Elternbefragung zur Mediennutzung 2019 - Für Potsdamer Eltern von Kindern im Alter bis sechs Jahren - Medienwerkstatt Potsdam
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Elternbefragung zur Mediennutzung 2019
Für Potsdamer Eltern von Kindern im Alter bis sechs Jahren
⁉
24. Februar 2020
Medienwerkstatt Potsdam Telefon 0331 81 01 40 Eine Einrichtung des Fördervereins
.de
Schilfhof 28a Fax 0331 81 02 16 für Jugend und Sozialarbeit – fjs www.medienwerkstatt-potsdam
14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de e.V., www.fjs-ev.deInhaltsverzeichnis
1. Grundsätzliches ......................................................................................................................... 2
2. Auswertung im Detail ................................................................................................................ 2
2.1 Persönliche Angaben ...................................................................................................................... 3
Alter der Befragten .......................................................................................................................... 3
Rolle ................................................................................................................................................. 3
Alter des Kindes ............................................................................................................................... 3
Wohnort ........................................................................................................................................... 4
2.2 Mediennutzung .............................................................................................................................. 6
Medienausstattung .......................................................................................................................... 6
Nutzung durch Kinder ...................................................................................................................... 7
Art der Nutzung ............................................................................................................................... 8
Situationen für Nutzung ................................................................................................................... 9
Nutzung von Apps und digitalen Spielen ....................................................................................... 10
Eigener Umgang mit Medien ......................................................................................................... 11
Beginn Medienbildung ................................................................................................................... 12
2.3 Unterstützungsbedarf .................................................................................................................. 13
Unterstützungsbedarf .................................................................................................................... 13
Form der Unterstützung ................................................................................................................ 14
2.4 Abschluss ...................................................................................................................................... 15
Sonstiges ........................................................................................................................................ 15
3. Fazit ......................................................................................................................................... 16
1
Medienwerkstatt Potsdam Telefon 0331 81 01 40 Eine Einrichtung des Fördervereins
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.de1. Grundsätzliches
Die Medienwerkstatt Potsdam (MWP) weitet ihre medienpädagogischen Angebote auf den
frühkindlichen Bereich aus. Aus diesem Grund hat die MWP 2019 als ersten Schritt eine Be-
darfserhebung in Potsdam durchgeführt. Neben pädagogischen Fachkräften wurden auch
Eltern von Kindern im Kita-Alter zum Thema Mediennutzung befragt. Ziel war es, mehr über
die familiären Lebenswelten in Bezug auf das Thema Medien zu erfahren, um so passgenauere
Angebote für die frühkindliche Medienbildung in Potsdam entwickeln zu können.
Die Befragung wurde zwischen dem 20.05.2019 und 14.07.2019 via LimeSurvey von der Medi-
enwerkstatt Potsdam durchgeführt. Der Fragebogen stand sowohl in Papierform als auch
online über LimeSurvey zur Verfügung. Er wurde über einige Kitas, zu denen die MWP bereits
Kontakt aufgebaut hatte, den Kita-Elternbeirat und online via Facebook und die MWP-
Homepage an Eltern weitergeleitet. Über die Ansprache von Kitas in allen sechs Potsdamer
Sozialräumen inklusive den nördlichen Gebieten wurde sichergestellt, dass Eltern aus allen
Stadtgebieten angesprochen wurden.
Es haben sich 91 Personen an der Umfrage beteiligt, wovon ihn 74 bis zu Ende ausgefüllt ha-
ben. Insgesamt gab es 14 Fragen zu den vier Themenbereichen “Persönliche Angaben”,
“Mediennutzung”, “Unterstützungsbedarf” und “Abschluss”.
In der Befragung und entsprechend auch in dieser Auswertung sind mit dem Begriff "Medien"
immer digitale Medien aller Art wie Computer, Tablets, Smartphones usw. gemeint.
Die Umfrage wurde unter größtmöglicher Wahrung der Anonymität und des Datenschutzes
durchgeführt. Dies ist keine wissenschaftliche, repräsentative Umfrage! Ziel der Erhebung
war es vielmehr, ein Stimmungsbild unter Potsdamer Eltern in Bezug auf das Thema frühkind-
liche Medienerziehung zu erhalten. Die Umfrageergebnisse geben Hinweise zu Entwicklungen,
Stolperstellen und Bedarfen. Die MWP möchte die Ergebnisse und ihre Interpretationsansätze
Fachkräften für ihre Arbeit zur Verfügung stellen und ein Austausch- und Diskussionsangebot
zum Thema unterbreiten. Außerdem nutzt die MWP die Ergebnisse für die Entwicklung von
Angeboten.
2. Auswertung im Detail
Die Auswertung erfolgte chronologisch nach den Fragegruppen, wie sie in der Befragung erho-
ben wurden. Einige Fragen wurden nicht von allen Teilnehmenden beantwortet. Zum großen
Teil wurden diese Antworten außer Acht gelassen – außer sie hatten aus unserer Sicht eine
Relevanz für die Interpretation.
2
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.de2.1 Persönliche Angaben
Alter der Befragten
Der Großteil der Befragten war zwischen 31 und 40 Jahren alt (69%). 13 Elternteile (16%) gaben
an zwischen 41 und 50 Jahren alt zu sein. Am drittstärksten war mit 12% die Altersgruppe zwi-
schen 21 und 30 Jahren vertreten. Nur eine Person gab an unter 20 Jahren alt zu sein (1%).
Wie alt sind Sie?
Angaben in absoluten Zahlen; n=80
60
50 56
40
30
20
10
1 10 13 0
0
unter 20 Jahre 21 bis 30 Jahre 31 bis 40 Jahre 41 bis 50 Jahre über 50 Jahre
Rolle
Ich bin...
Hier sollten die Befragten angeben, ob Angaben in
sie den Fragebogen als “Mutter” oder % Vater
“Vater” beantworten. Zum überwie- n=81 20%
genden Teil haben Mütter an der (65 Mütter,
16 Väter)
Umfrage teilgenommen (80%).
Mutter
80%
Alter des Kindes
Als nächstes wurde nach dem Alter des Kindes gefragt. Die Eltern sollten für den Fall, dass sie
mehrere Kinder in dem Alter haben, für jedes Kind einen eigenen Fragebogen ausfüllen. Dies
wurde jedoch nicht immer beachtet: Von 81 insgesamt abgegebenen Antworten haben sieben
Personen jeweils zwei Altersangaben gemacht, welche in die Grafik mit aufgenommen wur-
den. So kommt es auch zu einer Gesamtteilnehmerzahl von 88: das sind 81 Beteiligte, davon
sieben doppelt. Am stärksten waren mit 25% die Eltern der Vierjährigen vertreten. Dicht ge-
folgt von den Eltern der Dreijährigen mit 23% und der Fünfjährigen mit 22%. Mit etwas Abstand
3
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.de(16%) folgen die Sechsjährigen. Eltern von Kindern im Kleinkindalter waren deutlich weniger
vertreten: 6% gaben an, dass ihr Kind zwei Jahre alt ist, je 3% der Eltern hatten ein einjähriges
Kind bzw. ein Kind im ersten Lebensjahr.
Angaben in absoluten Zahlen
Wie alt ist Ihr Kind? n=88 (81 TN, wovon 7 zwei
Altersangaben gemacht haben)
25
20 22
20
19
15
14
10
5
5
2 3 3
0
< 1 Jahr 1 Jahr 2 Jahre 3 Jahre 4 Jahre 5 Jahre 6 Jahre > 6 Jahre
Wohnort
WOHNORT NACH SOZIALRAUM
Die folgende Frage lautete: “In
welchem Stadtteil leben Sie?” Umland
1%
Die Antworten wurden in der
Tabelle (siehe nächste Seite)
SR 5 SR 6 SR 1
nach Stadtteil und Sozialraum
3% 12% 11%
unterteilt und in der Grafik
(links) nach Sozialräumen zu-
sammengefasst.
Am stärksten haben sich Eltern
SR 4
aus dem Potsdamer Norden (So- 15%
zialraum 2) an der Umfrage SR 2
beteiligt: 31 Personen (40%). 40%
Die meisten Sozialräume (1, 3, 4,
6) waren zwischen jeweils 11% SR 3
und 18% vertreten. Im Sozial- 18%
raum 5 (Stern, Drewitz,
Kirchsteigfeld) konnten nur zwei
Elternteile erreicht werden. Ver- Angaben in %
SR = Sozialraum n=78
schwindend gering waren Eltern
4
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.deaus dem Potsdamer Umland: Nur eine Person gab an, außerhalb des Potsdamer Stadtgebiets
zu leben, das Kind geht jedoch in eine Potsdamer Kita.
Sozialraum Stadtteil Anzahl Gesamt
Fahrland 7
1 – Nördliche Ortsteile Groß Glienicke 1 9
Satzkorn 1
Bornim 8
Bornstedt 12
2 – Potsdam Nord Eiche 3 31
Golm 5
Grube 3
Berliner Vorstadt 2
Brandenburger Vorstadt 3
3 – Potsdam-West, Innenstadt,
Innenstadt 3 14
Nördliche Vorstädte
Nauener Vorstadt 3
Potsdam West 3
Babelsberg 11
4 – Babelsberg, Zentrum-Ost 12
Zentrum-Ost 1
5 – Stern, Drewitz, Kirchsteigfeld Stern 2 2
Schlaatz 4
6 – Schlaatz, Waldstadt I + II, Teltower Vorstadt 2
9
Potsdam Süd Templiner Vorstadt 1
Waldstadt 2
Umland Schwielowsee OT Caputh 1 1
Gesamt: 78
5
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.de2.2 Mediennutzung
Medienausstattung
An dieser Stelle wurde erhoben, welche Geräte im Haushalt zu finden sind. Smartphone (99%)
und PC bzw. Laptop (97%) sind so gut wie in allen Haushalten vorhanden. Sehr häufig vertreten
sind weiterhin Fernseher (88%), Tablet (85%) und Radio (83%). Eine Spielekonsole hat weniger
als die Hälfte der Befragten (43%). Eher selten gibt es digitale Assistenten (11%) und SMART-
Toys (7%) in den Haushalten. Sonstiges wurde viermal angekreuzt (5%).
Welche Medien sind in Ihrem Haushalt vorhanden?
Smartphone 99%
PC / Laptop 97%
TV 88%
Tablet 85%
Radio 83%
Spielekonsole 43%
Digitale Assistenten 11%
SMART-Toys 7%
Sonstiges 5%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
Mehrfachnennungen möglich Angaben in %, n=75
Sonstiges:
• Lerncomputer für Kinder, Digitalkamera, CD-Player, Tonies
• Vtec kiddi zoom
• CD-Rekorder
• DVD-Player
6
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.deNutzung durch Kinder
Wie häufig werden die Geräte durch Ihr Kind genutzt?
Angaben in absoluten Zahlen, n=75
20
TV 37
13
5
6
Smartphone 47
22
0
15
Tablet 33
16
11
23
Radio 23
20
9
2
PC / Laptop 18
54
1
0
Spielekonsole 11
40
24
2
Digitale Assistenten 5
18
50
2
Smart-Toys 2
23
48
3
Sonstiges 1
12
59
0 10 20 30 40 50 60 70
Nutzt mein Kind oft Nutzt mein Kind manchmal Nutzt mein nie Keine Angabe
Sortierung nach "oft" + "manchmal" Mehrfachnennungen möglich
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.deDiese Frage bezog sich darauf, wie häufig die Kinder die Geräte nutzen. In der Grafik wurden
die Angaben nach Häufigkeit der Nennungen „oft“ und „manchmal“ zusammengerechnet sor-
tiert. Das heißt, oben in der Liste befinden sich die Geräte, die regelmäßig von den Kindern
genutzt werden. Weiter unten die Geräte, die „eher selten“ bzw. „nie“ genutzt werden. War
ein Gerät nicht im Haushalt vorhanden, wurde meist zu der Frage keine Angabe gemacht.
Für die Altersgruppe bleibt das Fernsehen das am häufigsten genutzte Medium – 57 von 75
Personen gaben an, dass ihr Kind „oft“ bzw. „manchmal“ fernsieht (76%). Dicht gefolgt vom
Smartphone: 53-mal (entspricht 71%) wurde hier angegeben, dass das Kind das Gerät „oft“
bzw. „manchmal“ nutzt (wobei hier v.a. „manchmal“ angegeben wurde). An dritter Stelle der
Nutzung steht das Tablet: 48 sagten, dass das Gerät von den Kindern genutzt wird (64%). Auch
das Radio wird noch recht häufig von den Kindern verwendet (46=61%).
Die weiteren Geräte folgen mit ziemlichem Abstand:
• PC / Laptop: 20 (=27%)
• Spielekonsole: 11 (=15%)
• Digitale Assistenten: 7 (=9%)
• SMART-Toys: 4 (=5%)
• Sonstiges (Angaben aus vorheriger Frage): 4 (=5%)
Art der Nutzung
Was macht Ihr Kind, wenn es Medien nutzt?
Angaben in absoluten
Zahlen, n=75
40
Filme / Videos ansehen 33
0
2
18
Fotos ansehen 55
2
0
37
Musik / Hörspiele hören 28
6
4
13
Lernspiele 30
29
3
5
Fotografieren 35
31
4
6
Unterhaltungsspiele 25
38
6
0 10 20 30 40 50 60
Oft Manchmal Nie keine Antwort
Sortierung nach "oft" + "manchmal" Mehrfachnennungen möglich
8
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.deDie Frage lautete: „Was macht Ihr Kind, wenn es Medien nutzt?“. In der Grafik erfolgte die
Sortierung nach den beiden Kategorien „oft“ und „manchmal“ zusammen. Das bedeutet, die
am häufigsten ausgeführten Tätigkeiten („oft“ + „manchmal“) befinden sich in absteigender
Reihenfolge in der Grafik.
Hierbei stehen an den ersten beiden Stellen „Filme / Videos ansehen“ und „Fotos ansehen“:
73 von 75 Personen sagten (=97%), dass ihr Kind dies „oft“ oder „manchmal“ tut. Hierbei wer-
den Filme deutlich häufiger angesehen (40 sagten „oft“) und Fotos eher „manchmal“ (nur 18
sagten „oft“). Am dritthäufigsten werden Musik oder Hörspiele gehört: 65 Personen gaben
dies an (87%).
Die weiteren Aktivitäten folgen mit etwas Abstand:
• Lernspiele: 43 (=57%)
• Fotografieren: 40 (=53%)
• Unterhaltungsspiele: 31 (=41%)
Situationen für Nutzung
In welchen Situationen überlassen Sie Ihrem Kind digitale Geräte?
Angaben in absoluten Zahlen
4 n=75
um Wartezeit zu überbrücken 48
17
6
8
um selbst Zeit für Anderes zu haben 41
22
4
8
als gemeinsame Familienzeit 40
24
3
7
zur Lernunterstützung 35
26
7
0
wenn sich das Kind langweilt 28
41
6
0 10 20 30 40 50 60
Sortierung nach "oft" Oft Manchmal Nie keine Antwort Mehrfachnennungen
+ "manchmal" möglich
Die Eltern wurden gefragt, in welchen Situationen sie ihren Kindern digitale Geräte überlassen.
Am häufigsten wurde genannt: „um Wartezeit zu überbrücken“ (48-mal „manchmal“ und 4-
mal „oft“) und „um selbst Zeit für Anderes zu haben“ (41-mal „manchmal“ und 8-mal „oft“).
Es sieht so aus, als dürften die Kinder Medien eher in Situationen nutzen, in denen es für die
Eltern hilfreich ist. An dritter Stelle folgt dichtauf „als gemeinsame Familienzeit“ (40-mal
manchmal und 8-mal oft). Es ist positiv, dass für 64% der Familien die Mediennutzung auch
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Keine*r der Befragten gab an, Medien „oft“ einzusetzen, wenn sich das Kind langweilt. Dies
machen nur 28 Elternteile „manchmal“ (37%). Es ist aus medienpädagogischer Sicht positiv,
dass die befragten Eltern die Geräte nicht einsetzen, um den Kindern schnell aus der Lange-
weile heraus zu helfen.
Nutzung von Apps und digitalen Spielen
Videos / Filme Lernspiele / Wissen Spiele
YouTube (9) / 14 Maus-App 6 Maus-App 6
YouTube Kids (5) Sendung mit dem Elefanten 3 Memory Puzzle 4
Kika 7 Biene Maja 1 Sendung mit dem 3
Maus-App 6 Drache Kokosnuss 1 Elefanten
Sendung mit dem Ele- 3 Fiete 1 Toggo / Toggolino 2
fanten Fixies 1 Angry Birds 1
Netflix / Netflix Kids 3 Learning-Apps: Gemüse 1 Autofahrspiele 1
Amazon / Amazon Kids 2 und Obst Dr. Panda 1
Toggo / Toggolino 2 Sesamstraße 1 Lego Duplo-App 1
Sandmann-App 1 TipToi-Spiele 1 Mein Zoo 1
Sesamstraße 1 Willi Wiberg 1 Sandmann-App 1
ZDF Tivi 1 Woozle Goozle 1 Willi Wiberg 1
Zahnputz-App 1
Kreativität Sprache / Lesen
Foto-Apps + Galerie 3 Sicherheit
Pixi 1
Drawing 1 Kidsplace 1 TipToi-Spiele 1
Die Frage „Welche Apps oder digitalen Spiele nutzt Ihr Kind?“ konnte durch freie Texteingaben
beantwortet werden. Dies haben 53 Personen getan. In der Darstellung sind die Antworten
nach verschiedenen Kategorien wie „Videos/Filme“ oder „Spiele“ sortiert – in absteigender
Reihenfolge nach Häufigkeit der Nennung. Da einige Apps verschiedene Formate anbieten wie
Videos und (Lern-)Spiele sind sie mitunter in mehreren Kategorien zu finden.
Am häufigsten wurden Apps und Online-Angebote genannt, auf denen Videos geschaut wer-
den können. Insgesamt 40-mal wurden Dienste wie YouTube, Kika oder Netflix genannt. Weit
vorne liegt hierbei YouTube (14 Nennungen), wobei trotz des jungen Alters der Kinder eher
wenige das besser geschützte YouTube Kids (5 von 14) nutzen. Insgesamt werden zehn ver-
schiedene Anbieter von Videoformaten genannt. Dies verweist darauf, dass das klassische
Fernsehen durch Apps und Online-Angebote ergänzt bzw. ersetzt wird. Ein Phänomen, welches
grundsätzlich zu beobachten ist und hier auch schon bei den Kleinsten ankommt. Weiterhin
werden häufig Spiele genannt, welche einerseits der Unterhaltung dienen, andererseits aber
auch Lerninhalte vermitteln. Diese beiden Kategorien wurden hier getrennt aufgeführt, wobei
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lung in die jeweilige Kategorie je nachdem welcher Aspekt im Vordergrund steht. Spiele beider
Kategorien wurden fast gleich oft genannt: 22-mal waren es Spiele, die der Unterhaltung die-
nen und 19-mal Lernspiele bzw. Aktivitäten, die (auch) dem Wissenserwerb dienen.
Apps aus weiteren Kategorien wurden selten genannt. Unter Kreativ-Apps zählen die Ange-
bote, welche Kinder nutzen können, um selbst künstlerisch und kreativ tätig zu werden. Diese
Medienangebote sind besonders wertvoll, da die Kinder hier erleben, dass sie Medien als
Werkzeug einsetzen und aktiv gestalterisch tätig werden können. Kreativ-Apps wurden insge-
samt nur viermal genannt: Davon dreimal „fotografieren“ (und entsprechend die Galerie zum
Anschauen der Fotos) und einmal eine Zeichen-App.
Noch seltener werden Angebote genutzt, die die Sprachentwicklung bzw. das Lesen unterstüt-
zen. Hierzu zählen bspw. Bilderbuch-Apps oder auch Angebote, die das Digitale mit dem
Analogen verknüpfen. Mit Pixi wurde einmal eine Bilderbuch-App und mit Tiptoi einmal ein
Angebot der Verknüpfung von Buch mit digitalem Stift genannt. Es ist erstaunlich, dass nicht
mehr Eltern die vielen, sehr guten digitalen Möglichkeiten nutzen, die es gerade zur Unterstüt-
zung des Spracherwerbs gibt.
Mit Kidsplace wurde einmal eine App angegeben, die dazu dient, Tablet und Smartphone kin-
dersicher zu machen – also im klassischen Sinne keine App, die von Kindern genutzt wird.
Insgesamt lässt sich auch an der App-Nutzung feststellen, dass Medien eher passiv also bspw.
zum Schauen von Filmen genutzt werden. Kreative, aktivierende Angebote bzw. Apps, die zum
Miteinander-Spielen und zur Kommunikation anregen, sind seltener zu finden.
Eigener Umgang mit Medien
Wie sicher sind Sie selbst im Umgang mit Medien?
Angaben in absoluten
10 13 Zahlen
n=75
9 14
8 27
7 14
6 4
5 1
4 0
3 2
2 0
1 0
0 5 10 15 20 25 30
11
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.deDie Frage lautete „Wie sicher sind Sie selbst im Umgang mit Medien?“ Auf einer Skala von „1
= unsicher“ bis „10 = sehr sicher“ sollten die Eltern einschätzen, wie sie sich im Umgang mit
Medien fühlen. Die große Mehrheit beantwortete die Frage im oberen Bereich: 72 von 75 Per-
sonen gaben einen Wert im oberen Mittel, also über fünf an. Am häufigsten wurde mit 36%
der Wert „8“ angekreuzt. Eine Person gab mit „5“ genau den Mittelwert an, zwei gaben „3“ an.
Die an der Umfrage beteiligten Eltern fühlen sich also in der großen Mehrheit selbst relativ bis
sehr sicher im Umgang mit Medien. Es ist gut möglich, dass sich v.a. auch medienaffine Eltern
von der Umfrage angesprochen gefühlt und sich entsprechend daran beteiligt haben.
Beginn Medienbildung
Ab welchem Alter sollte Medienbildung Ihrer Meinung nach
beginnen? Angaben in absoluten Zahlen
n=67
18
16
16 15
14
12
12
10
8
8
6 5 5
4
2 2
2 1 1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Alter in Jahren
Die Frage „Ab welchem Alter sollte Medienbildung Ihrer Meinung nach beginnen?“ konnte
durch einen freien Text beantwortet werden, was die Auswertung erschwert hat. Es gab ins-
gesamt 72 Antworten, wobei jedoch einige Antworten nicht eindeutig einem Alter zugeordnet
werden und somit nicht in das Diagramm einfließen konnten. Diese Antworten waren bspw.:
„Unabhängig vom Alter sondern abhängig von der Lebenssituation. Wenn Medien im Familienalltag
eine Rolle spielen, sollte die Bildung dann anfangen, wenn die Kinder sich dafür anfangen zu interes-
sieren.“
„So früh wie möglich und so früh wie es für Kinder sinnvoll ist, damit sie wissen, was vor sich geht.“
Bei mehreren Altersangaben wie bspw. „3-4 Jahre“ wurde die früheste Altersangabe gewählt,
da davon auszugehen ist, dass dann eine Akzeptanz für Medienbildung ab drei Jahren gegeben
wäre. Insgesamt konnten so 67 Antworten einem konkreten Alter zugeordnet werden.
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.deDie Meinungen der Eltern gehen hier weit auseinander. Die meisten (16 Personen = 24%) ga-
ben vier Jahre an. Insgesamt 15 Personen (22%) entschieden sich für drei Jahre. Sieben
Personen können sich einen noch früheren Beginn der Medienbildung ab zwei Jahren (fünf
Angaben) bzw. einem Jahr (zwei Angaben) vorstellen. Insgesamt 69% der befragten Eltern fin-
den also, dass Medienbildung im Kitaalter beginnen sollte.
31% der Eltern haben sich für einen späteren Beginn von Medienbildung ausgesprochen. Der
Großteil dieser Eltern wünscht sich dies mit Beginn der Grundschule mit sechs Jahren (zwölf
Nennungen – 18%). Fünf Personen sprachen sich für einen Start ab sieben Jahren aus, zwei für
acht Jahre, eine für neun Jahre und eine für zehn Jahre.
2.3 Unterstützungsbedarf
Unterstützungsbedarf
Mehr als die Hälfte der Befragten – 56% – gab an, sich Unterstützung oder Veranstaltungen zu
Medienthemen zu wünschen. Knapp ein Viertel (24%) wünscht sich dies nicht und 20% haben
die Frage nicht beantwortet.
Wünschen Sie sich Unterstützung oder Veranstaltungen zu
Medienthemen?
15
20%
Ja
Nein 41
18 56%
Keine Antwort
24%
Angaben in absoluten Zahlen und Prozent;
n=74
13
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.de49 Personen haben ihre Antwort kommentiert. Die Kommentare sind in den nachfolgenden
Kästchen nach Themen zusammengefasst dargestellt.
Ja und zwar zu folgenden Fragen: Nein, weil:
Sicherheit & Schutz (13)
Empfehlenswerte Apps (12) Selbst gut informiert (5)
Sinnvolle Mediennutzung (7)
Gefahren von Medien (6) Obliegt Selbsteinschätzung (3)
Vor-/Nachteile der Mediennutzung für die Noch zu früh (2)
Entwicklung (6) Nicht notwendig
Ab wann an Medien heranführen? (3)
Qualitative & altersgerechte Sendungen (2)
Mediennutzung des Kindes einschränken
Aufklärung – Medienerziehung
Form der Unterstützung
Die Frage lautete: „In welcher
IN WELCHER FORM WÜNSCHEN SIE SICH Form wünschen Sie sich Unter-
UNTERSTÜTZUNG? stützung? – Frage bitte
auslassen, wenn Sie zuvor mit
Telefonische ‚nein‘ geantwortet haben.“ Al-
Sonstiges
Beratung lerdings gaben bei der vorigen
5%
3% Frage 41 Personen an, sich Un-
terstützung zu wünschen. Hier
jedoch gaben sogar neun Per-
Austausch sonen mehr mindestens eine
Online- mit anderen
Beratung Eltern in der Form der Unterstützung als
15% Kita Wunsch an.
32% Ein Großteil der Eltern (32%)
Persönliche
wünscht sich den Austausch
Beratung mit anderen Eltern in der Kita.
16% Fast jedes fünfte Elternteil
Newsletter (29%) fände einen Newsletter
29%
hilfreich. Eine Form von Bera-
tung wünschte sich gut ein
Drittel, wobei persönliche Be-
Angaben in Prozent
ratung 16-mal, Online-
Mehrfachnennungen Beratung 15-mal und telefoni-
möglich n=50
sche Beratung nur dreimal
14
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Schilfhof 28a Fax 0331 81 02 16 für Jugend und Sozialarbeit – fjs e.V., www.medienwerkstatt-potsdam
14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.deangegeben wurde. Die unter „Sonstiges“ genannten Wünsche, die zu einer der genannten Ka-
tegorien passten, haben wir dort eingerechnet (z.B. „so eine Art Elternbrief mit den jeweiligen
Altersgruppen“ unter „Newsletter“). Folgende weitere Wünsche wurden unter „Sonstiges“ an-
gegeben:
- Seminare
- Kita
- Beratung in der Kita
- Veranstaltungen in Kita / Schule für Kinder UND Eltern
- Elternschule
2.4 Abschluss
Sonstiges
Zum Abschluss fragten wir „Was möchten Sie uns noch mitteilen?“. In einem freien Textfeld
konnten Kommentare und Anmerkungen hinterlassen werden, was elfmal genutzt wurde. Hier
ein Teil der Rückmeldungen:
„Vielen Dank, dass Sie sich jetzt mit diesem Thema befassen. Denn wir als Eltern sind mit
solch einem Medienangebot nicht aufwachsen und können daher nicht auf eigene Erfah-
rungen zurückgreifen.“
„Gut das das Thema professionell angegangen wird!“
„Mediennutzung ist in Zukunft bestimmt ein wichtiger Bestandteil beim Lernen, jedoch
sollte es meiner Meinung nach dosiert erfolgen. Kinder sollten soviel und so oft wie möglich
an der frischen Luft spielen und sich kreativ entfalten können!“
„Danke für Eure tolle Arbeit :)“
„Ich halte es für sinnlos, wenn wir Kinder von Medien Fernhalten. Sie wachsen in einem
medialen Zeitalter auf, also sollten sie diese auch nutzen.“
„Medien aller Art sind voller Chancen aber auch Gefahren. Schon Eltern sollten überlegen,
ob Nacktfotos und peinliche Fotos von den eigenen Kindern zu machen überhaupt zulässig
ist.“
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.de3. Fazit
Kinder wachsen heute vom ersten Tag an in einer digitalen Welt auf. Verschiedenste Geräte
und mediale Zugänge prägen den Alltag der meisten Erwachsenen. Kinder nehmen diesen di-
gitalen Alltag wahr und interessieren sich dafür. Entsprechend wichtig ist die Frage, wie Eltern
ein gesundes Aufwachsen der Kinder in einer digitalen Welt ermöglichen können. Auch für
Kitas stellt sich zunehmend die Frage, inwieweit sie auch diesen Teil der kindlichen Lebenswelt
aufnehmen können. Insofern liefert die Elternbefragung interessante Erkenntnisse über die
technische Ausstattung, den familiären Medienumgang und Unterstützungswünsche der El-
tern zu diesem Thema.
Persönliche Angaben
Ein Großteil der Befragten ist altersmäßig den „digital natives“1 zuzurechnen: 84% der Befrag-
ten sind unter 40 Jahre alt. Dies passt gut zur Selbsteinschätzung der Eltern im medialen
Umgang: 94% gaben an, eher sicher bis sehr sicher im Umgang mit digitalen Medien zu sein.
Dies bedeutet jedoch nicht, dass die Eltern nicht auch Fragen in Bezug auf das Aufwachsen
ihrer Kinder mit Medien hätten.
An der Umfrage haben sich überwiegend die Mütter beteiligt (80%), was darauf hinweisen
könnte, dass noch immer eher die Mütter Ansprechpersonen für die Belange gerade der jun-
gen Kinder sind. Die Kinder der Umfrageteilnehmer*innen waren größtenteils zwischen drei
und sechs Jahren alt (85%). Wir haben Eltern im gesamten Potsdamer Stadtgebiet, inklusive
den ländlichen Gebieten erreicht – wenn auch in unterschiedlichem Maße.
Mediennutzung
Die Frage nach der Medienausstattung in den Familien macht deutlich, dass in vielen Haushal-
ten diverse digitale Medien vorhanden sind. Dies bilden auch Studien ab2. In fast jeder Familie
gibt es mindestens ein Smartphone und einen PC beziehungsweise Laptop. Die Ausstattung
der Haushalte mit Fernsehern geht etwas zurück. Fast genauso häufig wie ein Fernseher ist das
Tablet in den Haushalten zu finden. Auch smarte Geräte wie Sprachassistenten und digitale
Spielzeuge kommen immer mehr in den Familien an und werden so Teil der kindlichen Lebens-
welten.
Kinder im Kitaalter sind bereits Mediennutzer*innen. Am häufigsten nutzen sie Fernseher,
Smartphone, Tablet und Radio. Dies verwundert nicht, sind es doch die Geräte, die von den
Kindern bereits selbst bedient werden können und am meisten ihren Interessen entsprechen.
Am häufigsten werden Medien von kleinen Kindern für eher passive Aktivitäten wie Videos
bzw. Fotos ansehen oder Musik bzw. Hörspiele hören genutzt. Das Potenzial von Medien für
den aktiven und kreativen Gebrauch auch mit jungen Kindern könnte noch stärker in den Vor-
dergrund rücken. Medien werden mitunter den Kindern überlassen, wenn es darum geht,
1 „digital native“ = Menschen, die selbstverständlich mit digitalen Medien aufwachsen; alle ab 1980 Geborenen
2 Vgl. Studien des mpfs (Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest): https://www.mpfs.de/studien/
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14478 Potsdam E-Mail info@medienwerkstatt-potsdam.de www.fjs-ev.deWartezeiten zu überbrücken oder selbst Zeit für anderes zu haben – circa zwei Drittel gaben
an, den Kindern „oft“ oder „manchmal“ in diesen Situationen Geräte zu überlassen. Lange-
weile scheint für die meisten Eltern kein überzeugendes Argument für die Mediennutzung zu
sein: Knapp ein Drittel lässt das Kind „manchmal“ in dieser Situation ein Gerät nutzen.
Am häufigsten werden Programme genutzt, mit welchen Kinder Videos schauen oder spielen
können. Neben der Unterhaltung sind v.a. auch Lernspiele interessant. Angebote, die das Le-
sen unterstützen oder die Kreativität fördern, wurden sehr selten genannt.
Die Eltern schätzen sich selbst als recht sicher im Umgang mit Medien ein: 72 von 75 Personen
gaben einen Wert zwischen 6 und 10 (auf einer Skala von 1-10) an. Sie fühlen sich also eher
sicher bis sehr sicher.
Die Meinung der Eltern darüber, ab wann Medienbildung beginnen sollte, ging sehr auseinan-
der. Jedoch kann sich eine Mehrheit einen Beginn der Medienbildung im Kitaalter gut
vorstellen (69%).
Unterstützungsbedarf
Über die Hälfte der Eltern (56%) wünscht sich Unterstützung zu der Thematik. Sich selbst als
(relativ) sicher im Umgang mit Medien zu empfinden, bedeutet also nicht, dass Eltern keine
Fragen bzw. Unterstützungsbedarfe in Bezug auf die Medienerziehung haben. Sie wünschen
sie sich vor allem zu den Themen Sicherheit & Schutz, empfehlenswerte Apps und sinnvolle
Mediennutzung. Auf die Frage, in welcher Form sich die Eltern Unterstützung wünschen,
wurde v.a. der Austausch mit anderen Eltern in der Kita und die Information über einen
Newsletter gewünscht. Weiterhin sind verschiedene Formen der Beratung (persönlich, online,
telefonisch) gefragt, wobei sich die telefonische Beratung nur sehr wenige (3%) vorstellen
konnten. Auch eine Beratung über bzw. in der Kita wurde gewünscht.
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