen. Ein Experte erläutert
Studierende außerhalb von Universitätsmauern geschaffen. anhand einer Analogie zum Cloud-Service Salesforce.com,
Die Hochschullandschaft verändert sich, um neuen dass das EaaS-Modell zu einer Kundenbindung führen
Erwartungen entgegenzukommen. Zusätzlich zum oben wird: Studierende werden zu langfristigen Kunden von
Services, die ihre Fähigkeiten für Arbeitgeber sichtbar und
beschriebenen Trend„Beförderung von Innovationskulturen“
zugänglich machen und so einen unmittelbaren Return
gibt es weitere Anzeichen, dass die Hochschullehre sich
on Investment ihrer Studiengebühren bieten.36 Ein Aufsatz
in einem langfristigen Transformationsprozess befindet.
des American Enterprise Institute hebt darüber hinaus das
Die Ergebnisse des Berichts International Trends in Higher
kompetenzbasierte Studium hervor, bei dem nachgewiesene
Education 2015 der Universität Oxford heben politische
Kompetenzen der Studierenden angerechnet werden.
Maßnahmen zur Internationalisierung der Hochschullehre
Dieses trägt effektiv dazu bei, die akademische Ausbildung
hervor, die verschiedene Länder ergriffen haben. Dabei
zu personalisieren und benachteiligten Studierenden zu
sollen Qualität und wirtschaftliche Wettbewerbsfähigkeit
helfen einen Hochschulabschluss zu erwerben.37 Diesem
durch Promotionsprogramme erhöht werden, in denen
studierendenzentrierten Ansatz schreiben Meinungsführer
Fähigkeiten vermittelt werden, die auf die Arbeitswelt
eine wichtige Rolle in der Weiterentwicklung der
übertragbar sind.32 Ein Bericht der European University
akademischen Ausbildung zu.38
Association zeigt auf, dass immer mehr Hochschulen
Initiativen schaffen, die die Beschäftigungsfähigkeit
von Absolventen verbessern, um ökonomischen und
Implikationen für Strategie, Innovation
gesellschaftlichen Anforderungen besser begegnen zu
oder Praxis
Um Veränderungsprozesse zu begleiten, bedarf es
können.33
strategischer und legislativer Verfahrensweisen, die ebenso
Diese Faktoren führen zur Entwicklung von Programmen, flexibel sind, wie die Programme, für die sie eingesetzt
die durch fächerübergreifende Aktivitäten einen werden. Zur Schaffung eines Europäischen Hochschul- undLangfristiger Trend 11
Forschungsraums (EHEA) wurde der Bologna-Prozess ins und zeitlichen Skalen, Modellierungsoptionen und
Leben gerufen, ein dynamisches Reformprogramm, das die Terminologien, um interdisziplinäre Lösungsansätze für
Weiterentwicklung der Hochschulsysteme in 48 Ländern komplexe Probleme zu erarbeiten.44
reguliert.39 Die EHEA-Arbeitsgruppen treffen sich alle paar
Jahre, um Systemreformen planmäßig voranzubringen, die Literaturempfehlungen
darauf abzielen die europäischen Hochschulen inklusiv und Denjenigen, die mehr über das Thema „Hochschulen neu
fokussiert auf die Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit denken“ erfahren möchten, empfehlen wir die folgenden
ihrer Absolventen zu halten. Dadurch soll ein schrittweiser Quellen:
Wandel vollzogen werden, der auf die unterschiedlichen
Are We Ready for Innovation? A Bold New Model for
Bedürfnisse der Studierenden reagiert.40 In den USA
Higher Education
erkennen die politischen Entscheidungsträger auf
go.nmc.org/bold
Bundesstaatsebene allmählich die zunehmend
(Mohammad H. Qayoumi et al., San Jose University,
wichtige Rolle der Anbieter kompetenzbasierter aufgerufen am 10. Januar 2016.) Die San José State
Studienprogramme und die Notwendigkeit, diese in University hat einen Referenzrahmen vorgelegt, anhand
finanzielle Förderprogramme einzubeziehen. In Indiana dessen Universitäten ihre grundständigen Studiengänge
und Tennessee, wo Regierungsausschüsse über die an die moderne Bildungslandschaft anpassen können. >
Förderfähigkeit entscheiden dürfen, ist es erheblich Strategie
einfacher dem kompetenzbasierten Studium den Weg
zu ebnen, als in den Staaten, wo festgeschriebene Educational Quality through Innovative Partnerships
Fördervorgaben zunächst durch neue Gesetzgebungen (EQUIP)
geändert werden müssen.41 go.nmc.org/equip
(HomeRoom, aufgerufen am 12. Januar 2016.) Das US-
In Südasien wirkt sich dieser Trend um ein Vielfaches Bildungsministerium fördert die Entwicklung und
aus: Durch die wachsende Zahl der Studierenden sind Erprobung innovativer Lehransätze an Colleges und
Bildungsanbieter gefordert, nicht-traditionelle Wege der Universitäten mit 60 Millionen US-Dollar, darunter z.B.
Anerkennung zu beschreiten. In diesem Klima haben Intensivtrainings zur fachlichen Qualifizierung und
sich Online-Learning, Blended Learning und Massive Programme, in denen man Abschlüsse erwerben kann,
Open Online Courses (MOOCs) als gangbare Methoden die an den Bedarfen des Arbeitsmarktes orientiert sind. >
zur Vermittlung akademischer Bildung erwiesen. In Strategie
Indien hat BITS Pilani, eine Fachhochschule mit 20.000
Fernstudierenden, sich mit der IIT Bombay University Building a New Global Higher Education Model
zusammengetan, um kleine, private Online-Kurse über go.nmc.org/globalhied
die MOOC-Plattform edX anzubieten. Dieses Format (C. L. Max Nikias et al., USC, 17. September 2015.) Die
macht es möglich, qualitativ hochwertige Studiengänge University of Southern California, die Hong Kong University
umzusetzen, und mit einer begrenzten Anzahl Lehrender of Science and Technology und die Universitá Commerciale
dennoch Tausende von Studierenden in großen Luigi Bocconi haben gemeinsam den World Bachelor in
Gruppen zu unterrichten.42 Pakistanische Universitäten Business entwickelt. Dieser experimentelle Studiengang
experimentieren in ähnlicher Weise mit einem Mix aus bringt die Studierenden in vier verschiedene Länder, so
neuen Online-Lerntechnologien, um die wachsende dass persönliche Treffen mit Führungskräften ermöglicht
Nachfrage nach hochschulischer Ausbildung zu decken. werden und die Studierenden Arbeitskultur und
Am International Technology Institute in Pakistan lernen Geschäftsklima anderer Länder kennenlernen. > Innovation
die Studierenden interdisziplinär und Design-basiert durch The Future of the University
eine Mischung aus MOOCs und Präsenzlehre. go.nmc.org/spec
Viele Hochschulen lösen bewusst ihre akademischen (David J. Staley, Educause Review, 9. November 2015.) Dieser
Silos auf, um eine interdisziplinäre Community aus Essay schlägt fünf Modelle zur Hochschulmodernisierung
Wissenschaftlern und Problemlösern zu bilden. Das vor. Die Ideen sind als Vorlagen für neue Hochschultypen
„MnDRIVE Transdisciplinary Research Program“ an konzipiert, die potenzielle Ausgangspunkte für tatsächliche
der University of Minnesota finanziert kollaborative institutionelle Neugründungen sein könnten. > Innovation
Forschungsprojekte, die mindestens drei dieser vier Higher Education: Lifetime Training or a Path to the
Forschungsbereiche einbeziehen: Diagnose und Next Job?
Behandlung von Hirnerkrankungen; Robotik, Sensoren und go.nmc.org/pathto
innovative Produktionstechnik; Industrieentwicklung und (Tara García Mathewson, Education Dive, 28. September
Umweltschutz; sowie globale Nahrungsmittelwirtschaft.43 2015.) Hochschulleitende setzen sich mit der Frage
Die Boise State University bietet einen zweiwöchigen auseinander, wie ein Studium strukturiert sein muss, das
Intensivkurs an, der Studierende der Biologie, Geologie einerseits diverse grundlegende Qualifikationen und
und Soziologie zusammenbringt, um eine Basis für Soft Skills vermittelt, die die Studierenden befähigen
die interdisziplinäre Kommunikation zu schaffen. Zum sich interdisziplinär zu bewegen und andererseits eine
übergeordneten Thema Wasserwirtschaft untersuchen konkrete, praxisnahe Ausbildung sowie eine fachliche
die Teilnehmenden die Unterschiede der räumlichen Spezialisierung ermöglicht. > Praxis12 NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition
Neugestaltung von Lernräumen
Mittelfristiger Trend: Antriebsfaktoren für die Technologieeinführung im Zeithorizont
drei bis fünf Jahre
E
inige Meinungsführer sind der Auffassung, dass neue der sowohl auf Präsenz- als auch auf Fernstudierende
Lehr- und Lernformen neue Lernräume erfordern. ausgerichtet ist. Mit Akustikplatten und Deckenmikrofonen
Mehr und mehr Universitäten unterstützen diese für optimale Audioaufnahmen sowie mobilen Möbeln für
neuen Lehrmodelle und Strategien, wie z.B. Flipped flexible Arrangements schafft der dortige Maschinenbau-
Classroom, indem sie Lernumgebungen neu Unterrichtsraum für beide Studierendentypen ein
gestalten, um ein aktiveres Lernen zu ermöglichen.45 verbessertes Lernerlebnis.52 Diese Integration physischer
Lehr-/Lernumgebungen werden zunehmend so designt, und virtueller Lernräume hat zu einer neuen Sicht auf
dass sie projektbasierte Interaktionen unter Einbeziehung Blended Learning geführt. Polysynchrones Lernen
von erhöhter Mobilität, Flexibilität und der Verwendung bezeichnet eine Mischung aus präsenten, asynchronen
diverser Endgeräte ermöglichen. Die Institutionen und synchronen Kanälen für Online-Kommunikation.
rüsten ihr Breitband-WLAN auf, um „Intelligente Räume“ Die Partizipation von Studierenden an diversen Orten
einzurichten, die Web-Conferencing und andere Methoden wird als entscheidender Vorteil angeführt. Physische
der kollaborativen Fernkommunikation unterstützen.46 Unterrichtsräume müssen so designt werden, dass
Große Displays und Bildschirme werden installiert, Studierende nahtlos präsent ebenso wie virtuell
um die Zusammenarbeit in digitalen Projekten sowie miteinander kommunizieren können.53
informelle Präsentationen zu ermöglichen. Während die
Hochschulen sich von traditionellen, vortragsbasierten Das Internet und mobile Technologien haben die Art und
Lehrveranstaltungen hin zu Praxisszenarien wenden, Weise revolutioniert, wie die Menschen Informationen
werden die Unterrichtsräume an Colleges und Universitäten auffinden, konsumieren und handhaben. Eine Ausprägung
den Arbeitsplätzen und sozialen Umgebungen der realen dieses Trends ist das Verschwinden von Büchern und
Welt immer ähnlicher, die natürliche Interaktionen und Fachzeitschriften aus den Regalen von Hochschul- und
interdisziplinäre Problemlösungsansätze unterstützen. Forschungsbibliotheken, was in einigen wissenschaftlichen
Kreisen für Kontroversen gesorgt hat.54 Bibliotheken ersetzen
Überblick Bücherregale durch neuartige Areale, die mehr Gruppen-
Bereits seit einiger Zeit prägt sich ein studierendenzentrierter und Einzel-Lernbereiche bieten. Die Mann Library an der
Lehransatz aus, der viele Hochschullehrende veranlasst Cornell University arbeitet bereits seit einigen Jahren mit
hat, neu darüber nachzudenken, wie Lernräume aussehen Studierenden zusammen, um Mobiliar, Technik und Räume
sollten.47 Die Vorteile neu gestalteter Lernräume sind optimal auf deren Bedürfnisse abzustimmen. Zur aktuellen
bereits erkannt; eine Dreijahresstudie an der Ball State Umsetzungsphase gehört die Bereitstellung von zusätzlichen
University ergab z.B., dass Studierende sich in innovativen Sitzgelegenheiten, Lernbereichen, Schreiboberflächen und
Lernräumen eher am Unterricht beteiligen.48 Einige verstellbarem Mobiliar.55 Ähnlich hat die Deakin University
Hochschulen, darunter die University of Queensland, erkannt, dass ihre Studierenden einen stets verfügbaren,
haben die Form des traditionellen Unterrichtsraums informellen Lernbereich benötigen. Im Eingangsbereich der
Waurn Ponds Library gibt es jetzt einen 24-Stunden-Bereich
aufgebrochen, um Platz für neue Lehransätze zu schaffen.49
mit Sofas und Lernecken, wo Studierende Zugriff auf eBooks
Das dortige Extension Learning Centre, ein Blended-
und Online-Materialien in unmittelbarer Nähe zu Getränke-
Learning-Raum für (zukünftige) Ingenieure, ermöglicht
und Snack-Automaten haben.56
dynamischere Team-Aktivitäten. Solche umgestalteten
Räume unterstützen das sogenannte flexible oder auch
aktive Lernen.50 Manche gehen davon aus, dass diese neuen
Implikationen für Strategie, Innovation
Lernumgebungen, die sich durch die Unterstützung von
oder Praxis
Während viele Lernräume durch die allgemeinen
Kollaboration und projektbasiertem Lernen auszeichnen,
Nutzungsrichtlinien der Universitäten reguliert sind,
bald durch entsprechende Geräte ergänzt werden, mit
wird die Evaluierung neuer Räume von diversen Ratings,
denen die Lernenden Objekte modellieren und bauen
Leitlinien und Standards begleitet. Das Learning Spaces
können. Dieses Konzept wird im Kapitel „Makerspaces“
Rating System von EDUCAUSE bietet Kriterienraster, um
ausführlich behandelt.51
die Effektivität von Unterrichtsraumgestaltung für die
Die aktuellen Diskussionen konzentrieren sich auf die Förderung aktiven Lernens zu bewerten. Dieses Rating-
Neugestaltung physischer Lernumgebungen. Aber die System hebt konkurrierende hochschulinterne Richtlinien
Zeit ist reif, beim Raumdesign auch die Verbesserung von auf, um ein institutionenübergreifendes Benchmarking zu
Online-Lernbedingungen zu berücksichtigen. Die Purdue ermöglichen. Dadurch können Hochschulen herausfinden,
University hat z.B. einen flexiblen Lernbereich geschaffen, welche ihrer Räumlichkeiten niedrig- oder aberSie können auch lesen
