Frühjahrsprogramm 2021 - ZHL - DHBW
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Frühjahrsprogramm
2021
ZHL
Zentrum für
Hochschuldidaktik
und lebenslanges
LernenFrühjahrsprogramm Januar – April 2021
Inhaltsverzeichnis
Seminare
Formale Aspekte ................................................................................................................................ 4
Online: Café für Onlinedidaktik ......................................................................................................... 5
Die Reihe: Lehrkolleg I-III .................................................................................................................. 6
Online: Lehrkolleg I – Potenzialanalyse ............................................................................................ 7
Online: Interaktive Online-Lehre: Konzeption, Moderation und Auswertung ............................... 8
Online: Schlagfertig sind wir alle! So kontern Sie im richtigen Moment, auch virtuell ............... 10
Online-Workshop „Zeit- und Selbstmanagement für die Promotion“ ........................................... 11
Online: Remote Teaching – Fern und doch ganz nah dran .......................................................... 12
Online: Lernen & Lehren in 3D Welten erleben.............................................................................. 13
Online: Medial gestütztes Lernen in der Lehre – Grundkenntnisse, aktuelle Trends und
zukunftsorientierte Lehransätze ..................................................................................................... 15
Online: Zentrales Innovationsprogramm Mittelstand (ZIM) – Technologieförderung von der
Idee bis zum Prototyp ..................................................................................................................... 17
Online: Hybride Lehre – Lehren und Lernen in Zeiten von (und nach) Corona ........................... 18
Online: Integrated Course Design – Ansätze für die Lehrplanung Online und Präsenz............... 19
Online:Technische Grundlagen für eigene Videoproduktionen ..................................................... 20
Online: Verständliche Lernvideos selbst produzieren .................................................................. 21
Immer einsatzbereit – digitale Tools zur aktivierenden Gestaltung Ihrer Vorlesungen .............. 22
Online-Workshop „Kompetenzorientiert prüfen mit einem Lernportfolio“ .................................. 24
experimenta: Didaktisch vielfältige Arten der Wissenschaftskommunikation ............................ 25
Online-Seminare .............................................................................................................................. 26
Seminarleiter
Daniel Bartschat ............................................................................................................................... 28
Christoph Bertolo ............................................................................................................................. 29
Markus Fischer, MBA ...................................................................................................................... 30
Anika Kirschstein ............................................................................................................................. 31
Prof. Dr. Christina Müller-Naevecke ............................................................................................... 32
Micha Pallesche ................................................................................................................................ 34
Dr. Eva Reichmann .......................................................................................................................... 36
Martina Richter, Diplombetriebswirtin (FH) & MBA ..................................................................... 37
Anja Röck, M.A................................................................................................................................. 38
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 1/42Dr. Sebastian Schwägele.................................................................................................................. 39
Prof. Dr. Thomas Seemann.............................................................................................................. 40
Bianca Sievert................................................................................................................................... 41
Anja-Bettina Zurmühl ...................................................................................................................... 42
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 2/42Frühjahrsprogramm 2021
Grußwort
Liebe Kolleg*innen der DHBW,
das Programm für das Frühjahr 2021 steht weiterhin unter dem Zeichen der Virtualität. Einen
Großteil der Veranstaltungen werden wir online realisieren. Mit etwas Optimismus planen wir
aber auch schon ein paar Veranstaltungen in Präsenz.
Neu im Angebot sind die folgenden Veranstaltungen:
Online: „Hybride Lehre – Lehren und Lernen in Zeiten von (und nach) Corona“
Im Workshop werden Grundlagen und Herausforderungen der hybriden Lehre thema-
tisiert und Lösungsansätze für die komplexe Herausforderung vorgestellt.
Online: Lernen & Lehren in 3D Welten erleben
In „Serious Games“ sind virtuelle Welten bereits Alltag. In diesem Seminar werden di-
daktische Anwendungen für die Lehre diskutiert. Die Teilnehmenden werden selbst in
einem virtuellen 3D-Raum unterwegs sein und eigene Erfahrungen sammeln.
Bei den Veranstaltungen, die nur für Professor*innen der DHBW geöffnet sind, wagen wir uns
an einen zweiten Versuch mit der Veranstaltung auf der experimenta am 28.04.2021.
Ein besonderes Highlight stellt auch unser Café für Onlinedidaktik dar. In der Regel führen
wir dieses Format einmal im Monat mit einer bunten Vielfalt an Themen durch. Hier bietet sich
die Möglichkeit, über aktuelle Themen zu sprechen. Gerne können auch eigene Vorhaben und
Fragestellungen im Themenfeld Lehre eingebracht werden. Die Anmeldung erfolgt über die
Weiterbildungsplattform.
Zusätzlich wollen wir Sie mit einem Angebot zum Selbstlernen unterstützen. Wir haben in der
letzten Zeit ein ständig wachsendes Onlineangebot für Sie entwickelt. Mit Hilfe von Videos,
Podcasts, Handreichungen und informativen Adventures können Sie sich individuell mit The-
men der Hochschuldidaktik auseinandersetzen. Link zum Angebot:
https://www.zhl.dhbw.de/hochschuldidaktik/das-onlineangebot.
Bitte nehmen Sie gerne mit uns Kontakt auf, wenn Sie ein Seminarthema wünschen, welches
bisher im Programm nicht berücksichtigt wurde. Ebenso freuen wir uns auf Ihre Anfrage,
wenn Sie ganz individuell Ihr Anliegen in der Lehre zusammen mit uns bearbeiten wollen.
Seien Sie uns herzlich willkommen!
Mit freundlichen Grüßen
Prof. Dr. Doris Ternes Dr. Carsten Schnekenburger
Leitung ZHL Leitung Hochschuldidaktik
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 3/42Frühjahrsprogramm 2021
Formale Aspekte
Anmeldung zu Veranstaltungen in Heilbronn
Die Anmeldung zu den Veranstaltungen am ZHL erfolgt ausschließlich über die DHBW Weiter-
bildungsplattform. Vormerkungen oder Buchungswünsche per Telefon, E-Mail oder Fax wer-
den nicht akzeptiert.
Hauptamtliche Kolleg*innen haben automatisch einen Zugang zur Plattform (z. B. über das
DHBW Portal). Nebenamtliche Kolleg*innen benötigen zurzeit noch einen manuell erstellten
Zugang. Bitte wenden Sie sich mit einer kurzen E-Mail an: hochschuldidaktik@cas.dhbw.de.
Wir erstellen Ihnen zeitnah einen Zugang.
Reisekosten für die Veranstaltungen in Heilbronn
Für hauptamtliche Kolleg*innen erfolgt seit dem 01.10.2015 eine Beantragung der Reisekosten
über den verwaltungsrechtlich zuständigen Standort. Bitte beantragen Sie Ihre Dienstreise wie
allgemein üblich direkt über DriveBW.
Nebenamtliche Kolleg*innen rechnen weiterhin während einer gebuchten Veranstaltung vor
Ort ab. In beiden Fällen gilt das Landesreisekostenrecht Baden-Württemberg in der aktuellen
Fassung.
Bildungszeitgesetz
Nebenberufliche Kolleg*innen können gegebenenfalls für die Teilnahme an Veranstaltungen
am ZHL seit dem Oktober 2015 das Bildungszeitgesetz in Anspruch nehmen. Die DHBW ist als
systemakkreditierte Hochschule anerkannter Bildungsträger. Die formalen Aspekte sind direkt
zwischen den Lehrbeauftragten und dem jeweiligen Arbeitgeber zu klären.
Alle notwendigen Informationen sind hier zu finden:
Allgemeine Informationen zum Bildungszeitgesetz (z. B. Fristen und Antragsformular)
https://rp.baden-wuerttemberg.de/Themen/Bildung/Seiten/Bildungszeit.aspx
Nachweis der DHBW als systemakkreditierte Hochschule
http://www.dhbw.de/die-dhbw/dokumente.html#Akkreditierung
Für hauptamtliche Mitarbeiter*innen der DHBW erfolgt der Besuch von Weiterbildungsveran-
staltungen im Rahmen der üblichen Arbeitszeit.
Das ZHL übernimmt in diesem Prozess keine weiteren Funktionen und erteilt keine rechts-
verbindlichen Auskünfte. Weitere Details müssen immer mit der zuständigen Verwaltung am
Standort bzw. dem Arbeitgeber abgestimmt werden.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 4/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Café für Onlinedidaktik
Hochschuldidaktisches Kernprogramm
Sie wollten sich schon immer einmal mit anderen Lehrenden austauschen? Dann ist unser Café
für Onlinedidaktik die passende Veranstaltung für Sie. Einmal im Monat findet dieses offene
Format online statt. Es lebt vom Erfahrungsaustausch und von den gegenseiteigenen Fragen
und Hilfestellungen aller Teilnehmer*innen. Nach einem kurzen Impuls durch das ZHL zu
einem festgelegten Thema bleibt viel Raum für den aktiven Austausch.
Inhalte
Wechselnde Themen zu aktuellen Trends und klassischen Themen der Didaktik, wie
Gamification, Augmented Reality, Podcasts, Tools und Methoden für die Lehre
Kollegialer Austausch zwischen Professor*innen, Lehrbeauftragten und Mitarbeiter*innen
Fragen und Antworten der Teilnehmer*innen
Methoden
Kurzer Impulsvortrag
Gruppenarbeit
Kollegiales Feedback
Diskussion
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Dr. Carsten Schnekenburger & Marina Rausch
ORT Online
TERMIN Monatlich immer von 16:00-17:30 Uhr
25.11.2020: Rettungsinseln für die Stimme. Übungen und Merkhilfen für den
Sprechalltag
Kein Termin im Dezember
20.01.2021: Lehren vor dem Greenscreen. Blick in eine digitale Lernwerkstatt
17.02.2021: Gamification. Die konkrete Umsetzung in der Lehre
24.03.2021: „Projektorientierung, Coaching, Future Skills erwerben, authen-
tisch Lernen online? Praktische Beispiele für „New Learning“
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 5/42Frühjahrsprogramm 2021
Die Reihe: Lehrkolleg I-III
Hochschuldidaktisches Kernprogramm
Die Veranstaltungsreihe „Lehrkolleg I-III“ richtet sich an Personen mit geringem hochschul-
didaktischen Vorwissen. Sie erarbeiten sich didaktische Grundlagen, lernen Methoden, Tipps
und Tricks für eine effiziente Planung, Gestaltung und Umsetzung der Lehre kennen. Außerdem
erfahren Sie mehr über unterschiedliche Formen der Lehre, so dass Sie Studierende begeistern
und faszinieren können. Zum Abschluss findet eine Einzelberatung statt. Reichen Sie Ihre
selbstentwickelten Lehr-Lernszenarien, Ideen, Konzepte, Präsentationen oder Ihren Stunden-
plan vertraulich bei Herrn Dr. Schnekenburger ein. Er wird Ihnen daraufhin ein Feedback zu
Ihren Materialen geben.
In dieser Reihe bauen die Kurse aufeinander auf und müssen verbindlich nacheinander be-
sucht werden. Um den besten Lerneffekt zu erzielen, sollten Sie mehrere Wochen Abstand
zwischen dem Besuch der einzelnen Kurse vergehen lassen.
Alle Termine für 2021 auf einen Blick:
Thema Termin Anmeldung
Lehrkolleg I 27.-29.01.2021 möglich
Lehrkolleg II 17. - 18. 06.2021
Lehrkolleg I 22.-24.06.201
Noch nicht möglich,
Lehrkolleg II 20.-21.07.2021 aber merken Sie sich
die Termine gerne vor.
Lehrkolleg II 30.09-01.10.2021
Lehrkolleg III 7.-8.12.2021
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 6/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Lehrkolleg I - Potenzialanalyse
Hochschuldidaktisches Kernprogramm
Ziele
Die Entwicklung der didaktischmethodischen Qualifikation hat an der Dualen Hochschule
einen sehr hohen Stellenwert. Der individuelle Erwerb didaktischer Kompetenzen ist Grund-
voraussetzung für eine erfolgreiche Lehre. Das Dozent*innenverhalten wirkt sich unmittelbar
auf die Lernfähigkeit und die Motivation der Student*innen aus.
Inhalte
Wenn Sie Ihr Lehrverhalten kritisch reflektieren, Ihre persönliche Überzeugungsfähigkeit
steigern, Methoden und Medien zielgerecht einsetzen wollen, sind Sie in diesem Workshop
am richtigen Platz. Die Methode unseres Seminars basiert auf einem von der Stanford Univer-
sity entwickelten Trainingsmodell: Analyse und Training von Lehrverhaltensformen mit Video-
Unterstützung. Die Teilnehmer*innen selbst gestalten, beobachten und beurteilen den Vermitt-
lungsprozess im Unterricht und seine didaktischen Phänomene. Im Anschluss an jede „Lehr-
probe“ bzw. „Lehrsequenz“ erhalten die Teilnehmer*innen eine psychologischdidaktische
Darstellung der wichtigsten Merkmale einer effektiven Vorlesung und diskutieren die Möglich-
keiten zur Optimierung der eigenen Lehre.
Methoden
Einzel und Gruppenarbeit
Impulsreferate
Kollegiales und Trainer*innenfeedback
Videoanalyse
Diskussion
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Frau Martina Richter
ORT Online
TERMIN 27.-29.01.2021 (jeweils ganztägig)
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 7/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Interaktive Online-Lehre: Konzeption,
Moderation und Auswertung
Methoden
Gelingendes Lernen lebt von intensiver Auseinandersetzung der Lernenden mit den Inhalten
und unterschiedlichen Perspektiven. Das gilt auch für Lehre im digitalen Raum. Hier braucht
es jedoch andere Herangehensweisen, wie wir die Studierenden zu einem aktiven Teil der
Veranstaltung machen. Mithilfe von spielerischen, visuellen und haptischen Methoden werden
theoretische Inhalte durch gezielte Aktivierung der Teilnehmer*innen so aufbereitet, dass sie
anschließend im Austausch hinterfragt, reflektiert und damit auch nachhaltiger verarbeitet
werden.
Im Rahmen der beiden Fortbildungstage erleben die Teilnehmer*innen unterschiedliche
methodische Herangehensweisen. Gemeinsam werden diese reflektiert und Methoden-Sets
für die eigene Lehre erarbeitet.
Inhalte
Erleben von interaktiven Methoden und Framegames im digitalen Raum
Systematische Reflexion der eingesetzten Methoden
Moderation und Auswertung von interaktiven Methoden im digitalen Raum
Einsatz von digitalen Arbeitsboards und Templates (z.B. Conceptboard)
Erarbeitung von Methoden für den eigenen Einsatzkontext
Mindset für interaktive Methoden
Methoden
Erleben und reflektieren
Warm-ups und Aktivierung
Framegames
Methodenwerkstatt
Hinweis
Dieses Seminar findet digital statt. Technische Voraussetzung: stabile und schnelle Internet-
verbindung, PC/Laptop mit Videofunktion, Mikrophon, Optional: Headset sowie zweiter Bild-
schirm.
Zum Einsatz kommen u.a. die Tools Zoom und Conceptboard. Den Teilnehmer*innen wird zur
Vorbereitung ein Übungsboard auf Conceptboard bereitgestellt.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 8/42Frühjahrsprogramm 2021
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Herr Daniel Bartschat, Playful Insights oder
Herr Dr. Sebastian Schwägele, Playful Insights
ORT Online
TERMIN Die Veranstaltung wird dreimal angeboten:
Termin 1: 14.-15.01.2021 (jeweils ganztägig)
Termin 2: 11.-12.02.2021 (jeweils ganztägig)
Termin 3: 12.-13.04.2021 (jeweils ganztägig)
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 9/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Schlagfertig sind wir alle! So kontern
Sie im richtigen Moment, auch virtuell
Methoden
Viele Menschen glauben, Schlagfertigkeit sei eine Sache des Talents: Entweder man hat es, oder
eben nicht. Zum Glück ist die Wahrheit eine ganz andere. Es gibt Techniken und Methoden, die
jeder in der Kommunikation anwenden kann. Einer schlagkräftigen Antwort steht somit nichts
mehr im Wege. In diesem Webinar werden die bedeutendsten Schlagfertigkeitstechniken erläu-
tert und die Teilnehmenden gleich zum Einüben dieser Techniken animiert.
Inhalte
Kommunikationsmuster meines Gesprächspartners bzw. meiner Gesprächspartnerin identi-
fizieren und angemessen reagieren
Kommunikation auf Augenhöhe – das Wesentliche auf den Punkt gebracht
Universaltechniken – so haben Sie die richtige Antwort für jede Situation parat, auch virtuell
Umetikettieren und Churchill – so lernen Sie von den Besten
Methoden
Impulsvortrag
Fallstudien
Kollegiales- und Trainer*innenfeedback
Diskussion
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Herr Markus Fischer (MBA)
ORT Online
TERMIN 18.01.2021 (ganztägig)
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 10/42Frühjahrsprogramm 2021
Online-Workshop "Zeit- und Selbstmanage-
ment für die Promotion"
Für Promovierende
Sie erlernen verschiedene Methoden, wie Sie bei langfristig angelegten Arbeitsprozessen (Ihre
Promotion) sicher das Ziel im Auge behalten und den Überblick über die dabei und zusätzlich
anfallenden Aufgaben behalten können. Dabei wird die aktuelle Pandemiesituation berücksich-
tigt, auf Grund der sich weitere Themen ergeben, die für den guten Start in die Promotion
wichtig sind, z.B.
Selbstorganisation im Home-Office
Zusammenarbeit mit anderen digital organisieren (Strukturen und Technik)
Remote Work: was bedeutet das für mich?
Remote-Betreuung - wie gehe ich damit um?
Daten- und Informationszugang
Themenanpassung: wie kann ich sicherstellen, dass mein Thema auch unter worst-case-
Szenarios bearbeitbar ist?
Diese Aspekte werden zusätzlich zu den hier im weiteren genannten eine Rolle spielen.
Individuellen Umgang mit Planung, Zeit und Zielen reflektieren und daraus Stärken und
Methoden ableiten
Arbeitsziele kennen und daraus Schlüsselaufgaben ableiten
Methoden, um große Aufgaben fassbar zu machen
Methoden zur Setzung von Zielen, zur Definition von Prioritäten und zum Entwickeln von
Strategien in Bezug auf Prozessplanung und Arbeitsgestaltung
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Promovierende
SEMINARLEITUNG Frau Dr. Eva Reichmann
ORT Online
TERMIN Vorbereitungsphase: 21.-25.01.2021 (ca. 2 h)
Online-Präsenztermine: 26.01.2021, 9:00-13:30 Uhr
Transferphase: 27.-31.01.2021 (ca. 2h)
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 11/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Remote Teaching –
Fern und doch ganz nah dran
E-Learning
Ziele
Lehre über verschiedene Online-Kommunikationskanäle (wie Video-Konferenzen) eröffnet
neue Möglichkeiten für Lehrende. Wesentlich für den Erfolg von Remote Teaching ist es, trotz
der räumlichen Distanz, den persönlichen Austausch und die Zusammenarbeit der Studieren-
den untereinander zu ermöglichen. Durch eine angepasste Didaktik und neue Formen der
Gruppenarbeit, werden passive Zuhörer*innen zu aktiven Teilnehmern*innen.
Inhalte
Unit 1: Toolbox
Video-Konferenzsysteme
Collaborative Tools: z.B. Online-Office Programme, Feedback- und Umfragetools
Unit 2: Didaktik
Asynchrone versus synchrone Vorlesung (Telepräsenz)
Projektarbeit und Fallstudien in Gruppenarbeit
Flipped Classroom
Unit 3: Prüfungsformen
Transfer-Aufgaben
Portfolio
Peer Review
Methoden
Das Training findet online via Video-Konferenzsystem statt und umfasst:
Impulsvortrag
Einzel- und Gruppenaufgaben mit praktische Anwendungen
Diskussion und Erfahrungsaustausch in der Gruppe
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Herr Prof. Dr. Seemann
ORT Die Veranstaltung wird online durchgeführt
DATUM Termine: 27.01.2021; 03.02.2021; 09.02.2021, jeweils 15:00-17:00 Uhr
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 12/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Lernen & Lehren in 3D Welten erleben
E-Learning
Der Einsatz von virtuellen 3D Räumen im Zuge von Serious Games läuft bereits seit einigen
Jahren. Spezielle Szenarien für militärische oder interkulturelle Einsätze waren hier lange Zeit
der Schwerpunkt. Nun erobert die 3D-Welt jedoch auch immer mehr den Training- und
Coachingbereich.
Die realitätsnahe Ausführung der 3D Welten aktiviert dabei das Wirklichkeits- und Nähe-
empfinden der Teilnehmer*innen und eröffnet neue Möglichkeiten, welche so in E-Learning
Tools bisher nicht möglich waren.
Inhalte
Erleben Sie 3D und das Realitätsempfinden „hautnah“ (Stichworte: „Körperlichkeit“,
Präsenzempfinden, Gruppendynamik)
Diskutieren Sie über Unterschiede & Gemeinsamkeiten von Präsenz, 2D virtuellen Räumen
und 3D Welten
Erforschen Sie die Interaktionsmöglichkeiten & Trainingsstrategien und Berücksichtigung
wissenschaftlicher Erkenntnisse aus der Neurodidaktik und diskutieren Sie über mögliche
Trainingsstrategien.
Methoden oder didaktische Konzeption
Input
Diskussion
interaktive Klein- und Plenumarbeit
Praxis- und Fallbeispiele (u.a. aus dem Alltagsumfeld der Teilnehmer*innen)
Übungen
Hinweis
Zur Teilnahme wird ein Internetzugang, eine E-Mailadresse und ein Headset benötigt. Ferner
sind grundlegende Computerkenntnisse und ggf. administrative Zugriffsmöglichkeiten erforder-
lich.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 13/42Frühjahrsprogramm 2021
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Frau Anja Röck, M.A.
ORT Online
TERMIN 02.02.2021 (ganztägig)
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 14/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Medial gestütztes Lernen in der
Lehre – Grundkenntnisse, aktuelle Trends
und zukunftsorientierte Lehransätze
E-Learning
Ziele
Der Einsatz digitaler Medien gewinnt zunehmend an Bedeutung für das Lernen und Lehren
an der Hochschule. Das Seminar vermittelt Ihnen (medien-)didaktische Kompetenzen zur
Planung und zum Einsatz von eLearning-Elementen in der Lehre. Im Mittelpunkt stehen das
Kennenlernen, die Erprobung und die Reflexion unterschiedlicher eLearning-Szenarien und
ihrer Potenziale zur Unterstützung traditioneller Präsenzlehre, individuellen, eigenverantwort-
lichen Lernens und zur effektiven Gestaltung von Lehr-/Lernprozessen.
Inhalte
Möglichkeiten, eLearning in klassische Hochschulveranstaltungen einzubeziehen
Sinnvoller didaktischer Einsatz,
Chancen und Grenzen der Lernplattform Moodle, digitaler/
multimedialer Inhalte und internetbasierter Kommunikationswerkzeuge
Aktuelle Trends im eLearning
Diskussion über bestehende Onlinekurse und -konzepte
Methoden
Methodisch wechseln sich Kurzvorträge, Gruppenarbeiten, Diskussionen sowie Übungen
zum Umgang mit eLearning-Werkzeugen ab.
Am zweiten Tag werden exemplarisch eigene Kurskonzepte in Kleingruppen erarbeitet,
präsentiert und diskutiert.
Hinweis
Die Veranstaltung richtet sich primär an Lehrende mit keinen bzw. wenigen Vorkenntnissen im
Bereich eLearning. Bitte bringen Sie ggf. Unterlagen für die Erarbeitung einer eigenen Kurskon-
zeption mit (z.B. Lehrveranstaltungsbeschreibungen, Ablaufplan, exemplarische Fachinhalte in
digitaler Form).
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 15/42Frühjahrsprogramm 2021
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Frau Prof. Dr. Müller-Naevecke
ORT Online
TERMIN 09.-10.02.2021 (jeweils ganztägig)
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 16/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Zentrales Innovationsprogramm
Mittelstand (ZIM) – Technologieförderung
von der Idee bis zum Prototyp
Forschung
Mit dem Zentralen Innovationsprogramm Mittelstand sollen die Innovationskraft und damit
die Wettbewerbsfähigkeit mittelständischer Unternehmen nachhaltig gestärkt werden. Durch
Kooperationen von Unternehmen und Forschungseinrichtungen ergeben sich oft wertvolle
Synergien aus Forschungskompetenz und Wirtschaftserfahrung, die in innovative Produkte,
Verfahren und technische Dienstleistungen münden. In diesem Webinar erhalten Sie Hinweise
zur Antragstellung und Antworten auf wichtige Fragen.
Inhalte:
Wie werden Projektkosten u. a. mit Drittmittelpersonal kalkuliert?
Unter welchen Voraussetzungen kann eine nichtwirtschaftlich tätige Forschungseinrichtung
gefördert werden?
Was ist eine ausgewogene Kooperation im Sinne der ZIM-Richtlinie?
Wie werden das Recht des Forschungspartners bzw. der Forschungspartneri auf diskrimi-
nierungsfreie Veröffentlichung und die Vermarktungsrechte des Unternehmens geregelt?
Methoden oder didaktische Konzeption:
Präsentation des Förderprogrammes ZIM
umfangreicher Frageteil
Beratung zur Antragstellung
Hinweis
Offen für alle Förderinteressenten der technischen oder naturwissenschaftlichen Bereiche
ZIELGRUPPE Professor*innen, Mitarbeiter*innen und ggf. Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Frau Anika Kirschstein
ORT Die Veranstaltung wird online durchgeführt
TERMINE 24.02.2021, 14:00-16:00 Uhr
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 17/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Hybride Lehre – Lehren und Lernen
in Zeiten von (und nach) Corona
E-Learning
Die Teilnehmer*innen erhalten Einblicke in das Lehren in hybriden Settings. Sie lernen unter-
schiedliche Modelle der hybriden Lehre kennen, erproben diese und planen anhand der ge-
wonnen Erkenntnisse ein konkretes Lernszenario für ihren Kontext.
Inhalte
Impulse für das Lernen auf Distanz
Begriffsklärung Distanz-/Präsenzlernen, hybride Lehre, Flipped Classroom, Module,
Lerngruppen
Grundaxiome zum hybriden Lernen - Konzepte
Schiebereglerkonzept nach Axel Krommer
Methoden
Kennenlernen und Anwendung verschiedener Modelle und Konzepte der hybriden Lehre
Interaktive Lernszenarien und Lernsettings mit unterschiedlichen Anwendungen planen und
durchführen
Planung eines konkreten Lernszenarios/einer Einheit nach den kennengelernten Konzepten
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Herr Micha Pallesche, Medienpädagoge
ORT Online
TERMIN 25.02.2021 (ganztägig)
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 18/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Integrated Course Design – Ansätze
für die Lehrplanung Online und Präsenz
E-Learning
Mit der Entwicklung einer Lehrkonzeption ist die Entwicklung eines gesamten Seminar- bzw.
Veranstaltungskonzepts gemeint – inklusive didaktisch sinnvoller und lernzielorientierter Prü-
fungsformen und einem deutlichen Fokus auf nachhaltiges Lernen der Studierenden. Das Kon-
zept der integrierten Lehrveranstaltungsplanung von L. Dee Fink baut auf den Erkenntnissen
von Benjamin Bloom und John Biggs auf und verfolgt dabei einen holistischen Ansatz: Wäh-
rend sich das Modell von Biggs eher auf kognitive Lernziele bezieht, fokussiert Finks holisti-
sches Lernen auch auf affektive Lernziele (Veränderung von Haltungen und Werten), bewusste
Steigerung der Selbstlernkompetenz (Lernen lernen) und bewusste Vermittlung von überfach-
lichen Kernkompetenzen in Verbindung mit den fachlichen Inhalten. So sollen Studierende
angeregt werden, sich zu verantwortungsbewusst agierenden Menschen zu entwickeln.
Methoden
Vorbereitungsphase - Voraussetzung für die Teilnahme: ca. 2 h, freie Zeiteinteilung: im
moodle-Kursraum finden Sie Material und Aufgaben zur Vorbereitung. Diese Aufgaben
werden bei Bedarf durch die Trainerin betreut
Transferphase: ca. 2h, freie Zeiteinteilung: im moodle-Kursraum erhalten Sie Feedback auf
Konzepte oder Konzeptbausteine, können weitere Fragen stellen und sich mit der Trainerin
und den anderen Teilnehmer*innen austauschen.
Hinweis
Basis der Arbeit im Workshop sind die konkreten Lehraufgaben und -projekte der Teilneh-
mer*innen. An diesen wird die Methode der integrierten Lehrveranstaltungsplanung praktisch
ausprobiert und angewendet
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Frau Dr. Eva Reichmann
ORT Online
TERMIN Vorbereitungsphase: 28.02.2021-02.03.2021
Online-Präsenztermine: 03.03.2021 und 10.03.2021, 9:00-13:30 Uhr
Transferphase: 11.-15.03.2021
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 19/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Technische Grundlagen für
eigene Videoproduktionen
Methoden- und Medienkompetenz
Dieses Video Online Training richtet sich an Lehrende, die ihre Lehrveranstaltungen mit
selbstproduzierten Videos erweitern möchten. Sie lernen die Grundlagen der Videoproduktion
kennen. Welche Kameras sind für Sie am besten geeignet? Welches Programm passt zu Ihren
Bedürfnissen? Wie zeichnen Sie den Ton auf? Welche Geräte sollten Sie sich anschaffen? Der
Dozent beantwortet jede Ihrer Fragen.
Inhalte
Filmformate der Wissensvermittlung
Die einzelnen Produktionsschritte
Technische Grundlagen für Kamera, Ton und Licht
Filmproduktionen in Auftrag geben
Methoden
Video Online Training mit Videobeispielen und praktischen Anwendungsbeispielen
Hinweis
Direkt nach diesem Video Online Training findet das Training „Verständliche Lernvideos selbst
produzieren“ statt. Beide Trainings ergänzen sich. Wenn Sie mögen, können Sie, je nach Inte-
resse und Vorerfahrungen, die beiden Trainings separat buchen.
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Herr Christoph Bertolo
ORT Die Veranstaltung wird online durchgeführt
TERMIN 13.04.2021, 9:00-11:00 Uhr
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 20/42Frühjahrsprogramm 2021
Online: Verständliche Lernvideos
selbst produzieren
Methoden- und Medienkompetenz
Wie erreiche ich mit Lernvideos zuverlässig meine Lernziele? Welche Kriterien müssen erfüllt
sein, damit die Studierenden Videos als hilfreich empfinden? Diese und andere Fragen werden
im Video Online Training „Verständliche Lernvideos selbst produzieren“ mit vielen praktischen
Beispielen beantwortet. Es werden grundsätzliche Fragen diskutiert, wie man Ziele formuliert
und passende Inhalte dafür findet. Nach diesem Training werden alle Beteiligten Filme als
Bereicherung empfinden, die Lehrenden und die Lernenden.
Inhalte
Planung eigener Filmproduktionen
Filme optimal in die Lehre einbinden
Text und Bild als Einheit
Kriterien für gute Filme
Aktivierende Elemente für und mit Film
Methoden
Video Online Training mit Videobeispielen und praktischen Anwendungsbeispielen
Hinweis
Direkt vor diesem Video Online Training findet das Training „Technische Grundlagen für eigene
Videoproduktionen“ statt. Wer keine Erfahrungen beim Produzieren von Filmen hat, sollte
beide Seminare gemeinsam besuchen.
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Herr Christoph Bertolo
ORT Die Veranstaltung wird online durchgeführt
TERMIN 13.04.2021, 11:00-13:00 Uhr
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 21/42Frühjahrsprogramm 2021
Immer einsatzbereit – digitale Tools zur
aktivierenden Gestaltung Ihrer Vorlesungen
E-Learning
In diesem Seminar erfahren Sie, wie Sie mit innovativen Online-Tools mehr Interaktion in Ihre
Präsenz-, Online-Präsenz- oder hybride Lehrveranstaltung bringen. Sie legen eine Tool- und
Methodensammlung an, die Sie in wechselnden Formaten flexibel einsetzen können. Der Fokus
des Seminars liegt auf dem didaktisch sinnvollen und gleichzeitig unkomplizierten Einsatz von
Tools und Methoden.
Inhalte
Aktuelle Online-Tools zur Kommunikation, Kooperation und Kollaboration kennenlernen
Didaktisch sinnvolle Einsatzmöglichkeiten erleben, erarbeiten und diskutieren
Wissenswertes zu aktivierenden Lernaufgaben erfahren
Vorlage entwickeln für die eigenen Lehrveranstaltungen in verschiedenen Formaten
Methoden und didaktische Konzeption
Zu vermittelnde Tools und Methoden werden während des Seminars eingesetzt und ermög-
lichen so, beide Perspektiven kennenzulernen (Admin, bzw. Dozierende und Teilnehmende)
Kurzinputs durch die Seminarleiterin
Tandem-Arbeit, Einzelarbeit
Der Schwerpunkt liegt auf der Arbeit an Ihren eigenen Konzepten
Hinweis
Für die Arbeit an Ihren eigenen Lehrveranstaltungen sollten Sie Ihre bestehenden Konzepte
und/oder einzelne Inhaltsbausteine sowie Ihre Ideen und Wünsche dabei haben. Bringen Sie
bitte ein internetfähiges Laptop mit. Für die praktischen Übungen benötigen Sie ein Smart-
phone.
Dieses Seminar ist als Präsenzseminar in Heilbronn geplant, kann jedoch in Abhängigkeit der
dann aktuellen Situation kurzfristig als Online-Präsenz-Seminar in Zoom o.ä. stattfinden.
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Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Frau Anja-Bettina Zurmühl
ORT Heilbronn oder Online
TERMIN 21.-22.04.2021 (jeweils ganztägig)
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Online-Workshop „Kompetenzorientiert
prüfen mit einem Lernportfolio“
Methoden
Die Arbeit mit Lernportfolios ist sowohl für Studierende als auch für Lehrende hilfreich. Studie-
rende haben durch Lernportfolios die Möglichkeit, ihre Selbstlernkompetenz zu stärken und
durch die geleiteten Reflexionen nachhaltig zu lernen. Lehrende können durch Portfolioarbeit
die Qualität der eigenen Lehre verbessern (Lehre geht tiefer) und haben die Möglichkeit, Lern-
portfolios als eine alternative Prüfungsform einzusetzen, welche den Studierenden inhaltliches
Feedback auf Lernprozesse gibt.
Dabei werden folgende Themen behandelt und diskutiert:
Grundlagen von Portfolioarbeit (Erstellungsprozess)
Grundlagen der Arbeit mit Lernportfolios und eigene Portfolioerfahrung (Erstellen eines
eigenen mini-Onlineportfolios mittels reflektierender Fragen)
Lernportfolio als Produkt - und Portfolioarbeit als Prozess
Unterschied zwischen kumulativen und reflektierenden Lernportfolios
benotete und unbenotete Lernportfolios (was gibt die Prüfungs-/Modulordnung vor?)
Entwicklung von transparenten und objektiven Bewertungskriterien für Lernportfolios
Hinweis
Basis der Arbeit im Workshop sind die konkreten Lehraufgaben und -projekte der Teilneh-
mer*innen. An diesen wird die Methode der integrierten Lehrveranstaltungsplanung praktisch
ausprobiert und angewendet
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Bianca Sievert
ORT Online
TERMIN Vorbereitungsphase: ca. eine Woche vor dem Termin (ca. 2 h)
Online-Präsenztermin: 23.04.2021, 9:00-13:30 Uhr
Transferphase: ca. 1 Woche nach dem Termin (ca. 2h)
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experimenta: Didaktisch vielfältige Arten
der Wissenschaftskommunikation
Nur Professor*innen
Experimentierfreude, Wissen und Innovation. Dafür steht Deutschlands größtes Science Center
– die experimenta in Heilbronn. An über 275 Mitmachstationen können Besucher*innen die
Welt und ihre Geheimnisse entdecken. Raum für Experimente bieten die Forscherwelten, in
denen junge Tüftler acht moderne Labore, eine Experimentierküche und das Schülerforsch-
ungszentrum vorfinden. Außergewöhnliches bieten auch die Erlebniswelten mit Sternwarte
und Experimentaltheater sowie dem Science Dome, einer weltweit einzigartigen Kombination
aus Planetarium und Theater.
In diesem Seminar erhalten Sie einen spannenden und exklusiven Einblick in die vielfältigen
Formen der Wissensvermittlung in diesem außergewöhnlichen Science Center.
Inhalte
Einführung in die neue experimenta/Überblick – Prof. Dr. Bärbel G. Renner (Bereichsleitung
Kommunikation/Verwaltung)
Das Konzept der Entdeckerwelten – Dr. Christian Sichau (Bereichsleitung Entdeckerwelten)
Besuch der Entdeckerwelten
Besuch einer Show im Science Dome
Das Konzept der Forscherwelten – Dr. Thomas Wendt (Bereichsleitung Forscherwelten)
Das Forum – N.N.
Hinweis
Bitte beachten Sie, dass diese Veranstaltung nicht am ZHL auf dem Bildungscampus stattfindet,
sondern direkt in der experimenta. Orientieren Sie sich bitte an dieser Wegbeschreibung:
www.experimenta.science/de/besucherinfo
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen
SEMINARLEITUNG Prof. Dr. phil. Bärbel G. Renner, Dipl.-Multimedia Producer (FH) Kenan
Bromann, Dr. rer. Nat. Thomas Wendt, Dr. rer. nat. Christian Sichau
ORT experimenta gGmbH
Experimenta-Platz, 74072 Heilbronn
TERMIN 28.04.2021, 09:30-17:30 Uhr
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Online-Seminare
E-Learning
Um das Weiterbildungsangebot zu erweitern, ist eine Reihe von grundlegenden Onlinekursen für alle interessierten
Kolleg*innen in der DHBW Weiterbildungsplattform verfügbar. Das Angebot umfasst unterschiedliche Schwer-
punkte im Themenbereich Kommunikation. Die Kurse bestehen aus kurzen Video-Sequenzen, kleinen Klick-
Aufgaben und enthalten Begleitmaterial zur individuellen Nutzung.
THEMA INHALTE
KOMMUNIKATIONSSTILE In diesem Videotraining werden die prototypischen Kommunikationsstile entlang
KENNEN der Systematik des Kommunikationswissenschaftlers Friedemann Schulz von Thun
vorgestellt.
GRUNDLEGENDE Dieser Kurs verdeutlicht die Wirkung der unterschiedlichen Fragetypen und zeigt,
FRAGETECHNIKEN EINSETZEN wie mit den Fragetechniken zielführende Gespräche in Gang gesetzt werden können.
SO GELINGT KOMMUNIKATION Dieses Videotraining vermittelt anschaulich, wie kommunikative Prozesse nach
Watzlawick funktionieren und wie die fünf Axiome gezielt als Hebel für bessere
Kommunikation eingesetzt werden können.
BOTSCHAFTEN RICHTIG In kurzen aktivierenden Video-Sequenzen erfahren Sie mehr zum Thema:
VERSTEHEN „Vier-Ohren-Modell“ nach Friedemann Schulz von Thun.
WERTSCHÄTZEND Wer es schafft, eine gute Beziehung zum Gesprächspartner bzw. zur Gesprächspart-
KOMMUNIZIEREN nerin aufzubauen, kann konstruktivere Gespräche führen und bessere Arbeitsergeb-
nisse erzielen.
Voraussetzung ist ein „offenes Ohr“ für die eigene Befindlichkeit wie auch für die
Befindlichkeit des Gesprächspartners bzw. der Gesprächspartnerin.
AKTIV ZUHÖREN Um zu hören, was der*die andere sagen will, reicht es nicht, „einfach" zuzuhören.
Wichtige Informationen können verlorengehen, wenn sich der*die Zuhörer*in nicht
ganz auf den*die Gesprächspartner*in konzentriert und ihn*sie – wo nötig – zum
Weiterreden animiert.
LEHRVERANSTALTUNGS- Der Kurs bietet Ihnen das Handwerkszeug an, das Sie benötigen, um Lehrveranstal-
PLANUNG tungen künftig systematisch, zeitlich effizient, lernförderlich und zur Zufriedenheit
Ihrer Studierenden zu planen. Dafür lernen Sie eine systematische Strategie für das
Planen kennen, erfahren, welchen Anforderungen heute an Lehrveranstaltungen
gestellt werden und wie Lernen funktioniert.
KOMPETENZORIENTIERT PRÜFEN Leistungsnachweise und Prüfungen systematisch vorzubereiten und zu bewerten, ist
eine Herausforderung: Prüfungsaufgaben müssen formuliert werden, Kriterien für
die Bewertung müssen erstellt werden, die Studierenden müssen über die Anforde-
rungen informiert werden und dann müssen die gezeigten Leistungen auch noch fair,
nachvollziehbar und vergleichbar bewertet werden. Um mit diesen Herausforderun-
gen professionell und sicher umzugehen, lernen Sie in diesem Online-Kurs auf der
Grundlage des Zusammenhangs von Lehren und Prüfen Aufgaben für Prüfungen und
Leistungsnachweise zu stellen und Bewertungssysteme zu entwickeln.
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VIRTUELLE TEAMS – Gute Kommunikation stellt für jede Teamarbeit die Basis dar. Sie lernen in diesem
KOMMUNIKATION Kurs, eine effiziente Kommunikation in virtuellen Teams aufzubauen und die Zu-
sammenarbeit Ihres Teams auch in einem digitalen Umfeld erfolgreich zu regeln.
ONLINE-MEETINGS MODERIEREN Mit Hilfe dieses interaktiven E-Learning Kurses werden Sie im Moderieren von Onli-
ne-Meetings souveräner und erfolgreicher. Hier lernen Sie u.a. die optimale Vorberei-
tung auf ein Online-Meeting sowie dessen ideale Struktur kennen und erhalten Me-
thoden für die Visualisierung und wie Sie diese einsetzen.
VIRTUELLE TEAMS – MOTIVATION Um virtuelle Teams erfolgreich zu leiten, bedarf es spezifischer Kompetenzen. Diese
UND VERTRAUEN SCHAFFEN werden Ihnen in diesem Kurs vermittelt – Sie erfahren alles rund um das medienge-
rechte Motivieren virtueller Teams, wie dessen soziale Vernetzung gefördert und
Vertrauen etabliert werden kann.
KREATIVITÄTSTECHNIKEN (ME- Dieser multimediale und interaktive E-Learning Kurs vermittelt Ihnen anhand von
THODENKOFFER) animierten Erklärfilmen wie auch Videolectures verschiedenste kreative Methoden
und erklärt Ihnen außerdem die Rahmenbedingungen, welche für die erfolgreiche
Umsetzung der Methoden unerlässlich sind.
AGILES PROJEKTMANAGEMENTS Dieses Web Based Videotraining vermittelt Ihnen die grundlegenden Elemente und
GRUNDLAGEN Techniken des agilen Projektmanagements. Dabei lernen Sie den typischen Ablauf im
agilen Projektmanagement kennen und wenden diesen in seinen Grundzügen an.
DESIGN THINKING IN DER PRAXIS In diesem Web Based Videotraining lernen Sie den „Design Thinking“ Prozess sowie
relevante Tools und Methoden praxisnah anhand eines realen Fallbeispiels kennen.
Außerdem werden Ihnen die notwendigen Rahmenbedingungen für den Beginn
eines Design Thinking Prozesses wie verschiedenste Konzepte vermittelt.
Zu jedem dieser Kurse können Sie sich in der DHBW Weiterbildungsplattform anmelden. Dort finden Sie auch eine
ausführliche Beschreibung und die geschätzte Bearbeitungszeit. Die tatsächliche Bearbeitungszeit steuern Sie mit
der Intensität der Nutzung selbst. Nach Ihrer erfolgreichen Teilnahme können Sie eine Teilnahmebescheinigung
erhalten. Wenden Sie sich bitte an: hochschuldidaktik@cas.dhbw.de
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 27/42SEMINARLEITUNG
Daniel Bartschat
Lebenslauf
Studium Rechtswissenschaft
Ausbildung zum systemischen Coach und Prozessberater
Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Zentrum für Managementsimulation, DHBW Stuttgart
Fortbildung „Visual Facilitation“
Geschäftsführer Playful Insights
Formale Qualifikationen
Diplom Finanzwirt (FH), Ass. Jur., Systemischer Coach,
Publikationen
ZMS Schriftenreihe, Zentrum für Managementsimulation, DHBW Stuttgart
ZHL Schriftenreihe #DUAL, ZHL Hochschuldidaktik
Ihr Motto in einem Satz
If you never try, you never know.
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Christoph Bertolo
Lebenslauf:
Produzent für animierte und nicht-animierte Filme in den Bereichen Wissenschaftskommuni-
kation und Hochschulmarketing
Lehraufträge für Film an den Universitäten in Heidelberg und Tübingen
Trainer für gängige Video- und Animationssoftware
Einsatz von VR/360° Videografie in der Wissenschaft
Formale Qualifikationen:
Magister Politikwissenschaft & Ethnologie an der Universität Heidelberg
Publikationen
http://www.flexx-film-produktion.de/filme/
Ihr Motto in einem Satz
Technik ist das Mittel, nicht der Weg.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 29/42SEMINARLEITUNG
Markus Fischer, MBA
Lebenslauf
Unternehmensberater bei Bain & Company
Referent Konzerncontrolling für die Konzerngeschäftsführung von BSH Bosch und Siemens
Hausgeräte
Business Trainer und Business Coach im BDVT
Trainer und Coach bei SPE Siemens Professional Education Siemens AG
Trainer/Coach für Soft und Hard Skills Trainings
Formale Qualifikationen
Dual Award Business Studies; Diplom-Kaufmann (FH Aachen) und Bachelor of Science in
Management (George Mason University, USA)
MBA in International Management Handelshochschule Leipzig, Schwerpunkte Wirtschafts-
prüfung, Unternehmensorganisation, Finanzierung und internationales Management
Zertifizierter Trainer für das DiSG-Persönlichkeitsmodell
Zertifizierter EOL-Trainer der Metalog Academy (Erfahrungsorientiertes Lernen)
Ihr Motto in einem Satz
Du hast keine Chance, also nutze Sie!
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 30/42SEMINARLEITUNG
Anika Kirschstein
Lebenslauf:
Seit 2018 Fachbereichsleiterin Lebenswissenschaften Umwelt, AiF Projekt GmbH, Projekt-
träger des BMWi
Seit 2009 Fachgutachterin für das Zentrale Innovationsprogramm Mittelstand, AiF Projekt
GmbH, Projektträger des BMWi
2002 bis 2008 Studium Physik an der Friedrich-Schiller-Universität in Jena, Abschluss:
Diplom Physikerin
Ihr Motto in einem Satz
Natur ist Veränderung!
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Prof. Dr. Christina Müller-Naevecke
Lebenslauf:
seit 01/2020 Professur für Angewandte Pädagogik, Europäische Fachhochschule (EUFH), Köln
seit 04/2010 Inhaberin von Müller-Naevecke – Potenziale entwickeln www.mueller-
naevecke.de
04/2019–10/2019 Vertretungsprofessur „Theoriebildung in der Ergotherapie, Europäische
Fachhochschule (EUFH), Rostock
01/2017–03/2019 Wissenschaftliche Mitarbeiterin für Didaktik und Programmentwicklung,
praxisHochschule Köln
01/2012–03/2015 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Fachhochschule Münster, WANDELWERK –
Zentrum für Qualitätsentwicklung
08/2009–12/2011 Lehrkraft für besondere Aufgaben, Universität Duisburg-Essen, Fakultät für
Bildungswissenschaften
10/2006–06/2011 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
– Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE), Bonn, Programm „Professionalität“
05/2007–06/2008 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Humboldt-Universität zu Berlin, Abteilung
Erwachsenenbildung/ Weiterbildung
Formale Qualifikationen:
Diplompädagogin, Dr. phil im Bereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung, Systemische Coach
(DGfC), hochschuldidaktische Workshopleiterin
Publikationen
Müller-Naevecke, C./Naevecke, S. (2020): „Von der Rolle“ – Aufgeklärte Akteurskonstellatio-
nen als notwendige Voraussetzung für gelingende transferorientierte Lehr-/Lernformate. In:
Kümmel-Schnur, A. u.a. (Hrsg.): Transfer in der universitären Lehre. Chance oder Zumutung.
Im Erscheinen.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 32/42SEMINARLEITUNG
Müller-Naevecke, C. (2020): Die informelle Weiterbildung der Lehrenden in der Weiterbildung.
Wie erschließen sich Lehrende verschiedener Tätigkeitsgruppen neues Wissen? In: Hessische
Blätter für Volksbildung, H. 4. Im Erscheinen.
Lattke, S./Müller-Naevecke C. (2020): Manage2Integrate-Fortbildung als Blended Learning.
Methodisch-didaktische Handreichung. Begleitmaterial für das Projekt Manage2Integrate, Ju-
ni 2020. Herausgegeben durch das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz-
Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V.
Müller-Naevecke, C. (2019): Wie bildet sich die Weiterbildung? Studie zur Erschließung von
Fachinformationen. Bielefeld
Müller-Naevecke, C./Naevecke, S. (2018): Forschendes Lernen und Service Learning: Das
humboldtsche Bildungsideal in modularisierten Studiengängen. In: Hericks, N. (Hrsg.): Hoch-
schulen im Spannungsfeld der Bologna-Reform. Erfolge und ungewollte Nebenfolgen aus in-
terdisziplinärer Perspektive. Ort, S. 119–143
Müller-Naevecke, C./Nuissl, E. (2016): Lernort Tagung. Konzipieren, Realisieren, Evaluieren.
Bielefeld
Band I zur Fachtagung „Selbstgesteuert, kompetenzorientiert, offen?! Baltmannsweiler, S.
195–210
Ihr Motto in einem Satz
Heute ist ein guter Tag, die eigenen Kompetenzen weiterzuentwickeln.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 33/42SEMINARLEITUNG
Micha Pallesche
Lebenslauf
seit 05/2016 Rektor der Ernst-Reuter-Gemeinschaftsschule Karlsruhe
seit 09/2010 Fortbildner für das Regierungspräsidium Karlsruhe im Bereich Multimedia
seit 2011 Lehrbeauftragter an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (Medientheorie und
Praxis)
seit 2011 Promotion – Pädagogische Hochschule Heidelberg – Institut für Kunst, Musik und
Medien, Mediendidaktik
09/2009 bis 07/2013 Teilabordnung an das Landesmedienzentrum Baden-Württemberg
(Referent für den Bereich interaktive Whiteboards und mobile Endgeräte)
Formale Qualifikationen
SS 2010 Abschluss Promotionsaufbaustudiengang – Hauptfach Medienpädagogik –
Pädagogische Hochschule Karlsruhe
07/2006 2. Staatsexamen – Lehramt GHS
07/2004 Abschluss Zusatzstudium Medienpädagogik – Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Methoden
Mediendidaktik
projektorientiertes Arbeiten
„Neue Lernkultur“
Lernen durch Lehren
„Flipped Classroom“
„Learners as designers“
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Was Sie sonst noch sagen wollen
Lernprozesse vor dem Hintergrund einer zunehmend digitalisierten und komplexeren Gesell-
schaft fordern Veränderungen in Bezug auf die Lehre. Dabei spielt vor allem die Orientierung an
den sogenannten „21st Century Skills“ eine große Rolle. Kooperation und Kollaboration, das
Arbeiten in multiprofessionellen Teams, sowie der Umgang mit Diversität und Heterogenität
müssen daher dementsprechend berücksichtig werden.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 35/42SEMINARLEITUNG
Dr. Eva Reichmann
Dr. Eva Reichmann (seit 2011 Mitinhaberin von beruf & leben
GbR) ist als Trainerin und Beraterin für Themen im Bereich Hoch-
schuldidaktik, Laufbahnplanung, Personalentwicklung und be-
rufsrelevante Kompetenzen tätig; in diesem Rahmen publiziert
sie auch. 2004 bis 2010 baute sie einen Servicebereich für Studi-
um, Lehre und Karriere an einer Universität auf und war davor 7
Jahre als Beraterin für Personal- und Organisationsentwicklung
in der freien Wirtschaft tätig. 1990 - 1998 lehrte und forschte sie
als wiss. Mitarbeiterin im Bereich Literaturwissenschaft an der
Universität Bielefeld, danach bis 2001 als Lehrbeauftragte.
Formale Qualifikationen
Weiterentwicklung von Trainingskompetenzen im Hinblick auf die Anforderungen der neuen
Studiengänge Bachelor und Master, Universität Bielefeld (2005)
Regelmäßige Weiterbildungen zu verschiedenen Themen (u.a. systemische Aufstellung, Moti-
vationstraining Fish!, open space) als Kooperationspartnerin der Machwürth GmbH Visselhö-
vede (1999-2002)
Promotion in Literaturwissenschaften
Publikationen
Eva Reichmann und Bianca Sievert: Lehre gestalten. Persönlichkeitstypologie und Hochschul-
didaktik: Lehr- und Lernpräferenzen kennen und nutzen, Bielefeld 2016
Eva Reichmann und Bianca Sievert: Lehre gestalten. Lehrportfolios für den akademischen
Kontext erstellen, Bielefeld 2016
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 36/42SEMINARLEITUNG
Martina Richter,
Diplombetriebswirtin (FH) & MBA
Lebenslauf
2009 bis heute: selbstständige Trainerin für Didaktik, Methoden- und Sozialkompetenzen,
Moderatorin für Workshops (z.B. Strategie, Innovation, Reorganisation, Teamentwicklung)
und Prozessbegleiterin (Change Projekte)
2003-2008: Unternehmensberatung (Strategieberatung: Markteintritt in China)
Formale Qualifikationen
MBA Internationale Consulting
Pforzheim University of Applied Sciences, Pforzheim
Betriebswirtschaftslehre, Schwerpunkt Personalmanagement
Weiterbildung
bikablo® basics - Visualisieren für Einsteiger (6/2017)
Seminarteilnehmer „Lehrkolleg I“ ZHL Heidenheim (9/2014)
Seminarteilnehmer „Grundlagen der Hochschuldidaktik (P100)“ im Rahmen von ProLehre an
der TU München (12/2009)
Was Sie sonst noch sagen wollen
Mein Anspruch an mich selbst: Mit Herzlichkeit, Humor, Struktur, Flexibilität und Zielorientie-
rung gemeinsames Lernen ermöglichen und das (vor)leben, was ich trainiere.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 37/42Sie können auch lesen
