2018 QUALITÄTSBERICHT - Prof. Grewe Schule
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2018 QUALITÄTSBERICHT
Jahresqualitätsbericht 2018
der Prof. Grewe Schule
für Physiotherapie Osnabrück
Impressum
Herausgeber: Prof. Grewe Schule
Weidenstraße 2-4
49080 Osnabrück
www.greweschule.de
Verantwortlich: Geschäftsführung
Redaktion: Mathilde Harms
Astrid Hilgersom
Constanze Hünefeld
Camilla Kapitza
Doris Kubasinski
Sonja Schräer
Helga Zukunft
Inhaltsverzeichnis
QUALITÄTSBERICHT DER PROFESSOR-GREWE-SCHULE 2
1 ALLGEMEINES 4
2 ZAHLEN, DATEN, FAKTEN 5
2.1 Sitzungen QM-Gremien 5
2.2 QM-Medien und Schulungen 2018 6
3 QUALITÄTSZIELE UND PROJEKTE 2018 9
3.1 Kooperation mit der Hochschule Osnabrück– duales Studium 9
3.2 Schulung für Praxisanleiter 10
3.3 Schulentwicklung 11
3.4 Vierzigjähriges Jubiläum 12
3.5 Handlungsorientierte Prüfungen 13
3.6 Projekt 26: Sportlerbetreuung 14
3.7 Wechsel der Schulleitung 16
3.8 PR-Maßnahmen für den dualen Studiengang 18
3.9 Förderung der Schulgemeinschaft 19
3.10 Teilnahme am Tag der Wissenschaft 19
3.11 Teilnahme am Videowettbewerb der Internationalen Arbeitsgemeinschaft
Functional Kinetics FBL Klein-Vogelbach 20
4 AUDITS 22
4.1 Interne Audits 22
4.2 Externe Audits 23
5 OPTIMIERUNGEN UND VERBESSERUNGSPOTENTIALE 24
6 SONSTIGE MITTEILUNGEN 25
6.1 Gesellschafterversammlung 2018 25
6.2 Berufserkundungstag am Gymnasium Bad Essen 25
7 ZIELERREICHUNG UND AUSBLICK 26
Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 3
1 Allgemeines
Die Professor Grewe Schule - Lehranstalt für Physiotherapie - wurde im Jahr 1977 durch den
Verein für medizinische Frührehabilitation Osnabrück / Bad Iburg e.V. gegründet.
Im Jahr 2002 ergaben sich Änderungen bezüglich der Trägerschaft und des Standortes:
• Die Schule siedelte von Bad Iburg nach Osnabrück ins Gesundheits- und
Rehabilitationszentrum medicos.Osnabrück über.
• Schulträger der Prof. Grewe Schule gGmbH ist die gemeinnützige Gesellschaft für
Physiotherapie mbH. Deren Mehrheitsgesellschafter ist die medicos.Holding GmbH
und Co. KG, die einen Teil der Schüchtermann-Schiller’sche Familienstiftung zu
Dortmund darstellt.
Die Professor Grewe Schule kooperiert mit der Hochschule Osnabrück sowie mit vielen
Krankenhäusern und Therapieeinrichtungen der Region. Durch eine kontinuierliche
Qualitätsverbesserung genießt die Einrichtung überregional einen guten Ruf.
Durch das im Jahr 2003 etablierte Qualitätsmanagementsystem wird die Qualität der Abläufe
und Verfahren ständig weiterentwickelt, optimiert und aktuellen Erfordernissen angepasst.
Der vorliegende Qualitätsbericht (Q - Bericht) der Professor Grewe Schule gibt einen
Überblick über alle qualitätsrelevanten Themen, Zahlen und Aktivitäten des vergangenen
Jahres. Er dient als Grundlage zur jährlichen Bewertung des Qualitätsmanagementsystems
(Management Review) und zur weiteren strategischen Ausrichtung und Zielplanung für das
Folgejahr. Im Rahmen der Aufrechterhaltung und Weiterentwicklung des
Managementsystems erscheint der Qualitätsbericht jeweils zu Beginn eines Jahres.
Jedem Teilnehmer der Qualitätskommission wird eine Version des Q-Berichtes ausgehändigt.
Des Weiteren erhalten alle an der Prof. Grewe Schule tätige Lehrkräfte einen Qualitätsbericht
und werden über die jeweils vereinbarten Qualitätsziele informiert. Der interessierten
Öffentlichkeit wird der Qualitätsbericht auf der Homepage der Prof. Grewe Schule zur
Verfügung gestellt.
Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 4
2 Zahlen, Daten, Fakten 2.1 Sitzungen QM-Gremien Q-Kommission Im Jahr 2018 wurde eine Q- Kommissionssitzung durchgeführt. QMB- Gremium Im Berichtszeitraum fand eine Sitzung des QMB- Gremiums statt. Kernteam Im Berichtszeitraum befassten sich die Lehrkräfte sowie die Schulleiterin in 40 Teambesprechungen mit den aktuellen Angelegenheiten der Prof. Grewe Schule. Verband leitender Lehrkräfte der Physiotherapieschulen Landesverband Niedersachsen. Die Schulleiterin nahm an einer der beiden im Jahr 2018 stattfindenden Sitzungen teil. Gesprächsrunde Zwischen Geschäftsführung und der Leitung der Grewe Schule und des medicos.Osnabrück fanden 6 Routinegespräche statt. Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 5
2.2 QM-Medien und Schulungen 2018
Jahresqualitätsbericht 2017
Der Qualitätsbericht 2017 wurde zur Information an alle Lehrkräfte per Mail verteilt und der
Öffentlichkeit auf der Homepage zugänglich gemacht.
Schulungen extern
− Eintägige Fortbildung für Praxisanleiter/ - innen innerhalb des Studienganges
Bachelor of Science Ergotherapie, Physiotherapie. Teilnehmer: Kernteam
− Eintägiger Workshop zum Thema „das Myofasziale Syndrom“. Teilnehmer: eine
Lehrkraft
− Eintägige Fortbildung Tag der Forschung zum Thema Kiefergelenk: Teilnehmer:
Kernteam Lehrkraft
− Zweitägige Fortbildung „Handlungsorientiert prüfen“. Teilnehmer: Schulleiterin
Schülerzahlen und Prüfungen - Klassen und Schüler
Zahl der Klassen und Schüler nach dem schulischen Ausbildungsjahr
Klassen Schulisches Ausbildungsjahr Insgesamt
Schüler 1 2 3
Anzahl der 1 1 1 3
Klassen
Männliche 8 4 6 18
Schüler
Weibliche 16 20 23 59
Schüler
Gesamt 24 24 29 77
Schüler nach Geburtsjahr (1. – 3. Ausbildungsjahr)
Schüler Geburtsjahr gesamt
2001 2000 1999 1998 1997 1996 1995 1994 1993 1992 1991 1990 1989 1988
und und
später früher
Männlich 0 0 0 2 7 5 2 0 1 0 0 2 0 0 19
Weiblich 0 0 6 6 12 16 8 5 0 2 0 0 0 3 58
Gesamt 0 0 6 8 19 21 10 5 1 2 0 2 0 3 77
Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 6
Ausländische Schüler (in den Tabellen 1 – 2 enthalten)
Ausländische Schüler
Männlich Weiblich Gesamt
1 0 1
Abschlussprüfungen in der Zeit vom 16.11.2017 bis 15.11.2018
Abschlussprüfung Schüler, die an Davon haben die Prüfung
im der Prüfung
Berichtszeitraum teilgenommen
haben
Männl. Weibl. bestanden nicht bestanden
Männl. Weibl. Zus. Männl. Weibl. Zus.
Gesamt 7 21 7 20 27 0 1 1
dar. Ausländer 0 0 0 0 0 0 0 0
Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 7
Herkunft der Schüler
Name, Schüler 2018 Herkunft
Schulform
Prof.-Grewe- Stadt OS Landkreis OS sonstige
Schule, 77 11 14 52
Physiotherapie
Staatliche Prüfung 2018
Von 29 Prüflingen haben 28 ihre Staatsexamen in der Physiotherapie bestanden, zwei davon
in einer Wiederholungsprüfung. Bis heute haben nun 2088 Schülerinnen und Schüler die
staatliche Prüfung an der Professor-Grewe-Schule absolviert.
Abb. 1: Examenskurs 2018
Im Rahmen einer Feierstunde hat die Professor-Grewe-Schule die Teilnehmer des dualen
Studiengangs verabschiedet und die Examenszeugnisse überreicht.
Das bestandene Examen sei ein riesengroßer Schritt für sie, sagte Geschäftsführer der
Professor-Grewe. Es sei eine große Freude, junge Menschen ausbilden zu können. Er erlebe
Physiotherapeuten als sehr engagiert und motiviert. Das liege auch am Beruf, der viel Spaß
mache. „Sie können mit Gelassenheit in die Zukunft schauen“, versicherte er den
Absolventen. Der Bedarf an Physiotherapeuten nehme weiter zu.
Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 8
„Jetzt steht Ihnen alles offen, Sie können Ihren Master in verschiedenen Fächern machen und sich weiterentwickeln“, wandte sich die Schulleiterin an die Absolventen. Das habe es vor einigen Jahren noch nicht so gegeben. Sie empfahl den frisch gebackenen Physiotherapeuten für ihre Arbeit mit den Patienten eine gute Beobachtungsgabe. Sie sei eine der wichtigsten Fähigkeiten. Auch das Eingehen auf die Patienten und die Beratung seien wesentlich. Die Physiotherapie werde sich in den kommenden Jahren deutlich weiterentwickeln. Die Absolventen gehörten zu den ersten, die auch verstärkt diagnostische Kompetenzen erworben hätten. Diese seien künftig immer mehr gefragt. Die stellvertretende Schulleiterin, dankte allen für die „drei tollen Jahre“ und bescheinigte den Absolventen, die Physiowelt zu bereichern: Sie seien fantastische Physiotherapeuten. Sie wünschte allen einen guten Berufseinstieg. Auch die Schüler bedankten sich beim Lehrerkollegium für die unvergessliche Zeit und meinten, dass sie eine sehr gute Ausbildung erhalten hätten. 3 Qualitätsziele und Projekte 2018 3.1 Kooperation mit der Hochschule Osnabrück– duales Studium Bereits seit dem Jahr 2002 ist die Prof. Grewe Schule Kooperationsschule der Hochschule Osnabrück für den Bachelorstudiengang Physiotherapie, der zur Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaft gehört. 2012 wurde die Kooperation erweitert. Die Professor Grewe Schule ist nun neben der ETOS- Schule für Ergotherapie der einzige Kooperationspartner der Hochschule Osnabrück für den dualen Studiengang Physiotherapie/Ergotherapie, der im Sommersemester 2012 erstmalig an den Start ging. Dieser Studiengang führt in acht Semestern zum Bachelor of Science und umfasst sowohl Hochschulanteile als auch Berufsfachschulanteile. Beide Anteile sind in Module gegliedert und arbeiten nach einem gemeinsamen Curriculum, das internationalen Standards entspricht. Der dreijährige Berufsfachschulanteil dieser Ausbildung wird von der Professor-Grewe-Schule gewährleistet. Nach drei Jahren legen die Studierenden das Staatsexamen ab, um nach einem weiteren Jahr den Bachelor of Science an der Hochschule zu erlangen. Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 9
Die Schule trägt dadurch der Tendenz zur Akademisierung und Professionalisierung der Gesundheitsfachberufe Rechnung, wie sie u.a. vom Wissenschaftsrat empfohlen wird. Im Jahr 2018 nahm die Schulleitung an den drei Treffen der Arbeitsgemeinschaft für den Studiengang Ergotherapie/Physiotherapie DUAL teil. Die Lehrenden der Professor-Grewe- Schule beteiligten sich an den integrierten Modulen (Teamteaching-Module mit je einem Lehrenden der Prof. Grewe Schule und einem Lehrenden der Hochschule Osnabrück) 3.2 Schulung für Praxisanleiter Die im vorigen Jahr begonnene Schulung der Praxisanleiter seitens der Hochschule wurde 2018 fortgesetzt. Für die Studierenden des dualen Studienganges ist es wichtig, das Erlernte praktisch anwenden zu können. Um die Vernetzung zwischen Berufsfachschule, Hochschule und Praxiseinrichtungen zu verbessern, fand 2018 wieder eine Schulung für die Therapeuten statt, die die Studierenden in den verschiedenen Therapieeinrichtungen anleiten. Veranstalter war der Studiengang EP-Dual der Hochschule Osnabrück. Lernprozesse planen, initiieren, gestalten und fördern, aber auch Probleme mit Lehr- und Lernsituationen zu lösen, das sind die Anforderungen, denen die Praxisanleiter in der Arbeit mit den Studierenden gegenüberstehen. Ziel der Fortbildung war es, pädagogische Kompetenzen von Praxisanleitern und Praxisanleiterinnen in Bezug zum akademischen, ausbildungsintegrierenden Bildungsweg zu fördern. Neben einer allgemeinen Einführung in die Thematik wurden verschiedene Workshops angeboten. Die Teilnehmer des letzten Workshops konnten dabei ihr Wissen vertiefen, aber die Fortbildung bot auch etwas für Neueinsteiger. Die Evaluation der Veranstaltung fiel sehr positiv aus und die Teilnehmer hoffen, dass diese Fortbildungsreihe fortgesetzt wird. Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 10
3.3 Schulentwicklung Schulgeldfreiheit für Therapieberufe Geschäftsführung und Schulleitung luden zwei Landtagsabgeordnete zu einem Gespräch ein, um die Situation der Physiotherapieschulen in Niedersachsen zu schildern. Im Kooperationsvertrag des Landes Niedersachsen zwischen der SPD und der CDU heißt es Schulgeldfreiheit (Zeile 454 bis 461): Um den Fachkräftenachwuchs insbesondere im Bereich der Sozial- Gesundheits- und Pflegeberufe mit einer Vollzeitschulausbildung (gemäß Niedersächsischem Schulgesetz) zu sichern, soll die Überführung in eine duale Berufsausbildung geprüft werden. Ferner wollen wir sicherstellen, dass Schulgeldzahlungen einer Berufswahl nicht im Wege stehen. Diese Kostenübernahme soll auch für Berufe der genannten Berufsgruppen gelten, die in der Zuständigkeit des Bundes liegen. Die Gesprächsteilnehmer waren sich darüber einig, dass Physiotherapie inzwischen mehr und mehr zu einem Mangelberuf wird. Die Politiker wurden zunächst über die Besonderheiten der Ausbildung an der Professor-Grewe-Schule informiert, da dieser ja nur in Form des Dualen Studiums abläuft. Dazu gibt es ein gemeinsames Curriculum, welches internationalen Standards entspricht. Nach drei Jahren absolvieren die Auszubildenden die staatliche Prüfung in der Physiotherapie, um dann nach zwei weiteren Hochschulsemestern mit dem Bachelor of Science abzuschließen. Da es sich um einen interdisziplinären Studiengang Ergotherapie/Physiotherapie handelt, partizipieren auch die Schüler der ETOS Schule für Ergotherapie, welche als Ersatzschule Fördermittel des Landes Niedersachsen erhalten. Die Hochschulvorlesungen werden zum Teil gemeinsam besucht und es ist daher unseren Schülern nur schwer vermittelbar, warum die Schule für Ergotherapie gefördert wird und die Physiotherapieschule nicht. Ferner wurde darauf aufmerksam gemacht, dass die Entwicklung zum Mangelberuf zum großen Teil durch die schlechte Relation von Ausbildungskosten und späterem Verdienst bedingt sei. Schulgeldfreiheit sei ein wichtiger Baustein, um junge Menschen in Zukunft für diesen Beruf zu motivieren. Die Politiker versprachen, sich im Kultusministerium für die Belange der Prof. Grewe Schule einzusetzen. Dazu benötigten sie eine kurze schriftliche Abfassung der aktuellen Situation. Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 11
Dieses Schreiben ging dem Kultusminister zu, der persönlich darauf antwortete. Demnach ist geplant, noch in dieser Amtsperiode des Niedersächsischen Landtages zu mindestens einen Einstieg in die Schulgeldfreiheit zu sichern. Außerdem beteiligten sich Studierende der Prof. Grewe-Schule gemeinsam mit anderen Gesundheitsfachberufen an einer Demonstration gegen Schulgebühren. Es hieße immer, dass es Chancengleichheit bei der Berufswahl gäbe. Wegen der hohen Ausbildungskosten z.B. für die Physiotherapie sei es aber nicht für jeden möglich eine Ausbildung zu machen. Daher forderten sie die Schulgeldfreiheit. Im November beschloss der Niedersächsische Landtag den Einstieg in die Schulgeldfreiheit für 2019. 3.4 Vierzigjähriges Jubiläum Die Prof. Grewe Schule für Physiotherapie hat ihr 40-jähriges Bestehen begangen. Im Rahmen einer Feierstunde wurde auf die Entwicklung der ältesten Physiotherapieschule der Region zurückgeblickt. Die Schulleiterin berichtete vom erfolgreichen Weg der Schule und deren Akademisierung in den letzten Jahren. Seit 2012 biete sie gemeinsam mit der Hochschule Osnabrück sowie der ETOS-Schule für Ergotherapie den dualen Studiengang Physiotherapie / Ergotherapie an. Das duale Bachelorprogramm habe sich hervorragend etabliert und stoße auf große Resonanz. Das mache deutlich, dass die hochschulorientierte Physiotherapie-Ausbildung der richtige Weg in die Zukunft sei. Der Studiengang führe sowohl zum Berufsabschluss in der Physiotherapie, als auch zum Bachelor of Science. Das Lehrerteam erinnerte zudem an die Ursprünge der Schule, die vor 40 Jahren auf Initiative von Professor Dr. Dr. Horst Eberhard Grewe, Chefarzt der Chirurgie am Klinikum Osnabrück, in Bad Iburg gegründet wurde. Der Unterricht fand zunächst im Sanatorium Kassen unter Leitung des Orthopäden Dr. Albrecht Baer und der Krankengymnastin Hella Meyer zu Benjen statt. Die Schule wurde vom damaligen Regierungspräsidenten in Osnabrück staatlich anerkannt. 1982 zog sie in ein eigenes Gebäude am Charlottenburger Ring. Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 12
2002 erfolgte ein weiterer Umzug an den heutigen Standort am Gesundheitszentrum medicos.Osnabrück. Die Schule blickt auf die Ausbildung von mehr als 2100 Physiotherapeuten zurück. Die gesamte Präsentation befindet sich im Anhang. Abbildung 2: 40jähriges Jubiläum v. links nach rechts: A. Puls, M. Harms, G.Timm, D. Kubasinski, A. Hilgersom, C. Kapitza, H. Zukunft Anschließend lud das Lehrerteam die Gäste bei selbstgebackenen Waffeln zu einem gemütlichen Beisammensein ein. 3.5 Handlungsorientierte Prüfungen Die Landesschulbehörde Hannover hat neue Vorschriften für die Aufsichtsarbeiten der staatlichen Prüfungen erlassen. Die Fragen sollen anhand von Fallbeispielen gestellt werden und das Konzept der Handlungsorientierung berücksichtigen. Die Fälle sollen umfassend sein und fachübergreifend, d.h. Fachbereiche werden miteinander verknüpft. Die Fragen müssen fallsystematisch und nicht fachsystematisch sein, was u.a. auch bedeutet, dass die Frage nur mit Hilfe des Falles beantwortet werden kann. Zudem muss zu jeder Frage das Kompetenzniveau und der Zeitrahmen für die Beantwortung angegeben werden. Die Prof. Grewe Schule erarbeitete entsprechende Aufsichtsarbeiten für die staatliche Prüfung 2018 und reichte sie bei der Landesschulbehörde ein. Die Klausuren wurden genehmigt. Die Vorsitzende der Landesschulbehörde (Frau Depping) gab ein Feedback dazu, was teils lobend war und teils Verbesserungsvorschläge für zukünftige Klausuren enthielt. Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 13
Das nächste Ziel ist es, auch den mündlichen Teil der staatlichen Prüfung handlungsorientiert zu gestalten. Im Berichtszeitraum begann das Lehrerteam mit den Vorbereitungen. Die Schulleiterin besuchte die Fortbildung „handlungsorientiert prüfen“, veranstaltet von der Landessschulbehörde. Im Jahr 2019 sollen handlungsorientierte mündliche Prüfungen erstmals zum Einsatz kommen. 3.6 Projekt 26: Sportlerbetreuung 24-Stunden Radrennen am Alfsee Am 9. und 10. Juni 2018 ging das 24h-Mountainbike-Rennen am Alfsee in die achte Saison. Das Rekordteilnehmerfeld mit 1300 Startern war international besetzt. Die Fahrer drehten von Samstag 14 Uhr bis Sonntag 14 Uhr als Einzelstarter, 2er-, 4er- und 8er-Teams ihre Runden um den schönen Alfsee. Moor- und Deichpassagen sowie Wald- und Wiesenabschnitte verlangen Kondition und Geschick. Die Organisatoren baten unsere Schule erneut um die Sportlerbetreuung während des Rennens zugunsten des Christlichen Kinderhospitals Osnabrück. Studierende des dualen Studienganges und Mitarbeiter der Physiotherapiepraxis Herlyn aus Alfhausen haben sportphysiologische Behandlungen für die Teilnehmer angeboten, die die Radler nach den anstrengenden und kräftezehrenden Fahrten vielfach in Anspruch nahmen. Fast rund um die Uhr haben sie Verspannungen und Blockaden der Mountainbiker gelöst, Lockerungsmassagen durchgeführt und die Fahrer wieder fit für die nächsten Runden gemacht. Abbildung 3: Sportlerbetreuung Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 14
Bei dieser Sportlerbetreuung haben die Studierenden erlerntes Wissen begeistert und gekonnt in die Praxis umgesetzt. Ihr Einsatz stieß bei den Mountainbikern auf große Resonanz. Die Fahrer haben sich oft bedankt und sehr positive Rückmeldungen gegeben. Und das alles für einen guten Zweck: Die Mindestspende von 5,- € wurde häufig aufgestockt und erbrachte die Summe von 920,- Euro für das Christliche Kinderhospital Osnabrück. Bei der Scheckübergabe dankte der neue CKO Geschäftsführer Herr Richter allen Beteiligten für ihr Engagement. Das Geld solle für neue Anschaffungen für die Patientenschule genutzt werden „Wir sind allen Aktiven sehr dankbar, dass sie sich wieder für unsere kleinen Patienten stark gemacht haben.“ Abbildung 4: Scheckübergabe Die Schule und die Veranstalter dankten den Studierenden für den fleißigen, anstrengenden Einsatz mit Nachtschicht – noch dazu am Wochenende! Alle Beteiligten haben sich mit Freude und Elan eingebracht und sind gerne auch beim nächsten Alfsee Rennen 2019 wieder vor Ort. Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 15
3.7 Wechsel der Schulleitung Vorbereitung des Leitungswechsels Ende des Jahres 2018 wechselte die Schulleiterin in den Altersruhestand. Um den Wechsel der Schulleitung vorzubereiten, wurden die Tätigkeitsbereiche der Schulleitung beschrieben und auf dieser Basis eine Stellenausschreibung erstellt. Sie erschien in verschiedenen Medien, z.B. im Alumniverteiler der Hochschulen Bielefeld und Münster und beim Verband leitender Lehrkräfte an Physiotherapieschulen. Die Stelle wurde Mitte September 2018 besetzt, um die die neue Schulleiterin einzuarbeiten. Eine vollständige Stellenausschreibung befindet sich im Anhang. Verabschiedung der Schulleiterin Mathilde Harms, langjährige Leiterin der Prof. Grewe Schule, wurde im Rahmen einer Feierstunde in den Ruhestand verabschiedet. Ihre Wegbegleiter sprachen ihr Lob und Anerkennung aus. „Eine Ära geht zu Ende“, sagte Geschäftsführer Hon. Prof. Dr. Michael Böckelmann: Sie habe die Schule wesentlich geprägt. Sie habe schon sehr früh Wert auf hohe Qualitätsstandards gelegt und die Schule zu einer der bundesweit ersten Schulen mit Zertifizierung nach DIN ISO Norm gemacht. Ein weiterer Punkt sei die Zusammenarbeit mit der Hochschule Osnabrück, die Frau Harms wesentlich auf den Weg gebracht habe. Ihr sei die Akademisierung der Physiotherapie immer ein großes Anliegen gewesen. In diesem Zusammenhang bezeichnete Hr. Hon. Prof. Dr. Böckelmann die duale Ausbildung als einen Meilenstein in der Physiotherapieausbildung. Abbildung 5: Feierstunde Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 16
Anke Puls, Kaufmännische Leiterin, betonte: Frau Harms habe mit ihrer langjährigen Erfahrung und einem tollen Lehrerteam ganz viele junge Menschen in einen Beruf der Zukunft geleitet. Sie habe der Schule ein Gesicht gegeben. Die Studiengangleiterin der Hochschule Osnabrück blickte auf die Entwicklung des gemeinsamen Studiengangs zurück, der 2012 gegründet wurde. Frau Harms habe das Studienprojekt aktiv vorangetrieben. Um es lebendig werden zu lassen, habe sie die erforderlichen Entwicklungen angestoßen und katalysiert. Sie habe ein Gespür dafür, die Landkarte der Physiotherapie neu zu denken. Sie sei Schulleiterin und Dozentin gewesen, deren Herz für die Physiotherapie und Lehre gestanden habe. Die Schulleiterin bedankte sich bei ihren Wegbegleitern für die gute gemeinsame Zeit. Sie werde es vermissen, täglich junge Menschen unterrichten zu können und gemeinsam mit ihrem Team die Schule zu gestalten. Ihrer Nachfolgerin Constanze Hünefeld wünschte sie alles Gute und viel Erfolg für die neue Aufgabe. Abbildung 6: von li. nach re. - C. Hünefeld, M. Harms, Hon. Prof. Dr. M. Böckelmann, C. Kapitza Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 17
3.8 PR-Maßnahmen für den dualen Studiengang Es fanden drei Informationsveranstaltungen zum dualen Studienprogramm Physiotherapie in den Räumen der Schule statt. Referenten waren die physiotherapeutische Schulleiterin, die stellvertretende Schulleiterin, eine Mitarbeiterin der Hochschule. In der Presse gab es mehrere Berichterstattungen, z.B. über die staatliche Prüfung. Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 18
3.9 Förderung der Schulgemeinschaft Lehrer und Studierende besuchten gemeinsam die Ausstellung „Körperwelten“ in der Stadthalle Osnabrück. Das Verständnis für den menschlichen Körper zu intensivieren, war eines der Ziele, die mit dieser Exkursion verfolgt wurde. Die Ausstellung „Körperwelten“ besteht aus Präparaten echter menschlicher Körper oder Körperteile, den sog. Plastinaten. Das, was in der Ausstellung zu sehen war, zeigte daher eine Sicht der Anatomie, die für die Studierenden vorher unvorstellbar war. Ganzkörperpräparate führten durch den menschlichen Körper und erläuterten die einzelnen Organfunktionen und häufige Erkrankungen in leicht verständlicher Weise. Obwohl das Schwerpunktthema das Herz mit seinem weit verzweigten Gefäßsystem war, gab es auch viele andere Exponate. Anhand der Modelle konnten die Studierenden ihr Wissen im Bereich der Anatomie des Bewegungssystems, des Nervensystems und der inneren Organe vertiefen. Studierende und Lehrende waren begeistert von dieser spannenden Reise in die Anatomie. 3.10 Teilnahme am Tag der Wissenschaft Die Studierenden und Lehrenden der Prof. Grewe Schule nahmen am Tag der Wissenschaft teil. Sie wurde von der Hochschule Osnabrück unter dem Motto „Knackpunkt Kiefer“ durchgeführt. Renommierte Wissenschaftler hielten Vorträge über die physiotherapeutische Untersuchung und Behandlung im Bereich des Kiefergelenkes. Im zweiten Teil der Veranstaltungen lobte der IFK (Berufsverband der selbstständigen Physiotherapeuten) Preise für eingereichte Bachelor- und Masterarbeiten aus. Unter den Preisträgern waren auch zwei ehemalige Schüler der Professor-Grewe-Schule. Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 19
3.11 Teilnahme am Videowettbewerb der Internationalen
Arbeitsgemeinschaft Functional Kinetics FBL Klein-Vogelbach
Im Juli 2017 fand die Ausschreibung eines internationalen Video-Wettbewerbs der
Internationalen Arbeitsgemeinschaft Functional Kinetics FBL Klein-Vogelbach für Studierende
an Physiotherapieschulen statt. Es sollten Videos eingeschickt werden, die therapeutische
Übungen für Patienten, für Therapeuten oder auch Lehrvideos für Schüler zeigen.
Da sich unsere Schüler im Unterricht intensiv mit dem Konzept der FBL Functional Kinetics
auseinandersetzten, hatten sie eine gute Grundlage um am Wettbewerb teilzunehmen. Mit
der Teilnahme wollten wir außerdem erreichen, dass die Schüler lernen, Videos für Patienten
zu drehen, welche zur Unterstützung zum Heimprogramm genutzt werden können. Die
Schüler sollten sich ebenfalls der Verantwortung bewusst sein, welche sie übernehmen,
wenn eines der Videos im Internet auch für andere Interessierte zur Verfügung steht und
welche Formalitäten dabei berücksichtigt werden müssen.
Einsendeschluss war der 31.1.2018. Anfang Januar fanden sich die Schüler des 5. Semesters
in Arbeitsgruppen zusammen um sich Übungen auszusuchen und ein Drehbuch für den
Videodreh zu schreiben. Die Darsteller und die Sprecher wurden ausgewählt und Drehproben
gemacht. Beleuchtung, Position der Kamera, Hintergrund, Kleidung, Musik, Formulierung des
Textes passend zu den Übungsfrequenzen ausprobiert. Alle hatten viel Spaß dabei, waren
aber dann auch froh, wenn der Dreh fertig war und von allen für gut befunden wurde. Dann
mussten noch die Einverständniserklärungen unterschrieben werden für den Fall, dass die
Videos in die engere Auswahl kämen und für das Internet freigegeben würden. Alle Videos
wurden nachbearbeitet, Protagonisten und Quellenangaben hinzugefügt. Bis zum 31.1.2018
wurden 5 Videos eingeschickt.
Abbildung 7: FBL- Preisverleihung.
Von li. nach re.: L. Kock, E. Look, A. Hilgersom
Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 20Am 20.04.2018 fand dann die Preisverleihung in Freiburg auf dem Klausurseminar der Internationalen AG Functional Kinetics FBL Klein-Vogelbach statt. Das Video der Grewe- Schüler „Die Kieferklemme“ von Ellen Loock und Lukas Kock hat dabei den 1. Preis in der Kategorie „Therapeutische Übungen“ erhalten. Die Fachlehrkraft für funktionelle Bewegungslehre durfte den Preis stellvertretend entgegennehmen, der mit CHF 300,- dotiert war. Den zweiten Preis erhielten Felix Rhode-Brähler und Sören Marsmann. Unsere Videos wurden sehr gelobt und alle sind nun auf dem Youtube-Channel der Internet-Seite fbl-klein- vogelbach.org zu sehen. Auf unserer Schulversammlung am 14. Mai ist der Preis an das Semester überreicht worden. Alle haben sich sehr gefreut und sind stolz auf das Ergebnis ihrer Schule. Die Videos werden oft angeschaut, z.T. bis zu über 800 Klicks (Stand 10.2018) und eine Teilnahme am nächsten Wettbewerb ist bereits geplant. Abbildung 8: FBL- Preisverleihung. Von li. nach re.: S. Marsmann und F. Rhode-Brähler Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 21
4 Audits
4.1 Interne Audits
Interne Qualitätsaudits werden zunehmend als leistungsfähiges Instrument des
kontinuierlichen Verbesserungsprozesses in einem modernen Qualitätsmanagementsystems
gesehen. Zudem sind interne Qualitätsaudits bei einer Zertifizierung nach DIN EN ISO 9001
nachzuweisen. Das Ziel interner Audits besteht insbesondere darin, festzustellen, ob die
Anforderungen an das Qualitätsmanagementsystem erfüllt sind und es wirksam verwirklicht
und aufrechterhalten wird.
In der Prof. Grewe- Schule werden jährlich interne Qualitätsaudits im Sinne eines
Systemaudits durchgeführt. Das Systemaudit dient der umfassenden Beurteilung der
Wirksamkeit und Dokumentation des gesamten QM-Systems.
Die internen Qualitätsaudits dienen in erster Linie der Absicherung und der Verbesserung der
Qualitätsfähigkeit der Prof. Grewe-Schule und beinhalten folgende Schwerpunkte:
• Überprüfung hinsichtlich der Einhaltung von Normanforderungen der internationalen
Norm DIN ISO 9001:2015
• Überprüfung hinsichtlich der Einhaltung gesetzlicher Forderungen
• Überprüfung hinsichtlich der Einhaltung festgelegter Prozesse, Verfahren und
Methoden (Handbuch, Verfahrens- und Arbeitsanweisungen)
• Feststellung möglicher Prozessverbesserungen
• Ermittlung organisatorischer Schwachstellen und Schnittstellenproblemen
• Ermittlung von Schulungsbedarf
• Wirksamkeitsprüfung von Korrekturmaßnahmen aus vorangegangenen Audits
• Unterstützung der externen QM-Darlegung
Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 22Jeweils zu Beginn eines Jahres wird ein Auditplan mit inhaltlichen Schwerpunkten erstellt. Die Ergebnisse vorangegangener Audits werden bei der Jahresplanung berücksichtigt. Im Rahmen einer Sitzung der Q-Kommission wird die jährliche Auditplanung vorgestellt, diskutiert und abschließend durch Unterschrift der Geschäftsführung freigegeben. Im Rahmen der Audits werden je nach Feststellung Korrektur-, Vorbeugungs- oder Verbesserungsmaßnahmen vereinbart. Die Management-Dokumentation wird entsprechend der Auditfeststellungen aktualisiert. Die Ergebnisse der Audits werden protokolliert und der Qualitätskommission als Zusammenfassung vorgestellt. Im Jahr 2018 wurden die internen Audits in der Prof. Grewe Schule am 25.06.2018 durchgeführt. 4.2 Externe Audits Das QM-System der Prof. Grewe Schule wurde erstmals im Jahr 2003 nach DIN EN ISO 9001:2000 zertifiziert. Zur Aufrechterhaltung der Zertifikatsgültigkeit sind jährliche Überwachungs- bzw. Rezertifizierungsaudits durchgeführt worden. Die Funktionalität des Managementsystems wurde am 13.08.2018 durch den TÜV stichprobenartig überprüft. Insbesondere wurde dabei die Konformität der Arbeitsabläufe mit den Normanforderungen und den Beschreibungen in der Managementsystemdokumentation geprüft. Zudem wurden die Besonderheiten der unternehmerischen Tätigkeiten und die zutreffenden Forderungen von Gesetzen und behördlichen Vorschriften und anderer übergeordneter Dokumente berücksichtigt. Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 23
5 Optimierungen und Verbesserungspotentiale
Was? Von wem? An wen? Mit wem besprochen? Welche Maßnahme
Personengruppe ,
Vortragende Person, an die in der das Konsequenzen
Beschwerde oder
Person, z.B. der Vorschlag Problem
Verbesserungsvor- Lösungen
Schüler oder herangetragen diskutiert u. nach
schlag
MA wird Lösungen Umsetzungen
gesucht wird
1. Verbesserungsvorschläge Studierende des 3. Schulleiterin Kernteam Die Kritik und die Ideen
für das Modul Semesters werden schriftlich
psychosoziale und zusammengefasst und mit
mentale Funktionen der neuen Schulleitung
menschlicher Aktivität, besprochen.
z.B. mehr klinische
Beispiele, Assessments,
Rollenspiele
2. Kritik am Studierende des 3. Schulleiterin Kernteam Besprechung der
Studienverlaufsplan. Semesters AG - EP Dual Änderungswünsche mit der
Einige Module seien eher (Arbeitsgruppe der Hochschule. Die
zu früh, andere eher zu Hochschule und der Arbeitsgruppe für die
spät angesiedelt, z.B. Berufsfachschulen) Vorbereitung der nächsten
könnte das Modul Akkreditierung wird diesen
reflektierte Praxis eher Wunsch mitbedenken
starten
3. Die Studierenden Studierende des 3. Schulleiterin Kernteam Die Schulleiterin schickt
wünschen sich einen Semesters allen Studierenden die
Prüfungsplan für die Pläne per Mail und
Modulprüfungen bespricht diese in der
nächsten Unterrichtsstunde
4. Einige Studierende fühlen Studierende des 5. Schulleiterin Kernteam Die Kritik soll beim
sich im Praktikum Semesters nächsten Forum mit den
ausgenutzt und können Mitarbeitern der
das Erlernte nicht oft Praktikumseinrichtungen
genug anwenden, bes. besprochen werden. Eine
die wissenschaftliche Idee wäre es, dass die
Kompetenz Studierenden
Praxisprojekte durchführen,
die auch der Einrichtung
dienen (wird z.B. in der
Dörenberg-Klinik schon
praktiziert)
5. Wunsch nach Freistellung Studierende Schulleiterin Kernteam Die Studierenden werden
vom Unterricht für die vom Unterricht freigestellt
Demonstration „Therapie
am Limit“
6. Der Unterricht in „Physik Studierende Schulleiterin Kernteam Die stallvertretende
und Biomechanik“ ist zu Schulleiterin spricht mit
mathematisch/physikalisc dem Lehrenden, um Ideen
h ausgerichtet zu entwickeln, wie man den
Unterricht praxisnäher
gestalten könnte.
7. Das Skript im Fach Studierende Schulleiterin Kernteam Die Schüler selber bitten
Elektrotherapie ist sehr den Lehrenden, ihnen das
kompliziert und Skript für die
verunsichert manche Prüfungsvorbereitung
Schüler frühzeitig auszuhändigen,
da dieses weniger
kompliziert ist.
Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 246 Sonstige Mitteilungen 6.1 Gesellschafterversammlung 2018 Auch in diesem Jahr zog die Gesellschafterversammlung der Prof. Grewe Schule eine positive Bilanz und diskutierte über Zukunftsperspektiven. Dabei wurde erwogen, die Gesellschafterstruktur zu verändern. Dies biete die Möglichkeit, die Schule auch inhaltlich weiterzuentwickeln. 6.2 Berufserkundungstag am Gymnasium Bad Essen Am Gymnasium Bad Essen nimmt die Berufsorientierung einen hohen Stellenwert ein, indem diese fest in den Unterrichtskanon der Klassen 9 und 10 sowie der Oberstufe integriert ist. Im Rahmen dieses konzeptionellen Ansatzes führte die Schule einen Berufserkundungstag führ die neunten Klassen durch, um den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zu geben, sich über die Vielfalt der Berufe zu informieren. Abbildung 7: Vortrag über Ausbildung und Beruf von M. Lorenz und D. Kubasinski Die Schulleiterin und eine Lehrkraft informierten die Schüler in Kleingruppen über die Ausbildung zur Physiotherapeutin/zum Physiotherapeuten in Form des dualen Studiengangs. Danach stellte die Leiterin eines großen Therapiezentrums in Bad Essen die Berufstätigkeit in verschiedenen Berufsfeldern der Physiotherapie vor. Dies geschah zunächst durch Vorträge, um dann auf die Fragen und Wünsche der Schülergruppen einzugehen. Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 25
7 Zielerreichung und Ausblick Die Qualitätsziele 2018 der Prof. Grewe Schule wurden im Berichtszeitraum zu ca. 90% erreicht. Über die Fortschreibung bzw. Spezifizierung der nicht zu 100% umgesetzten Ziele und die Verabschiedung der neuen Jahresziele entscheidet die Q-Kommission im Management Review am 14.05.2019. Das QMB-Gremium hält das auf der Grundlage der DIN EN ISO Norm bestehende QM- System der Prof. Grewe Schule für geeignet, festgelegte Qualitätsziele zu erreichen und einen kontinuierlichen Verbesserungsprozess zu initiieren bzw. in Stand zu halten. Osnabrück, den 10.05.2019 _________________________ Hon. Prof. Dr. Michael Böckelmann Professor Grewe Schule Jahresqualitätsbericht 2018 26
Anhang Präsentation zum 40jährigen Jubiläum der Prof. Grewe Schule
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