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Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form
Auszug aus:
Digital grammar practice - Discovering grammar
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II.19
Discovering grammar
Digital grammar practice – Mit LearningApps
und Escape Games Grammatik wiederholen,
üben und festigen (Klassen 5/6)
Bettina Schumann, Karlstein
© RAABE 2021
© SDI Productions/E+
Grammatikunterricht mal anders – Ihre Lernenden der ersten beiden Lernjahre wiederholen und
festigen zentrale grammatische Bereiche mithilfe von LearningApps und digitalen Escape Games.
Kleinschrittige Aufgaben unterstützen die Schülerinnen und Schüler bei der selbstständigen Erar-
beitung. Die Unterrichtsmaterialien liegen sowohl analog als auch digital vor und eignen sich damit
sowohl für den Präsenz-, als auch für den Distanz- und Hybridunterricht.
KOMPETENZPROFIL
Klassenstufe: 5/6
Dauer: ca. 2 Stunden pro Baustein, insgesamt ca. 12 Unterrichtsstunden
Kompetenzen: 1. Grammatik: Kleinschrittige Wiederholung und Festigung
grammatischer Strukturen; 2. Medienkompetenz: Verwenden des
digitalen Werkzeugs LearningApps für die Übung und Festigung
von Grammatik; 3. Lesen: Erschließen kurzer und einfacher Texte
Thematische Bereiche: Questions and answers, Simple Present, Simple Past, Comparison
of adjectives, Mixed tenses/Signal words
Material: Übersichtsblätter, Übungsblätter, LearningApps
2 von 28 II Discovering grammar Beitrag 19 Digital grammar practice
Worum geht es?
Im digitalem Unterricht Grammatik zu behandeln ist für Schülerinnen und Schüler und Lehrkräfte
eine Herausforderung. Deswegen bietet es sich an, mit digitalen Alternativen, wie beispielsweise
LearningApps oder spielerischen Elementen wie Escape Games zu arbeiten.
Anders als im klassischen, lehrerzentrierten Grammatikunterricht sind gerade bei der Arbeit mit
Apps alle Lernenden „gezwungen“ mitzudenken und sich die einzelnen Schritte selbst zu erarbeiten.
Die automatische Korrektur der Apps gibt den Schülerinnen und Schülern unmittelbar Rückmeldung
darüber, ob sie alles richtig gemacht haben. Ergänzt werden die digitalen Elemente durch Über-
sichtsblätter, die eingeklebt oder abgeheftet werden können. Diese geben allen Lernenden Sicher-
heit und ermöglichen eine entsprechende Dokumentation der Aufgaben und Inhalte.
Folgende Grammatikthemen wiederholen Ihre Schülerinnen und Schüler und mit dieser Unter-
richtseinheit:
– Fragen und (Kurz-)Antworten
– Zeitformen: Simple Present, Simple Past
– Comparisons
Folgende Grammatikthemen üben und festigen Ihre Schülerinnen und Schüler mit dieser Unter-
richtseinheit:
– Zeitformen: Simple Present, Present Progressive, Simple Past (regular and irregular verbs), Past
Progressive
– Signalwörter
© RAABE 2021
Didaktisch-methodisches Konzept
Zur Lerngruppe und den curricularen Vorgaben
Die Grammatikaufgaben eignen sich für den Einsatz in den Klassenstufen 5 und 6. Das Niveau der
Aufgaben in M 1–M 8 ist basal und kann sowohl zur Wiederholung der Grammatikthemen als auch
zur Übung und Festigung eingesetzt werden. Insbesondere bei den Escape Games in M 9 und M 10
müssen die Grammatikübungen bereits eingeführt und geübt worden sein. Eine Anknüpfung an die
Grammatikkapitel aller gängigen Lehrbücher ist möglich. Eine Differenzierung ergibt sich über die
selbstständige Bearbeitung im individuellen Lerntempo sowie über Extraaufgaben für fast finishers.
Methodischer Schwerpunkt der Unterrichtsreihe/ Einsatz im digitalen Unterricht
Die Materialien in dieser Unterrichtseinheit können Sie unabhängig voneinander einbinden. Nut-
zen Sie die Materialien beispielsweise zur Wiederholung eines Grammatikthemas oder aber zur
abschließenden Übung und Festigung. Alle Materialien liegen sowohl analog als auch digital vor.
Die Art und Weise der Einbindung der Materialien hängt demnach entscheidend von Ihrer Unter-
richtssituation ab.
Im Präsenzunterricht kann die Lehrkraft die kopierten Arbeitsblätter austeilen und die Schülerin-
nen und Schüler entscheiden lassen, ob sie die Aufgaben analog oder digital (am Tablet, Laptop
oder Smartphone) bearbeiten möchten. Die Aufgaben werden in Einzelarbeit bearbeitet und im
Klassenverband besprochen. Dabei können die Aufgaben der LearningApps über den Beamer prä-
sentiert und gemeinsam mit den Lernenden besprochen werden.
50 RAAbits Englisch Mittlere Schulformen März 2021
II Discovering grammar Beitrag 19 Digital grammar practice 3 von 28
Auch der Einsatz im digitalen und Hybridunterricht ist möglich. Sollten sich alle Schülerinnen
und Schüler oder ein Teil der Klasse zu Hause befinden, können die Aufgaben rein digital bearbeitet
werden. Die Übungsblätter benötigen die Schülerinnen und Schüler nicht unbedingt. Die Lernenden
erhalten die LearningApps jeweils gebündelt in einer „App-Matrix“. Diese befindet sich immer am
Anfang eines neuen Bausteins. Auf diese Weise können sie die Aufgaben nach und nach abarbeiten,
ohne für jede Aufgabe einen neuen Link einzugeben oder einen neuen QR-Code zu scannen. In den
Lehrerhinweisen liegen die Links und QR-Codes für die einzelnen Aufgaben vor, sodass Sie diese
auch einzeln einsetzen können. Sie können den Lernenden aber auch alle LearningApps auf ein-
mal bereitstellen. Nutzen Sie hierfür einfach die Übersicht über die LearningApps ZM 1 auf der
beiliegenden CD 50 bzw. in der ZIP-Datei. Die beiden Escape Games (M 9/M 10) ermöglichen es
unkompliziert, einen Wettbewerb unter den Lernenden zu starten. Im Präsentunterricht können Sie
mit einem tatsächlichen Zahlenschloss arbeiten. Der erste Schüler oder die erste Schülerin, der/die
dieses entsperrt, hat gewonnen. Im digitalen Unterricht lassen Ihnen die Lernenden die Codes per E-
Mail zukommen. Wer den richtigen Code weiß, erhält einen kleinen Preis. Für den Präsenzunterricht
bietet sich beispielsweise an, dass die Lernenden, die das Rätsel gelöst haben, schon vorab in die
Pause dürfen (sofern die Aufsichtspflicht das zulässt), Freizeit für Hausaufgaben o. Ä. bekommen.
Andere Preise, die sich auch für den digitalen Unterricht eignen sind z. B. eine Tafel Schokolade, ein
Stift, Münzen aus Großbritannien oder den USA. Es bieten sich Preise an, die man den Lernenden
auch problemlos zuschicken kann. Solche Aufgaben schaffen sowohl im Präsenz- als auch im digi-
talen Unterricht eine hohe Motivation.
Die LearningApps lassen sich in die jeweiligen Lernplattformen der Bundesländer einbinden. Das
unmittelbare Feedback der Apps hilft den Lernenden beim Wiederholen und Üben. Sie können aber
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auch unabhängig von den Plattformen verwendet werden. Zudem sind sie sehr benutzerfreundlich
und lassen sich wirklich einfach auf die jeweilige Klasse und Schule anpassen. Über den Button
„ähnliche App erstellen“ lassen sich Namen ändern, Fotos des Schulgebäudes oder Klassenzimmers
einbinden.
Es ist sinnvoll, die von den Schülerinnen und Schülern selbstständig erarbeiteten Strukturen im Leh-
rer-Schüler-Gespräch im Klassenzimmer oder per Videokonferenz zu besprechen und zu vertiefen.
Durch die intensive Vorentlastung hat die Lehrkraft dabei mehr Zeit, auf Fragen und Probleme der
Lernenden einzugehen. Auch für das Konzept des „Flipped Classroom“ eignen sich die Materialien.
Dann würden sie als Hausaufgabe gestellt bzw. für das Studium zu Hause aufgegeben, wo jede
Schülerin und jeder Schüler im eigenen Tempo lernen kann.
Auf einen Blick
Inhalt: Analoge Aufgaben und LearningApps zum Thema questions and answers Baustein 1
M 1 How do I ask questions? How do I answer? / Wiederholen der Regeln zur
Formulierung von Fragen und (Kurz-)Antworten
M 2 Are you ready to practise? – Yes, I am. / Üben und Festigen der Regeln
zur Formulierung von Fragen und (Kurz-)Antworten
50 RAAbits Englisch Mittlere Schulformen März 20214 von 28 II Discovering grammar Beitrag 19 Digital grammar practice
Baustein 2 Inhalt: Analoge Aufgaben und LearningApps zum Thema Simple Present
M3 How do I use the simple present? / Wiederholen der Regeln zur Bildung
der Zeitform Simple Present
M 4 I practise, you practise, he/she/it practises / Üben und Festigen der
Regeln zur Bildung der Zeitform Simple Present
Baustein 3 Inhalt: Analoge Aufgaben und LearningApps zum Thema Simple Past
M5 How do I use the simple past? / Wiederholen der Regeln zur Bildung der
Zeitform Simple Past
M 6 I practised, you practised, he/she/it practised / Üben und Festigen der
Regeln zur Bildung der Zeitform Simple Past
Baustein 4 Inhalt: Analoge Aufgaben und LearningApps zum Thema Comparisons
M 7 How do I compare things and people? / Wiederholen der Regeln zur
Formulierung von Komparativ und Superlativ
M 8 Big, bigger, the biggest – Comparisons / Üben und Festigen der Regeln
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zur Formulierung von Komparativ und Superlativ
Baustein 5 Inhalt: Analoges und digitales Escape Game zur Festigung der Zeitformen
M 9 Breakout – lost in your school / spielerisches Üben der Zeitformen in
einem Escape Game
Baustein 6 Inhalt: Analoges und digitales Escape Game zur Festigung der Signalwörter
M 10 Find the password – signal words / spielerisches Üben der Zeitformen in
einem Escape Game
Benötigt bei allen Bausteinen: je nach Unterrichtssituation
• Übersichtsblätter (M 1, M 3, M 5, M 7, M 9, M 10) und ggf. Übungsblätter (M 2, M 4, M 6, M 8)
• Tablets/PCs /Smartphones zur digitalen Bearbeitung der Übungen mit LearningApps
• OH-Projektor/Whiteboard/Dokumentenkamera zur Ergebnissicherung
• ggf. ZM 1 als Übersicht über die digitalen Elemente
• ggf. ein Zahlenschloss für die Escape Games (M 9, M 10)
Differenzierungssymbole
= Differenzierende Materialien vorhanden
= Material für leistungsschwächere Lernende = Material für leistungsstärkere Lernende
= Hilfestellung für Leistungsschwächere = Extra-Aufgabe für Leistungsstärkere
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How do I ask questions? How do I answer? M1
Find out how you can ask your classmates questions and how you give answers.
Task
Fill in the missing words. Use the words from the box.
verb Is is Linda
subject Linda Yes (3x) No (3x)
√ __________, she is.
Is Sarah funny?
X __________, she is not.
in your √ __________, they are.
Are they
class? X __________, they are not.
√ __________, we are.
Are we late?
X __________, we are not.
_________ subject
Um eine Frage zu bilden, vertauscht man Subjekt und Verb.
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Aussage: Peter is happy.
Frage: Is Peter happy?
Aussage: Linda _________________ new.
Frage _________________ _________________ new?
Bei der Kurzantwort steht nach „Yes …“, oder „No, …“
… ein Pronomen (I, you, he/she/it, we, you, they) und ein Verb (am, am not, is, is not, are, are not)
Die short answers (zum Beispiel: Yes, I am) sind höflicher als nur yes oder no.
Are you ready to practise?
It is time to practise your skills:
https://learningapps.org/watch?v=pa2oy7pma21
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