Fachtag "Unterstützte Kommunikation. Pragmatisch. Praktisch. Gut." - Samstag, 11. September 2021, 9.30 - 17.00 Uhr
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Fachtag „Unterstützte Kommunikation. Pragmatisch. Praktisch. Gut.“ Samstag, 11. September 2021, 9.30 – 17.00 Uhr Online-Veranstaltung
Fachtag
„Unterstützte Kommunikation.
Pragmatisch. Praktisch. Gut.“
Unterstützte Kommunikation (UK) hat viel- In verschiedenen Vorträgen und Angeboten
fältige Facetten. Sie ist lebendig und wand- stellen die erfahrenen Referent:innen
lungsfähig. praxiserprobte Ideen und Beispiele aus den
Bereichen Familie, Schule und Werkstatt vor.
Jedoch kann UK für nicht sprechende Kinder,
Jugendliche und Erwachsene nur gelingen, Wir laden Sie herzlich zu unserem Fachtag
wenn sie in ihrem Alltag fest verankert wird ein und freuen uns, Sie begrüßen zu dürfen!
und sich alle Beteiligten auf die Herausfor-
derungen des unterstützt Kommunizierens
einlassen.
Unter dem Motto „Unterstützte Kommunika-
tion. Pragmatisch. Praktisch. Gut.“ werden
Eltern, Pädagog:innen, Therapeut:innen
und anderen Interessierten viele positive
Anregungen vermittelt sowie fachlicher und
persönlicher Austausch ermöglicht und ein
aktueller Einblick gegeben, welche Möglich-
keiten sich für unterstützt Kommunizierende
ergeben.
PRO G RAM M
09.30 – 09.45 Uhr Begrüßung
09.45 – 10.45 Uhr Vortrag
Es geht immer weiter!
Unterstützte Kommunikation im Erwachsenenalter
Referentin: Andrea Schäfer
10.45 – 11.00 Uhr Pause
11.00 – 12.00 Uhr Vortrag
Modelling im Alltag
Referent: Claudio Castañeda
12.00 – 13.00 Uhr Mittagspause
13.00 – 14:00 Uhr Angebote Phase I
Auswahl aus sechs verschiedenen Angeboten
14:00 – 14:15 Uhr Pause
14.15 – 15.15 Uhr Angebote Phase II
Auswahl aus sieben verschiedenen Angeboten
15:15 – 15:30 Uhr Pause
15.30 – 16.30 Uhr Angebote Phase III
Auswahl aus sechs verschiedenen Angeboten
16.30 – 16.45 Uhr Abschlussplenum und Ende der Veranstaltung
VO RTR ÄGE Es geht immer weiter! Unterstützte Kommunikation im Erwachsenenalter Referentin: Andrea Schäfer Mit dem Wechsel von der Schule an die Andrea Schäfer ist Mutter einer erwachsenen Tagesförderstätte fand sich Annika ohne Tochter mit dem Angelman-Syndrom. Für eine weitere kontinuierliche und professio- den lvkm-sh.de und andere Interessenver- nelle Förderung zur Unterstützten Kommu- bände stand Andrea Schäfer bereits mehr- nikation wieder. Damit sie die erarbeiteten fach als Referentin zum Thema Unterstützte und gewonnenen Fähigkeiten nicht verliert, Kommunikation zur Verfügung. Sie betreibt erhielt sie nun zu Hause die weitere Förde- die Webseite: www.bild-boxen.de, auf der rung. In den folgenden zwölf Jahren wurden neben einem Online-Shop für strukturierte die bereits vorhandenen Materialien der Lernmedien praxiserprobte UK-Materialien Unterstützten Kommunikation deutlich und wertvolle Tipps zu finden sind. erweitert und neue Hilfsmittel erfolgreich integriert. Dabei erwies sich der Einsatz des iPads einerseits als wertvolles Beschäf- tigungsmedium, während es regelmäßig zum Modelling mit der App MetaTalkDE 4x7 in Alltagssituationen eingesetzt wurde. Ins- gesamt hat sich Annika erfreulich weiter- entwickelt und behält auch bei einer großen Auswahl der ihr angebotenen Symbole im- mer den Überblick. Die entwickelten UK- Hilfen für den Alltag werden vorgestellt.
Modelling im Alltag Referent: Claudio Castañeda Modelling ist ein grundlegendes Konzept Claudio Castañeda ist Mitarbeiter der Be- in der Unterstützten Kommunikation (UK). ratungsstelle Kommunikation & Verhalten Bezeichnet wird hierbei, dass wir als Kom- (BoKoVe) der Lebenshilfe Köln. Er arbeitet munikationspartner der unterstützt kom- seit 1998 mit Menschen mit Behinderun- munizierenden Person ähnlich förderliche gen und ist Referent im Lehrgang Unter- Rahmenbedingungen schaffen, die ein stützte Kommunikation (LUK) zum Thema sprechendes Kind in seiner Entwicklung Autismus. Er ist Mitautor der Fachbücher erlebt hat: Wir sprechen auch mit der UK- „Modelling in der Unterstützten Kommuni- Sprache. Diese Grundidee ist einfach zu ver- kation“, „Unterstützte Kommunikation“ und stehen, jedoch nicht immer leicht im Alltag „(k)eine Alternative haben zu herausfor- umzusetzen. Im Vortrag werden daher nach derndem Verhalten?!“ einer kurzen Einführung in das Konzept des Modelling Ideen aufgezeigt, wie Modeln im Alltag machbar umgesetzt werden kann.
AN G EBOTE
Angebote Phase I Gesellschaftsspiele und UK
Referentin: Nina Fröhlich
Die Quizmaker App fürs iPad –
kinderleicht motivierende Quiz für Das Spielen am Tisch eignet sich hervorra-
vielfältiges Lernen und Spaß erstel- gend, um Kommunikationshilfen dabei ein-
len – eine kleine Einführung, Quiz- zusetzen. Die Spiele haben den immer glei-
Ideen und hilfreiche Tipps chen Ablauf, eine feste Struktur, brauchen
Referentin: Katja Lauther immer wieder auch das gleiche Vokabular.
Damit können sie für Nutzer:innen und
Quizmaker ist eine ansprechende iOS App,
Bezugspersonen einen sicheren Rahmen
die direkt aus den Bedürfnissen der ergo-
bieten, in dem die Nutzung der Kommunika-
therapeutischen Förderung und UK-Arbeit
tionshilfe erprobt werden kann. Im Angebot
heraus programmiert wurde. Für die vie-
werden verschiedene Gesellschaftsspiele
len, immer weiter entstehenden, kosten-
und ihre Möglichkeiten zur UK-Förderung
los downloadbaren Beispiele werden mit
betrachtet und eigene Spielideen ent-
freundlicher Genehmigung von Annette Kit-
wickelt.
zinger METACOM Symbole verwendet. Es
lassen sich aber auch eigene Fotos, Stimm-
Alles im Blick! Bilderbücher als
aufnahmen und Schriftbeispiele vielfältig
Anregung zur Kommunikation
kombinieren. Mit Quizmaker lassen sich
Referentinnen: Elke Ameis und Katja Winter
schnell und unkompliziert passgenaue,
einfache Quiz zu Spezialinteressen, schu- In diesem Angebot wird am Beispiel einer
lischen Lerninhalten oder aktuellen Unter- Schülerin, die mit einem Tobii via Augen-
richtsinhalten erstellen, um damit Lernerfol- steuerung kommuniziert, beschrieben, wie
ge motivierend zu vertiefen oder auch um Kommunikation im Umgang mit Bilderbü-
diagnostische Einschätzungen vorzuneh- chern auch unter erschwerten Bedingungen
men. Geeignet ist Quizmaker vom Kinder- gelingen kann. Die aufgezeigten Ideen sind
gartenalter über Schule und Werkstätten unabhängig von der Art der Kommunika-
bis hin zur Arbeit in der Geriatrie. Es werden tionshilfe anwendbar. Bilderbücher können
sehr viele unterschiedliche Quiz-Ideen vor- in der Schule, zu Hause, mit Oma und Opa,
gestellt. Es wird aufgezeigt, wie in weni- Freunden usw. gemeinsam angeschaut wer-
gen Minuten ein Quiz entsteht, das Freude den. Durch ihren Inhalt und ihre Gestaltung
macht, wie man Symbole kombiniert und die bieten Bilderbücher verschiedene Anlässe
Quiz sogar in der iOS App GoTalk NOW ver- zur Kommunikation. Man kann zuhören und
linkt werden können. Die weiteren Anwen- die Bilder anschauen, sagen, was man sieht,
dungsideen kommen beim Arbeiten mit der kommentieren, wie man die Geschichte fin-
App – garantiert! det, selbst eine Geschichte zu einem Bild
erzählen und vor allem gemeinsam viel Spaß
und Freude am Kommunizieren haben.Pragmatisch, praktisch, gut. Diese können von allen in Form von Symbo-
Ideen zur Förderung pragmatischer len, Gebärden bis hin zu komplexen Kommu-
Kompetenzen. nikationsgeräten schnell und häufig wieder-
Referent: Claudio Castañeda holt eingesetzt werden. Ausgehend von den
Interessen und Vorlieben der Schüler:innen
In der Unterstützten Kommunikation (UK)
werden Ideen für den sofortigen Einsatz der
geht ist nicht nur um das Anbieten einer UK-
UK im häuslichen Umfeld, in der Kita oder
Sprache (Kommunikationsform), sondern
Schule erarbeitet.
auch um die Unterstützung kommunikativer
Kompetenzen. Pragmatische Kompetenzen
Augenblicke im Alltag
spielen hierbei eine große Rolle. Die Prag-
Referentin: Stephanie Bornfleth
matik blickt insbesondere auf die Funktionen
von Kommunikation. Wir kommunizieren, um Seit 11 Jahren dreht sich unser Leben
etwas einzufordern oder abzulehnen, um um Blicke, denn meine Tochter hat das
Fragen zu stellen oder zu beantworten, wir Rett-Syndrom. Ich zeige unterschiedliche
teilen Gedanken, Meinungen und Erlebnisse. Möglichkeiten aus den Bereichen Kinder-
Im Rahmen des Angebots werden nach einer garten, Schule, Familie, Freizeit, Kranken-
Darstellung der verschiedenen kommunika- hausaufenthalt und mehr, die sich bei uns
tiven Funktionen Ideen vorgestellt, wie wir bewährt haben. Dabei geht es um Funktio-
die Entwicklung pragmatischer Kompeten- nalität, orientiert an der Situation und den
zen in der UK unterstützen können. Gesprächspartner:innen, auch um kreative
Alternativen ohne Talker mit Augensteue-
rung. Je besser die Kommunikationsmittel
Große Wirkung von ersten Wörtern
meiner Tochter auch zu ihren Kommunika-
durch Modelling erfahren!
tionspartner:innen (vor allem zur Peergroup
Referentin: Nicole Hillig
und zu den Großeltern) passen, desto na-
Jetzt machen wir UK! Was erwarten wir? türlicher und selbstverständlicher werden
Womit fangen wir an? Es geht vor allem da- sie von ihnen angewandt, auch ohne UK-
rum, den zukünftigen UK-Nutzer:innen mit Assistenz. Nur so können Beziehungen und
ersten Wörtern in interessanten Situationen Freundschaften entstehen. Dies verdeutliche
und mit Spiel und Spaß Selbstwirksamkeit ich an dem Potenzial, das von Gesellschafts-
erlebbar zu machen. Sie brauchen die neue spielen ausgeht. Im Bereich Schule spreche
Sprache zu Beginn noch gar nicht selbst ein- ich Grundlegendes an, auf das bei der Erstel-
setzen. Zuerst sind alle anderen gefragt: UK lung von Arbeitsblättern geachtet werden
vormachen, modeln. Es gilt, das ganze Um- sollte. In der Corona-Zeit wurden Beschäfti-
feld mitzunehmen, um den zukünftigen UK- gungsangebote wichtig, die meine Tochter
Nutzer:innen die Kraft von Sprache erfahrbar selbst steuert und die ihr Spaß bringen. Hier
zu machen. Vorgestellt werden Ideen und möchte ich ein paar Ideen aufzeigen, die mit
bereits aufbereitete Einsatzbeispiele von dem Tobii möglich sind.
ersten kleinen Wörtern mit großer Wirkung.AN G EBOTE
Angebote Phase II METACOM & MetaSearch
Referentin: Annette Kitzinger
Guten Appetit mit UK!
Referentin: Angela Hallbauer METACOM ist ein Symbolsystem zur Unter-
stützten Kommunikation. Wird eine Lizenz
Mahlzeiten bieten täglich wiederkehrende,
zum Erstellen von Materialien auf dem Com-
natürliche Möglichkeiten der Kommunika-
puter erworben, liegt dem Installationspaket
tion. Während wir gemeinsam essen, plau-
auch die Software MetaSearch bei. Meta-
dern wir über Erlebtes, Bevorstehendes und
Search hilft nicht nur bei einer effektiven
was uns sonst noch so bewegt. Natürlich bit-
Symbolsuche, sondern bietet weitere prak-
ten wir auch darum, uns das Brot, den Käse,
tische Funktionen, wie z. B. die Nutzung von
ein Getränk oder einen kleinen Löffel für den
Layout-Vorlagen, die Funktion Anpassen, die
Joghurt zu reichen. Wir verlangen nach etwas
das Kombinieren von Symbolen ermöglicht
mehr von etwas Bestimmten oder sagen,
oder die Funktion Schreiben mit Symbolen.
dass es genug ist. Gelegentlich äußern wir
In diesem Angebot wird aufgezeigt, wie mit
auch, dass es uns schmeckt. Vielleicht brau-
Hilfe von MetaSearch und den METACOM
chen wir auch Hilfe beim Öffnen eines Ver-
Symbolen Materialien erstellt werden kön-
schlusses oder weil uns ein kleines Malheur
nen.
passiert ist. Während der Mahlzeiten nut-
zen wir demnach nicht nur Nomen wie Brot,
Butter oder Marmelade, sondern auch viele Gebärden- und symbolunterstützte
wichtige kleine Wörter wie noch mal, auch, Angebote zum Lernen auf Distanz
nicht, genug, ein bisschen, lecker, eklig usw. Referentinnen: Nicole Specht-Cornehls und Tanja
Wir fordern nicht nur Lebensmittel ein, son- Thormählen
dern bitten um Hilfe, kommentieren, fragen,
Wie lässt sich eine symbol- und gebärden-
lehnen ab usw. Mahlzeiten bieten deshalb
unterstützte Kommunikationsförderung im
eine natürliche Gelegenheit, verschiedene
Lernen auf Distanz umsetzen? Im Angebot
kommunikative Funktionen im natürlichen
werden Erfahrungen zum Videounterricht
Kontext anzuwenden und dabei eine Vielzahl
von Eltern und Kolleg:innen zur Zeit der
von Wörtern zu benutzen und miteinander
Corona-Pandemie berichtet sowie eine Aus-
zu kombinieren. Am Beispiel von Tischsets
wahl des genutzten Materials vorgestellt.
mit METACOM Symbolen wird verdeutlicht,
Abschließend werden die Vor- und Nachteile
wie bei den Mahlzeiten gemodelt werden
des Lernens auf Distanz sowie dessen Nach-
kann, damit das unterstützte Kommunizie-
haltigkeit sowohl aus der Perspektive der
ren leichter gelingt. Darüber hinaus werden
Mutter als auch der Beratungslehrkraft auf-
weitere UK-Ideen rund um das Thema Essen
gezeigt.
und Trinken aufgezeigt.
Die Quizmaker App fürs iPad Pragmatisch, praktisch, gut.
siehe Angebote Phase I siehe Angebote Phase IEin erstes Vokabular für scheint der Nutzen von neuen Geräten an-
UK-Anfänger mit GoTalk NOW fangs äußerst fraglich vorzukommen. Aber
Referentin: Nina Fröhlich Moment mal! Plötzlich gibt es die Möglich-
keit, andere Leute anzusprechen, vielleicht
Wer gerade erst anfängt, mit UK zu kom-
sogar einen lustigen Spruch zu machen. Und
munizieren, muss viel lernen. Gerade des-
sie machen auf einmal richtig viel Quatsch,
halb entscheiden sich viele für die Nutzung
sobald ich eine Taste drücke! Vielleicht ist
einer einfachen Kommunikations-App wie
das Gerät doch ganz nützlich?!
GoTalk NOW. Hiermit können einfache
In diesem Angebot soll vorgestellt und aus-
Kommunikationsoberflächen mit unter-
probiert werden, wie mit kleinen Angeboten
schiedlich vielen Feldern individuell gestal-
die Verwendung einfacher Kommunikations-
tet werden. Das klingt erst mal gut. Aber
hilfen für Anfänger:innen attraktiv gestaltet
welche Wörter sollen wir jetzt nehmen?
werden kann. Anhand von Praxisbeispielen
Und welche Wörter kommen wo hin? Das
wird gezeigt, wie Albernheiten, Small-Talk
Angebot gibt Hilfestellungen zu den The-
und einfache Interaktionsspiele allen Betei-
men Vokabularauswahl und Strukturierung.
ligten Spaß machen können. Viele Angebote
Dabei werden die Begriffe Zielvokabular,
sind selbst für UK-Nutzer:innen geeignet,
Kern- und Randvokabular ebenso vorge-
die noch scheinbar wahllos auf GoTalk NOW-
stellt, wie Ideen zur Berücksichtigung in-
oder Symbol-Seiten tippen oder eher zufällig
dividueller Interessen. Anschließend be-
auf einen Step-by-Step drücken.
trachten wir verschiedene Möglichkeiten,
Vokabular zu strukturieren. Den Teilneh-
mer:innen werden verschiedene Materia-
Angebote Phase III
lien zur Verfügung gestellt, mit denen sie
relevantes Vokabular für UK-Nutzer:innen Homeschooling für UK-Nutzer,
auswählen können, sowie Material, das die augengesteuerte Angebote
die Strukturierung der Wörter zunächst auf benötigen
dem Papier erleichtert. Außerdem werden Referentin: Stephanie Bornfleth
Vorlagen zur Verfügung gestellt, die bereits
Was sind die Voraussetzungen und Rah-
eine Strukturierung haben und nur noch mit
menbedingungen, damit Homeschooling
Inhalten gefüllt werden müssen.
funktionieren kann? Welche Möglichkeiten
bieten Videokonferenzen, und wie können
Großer Spaß mit kleinen Späßchen –
sie umgesetzt werden? Was muss ich beim
erste Interaktionsangebote mit
Erstellen von Arbeitsaufträgen beachten, vor
GoTalk NOW & Co
allem, wenn Eltern als Assistenz eingesetzt
Referentin: Claudia Ciglasch
werden? Wie können Videos beim Home-
„Ich soll mich anstrengen, genau hinschau- schooling unterstützen, welche Möglichkei-
en, ein bestimmtes Symbol finden und damit ten gibt es hier? Wie funktioniert Rückmel-
etwas sagen?“ Vielen UK-Anfänger:innen dung? Diese Fragen werden mit BeispielenAN G EBOTE
besprochen. Dabei fließen meine Erfahrun-
gen als Mutter einer 13-jährigen Tochter mit
Rett-Syndrom und als Lehrerin ein.
damit anfängt. Anschließend geht es um die
praktische Anwendung von Lautsprachun-
PAS – Partner Assisted Scanning
terstützenden Gebärden im Alltag und in
Referentin: Elke Ameis
Spielsituationen. Anhand von praktischen
Eine UK-Nutzer:in reagiert mit einem verein- Übungen und Spielen machen sich die Teil-
barten, körpereigenen Zeichen auf verschie- nehmer:innen mit einigen wichtigen Gebär-
dene Auswahloptionen, die ein:e Partner:in den vertraut, die dazu ermuntern sollen, sich
nacheinander in einer bestimmten Reihen- weiter mit dem Thema zu beschäftigen. Im
folge zeigt und/oder vorliest. Die Auswahl Vordergrund stehen dabei Freude und Spaß
übernimmt ein:e Kommunikationshelfer:in an der Kommunikation!
stellvertretend für die Nutzer – das ist
Partnerscanning. Sicherlich nutzen im All- Große Wirkung von ersten Wörtern
tag bereits viele Eltern und Lehrkräfte ver- durch Modelling erfahren!
schiedene Abfragestrategien. Besonders für siehe Angebote Phase II
Schüler:innen mit visuellen und motorischen
Beeinträchtigungen, die eine technische Großer Spaß mit kleinen Späßchen
Kommunikationshilfe gar nicht oder nur mit siehe Angebote Phase II
viel Mühe und Anstrengung direkt ansteu-
ern können, kann das Partnerscanning eine UK- und Lernmaterialien mit
wichtige und wertvolle Option sein. Im An- METACOM Symbolen gestalten
gebot sollen praktische Ideen, z. B. mit Bü- Referentin: Angela Hallbauer
chern, mit Musik, mit dem ABC, vorgestellt
METACOM ist eine Symbolsammlung zur
werden, um zum eigenen Ausprobieren zu
Unterstützten Kommunikation, die in zahl-
ermutigen.
reichen Familien, Kindergärten, Schulen und
Einrichtungen für erwachsene Menschen
Spielerisch Gebärden lernen
mit Behinderung eine große Verbreitung ge-
Referentin: Anke Pieper
funden hat. METACOM Symbole lassen sich
In diesem Angebot werden die Lautsprach- in gängigen Computerprogrammen system-
unterstützenden Gebärden (LUG) in der übergreifend nutzen, was ihre Handhabung
Unterstützten Kommunikation vorgestellt. sehr komfortabel macht. Nach einem Über-
Deren Basis ist „Das große Wörterbuch der blick, welche Kommunikationssoftwares
Deutschen Gebärdensprache“ (DGS) vom METACOM Symbole enthalten oder zumin-
Verlag Karin Kestner. In einem kurzen, theo- dest optional vorhalten, wird die vielfältige
retischen Input wird geklärt, was Lautspra- Verwendung von METACOM Symbolen zur
chunterstützende Gebärden sind, welche Erstellung von UK- und Lernmedien anhand
Materialien und Apps es gibt und wie man von Beispielen aufgezeigt.Unsere Referent:innen
Stephanie Bornfleth ist als Grundschullehrerin an Nicole Hillig ist Sonderschullehrerin und UK-Koor-
einer Hamburger Grundschule tätig und hat vielfäl- dinatorin an der Schule Tegelweg, Hamburg, einer
tige Erfahrungen zum Kommunizieren und Lernen Schule mit dem Förderschwerpunkt körperliche und
unter besonderen Bedingungen in inklusiven Kontex- motorische Entwicklung.
ten gesammelt. Sie ist Mutter einer unterstützt kom-
munizierenden Tochter mit Rett-Syndrom, die über Angela Hallbauer ist Sonderschullehrerin und Kom-
Augensteuerung, Blicktafeln und körpereigene Mittel munikationspädagogin für Unterstützte Kommunika-
kommuniziert und deren Motorik stark eingeschränkt tion. Sie berät Eltern und Personen aus den Bereichen
ist. Zudem engagiert sie sich im Arbeitskreis UK, kurz: Frühförderung, Kindergarten und Schule direkt vor
AKUK (akuk-online.de), der Angebote für Eltern und Ort. Als Landeskoordinatorin für Unterstützte Kom-
andere Interessierte zu verschiedenen UK-Themen munikation in Schleswig-Holstein und autorisierte
anbietet. Referentin der Gesellschaft für Unterstützte Kommu-
nikation e. V. gibt sie Fortbildungen zu verschiedenen
Elke Ameis ist als Sonderschullehrerin am Landes- UK-Themen, leitet die Arbeitsgruppe Kommunikation
förderzentrum Sehen in Schleswig tätig. Wichtige mit digitalen Medien in Schleswig-Holstein und setzt
Schwerpunkte ihrer Tätigkeit an Förderzentren Geis- sich für die Etablierung von Unterstützter Kommuni-
tige Entwicklung sind neben dem Sehen die Unter- kation ein. Seit 20 Jahren leitet sie beim lvkm-sh e. V.
stützte Kommunikation sowie das Ermöglichen indi- den Elternkreis Unterstützte Kommunikation.
vidueller Zugänge zum Lesen und Schreiben. Sie ist
Mitglied der Arbeitsgruppe Kommunikation und digi- Claudia Ciglasch ist als Sonderschullehrerin an der
tale Medien in Schleswig-Holstein. Lilli-Nielsen-Schule Kiel, einem Förderzentrum für kör-
perliche und motorische sowie geistige Entwicklung,
Katja Winter ist Sonderschullehrerin an der Schule tätig. Sie ist Mitglied der Arbeitsgruppe Kommunika-
Hasenstieg, Norderstedt, einem Förderzentrum Geis- tion und digitale Medien in Schleswig-Holstein.
tige Entwicklung, und Lehrerin einer über Augensteu-
erung unterstützt kommunizierenden Schülerin. Sie Annette Kitzinger ist Grafikerin und Produktdesigne-
ist Mitglied der Arbeitsgruppe Kommunikation und rin (Schwerpunkt: Spiel- und Lernmitteldesign). Sie
digitale Medien in Schleswig-Holstein. ist Mutter von Meta, nach der sie die für ihre Tochter
entstandene und inzwischen sehr verbreitete Symbol-
Nina Fröhlich ist Sonderschullehrerin mit Arbeits- sammlung METACOM benannt hat.
schwerpunkt Unterstützte Kommunikation an der
Schule am Winterrain in Ispringen. Sie ist autorisierte Nicole Specht-Cornehls ist Mutter eines Kindes mit
Referentin der Gesellschaft für Unterstützte Kommu- Down-Syndrom.
nikation e. V., Referentin im Lehrgang Unterstützte
Kommunikation (LUK) zum Thema Autismus und Mit- Tanja Thormählen ist Sonderschullehrerin und Fach-
autorin der Fachbücher „Modelling in der Unterstütz- kraft für Unterstützte Kommunikation. Sie ist als
ten Kommunikation“, „Unterstützte Kommunikation“ Beratungslehrerin am Landesförderzentrum Hören
und „(k)eine Alternative haben zu herausforderndem und Kommunikation in Schleswig tätig und fördert
Verhalten?!“ Außerdem teilt sie auf ihrer Webseite die- Schüler:innen mit dem Förderbedarf Hören und Geis-
uk-kiste.de wertvolle Informationen und praktisches tige Entwicklung sowie deren Eltern, Lehr- und Pflege-
Material zum Thema UK und digitale Medien. kräfte.
Katja Lauther arbeitet als Ergotherapeutin mit Anke Pieper ist Mutter einer unterstützt kommuni-
Schwerpunkt Unterstützte Kommunikation an der zierenden, erwachsenen Tochter und autorisierte
Lilli-Nielsen-Schule in Kiel, einem Förderzentrum kör- Referentin der Gesellschaft für Unterstützte Kommu-
perliche und motorische sowie geistige Entwicklung. nikation e. V.O RG A NI SATORI SCH E S
Teilnahme Anmeldung
Der Fachtag richtet sich an Nutzen Sie für Ihre Anmeldung
• Eltern und weitere Familienangehörige den QR-Code oder besuchen
• Fachkräfte wie beispielsweise Sie unsere Homepage
Pädagog:innen, Therapeut:innen, www.lvkm-sh.de.
Erzieher:innen und Lehrer:innen Die Zahl der Teilnehmenden ist beschränkt.
• weitere Interessierte Aufgrund unserer Erfahrungen empfehlen
wir Ihnen bei Interesse eine zeitnahe An-
Teilnahmebeitrag meldung.
• 20 Euro
• 15 Euro für Mitglieder des Landes Anmeldeschluss: 31. August 2021
verbandes und seinen Mitglieds Für Fragen stehen wir Ihnen gern
organisationen telefonisch zur Verfügung!
Dank
Die Durchführung dieses Fachtages wird durch eine Förderung der
BKK NordWest im Rahmen der Selbsthilfeförderung der Kranken-
kassen ermöglicht. Vielen Dank!
Gemeinsam stark mit Behinderung
Abonnieren Sie unseren Newsletter, liken Sie uns bei Facebook oder werden Sie
Mitglied in unserem Landesverband!
Weitere Informationen erhalten Sie auf unserer Homepage www.lvkm-sh.de.
Sie erreichen uns Montag bis Donnerstag von 8:00 bis 14:00 Uhr
Freitag von 8:00 bis 13:30 Uhr und nach Vereinbarung
Landesverband für körper- und mehrfachbehinderte Menschen
Schleswig-Holstein e. V.
Boninstr. 3 – 7
24114 Kiel
Tel. 0431 908899-10
Fax 0431 908899-16
info@lvkm-sh.de
www.lvkm-sh.de
Bildnachweis: Andrea Schäfer, Annette KitzingerSie können auch lesen
