Konzept "Lernen auf Distanz" - Grundschule St. Michael Schulstraße 14 59755 Arnsberg
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Grundschule St. Michael
Schulstraße 14
59755 Arnsberg
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Konzept
„Lernen auf Distanz“
Stand: Februar 2021
Tel.: 029232/700084 Fax: 02932/700085 Email: st-michael-schule@gmx.deGrundschule St. Michael
Schulstraße 14
59755 Arnsberg
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung ……………………………………………………………………. 3
Rechtliche Grundlagen ………………………………………………… 3
Definieren der Ausgangssituation …………………………………….. 4
Schulische Ausgangssituation …………………………. 4
Häusliche Lernumgebung ………………………………. 4
Elternfragebogen zum Distanzlernen ………………….. 5
Organisatorische Aspekte ………………………………………………. 6
Erreichbarkeit der Lehrkräfte per Email ………………... 6
Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern ……….. 7
Pädagogische Aspekte …………………………………………………... 7
Wochenplanarbeit …………………………………………. 7
Durchführung des Unterrichts ……………………………. 8
Nachsteuerung Januar 2021 ……………………………... 8
Leistungsbewertung ………………………………………. 9
Resilienzförderung und Schulsozialarbeit ………………. 9
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Einleitung
Das zurückliegende Schuljahr 2019/2020 hat allen am Schulleben Beteiligten
gezeigt, dass es wichtig ist, in Zukunft für das Distanzlernen gut vorbereitet zu
sein. Aus diesem Grund möchten wir unsere Schülerinnen und Schüler zu dieser
Art des neuen Lernens anleiten.
Das Lernen auf Distanz hat auch durch eine neue Verordnung des Ministeriums
an Bedeutung gewonnen. So gilt der Distanzunterricht als eine dem
Präsenzunterricht gleichwertige Unterrichtsform. Die Leistungen fließen
demnach auch in die Zeugnisnoten mit ein.
Mit der Gleichstellung beider Unterrichtsformen geht auch ein gewisser
Qualitätsanspruch an das Distanzlernen einher. So gelten Kriterien wie Prozess-,
Standard- und Kompetenzorientierung, sowie Ansprüche an Klassenführung,
Schülerorientierung, Umgang mit Heterogenität und kognitive Aktivierung.
Gerade im Distanzunterricht kommt den Bereichen Feedback und
Leistungsüberprüfung und Leistungsbewertung eine besondere Bedeutung
zu (vgl. Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW: „Handreichung zur
lernförderlichen Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht“ 2020).
Rechtliche Grundlagen
Für das Schuljahr 2020 /2021 werden die rechtlichen Grundlagen durch die
„Zweite Verordnung zur befristeten Änderung der Ausbildungs- und
Prüfungsordnungen gemäß §52 SchulG“ ergänzt. Damit steht der
Distanzunterricht (in analoger oder digitaler Form) auf einer Stufe mit dem
Präsenzunterricht.
Dies bedeutet, dass es sich beim Distanzunterricht im Gegensatz zum
Homeschooling um ein von der Schule veranlasstes und von den
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Lehrerinnen und Lehrern begleitendes Lernen auf der Grundlage der
geltenden Unterrichtsvorgaben (Richtlinien und Lehrpläne) handelt (s. o.).
Die Schülerinnen und Schüler sind in gleichem Maße wie im
Präsenzunterricht verpflichtet.
Definieren der Ausgangssituation
Die Gestaltung des Unterrichtens auf Distanz kann nur gelingen, wenn die
individuellen Bedingungen sowohl in der Schule, als auch in der häuslichen
Situation Berücksichtigung finden. Aus diesem Grund galt es zunächst, die
individuelle Ausgangssituation der Grundschule St. Michael zu definieren, um
darauf aufbauend mit der konzeptionellen Arbeit zu beginnen.
Schulische Ausgangssituation
Die Ausstattung der Schule mit digitalen Medien ist bisher unzureichend. Die
Klassenräume sind mit jeweils 1-2 veralteten PCs ausgestattet. Das
Lehrerzimmer verfügt über lediglich einen veralteten PC mit Drucker. Drei
Klassenräume und ein Mehrzweckraum verfügen über ein TV – Gerät mit
zusätzlichen Boxen und Apple TV. WLAN ist nur in diesen Räumen verfügbar.
Zusätzlich gibt es einen PC – Raum mit 12 veralteten PCs mit Anbindung an
einen Flachbildfernseher über HDMI. Ein Laptop zur Nutzung im Unterricht ist für
alle Lehrkräfte verfügbar, ist jedoch auch Inventar der Schulleitung. Die Schule
verfügt über einen IPAD-Koffer mit 15 Endgeräten. Weitere
Präsentationsmöglichkeiten und Endgeräte stehen nicht zur Verfügung.
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Dienstliche Telefone für Eltern- und Kinderrückmeldungen sind von den
Lehrkräften gewünscht, stehen aber nicht zur Verfügung. Damit der Austausch
mit Kindern und Eltern sichergestellt werden kann, hat die Schule für alle
Kolleginnen und Kollegen Prepaidkarten erworben.
Dienst – PCs bzw. Dienst-iPads sind von der Stadt für die Lehrkräfte bestellt, und
sie wurden Anfang Februar ausgeliefert.
Häusliche Lernungebung
Die Erreichbarkeit der Schülerinnen und Schüler, sowie die technischen
Voraussetzungen zu Hause wurden anhand eines Fragebogens überprüft. Durch
eine frühere Abfrage, mit der Bitte um Angabe einer Email-Adresse für
Elterninformationen ist bereits deutlich geworden, dass 90 % aller Familien über
einen Internetzugang verfügen.
Elternfragebogen zum Distanzlernen
Im August 2020 wurden die Familien befragt, ob ihr Kind im Falle von Unterricht
auf Distanz täglich auf ein im Haushalt vorhandenes digitales Endgerät (kein
Smartphone) zur Bearbeitung von schulischen Aufgaben zurückgreifen kann.
Gleichzeitig wurde erfragt, ob der Haushalt über eine Internetverbindung
verfügt. Die Rücklaufquote betrug 85 %, wobei über 30 % der Familien über
kein digitales Endgerät und 15 % über kein WLAN verfügen. Aufgrund der
Gleichbehandlung aller Kinder setzen wir in der Michaelschule auf analoges
Unterrichten.
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Organisatorische Aspekte
Erreichbarkeit der Lehrkräfte per Email
Alle Lehrerinnen und Lehrer sowie das sonstige Personal unserer Schule
verfügen bislang über eine eigene, private Email-Adresse, welche auch zur
Kommunikation mit Schülerinnen, Schülern und Eltern genutzt wird. Bis zum
Ende des Schuljahres 2020/2021 erhält jede Lehrkraft eine Dienst-Email-Adresse
über Logineo (vorname.nachname@michaelschule.de).
Alle Lehrkräfte erhalten von der Schulleitung die Elternbriefe per Mail, die
Klassenlehrer leiten diese per Mail an die Eltern weiter.
Alle Elternbriefe sind zusätzlich in der Schulapp zu finden.
In dringenden Fällen informiert die Schulleitung das Kollegium zusätzlich per
SMS.
Die Kommunikation zwischen Lehrern und Eltern erfolgt per Mail und auch
telefonisch.
Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern
Werden Schülerinnen und Schüler aufgrund des Infektionsschutzes im
Distanzunterricht beschult, gelten hierbei klare Regeln für eine verbindliche und
regelmäßige Kommunikation.
Die Lehrkräfte versorgen die Schülerinnen und Schüler jeden Montag mit
Aufgaben und Wochenplänen. Die Wochenpläne und alle Arbeitsblätter werden
in Papierform zu festgelegten Zeiten auf dem Schulhof ausgegeben. In der
darauffolgenden Woche bekommen die Kinder einen neuen Wochenplan und
geben die Aufgaben der vorherigen Woche zur Kontrolle an ihre Lehrkraft ab.
Diese werden von der Lehrkraft kontrolliert und in der nächsten Woche mit
schriftlichem Kommentar zurückgegeben.
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Zusätzlich können, vor allem bei der Einführung von neuen Unterrichtsinhalten,
Links zu Erklärvideos (z.B. Youtube) in den Wochenplan eingefügt werden.
Während festgelegter Zeiten sind die Lehrkräfte per Telefon zu erreichen. Jede
Lehrkraft ist hierfür mit einer dienstlichen Telefonnummer ausgestattet worden.
Die verbindlichen Telefonzeiten für das Kollegium sind montags bis freitags 10-
12 Uhr und 14-16 Uhr.
Erfolgt montags bei der Ausgabe kein Kontakt zu den Kindern und besteht auch
im Laufe der Woche kein telefonischer Kontakt, rufen die Lehrkräfte bei den
Schülerinnen und Schülern an.
Pädagogische Aspekte
Wochenplanarbeit
Die Kinder sind aufgrund der im Stundenplan fest verankerten Lernzeit-Stunden
aus dem Präsenzunterricht und Wochenhausaufgaben mit der Wochenplanarbeit
vertraut. Dieses Prinzip hat sich während der Zeit der Schulschließung im
Frühjahr 2020 im Distanzunterricht bereits bewährt und wird weiterhin
angewendet. Die Wochenpläne sind einheitlich gestaltet und bieten sowohl den
Kindern als auch den Eltern eine verlässliche Orientierung. Montags erhalten die
Kinder einen Wochenplan mit Pflichtaufgaben und Aufgaben, die sie freiwillig
bearbeiten können. Die Fächer Deutsch, Mathematik und Sachunterricht werden
im Rahmen der Wochenpläne abgedeckt. Für die Bearbeitung der Wochenpläne
haben die Kinder eine Woche Zeit. Sie geben die Aufgaben am Anfang der
Woche in der Schule ab und bekommen einen neuen Wochenplan. Der
Klassenlehrer bzw die Klassenlehrerin kontrolliert die Wochenpläne.
Durchführung des Unterrichts
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Die technischen Voraussetzungen der Kinder an ihrem häuslichen Arbeitsplatz
sind bei der Durchführung des Unterrichts zu berücksichtigen. Ein rein online-
basierter Unterricht ist unter den gegeben Umständen nicht möglich. Die digitalen
Medien können von Seiten der Schülerschaft im Distanzlernen nur im Bereich der
Kommunikation (Email) genutzt werden.
Der Fortbildungsstand der Lehrerinnen und Lehrer spielt hier ebenso eine Rolle.
Die Bereitstellung eigener digitaler Inhalte durch die Lehrpersonen ist stark von
den individuellen technischen Fertigkeiten abhängig. Im Rahmen des kollegialen
Austauschs werden vorhandene Kompetenzen genutzt.
Die Kinder werden neben der Bereitstellung von Lerninhalten bei der Bearbeitung
der Aufgaben unterstützt, in dem sie während der Sprechzeiten telefonischen
Kontakt zur Lehrperson aufnehmen können. Außerdem erhalten sie ein
wertschätzendes und konstruktives schriftliches Feedback.
Nachsteuerung Januar 2021
Viele Eltern spiegelten der Schule nach den Weihnachtsferien zurück, dass die
Kinder nur wenig motiviert seien, da ihnen die schulische Umgebung und der
Kontakt zu den Mitschülerinnen und Mitschülern sowie Lehrerinnen und Lehrern
fehlte. Um den Kindern diesen Austausch zu ermöglichen, finden ab Mitte Januar
für jede Klasse jeweils dienstags und freitags Zoom-Konferenzen statt. Bei
diesen Meetings steht wegen des Rechts auf Bildungsgleichheit der Austausch,
nicht der Unterricht, im Vordergrund. Kinder, die nicht an den Meetings
teilnehmen können werden von den Klassenleherinnen und -lehrern angerufen.
Leistungsbewertung
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Die Leistungsbewertung und Diagnose findet auf der Grundlage der bearbeiteten
Wochenpläne individuell statt.
Resilienzförderung und Schulsozialarbeit
Unsere Pool-Integrationskraft, die den Kindern samt ihrem Maskottchen, der
Schnecke „Finchen“ aus dem Unterricht bekannt ist, leistet außerdem
Präventionsarbeit für die emotional-soziale kindliche Entwicklung der
Schülerinnen und Schüler. In Zeiten des Distanzlernens wendet sie sich mit der
wöchentlich in der Schul-App erscheinenden „Schneckenpost“ mit
Entspannungsübungen, Rätseln und vielem mehr direkt an die Kinder. Mit den
Hausaufgabenplänen wird außerdem ein „Stimmungscheck“ herausgegeben und
von den Kindern an die Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer zurückgemeldet,
so dass bei Bedarf gezielt Kontakt zu einzelnen Familien aufgenommen werden
kann. Die Unterstützung der Familien erfolgt dann in enger Zusammenarbeit mit
unserer Schulsozialarbeiterin, der Pool-Integrationskraft und den jeweiligen
Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern.
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