Fortbildungsprogramm Frühjahr/Sommer 2020 - GEBIT Münster
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Fortbildungen für die Jugendhilfe
… immer am Puls der Zeit,
… immer ganz nah an der Praxis und
… immer fachlich und methodisch anspruchsvoll.
Dafür stehen wir.
Fortbildungsprogramm Frühjahr/Sommer 2020
(alphabetisch)
Termine, Anmeldefristen, Kosten und alle weiteren organisatorischen Informationen entnehmen Sie bitte
unserer Homepage – vielen Dank!
https://www.gebit-ms.de/loesungen/fortbildungen-und-fachvortraege/
GEBIT Münster | Gesellschaft für Beratung sozialer Innovation und Informationstechnologie mbH & Co. KG
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Kontaktdaten Registerdaten Bankverbindung
Corrensstraße 80 | D–48149 Münster Amtsgericht Münster | Handelsregisternummer A 9351 Volksbank Münster
Tel: 0251 – 20 888-250 Ust.-ID: DE 282085575 Kto: 48 161 700
Fax: 0251 – 20 888-251 Steuernr.: 336/5841/1065 BLZ: 401 600 50
E-Mail: info@gebit-ms.de Geschäftsführer: Dr. Friedrich-Wilhelm Meyer IBAN: DE 04 4016 0050 0048 1617 00
Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSC
Inhalt
Agile Werte & Methoden ....................................................................................................................... 4
Projektmanagement: Agiles Projektmanagement - passt das zu uns? ................................................... 4
ASD .......................................................................................................................................................... 8
Fachkompetenz: ASD für Neueinsteiger*innen - wie kann ich meine Rollenvielfalt kompetent
ausfüllen? ................................................................................................................................................ 8
Fachkompetenz: Bereichern Sie Ihre sozialarbeiterische Haltung und Methodik in der direkten
Fallarbeit durch die Prinzipien der Familienaktivierung ....................................................................... 13
Gesprächsführung: Der rote Faden im professionellen Setting ............................................................ 20
Gesprächsführung: Visualisieren in Beratungsgesprächen ................................................................... 22
Behindertenpädagogik ......................................................................................................................... 24
Systemisch Fragen und damit Lösungen auf die Spur kommen............................................................ 24
BTHG ..................................................................................................................................................... 26
Alles neu oder anders?!? – Auswirkungen des BTHG auf die Jugendhilfe ............................................ 26
Führungsthemen .................................................................................................................................. 28
Führungsmindset: Führen – eine herausfordernde Aufgabe in einer komplexen Welt ....................... 28
Gesprächsführung in Führung: Von Ohren, Schnäbeln und allen Missverständnissen dazwischen ..... 30
Resilienz & Leitung ................................................................................................................................ 32
Hilfeplanverfahren ............................................................................................................................... 35
Hilfeplangespräche: partizipativ, kreativ & adressatenorientiert ......................................................... 35
Kommunale Planung/Steuerungskonzepte ......................................................................................... 37
Jugendhilfeplanung & Frühe Hilfen: Netzwerk-Camp - Frühe Hilfen und kommunale
Planungsaufgaben im Zusammenspiel .................................................................................................. 37
Wirkungsorientierte Steuerung in der öffentlichen Verwaltung .......................................................... 42
Methoden ............................................................................................................................................. 46
Konfliktmanagement: Konflikte verstehen und gekonnt damit umgehen ........................................... 46
Moderationskompetenz: Moderation ist mehr als klassische Sitzungsleitung ..................................... 49
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSCNLP-Basis-Kurs ....................................................................................................................................... 51
Personal & Organisation ...................................................................................................................... 54
Betriebliches Eingliederungsmanagement (BEM) praxisorientiert gestalten ....................................... 54
(Drittmittel-) Förderprojekte – von der Antragsstellung bis zum Verwendungsnachweis rechtssicher
und strukturiert planen und umsetzen ................................................................................................. 57
Personalaktenführung in der Öffentlichen Verwaltung unter Berücksichtigung der EU-DSGVO ......... 60
Personalentwicklung in Verwaltungen bedarfsorientiert gestalten ..................................................... 63
Personal- und Organisationsarbeit ganzheitlich gestalten: Basisseminar ............................................ 66
Telearbeit in der Öffentlichen Verwaltung attraktiv und rechtskonform gestalten ............................. 69
Sozialpädagogische Fachkräfte ............................................................................................................ 72
Die Bedeutung von Empathie und Mitgefühl in Hilfeprozessen ........................................................... 72
Stationäre Jugendhilfe - Verselbstständigungskonzept ...................................................................... 74
Careleaver-Selbständigkeit ................................................................................................................... 74
Mediation .............................................................................................................................................................................. 76
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSCAgile Werte & Methoden
Projektmanagement: Agiles Projektmanagement - passt das
zu uns?
Andrea Mattner, Agile Business Coach GEBIT Münster
Sie können das Angebot momentan nur inhouse buchen. Umfang, Termin und Ihr Invest sind von Ihren Bedarfen
abhängig. Melden Sie sich gerne bei Interesse - wir erarbeiten anhand Ihrer Angaben ein für Ihre Ansprüche stimmi-
ges Konzept, optional auch gerne mit Beratungs-/Coachinganteilen.
Zielgruppe
Dieses Seminar ist für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die in der Rolle des (Teil-)Projektleiters oder Team-
mitgliedes sind oder diese zukünftig ausfüllen werden.
kleine/mittelgroße Projekte (Team aus 4-6 Personen, Projekte über 3-6 Monate)
keine Softwareentwicklungsprojekte
wohl aber Softwareeinführungsprojekte
Zielstellung
Sie haben einen Eindruck davon, welchen Kulturwandel der Einsatz von agilen Projektmanage-
ment-Elementen mit sich bringt.
Sie haben Ihren Methodenkoffer um Aspekte des agilen Projektmanagements erweitert
Darum geht es
Immer öfter müssen Organisationseinheiten (Ämter, Fachbereiche, Sachgebiete, Abteilungen) gemeinsam
an Projekten arbeiten und Lösungen schaffen: Stadtplanung, Genehmigungsverfahren, Organisationspro-
jekte. Nun haben unsere Arbeitsfelder zunehmend an Dynamik und Komplexität gewonnen, und die klassi-
sche Form des Projektmanagements passt häufig nicht mehr zum Projekt, zur Situation oder zum Team.
Daher wurde das klassische Projektmanagement in den letzten Jahren um „agile“ Ansätze ergänzt. Man
nennt ein Projektmanagement, das agile und traditionelle Anteile sinnvoll miteinander kombiniert, „hyb-
rid“.
Kurzer Exkurs: Das Verständnis des Wörtchens „agil“ ergibt sich aus dem agilen Manifest; es definiert
„agil sein“ über vier Wertepaare und zwölf Prinzipien; letztere sind als Leitsätze für agiles Arbeiten und
als Hilfestellung im praktischen Tun zu verstehen.
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSCDas agile Manifest ist eine Philosophie und meint nicht das losgelöste Ausführen von Praktiken - die Prak-
tiken unterstützen zwar ein durch die Philosophie begründetes Verhalten, ersetzen aber die Auseinander-
setzung mit den Werten und Prinzipien nicht.
Wenn Sie hören, dass eine Verwaltung von sich sagt, sie arbeite AGIL, dann meint sie eine Haltung. Diese
Haltung beschreibt die Geschwindigkeit, die Anpassungsfähigkeit, die Kundenzentriertheit und das Füh-
rungsverhalten. Ziel ist es, den Kundennutzen als DEN zentralen Wert der Wertschöpfung zu verstehen.
Agilität ist der Weg, der zu diesem Ziel führt.
Das agile Manifest hat auch nach 20-jährigem Bestehen nichts an seiner Aktualität eingebüßt – im Ge-
genteil: Es hat die Art und Weise, wie in Unternehmen gearbeitet wird, maßgeblich revolutioniert.
Zurück zum hybriden Projektmanagement: Da Agilität eine Philosophie ist, ist klar, dass hybrides Projekt-
management nicht alleine durch die agilen Werkzeuge an sich, sondern erst durch die hinter dem agilen
Ansatz stehende Kulturveränderung wirksam wird.
Themen
Im Workshop lernen Sie die Werte und Prinzipien des agilen Manifestes kennen. Vor diesem Hintergrund
stelle ich Ihnen am Beispiel der agilen Methode Scrum agile Praktiken und Rollenmodelle vor, die – je nach
Projekt – eine sinnvolle Integration in ein klassisches Projektmanagement sein können.
Das agile Manifest
Scrum Values: Commitment, Fokus, Offenheit, Respekt, Mut
Scrum-Rollen & Teamaspekte
Scrum Framework im Überblick: Transparenz, Überprüfung und Anpassung
Projektsteuerung durch Artefakte (Product Backlog, Sprint Backlog, Product Increment)
Projektkoordination durch Meetings: Sprint, Sprint Planning, Daily Scrum, Sprint Review, Sprint
Retrospektive
Weitere Praktiken und Hilfsmittel
Best practices
Analoge und digitale Boards (Kanban, Story, Task, …)
Reportings
Crossfunktionales Team
Definition of Done
Impediment Backlog
Pair Working
…
Im Rahmen des Workshops werden wir auch gemeinsam über den Nutzen agiler Ansätze für „Ihr“ Projekt
reflektieren und diskutieren.
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Im Rahmen des Seminares bieten wir Ihnen verschiedene Settings und Möglichkeiten:
Vermittlung fachlicher Inhalte
Einbringen und Austauschen eigener Erfahrungen
Entwickeln und Entwerfen neuer Handlungsstrategien
Medienunterstützung
Die Arbeitsformen wechseln zwischen plenarer Arbeit, Gruppen- und Einzelarbeit.
Andrea Mattner: Agiler Business Coach
„Meine Mission ist es, mit meiner Arbeit einen Beitrag zur Gestaltung einer Arbeitswelt zu leisten, in der
Menschen gerne ihre Intelligenz & ihr Potential entfalten. Darüber hinaus ist es mir ein wichtiges Anliegen,
Unternehmen und Verwaltungen durch meine Impulse, die ich setze, in ihrer Wertschöpfung zu stärken.“
Kompetenzen:
20 Jahre Erfahrung in der klassischen & agilen und Personal- und Organisationsentwicklung
Studium:
Diplom-Sozial-Pädagogik
Zusatzqualifikationen
• Ausgebildeter Agiler Business Coach
• Wirksame Unternehmensführung (Malik-Management, St. Gallen)
• Projektmanagement
• Kommunikation: Gewaltfreie Kommunikation, Lösungsorientierte Gesprächsführung, umfassende
kommunikationstheoretische Kenntnisse
• Moderation & Präsentation
Neben meiner Beratertätigkeit bin ich gemeinsam mit meinem Team verantwortlich für die Fortbildungs-
landschaft der GEBIT Münster. Ich lebe mit meiner Familie und unseren Tieren auf einem Bauernhof in
Drensteinfurt und betreibe dort gemeinsam mit meinem Mann nebenberuflich nachhaltige Landwirtschaft.
Ich bin 1963 geboren.
Was macht eigentlich ein Agiler Coach?
Die digitale Vernetzung und der Wandel von einer Industrie- zur Wissensgesellschaft stellt die Arbeitswelt
vor neue Herausforderungen, schafft neue Strukturen und fordert neue unternehmerische Denkweisen.
Unternehmen befassen sich frühzeitig mit den Konsequenzen dieser Veränderung. Firmen drohen in die-
sem Veränderungsprozess ihre Wertschöpfung zu verlieren. Sie suchen nach Lösungsmöglichkeiten, um
entweder im Flow zu bleiben oder um sich zu sanieren.
Auch die öffentliche Verwaltung wird durch komplexe und dynamisch äußere Einflüsse neu und anders ge-
fordert. Da sie nicht losgelöst von der Gesellschaft agieren kann, in die sie eingebettet ist, ist der Struktur-
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSCwandel auch dort spürbar. Verwaltung ist eng verknüpft mit komplexen und sich immer schneller wandeln-
den Systemen und hat es immer öfter mit komplexen Fällen, Vorgängen und Projekten zu tun, die kaum
vorhersehbare Herausforderungen produzieren oder erst sehr kurzfristig entstehen.
Wer also in einem solchen Umfeld wie dem beschriebenen weiterhin aktiv und zukunftsfähig bleiben
möchte, wird über kurz oder lang seine Strukturen auf den Prüfstand stellen müssen, denn – so meine
Überzeugung: Die Digitalisierung ist mit Sicherheit gekommen, um zu bleiben!
Agiles Management ist ein exzellentes Mittel zur wertschöpfenden Begegnung mit der aktuellen Situation
und dem damit einhergehenden Kulturwandel. Wichtig zu wissen: Agilität ist keine Blaupause, d.h. sie wird
an jedem Ort und in jeder Situation anders wirksam.
Und hier komme ich als Agiler Coach in’s Spiel: Mit den Methoden und Werten des agilen Managements
unterstütze ich Sie bei der Entwicklung wirksamer Strategien, die wir gemeinsam spezifisch auf Ihre Bedarfe
abstimmen und genau dort implementieren, wo es für Sie Sinn macht.
Ebenen der Beratung & des Trainings: die Organisation selbst, Führungskräfte, Teams und die/der
Einzelne.
Stellschrauben: Strategie – Führung – Kommunikation – Potentiale – Systeme – Kultur & Mindset
Themenbeispiele
Begleitung von Management und Teams im Veränderungsprozess
Unterstützung von Teams beim Erlernen agiler Praktiken und Prinzipien
Begleitung von Teams bei ihrer Entwicklung zu leistungsstarken Teams
Überzeugen und Begeistern von Führungskräften und Vorständen von den Vorteilen agiler
Methoden und Prozesse
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Fachkompetenz: ASD für Neueinsteiger*innen - wie kann
ich meine Rollenvielfalt kompetent ausfüllen?
mit Tobias Titt und Delia Kraemer
Sie können das Angebot auch inhouse buchen. Umfang, Termin und Ihr Invest sind von Ihren Bedarfen abhängig.
Melden Sie sich gerne bei Interesse - wir erarbeiten anhand Ihrer Angaben ein für Ihre Ansprüche stimmiges Konzept,
optional auch gerne mit Beratungs-/Coachinganteilen.
Der ASD – eine kurze Skizze
Im Allgemeinen Sozialen Dienst müssen Sie verschiedene Anforderungen und Erwartungen an eine Vielzahl
unterschiedlicher Rollen erfüllen: Sie erbringen eigene Beratungsleistungen für Bürger*innen, Sie prüfen
und entscheiden über weitergehende Hilfen und Sie haben die Aufgabe, das Wohl von Kindern und Jugend-
lichen sicherzustellen. Sie benötigen durchweg eine gute fachliche und methodische Selbstsicherheit – nur
so können Sie der inhaltlichen Vielfalt kompetent begegnen, das hohe Arbeitsaufkommen sicher bewältigen
und auf die vielen, zum Teil belastenden Situationen professionell reagieren.
Ziele der Fortbildungsreihe
Sie erhalten grundlegendes Fachwissen für einen kompetenten Start im Berufsfeld des Allgemeinen
Sozialen Dienstes, auf das Sie gut aufbauen und sich fachlich weiterentwickeln können.
Sie können sich mit praxisnahen Handlungsansätzen auseinandersetzen, die Ihnen helfen, Ihre Rollen-
vielfalt als Fachkraft im Allgemeinen Sozialen Dienst qualifiziert auszufüllen.
Als Fachkraft im Allgemeinen Sozialen Dienst sind Sie Teil der kommunalen Sozialverwaltung. Von Ihnen
wird sozialpädagogisches, sozialisationstheoretisches und entwicklungspsychologisches Wissen zum Auf-
wachsen von Kindern und Jugendlichen erwartet. Darüber hinaus müssen Sie methodische Kompetenzen
zur Gesprächsführung, Beratung und Fallsteuerung sowie Rechtskenntnisse im Bereich des Jugend- und Fa-
milienrechts besitzen.
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSCDrei Module für Wissenserwerb, Praxis und Reflexion
Diese vierteilige modulare Fortbildung vermittelt Ihnen dieses Wissen in seinen Grundzügen, so dass Sie gut
darauf aufbauen können. Zudem lernen Sie praxisnahe Handlungsansätze kennen, um Ihre Rollenvielfalt als
Fachkraft im ASD kompetent auszufüllen.
Modul I
Teil 1: Die Rollenvielfalt des ASD in der der kommunalen Sozialverwaltung
Teil 2: Sozialpädagogisches Fallverstehen und Hilfeplanung
Eine zentrale Aufgabe des Allgemeinen Sozialen Dienstes ist die Feststellung eines möglichen erzieherischen
Bedarfes hilfesuchender Familien und die Steuerung ambulanter und stationärer Hilfen zur Erziehung. Eine
besondere Herausforderung stellt hierbei die Beteiligung der Adressat*innen sowie die Einleitung einer
passgenauen Hilfe dar. Ihr pädagogisches und verwaltungsbezogenes Handeln bewegt sich hierbei unter
anderem im Leistungsdreieck zwischen den Adressat*innen, der freien und der öffentlichen Jugendhilfe. In
dieser besonderen Konstellation müssen Sie sowohl Ihre fachlichen Einschätzungen und Entscheidungen
als auch Ihre Ressourcenverantwortung miteinander in Einklang bringen.
Hierfür benötigen Sie Rechtskenntnisse im Bereich des SGB VIII, aber auch sozialpädagogisch diagnosti-
sche Fertigkeiten für das Fallverstehen - Beides vermitteln wir Ihnen hier. Wir stellen Ihnen aktuelle und
praxisrelevante Methoden und Konzepte vor und geben Ihnen die Möglichkeit, diese anhand konkreter
Beispiele aus der Praxis zu erproben.
Einen weiteren Schwerpunkt bilden Strategien zur Moderation und Aushandlung im Hilfeplanverfahren.
Ziele des Moduls
Sie können sich als Teil der Verwaltung und des Jugendamtes verorten
Sie kennen die relevanten Akteure in Ihrem Handlungsfeld
Sie kennen die zentralen rechtlichen Grundlagen des SGB VIII zu den Hilfen zur Erziehung und zum
Hilfeplanverfahren
Sie sind sicher in der Gestaltung des Hilfeplanverfahrens
Sie kennen zentrale Qualitätsstandards und förderliche Faktoren für das Gelingen der Hilfeplanung
Sie haben neue Perspektiven und Anregungen für das Fallverstehen
Sie können Methoden und Instrumente zur Beteiligung der Erziehungsberechtigten sowie der Kin-
der und Jugendlichen anwenden
Sie kennen Strategien zur Moderation von Hilfeplangesprächen
Modul II: Gesprächsführung
In Ihrer Arbeit im Allgemeinen Sozialen Dienst spielen Gespräche sowohl im Beratungs- als auch im Zwangs-
kontext eine zentrale Rolle. Die Herausforderung, der Sie hier begegnen, liegt in der Gradwanderung zwi-
schen Klarheit, Direktheit und Transparenz bei gleichzeitiger Achtung vor den Ängsten und Bedürfnissen
der Gesprächspartner*innen. Darüber hinaus treffen Sie auf (zum Teil nachvollziehbare) Abwehrreaktion
der Klient*innen und sind gefordert, diesen zu begegnen ohne dabei die Beziehungsebene zu gefährden.
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Sie kennen die Grundlagen von Kommunikation
Sie wissen, wie Sie Gespräche unterschiedlicher Anforderung vor-/und nachbereiten
Sie sind in der Lage zielgerichtet Beratungsgespräche zu gestalten und mit einem roten Faden
durch die Gesprächssituation zu führen
Sie haben sich mit Ihrer eigenen, persönlichen Haltung gegenüber Ihrem Klientel auseinanderge-
setzt und gestalten auf dieser Grundlage die unterschiedlichsten Gesprächssituationen
Sie wissen um die Möglichkeiten und Grenzen und um Methoden der altersangemessenen Einbe-
ziehung von Kindern in Gesprächssituationen.
Zum Abschluss des zweiten Workshoptages findet eine Unterstützung des Wissenstransfers statt – dies
durch eine anwendungsbezogene Reflexion und die Thematisierung von Hürden und Stolpersteinen in der
Praxis.
Modul III: Kindeswohlgefährdung, Schutzauftrag und Kriseninterventionen
Der Allgemeine Soziale Dienst ist die zentrale Organisationseinheit des Jugendamtes zur Sicherstellung des
Schutzauftrages bei Kindeswohlgefährdung und damit zentraler Akteur im Kinderschutz. Er trägt zur Erfül-
lung des staatlichen Wächteramtes bei. Eine besondere Herausforderung ist hierbei die Risiko- und Gefähr-
dungseinschätzung sowie die damit verbundene Abwägung, ob die Lebenssituation eines Kindes/Jugendli-
chen möglichweise schädigend ist. In diesem Kontext treffen die Fachkräfte auf familiäre Krisensituationen.
Ziele des Moduls
Sie kennen die zentralen rechtlichen Grundlagen zur Wahrnehmung des Schutzauftrages bei Kindes-
wohlgefährdung
Sie sind sicher in der Gestaltung eines Verfahrens zur Gefährdungseinschätzung
Sie können auf Strategien zur Beteiligung der Erziehungsberechtigten sowie der Kinder und Jugendli-
chen zurückgreifen
Sie kennen zentrale Wissenskonzepte zur Kindeswohlgefährdung sowie relevante Schutz- und Risiko-
faktoren für die sozialpädagogische Diagnostik
Sie können gemeinsam mit den relevanten Beteiligten Hilfe- und Schutzkonzepte entwickeln
Sie wissen wann die Anrufung des Familiengerichts geboten ist
Sie kennen die Anforderungen an eine angemessene Prozessdokumentation sowie an gutachterliche
Stellungnahmen für das Familiengericht
Sie kennen die rechtlichen Anforderungen der Inobhutnahme
Sie haben Wissen über Krisen als besondere Belastungssituationen für Kinder und Jugendliche
Sie kennen Strategien zum Umgang mit Krisen
Zum Abschluss des dritten Workshoptages findet eine Unterstützung des Wissenstransfers statt – dies ge-
schieht durch eine anwendungsbezogene Reflexion und die Thematisierung von Hürden und Stolpersteinen
in der Praxis.
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSCDas Konzept der Fortbildung: Wissen mit Praxisbezug & Nachhaltigkeit
Wir möchten Sie als neue Fachkräfte im Allgemeinen Sozialen Dienst bei der aktiven Begegnung mit den
oben genannten Herausforderungen unterstützen. Es ist uns ein Anliegen, Ihnen eine praxistaugliche Lö-
sung für die Übertragung des vermittelten Wissens in die Praxis anzubieten. Unsere Referent*innen legen
großen Wert auf eine Workshopdramaturgie, die Ihnen möglichst viel Impulse und neues Wissen so mitgibt,
dass Sie dies sofort in Ihrer Arbeit anwenden können. Lerntransfer und nachhaltiges Lernen findet also be-
reits im Workshop statt. Parallel zum Input haben sie durchgehend die Möglichkeit, erlebte Hürden in der
Anwendung der Fortbildungsinhalte zu reflektieren.
Umfang
Bei Buchung aller Module: 48 Unterrichtsstunden
Methodik
Im Rahmen der Fortbildung bieten wir Ihnen verschiedene Settings und Möglichkeiten:
Vermittlung fachlicher Inhalte
Einbringen und Austauschen eigener Erfahrungen
Entwickeln und Entwerfen neuer Handlungsstrategien
Medienunterstützung
Die Arbeitsformen wechseln zwischen plenarer Arbeit, Gruppen- und Einzelarbeit
Voraussetzungen - Ihre Vorbereitung
Keine Voraussetzungen – Sie sind entweder bereits seit kurzem Mitarbeiter*in im Allgemeinen Sozialen
Dienst oder haben den Einstieg noch vor sich. In jeden Fall bringen Sie gerne Situationen/Beispiele aus der
Praxis aus Ihrer Vergangenheit oder Zukunft mit, die für Sie herausfordernd sind oder an denen Sie gerne
„feilen“ möchten.
Tobias Titt: Organisationsberater und ASD-Experte
„Bei der Konzeptionierung dieser Fortbildungsreihe war mir wichtig, den neuen Kolleg*innen nicht nur the-
oretisches Wissen, sondern auch ein praktisches Lernfeld zur Verfügung zu stellen.“
Sozialpädagoge/Sozialarbeiter, Masterabschluss im Fach Organisationsgestaltung und Jugendhilfe
Organisations- und Fachberater bei der GEBIT Münster im Feld Organisationsgestaltung und Kon-
zeptionsentwicklung
Fortbildungsreferent bei der GEBIT Münster für sozialpädagogische Berufe, insbesondere zum Ar-
beitsfeld des ASD, Sozialpädagogische Diagnostik und Kinderschutz
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSC Freier Lehrbeauftragter an der Fachhochschule Münster im Fachbereich Sozialwesen
Berufserfahrung im Allgemeines Sozialen Dienst eines Jugendamtes
Sein Angebot
ASD für Neueinsteiger*innen - wie kann ich meine Rollenvielfalt kompetent ausfüllen? Gesamt-
konzeption
Delia Kraemer: Organisationsberaterin, Supervisorin, ASD-Fachexpertin
Langjährig erfahren in der Moderation von Geschäftsprozessoptimierungen
Ehemals ASD-Leitung und Jugendamtsleitung
Diplom-Sozialpädagogin
Selbstständige Weiterbildnerin, Supervisorin, Organisationsberaterin
Fortbildungsreferentin zu spezifischen ASD-Themen u.a. Themen in/aus der Jugendhilfewelt
Link zur Homepage: https://perspektivkonzept.de/
Ihr Angebot im Rahmen der GEBIT-Münster-Kooperation
ASD - Gesprächsführung: Der rote Faden im professionellen Setting
ASD für Neueinsteiger*innen - wie kann ich meine Rollenvielfalt kompetent ausfüllen?
BTHG: Auswirkungen des BTHG auf die Jugendhilfe
Hilfeplangespräche: partizipativ, kreativ & adressatenorientiert
Führung: Gesprächsführung: Von Ohren, Schnäbeln und allen Missverständnissen dazwischen
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Haltung und Methodik in der direkten Fallarbeit durch
die Prinzipien der Familienaktivierung
Offene Fortbildungsreihe mit Trainerinnen & Trainern für Familienaktivierung, ausgebildet und zertifiziert
vom Dachverband Familienaktivierung e. V., https://www.familienaktivierung-dv.de/
Sie können das Angebot auch inhouse buchen. Umfang, Termin und Ihr Invest sind von Ihren Bedarfen abhängig.
Melden Sie sich gerne bei Interesse - wir erarbeiten anhand Ihrer Angaben ein für Ihre Ansprüche stimmiges Konzept,
optional auch gerne mit Beratungs-/Coachinganteilen.
Zielgruppe
Fachkräfte des Allgemeinen Sozialen Dienstes
Darum geht es
Die Familienaktivierung ist in der Kinder-, Jugend- und Familienarbeit neben dem Einsatz zur akuten Krisen-
reduktion vor allem als ein Denk- und Handlungssystem zu verstehen, aus dem heraus sich verschiedene
Hilfs- und Lösungsoptionen für unterschiedliche Praxisfelder Sozialer Arbeit entwickeln lassen. FAM hat zum
Ziel, Ressourcen und Potentiale in der Familie und in deren Umfeld zu aktivieren. FAM nutzt die „Energie
der Krise“ - so soll im Idealfall Fremdunterbringung vermieden werden, falls es dem Wohle des Kindes/ju-
gendlichen dient.
Die das FAM kennzeichnende aktivierende Arbeit ist – neben der den Familien seitens der Fachkräfte ent-
gegengebrachten Haltung – geprägt durch ein Gerüst methodenorientierter Handlungen. Eine aktivierende
Haltung in diesem Sinn gründet sich in einer konsequenten Stärkeorientierung. Aus diesem Verständnis
heraus haben sich aus dem Kriseninterventionsprogramm vielschichtige weitere Hilfen entwickelt, die das
Spektrum der Jugendhilfe ergänzen.
Familienaktivierung heißt innovatives Arbeiten, deren Grundlage eine strukturierte Ressourcenorientierung
bildet. Familienaktivierung beinhaltet sowohl Denkweisen eines Fallverständnisses als auch von sozialräum-
lichem Verstehen; die Basis anlassbezogenen Lernens bilden systemische und lösungsorientierte Ideen und
Handlungsweisen. Die professionelle Begegnung mit dem Klientel gründet sich auf einer konsequent wert-
schätzenden, von Achtung und Respekt geprägten Haltung den Klientinnen und Klienten gegenüber. Durch
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Corrensstraße 80 | D–48149 Münster Amtsgericht Münster | Handelsregisternummer A 9351 Volksbank Münster
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E-Mail: info@gebit-ms.de Geschäftsführer: Dr. Friedrich-Wilhelm Meyer IBAN: DE 04 4016 0050 0048 1617 00
Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSCklar und transparent formulierte Fragestellungen kann eine detaillierte Diagnostik erfolgen und darauf auf-
bauend mit der Familie und den einzelnen Familienmitgliedern eine ausführliche und individuell angepasste
Zielentwicklung erarbeitet werden.
Die Orientierung an den persönlichen und sozialen Ressourcen hin zu einer lösungsorientierten Selbstbefä-
higung der Klient*innen sind wesentliche Kennzeichen familienaktivierendes Handelns. Das FamilienAkti-
vierungsManagement versteht sich in diesem Sinne vor allem als Denk- und Handlungssystem, aus dem
heraus sich unterschiedliche Ansätze und Methoden entwickeln und in die Praxis übertragen lassen. Das
eingesetzte Methodenrepertoire orientiert sich dabei immer an seiner Nützlichkeit im Hinblick auf die an-
gestrebten Zielstellungen. FAM hat sich mittlerweile im gesamten Spektrum der Jugendhilfe etabliert.
Im Seminar werden Ihnen Kenntnisse und Fähigkeiten zur Vermittlung von Theorie und Praxis des Fami-
lienAktivierungsManagement sowie des familienaktivierenden Arbeitens vermittelt. Die Seminarinhalte
gründen sich auf die Standards des FAM, die durch den DV sichergestellt sind (DV FAM e.V.).
Zielstellung
Der familienaktivierende Arbeitsansatz bereichert Sie in der Ausübung einer zielorientierten und beteili-
gungsorientierten Fallsteuerung. Das Denk- und Handlungssystem des FAM unterstützt Sie
In der Phase des Erstkontaktes mit der Familie und ihrer Problemstellung
Bei der konstruktiven Gestaltung der Hilfeplanung
Bei der Entwicklung einer weitestgehend harmonischen Arbeitsbeziehung, in der die Familie opti-
male Entwicklungschancen hat und Sie sich als ASD-Mitarbeiter*in minimal unter Druck gesetzt
fühlen
In Ihrer methodischen Weiterentwicklung in der sozialpädagogischen Diagnostik
Erweiternd werden im Rahmen des Seminares Fragestellungen aus aktuellen Fällen praxisrelevant be-
trachtet.
Die Themen
FAM-Haltung und interkultureller Aspekt:
Eigene Vorstellungen zur Versorgung eines Kindes versus objektive Kinderschutzkriterien
„Veränderungsbereitschaft“ ist ein wenig nützliches oder hilfreiches Wort, „Veränderungsfähig-
keit/-potential“ hingegen schon
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSCMöglichkeiten aktivierenden Arbeitens unter den besonderen Bedingungen des Jugendamtes:
Auftragsklärung und Auftragskarussell: Unterschied zwischen Wunsch, Ziel, Auftrag und Maß-
nahme
Formulierung von Clearingaufträgen: was braucht die Familie und jedes einzelne Familienmit-
glied? Was muss sich in der Familie verändern, damit das Wohl aller Kinder gesichert ist/damit
alle Kinder sich gut entwickeln können?
„Passivziele“ als Minimum
Kompensatorische vs. aktivierende Aufträge
Vorgaben einer aussagefähigen Diagnostik und Entwicklung von Veränderungsaufträgen:
Ressourcenaktivierung im Hinblick auf die Sicherung des Kindeswohls und eine angemessene Ent-
wicklungsbegleitung
Ausbalancierung von Ressourcen- und Risikoprofilen
Kommunikation
Auch schwierige Gespräche meistern
Praktischer Einsatz kommunikationsunterstützender Methoden (Ich-Botschaften, aktives Zuhö-
ren, Killerphrasen, …)
Konkrete Formulierungen und das Ersetzen von Defizit-Botschaften
Ressourcenaktivierende Gesprächsführung
Methodik
Im Rahmen der Fortbildung bieten wir Ihnen verschiedene Settings und Möglichkeiten:
Vermittlung fachlicher Inhalte
Einbringen und Austauschen eigener Erfahrungen
Entwickeln und Entwerfen neuer Handlungsstrategien
Partizipatives Vorgehen
Handlungsorientierung
Praxisbezogenheit
Eigenreflexion
Medienunterstützung
Die Arbeitsformen wechseln zwischen plenarer Arbeit, Gruppen- und Einzelarbeit
Ihre Bereitschaft
Bitte bringen Sie gerne Beispiele aus Ihrer Praxis mit!
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSCFAM und Dachverband FAM e.V.
Das FamilienAktivierungsManagement ist eine ambulante Form der Jugend- und Familienhilfe auf der
Grundlage der §§ 27ff SGB VIII. FAM ist ein Angebot für Familien, die sich in einer schweren Krise befinden
und die vor der Frage stehen, ob ein oder mehrere Kinder oder Jugendliche außerhalb der Familie unter-
gebracht werden müssen. Die Hilfeform ist speziell auf den pädagogischen Bedarf der genannten Ziel-
gruppe zugeschnitten und kann zusätzlich nach den Erfordernissen des Einzelfalls modifiziert werden.
FAM ist entsprechend eine einzelfallbezogene Maßnahme für Familien mit Kindern und Jugendlichen un-
ter 18 Jahren mit einem Hilfeanspruch gemäß den o. g. rechtlichen Grundlagen.
FAM geht davon aus, dass Menschen besonders in Krisen zur Veränderung bereit sind. Über ein zielorien-
tiertes methodisches Vorgehen, den absichernden Rahmen einer 24-Stunden-Erreichbarkeit und ein kla-
res fachliches Unterstützungssystem für die FAM-Fachkräfte soll die Fremdplatzierung einzelner Familien-
mitglieder vermieden werden, sofern dies dem Wohl des Kindes dient. In einem 6-wöchigen Einsatz im
Haushalt der Familie werden die Fähigkeiten und Stärken aller Familienmitglieder herausgearbeitet, be-
nannt und genutzt, um gemeinsam neue Ziele zu definieren und einen Stabilisierungsprozess einzuleiten.
Die Sicherheit und der Schutz der Kinder bzw. Jugendlichen steht dabei immer im Vordergrund.
Die differenzierte Methodik des FAM ist im Wesentlichen darauf ausgerichtet, diejenigen Fähigkeiten und
Stärken der Familie zu aktivieren, die in deren aktuelle Situation verschüttet sind. Weitere Hilfen, die sich
aus dem Kriseninterventionsprogramm entwickelt haben und das Spektrum der Jugendhilfe ergänzen
sind
FAM-Clearing
Familienstabilisierende Programme FSP/FSU
FAM (FamilienAktivierungsManagement) in Wohnform
Flexible aktivierende Hilfen
FAM – Rückführungsbegleitung
Das FamilienAktivierungsManagement verpflichtet sich eindeutigen Qualitätsstandards. Die eingesetzten
Fachkräfte werden im Rahmen einer berufsbegleitenden Zusatzqualifikation über den Dachverband FAM
e.V. geschult und zertifiziert. Der Dachverband für Familienaktivierung e. V. vertritt die Anliegen von Ein-
richtungen, die das Programm des FamilienAktivierungsManagement in all seinen Ausprägungen durch-
führen und die sich deren Grundannahmen und Haltungen im Rahmen ihrer ambulanten, teilstationären
oder stationären Arbeit verpflichten. Ziel ist es, Familienaktivierung weiterzuentwickeln und zu fördern.
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSCDie Referentinnen & Referenten
Wir bieten das Seminar zu unterschiedlichen Terminen an verschiedenen Orten. Alle Referentinnen und
Referenten sind DV FAM-zertifiziert.
Isolde Kirsch - Stiftung Hospital St. Wendel
Projektleitung für alle ambulante Dienste, Vollstationäre WG und 2 Familienberatungszentren
Dipl. Sozpädagogin /Sozialarbeiterin
Fachkraft Kindesschutz
Systemische Beraterin
Mediatorin
Ausbildungen in Traumapäadagoggik, NLP und Marte Meo
Langjährige (Auslands)Erfahrung in der interkulturellen Pädagogik sowie Entwicklungs – und Frie-
denshilfe
zertifizierte FAM-Trainerin
Julia Kölver
GeFa – gemeinnützige Gesellschaft für Familienaktivierung mbh
Teilhabezentrum Erfurt Südost
Leitung Ambulante Hilfen und Kinderschutzfachkraft GEFA gGmbH
Dipl.-Pädagogin
Dipl.-Psychologin
Systemische Familientherapeutin
zertifizierte FAM-Trainerin
Julia ist 1972 geboren und lebt in Berlin
Britta Obernolte - Evangelische Stiftung Gotteshütte
Pädagogische Leitung Gotteshütte
seit 1998 in der Jugendhilfe tätig
Erfahrungen in der vollstationären und ambulanten Jugendhilfe
Erwachsenbildnerin
Erzieherin
Dipl. Soz Päd
analytische Beraterin
zertifizierte FAM- Trainerin
Britta ist 1978 geboren und lebt mit ihrer Familie in Petershagen
Weiteres Angebot von Britta im Rahmen der GEBIT-Kooperation:
- Careleaver-Selbständigkeit - Careleaver-Selbständigkeit - Verselbständigung in der Ju-
gendhilfe – ein Konzept für die stationäre Jugendhilfe
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSC Bereichern Sie Ihre sozialarbeiterische Haltung und Methodik in der direkten Fallarbeit durch die
Prinzipien der Familienaktivierung
Stephan Schorn - Raphaelshaus Dormagen
Bereichsleitung für vollstationäre Wohngruppen, eine Verselbständigungsgruppe sowie ambulan-
ter Angebote (FAM, FAIR)
Dipl. Sozialarbeiter
Systemischer Berater
zertifizierter FAM-Trainer
Stephan ist 1965 geboren und lebt in Köln
Rüdiger Pieper - Waisenstift Varel – Heilpädagogische Jugendhilfe
Päd.Leitung im Bereich der Jugend- und Familienhilfe
Dip.Soz.Päd/Soz.Arbeiter
Psychologisch-Lösungsorientierter Sachverständiger im Familienrecht
Systemischer Familientherapeut und Supervisor
Autor „Werk- und Praxisbuch Familienaktivierung“
zertifizierter FAM-Trainer
Rüdiger ist 1958 geboren und lebt in Varel
______________________________________________________________________________________
Organisatorische Infos
Umfang: 2 x 2 Tage
Start 9 Uhr, Ende 16 Uhr (an beiden Tagen)
Wir bieten das Seminar zu unterschiedlichen Terminen an verschiedenen Orten an – bitt schauen Sie auf
unserer Homepage https://www.gebit-ms.de/loesungen/fortbildungen-und-fachvortraege/
Stiftung Hospital St. Wendel
Alter Woog 1, 66606 St. Wendel
Telefon: 0 68 51.89 08-151
Raphaelshaus Dormagen
Krefelder Str. 122, 41539 Dormagen
Telefon: 02133.5050
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSCGeFa – gemeinnützige Gesellschaft für Familienaktivierung mbh
Kiefholzstraße 176, 12437 Berlin
Telefon: 030.53698283
Evangelische Stiftung Gotteshütte
Gotteshütte 1, 32457 Porta Westfalica
Telefon: 0 57 22. 28 01.0
Waisenstift Varel – Heilpädagogische Jugendhilfe
Waisenhausstraße 19, 26316 Varel
Telefon: 04451. 91 31.0
Teilhabezentrum Erfurt Südost
Tungerstraße 9 , 99099 Erfurt
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ting
Delia Kraemer, Perspektivkonzept
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optional auch gerne mit Beratungs-/Coachinganteilen.
Zielgruppe
Fachkräfte des Allgemeinen Sozialen Dienstes; insbesondere Berufseinsteiger*innen und junge Fachkräfte
Darum geht es
Sie als Berufsanfängerin oder junge ASD-Fachkraft kennen das vielleicht: Sie müssen in Beratungssituatio-
nen „Ihre Frau/Ihren Mann“ stehen – Beratungskompetenz wird vorausgesetzt, ist aber im Zusammenspiel
mit eventuellen Rollenunklarheiten, Ihrem Lebensalter und/oder aufgrund eines nur wenig ausgeprägten
Erfahrungshintergrundes häufig nicht so vorhanden, dass Sie sich in Ihrer Rolle kompetent fühlen und sicher
darin, die Situation zu steuern können. Hilfeprozesse werden aber nur durch gelingende Kommunikation
wirksam - kompetente Gesprächsführung wird so zum Schlüssel für erfolgreiches berufliches Handeln.
Kompetenzen in beruflicher Kommunikation und Gesprächsführung gehören daher zum Kern des Handelns
und der Professionalität in der Sozialen Arbeit.
Zielstellung
Erweiterung Ihrer Gestaltungskompetenz von und in ziel- und klientenorientierten Beratungspro-
zessen
Einen Fahrplan entwickeln von der Vorbereitung einer Beratungssituation über die einzelnen Ge-
sprächsphasen bis zum Kontrakt und einem Abschluss, den alle Gesprächspartner*innen als ge-
winnbringend bewerten können.
Überdenken der eigenen Rolle und Haltung
Instrumente erfahren und einsetzen können
Kreativität und Spaß an Kommunikation erlangen und erleben
Themen
Struktur eines Beratungsgespräches
Vor- und Nachbereitung von Gesprächen/Beratungen
Das Beratungssetting
Ziele/Anliegen der Klient*innen im Gespräch/in der Beratung herausarbeiten
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Internet: www.gebit-ms.de BIC: GENO DE M1MSC Techniken der Gesprächsführung (der „rote Faden“)
Widerstände in der Beratung
Umgang mit Killerphrasen
Erarbeiten von Handlungsschritten/Lösungen
Methoden
Theoretischer Input, Plenum und Kleingruppenarbeit,
kreative Bearbeitung von Fallbeispielen, systemisch-
lösungsorientierte Methoden wie Symbolaufstellung und Tratsch in Anwesenheit, Erfahrungsaus-
tausch
Ihre Vorbereitung
Es ist für den Lernprozess und die Dynamik im Seminar sehr hilfreich, wenn Sie ein Thema/einen Fall mit-
bringen.
Delia Kraemer: Organisationsberaterin und Supervisorin
Langjährig erfahren in der Moderation von Geschäftsprozessoptimierungen
Ehemals ASD-Leitung und Jugendamtsleitung
Diplom-Sozialpädagogin
Selbstständige Weiterbildnerin, Supervisorin, Organisationsberaterin
Fortbildungsreferentin zu spezifischen ASD-Themen u.a. Themen in/aus der Jugendhilfewelt
Link zur Homepage: https://perspektivkonzept.de/
Ihr Angebot im Rahmen der GEBIT-Münster-Kooperation
ASD - Gesprächsführung: Der rote Faden im professionellen Setting
ASD für Neueinsteiger*innen - wie kann ich meine Rollenvielfalt kompetent ausfüllen?
BTHG: Auswirkungen des BTHG auf die Jugendhilfe
Hilfeplangespräche: partizipativ, kreativ & adressatenorientiert
Führung: Gesprächsführung: Von Ohren, Schnäbeln und allen Missverständnissen dazwischen
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Doris Reich, Ganzheitliche Potentialentfaltung
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Zielgruppe
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Darum geht es
Beratungsgespräche sind vielfach komplex und emotional aufgeladen. Die Themen, die Sie bzw. Ihre Kli-
ent*innen hier ansprechen, lassen sich mit Worten oft nur schlecht ausdrücken. Haben Sie es schon ein-
mal mit der Sichtbarmachung von Konflikten und Lösungen durch Bilder versucht? Die Sprache der Seele
ist eine Bildersprache. Wo Sie mit Worten niemanden erreichen, finden oft Bilder den Weg zu den Men-
schen und bringen Emotionen an die Oberfläche – damit haben Sie eine Ebene erreicht, auf der Verände-
rung möglich wird.
Mithilfe von Visualisierungen können Sie das Gesagte mit einigen wenigen Strichen oder einfachen Zeich-
nungen auf den Punkt bringen. Durch die Übersetzung von Gesagtem und Vereinbartem in sprechende
Bilder befeuern Sie den (Lösungs-)Prozess, sorgen für »Aha-Effekte« und regen die Beteiligten zur Mitar-
beit an. Visualisierungen helfen, komplexe Themen zu vereinfachen und bei Ihrem Gegenüber zu veran-
kern. Sie erhöhen die Qualität der Diskussion, machen logische Lücken sichtbar, führen zu mehr Verständ-
nis, verbessern die Kommunikation und schaffen ein gemeinsames Verständnis.
Zielstellung
Durch die Methode der Visualisierung erhalten Sie Zugänge zu inneren Prozessen und zu den unbewussten
Ressourcen ihrer Klient*innen. Sie machen Themen, Situationen und die Emotionen der Beteiligten sichtbar
und verständlich und haben damit einen Schlüssel zu Hand, der das Finden und Aufzeigen von Handlungs-
wegen unterstützt und vielleicht erst möglich macht.
Themen
Material, Farbeneinsatz und Techniken
Basis-Symbole kennenlernen und zeichnen
Themenwelten für den eigenen Arbeitskontext visualisieren: Beziehung, Familie, Kommunikation,
Konflikte, Lösungen und Vereinbarungen, Ziele, Emotionen und Figuren
Tipps und Tricks zur Vorbereitung und Wiederverwendung von Bildern
Visualisieren im laufenden Prozess: Möglichkeiten und Stolpersteine
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