5 Lösungen Meilensteine Deutsch - Ernst Klett Verlag
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Meilensteine Deutsch
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Grammatik
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Inhalt Die Wortarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2/3 Das Nomen – der Artikel 2/3 × Das Nomen – das Genus 4 × Das Adjektiv – seine Position im Satz 5 × Die Steigerung und Intensivierung von Adjektiven 6 × Das Pronomen 7/8 × Die Beugung von Artikel, Nomen und Pronomen 9/10 × Die Beugung des Adjektivs 11 × Das Verb – die Verbtypen 12/13 × Reine Adverbien 14 × Adjektivische Adverbien 15 × Die Präposition 16/17 Rätselseite/Überblick: Das hast du geübt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18/19 Testseiten: Das kannst du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20/21 Die Satzglieder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22/23 Das Prädikat 22/23 × Die Grenzen von Satzgliedern erkennen 24/25 × Satzgliedgrenzen durch Umformulieren erkennen 26 × Das Attribut – Attribute und Hauptteile erkennen 27 × Das Attribut – die Art des Attributs erkennen 28/29 × Das Subjekt 30/31 × Die Objekte – das Akkusativ- und das Dativobjekt 32/33 × Die Objekte – das Präpositionalobjekt 34/35 × Die Adverbiale – Adverbiale erkennen 36/37 × Die Adverbiale – Adverbiale zuordnen 38/39 Rätselseite/Überblick: Das hast du geübt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40/41 Testseiten: Das kannst du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42/43 Die Beugung des Verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44/45 Infinitiv und Verbstamm 44/45 × Das Partizip und der Imperativ 46/47 × Person und Numerus 48/49 × Starke und schwache Verben erkennen 50 × Die Tempora in der dritten Person Singular 51 × Die Tempora in allen Beugungsformen 52/53 × Das Tempus erkennen 54 × Das Tempus umwandeln 55 × Die Beugungseigenschaften des Verbs erkennen 56 × Das Passiv bilden 57 Rätselseite/Überblick: Das hast du geübt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58/59 Testseiten: Das kannst du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60/61 Typen von Sätzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62/63 Der einfache Satz 62 × Der zusammengesetzte Satz – die Satzreihe 63 × Das Satzgefüge – Nebensätze erkennen 64 × Das Satzgefüge – der Subjekt- und der Objektsatz 65 × Das Satz- gefüge – der Adverbialsatz 66/67 × Das Satzgefüge – der Relativsatz 68 × Das Satzgefüge – das-Sätze und dass-Sätze unterscheiden 69 × Das Satzgefüge – Nebensätze erkennen und benennen 70/71 × Die wörtliche Rede 72/73 Rätselseite/Überblick: Das hast du geübt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74/75 Testseiten: Das kannst du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76/77 Fachbegriffe 1: Wortarten und Satzglieder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Fachbegriffe 2: Weitere Fachbegriffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Das habe ich geschafft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 In den blauen Kästen findest du wichtige Hinweise für die Erkennung von Wortarten und Satzgliedern. Alle Übungen helfen dir, Wortarten, Satzglieder und Sätze richtig zu bestimmen.
Dr. Hagen Hirschmann
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Grammatik Lösungen
Hallo,
wir sind Marie und Leon. Auf S. 78/79 findest
Wir geben dir Hinweise du Erklärungen zu
und Tipps. Fachbegriffen.
Ernst Klett Verlag
Stuttgart · Leipzig
Das Nomen – der Artikel
Das Nomen (Namenwort) bezeichnet Gegenstände (Tisch), Personen (Marie), Gefühle
(Liebe) oder abstrakte Ideen (Vorstellung). Sie werden immer großgeschrieben.
Du erkennst das Nomen daran, dass es einen Artikel (Begleiter) haben kann. Vor jedes
Nomen kann man der, die, das (den bestimmten Artikel) oder ein, eine, ein (den
unbestimmten Artikel) oder andere Artikelwörter wie sein, dieser oder solche setzen:
der Tisch, die Marie, deine Liebe, solche Vorstellungen.
1 Setze die passende Form von der, die oder das vor das Nomen.
1. Das Einhorn ist Maries liebstes Fabelwesen.
2. Leon scheint die Sonne ins Gesicht.
3. Marie und Leon sehen einen Film. Der Film ist mit Untertiteln.
4. Der der
Mond interessiert Leon, weil er nächste Himmelskörper ist.
5. Die Schule ist heute relativ leer, weil die sechste Klasse Projekttage hat.
6. Maries Schwester hat den besten Test in Biologie geschrieben.
Beachte:
Anstatt der, die, das kannst du
alle anderen Artikel vor das Nomen
setzen und es daran erkennen.
2 Schreibe den folgenden Satz erneut und setze die korrekte
Form des genannten Artikelworts ein: Leon trägt den Rucksack. Hieran
siehst du,
einen Rucksack.
1. (ein) Leon trägt dass der Artikel
dem Nomen
2. (sein) Leon trägt seinen Rucksack . ganz unterschiedliche
Bedeutungen
3. (dein) Leon trägt deinen Rucksack . geben kann.
4. (dieser) Leon trägt diesen Rucksack .
5. (kein) Leon trägt keinen Rucksack .
2 Die Wortarten
3 Setze die passende Form des Artikelworts in Klammern vor das Nomen.
Maries neue Höchstmarke
Marie hat eine (ein) neue Höchstmarke bei dem (der) Sportwettkampf in
ihrem (ihr) Sportverein erzielt. Ihre (ihr) Trainerin war begeistert.
Wahrscheinlich kann Marie bei den (der) Verbandsmeisterschaften
einen (ein) vorderen Platz e
rzielen. In diesem (dieser) Jahr hat Marie
wirklich viel Spaß an allen (alle) Sportveranstaltungen. Sie kann sich
keine (kein) bessere F
reizeitbeschäftigung vorstellen.
4 Nicht immer steht ein Artikelwort vor einem Nomen. Lies den Text.
Unterstreiche alle Nomen ohne Artikel.
Wenn du dir unsicher bist, s
telle einen Artikel vor das Wort, um festzustellen,
ob es ein Nomen ist (Artikelprobe). E s sind 10 Nomen.
Die Werkzeuge der Affen
In einer Tierdokumentation wird Folgendes berichtet: Affen können Grashalme
verwenden, um an Termiten heranzukommen. Sie können auch mit Steinen Nüsse
knacken, also Werkzeug gezielt einsetzen, um Dinge zu erreichen, die sie mit bloßer
Hand nicht erreichen können. Deshalb heißen sie auch Menschenaffen.
5 Schreibe die Nomen, die du in Aufgabe 4 unterstrichen hast, im Singular (Einzahl) auf
und schreibe die passende Form von der, die oder das davor.
1. das Folgende 6. die Nuss
2. der Affe
7. das Werkzeug
3. der Grashalm
8. das Ding
4. die Termite
9. die Hand
5. der Stein
10. der Menschenaffe
Die Wortarten 3
Das Nomen – das Genus
Jedes Nomen (Namenwort) hat ein Geschlecht, das sogenannte Genus. Das Genus
kann männlich (Maskulinum), weiblich (Femininum) oder sächlich (Neutrum) sein.
Der Artikel (Begleiter) des Nomens richtet sich nach dem Genus und zeigt dieses an:
der Mann Maskulinum
die Frau Femininum
das Brot Neutrum
1 Schreibe die richtige Form des Artikels der, die oder das zu dem Nomen auf.
Schreibe das Genus (Maskulinum, Femininum oder Neutrum) dahinter.
der Rucksack Maskulinum das Hündchen Neutrum
das Schiff Neutrum die Tischplatte Femininum
die Liebe Femininum die Ente Femininum
der Unterricht Maskulinum das Pferd Neutrum
2 Anstelle des bestimmten Artikels (der, die, das) kann auch der unbestimmte Artikel
(ein, eine, ein) oder ein anderes Artikelwort stehen.
Setze im Text jeweils ein passendes Artikelwort ein.
Bestimme hinter dem Nomen das Genus.
jeder diese sein der ein seine Merke:
Bei manchen
Artikelwörtern
Wohnen oder nicht wohnen sehen das Maskulinum
und das Neutrum
Jeder Maskulinum ) braucht sein/ein
Mensch ( gleich aus: kein kann
Maskulinum (kein Mann)
Zuhause ( Neutrum ) . Warum schlafen manche oder Neutrum (kein Brot)
sein. Wenn du das
Menschen trotzdem unter einer/der Brücke Genus nicht eindeutig
erkennen kannst,
( Femininum ) oder auf einer/der Parkbank setze der, die
oder das vor
( Femininum ) ? Um diese Frage ( Femininum ) das Nomen.
zu klären und herauszufinden, warum jemand seine
Wohnung ( Femininum ) verliert, müssen umfangreiche
Befragungen durchgeführt werden.
4 Die Wortarten
Das Adjektiv – seine Positionen im Satz
Das Adjektiv (Eigenschaftswort) beschreibt das Nomen (Namenwort) näher. Du erkennst
es daran, dass es zwischen dem Artikel (Begleiter) und dem Nomen stehen kann.
Es richtet sich in seiner Endung nach diesen Wörtern:
1. ein schöner Vogel 2. eine kluge Frau 3. ein großes Haus
Das Adjektiv kann auch mit dem Verb (Kopulaverb) sein zusammenstehen und
das Nomen genauer beschreiben:
1. Der Vogel ist schön. 2. Die Frau ist klug. 3. Das Haus ist groß.
1 Setze die passende Form des Adjektivs in Klammern zwischen den Artikel
und das Nomen.
Leons neues Fahrrad
Leon hat ein neues (neu) Fahrrad bekommen. Seitdem fährt er an jedem
schönen (schön) Tag damit zur Schule. Nur an kalten (kalt)
oder regnerischen (regnerisch) Tagen fährt er nach wie vor mit den
öffentlichen (öffentlich) Verkehrsmitteln. Öfter rufen ihm seine Freunde
zu: „Leon, du hast aber ein cooles (cool) Fahrrad!“
2 Unterstreiche das Adjektiv im Satz.
Schreibe einen neuen Satz mit dem Nomen, dem Verb (Kopulaverb) sein
und dem Adjektiv auf.
1. Leon schreibt mit einem blauen Füller. Der Füller ist blau.
2. Marie hat einen lustigen Opa. Der
Opa ist lustig.
3. Leon freut sich über Maries gute Note. Die
Note ist gut.
4. Leon übt einen schwierigen Tanz. Der
Tanz ist schwierig.
5. Marie und Leon sehen im Kino Der
Film ist interessant.
einen interessanten Film.
6. Das bunte Bild hat Leon gemalt. Das
Bild ist bunt.
Die Wortarten 5
Die Steigerung und Intensivierung von Adjektiven
Viele Adjektive (Eigenschaftswörter) kann man steigern. Die nicht gesteigerte Form
nennt man Positiv (Grundstufe). Die Steigerung von Adjektiven erfolgt über zwei Stufen,
den Komparativ (erste Steigerungsstufe) und den Superlativ (zweite Steigerungsstufe):
schön (Positiv) schöner (Komparativ) am schönsten (Superlativ).
Man kann Adjektive auch durch weitere Wörter (Partikeln) verstärken oder abschwächen:
schön sehr schön, interessant kaum interessant
1 Setze das Adjektiv in die angegebene Steigerungsstufe.
1. Marie hat ein ziemlichkleines Zimmer. (klein, Positiv)
2. Leon hat ein größeres Zimmer. (groß, Komparativ)
3. Leons Bruder hat das größte Zimmer. (groß, Superlativ)
4. Leons Bruder ist auch älter als Leon.
Achtung:
(alt, Komparativ) Das Adjektiv gut wechselt
die Form, wenn man es steigert:
5. Leon findet, dass das Zimmer seines Bruders gut – besser – am besten.
besser ist. (gut, Komparativ)
2 Verstärke die Adjektive mit Partikeln, sodass der Inhalt im Satz gut unterstützt wird.
unheimlich wahnsinnig eher total immer ziemlich unglaublich relativ
Das neue Computerspiel
unheimlich cooles Computerspiel entdeckt. Man bewegt sich durch
Leon hat ein
eine wahnsinnig komplexe Fantasywelt, in der eher ungewohnte Lebe-
wesen wohnen. Diese können mit dem immer mächtiger werdenden Spielhelden
in Streit geraten. Leon lädt Marie ein, um das Spiel kennenzulernen. Anfangs ist Marie
total unsicher, ob ihr das Spiel auch gefällt. Bisher waren ihre Geschmäcker
bei Computerspielen ziemlich unterschiedlich. Doch sie merkt relativ
schnell, dass sie diese fremde Welt unglaublich spannend findet.
6 Die Wortarten
Das Pronomen
Der Artikel (Begleiter), das Adjektiv (Eigenschaftswort) und das Nomen (Namenwort)
können gemeinsam in einer Gruppe, der Nominalgruppe, stehen: das gelbe Haus
Das Pronomen (Fürwort) ersetzt die gesamte Nominalgruppe:
Das gelbe Haus ist neu. Es ist neu.
Es gibt unterschiedliche Arten von Pronomen: Merke:
Wörter wie manche
1 Personalpronomen: oder dieser sind nicht
ich, du, er/sie/es, wir, ihr, sie immer Pronomen. Die meisten
stehen für Personen. können auch als Artikelwörter
verwendet werden:
2 Possessivpronomen: Manche Kinder schlafen.
meiner, deiner, seiner/ihrer/seiner, (Manche = Artikelwort, weil
unser, euer, ihrer es ein Nomen begleitet.)
stehen für den Besitzer einer Sache. Manche mögen Tee.
(Manche = Pronomen, weil es
3 Demonstrativpronomen:
anstelle einer gesamten
dieser, der/die/das, …
Nominalgruppe
zeigen auf eine Person oder Sachen hin.
steht.)
4 Indefinitpronomen:
alle, manche, einige, keiner, man,
niemand, jeder, …
bezeichnen unbestimmte Mengen
von Personen oder Sachen.
1 Ersetze die unterstrichenen Nominalgruppen (Artikel, Adjektiv und Nomen)
durch das passende Personalpronomen er, sie oder es.
Achtung: In Satz 4 gibt es 2 Nominalgruppen.
1. Leon besucht seine liebe Oma wöchentlich.
Leon besucht sie wöchentlich.
2. Marie trinkt ihr volles Glas aus.
Marie trinkt es aus.
3. Leon wartet auf die ganze Familie.
Leon wartet auf sie.
4. Der neue Lehrer wird von den aufmerksamen Schülern gemocht.
Er wird von ihnen gemocht.
Die Wortarten 7
2 Lies den Text und setze das passende Pronomen ein.
Du kannst auch mehrere Pronomen einsetzen, wenn sie gleich gut passen.
alle er sie seiner das einige keiner man
Das ausgefallene Konzert
Der Konzertsaal ist voll besetzt. Alle warten auf den Sänger, doch
er Einige
kommt einfach nicht. aus dem Publikum fangen
bald an, nach dem Star zu rufen, doch keiner erscheint auf der Bühne.
Endlich ertönt eine Stimme über die Lautsprecher im Saal. Sie sagt,
dass der Musiker wegen einer plötzlichen Krankheit nicht auftreten kann.
Man wird das Konzert aber nachholen.
Beim Verlassen der Konzerthalle fragen sich viele Besucher: „Ist dieser Bus dort
nicht seiner ? Soll das etwa heißen, dass sich der Kranke
dort auskurieren muss?“
3 Schreibe das passende Pronomen zu dem Artikelwort auf, indem du die gesamte
Nominalgruppe damit ersetzt.
Ergänze die Art des Pronomens. Du findest sie im blauen Kasten auf Seite 7.
1. Jeder Mensch mag Äpfel. Jeder mag Äpfel.
Indefinitpronomen
2. Dieser Mensch mag Bananen. Dieser mag Bananen.
Demonstrativpronomen
3. Ihre Haare sind rot. Ihre sind rot.
Possessivpronomen
4. Alle Menschen mögen weiche Socken. Alle mögen weiche Socken.
Indefinitpronomen
8 Die WortartenDie Beugung von Artikel, Nomen und Pronomen
Artikel (Begleiter), Nomen (Namenwörter) und Pronomen (Fürwörter) lassen sich nach
Kasus (den Fällen Nominativ, Genitiv, Dativ und Akkusativ) und Numerus (Singular bzw.
Einzahl und Plural bzw. M ehrzahl) beugen.
Beim Genus richtet sich der Artikel nach dem Nomen. Wenn die beiden Wortarten
zusammen in einer Nominalgruppe stehen, stimmen sie in Kasus, Numerus und G enus
überein:
• D er Tag ist schön. • Er ist schön.
(Artikel, Nomen und Pronomen stehen im Nominativ, Singular, Maskulinum.)
• Die Tage sind schön • Sie sind schön.
(Artikel, Nomen und Pronomen stehen im Nominativ, Plural, Maskulinum.)
1 Setze den richtigen Artikel (der, die, das) und das Nomen ein.
Ergänze rechts auch das passende Personalpronomen.
(In 3. und 4. musst du das nicht tun.)
1. Nominativ Singular (Frage: Wer oder was?)
Maskulinum: Der Vorschlag (Vorschlag) gefällt Leon. Pronomen: er
Femininum: Die Idee (Idee) gefällt Leon. Pronomen: sie
Neutrum: Das Geschenk (Geschenk) gefällt Leon. Pronomen: es
2. Nominativ Plural (Frage: Wer oder was?)
Maskulinum: Die Vorschläge (Vorschlag) gefallen Leon. Pronomen: sie
Femininum: Die Ideen (Idee) gefallen Leon. Pronomen: sie
Neutrum: Die Geschenke (Geschenk) gefallen Leon. Pronomen: sie
3. Genitiv Singular (Frage: Wessen?)
Maskulinum: Wegen des Vorschlags (Vorschlag) freut sich Leon.
Femininum: Wegen der Idee (Idee) freut sich Leon.
Neutrum: Wegen des Geschenks (Geschenk) freut sich Leon.
Die Wortarten 94. Genitiv Plural (Frage: Wessen?) Maskulinum: Wegen der Vorschläge (Vorschlag) freut sich Leon. Femininum: Wegen der Ideen (Idee) freut sich Leon. Neutrum: Wegen der Geschenke (Geschenk) freut sich Leon. 5. Dativ Singular (Frage: Wem oder was?) Maskulinum: Dem Vorschlag (Vorschlag) vertraut Leon. Pronomen: ihm Femininum: Der Idee (Idee) vertraut Leon. Pronomen: ihr Neutrum: Dem Geschenk (Geschenk) vertraut Leon. Pronomen: ihm 6. Dativ Plural (Frage: Wem oder was?) Maskulinum: Den Vorschlägen (Vorschlag) vertraut Leon. Pronomen: ihnen Femininum: Den Ideen (Idee) vertraut Leon. Pronomen: ihnen Neutrum: Den Geschenken (Geschenk) vertraut Leon. Pronomen: ihnen 7. Akkusativ Singular (Frage: Wen oder was?) Maskulinum: Leon mag den Vorschlag (Vorschlag). Pronomen: ihn Femininum: Leon mag die Idee (Idee). Pronomen: sie Neutrum: Leon mag das Geschenk (Geschenk). Pronomen: es 8. Akkusativ Plural (Frage: Wen oder was?) Maskulinum: Leon mag die Vorschläge (Vorschlag). Pronomen: sie Femininum: Leon mag die Ideen (Idee). Pronomen: sie Neutrum: Leon mag die Geschenke (Geschenk). Pronomen: sie 10 Die Wortarten
Die Beugung des Adjektivs
Adjektive (Eigenschaftswörter), die du zwischen den Artikel (Begleiter) und das Nomen
(Namenwort) setzt, tragen dieselben Beugungseigenschaften wie diese.
• Der Tag ist schön. • Der sonnige Tag ist schön.
(Das Adjektiv steht wie der Artikel und das Nomen im Nominativ, Singular, Maskulinum.)
• Die Tage sind schön. • Die sonnigen Tage sind schön.
(Das Adjektiv steht wie der Artikel und das Nomen im Nominativ, Plural, Maskulinum.)
1 Füge die korrekte Form des Adjektivs gut hinzu.
Kausus Singular Plural
Nominativ der gute Vorschlag die guten Vorschläge
(1. Fall)
die gute Idee die guten Ideen
das gute Geschenk die guten Geschenke
Genitiv guten
desVorschlags der guten Vorschläge
(2. Fall)
der guten Idee der guten Ideen
des guten Geschenks der guten Geschenke
Dativ dem guten Vorschlag den guten Vorschlägen
(3. Fall)
der guten Idee den guten Ideen
dem guten Geschenk guten
denGeschenken
Akkusativ den guten Vorschlag die guten Vorschläge
(4. Fall)
die gute Idee die guten Ideen
das gute Geschenk die guten Geschenke
2 Unterstreiche alle Artikelwörter gelb, alle Adjektive rot, alle Nomen grün und
alle Pronomen lila.
Leons Haus hat wie die meisten Häuser einen Keller. Das Besondere an Leons Keller
ist, dass in ihm nicht nur Sachen aufbewahrt werden, sondern dass man dort spielen,
schlafen und sogar essen kann. Leons Eltern haben nämlich eine Gästewohnung mit
Küche und einem geräumigen Schlafzimmer in den Keller gebaut. Sie wird aber selten
genutzt, weshalb Leon die Räume für Spiele mit seinen Freunden nutzen kann.
11
Die WortartenDas Verb – die Verbtypen
Das Verb (Tätigkeitswort) bildet das wichtigste Satzglied des Satzes: das Prädikat.
Du erkennst ein Verb daran, dass du es mit der Endung -en oder -n in seine
Grundform versetzen kannst: er schläft schlafen, du ruderst rudern.
Es gibt folgende Typen von Verben:
1 Vollverb:
Es drückt eine Handlung (arbeiten), einen Vorgang (regnen)
oder einen Zustand (liegen) aus:
Leon schläft.
Marie hat ihre Hausaufgaben erledigt.
2 Hilfsverb:
haben, sein, werden, mit denen die Zeitformen Perfekt,
Futur I, Plusquamperfekt und das Passiv gebildet werden:
Leon wird gewinnen.
Marie hat einen Pullover gekauft.
3 Modalverb:
Die Verben können, wollen, sollen, dürfen, mögen, Die Verb-
möchten bilden zusammen mit einem Vollverb das Prädikat: beugung übst du
Leon will noch länger spielen. ab Seite 44.
Marie darf heute eine Serie gucken.
4 Kopulaverb:
Die Verben sein, werden und bleiben, die zusammen
mit einem Adjektiv oder Nomen das Prädikat bilden und
Eigenschaften eines Nomens ausdrücken:
Leon ist klug.
Marie ist eine gute Schülerin.
1 Lies den Text.
Unterstreiche alle Verben. Es sind insgesamt 10 Verben.
Marie und Leon werden heute einen Ausflug unternehmen.
Sie wollen mit ihren Fahrrädern alleine zum Skatepark fahren.
Beide packen ihre Skates in den Rucksack. Außerdem gibt
Leons Mutter ihnen Proviant mit auf den Weg: Brote, Kekse
und Getränke. Marie freut sich, aber sie hofft, dass sie
den Weg ohne Probleme finden werden.
12 Die Wortarten2 Schreibe alle Verben aus Aufgabe 1 im Infinitiv auf.
Bestimme für jedes Verb, um welchen Verbtyp es sich handelt.
Die Informationen
im blauen Kasten auf Seite 12
helfen dir weiter.
1. werden Verbtyp: Hilfsverb
2. unternehmen Verbtyp: Vollverb
3. wollen Verbtyp: Modalverb
4. fahren Verbtyp: Vollverb
5. packen Verbtyp: Vollverb
6. geben Verbtyp: Vollverb
7. sich freuen Verbtyp: Vollverb
8. hoffen Verbtyp: Vollverb
9. finden Verbtyp: Vollverb
10. werden Verbtyp: Hilfsverb
3 Was denken Marie und Leon über die abgebildeten Dinge?
Schreibe Sätze und verwende nur die Verben sein und werden in deinen Sätzen.
ein
1. Marie denkt: Traktor ”Das ist ein Traktor.“
langsam
2. Leon denkt: ”Der Traktor ist langsam.“
Wand
3. Marie denkt: rot ”Die Wand wird rot.“
offen
4. Leon denkt: ”Das Fenster ist offen.“
Die Wortarten 13Reine Adverbien
Adverbien (Umstandswörter wie gestern, dort, darum) geben genauere Informationen
über eine Handlung oder einen Vorgang. Die Handlung oder der Vorgang werden durch
ein Verb ausgedrückt.
Adverbien erfragst du mit den Fragewörtern wann, wo, wohin, wie und warum.
Merke:
Mit Adverbien kannst du einen Satz interessanter machen:
Marie läuft um die Ecke. Schon läuft Marie geschwind um die Ecke.
1 Hinter dem Satz steht ein Fragewort, auf das das Adverb im Satz antwortet.
Schreibe die passende Frage auf.
Unterstreiche im Ausgangssatz das Adverb, das auf die Frage antwortet.
1. Maries Schwester geht jetzt auch zur Grundschule. (Wann?)
Frage: Wann geht Maries Schwester zur Grundschule?
2. Marie ist dort auch zur Schule gegangen. (Wo?)
Frage: Wo ist Marie zur Schule gegangen?
3. Deshalb kann sie ihr den Weg erklären. (Warum?)
Frage: Warum kann sie ihr den Weg erklären?
4. Marie geht alleine zur Schule. (Wie?)
Frage: Wie geht Marie zur Schule?
5. Sie fährt mit dem Fahrrad dorthin. (Wohin?)
Frage: Wohin fährt sie mit dem Fahrrad?
6. Marie ist dort früher auch hingegangen. (Wo? Wann?)
Erste Frage: Wo ist Marie früher hingegangen?
Zweite Frage: Wann ist Marie dort hingegangen?
14 Die WortartenAdjektivische Adverbien
Viele Adjektive (Eigenschaftswörter) können auch als Adverbien (Umstandswörter)
verwendet werden:
das schnelle Auto (Adjektiv) – Leon läuft schnell. (Adverb)
Das Geschenk ist toll. (Adjektiv) – Marie hat die Aufgabe toll gelöst. (Adverb)
1 Ergänze die Sätze in der Tabelle mit den Adjektiven.
Adjektiv Gebrauch als Adjektiv Gebrauch als Adjektiv Gebrauch als Adverb
vor dem Nomen mit dem Verb
(Kopulaverb) sein
gut
der gute Der Vorschlag ist Leon spielt gut
Vorschlag gut . Fußball.
schön
ein schöner Der Tag ist Marie kann schön
Tag schön . tanzen.
laut
solch laute Die Musik ist Der Hund bellt
Musik laut . laut .
neu
ein neuer Der Trend ist Leon schreibt den Text
Trend neu . neu .
2 Ergänze das Adverb und mache den Satz dadurch interessanter.
Das Fragewort hinter dem Satz hilft dir dabei, das passende Adverb zu erfragen.
weit gerne draußen gerade hierhin
weit
1. Leon wirft den Ball . (Wie?)
2. Marie geht gerne zum Tanzunterricht. (Wie?)
3. Leon ruft Marie an und fragt: „Marie, kannst du hierhin kommen?“ (Wohin?)
4. Leon spielt gerade Computer. (Wann?)
5. Der Lehrer sagt, dass der Unterricht draußen stattfindet. (Wo?)
Die Wortarten 15Die Präposition
Präpositionen (Verhältniswörter) drücken ein Verhältnis (räumlich, zeitlich …) aus und
stehen immer vor Nomen (Namenwörter) oder Nominalgruppen (Artikel [Begleiter],
Adjektiv [Eigenschaftswort], Nomen). Dabei stimmen sie im Kasus (Genitiv, Dativ oder
Akkusativ) immer mit dem Nomen bzw. mit allen Wörtern in der Nominalgruppe überein.
Mit Wessen?, Wem? und Wen? kannst du nach dem Kasus der Präposition fragen:
• auf dem Schulhof ( Auf wem? Dativ)
• für meine Schwester ( Für wen? Akkusativ)
• anstelle des Konzerts ( Anstelle wessen? Genitiv)
1 Lies den Text.
Unterstreiche alle Präpositionen.
Letzte Möglichkeit, in unserem Schülerladen einzukaufen!
Bald wird der kleine Laden in dem Kellergeschoss unter der Turnhalle zu dem Zweck
der Eröffnung eines Schülercafés geschlossen. Innerhalb der verbleibenden Zeit
findet deshalb ein Schlussverkauf statt. Richtet euch auf sensationelle Preise
während dieser Zeit ein! Schaut auf jeden Fall einmal vorbei!
2 Bestimme den Kasus der Präposition, indem du nach dem Nomen fragst,
das der Präposition folgt.
Gib den Kasus der Präposition an.
1. Leon hat in seinem Heimatort ein Fußballturnier.
Frage: In wem hat Leon ein Fußballturnier? Dativ
2. Leon geht gerne in den Zirkus.
Frage: In wen geht Leon gerne? Akkusativ
3. Manche Leute träumen von Reichtum.
Frage: Von wem träumen manche Leute? Dativ
4. Aufgrund Überhitzung ist die Maschine kaputt.
Frage: Aufgrund wessen ist die Maschine kaputt? Genitiv
16 Die WortartenOft werden Präpositionen mit dem nachfolgenden Artikel zusammengezogen:
• bei dem Reifenwechsel beim Reifenwechsel
• in das Kino gehen ins Kino gehen
3 Schreibe die Präposition und den Artikel in Klammern zusammen auf.
1. Wir haben den Müll vors (vor das) Haus gestellt.
2. Die letzte Spieletappe findet im (in dem) Wald statt.
3. Marie und Leon laufen quer übers (über das) Feld.
4. Heute geht es ums (um das) Viertelfinale.
5. Leon holt für die Familie Brötchen vom (von dem) Bäcker.
6. Das Pferd springt übers (über das) Gatter.
4 Ergänze für jeden Satz das Nomen mit dem Artikel im Dativ oder im Akkusativ
und gib so einen Standort oder eine Richtung an.
Standort (Dativ): Richtung (Akkusativ):
Wo? Wohin? Merke:
Leon ist in Leon geht in (der Raum) Den Standort
gibst du mit einem
dem Raum . den Raum . Dativ wieder:
Marie ist
Marie ist in Marie geht in (die Schule) in dem Haus.
der Schule . die Schule . Die Richtung gibst
du mit einem
Leon steht auf Leon läuft auf (der Berg) Akkusativ wieder:
Marie geht
dem Berg . den Berg . in das Haus.
Leon wartet neben Marie rennt neben (der Bus)
dem Bus . den Bus .
Marie sitzt unter Marie kriecht unter (der Tisch)
dem Tisch . den Tisch .
Leon springt vor Leon läuft vor (das Haus)
dem Haus . das Haus .
Die Wortarten 17Rätselseite
1 Lies den Text.
Unterstreiche alle Verben blau, Nomen grün, Präpositionen braun und
Artikelwörter gelb.
5
10
2 Zähle, wie oft die Wortarten Verb, Nomen, Präposition und Artikel im Text von Aufgabe 1
vorkommen. Wenn du jeder Zahl den richtigen Buchstaben oder das richtige Zeichen
aus der Tabelle unten zuordnest, erhältst du das Lösungswort.
30
Verb:
Nomen: 20
Präposition: 8
Artikelwörter: 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
S E F ? H J N P L Ö O Z ! X V
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Y C B : O . R $ & – + Q A ^ T / =
Lösungswort: TOP!
18 RätselseiteDas hast du geübt
Ich …
… kann Nomen mit der Artikelprobe erkennen. S. 2/3
… kann das Genus des Nomens bestimmen und den Artikel
dementsprechend beugen. S. 4
… kenne die zwei Positionen der Adjektive im Satz. S. 5
… kann Adjektive steigern und verstärken. S. 6
… kann Pronomen erkennen und bezeichnen. S. 7/8
… kann den Kasus, den Numerus und das Genus von Nomen, Artikeln,
Adjektiven und Pronomen bestimmen. S. 9–11
… kenne Vollverben, Hilfsverben und Modalverben und kann sie
bestimmen. S. 12/13
… kann reine Adverbien erkennen und bestimmen. S. 14
… kann adjektivische Adverbien erkennen und bestimmen. S. 15
… kann Präpositionen erkennen und ihren Kasus bestimmen. S. 16/17
Du hast es geschafft!
Nun überprüfe dich selbst auf den Seiten
20/21.
Überblick 19Das kannst du
1 Setze die passende Form des Artikelworts in Klammern vor das Nomen.
Ein tolles Geschenk
Leon hat ein (ein) Mikroskop zu seinem (sein) Geburtstag bekommen.
Das (der) Mikroskop hat eine (ein) tausendfache Vergrößerung. Zuerst
möchte Leon eines seiner (sein) Haare unter dem (der) Mikroskop anschauen.
Es funktioniert wunderbar: Das (der) Haar ist ganz groß zu sehen und hat über-
haupt keine (kein) so glatte Struktur wie mit dem (der) bloßen Auge betrachtet.
2 Unterstreiche das Adjektiv im Satz. Schreibe einen neuen Satz mit dem Nomen,
dem Verb sein und dem Adjektiv auf.
1. Leons Vater fährt ein rotes Auto.
Das Auto ist rot.
2. Das Auto hat eine lange Antenne.
Die Antenne ist lang.
3. Damit kann Leons Vater interessante Radiosender empfangen.
Die Radiosender sind interessant.
4. Maries Mutter hat eine französische Freundin.
Die Freundin ist französisch.
5. Die Freundin kommt zu einem kurzen Besuch vorbei.
Der Besuch ist kurz.
6. Leon hat noch eine halbvolle Flasche Wasser im Rucksack.
Die Flasche ist halbvoll.
20 Testseiten3 Ergänze das Adverb und mache den Satz dadurch interessanter.
Das Fragewort hinter dem Satz hilft dir dabei, das passende Adverb zu erfragen.
1. Leon geht dorthin . (Wohin?) gerne jetzt dorthin
2. Marie tanzt gerne . (Wie?)
3. Marie und Leon treffen sich jetzt . (Wann?)
4 Unterstreiche alle Artikelwörter, Adjektive, Nomen, Verben, Pronomen, Adverbien
und Präpositionen.
• Unterstreiche alle Artikelwörter gelb.
• Unterstreiche alle Adjektive rot.
• Unterstreiche alle Nomen grün.
• Unterstreiche alle Verben blau.
• Unterstreiche alle Pronomen lila.
• Unterstreiche alle Adverbien hellrosa.
• Unterstreiche alle Präpositionen braun.
Der gestohlene Schuh
Marie und Leon unternehmen einen Ausflug an den See. Sie gehen zusammen in das
Wasser und schwimmen eine ganze Weile. Als sie wieder zu ihren Sachen kommen,
sieht Marie, dass ihr linker Schuh fehlt.
„Mein Schuh!“, ruft sie laut. „Leon, glaubst du, jemand hat ihn gestohlen?“
Leon schaut überall nach Maries Schuh. Er entdeckt zuerst keine Spur. Nach einer
Weile sieht er jedoch, dass ein Hund Maries Turnschuh in seinem Maul hat.
Der Hund will mit dem Schuh spielen. Leon gelingt es jedoch mit einem geschickten
Griff, den Schuh zu schnappen.
Super, du hast den Test geschafft! Schätze deine Leistung ein:
Hier ist Platz für eine Rückmeldung von deiner Lehrerin oder deinem Lehrer:
Testseiten 21Das Prädikat
Das Prädikat ist das wichtigste Satzglied, denn es beschreibt die Handlung oder
den Vorgang des Satzes. Das Prädikat besteht aus einem oder mehreren
Verben:
Prädikat
Das Prädikat Das Prädikat besteht aus einem Das Prädikat besteht
besteht aus einem Hilfsverb und einem VollverbPartizip: aus einem Modalverb
Vollverb: Marie hat gestern mit Leon gelernt. und einem Vollverb
Marie spielt Leon ist 500 Meter geschwommen. im Infinitiv:
im Park. Leon möchte morgen
Leon räumt auf. den ganzen Tag zu
Hause verbringen.
1 Lies die Sätze.
Unterstreiche alle Verben.
Schreibe auf, um welche Art des Prädikats es sich handelt.
Möglich sind: a) Vollverb b) Hilfsverb + Vollverb c) Modalverb + Vollverb
Achtung: In den Sätzen 3 und 4 kommen zwei Prädikate vor!
1. Marie und Leon verkaufen an einem Flohmarktstand altes Spielzeug. Falls du
ein Verb nicht
Prädikatstyp: Vollverb zuordnen kannst,
findest du auf
Seite 12 und 13
2. Für die Standmiete müssen sie Geld bezahlen.
Informationen zu
den Verbtypen.
Prädikatstyp: Modalverb + Vollverb
3. Zum Glück steht der Stand günstig, sodass viele Leute vorbeikommen.
Prädikatstypen: 1. Vollverb 2. Vollverb
4. Täglich entdecken sie neue Sachen, die sie in einer Kiste sammeln.
Prädikatstypen: 1. Vollverb 2. Vollverb
5. Hoffentlich werden sie viel verkaufen.
Prädikatstyp: Hilfsverb + Vollverb
22 Die Satzglieder2 In den Sätzen fehlt das Prädikat. Trage die korrekten Formen der Verben ein.
1. Marie und Leon gehen ins Kino.
(Vollverb: gehen)
2. Marie geht mit ihrer Tante aufs Straßenfest.
(Vollverb: gehen)
3. Leon will im Sommer segeln .
(Modalverb und Vollverb: wollen, segeln)
4. Morgen wird Marie zum Friseur gehen .
(Hilfsverb und Vollverb: werden, gehen)
5. Marie kann gut singen .
(Modalverb und Vollverb: können, singen)
6. Gestern hat Leon mit Marie einen Abenteuerfilm gesehen .
(Hilfsverb und Vollverb: haben, sehen)
3 In den Sätzen fehlen die Prädikate. Entscheide, wo das Prädikat stehen muss.
Schreibe den ganzen Satz auf.
1. Marie und Leon für die Klassenarbeit. (Vollverb: üben)
Marie und Leon üben für die Klassenarbeit.
2. Marie zur Bushaltestelle. (Vollverb: joggen)
Marie joggt zur Bushaltestelle.
3. Leon am Wettkampf. (Hilfsverb und Vollverb: werden, teilnehmen)
Leon wird am Wettkampf teilnehmen.
4. Marie ihre Schwester. (Modalverb und Vollverb: sollen, abholen)
Marie soll ihre Schwester abholen.
5. Leon solange auf Marie. (Vollverb: warten)
Leon wartet solange auf Marie.
Die Satzglieder 23Die Grenzen von Satzgliedern erkennen
Satzglieder bestehen mindestens aus einem Wort. Meistens setzen sie sich aus
mehreren Wörtern zusammen.
Die Umstellprobe
Um Satzglieder bestimmen zu können, muss man wissen, aus wie vielen Wörtern das
Satzglied besteht. Da im Aussagesatz immer genau ein Satzglied vor dem gebeugten
Verb (im Vorfeld) steht, kannst du durch Verschieben der Wortgruppen herausfinden,
welche Wörter zu einem Satzglied zusammengehören:
Vorfeld gebeugtes weitere Satzglieder
Verb
Leon spielt mit seinen Hund.
Mit seinem Hund spielt Leon.
Durch die Umstellung siehst du, dass Leon und mit seinem Hund Satzglieder sind.
1 Bestimme die Satzglieder, indem du sie umstellst.
Tausche das Satzglied im Vorfeld m
it einem anderen, sodass jedes Satzglied einmal
vor dem gebeugten Verb steht.
1. Leon joggt eine Stunde lang.
Vorfeld gebeugtes weitere Satzglieder
Verb
Leon joggt eine Stunde lang.
Eine Stunde lang joggt Leon.
Der Satz hat ein Prädikat (joggt) und zwei weitere Satzglieder.
2. Marie springt einen Meter weit.
Vorfeld gebeugtes weitere Satzglieder
Verb
Marie springt einen Meter weit.
Einen Meter weit springt Marie.
Der Satz hat ein Prädikat (springt) und zwei weitere Satzglieder.
24 Die Satzglieder3. Leon fängt den Ball.
Vorfeld gebeugtes weitere Satzglieder
Verb
Leon fängt den Ball.
Den Ball fängt Leon.
Der Satz hat ein Prädikat (fängt) und zwei weitere Satzglieder.
4. Leon fängt den Ball mit links.
Vorfeld gebeugtes weitere Satzglieder
Verb
Leon fängt den Ball mit links.
Mit links fängt Leon den Ball.
Den Ball fängt Leon mit links.
Der Satz hat ein Prädikat (fängt) und drei weitere Satzglieder.
5. Sie verbringen den Tag mit dem Backen eines Kuchens.
Vorfeld gebeugtes weitere Satzglieder
Verb
Sie verbringen den Tag mit dem Backen eines
Kuchens.
Den Tag verbringen sie mit dem Backen eines Kuchens.
Mit dem Backen verbringen sie den Tag.
eines Kuchens
Der Satz hat ein Prädikat (verbringen) und drei weitere Satzglieder.
Merke:
Wenn du Wörter und Wortgruppen
verschiebst, um die Satzglieder zu erkennen,
nennt man das die Umstellprobe.
Die Satzglieder 25Satzgliedgrenzen durch Umformulieren erkennen
Wende die Umstellprobe an, wenn du wissen willst, aus welchen Wörtern ein Satzglied
gebildet wird. Manchmal musst du den Satz zuerst in einen Aussagesatz umformulieren:
Spielt Marie mit Leon? Marie spielt mit Leon.
Jetzt kannst du wie zuvor die Umstellprobe durchführen:
Vorfeld gebeugtes Verb weitere Satzglieder
Marie spielt mit Leon.
Mit Leon spielt Marie.
Durch die Umstellung siehst du, dass Marie und mit Leon Satzglieder sind.
1 Formuliere den Fragesatz in einen Aussagesatz um.
Bestimme dann die Satzglieder mit der Umstellprobe.
1. Gewinnt Leons Team bei dem Wettkampf?
Aussagesatz: Leons Team gewinnt bei dem Wettkampf.
Vorfeld gebeugtes Verb weitere Satzglieder
Leons Team gewinnt bei dem Wettkampf.
Bei dem Wettkampf gewinnt Leons Team.
Der Satz hat ein Prädikat (gewinnt) und zwei weitere Satzglieder.
Vorsicht:
Wenn das Prädikat aus mehreren Teilen besteht, stehen
alle seine Teile bis auf das gebeugte Verb hinten!
2. Hat der Laden heute geschlossen?
Aussagesatz: Der Laden hat heute geschlossen.
Vorfeld gebeugtes Verb weitere Satzglieder
Der Laden hat heute geschlossen.
Heute hat der Laden geschlossen.
Der Satz hat ein Prädikat (hat geschlossen) und zwei weitere Satzglieder.
26 Die SatzgliederDas Attribut – Attribute und Hauptteil erkennen
Ein Satzglied kann aus langen Wortgruppen bestehen: Die breite Brücke zwischen
den beiden Flussufern ist endlich fertig. (ein langes Subjekt)
Diese langen Satzglieder enthalten mehrere Teile, von denen eines der Hauptteil ist.
Alle anderen Teile nennen wir Attribute (Beifügungen). Attribute sind weglassbar,
der Hauptteil dagegen muss stehen bleiben. Deshalb kannst du die Weglassprobe
durchführen, u m Attribute zu erkennen:
Die breite Brücke zwischen den beiden Flussufern ist endlich fertig.
Hauptteil: die Brücke Attribute: breite, zwischen den Flussufern
1 Finde durch die Weglassprobe heraus, welche Wörter oder Wortgruppen
der unterstrichenen Wortgruppe Attribute sind.
Schreibe den Hauptteil und die Attribute n
och einmal auf.
Vorsicht: In den Aufgaben 4 und 5 musst du zwei Attribute finden!
1. Leon sucht seine Hausaufgabe von gestern.
Hauptteil: seine Hausaufgabe Attribut: von gestern
2. Marie findet einen kleinen Anhänger.
Hauptteil: einen Anhänger Attribut: kleinen
3. Leon wartet auf den Bus nach Hamburg.
Hauptteil: auf den Bus Attribut: nach Hamburg
4. Marie verabredet sich mit ihrer besten Freundin vom Kindergarten.
Hauptteil: mit ihrer Freundin Attribut: besten
Attribut: vom Kindergarten
5. Leon hat ein kleines Haustier, das er liebt.
Hauptteil: ein Haustier Attribut: kleines
Attribut: das er liebt
Die Satzglieder 27Das Attribut – die Art des Attributs erkennen
Ein Satzglied kann aus langen Wortgruppen bestehen: Die breite Brücke zwischen
den beiden Flussufern ist endlich fertig. (ein langes Subjekt)
Diese langen Satzglieder enthalten mehrere Teile, von denen eines der Hauptteil ist. Alle
anderen Teile nennen wir Attribute (Beifügungen). Wir unterscheiden folgende Attribute:
1. adjektivisches Attribut: Die lange Brücke (ist endlich fertig.)
2. präpositionales Attribut: Die Brücke zwischen den Flussufern (ist endlich fertig.)
3. Relativsatz: Die Brücke, die die beiden Flussufer verbindet,
(ist endlich fertig.)
1 Lies die Sätze.
Unterstreiche alle Attribute.
Schreibe auf, um welche Attributart es sich handelt. Achtung: In Satz 4 und 5 kommen
2 Attribute vor.
1. Leon trägt eine Hose mit Seitentaschen. (1 Attribut)
Attributart: präpositionales Attribut
2. Marie und Leon, die dieselbe Klasse besuchen, gehen schwimmen. (1 Attribut)
Attributart: Relativsatz
3. Im Schwimmbad gibt es eine kurvige Rutsche. (1 Attribut)
Attributart: adjektivisches Attribut
4. Marie und Leon vertreiben sich die lange Fahrt nach Hamburg
mit einem Rätselheft. (2 Attribute)
Attributart 1: adjektivisches Attribut
Attributart 2: präpositionales Attribut
5. In einer Woche wollen die befreundeten Kinder in das Einkaufszentrum,
das neu eröffnet hat.. (2 Attribute)
Attributart 1: adjektivisches Attribut
Attributart 2: Relativsatz
28 Die Satzglieder2 Lies die Sätze.
Schreibe den zweiten Satz noch einmal auf und füge für das unterstrichene Nomen
das angegebene Attribut hinzu.
1. Marie und Leon sind einkaufen. In der Spieleabteilung verbringen sie viel Zeit.
adjektivisches Attribut: Die Spieleabteilung ist riesig.
In der riesigen Spieleabteilung verbringen sie viel Zeit.
2. Leon ist im Zirkus. Der Clown gefällt ihm am besten.
adjektivisches Attribut: Der Clown ist lustig.
Der
lustige Clown gefällt ihm am besten.
3. Marie ist shoppen. Ein Kleid steht ihr gut.
Relativsatz: Das Kleid hat Marie schon im Internet gesehen.
Das
Kleid, das Marie schon im Internet gesehen hat,
steht
ihr gut.
4. Leon ist shoppen. Ein Rucksack gefällt ihm gut.
präpositionales Attribut: Der Rucksack ist mit einer Aufschrift bedruckt.
Der
Rucksack mit einer Aufschrift gefällt ihm gut.
5. Marie ist zu Hause. Sie schreibt in ihr Tagebuch.
Relativsatz: Das Tagebuch ist fast voll.
Sie
schreibt in ihr Tagebuch, das fast voll ist.
6. Leon ist im Garten. Er klettert auf einen Baum.
präpositionales Attribut: Der Baum befindet sich am Gartenzaun.
Er
klettert auf einen Baum am Gartenzaun.
Die Satzglieder 29Das Subjekt
Das Subjekt ist der wichtigste Partner des Prädikats im Satz, denn es bezeichnet die
Person oder Sache, die eine Handlung ausführt oder für einen Vorgang verantwortlich ist.
Das Subjekt erfragst du mit „Wer (oder was) …?“:
Leon malt gerne. Marie ist angekommen. Die Maschine macht Kaffee.
1 Ermittle das Subjekt mit der Frage „Wer oder was?“.
1. Gestern ist das lang ersehnte Paket bei Leon angekommen.
Frage: Wer oder was ist gestern bei Leon angekommen?
Subjekt: das lang ersehnte Paket
2. Gerade ist die Sonne hervorgekommen.
Frage: Wer oder was ist gerade hervorgekommen?
Subjekt: die Sonne
3. Mit diesem Witz hat keiner gerechnet.
Frage: Wer oder was hat mit dem Witz (nicht) gerechnet?
Subjekt: keiner
4. Marie bekommt eine gute Note.
Frage: Wer oder was bekommt eine gute Note?
Subjekt: Marie
5. Die Lösung hat die Lehrerin verraten.
Frage: Wer oder was hat die Lösung verraten?
Subjekt: die Lehrerin
6. Leon gefällt das Wetter gut.
Frage: Wer oder was gefällt Leon gut?
Subjekt: das Wetter
30 Die SatzgliederDas Subjekt kann auch aus einer Infinitivgruppe oder einem Nebensatz bestehen:
Sich vor der Arbeit zu drücken, nutzt nichts. (Infinitivgruppe)
Dass die Erde rund ist, ist allgemein bekannt. (Nebensatz)
2 Ermittle das Subjekt mit der Frage „Wer oder was?“.
Achtung: In diesen Sätzen besteht das Subjekt aus einer Infinitivgruppe oder
einem Nebensatz.
1. Marie fällt auf, dass die Straße leer ist.
Frage: Wer oder was fällt Marie auf?
Subjekt: dass die Straße leer ist
2. Wie man diese Aufgabe lösen soll, ist Leon ein Rätsel.
Frage: Wer oder was ist Leon ein Rätsel?
Subjekt: wie man diese Aufgabe lösen soll
3. Sich bei Maries Mutter zu beschweren, nutzt nichts.
Frage: Wer oder was nutzt nichts?
Subjekt: sich bei Maries Mutter zu beschweren
4. Sein Lieblingsspiel durchzuspielen, ist zurzeit Leons Ziel.
Frage: Wer oder was ist zurzeit Leons Ziel?
Subjekt: sein Lieblingsspiel durchzuspielen
5. Einmal im Lotto zu gewinnen, ist für viele verlockend.
Frage: Wer oder was ist für viele verlockend?
Subjekt: einmal im Lotto zu gewinnen
6. Leons Ziel ist heute, den ganzen Tag zu joggen.
Frage: Wer oder was ist heute Leons Ziel?
Subjekt: den ganzen Tag zu joggen
Die Satzglieder 31Die Objekte – das Akkusativ- und das Dativobjekt
Mit dem Objekt kann man in einem Satz ergänzende Informationen aufführen.
Es gibt unterschiedliche Objektarten, hier findest du zwei:
1. Das Akkusativobjekt erfragst du mit „Wen (oder was) …?“:
Leon besucht seine Oma. Wen besucht Leon?
2. Das Dativobjekt erfragst du mit „Wem …?“:
Der neue Spielplatz gefällt den Kindern. Wem gefällt der neue Spielplatz?
1 Ergänze die Frage „Wen (oder was) …?“, um das Akkusativobjekt zu ermitteln.
Schreibe das Akkusativobjekt (die Antwort) auf.
1. Marie schreibt einen Aufsatz.
Frage:Wen oder was schreibt Marie ?
Akkusativobjekt (Antwort): einen Aufsatz
2. Leon ruft seinen Vater.
Frage:Wen oder was ruft Leon ?
Akkusativobjekt (Antwort): seinen Vater
3. Die Ferien verbringt Marie in Rom.
Frage:Wen oder was verbringt Marie in Rom ?
Akkusativobjekt (Antwort): die Ferien
2 Ergänze die Frage „Wem …?“, um das Dativobjekt zu ermitteln.
Schreibe das Dativobjekt (die Antwort) auf.
1. Marie hilft ihrer Freundin.
Frage: Wem hilft Marie ?
Dativobjekt (Antwort): ihrer Freundin
2. Leon glaubt der Geschichte seines Bruders.
Frage: Wem glaubt Leon ?
Dativobjekt (Antwort): der Geschichte seines Bruders
32 Die Satzglieder3 Lies die Sätze. Manche enthalten ein Akkusativobjekt und manche ein Dativobjekt.
Ermittle die Akkusativobjekte und Dativobjekte, indem du nach ihnen fragst.
Schreibe die Frage auf und ergänze, um welche Objektart es sich handelt.
1. Marie hilft ihrer Schwester.
Frage: Wem hilft Marie?
Antwort: ihrer Schwester Objektart: Dativobjekt
2. Das Bild malt Leon heute zu Ende.
Frage: Wen oder was malt Leon heute zu Ende?
Antwort: das Bild Objektart: Akkusativobjekt
3. Maries Hausaufgabe erfreut den Lehrer.
Frage: Wen oder was erfreut Maries Hausaufgabe?
Antwort: den Lehrer Objektart: Akkusativobjekt
4. Maries Mutter gefällt ihre Arbeit.
Frage: Wem gefällt ihre Arbeit?
Antwort: Maries Mutter Objektart: Dativobjekt
5. Den Zug hat Leon leider verpasst.
Frage: Wen oder was hat Leon leider verpasst?
Antwort: den Zug Objektart: Akkusativobjekt
Zusammenfassend:
µ Mit ”Wer oder was …?“ findest du das Subjekt
µ Mit ”Wem …?“ findest du das Dativobjekt
µ Mit ”Wen oder was …?“ findest du das Akkusativobjekt
Die Satzglieder 33Die Objekte – das Präpositionalobjekt
Das Präpositionalobjekt besteht immer aus einer Präposition und einem Nomen oder
einer Nominalgruppe (ArtikelAdjektivNomen). Die Präposition wird vom Verb verlangt.
Du erfragst das Präpositionalobjekt mit „Wo(r)- …?“:
Leon wartet auf Marie. Worauf wartet Leon?
Vorsicht:
Du darfst nicht fragen: ”Auf wen wartet sie?“,
sondern du musst fragen: ”Worauf wartet sie?“
Genauso ist es bei ”Die aufgeregte Marie
hofft auf eine tolle Feier.“
1 Lies die Sätze und erfrage das Präpositionalobjekt.
Schreibe die Frage auf.
Unterstreiche das Präpositionalobjekt.
Schreibe das Präpositionalobjekt auf.
1. Leon wartet auf seine Freunde.
Frage: Worauf wartet Leon?
Antwort (Präpositionalobjekt): auf seine Freunde
2. Leons Bruder leidet unter Schwindelanfällen.
Frage: Worunter leidet Leons Bruder?
Antwort (Präpositionalobjekt): unter Schwindelanfällen
3. Leon nimmt an einem Fußballturnier teil.
Frage: Woran nimmt Leon teil?
Antwort (Präpositionalobjekt): an einem Fußballturnier
4. Marie träumt von einem Pferd.
Frage: Wovon träumt Marie?
Antwort (Präpositionalobjekt): von einem Pferd
34 Die SatzgliederWenn nur eine bestimmte Präposition mit dem Verb zusammengehen kann, handelt es
sich um ein Präpositionalobjekt, sonst nicht.
Marie wartet auf Leon. Anstelle von auf kannst du hier keine andere Präposition
einsetzen.
auf Leon ist also ein Präpositionalobjekt von warten.
Leon steht vor dem Haus. Anstelle von vor kannst du hier andere Präpositionen
einsetzen (z. B. neben, hinter oder bei).
vor dem Haus ist also kein Präpositionalobjekt von
stehen.
2 Entscheide, ob es sich bei der unterstrichenen Präposition und den dazugehörigen
Wörtern um ein Präpositionalobjekt handelt oder nicht.
Fülle bei deiner Entscheidung ein oder kein in das Kästchen.
Schaue auf das Beispiel in dem blauen Kasten, um die Regel zu verstehen.
1. Marie beteiligt sich an der Diskussion.
an der Diskussion ist ein Präpositionalobjekt von beteiligen
2. Leon erinnert sich an die Aufgaben.
an die Aufgabe ist ein Präpositionalobjekt von erinnern
3. Leon spielt auf dem Gerüst.
auf dem Gerüst ist kein Präpositionalobjekt von spielen
4. Leon verzichtet auf den Nachtisch.
auf den Nachtisch ist ein Präpositionalobjekt von verzichten
3 Lies den Text. Frage nach allen Objekten: „Wen oder was …?“ für Akkusativobjekte,
„Wem oder was …?“ für Dativobjekte und „Wo(r) …?“ für Präpositionalobjekte.
Unterstreiche alle Akkusativobjekte rot, alle Dativobjekte gelb und alle Präpositional
objekte braun. Es gibt insgesamt drei Akkusativobjekte, zwei Dativobjekte und
zwei Präpositionalobjekte.
Marie feiert ihren Geburtstag. Sie wartet auf ihre Gäste. Maries Mutter gibt Marie
einen Kuchen. Den soll sie ihren Gästen anbieten. Die aufgeregte Marie hofft
auf eine tolle Feier.
Die Satzglieder 35Die Adverbiale – Adverbiale erkennen
Adverbiale sind Satzglieder, die im Gegensatz zum Subjekt und den Objekten von
keinem Element im Satz abhängen. Wenn ein Satzglied kein Prädikat, kein Subjekt und
kein Objekt ist, dann kann es nur ein Adverbial sein.
Eines Tages wird Leon mit der Schule fertig werden.
eines Tages ist kein Prädikat, kein Subjekt („Wer oder was …?“), kein Akkusativ
objekt („Wen oder was …?“), kein Dativobjekt („Wem …?“) und kein Präpositional
objekt („Wo(r) …?“). Also muss es ein Adverbial sein.
Adverbiale können in jedem Satz hinzugefügt oder weggelassen werden. Sie sind
deshalb unabhängig vom Prädikat:
Leon wird mit der Schule fertig werden.
eines Tages aus dem vorherigen Satz wurde weggelassen. Trotzdem „funktioniert“
der Satz.
1 Beurteile die unterstrichenen Wörter oder Wortgruppen vor dem gebeugten Verb: Handelt
es sich um ein Subjekt („Wer oder was …?“), ein Akkusativobjekt („Wen oder w
as …?“),
ein Dativobjekt („Wem …?“) oder ein Präpositionalobjekt („Wo(r) …?“)?
Wenn ja, dann schreibe auf, um welches es sich handelt.
Wenn nicht, ist es ein Adverbial. Schreibe auch das auf.
1. Später gehen Leon und Marie noch Eis essen.
später ist ein Adverbial .
2. Leon hat seinem Freund viermal sein Skateboard geliehen.
Leon ist ein Subjekt .
3. Seinem Freund hat Leon viermal sein Skateboard geliehen.
seinem Freund ist ein Dativobjekt .
4. Sein Skateboard hat Leon viermal seinem Freund geliehen.
Sein Skateboard ist ein Akkusativobjekt .
5. Viermal hat Leon seinem Freund sein Skateboard geliehen.
viermal ist ein Adverbial .
36 Die Satzglieder2 In den folgenden Sätzen gibt es jeweils ein Adverbial. Die übrigen Satzglieder sind
das Prädikat, das Subjekt oder Objekte.
Finde das Adverbial und unterstreiche es.
Beachte:
Das Adverbial kann aus einem Wort
(z. B. immer) oder auch aus mehreren Wörtern
(z. B. in diesem Moment) bestehen.
Erinnere dich:
Wie viele Wörter zu einem Satzglied gehören,
findest du heraus, indem du das Satzglied
vor das gebeugte Verb stellst.
1. Manchmal leiht sich Marie Schmuck von ihrer Mutter.
2. Eine Kugel Eis würde Marie vielleicht essen.
3. Leon wirft die Kugel weit.
4. Leon will noch oft ein Vereinsspiel gewinnen.
5. Marie sucht überall nach ihrer Spange.
3 Ein Satz kann beliebig viele Adverbiale enthalten. Die folgenden Sätze enthalten
jeweils zwei Adverbiale.
Finde die beiden Adverbiale und unterstreiche sie.
Teste auch hier,
ob du das Adverbial
alleine vor das gebeugte
Verb stellen kannst.
1. Leons Lehrer will am Stundenbeginn immer absolute Ruhe.
2. Marie und ihre Freundinnen wollen lange im Park skaten.
3. Heute wird Marie nach der Schule backen.
4. Im Winter gehen Marie und Leon gerne rodeln.
5. Im Zoo besucht Leon am liebsten die Eisbären.
Die Satzglieder 37Die Adverbiale – Adverbiale zuordnen
Es gibt folgende Adverbiale:
• Adverbial der Zeit: Marie geht morgen zum Turnen.
Frage: Wann?
• Adverbial des Ortes: Marie geht im Verein zum Turnen.
Frage: Wo?
• Adverbial der Richtung: Marie fährt nach Hamburg zum Turnen.
Frage: Wohin?
• Adverbial des Ursprungs: Marie geht von Zuhause aus zum Turnen.
Frage: Von wo aus?
• Adverbial der Art und Weise: Marie geht schnell zum Turnen.
Frage: Wie?
• Adverbial des Grunds: Marie geht deshalb zum Turnen.
Frage: Warum?
Du bist noch unsicher,
wie viele Wörter zum Adverbial gehören?
Dann wende die Umstellprobe an,
wie es auf Seite 24 erklärt ist.
1 Lies die Sätze.
Bestimme die unterstrichenen Adverbiale, indem du sie mit den passenden Fragen
erfragst.
Schreibe die Frage auf und ergänze die Art des Adverbials.
1. Gestern ist das Paket bei Leon angekommen.
Frage: Wann ist das Paket bei Leon angekommen?
gestern: Adverbial der Zeit
2. Bestimmt bekommt Marie in Sport dieses Jahr eine gute Note.
Frage: Wann bekommt Marie in Sport eine gute Note?
dieses Jahr: Adverbial der Zeit
3. Die Schule hat wegen der Hitze geschlossen.
Frage: Warum hat die Schule geschlossen?
wegen der Hitze: Adverbial des Grundes
38 Die Satzglieder4. In Spanien ist es viel heißer als in Schweden.
Wo ist es viel heißer als in Schweden?
Frage:
in Spanien: Adverbial des Ortes
5. Die Sonne ist schnell hinter dem Mond verschwunden.
Wie ist die Sonne hinter dem Mond verschwunden?
Frage:
schnell: Adverbial der Art und Weise
6. Leon wirft den Baseball, ohne zu zögern.
Wie wirft Leon den Baseball?
Frage:
ohne zu zögern: Adverbial der Art und Weise
7. Leon wirft den Baseball zum Fänger.
Wohin wirft Leon den Baseball?
Frage:
zum Fänger: Adverbial der Richtung
8. Marie öffnet den Regenschirm, weil es regnet.
Warum öffnet Marie den Regenschirm?
Frage:
weil es regnet: Adverbial des Grundes
9. Marie ist schwimmen gegangen, nachdem es Hitzefrei gab.
Wann ist Marie schwimmen gegangen?
Frage:
nachdem es Hitzefrei gab: Adverbial der Zeit
10. Maries Freundin kommt aus Hannover.
Woher/Von wo kommt Maries Freundin?
Frage:
aus Hannover: Adverbial des Ursprungs
Die Satzglieder 39Rätselseite
1 Lies den Text und löse die Aufgabe.
15. Juli 2017
Hallo, hier ist Sonnenblume!
Du hast im Forum geschrieben, dass du nach einer geeigneten Ernährung
für deine Urzeitkrebse suchst. Ich kann dir helfen! Um es spannend zu
machen und damit nicht jeder einfach so mitlesen kann, schreibe ich den
Sonnenblume Rest verschlüsselt: Unten findest du den Text. Setze die Wörter und
Wortgruppen an die richtigen Stellen im Text. Die Bezeichnungen der
Satzglieder helfen dir. Viel Erfolg!
den Urzeitkrebsen mit dieser Zutat dir heute um 17 Uhr
du getrocknete Wasserflöhe ich von der Zoohandlung
an der Karlsbrücke Ich warten Wir Bring
Wir treffen uns heute um 17 Uhr .
Subjekt Adverbial der Zeit
Ich werde an der Karlsbrücke warten .
Subjekt Adverbial des Ortes Vollverb im Infinitiv,
2. Prädikatsteil
Bring von der Zoohandlung
Vollverb in der Befehlsform, Adverbial des Ursprungs
1. Prädikatsteil
getrocknete Wasserflöhe mit und ich erkläre dir , wie
Akkusativobjekt Subjekt Dativobjekt
du mit dieser Zutat den Urzeitkrebsen
Subjekt Adverbial der Art und Weise Dativobjekt
Nahrung bietest.
40 RätselseiteSie können auch lesen
