AUS DER KRISE LERNEN ?! - DIGITALITÄT IN DER KULTURELLEN BILDUNG
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AUS DER KRISE LERNEN ?! DIGITALITÄT IN DER KULTURELLEN BILDUNG JULIA NIERSTHEIMER
WAS ERWARTET SIE?
➢ Was kann (außerschulische) kulturelle Bildung?
➢ Einig e Erg eb nis s e d er J uAr t -S tud ie (2 0 1 7 )
➢ Kulturelle B ild ung in d er Pand em ie
➢ Krise als Chance: Digitalität gestalten
➢ Was is t D ig italität und warum is t d as w ic htig
➢ Po s td igitale J ug end kulturen
➢ Po s td igitale kulturelle B ild ung
WAS KANN (AUSSERSCHULISCHE) KULTURELLE BILDUNG?
WARUM KINDER & JUGENDLICHE KOMMEN
1 . E m o t i o na l e r B e z u g z u m k ü n s t l e ri sc h - ä s t he t i s c he n G e g e n s t a n d : E s m a c h t S p a ß
2 . Pa r t i z i p a t i o n & L e b e n s w e l t b e z u g : S i e k ö n n e n m i t b e s t i m me n , wa s s i e wa n n m a c h e n
( o b s i e m i t ma c h e n ) u n d w i e s i c h d a s A n g e b o t e n t w i c k e l t
3 . Fe h l e r f r eu n d li c h ke i t , Kr e a t i v i t ä t & S t ä r k e n o r ie n t i e ru n g : S i e s c h ä t z e n d i e o f f e n e ,
k r e a t i ve , f r e u n d l i c h - p a r t n e rs c h a f t l i c he At m o s p h ä re , F r e i h e i t v o n N o t e n u n d v o n
B e u r t e i l u n g e n, S c h e i t e r n e r l a u b t
4 . S e l b s t w i r k s a m ke i t : S i e e r l e b e n i h r Tu n a l s s i n nv o l l
5 . Pe e r b e z u g : S i e t r e f f e n G l e i c h g e s i nn t e
6 . B i o g r a f i s c h Re l e v a n t e B i n d u n g : S i e e m p f i n d e n e i n e s t a rk e B i n d u n g z u d e n
D o z e n t * i n ne n S i e e r l e b e n n e u e s u n d m e r k e n , w e r d e n g e f o r d e r t u n d m e r k e n , d a s s s i e
e t wa s l e r n e n ( Pe r s ö n l i c h k e it s e n t w i c k l u n g & L e r n e r fo l g )
WAS KANN AUSSER- SCHULISCHE KULTURELLE BILDUNG? ➢ Stuckert, Marina/ Rhode, Julia/ Züchner, Ivo/ Thole, Werner: Bildungsprozesse in Jugendkunstschulen und Kulturpädagogischen Projekten. Kassel, Marburg, 2017 ➢ Links zur Studie und weitere Infos: https://bjke.de/jugendkunstschule.html
WAS KANN ( AUSSERSCHULISCHE) KULTURELLE BILDUNG?. EINIGE ERGEBNISSE DER JUART-STUDIE (2017) SPASS (AUS BILDUNGSWISSENSCHAF TLICHER PERSPEKTIVE) „In J ug end kuns ts chulen eng ag ier te J ug end liche (…) b eto nten d ie b ef rag ten jüng eren J ug end lichen d ie vo r gefundenen Fr e i- und M ö glic hkeitsräum e und s tellten d en d arüb er ents tehend en Spaß als ze ntralen Faktor zur Aufr e c hterhaltung ihr e r M o tivatio n heraus (vg l. Ro hd e 2 0 1 9 ). (…) S paß m eint in d ies em Zus am m enhang ins g es am t allerd ing s m ehr als d ie b lo ße F reud e am Tun o d er , sc hrille Grenzüb ers chreitung , verantw o r tungsb linden Hed o nismus und f o lg enlo ses Ins tant -Verg nüg en , s o nd ern auc h und vielm ehr : Hingabe , Ve r tiefen , Ve r senken in e ine n Ge ge nstand ’ (L ind ner 2 0 0 3 : 1 9 ). S p aß, w ie er vo n J ug end lic hen ar tikulier t w ird , is t als eine Fo r m d es e mo tio nalen B e zugs de r J uge ndlichen zum Ge ge nstand zu d euten (vg l. Ro hd e 2 0 1 9 )” Heike Gumz, Julia Rohde, Werner Thole (2019): Bildungslandschaften und Kulturelle Bildung.In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE: https://www.kubi-online.de/artikel/bildungslandschaften -kulturelle-bildung (letzter Zugriff am 15.04.2021).
WAS KANN AUSSER- SCHULISCHE KULTURELLE BILDUNG? „Die Forschungsergebnisse zeigen: Neben den technischen Fähigkeiten – dem künstlerischen ,Know-how‘, welches vermittelt wird – stärken die künstlerischen Angebote auch das soziale Selbstkonzept der Probanden und haben einen positiven Einfluss auf die Selbstwahrnehmung sowie auf die Reflexions- und Kritikfähigkeit.“ Rat für kulturelle Bildung, 2017
WAS KANN (AUSSERSCHULISCHE) KULTURELLE BILDUNG ? … IN DER PANDEMIE
https://bjke.de/jugendkunstschule-digital.html
JugendKulturWerkstatt Quartier gGmbH, Bremen:
Falkenheim, Gallus, z.B. Tanzprojekte: Tanz-
Frankfurt am Mai: Impulse & Auf Schritt und
#kunstgegenlangeweile Trick
KUNSTbeTRIEB gUG – Jugendkunstschule im
Kunstschule Cham: Kreativhaus Münster:
KönnKönns GemEinsam – Wieviel
Raum braucht Kunst
WAS KANN (AUSSERSCHULISCHE) KULTURELLE BILDUNG ? … IN DER PANDEMIE
WA S K A N N ( A U S S E R S C H U L I S C H E ) K U LT U R E L L E B I L D U N G ? … I N D E R PA N D E M I E 6 TIPPS FÜR KULTURELLE BILDUNG AUF DISTANZ 1. Erklär videos oder Anleitungen: kur z + zusätzliche Möglichkeit für Feedback, gemeinsame Präsentationsmöglichkeit und Austausch 2. bewährte Kooperationspartner + neue Allianzen (= Par tner mit anderen Kompetenzen) 3. Kindern und v. a. Jugendlichen einbeziehen , Angebote m it Ihnen zusammen verändern und weiter zuentwickeln 4. Eigene Neugierde, Experimentier - und Lernfreude aktivieren 5. Angebot aus Digitalität heraus entwickeln: Digitale und Präsenzformate nicht oppositionell denken: Präsenzangebot nicht 1:1 ins digitale zu übersetzten, Tools gezielt auswählen, 6. An Stärken / Ressourcen ansetzen , Hilfe holen + selbst Spaß haben!
KRISE ALS CHANCE:
DIGITALITÄT
GESTALTEN
Jugendkunstschule der Bleiberger Fabrik: Augenauf im Westparkviertel, Bundeswettbewerb
„Rauskommen!“
JugendkunstschuleBergkamen : Lieblingsplätze,
Bundeswettbewerb „Rauskommen!“DIGITALITÄT ≠ DIGITALISIERUNG ➢ Digitalität meint die Vielzahl der Bedingungen, unter denen Menschen in einer durch digitale Medien geprägten Kultur leben, und bezieht sich auf die vielfältigen neu entstehenden Formen von Kultur ➢ Unter dem Einfluss digitaler Medien verändern sich kommunikative und sozialen Praktiken , Vergesellschaftung , Wahrnehmung, Denken, Handeln, Lernen … ➢ Digitalität ist gestaltbar und eine gesellschaftliche Gestaltungsaufgabe
„Wir befinden uns am Übergang von der Industrie- in die Informationsgesellschaf t . Machtverhältnisse verschieben sich, die kritischen Ressourcen werden andere. Und die Kultur hat hier die Rolle eine Ar t Anleitung für diesen Übergang zu finden, um aus der Orientierungslosigkeit herauszuhelfen und ein neues Miteinander zu gestalten“ Marina Weisband , infodienst in “Big data und große Kunst
DIGITALITÄT - CHANCE & HERAUSFORDERUNG FÜR DIE KULTURELLE BILDUNG: KINDER & JUGENDLICHE MEDIENKUNDE NACH DOUGLAS ADAMS “I've come up with a set of rules that describe our reactions to technologies: 1. Anything that is in the world when you’re born is normal and ordinary and is just a natural part of the way the world works. 2. Anything that's invented between when you’re fif teen and thirty -five is new and exciting and revolutionary and you can probably get a career in it. 3. Anything invented af ter you're thirty -five is against the natural order of things.” Douglas Adams, The Salmon of Doubt
DIGITALITÄT - CHANCE & HERAUSFORDERUNG FÜR DIE KULTURELLE BILDUNG: KINDER & JUGENDLICHE POSTDIGITALE KULTURELLE LEBENSWELTEN ➢ Kinder und Jugendliche unterscheiden nicht zwischen digital und analog, zwischen online und offline ➢ Kinder und Jugendliche nutzten m obile digitale Medien ganz selbstverständlich, Diese sind om nipräsentes W erkzeug im Alltag und nichts besonderes. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest: https://www.mpfs.de
KRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN POSTDIGITALE KULTURELLE LEBENSWELTEN ➢ Kinder und Jugendliche gehen vorwiegend mit dem Smartphone ins Netz ➢ Kinder und Jugendliche bewegen sich vorwiegend und gerne auf kommerziellen Plattformen, auf denen ihre Daten nicht (gut) geschützt sind. (z.B . WhatsApp = beliebtester Messanger) ➢ Elternfreie und pädagogisch ausgedünnte Zonen verlängern sich ins digitale (Ablösung, Rebellion)
KRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN: POSTDIGITALE KULTURELLE BILDUNG
KRISE ALS CHANCE –DIGITALITÄT GESTALTEN
ANWENDUNGSKOMPETENZ ≨ MEDIENKOMPETENZ ≨
(KULTURELLE) MEDIENBILDUNG ≩ MEDIENPÄDAGOGIK
https://bjke.de/jugendkunstschule-digital.html
Jugendkunstschulen, kreative Projektbeispiele aus der Medienpädagogik. URL:
Horst Pohlmann: Digitalisierung?! Theorie, Chancen und Herausforderungen für
http://blog.bullino.ch/2009/02/08/medienpaedagogik-medienkompetenz-medienbildung/KRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN
POSTDIGITALE KULTURELLE BILDUNG
➢ Offenheits- und Partizipationserwartung junger Menschen
➢ Umfassende kulturelle Medienkompetenz als Bildungsziel
➢ Mehr Kommunikation auf unterschiedlichen Kanälen
➢ Erweiterung des künstlerischen, pädagogischen und technischen Repertoirs
➢ Erweiterung der Schutzauftrags
➢ Fachkräfte: Haltung der Offenheit und Bereitschaft selbst Lernende*r zu sein
➢ Postdigitale kulturelle Bildung ist hybrid, digital -analog, virealKRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN
POSTDIGITALE KULTURELLE BILDUNG
„(Selbst-)bildung wird in der Informationsgesellschaft zentral. Es ist
daher zwingend notwendig, dass wir mehr in pädagogisches Personal,
Sozialarbeiter*innen, Kunst und Kulturpädagog*innen investieren und
in außerschulische Einrichtungen. (…) Wir brauchen eine
Bildungspflicht, die nicht zwingend eine Schulpflicht ist.“
Marina Weisband in ebd
➢ Bildungslandschaften weiterentwickeln!
Ziele: Kommunikation, Kollaboration, Kreativitat, Kritisches
Denken (partnership of 21rst centrury Learning), Verantwortung,
Handeln, Orientierung (steigende Macht des Einzelne), Empathie,
Reflexionsfähigkeit (was Geräte nicht können)
➢ Beziehungsarbeit & Vernetzung = zentralKRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN POSTDIGITALE KULTURELLE BILDUNG Ø DIE CORONA-PANDEMIE HAT EINE ÖFFNUNG VON ORTEN & FACHKRÄFTEN IN RICHTUNG DIGITALITÄT BEWIRKT Ø DIESE ANSÄTZE SOLLTEN WEITERENTWICKELT UND PROFESSIONALISIERT WERDEN Ø = CHANCE FÜR EINE DIGITAL -ANALOGE TRANSFORMATION DER KULTURELLEN BILDUNG
KRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN
Wikipedia.de, Medien + Bildung, Ludwigshafen:#MINECRAFT#PIXELART#3DDRUCKER,
Bundeswettbewerb „Rauskommen!“ POSTDIGITALE KULTURELLE BILDUNG
➢ D I G I TAL ITÄT I ST G E S TA LTBAR
➢ D I G I TAL ITÄT I ST E I N E A U F G ABE F Ü R D A S G E S A M TE
F E L D D E R K U LTUR E LL EN KI ND E R – U N D J U G E ND BIL DUNG
➢ D I G I TAL ITÄT BR AUCHT Z U S Ä TZLI CHE R E SS O UR CEN :
Z E I T, P E R S O NAL, G E L D, G E R Ä T E, B A N D BR E I TE , R Ä U M E ,
W E I T E R BI LD UNG, V E R N ETZUNG
➢ D I G I TAL ITÄT BR AUCHT M E H R V E R N ETZUNG UN D
Ö F F N U NG A L L E R I N S T ITUTI ONE N /
BI L D U N GSLAND SCHAF TE N W E I T E R E NTW ICKE LNPRAXISLINKS
V I E L E N DA N K F Ü R I H R E
https://bjke.de/jugendkunstschule-digital.html
AUFMERKSAMKEIT
Materialien der Weiterbildungsreihe für Jugendkunstschulen
& Link zur Landkarte „Jugendkunstschulen digital2 JULIA NIERSTHEIMER
Bundesverband der Jugendkunstschulen
https://www.gmk.de/ und Kulturpädagogischen Einrichtungen
e.V. (bjke)
Homepage der Gesellschaft für Medienpädagogik und
Kommunikationskultur e.V. Fachausschuss Kulturelle Bildung &
Enthält div. Materialien & Methodenkoffer rund um Digitale Kommunikation der
Bundesvereinigung Kulturelle Kinder -
Medienpädagogik, Mediekompetenz, Videokonferenz etc. und Jugendbildung e.V. (BKJ)
JULIA.NIERSTHEIMER@BJKE.DE
https://hackmd.io/@joerglohrer/videokonferenzspiele
Materialsammlung mit einfachen Energizern & Spielideen WWW.BJKE.DE
für VideokonferenzenSie können auch lesen
