Fachtagung Lernwelt Elektromobilität Berlin - Fachpanel II "Industrie 4.0 und digitale Mobilität" - E-MOB Lernwelt
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Fachtagung Lernwelt Elektromobilität Berlin
Fachpanel II
„Industrie 4.0 und digitale Mobilität“
®
Mediatisierung aller gesellschaftlicher Lebenswelten
Creative Unit der Exzellenz-Universität Bremen (2013-2016)
• Metaprozess (wie Ökonomisierung, Individualisierung oder Globalisierung)
der zunehmenden Prägung von Kultur und Gesellschaft durch
Medienkommunikation und Informatisierung von Arbeitsprozessen.
• Verschränkung der Medien mit allen Formen gesellschaftlichen Handelns und
kultureller Sinngebung (kommunikative Konstruktion von Wirklichkeit).
– Quantitativ: Zunahme (insbesondere mobiler Medien) in zeitlicher,
räumlicher und sozialer Hinsicht.
– Qualitativ: Veränderung unserer Kommunikationsprozesse durch
Aneignung individueller Medienensembles
Hjarvard 2008, Lundby 2009, Krotz 2011, Hepp 2013
®
2
Umfassende Informatisierung der Facharbeit
Verschmelzung physischer/realer Lern- und
Arbeitsumgebungen mit virtuellen Lern- und
Arbeitsumgebungen
Wirtschaftlicher Technologischer
Wandel Wandel
Zukunftsfähige
Facharbeit
Sozio-kultureller Wandel /
Mediatisierung
Michael Härtel, AB 3.2 ®
Das „i“ im Smart Home
Entertainment steuern
Heizung regeln
Energiestatus mobil abrufen
Alarmanlage in Stand-by
oder „Scharf“ schalten Gebäude überwachen
Eigenstromnutzung optimieren
Klima
Störmeldungen anzeigen
Zutritte kontrollieren Infotainment
Haushaltsgeräte ansteuern
und dessen Verbrauch sehen
Jalousien bewegen
Bild: hager
Lichtszenen abrufen
E n e r g i e g ü n s t i g e i n k a u f e n AAL
Lüftung regeln Energiestatus Gebäude kontrollieren
®
Gerätebesitz Jugendlicher 2013
99
Handy
94
86
Internetzugang
91
80
Computer/Laptop
80
76
MP3-Player
70
72
Smartphone
72
57
Fernsehgerät
59
58
Radio
55
67 Mädchen
Digitalkamera
37 Jungen
47
Tragb. Spielkonsole
50
35
Feste Spielkonsole
56
24
DVD-Player (nicht PC)
23
20
DVD-Rekorder ohne Festplatte
16
14
Tablet-PC
15
6
DVD-Rekorder mit Festplatte
7
0 25 50 75 100
Quelle: JIM 2013, Angaben in Prozent
Basis: alle Befragten, n=1.200
®
Grenzen verschwimmen
Nutzer vs. Autor: User werden zu Autoren
lokal vs. entfernt: Die Grenze zwischen lokaler und
entfernter Datenhaltung und -verarbeitung
verschwimmt
privat vs. öffentlich: Privates wird zunehmend öffentlich
®
Ausbildungspersonal sucht Verbindung…
TEACHER TRAINER
&
®
® Quelle: Martin Ebner, TU Graz
® Quelle: Martin Ebner, TU Graz
Darf es ein bißchen mehr sein?
.
Wie viel Medienkompetenz brauchen Ausbilderinnen und Ausbilder
Ausbilder = Hardwareexperte
Ausbilder = Softwareexperte
Urheberrecht google+
Ausbilder = Mediengestalter youtube
iOS
Sozialkompetenz Autorentools
Tablet Android
WebQuest Textdokument
Windows Smartphone Streamingbox
PC / Notebook Virtual LinkedIn
Sach- / Fachkompetenz Classroom WBT
LMS
Digitales ReflexionsBLOG Methodenkompetenz Arbeitsrecht
Whiteboard
Apps
Visualizer
PDF-Datei Datenschutz
Slidecast LCMS
Lernvideo
Ausbilder = Rechtsexperte
Selbstkompetenz Präsentation
Ausbilder = Social Media Experte
E-Portfolio
Ausbilder = Mediendidaktik Experte Informations- twitter
Facebook sicherheit
nach Lüdemann 2014
®???
nach Lüdemann 2014
®
Nach Lüdemann 2014Und nun?
nach Lüdemann 2014
®Stop: Worum geht es eigentlich?
®Beobachten, begleiten, beraten… Michael Härtel, AB 3.2 ®
Medienkompetenz
Medienkritik
Medieninhalte und –entwicklungen sollten
nicht kritiklos aufgenommen und einbezogen
werden
reflektierter Einbezug von bereits
vorhandenem Wissen ist erforderlich
jeder sollte seine analytischen
Fähigkeiten und sein Wissen auf sich selbst
und sein Handeln beziehen
reflexiver Bezug soll als sozial
verantwortet abgestimmt und definiert
werden (ethische Dimension)
®Medienkompetenz
Medienkunde
informativ: Kenntnisse über Medien und
Mediensysteme
Woher kommen die Informationen aus dem Internet?
Wie arbeiten Journalisten?
Was ist ein duales Rundfunksystem?
instrumentell-qualifikatorisch: „Know How“
über technische Nutzung
Wie bediene ich den Computer?
Wie arbeite ich mit dem Internet?
®Medienkompetenz
Mediennutzung
rezeptiv: Nutzer nimmt passive Haltung ein
nur Aufnahme von Informationen
z.B. fernsehen
aktiv: Beteiligung des Nutzers
Aufforderung des Anbieters zu interaktivem Handeln
z.B. Teleshopping, Onlinebanking
®Medienkompetenz
Mediengestaltung
Medien befinden sich in ständigem Wandel
Veränderung von Inhalten und Funktionen
innovative Veränderungen: Weiterentwicklungen
z.B. Ergänzung um Informationen
z.B. schneller Nutzung wird möglich
kreative Veränderungen: Ästhetik
z.B. neue Gestaltung, Thematisierung
®BIBB-Forschungsprojekt
Komponenten medienpädagogischer Kompetenz - Modellentwicklung
Lernen und Lehren
mit Medien Medien-
didaktik
Mediengestaltung,
Medienkritik,
Mediennutzung,
Medienkunde
Individuelle (Baacke 1998)
Medienkompetenz
Medienpädagogische
Kompetenz
Medien- Medien-
integration erziehung
Integration von Medien Lernen und Lehren
in die Betriebsorganisation über Medien
®Förderbekanntmachungen des BMBF seit 2000
Förderbekanntmachungen
des BMBF
®www.qualifizierungdigital.de
®Startseite - www.foraus.de
Startseite/News
foraus.de
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rund um die
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Weiterbildung,
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austausch mit
Expertinnen
und Experten in der
Berufsausbildung.
ca.12.000 registrierte
AusbilderInnen
seit 2001 in Betrieb
®Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Kontakt: Michael Härtel
E-Mail: haertel@bibb.de
Tel.: 0228/107-1013
®
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