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OPENION – Bildung für eine starke Demokratie Aktuelle Entwicklungen im Projekt OPENION, umgesetzt und vorgestellt von der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) im Rahmen des 2. Länderforums am 06.12.2018 in Berlin
Einblicke in die aktuelle Projektumsetzung - Zusammenarbeit mit den Ländern - Projektverbünde im Überblick - Einblicke in die weitere Begleitarbeit
Zusammenarbeit mit den Ländern
4 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Überblick Kooperationen mit Ländern
• 14 unterschriebene Kooperationsvereinbarungen
(davon 8 mit Sozialministerien) → Bayern und
Mecklenburg-Vorpommern als neue Partner an Bord
• In fast allen Ländern Beiräte oder vergleichbare
Gremien
• In vielen Ländern gemeinsame Veranstaltungen in
Planung
Weitere Kooperationspartner
• Auf Bundesebene: DeGeDe und Demokratisch
Handeln
• Auf Landesebene: Landeszentralen für politische
Bildung, Schulen ohne Rassismus,
Landesdemokratiezentren, Landesjugendringe,
Institute für Qualitätsentwicklung und
Lehrerfortbildung, etc.
5 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Gemeinsame Fachveranstaltungen
• Vernetzung von regionalen und landesweiten
Akteuren der Demokratieförderung
• Austausch zu aktuellen Fragen der
Demokratiebildung
• Fachliche Beratung von OPENION
• Herstellung von Kontakten und Synergien zu
Akteuren und Ansätzen im Land
• Diskussion um Projektlearnings und Ergebnisse
• Weiterentwicklung landesspezifischer Ansätze
© DKJS
„Kleine ganz groß! Ein Fachtag zur Demokratiebildung von 10- bis 12-Jährigen“
LpB Baden-Württemberg und Landesprogramm der LpB ”Demokratie stärken!“
Projektverbünde im Überblick
7 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
16
12 14
Die OPENION-Projektverbünde 9 13
bundesweit
9 14
• über 300 Bewerbungen
15
• bislang 226 Projektverbünde in der 17
Begleitung
17
15
16
13
4
27 15
8 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Praxisbeispiel Projektverbund I
Titel Schule und Außerschulischer Ort Altersgruppe Themenschwerpunkte
Schulform Partner und Format
Digitale Hugo-Junkers- EXLEX e.V. Mönchen- Schülerinnen und Medien und Digitalisierung;
Spurensuche (AT) Gymnasium Medienkompetenz- gladbach Schüler zwischen Werteverständnis und
zentrum am linken 13 und 14 Jahren, Meinungsbildung
Niederrhein im Rahmen des
Unterrichts
Projektbeschreibung
In Zeiten von "Fake-News" und "Alternativen Fakten" setzen sich die 13-14-jährigen Schülerinnen und Schüler mit der Frage
auseinander, wie sich durch die zunehmende Digitalisierung der Gesellschaft die Kommunikationskultur verändert hat. Die
Jugendlichen begeben sich auf "Digitale Spurensuche" und erforschen YouTube Kanäle und Social Media Inhalte. Ihre Erkenntnisse
werden die Jugendlichen in einer regelmäßigen Radiosendung und in einem Weblog festhalten.
9 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Praxisbeispiel Projektverbund II
Titel Schule und Außerschulischer Ort Altersgruppe Themenschwerpunkte
Schulform Partner und Format
Neue Rechte Waldorfschule Treibhaus e.V. Chemnitz Schülerinnen und Rechtsextremismus und
Chemnitz Döbeln Schüler ab 12 Populismus;
Jahren, in Form Gruppenbezogene
einer AG Menschenfeindlichkeit;
Projektbeschreibung
Akteurinnen und Akteure der "Neuen Rechten" versuchen durch gemäßigtes und jugendliches Auftreten ihre menschen- und
demokratiefeindliche Ideologie zu verschleiern und gezielt Jugendliche anzusprechen. Dieser Problematik wollen sich die
Schülerinnen und Schüler altersübergreifend in Form von Diskussionsrunden widmen und dabei Workshops erarbeiten. Ziel des
Projektes ist die Förderung eines demokratischen Bewusstseins und die Auseinandersetzung mit menschenfeindlichen
Äußerungen.
10 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Schulformen
140
120
100
80
60
40
20
0
Grundschulen Gymnasien Sekundarschulen Förderschulen Berufsschulen11 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Alter der Schülerinnen und Schüler
140
120
100
80
60
40
20
0
10-12 Jahre 13-14 Jahre 15-16 Jahre Altersübergreifend Sonstiges Keine Angabe12 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“ Verknüpfung der OPENION-Schulen zu bestehenden Netzwerken Netzwerke außerhalb der DKJS • 53 Demokratisch Handeln-Schulen • 64 Schulen ohne Rassismus – Schulen mit Courage • 5 UNESCO-Projektschulen DKJS-internes Netzwerk • 10 LiGa-Schulen • 4 bildung.digital-Schulen
13 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Themenverteilung
Werteverständnis & Meinungsbildung 108
Beteiligung 85
Toleranz & Vielfalt 70
Demokratische Schulkultur 63
Stadtteilentwicklung & Sozialraumgestaltung 61
Medien & Digitalisierung 55
Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit 32
Politische Systeme & Institutionen 32
Flucht & Migration 25
Kultur & Religion 23
Erinnerungskultur 20
Rechtsextremismus & Populismus 17
Kinder- und Menschenrechte 15
Nachhaltige Entwicklung & globale Verantwortung 12
Demografischer Wandel & Generationengerechtigkeit 8
Europa 6
0 20 40 60 80 100 12014 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Außerschulische Einrichtungen - Verortung
Inhaltlicher Fokus Organisationsformen
• Medienbildung • Kinder- und Jugendhilfe
• Politische Bildung • Außerschulische Lern- und Bildungsstätte
• Kulturelle Bildung • Kommune
• Historische Bildung • Kirchlicher Träger
• Demokratiepädagogik • Projekt/ Initiative
• Bildung für nachhaltige Entwicklung • Stiftung
• Jugendarbeit • Privatwirtschaft
• Sportverein, -schule, -verband
• Wissenschaft/ Hochschule
• Verband15 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Einblicke in die weitere Begleitarbeit
17 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Titel der Präsentation Inhalte
Zielgruppe
Fokus auf erwachsene Gelingende Kooperation
Begleitungen aus Schule und Zeitgemäße Demokratiebildung
außerschulischen Organisationen Qualität von Beteiligung
Begleitarbeit
OPENION
Methodik Formate
Selbstreflexion, kollegiale Beratung Netzwerktreffen, Qualifizierungen,
und Peer-Austausch, Fach- Hospitationen,
/Praxisimpulse, konkrete Prozessmoderationen, Starterkit,
Qualifizierung Themenportal, Interviews
Sowie laufende administrative Begleitung:18 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Bedarfe der Projektverbünde
Kooperation: Qualitätsmerkmale und Gelingensbedingungen, Aufrechterhalten der Motivation, Zusammenarbeit
mit Schulleitung/ langfristige Verankerung, kooperative Projektplanung
Beteiligung: Methodenworkshops, Partizipation von Kindern und Jugendlichen bei Projektplanung, Ausmaß und
Grenzen der Beteiligung, Entwicklung eines gemeinsamen Beteiligungsverständnisses
Zeitgemäße Demokratiebildung: Evaluations und Wirkungsmessung, Umgang mit Diversität, digitale Methoden,
Argumentieren gegen Rechts
Weitere Themen: Finanzen, Vernetzung/ kollegiale Beratung, nachhaltige Verankerung des Projekts,
Projektdokumentation, Öffentlichkeitsarbeit, Selbstreflexion19 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Einblick: Netzwerktreffen
Ziele der Netzwerktreffen
• Vernetzung und Austausch
• Qualifizierung: Projektmanagement, zeitgemäße Demokratiebildung,
Partizipation und Kooperationsmanagement
• Inspiration © DKJS / Frank Scheffka
• Reflexion
Aufbau der 4 Netzwerktreffen
• 1. NWT: Kick-off (Kennenlernen, Basis-Workshops) © DKJS / Frank Scheffka
• 2. und 3. NWT: Reflexion und Austausch, bedarfsorientierte
Qualifizierungen
• 4. NWT: Abschluss (Erfolge und Learnings), Übergänge, Nachhaltigkeit
Ende 2019 26 Netzwerktreffen umgesetzt und über 900 TN erreicht
© DKJS / Frank Scheffka20 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“ Fachliche Impulse: Themenportal • Bündelung und Aufbereitung des im bundesweiten Projekt gesammelten Wissens • Unterstützung der Arbeit der Projektverbünde durch Lernvideos, Handreichungen, Praxistipps • Vorstellung guter Beispiele und einzelner Projektverbünde durch filmische oder journalistische Portraits • Stakeholder und Partner werden durch Interviews oder Gastbeiträge eingebunden • Etablierung von www.openion.de als bekanntes und gern genutztes Informationsportal zu den Themen zeitgemäße Demokratiebildung sowie Kooperation zwischen Schule und außerschulischen Partnern in Deutschland
Bundeskongress 2019
22 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Vorbereitungen zum
Bundeskongress
Datum: 26.-27. September 2019
Ort: KOSMOS Berlin
Teilnehmende:
600 Teilnehmende, darunter: © kosmos-berlin.de
• Die OPENION-Projektverbünde
• Schülerinnen und Schüler aus den Projektverbünden
• PartnerInnen aus den Ländern
• Partnerorganisationen
Programm:
• Format-Mix mit Themen und Angeboten für alle
verschiedenen Zielgruppen
• Würdigung der Arbeit der Projektverbünde
© kosmos-berlin.deVerständnis von Transfer und Nachhaltigkeit
24 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“
Begriffsbestimmung
Wovon wir ausgehen, wenn wir
über Nachhaltigkeit und Transfer
sprechen…
© knallgrün / photocase.de25 | „OPENION – Bildung für eine starke Demokratie“ Transfer bedeutet für die DKJS… • die Übertragung von Wissen von einem Kontext in einen anderen • die Anwendung positiver Ergebnisse in der Fläche • die Verstetigung der Projektstruktur • die räumliche Ausweitung inhaltlicher und struktureller Qualität Nachhaltigkeit kann durch Transfer gefördert werden. Die Weiterführung/Weiterfinanzierung ist dabei nur eine mögliche Dimension.
Zwei mögliche Denkmodelle
Transfermatrix DKJS - Denkmodell
Wohin soll transferiert werden?
Dimension
Zeit Fläche Strukturen
(Erhalten / (Ausweiten / (Bildungssystem /
Fortsetzen) Verbreiten) andere Vorhaben)
Gegenstand
Transferebenen: z. B. Einrichtung, Land
1:1 Modell
Was soll transferiert werden?
Bausteine /
Ansätze /
Instrumente
Wissen /
Erfahrungen /
Lessons
(Problem-)
Bewusstsein /
Aufmerksamkeit
"Push"- und "Pull"-StrategienDimensionen von Nachhaltigkeit - Denkmodell
Entwicklung bei Individuen Entwicklung bei Organisationen
• Dauerhafte Effekte bei Teilnehmenden • Dauerhaft hinzugewonnene
der Maßnahme Kompetenzen
• Weitertagen von Projektnutzen durch • Veränderte Perspektiven, Regeln,
Teilnehmende in eigenen Kontext Herangehensweisen
Zielgruppe
Partner
Projektträger
Entwicklung im Handlungsfeld Entwicklung interorganisationaler
Beziehungen
• Verzahnung von und mit Maßnahmen
und Strategien • Beständigkeit von Kontakten,
• Veränderung der öffentlichen Kooperationen und Partner-
Wahrnehmung schaften
• Mitgliedschaft in NetzwerkenVielen Dank.
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