PHYSIKOLYMPIADE 2022 52. INTERNATIONALE - SCIENCE OLYMPIADEN
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52. Internationale
PhysikOlympiade 2022
Belarus
Empfohlen von der Unterstützt von der
Die Auf
gaben
Die Aufgaben der 1. Runde im Auswahlwettbewerb am bes
ten dir
bei dem ekt
zur Internationalen PhysikOlympiade 2022 Poster
Weiter kommst du schon mit 30 Punkten. Also, nur Mut! aufhän
gen!
Aufgabe 1 (10 Punkte)
Runde Sache
Bestimme die folgenden Größen und gib sie auf ganze Zahlen gerundet an.
a) Das Verhältnis der Fluggeschwindigkeit eines Flugzeuges bei Windstille zur Windgeschwindigkeit im folgenden Fall: Für eine Strecke benötigt das
Flugzeug gegen den Wind 7,0 Stunden, während es die gleiche Strecke auf dem Rückweg mit dem Wind in 6,0 Stunden zurücklegt.
b) Die Beschleunigung (in Vielfachen von g = 9,81 ms-2) einer nassen Socke in einer Waschmaschinentrommel mit einem Durchmesser von 40 cm im
Schonschleudergang bei 600 Umdrehungen pro Minute.
c) Der kleinste Widerstandswert (in Ω), der sich durch Zusammenschalten der folgenden Widerstände ohne Kurzschließen erreichen lässt:
je ein Widerstand mit 100Ω, 220Ω, 330Ω und 360 Ω.
d) Die Masse an Eis (in kg), die sich durch Zufuhr einer Wärmemenge von 2,4 MJ von anfänglich -10 °C auf 10 °C erwärmt.
Richtig aneinandergereiht und um die richtige Zehnerpotenz und Einheit ergänzt, stellen die Zahlen die Stellen einer Naturkonstanten dar. Gib diese
Naturkonstante mit ihrem Namen an.
Aufgabe 2 (10 Punkte)
Kippender Eisberg
Tafeleisberge besitzen eine relativ flache Oberseite und steile Kanten. Sie
entstehen durch Abbrechen von Eisschelfen und können sehr groß sein.
Genau wie bei anderen Eisbergen befindet sich der größte Teil des Eises bei
einem schwimmenden Tafeleisberg nicht über sondern unter dem Wasser.
Betrachte im Folgenden einen annähernd quaderförmigen Tafeleisberg der
Höhe H, Länge L und Breite B. Verwende für die Dichte von Eis und Meerwasser
die Näherungswerte ρEis = 0,9 · 103 kg m-3 und ρWasser = 1,0 · 103 kg m-3.
a) Bestimme, welcher Teil der Höhe H des Eisberges sich unter der
Wasseroberfläche befindet.
Beim Abbrechen von einem Eisschelf können relativ schmale Tafeleisberge
entstehen, bei denen die Breite B kleiner als die Höhe H ist. Ein solcher Eisberg Foto eines Tafeleisberges (von Andrew Shiva, CC BY-SA 4.0).
kann auf die Seite kippen.
b) Zeige, dass es für einen schmalen Tafeleisberg energetisch günstiger ist, auf
die Seite zu kippen. Bestimme, für welches Verhältnis von Breite zu Höhe die
meiste Energie durch das Umkippen freigesetzt wird. Nimm dabei an, dass L
> H ist.
Die freigesetzte Energie kann zu hohen Wellen führen, die auch für in der Nähe
befindliche Schiffe gefährlich werden können.
Nebenstehend ist ein Foto des Passagierschiffes Fram vor einem Eisberg zu
sehen. Das Schiff besitzt eine Länge von etwa 114 m.
c) Schätze die Energie ab, die beim Umkippen des Eisberges freigesetzt werden
würde. Nimm dazu vereinfachend an, dass das Foto des Schiffes aus großer
Entfernung aufgenommen wurde und dass der Eisberg ungefähr die Form
eines Tafeleisberges hat, dessen Länge und Breite gleich groß sind. Berechne Foto eines Schiffes vor einem Eisberg (von Kim Hansen, CC BY-SA 4.0).
die Masse an TNT, die zur Explosion gebracht werden müsste, um die gleiche
Energie freizusetzen.
Aufgabe 3 (10 Punkte)
Schiefe Ebene
Ein kleiner Schlitten mit einer Masse von 280 g rutscht, wie unten skizziert, eine schiefe Ebene hinab. Am Ende der schiefen Ebene ist eine näherungs-
weise masselose Feder befestigt. Das folgende Diagramm zeigt die Geschwindigkeit des Schlittens entlang der schiefen Ebene in Abhängigkeit von der
Zeit nach dem Loslassen am oberen Ende der schiefen Ebene. Die Fallbeschleunigung beträgt g = 9,81 ms-2.
a) Beschreibe die Bewegung des Schlittens mit Hilfe des Graphen. Bestimme die Beschleunigungen des Schlittens während des Rutschens auf der Ebene.
Damit und weiteren aus dem Graphen ablesbaren Informationen lassen sich wichtige Informationen über das System ermitteln.
b) Bestimme zumindest näherungsweise mindestens vier Größen, die den Aufbau des Systems beschreiben.
1,0
Schlitte
n 0,5
Feder
v /( ms −1 )
0,0
−0,5
Nicht maßstabsgetreue Skizze des Systems aus Schlitten, − 1,0
schiefer Ebene und Feder. 0 2 4 6 8 10 12
t /s
Geschwindigkeit des Schlittens.
Aufgabe 4 (10 Punkte)
Leckere Linse
Ziel dieser Aufgabe ist die experimentelle Bestimmung des Brechungsindex von Wackelpudding,
auch Götterspeise genannt. Besorge dir dazu eine Wackelpuddingmischung zum Anrühren und
fülle die noch flüssige Wackelpuddingmasse zum Festwerden in ein zylindrisches, durchsichtiges
Gefäß. Alternativ kannst du auch einen fertigen Wackelpudding in einem transparenten und
möglichst zylindrischen Behälter kaufen. Der Wackelpudding in dem Gefäß stellt eine zylindrische
Linse dar. Wenn du von der Seite das Licht einer Lichtquelle auf die Linse einfallen lässt, kannst du
auf der anderen Seite auf einem Schirm ein Bild der Lichtquelle darstellen.
Bestimme mit Hilfe der Wackelpuddinglinse experimentell den Brechungsindex des
Wackelpuddings. Führe deine Messungen mehrfach durch und schätze die Unsicherheit deines
Ergebnisses ab.
Hinweise: Es ist hilfreich, eine möglichst symmetrische Anordnung für den Strahlenverlauf zu
wählen, die die Verwendung der Linsenschleiferformel für dünne Linsen ermöglicht. Du kannst
für den Fall, dass die Dicke der Gefäßwand klein gegenüber dem Durchmesser der Linse ist,
annehmen, dass das Gefäß Teil der Linse ist. Beispiel für das Experimentiermaterial.
Junioraufgabe (10 Punkte)
Seltsame Spiegelung
In dem nebenstehenden Foto ist eine Hausfassade und deren Spiegelung an einer ebenen
Wasserfläche zu sehen. Irgendetwas an der Spiegelung erscheint aber seltsam.
Beschreibe, was an der Spiegelung der Sonne unerwartet ist. Erkläre mit Hilfe einer Skizze, die die
Strahlenverläufe des Lichts wiedergibt, wie das beschriebene Phänomen zustande gekommen sein
kann.
Das Foto kann in besserer Auflösung auf der Webseite der PhysikOlympiade unter www.ipho.info
heruntergeladen werden.
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Foto der Hausfassade und deren Spiegelbild.Viele gute Gründe für eine Teilnahme an der PhysikOlympiade
Schülerinnen und Schüler Lehrerinnen und Lehrer Schulen
Wenn du Schülerin oder Schüler bist, Als Lehrerin oder Lehrer können Sie Schulen können durch die Ermunte-
bieten die IPhO und die PhysikOlym- in Physik besonders leistungsfähigen rung zur Teilnahme an Wettbewerben
piade in Deutschland dir vielfältige oder interessierten Schülerinnen und ihr Profil schärfen und diese im Sinne
Möglichkeiten, dich intensiv mit phy- Schülern mit den Aufgaben der Physik- eines Enrichments als Komplemen-
sikalischen Fragestellungen auseinan- Olympiade eine Herausforderung bieten tierung schulischer Angebote nutzen.
derzusetzen, Physik als spannende und sie zu einer vertieften Auseinan- Wettbewerbe bieten dabei vielfältige,
Wissenschaftsdisziplin zu erfahren, dersetzung mit physikalischen Themen differenzierte Lernumgebungen für teil-
deine eigenen Grenzen zu testen und anhalten. Die PhysikOlympiade kann so nehmende Schülerinnen und Schüler.
nicht zuletzt interessante Menschen als Instrument individueller Förderung Im Bereich der MINT-Fächer stellen die
kennenzulernen. dienen. Insbesondere die Aufgaben der Olympiaden, zumindest in den späteren
1. Runde eignen sich dabei nicht nur für Runden, einen auf besonders motivierte
Zu den Wettbewerbsrunden gibt es die Besten in einer Klasse. und leistungsstarke Jugendliche ausge-
Lernmaterialien und Trainingsaufgaben, richteten Wettbewerb dar. Dennoch ist
die dir helfen, deine Kenntnisse und Mit vielfältigen Angeboten möchte die eine Teilnahme auch in den Eingangs-
Problemlösefähigkeiten zu vertiefen. PhysikOlympiade interessierte Jugend- runden nicht nur lohnenswert, sondern
Bei den Seminaren triffst du viele ande- liche in der Breite ansprechen und sie kann auch zu einer nachhaltigen
re physikbegeisterte Jugendliche. Eine nachhaltig für Naturwissenschaften Motivation für MINT-Themen beitragen.
Teilnahme lohnt sich daher in jedem begeistern. Dazu dienen Förderange- Angebote wie die Orpheus-Seminare
Fall und unabhängig davon, ob du es bote wie die Orpheus-Seminare und erlauben dabei die Förderung einer
bis in die höheren Runden schaffst. die Begleitmaterialien für die 1. Runde, großen Zahl an Teilnehmenden.
Entscheidend ist es, dabei zu sein. Das mit denen wir Sie bei der Hinführung zu
erfolgreiche Abschließen der ersten Themen der PhysikOlympiade unterstüt- In vielen Bundesländern kann eine
Runde ist bereits eine besondere Lei- zen wollen. Teilnahme übrigens als besondere Lern-
stung und eine echte Auszeichnung. leistung oder Fach-/Seminararbeit Ihrer
Ermutigen Sie daher Ihre Schülerinnen Schülerinnen und Schüler für das Abitur
Also, nur Mut! und Schüler gerne zur Teilnahme; denn anerkannt werden.
verlieren kann nur, wer nicht teilnimmt.
An mehr als Physik
interessiert? Zeige dein Talent!
scienceolympiaden.de
Die IPhO ist einer der sechs vom IPN or-
ganisierten bundesweiten naturwissen-
schaftlichen Schülerwettbewerbe – den
ScienceOlympiaden. Neben den Auswahl- der Sekundarstufe bis nach dem Ende
wettbewerben zu den internationalen der Schulzeit an und bieten mit einer
Olympiaden in Biologie (IBO), Chemie engen Vernetzung die Möglichkeit einer
(IChO) und Physik (IPhO) gehören dazu nachhaltigen Förderung naturwissen-
die Internationale JuniorScienceOlympi- schaftlicher Fähigkeiten und Interessen.
ade (IJSO), die Europäische ScienceOlym-
piade (EUSO) sowie der BundesUmwelt- Weitere Informationen sind unter
Wettbewerb (BUW). Zusammen sprechen www.scienceolympiaden.de zu finden.
sie Schülerinnen und Schüler vom Beginn
Ablauf der Wettbewerbe →→→
1. Runde →→→ 2. Runde →→→ 3. Runde →→→ 4. Runde →→→ int. Wet
Mitte Januar - Mitte März Mai - Juni Oktober November Dezember
in IBO, IChO, IPhO integriert Mitte - Ende März 1 Woche im
Mitte September -
April - September * Ende Februar Ende Mai Juli
Ende November
Anfang Mai - Mitte September -
Ende Februar Mitte Mai Juli
Mitte September * Anfang Januar *
April - August * September - Oktober Januar April JuliGrußworte
Die Bundesministerin für Bildung und Forschung und die Präsidentin der Kultusministerkonferenz
laden zu einer Teilnahme an den ScienceOlympiaden, zu denen die PhysikOlympiade gehört, ein.
© Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS) des Landes Brandenburg
Bundesregierung / Laurence Chaperon
Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Lehrerinnen und Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern,
Lehrer, liebe Eltern, liebe Lehrerinnen und Lehrer,
selten wurde so viel über Forschung und Wissenschaft ge- die Förderung des naturwissenschaftlichen Nachwuchses ist
sprochen wie in den vergangenen Wochen und Monaten. Die eine Aufgabe, die uns alle angeht. Kinder lassen sich schon
Corona-Pandemie zeigt, wie wichtig sie für die Gesellschaft sehr früh für das Entdecken und Beobachten von Naturphäno-
sind. Sie tragen dazu bei, dass wir gut durch diese gewaltige menen begeistern. Eltern, Erzieherinnen und Erzieher sowie
Krise kommen. Schon jetzt haben wir Wissenschaft und For- Lehrkräfte können maßgeblich dazu beitragen, dieses Nach-
schung viel zu verdanken. fragen, Ausprobieren und Experimentieren zu fördern und zu
Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik – begleiten. Dieses Engagement wird von zahlreichen regionalen
das Innovationsland Deutschland braucht Bürgerinnen und und überregionalen Initiativen in vorbildlicher Art und Weise
Bürger, die in den MINT-Fächern zuhause sind. Es braucht unterstützt.
den Fortschrittsoptimismus, der gerade von diesen Fächern Wettbewerbe wie die ScienceOlympiaden motivieren und för-
ausgeht. Darum wollen wir noch mehr junge Menschen dafür dern Kinder und Jugendliche, ihre individuellen Begabungen
begeistern. Das Bundesministerium für Bildung und Forschung in den Naturwissenschaften zu entfalten, weiterzuentwickeln
setzt sich dafür ein, dass sie die Welt der Naturwissenschaften und neue Möglichkeiten zu entdecken. Die ScienceOlympiaden
und ihre Möglichkeiten entdecken können. Wir fördern zum bieten naturwissenschaftlich begeisterten jungen Talenten aus
Beispiel viele Schüler- und Jugendwettbewerbe. Zu ihnen vielen Nationen eine Plattform zum Austausch und zur Begeg-
gehören die naturwissenschaftlichen Wettbewerbe, die Sci- nung. Jedes Jahr nehmen mehr als 10.000 Schülerinnen und
enceOlympiaden und der BundesUmweltWettbewerb, die alle Schüler an den naturwissenschaftlichen Wettbewerben des
vom Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaf- Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften
ten und Mathematik organisiert werden. Der Erfolg ist enorm: und Mathematik (IPN) in Kiel teil.
Jedes Jahr melden sich bundesweit rund 10 000 Schülerinnen Für die Zukunftsfähigkeit unseres Landes sind die MINT-Fächer
und Schüler ab der 5. Klasse an. Jenseits des Schulalltags kön- von entscheidender Bedeutung. Nur mit ihnen lassen sich
nen sie dabei spannende Aufgaben lösen und so ihre Talente unsere ökologischen Herausforderungen meistern. Insbeson-
entdecken. dere die Digitalisierung ist eine Chance zur Gestaltung unserer
Auch in diesem anstrengenden Jahr lohnt es sich, an den Arbeitswelt, unserer Bildung und unserer Medien, die wir
Wettbewerben teilzunehmen, obwohl Präsenzveranstaltungen bestmöglich nutzen sollten. Dazu bedarf es verantwortungsbe-
wegen der Pandemie abgesagt werden und Auswahlrunden wusster und kreativer junger Menschen, die sich für Naturwis-
digital stattfinden. Aufgaben, Experimente und Begleitmateri- senschaften interessieren.
alien sind online verfügbar. Auch für Lehrerinnen und Lehrern In den herausfordernden Zeiten von Distanzunterricht bieten
sind sie interessant: Sie finden Anregungen für den Unterricht die ScienceOlympiaden besonders Lehrkräften weit über das
– über das Wettbewerbsgeschehen hinaus. Viele Experimente Wettbewerbsgeschehen hinaus Anregungen für die Gestaltung
lassen sich auch zu Hause durchführen. von Unterricht. Die einfachen Experimente lassen sich auch
Ich lade alle Schülerinnen und Schüler, ihre Eltern und die zu Hause durchführen und bieten die Chance, sich jenseits
Lehrerinnen und Lehrer dazu ein, die ScienceOlympiaden und des Schulalltages selbst herauszufordern, die eigenen Talente
den BundesUmweltWettbewerb für sich zu entdecken. zu entdecken und die Faszination der Naturwissenschaften
Viel Erfolg! Und vor allem: viel Spaß! hautnah zu erleben.
Deshalb lade ich Sie als Schülerinnen und Schüler, aber auch
als Lehrkräfte und Eltern, gemäß dem Motto der Wettbewerbe
„Zeige Dein Talent!“, herzlich ein, die ScienceOlympiaden für
sich zu entdecken.
Anja Karliczek
Mitglied des Deutschen Bundestages
Bundesministerin für Bildung und Forschung
Britta Ernst
Präsidentin der Kultusministerkonferenz 2021
ettbewerb
m März/April2022
Die Internationale PhysikOlympiade
2022
2022
… in der weiten Welt Was muss man können und wie kann
Die Internationale PhysikOlympiade – kurz IPhO – ist ein ich mich vorbereiten?
Wettbewerb für physikbegeisterte Jugendliche, bei dem jedes
Jahr Schülerinnen und Schüler aus etwa 90 Staaten ihre Spaß an physikalischen Knobeleien, gute Mathematik-
Leistungen messen und um Medaillen kämpfen. Der eigent- kenntnisse, Geschick im Experimentieren und vor allem
liche Wettbewerb besteht aus zwei fünfstündigen Klausuren, das richtige Gespür für die Aufgaben sind wichtige Zutaten
einer theoretischen und einer experimentellen. Daneben für ein erfolgreiches Abschneiden. Thematisch orientiert
gibt es ein umfangreiches Rahmenprogramm – und natürlich sich der Wettbewerb an dem, was in der Schule unter
viele Möglichkeiten, Kontakte mit Menschen aus aller Welt zu richtet wird, kann aber auch über den Schulstoff hinaus-
knüpfen. gehen. Wichtige Themengebiete sind auf der IPhO Internet-
seite www.ipho.info zu finden.
Die 52. IPhO findet im Juli 2022 statt, vermutlich in Belarus.
Zur Vorbereitung auf die Aufgaben werden in jeder Runde
zusätzliche Materialien zur Verfügung gestellt. Zusätzlich
führt der Orpheus-Verein Seminare zur Vertiefung physi-
… und in Deutschland kalischer Kenntnisse und zum Austausch unter physikin-
teressierten Schülerinnen und Schülern durch. Eingeladen
Jedes teilnehmende Land entsendet bis zu fünf Schülerinnen sind alle Teilnehmenden der ersten Wettbewerbsrunde.
bzw. Schüler zur IPhO, die einzeln antreten. Das deutsche Eine tolle Gelegenheit, seinen Horizont zu erweitern und
Team setzt sich zusammen aus den Besten des bundesweiten interessante Menschen kennenzulernen.
Auswahlwettbewerbs, der PhysikOlympiade in Deutschland,
die vom Bundesministerium für Bildung und Forschung und Wir wünschen allen Schülerinnen und Schülern sowie den
der Kultusministerkonferenz gefördert wird. Die PhysikOlym- betreuenden Lehrkräften viel Erfolg in dem Wettbewerb
piade in Deutschland besteht aus vier Runden, die auf der und viel Spaß mit den Aufgaben!
nächsten Seite beschrieben sind.
In der 1. Runde sind die auf diesem Handzettel abgedruckten
Aufgaben in Hausarbeit zu lösen. Dabei sind nur Einzelar-
beiten zugelassen. Der Abgabetermin für die Ausarbeitungen Kontakt Zur IPhO ↓
der 1. Runde bei den Fachlehrerinnen und -lehrern ist der
15.09.2021. In Einzelfällen können zwischen Teilnehmenden
Wettbewerbsleitung
und ihren Lehrkräften auch andere Termine vereinbart wer-
den. Bis zum 29.09.2021 müssen die Arbeiten aber in jedem Dr. Stefan Petersen
Fall von der Fachlehrkraft korrigiert und an die Landesbe- Tel.: 0431 / 880 - 51 20
auftragten weitergeleitet worden sein. Für die Qualifikation
Dürken Quaas
zur 2. Runde werden 30 von 40 möglichen Punkten benötigt.
Teilnehmende, die im Schuljahr 2021/2022 noch nicht die Tel.: 0431 / 880 - 53 87
vorletzte Jahrgangsstufe erreicht haben, können sich mit der Fax: 0431 / 880 - 31 48
Junioraufgabe einen Punktebonus verdienen.
E-Mail: ipho@ipho.info
Anschrift: PhysikOlympiade • IPN •
Olshausenstr. 62 • 24118 KielInformationen zu den vier Wettbewerbsrunden für die IPhO 2022
Zur Teilnahme an der PhysikOlympiade in Deutschland ist für Teilnehmende und betreuende Lehrkräfte eine möglichst frühzeitige
Online-Anmeldung erforderlich. Damit können wir direkt mit allen Beteiligten in Kontakt treten und betreuende Lehrkräfte die
Ergebnisse ihrer Schülerinnen und Schüler direkt an die Wettbewerbsleitung übermitteln. Weitere Informationen zur Anmeldung
und zum Ablauf der 1. Runde sind auf www.ipho.info zu finden.
1. Runde 2. Runde 3. Runde 4. Runde
Ab 01. April 2021 als Hausaufga- Am 09. November 2021 als Klau- Im Januar oder Februar 2022 als Im Frühjahr 2022 als einwö-
benrunde. Online-Anmeldung sur an Schulen (Verschiebung Seminarwoche nach Möglichkeit chiges Seminar nach Möglichkeit
und Abgabe bei Fachlehrkraft um bis zu 2 Tage möglich). an einem Forschungszentrum. an einem Forschungszentrum.
bis spätestens 15.09.2021.
In der 1. Runde erfolgreiche Die etwa 50 Besten der 2. Run- Zur 4. Runde oder Finalrunde
Für alle physikinteressierten Schülerinnen und Schüler wer- de werden zur 3. Runde, der werden die etwa 15 erfolgreich-
Schülerinnen und Schüler, die den Anfang Oktober zur 2. Runde Bundesrunde, eingeladen. Dort sten Schülerinnen und Schüler
im Schuljahr 2021/2022 eine eingeladen, die als Klausur an gibt es neben dem fachlichen der Bundesrunde eingeladen.
deutsche Schule besuchen und den Schulen der Qualifizierten Teil viele Gelegenheiten, andere Die Finalrunde dient auch der
nach dem 30.06.2002 geboren unter Aufsicht der Fachlehrkräfte physikbegeisterte Menschen Vorbereitung auf den interna-
sind. Es sind nur Einzelarbeiten geschrieben wird. Erfolgreiche kennenzulernen. tionalen Wettbewerb. Daher gibt
zugelassen. Teilnehmende von Mittelstu- es vorab ein umfangreicheres
fenphysikwettbewerben oder Die Qualifizierten bekommen Trainingsprogramm mit Übungs-
Anforderungen: Zu lösen sind Jugend forscht im Bereich Physik Trainingsaufgaben, zu deren aufgaben.
in Hausarbeit die vier Aufgaben können ebenfalls teilnehmen. Bearbeitung sie ein Feedback
dieses Handzettels. Fachliteratur erhalten, um sich gezielt auf Anforderungen: Die Auswahl in
oder andere Quellen können Zur Vorbereitung der Kandida- die Runde vorzubereiten. Für der Finalrunde erfolgt erneut
verwendet und Formeln aus tinnen und Kandidaten sowie die experimentellen Klausuren über je zwei theoretische und
gängigen Lehrbüchern müssen ihrer Lehrkräfte werden Materi- findet außerdem vor Ort eine experimentelle Klausuren. Nach-
nicht hergeleitet werden. Die Lö- alien zum Üben mit Hinweisen Vorbereitung statt. mittags finden Exkursionen und
sungen müssen nachvollziehbar, zu möglichen Klausurthemen Seminare statt, die auch gezielt
sollten aber nicht unnötig lang bereitgestellt. Anforderungen: Die Auswahl auf typische IPhO-Fragestel-
sein und können per Hand oder in der Bundesrunde erfolgt lungen vorbereiten.
mit Computer geschrieben wer- Anforderungen: Die Klausur über je zwei theoretische und
den. Wer im Schuljahr 2021/2022 dauert 180 Minuten. Sie besteht experimentelle Klausuren von Bewertung: Die Klausuren
noch nicht die vorletzte Jahr- aus Multiple Choice Aufgaben, zu etwa drei Stunden, die ohne werden von ehemaligen Teil-
gangsstufe erreicht hat, kann denen eine kurze Erläuterung Hilfsliteratur zu bearbeiten sind. nehmenden und der Wettbe-
sich mit der Junioraufgabe einen gegeben werden muss, und 2 - 3 Nachmittags finden Seminare werbsleitung korrigiert. Am Ende
Punktebonus verdienen. längeren Aufgaben. Inhaltlich und Exkursionen statt. findet eine feierliche Preisver-
decken die Aufgaben verschie- leihung statt, bei der auch das
Bewertung und Ergebnis- dene Bereiche der Physik ab und Bewertung: Die Klausuren Nationalteam für die IPhO be-
meldung: Die Bearbeitungen orientieren sich an dem IPhO- werden von ehemaligen Teil- nannt wird.
werden von der Fachlehrkraft Stoffkatalog. Es ist eine selbst nehmenden und der Wettbe-
anhand einer Musterlösung erstellte Formelsammlung werbsleitung korrigiert. Am Ende Anerkennung: Die fünf Erfolg-
korrigiert. Die Online-Eingabe (1 Blatt DIN-A4) aber keine wei- findet eine feierliche Preisverlei- reichsten stellen nicht nur das
der Ergebnisse und Zusen- tere Hilfsliteratur zugelassen. hung statt. Olympiateam, sondern werden
dung der korrigierten Arbei- auch in die Studienstiftung des
ten an den/die zuständige(n) Bewertung: Die Bearbei- Anerkennung: Alle Teilneh- deutschen Volkes aufgenommen.
Landesbeauftragte(n) durch die tungen werden von den be- menden erhalten neben einem Außerdem verleiht die Deutsche
Fachlehrkraft muss bis späte- treuenden Lehrkräften direkt Büchergutschein und einem Physikalische Gesellschaft ihren
stens 29.09.2021 erfolgen. nach der Klausur unkorrigiert Zeitschriftenabonnement eine Schülerinnen- und Schülerpreis
an den/die zuständige(n) Urkunde mit Bewertungsbogen. an die Teammitglieder. Für die
Anerkennung: Alle Teilneh- Landesbeauftragte(n) geschickt. Außerdem winken Praktika an Anderen winken neben einem
menden erhalten eine Teilnah- Diese bewerten die Bearbei- dem Forschungszentrum. Die Preisgeld von 500 Euro erneut
mebescheinigung oder Urkunde. tungen und melden die Ergeb- etwa 15 Besten werden zur Fi- Praktika.
Außerdem können sich alle nisse an die Wettbewerbsleitung. nalrunde eingeladen.
Teilnehmenden für die Semina- Alle Bearbeitungen werden am Jungen Talenten bietet sich
rangebote bewerben (weitere IPN noch einmal zweitkorrigiert. zusätzlich die Möglichkeit zur
Hinweise dazu auf der letzten Teilnahme an der Europäischen
Seite). Anerkennung: Alle Teilneh- ScienceOlympiade (EUSO), einem
menden erhalten kurz vor naturwissenschaftlichen Team-
Wer in der 1. Runde 30 oder Weihnachten eine Rückmeldung wettbewerb.
mehr Punkte erreicht, wird in zu ihren Ergebnissen und eine
die 2. Runde eingeladen. Urkunde mit Bewertungsbogen.
Die etwa 50 Besten werden zur
3. Runde, der Bundesrunde,
Die Veranstaltungen der PhysikOlympiade
eingeladen. in Deutschland werden unterstützt durch
die Deutsche Bahn.ar- Internationale
Semin ot
angeb PhysikOlympiade
Seminarangebote für alle Teilnehmenden -
Gemeinsam experimentieren, diskutieren und Physik erleben
Alle an der Physik im Allgemeinen und der PhysikOlympiade im Speziellen interessierten Schülerinnen und Schüler sind herzlich eingeladen, an
den Orpheus-Seminaren teilzunehmen. Dort stehen das gemeinsame Erleben von Physik und der Austausch untereinander im Mittelpunkt.
Bei den Orpheus-Seminaren können Schülerinnen und Schüler ihr Wissen in theoretischen Seminaren erweitern, praktische
Erfahrungen beim Experimentieren sammeln, ein buntes Rahmenprogramm erleben und vor allen Dingen eine spannende Zeit
mit anderen Physikbegeisterten verbringen. Durchgeführt werden die Seminare vom Orpheus-Verein, also von ehemaligen Teil-
nehmerinnen und Teilnehmern der PhysikOlympiade, die gerne ihre Erfahrungen mit euch teilen wollen. Für 2021 sind ein Online-
Orpheus-Seminar im Juni sowie zwei Präsenzseminare an zwei Standorten an vier Tagen Ende September oder Anfang Oktober
geplant. Falls dies nicht realisierbar ist, werden alternativ auch dafür Online-Seminare angeboten.
Wir ermuntern alle an der PhysikOlympiade interessierten Schülerinnen und Schüler, an den
Seminaren teilzunehmen. Es ist dafür nicht entscheidend, ob du zum Zeitpunkt der Anmeldung
eine Bearbeitung der ersten Runde eingereicht hast. Wenn du Spaß an der Beschäftigung mit
den Aufgaben und spannenden physikalischen Fragestellungen hast, sind die Orpheus-Semi-
nare sicher etwas für dich. Die Teilnahme ist für dich kostenfrei, denn die Reise- und Seminar-
kosten werden vom BMBF finanziert. Die Plätze werden nach Eingang der Anmeldung vergeben.
Eine frühzeitige Anmeldung zahlt sich daher aus.
Sei dabei und erweitere deinen Horizont bei den Orpheus-Seminaren!
Weitere Informationen und einen Link für die Anmeldung findest du auf den Seiten des
Orpheus-Vereins unter: www.orpheus-verein.de
Adressen der Landesbeauftragten
Die Landesbeauftragten koordinieren die Durchführung der ersten beiden Runden in den Bundesländern und sind deine direkten Ansprechpartner.
Baden-Württemberg Hamburg NRW Detmold Saarland
OStR Fabian Bühler StD Carsten Reich LRSD Michael Hypius OStD’ Dr. Doris Simon
Störck-Gymnasium Margaretha-Rothe-Gymnasium Bezirksregierung Detmold Albert-Einstein-Gymnasium
Liebfrauenstraße 1 Langenfort 5 Leopoldstraße 13-15 Hohenzollernstr. 28
88348 Bad Saulgau 22307 Hamburg 32756 Detmold 66333 Völklingen
baden-wuerttemberg@ipho.info hamburg@ipho.info nrw-detmold@ipho.info saarland@ipho.info
Bayern Hessen NRW Düsseldorf Sachsen
StD Thomas Hellerl OStR Jörg Steiper LRSD Stefan Uhlmann Joachim Brucherseifer
Luisenburg-Gymnasium Albert-Schweitzer-Schule Bezirksregierung Düsseldorf Wilhelm-Ostwald-Gymnasium
Wunsiedel Schülerforschungszentrum Am Bonneshof 35 Willi-Bredel-Str. 15
Burggraf-Friedrich-Str. 9 Nordhessen 40474 Düsseldorf 04279 Leipzig
95632 Wunsiedel Kölnische Str. 89 nrw-duesseldorf@ipho.info sachsen@ipho.info
bayern@ipho.info 34119 Kassel
hessen@ipho.info NRW Köln Sachsen-Anhalt
Berlin OStR Rolf Faßbender Lutz Bothendorf
StR Dr. Rainer Sonntag Mecklenburg-Vorpommern Städtisches Gymnasium Werner-von-Siemens
Lise-Meitner-Schule PD Dr. Heidi Reinholz Rheinbach Gymnasium
Lipschitzallee 25 Universität Rostock Königsberger Straße 29 Stendaler Str. 10
12351 Berlin Institut für Physik 53359 Rheinbach 39106 Magdeburg
berlin@ipho.info 18051 Rostock nrw-koeln@ipho.info sachsen-anhalt@ipho.info
mecklenburg-vorpommern@ipho.info
Brandenburg NRW Münster Schleswig-Holstein
StD Rainer Labahn Niedersachsen Reinhard Beer StD Stefan Burzin
Carl-Friedrich-Gauß-Gymnasium StR Markus Wießell Bezirksregierung Münster Werner-Heisenberg-
Friedrich-Ebert-Str. 52 Bismarckschule Hannover Albrecht-Thaer-Str. 9 Gymnasium
15234 Frankfurt (Oder) An der Bismarckschule 5 48147 Münster Rosenstraße 41
brandenburg@ipho.info 30173 Hannover nrw-muenster@ipho.info 25746 Heide
und schleswig-holstein@ipho.info
Bremen Prof. Dr. Gunnar Friege Rheinland-Pfalz
StR Dr. Manfred Frischholz Leibniz Universität Hannover StR Stefan Görig Thüringen
Lloyd Gymnasium Bremerhaven niedersachsen@ipho.info IGS Auguste Cornelius Bernd Schade
Grazer Str. 61 Mainz-Hechtsheim Carl-Zeiss-Gymnasium
27568 Bremerhaven NRW Arnsberg Ringstr. 41 B Spezialschule mit
bremen@ipho.info LRSD Thomas Daub 55129 Mainz math.-naturw.-techn.
Bezirksregierung Arnsberg rheinland-pfalz@ipho.info Richtung
Laurentiusstraße 1 Erich-Kuithan-Str. 7
59821 Arnsberg 07743 Jena
nrw-arnsberg@ipho.info thueringen@ipho.infoSie können auch lesen
