Leben gestalten 2 (7./8. Klasse) - Abgleich mit dem Medienkompetenzrahmen NRW Katholische Religionslehre | Gymnasium G9 - Ernst Klett Verlag
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Leben gestalten 2 (7./8. Klasse)
Abgleich mit dem Medienkompetenzrahmen NRW
Katholische Religionslehre | Gymnasium G9
Leben gestalten 2 (7./8. Klasse)
ISBN: 978-3-12-007267-6
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2020, www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 1Abgleich mit dem Medienkompetenzrahmen NRW Leben gestalten 2
1. BEDIENEN 1.1 Medienausstattung 1.2 Digitale Werkzeuge 1.3 Datenorganisation 1.4 Datenschutz und
UND (Hardware) Informationssicherheit
ANWENDEN Medienausstattung (Hardware) kennen, Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Informationen und Daten sicher Verantwortungsvoll mit persönlichen und
auswählen und reflektiert anwenden; mit Funktionsumfang kennen, auswählen sowie speichern, wiederfinden und von fremden Daten umgehen; Datenschutz,
dieser verantwortungsvoll umgehen diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet verschiedenen Orten abrufen; Privatsphäre und Informationssicherheit
einsetzen Informationen und Daten beachten
zusammenfassen, organisieren und
strukturiert aufbewahren
S. 104: Im Gespräch bleiben! S. 19: Wie erkenne ich falsche Propheten? S. 90: Was Menschen wichtig ist und S. 17: Wie werde ich selbst aktiv?
S. 147: Einander besser verstehen – S. 37: Jesus und ich – ein Selfie-Projekt woran sie glauben Methode (Interview führen)
Erklärvideos zur Reformation (Projekt) S. 41: Jesus- im Blick der Menschen seiner Umgang mit Statistiken S. 18: Wer erklärt uns die Welt?
S. 151: An der Wende zu einer neuen Zeit Zeit (Selfie-Projekt) S. 197: Entscheiden dürfen, entscheiden
S. 153: Martin Luther – Suche nach einem S. 43: Jesus – im Blick der Forschung vgl. Methode Internetrecherche müssen (Interview führen)
gerechten Gott (Selfie-Projekt) S. 198: Ich im Altersheim? (Interview
S. 155: Der Streit um den Ablass – Luthers S. 46: Gleichnisse rufen zum Handeln auf führen)
neue Lehren (Selfie-Projekt) S. 124: Wenn es die Kirche nicht (mehr)
S. 157: Die Einheit zerfällt S. 52/53: Durch Jesus Gott erfahren (Selfie- gäbe (Interview führen)
S. 159: „Versöhnen wir uns!“ Projekt) S. 206: Im Gespräch bleiben! (Interview
S. 100: Und ich? führen)
S. 133: Magische Rituale sollen das Leben
verändern
S. 147: Einander besser verstehen –
Erklärvideos zur Reformation (Projekt)
S. 151: An der Wende zu einer neuen Zeit
S. 153: Martin Luther – Suche nach einem
gerechten Gott
S. 155: Der Streit um den Ablass – Luthers
neue Lehren
S. 157: Die Einheit zerfällt
S. 159: „Versöhnen wir uns!“
S. 174/175: Der interreligiöse Austausch
S. 191: Ich poste, also bin ich
S. 200/201: Lebensmittel ver(sch)wenden?! –
Global denken, entscheiden und handeln
S. 203: #Digital Gemeinschaft stiften
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2. INFORMIEREN 2.1 Informationsrecherche 2.2 Informationsauswertung 2.3 Informationsbewertung 2.4 Informationskritik
UND Informationsrecherchen zielgerichtet Themenrelevante Informationen und Daten Informationen, Daten und ihre Quellen Unangemessene und gefährdende
RECHERCHIEREN durchführen und dabei Suchstrategien aus Medienangeboten filtern, strukturieren, sowie dahinterliegende Strategien und Medieninhalte erkennen und hinsichtlich
anwenden umwandeln und aufbereiten Absichten erkennen und kritisch rechtlicher Grundlagen sowie
bewerten gesellschaftlicher Normen und Werte
einschätzen;
Jugend- und Verbraucherschutz kennen
und Hilfs- und Unterstützungsstrukturen
nutzen
S. 15: Wo gibt es denn prophetische S. 15: Wo gibt es denn prophetische S. 61: Biblische Texte verinnerlichen: S. 97: Religiöser Fundamentalismus
Menschen? Menschen? viele Perspektiven auf ein Geschehen Salafisten
S. 19: Wie erkenne ich falsche Propheten? S. 61: Biblische Texte verinnerlichen: viele S. 63: Das Meerwunder: zwei
S. 39: …und in der Sicht von Jugendlichen Perspektiven auf ein Geschehen Perspektiven ineinander verwoben
heute S. 67: Die Bibel in den Medien S. 65: Exodus im Lied: bei den Rastas
S. 47: Gleichnisse rufen zum Handeln auf S. 69: Exodus und Protest: der Mauerfall und im Neuen Geistlichen Lied
S. 61: Biblische Texte verinnerlichen: viele 1989 S. 67: Die Bibel in den Medien
Perspektiven auf ein Geschehen S. 84: Ins Gespräch kommen? S. 79: Erfahrungen mit heiligen
S. 63: Das Meerwunder: zwei Perspektiven S. 95: Jehovas Zeugen Schriften in Judentum und Islam
ineinander verwoben S. 109: In der Tiefe S. 82: Im Gespräch bleiben!
S. 65: Exodus im Lied: bei den Rastas und S. 113: Politik oder Bekenntnis? Die Taufe S. 97: Religiöser Fundamentalismus
im Neuen Geistlichen Lied König Chlodwigs Salafisten
S. 67: Die Bibel in den Medien S. 123: Kirche auf dem Weg
S. 69: Exodus und Protest: der Mauerfall S. 169: Gespräch auf dem Schulhof
1989 S. 173: Feste im Judentum, Christentum und
S. 73: Kindheitsgeschichte nach Lukas Islam
S. 74/75: Weihnachten in der Lyrik S. 197: Entscheiden dürfen, entscheiden
S. 84: Ins Gespräch kommen? müssen
S. 87: (Keine) Religion im Leben S. 200/201: Lebensmittel ver(sch)wenden?! –
S. 95: Jehovas Zeugen Global denken, entscheiden und handeln
S. 97: Religiöser Fundamentalismus
Salafisten
S. 104: Im Gespräch bleiben!
S. 109: In der Tiefe
S. 113: Politik oder Bekenntnis? Die Taufe
König Chlodwigs
S. 114: Bruder Sonne, Schwester Tod.
Franziskus von Assisi
S. 116: Die „Unterscheidung der Geister“.
Ignatius von Loyola
S. 123: Kirche auf dem Weg
S. 124: Wenn es die Kirche nicht (mehr)
gäbe
S. 137: Christliche Rituale und Sakramente
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S. 141: Religiöse Rituale wandeln sich: das
Beispiel Jom Kippur
S. 151: An der Wende zu einer neuen Zeit
S. 159: „Versöhnen wir uns!“
S. 161: Taizé – ein Gleichnis der
Versöhnung
S. 169: Gespräch auf dem Schulhof
S. 173: Feste im Judentum, Christentum
und Islam
S. 174/175: Der interreligiöse Austausch
S. 177: Abraham/Ibrahim: Vater im
Glauben?
S. 179: Drei im Gespräch oder im Streit?!
S. 182/183: Eine mögliche Ausweitung des
Trialogs: der noachidische Bund
S. 197: Entscheiden dürfen, entscheiden
müssen
S. 198/199: Ich im Altersheim?
S. 200/201: Lebensmittel ver(sch)wenden?!
– Global denken, entscheiden und handeln
S. 203: #Digital Gemeinschaft stiften
S. 204: Barmherziger Gott und fairer
Handel im Islam
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2020 | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 4Abgleich mit dem Medienkompetenzrahmen NRW Leben gestalten 2
3. KOMMUNIZIEREN 3.1 Kommunikations- und 3.2 Kommunikations- und 3.3 Kommunikation und 3.4 Cybergewalt und
UND Kooperationsprozesse Kooperationsregeln Kooperation in der -kriminalität
KOOPERIEREN Gesellschaft
Kommunikations- und Regeln für digitale Kommunikation und Kommunikations- und Persönliche, gesellschaftliche und
Kooperationsprozesse mit digitalen Kooperation kennen, formulieren und Kooperationsprozesse im Sinne einer wirtschaftliche Risiken und Auswirkungen
Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie einhalten aktiven Teilhabe an der Gesellschaft von Cybergewalt und -kriminalität
mediale Produkte und Informationen teilen gestalten und reflektieren; ethische erkennen sowie Ansprechpartner und
Grundsätze sowie kulturell- Reaktionsmöglichkeiten kennen und
gesellschaftliche Normen beachten nutzen
S. 100: Und ich? S. 168/169: Gespräch auf dem Schulhof S. 97: Religiöser Fundamentalismus S. 196/197: Entscheiden dürfen,
S. 147: Einander besser verstehen – S. 197: Entscheiden dürfen, entscheiden Salafisten entscheiden müssen
Erklärvideos zur Reformation (Projekt) müssen S. 196/197: Entscheiden dürfen,
S. 151: An der Wende zu einer neuen Zeit entscheiden müssen
S. 153: Martin Luther – Suche nach einem S. 199: Ich im Altersheim?
gerechten Gott
S. 155: Der Streit um den Ablass – Luthers
neue Lehren
S. 157: Die Einheit zerfällt
S. 159: „Versöhnen wir uns!“
S. 191: Ich poste, also bin ich
S. 192: Muss ich perfekt sein?
S. 200/201: Lebensmittel ver(sch)wenden?!
– Global denken, entscheiden und handeln
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4. PRODUZIEREN 4.1 Medienproduktion und 4.2 Gestaltungsmittel 4.3 Quellendokumentation 4.4 Rechtliche Grundlagen
UND Präsentation
PRÄSENTIEREN Medienprodukte adressatengerecht planen, Gestaltungsmittel von Medienprodukten Standards der Quellenangaben beim Rechtliche Grundlagen des
gestalten und präsentieren; Möglichkeiten kennen, reflektiert anwenden sowie Produzieren und Präsentieren von Persönlichkeits- (u.a. des Bildrechts),
des Veröffentlichens und Teilens kennen hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und eigenen und fremden Inhalten kennen Urheber- und Nutzungsrechts
und nutzen Aussageabsicht beurteilen und anwenden (u.a. Lizenzen) überprüfen,
bewerten und beachten
S. 19: Wie erkenne ich falsche Propheten? S. 19: Wie erkenne ich falsche Propheten? S. 109: In der Tiefe S. 119: Vor neuen Herausforderungen
S. 100: Und ich? S. 192: Muss ich perfekt sein? S. 119: Vor neuen Herausforderungen
S. 104: Im Gespräch bleiben! S. 126: Im Gespräch bleiben!
S. 177: Die „Unterscheidung der Geister“. S. 159: „Versöhnen wir uns!“
Ignatius von Loyola
S. 147: Einander besser verstehen –
Erklärvideos zur Reformation (Projekt)
S. 151: An der Wende zu einer neuen Zeit
S. 153: Martin Luther – Suche nach einem
gerechten Gott
S. 155: Der Streit um den Ablass – Luthers
neue Lehren
S. 157: Die Einheit zerfällt
S. 159: „Versöhnen wir uns!“
S. 170: Synagoge, Kirche, Moschee:
Räume religiösen Lebens
S. 174/175: Der interreligiöse Austausch
S. 191: Ich poste, also bin ich
S. 192: Muss ich perfekt sein?
S. 200/201: Lebensmittel ver(sch)wenden?!
– Global denken, entscheiden und handeln
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5. ANALYSIEREN 5.1 Medienanalyse 5.2 Meinungsbildung 5.3 Identitätsbildung 5.4 Selbstregulierte
UND Mediennutzung
REFLEKTIEREN Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung Die interessengeleitete Setzung und Chancen und Herausforderungen von Medien und ihre Wirkungen beschreiben,
und Bedeutungen kennen, analysieren und Verbreitung von Themen in Medien erkennen Medien für die Realitätswahrnehmung kritisch reflektieren und deren Nutzung
reflektieren sowie in Bezug auf die Meinungsbildung erkennen und analysieren sowie für die selbstverantwortlich regulieren; andere bei
beurteilen eigene Identitätsbildung nutzen ihrer Mediennutzung unterstützen
S. 190/191: Ich poste, also bin ich S. 18: Wer erklärt uns die Welt? S. 18: Wer erklärt uns die Welt? S. 190: Ich poste, also bin ich
S. 196/197: Entscheiden dürfen, S. 19: Wie erkenne ich falsche Propheten? S. 19: Wie erkenne ich falsche S. 196/197: Entscheiden dürfen,
entscheiden müssen S. 95: Jehovas Zeugen Propheten? entscheiden müssen
S. 97: Religiöser Fundamentalismus S. 190: Ich poste, also bin ich
Salafisten
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6. PROBLEMLÖSEN 6.1 Prinzipien der digitalen Welt 6.2 Algorithmen erkennen 6.3 Modellieren und 6.4 Bedeutung von Algorithmen
UND Programmieren
MODELLIEREN Grundlegende Prinzipien und Algorithmische Muster und Strukturen in Probleme formalisiert beschreiben, Einflüsse von Algorithmen und
Funktionsweisen der digitalen Welt verschiedenen Kontexten erkennen, Problemlöse-strategien entwickeln und Auswirkung der Automatisierung von
identifizieren, kennen, verstehen und nachvollziehen und reflektieren dazu eine strukturierte, algorithmische Prozessen in der digitalen Welt
bewusst nutzen Sequenz planen; diese auch durch beschreiben und reflektieren
Programmieren umsetzen und die
gefundene Lösungsstrategie beurteilen
S. 147: Einander besser verstehen – S. 190: Ich poste, also bin ich –– S. 190: Ich poste, also bin ich
Erklärvideos zur Reformation (Projekt)
S. 151: An der Wende zu einer neuen Zeit
S. 153: Martin Luther – Suche nach einem
gerechten Gott
S. 155: Der Streit um den Ablass – Luthers
neue Lehren
S. 157: Die Einheit zerfällt
S. 159: „Versöhnen wir uns!“
S. 170: Synagoge, Kirche, Moschee:
Räume religiösen Lebens
S. 190/191: Ich poste, also bin ich
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