Lehrerin oder Lehrer werden in Nordrhein-Westfalen - Ausbildung, Voraussetzungen und Berufsaussichten
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Lehrerin oder Lehrer werden
in Nordrhein-Westfalen
Ausbildung, Voraussetzungen und Berufsaussichten
Schlau machen
www.Lehrer werden.nrw
2 Inhalt Vorwort 3
Inhalt Vorwort
Lehrerin oder Lehrer werden in Nordrhein-Westfalen 4 Liebe Schülerinnen und Schüler, Gut ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer bereiten
Kinder und Jugendliche auf die Herausforderungen
nur wenige Menschen haben nach dem Abitur eine des Lebens vor. Damit übernehmen sie eine
Ausbildung, Praxiselemente, Abschlüsse 8
genaue Vorstellung davon, welchen Beruf sie erlernen anspruchsvolle und gleichzeitig auch erfüllende Auf-
wollen. Es ist immer wieder eine große Herausforde- gabe. Umso mehr würde ich mich freuen, wenn Sie
Die Lehrämter im Überblick 12 rung, persönliche Interessen und Fähigkeiten mit den sich für den Beruf der Lehrerin oder des Lehrers
Anforderungen einzelner Berufe und den Chancen entscheiden würden.
Eine Hochschule finden 22 am Arbeitsmarkt in Einklang zu bringen. Mit diesem
Informationsheft möchten wir über den Lehrerberuf
Seiteneinstieg in den Lehrerberuf informieren, über Voraussetzungen, Berufsaus-
24
sichten und den Ablauf der Ausbildung.
Wer mehr wissen möchte 25
Yvonne Gebauer
Ministerin für Schule und Bildung des
Landes Nordrhein-Westfalen
Diese Broschüre online lesen:
http://broschüren.nrw
4 Lehrerin oder Lehrer werden in nordrhein-Westfalen 5
Lehrerin oder Lehrer werden in Familie und Beruf verbinden
Lehrerinnen und Lehrer können durch flexible Teilzeitmodel-
Wer Lehrerin oder Lehrer am Berufskolleg werden
möchte, hat verschiedene Möglichkeiten, in den Beruf
einzusteigen. Informationen zum Lehramt Berufskolleg
Nordrhein-Westfalen le Familie und Beruf gut miteinander vereinbaren. Das Land
Nordrhein-Westfalen ist zudem ein verlässlicher Arbeitgeber.
wie auch zu den anderen Lehrämtern bietet die Bera-
tungsstelle des Landesprüfungsamtes:
Voraussetzungen BERATUNG@LEHRER-WERDEN.DE
Grundsätzlich ist die allgemeine Hochschulreife die
Lehrerinnen und Lehrer übernehmen eine wichtige Voraussetzung für ein Lehramtsstudium, aber auch ein Wer sich für Unterrichtsfächer und eine Universität ent-
Aufgabe in unserer Gesellschaft: Sie machen jun- abgeschlossenes Fachhochschulstudium oder eine fach- schieden hat, kann sich direkt bei der jeweiligen Hoch-
ge Menschen fit für die Zukunft. Eine anspruchsvolle gebundene Hochschulreife berechtigen zum Studium schule um einen Studienplatz bewerben – im Regelfall
Aufgabe braucht verantwortungsbewusste und kreative (bestimmter Fächer) an Universitäten. online. Es gelten dann die Bedingungen des jeweiligen
Menschen, die sich engagieren und Freude an der örtlichen Auswahlverfahrens. Informationen bieten die
Arbeit mit Kindern und Jugendlichen haben. Darüber hinaus gibt es weitere Möglichkeiten, ein Hoch- jeweiligen Studienberatungsstellen der Hochschulen:
schulstudium aufzunehmen, zum Beispiel auf Grundlage
Die Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen bereitet www.url.nrw/StudienberatungHochschulen
■ einer beruflichen Aufstiegsfortbildung,
angehende Lehrerinnen und Lehrer auf diese Aufgabe
vor. Hier erwerben sie die erforderlichen pädagogi- ■ einer Berufsausbildung und beruflichen Tätigkeit, die
schen und fachlichen Fähigkeiten nahe an der Praxis. dem angestrebten Studium fachlich entsprechen,
■ einer bestandenen Zugangsprüfung,
Engagierte Lehrerinnen und Lehrer haben viele Mög-
lichkeiten, sich beruflich weiterzuentwickeln. Sie können ■ eines erfolgreichen Probestudiums.
zum Beispiel neue Aufgaben übernehmen:
Weitere Informationen bietet die jeweilige Hochschule.
■ als Beratungslehrerin und Beratungslehrer an ihrer
Schule,
■ als Fachleiterin und Fachleiter für die schul-
praktische Lehrerausbildung (Vorbereitungsdienst),
■ als Fachberaterin und Fachberater in der
Schulaufsicht, wo sie die Schul- und Unterrichts-
entwicklung aktiv mitgestalten.
Für Lehrerinnen und Lehrer, die leitende Verantwortung
übernehmen wollen, ist die Position als Schulleiterin und
Schulleiter eine interessante Karriereoption. Auch die
Bewerbung für den Auslandsschuldienst kann für den
einen oder die andere interessant sein.
Unsicher, ob der Lehrerberuf das Richtige für dich ist?
Wer sich unsicher ist, ob der Lehrerberuf das Richtige für sie oder ihn ist, findet Unterstützung bei der Entscheidungs-
findung im Onlineangebot von „Career Counselling for Teachers“: studieninteressierte.cct-germany.de
Im Studium gibt es verschiedene Praxiselemente, z. B. das Eignungs- und Orientierungspraktikum zu Beginn des
Bachelorstudiums. In diesem Praktikum erhalten die Studierenden einen ersten Einblick in den Lehrerberuf aus einer
berufsbezogenen Perspektive. Die Studierenden lernen, sich mit Fragen zur Eignung für den Lehrerberuf auseinan-
derzusetzen. https://Eop.nrw.de
*in Kooperation mit einer Universität
6 Lehrerin oder Lehrer werden in nordrhein-Westfalen 7
FÄCHERSPEZIFISCHE LEHRKRÄFTEBEDARFSPROGNOSE FÜR DIE SEKUNDARSTUFE I
Einstellungschancen Lehrerinnen und Lehrer mit Einstellungschancen
Zuwanderungsgeschichte gering hervorragend HAUS- CHEMIE INFORMATIK
Ob Lehrerinnen und Lehrer nach dem Studium eine WIRTSCHAFT
Festanstellung finden, hängt sowohl von dem gewähl- Besonders gesucht werden Lehrerinnen und Lehrer mit quantitative Bedeutung SOZIAL-
WISSENSCHAFTEN PHYSIK
ten Lehramt als auch von den Fächern/Fachrichtungen Zuwanderungsgeschichte. Aktuell haben zwar 39 Prozent ENGLISCH TECHNIK
ab. Die Einstellungschancen variieren je nach Lehramt aller Schülerinnen und Schüler einen Migrationshinter- gering groß
DEUTSCH
und Fach/Fachrichtung beträchtlich. grund. Der Anteil der Lehrkräfte mit Zuwanderungsge- BIOLOGIE
SPANISCH
schichte liegt bundesweit nur bei etwa elf Prozent. Abituri- TEXTIL- MATHEMATIK
■ Für das Lehramt an Grundschulen bestehen in entinnen und Abiturienten mit internationaler Familienge- GESTALTUNG PRAKT.
Philosophie SPORT
den kommenden Jahren hervorragende bis sehr schichte kennen viele Fragen von zugewanderten Kindern
GESCHICHTE EV. KATH. KUNST
gute Beschäftigungsaussichten. und Jugendlichen aus eigener Erfahrung. Mit dem Erwerb Religions- Religions- FRANZÖSISCH MUSIK
lehre lehre
■ Für das Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und des Abiturs haben sie bereits ein erstes wichtiges Bildungs-
Gesamtschulen (Sekundarstufe I) bestehen dauer- ziel erreicht und können damit für die Schülerinnen
haft hervorragende Einstellungsaussichten, insbeson- und Schüler ein Vorbild sein. Ihre Erfahrungen mit
dere für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch, verschiedenen Kulturen sowie ihre zusätzliche Sprach- FÄCHERSPEZIFISCHE LEHRKRÄFTEBEDARFSPROGNOSE FÜR DIE SEKUNDARSTUFE II
Spanisch, Mathematik, Informatik, Physik, Chemie, kompetenz sind besondere Qualifikationen für den
Einstellungschancen
Technik, Geographie, Hauswirtschaft sowie Kunst, Lehrerberuf.
gering hervorragend
TECHNIK
Musik und Sport. LATEIN INFORMATIK
quantitative Bedeutung BIOLOGIE
■ Für das Lehramt an Gymnasien und Gesamt- Informationen zu den Einstellungschancen für
FRANZÖSISCH
schulen (Sekundarstufe II) bietet langfristig nur das die einzelnen Lehrämter können der aktuellen „Pro- gering groß
ENGLISCH KUNST
Fach Mathematik sehr gute Einstellungschancen. gnose zum Lehrkräftearbeitsmarkt in Nordrhein- DEUTSCH MATHEMATIK
EV.
Die Fächer Physik, Kunst, Musik, Informatik und Westfalen – Einstellungschancen für Lehrkräfte bis
RELIGIONS-
PHILOSOPHIE LEHRE
Technik bieten ebenfalls sehr gute Beschäftigungs- zum Schuljahr 2039/40“ entnommen werden. SPANISCH
SPORT CHEMIE
aussichten, allerdings bei deutlich geringerem Unter- GESCHICHTE SOZIALWISSENSCHAFTEN PHYSIK
richtsvolumen gegenüber dem Fach Mathematik. www.schulministerium.nrw/system/files/media/ ITALIENISCH PÄDAGOGIK
KATH.
RELIGIONS- GEOGRAFIE MUSIK
Insgesamt liegt die Zahl der Bewerberinnen und document/file/Prognosen.pdf LEHRE
Bewerber dauerhaft über den Einstellungsmöglich-
keiten.
■ Die Einstellungschancen für Lehrkräfte an Be- Die beiden Visualisierungen der jüngsten Lehrkräftebe- Allerdings gibt es auch am Lehrkräftearbeitsmarkt keine
rufskollegs sind insgesamt hervorragend, hängen Wie viel verdienen Lehrerinnen darfsprognose zeigen eindrücklich, wie sich die Einstel- Beschäftigungsgarantie. Die Schaubilder dienen daher
jedoch auch von konjunkturellen Entwicklungen und Lehrer? lungschancen an den Schulen der Sekundarstufe I von lediglich der Orientierung und bieten keine Gewähr für
ab. Fachrichtungen wie Maschinentechnik, Elektro- jenen an Gymnasien und Gesamtschulen (Sekundar- eine Einstellung in den Schuldienst.
Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter
technik, der Bereich Gesundheit sowie die Erzie- stufe II) unterscheiden.
erhalten im Vorbereitungsdienst zurzeit Bezüge
herinnen- und Erzieherausbildung bieten sehr gute
in Höhe von mindestens 1.500,37 Euro brutto Eine wesentliche Entscheidung auf dem Weg in den
Einstellungschancen, da das Angebot an Lehrkräften
(u. a. abhängig vom Familienstand). Lehrerberuf ist die Wahl der Fächer, die man später
dauerhaft unter der Zahl der freien Stellen liegt.
unterrichten möchte. Idealerweise passen die persön-
■ Die Einstellungschancen für das Lehramt für sonder- Bei einer Einstellung mit Verbeamtung werden lichen Präferenzen zu den prognostizierten Berufsaus-
pädagogische Förderung sind in den nächsten sie je nach Lehramt in der Regel nach der Besol- sichten für diese Fächer. Hier kann der sog. Chancen-
Jahren für alle Fachrichtungen (mit Ausnahme der dungsgruppe A12 oder A13 besoldet, das ent- rechner weiterhelfen. Er zeigt, welche Kombinationen
Fachrichtung Lernen) mit hervorragend bis sehr spricht derzeit mindestens 3.824,06 Euro brutto in einzelnen Lehrämtern möglich sind, welche Einstel-
gut und in der Folge mit gut einzuschätzen. Für die (Stand: Januar 2021). lungschancen sich mit den gewählten Fächern bieten
Fachrichtung Lernen bestehen geringere Chancen. und an welchen Hochschulen ein entsprechendes Lehr-
Mehr Infos unter: amtsstudium möglich ist.
www.url.nrw/BesoldLehrer
www.lehrer-werden.nrw/chancen/chancenrechner
8 Ausbildung, Praxiselemente, Abschlüsse 9
Das Eignungs- und
Ausbildung, Praxiselemente, Abschlüsse
miteinander verbinden und die Studierenden auf die Pra-
Orientierungspraktikum xisanforderungen der Schule wissenschafts- und berufs-
feldbezogen vorbereiten.
Während des fünfwöchigen Eignungs- und Orientierungs-
Begleitet und unterstützt von den Lehrkräften vor Ort pla-
praktikums am Anfang des Bachelorstudiums lernen die
nen Lehramtsstudentinnen und Lehramtsstudenten Unter-
Lehramtsstudentinnen und Lehramtsstudenten die Schul-
richtsstunden, führen diese gemeinsam mit den Lehrerin-
praxis aus einer beruflichen Perspektive kennen. Das
nen und Lehrern durch und werten sie aus. Die Entwicklung
Praktikum bietet Gelegenheit, sich in den verschiedenen
der eigenen Persönlichkeit als Lehrkraft ist hier ein wich-
Handlungsfeldern des Lehrerberufs zu erproben und auf
Lehramtsstudentinnen und Lehramtsstudenten studieren tiges Ziel. Unterstützt werden die Studierenden auch
dieser Grundlage die persönliche Eignung für den Beruf
in der Regel zehn Semester an einer Universität. An- von Seminarausbilderinnen und Seminarausbildern der
zu reflektieren. Das Eignungs- und Orientierungsprakti-
Allgemeine Hochschulreife schließend folgt der 18-monatige Vorbereitungsdienst.
kum wird in Kooperation mit den Schulen und Zentren für
Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung. Darüber
hinaus nehmen Lehramtsstudentinnen und Lehramts-
(Abitur) schulpraktische Lehrerausbildung durch universitäre Ver-
Zur Vereinbarkeit von Familie und Beruf bietet das studenten an Konferenzen teil, sind bei der Beratung
anstaltungen vorbereitet und begleitet.
Land NRW seit 2018 den Vorbereitungsdienst in Teil- der Erziehungsberechtigten dabei und können bei-
zeit an, welcher sich dann auf eine Gesamtdauer von spielsweise bei Klassenfahrten mitfahren. So lernen
Das Berufsfeldpraktikum sie alle Facetten des Schulalltags kennen. Wie das
24 Monaten erstreckt.
Bachelor of Arts/Science Das Berufsfeldpraktikum bietet die Gelegenheit, über den Eignungs- und Orientierungspraktikum wird auch das
(6 Semester) Die Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen ist praxis- Tellerrand des Berufsfeldes Lehrerin oder Lehrer hinaus- Praxissemester durch universitäre Veranstaltungen vor-
inkl. Eignungs- und orientiert. Angehende Lehrerinnen und Lehrer können zublicken und die vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten bereitet und begleitet.
Orientierungspraktikum so schon während ihrer Ausbildung praktische Erfah- der Lehrerausbildung auch in anderen Berufsfeldern ken-
(25 Tage in der Schule, nenzulernen. Das Berufsfeldpraktikum ist in der Regel
rungen in Schulen und Bildungsbereichen außerhalb
im Regelfall im 1. oder 2. Semester)
der Schule sammeln. außerschulisch zu absolvieren. Dazu gehen Lehramts- Beratung
inkl. Berufsfeldpraktikum studentinnen und Lehramtsstudenten vier Wochen in
(4 Wochen/in der Regel außerschulisch, Wer sich persönlich beraten lassen möchte, kann
im Regelfall im 4. oder 5. Semester) ein Unternehmen, eine Behörde oder eine soziale Ein- sich an die „Landesweite Beratungsstelle für
richtung. Die so erworbenen Fähigkeiten und Erfahrun- Lehrämter an Schulen“ beim Landesprüfungs-
gen außerhalb der Schule können wiederum auch für die amt oder direkt an die Hochschulen wenden:
spätere Tätigkeit als Lehrkraft nützlich sein und tragen
außerdem dazu bei, sich über die eigene Berufswahl klar w
ww.pruefungsamt.nrw.de/beratung/
Master of education zu werden. Wer sich für ein Studium des Lehramts am beratungsstelle-lehraemter-schulen
(4 Semester) Berufskolleg entscheidet, kann nachgewiesene beruf-
inkl. Praxissemester liche und fachpraktische Tätigkeiten gegebenenfalls auf Informationen zur Beratung der Hochschulen gibt
(5 Monate in der Schule, das Berufsfeldpraktikum anrechnen lassen. es auf der Website des Ministeriums für Kultur
im Regelfall im 2. oder 3. Semester)
und Wissenschaft:
Das Praxissemester w
ww.url.nrw/StudienberatungHochschulen
Das im Masterstudiengang zu absolvierende Praxis-
semester soll Theorie und Praxis professionsorientiert
Vorbereitungsdienst
(18 Monate in der Schule und im Zentrum für
schulpraktische Lehrerausbildung)
Staatsprüfung
Grundständig ausgebildete/R
Lehrerin oder Lehrer
10 Ausbildung, Praxiselemente, Abschlüsse 11
Der Vorbereitungsdienst Mit einem lehramtsbezogenen
Nach Bestehen der Masterprüfung beginnt der 18- Bachelor in einen fachwissen-
monatige Vorbereitungsdienst. Angehende Lehrerin- schaftlichen Master wechseln
nen und Lehrer bereiten sich in dieser Zeit auf ihre Ein Wechsel ist grundsätzlich möglich. Die Entscheidung
spätere Unterrichts- und Erziehungstätigkeit an Schulen hängt von den Voraussetzungen ab, die die Hochschule
vor. Sie erwerben umfassende Kompetenzen sowohl an den Zugang zum jeweiligen Master-Studiengang stellt.
im Bereich des Unterrichtens als auch in anderen Be-
reichen, um den Beruf der Lehrerin und des Lehrers
später qualifiziert ausüben zu können. Ausbildungsorte
während des Vorbereitungsdienstes sind die Schulen
und die Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung.
Alle öffentlichen nordrhein-westfälischen Schulen bil-
den junge Lehrkräfte aus. Der Vorbereitungsdienst
schließt mit der Staatsprüfung ab.
Studienabschlüsse
Der Bachelor-Abschluss
Das Studium finanzieren
Der Bachelor stellt einen ersten berufsqualifizierenden
Abschluss dar, der in einer Regelstudienzeit von sechs Zur Finanzierung des Studiums bieten sich viele
Semestern erworben werden kann. Er wird grundsätz- Möglichkeiten. Das BAföG, ein staatliches Stu-
lich in mehreren Fächern abgelegt und enthält bildungs- dentendarlehen, ist eine der am häufigsten ge-
wissenschaftliche und schulpraktische Elemente. wählten Optionen. Alle Informationen zu Voraus-
setzungen und Verfahren unter:
Der Bachelorstudiengang vermittelt neben lehramtsspe-
zifischen Inhalten auch Kompetenzen, die für andere www.bafÖg.de
Berufsfelder außerhalb der Schule eine Grundlage bieten.
Der Abschluss des Bachelorstudiums ist die Voraus- Auch ein Stipendium kann eine gute Alternative
setzung für die Bewerbung um einen Masterstudienplatz. sein, denn diese gibt es längst nicht mehr nur
für Hochbegabte. Mehr Infos unter:
„Master of Education“
Der „Master of Education“ ist ein vertiefender Studien- www.deutschlandstipendium.de
gang mit einer Regelstudienzeit von vier Semestern. In
der Lehrerausbildung ist der Bachelor stärker fachlich,
www.stipendiumplus.de
der Master stärker fachdidaktisch und bildungswissen- www.e-fellows.net/e-fellows.net-Stipendium
schaftlich auf ein bestimmtes Lehramt hin ausgelegt.
www.arbeiterkind.de
Er ist die Voraussetzung für den Vorbereitungsdienst
für ein Lehramt. www.stipendienlotse.de
www.bmbf.de/de/das-aufstiegsstipendium-
Mit einem nicht lehramtsbezogenen 882.html
Bachelor in den Master of Education
einsteigen www.stiftungssuche.de/stipendien
Die Hochschule entscheidet, ob ein Einstieg möglich ist. Auch Studienkredite von Banken und Sparkas-
Sie kann ausnahmsweise einen (zunächst vorläufigen) sen bieten Möglichkeiten; hier gilt es aber, die
Einstieg in das Masterstudium zulassen, wenn während verschiedenen Angebote sorgfältig zu prüfen.
des Masterstudiums Leistungen des lehramtsbezoge-
nen Bachelor-Studiums nachgeholt werden. Die Leistun-
gen müssen innerhalb eines Jahres nachgeholt werden.
12 Die Lehrämter IM überblick 13
13
Inhalte des Studiums
Die Lehrämter im überblick
Lehramt an Grundschulen Leistungspunkte
Lernbereich I, Sprachliche Grundbildung 55
Lernbereich II, Mathematische Grundbildung 55
Welches Lehramt passt zu mir? Das Lehramt für die Grundschule Lernbereich III oder Fachwissenschaft und Fachdidaktik eines Unterrichtsfaches 55
Wer sich für den Lehrerberuf in Nordrhein-Westfalen Das Studium für das Lehramt an Grundschulen legt Vertieftes Studium des Lernbereichs I, II oder III oder des Unterrichtsfaches 12
entscheidet, legt sich bereits während des Studiums einen Schwerpunkt auf das frühe Lernen sowie auf
auf Fächer und Fachrichtungen sowie auf bestimmte Konzepte der vorschulischen Erziehung und Bildung. Bildungswissenschaften/Grundschulpädagogik einschließlich Praxiselemente,
Schulformen fest. Verschiedene Lehrämter stehen Konzepte frühen Lernens und Konzepte vorschulischer Erziehung und Bildung,
zur Auswahl: Wie bei allen Lehramtsstudiengängen spielen Fragen Diagnose und Förderung (neben Anteilen im Rahmen der Fachdidaktik), Fragen
der Inklusion, Leistungen zu spezifischen Fragen der Inklusion von Schülerinnen 64
der Inklusion eine besondere Rolle. Die Ausbildung
■ Lehramt an Grundschulen, umfasst neben den Bildungswissenschaften die Lern- und Schülern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Umfang von
bereiche Deutsch und Mathematik sowie einen dritten mindestens 4 Leistungspunkten
■ Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar-
Lernbereich bzw. ein Unterrichtsfach, das aus mehreren
und Gesamtschulen,
angebotenen Fächern gewählt werden kann. Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte 6
■ Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen,
■ Lehramt an Berufskollegs, Praxissemester 25
■ Lehramt für sonderpädagogische Förderung.
Bachelor- und Masterarbeit 28
Die Studiengänge der jeweiligen Lehrämter setzen ent-
sprechend der angestrebten Schulform verschiedene Alle Studienorte und studierbaren Fächer- Summe 300
Ausbildungsschwerpunkte. Alle Studiengänge setzen kombinationen unter:
jedoch das Erreichen von insgesamt 300 Leistungs- www.url.nrw/lehramt-gs
punkten voraus und schließen mit der Masterarbeit ab.
Lernbereich III Unterrichtsfächer
Hier kann gewählt werden zwischen: Hier kann gewählt werden zwischen:
■ Natur- und Gesellschaftswissenschaften ■ Englisch
(Sachunterricht) oder ■ Evangelischer Religionslehre
■ Ästhetischer Erziehung ■ Islamischer Religionslehre
■ Katholischer Religionslehre
■ Kunst
■ Musik
■ Sport
An Grundschulen können für die Fächer Kunst,
Musik, Sport und Englisch auch Bewerberinnen
und Bewerber eingestellt werden, die über einen
nicht lehramtsbezogenen Studienabschluss verfü-
gen. Mehr Informationen über den Seiteneinstieg
unter: Im Zuge des Inklusionsprozesses an den Schulen
sind Lehrkräfte für sonderpädagogische Förde-
ww.lehrer-werden.nrw/was-bringst-du-mit/
w
rung grundsätzlich auch an allgemeinen Schu-
seiteneinstieg
len aller Schulformen tätig.
14 Die Lehrämter im überblick 15
Lehramt für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen Inhalte des Studiums
(Sekundarstufe I) Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen Leistungspunkte
Das Studium für das Lehramt an Haupt-, Real-, Fachwissenschaft und Fachdidaktik des ersten Faches 80
Sekundar- und Gesamtschulen ist auf Schülerinnen
und Schüler im Jugendalter ausgerichtet. So beinhalten Fachwissenschaft und Fachdidaktik des zweiten Faches 80
die Bildungswissenschaften unter anderem Bereiche
wie Arbeitslehre und Berufsorientierung. Bildungswissenschaften/Entwicklung und Sozialisation im Jugendalter einschließ-
lich Praxiselemente, Diagnose und Förderung (neben Anteilen im Rahmen der
Fachdidaktik), lehramtsbezogener Profilbereich (etwa Arbeitslehre und Berufswahl/
Berufsorientierung, wirtschaftliches Handeln in Unternehmen und im Privathaus- 81
halt, Sozialpädagogik), Fragen der Inklusion, Leistungen zu spezifischen Fragen
Als eines der Unterrichtsfächer Als eines der Unterrichtsfächer der Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unter-
ist zu wählen: kann gewählt werden: stützungsbedarf im Umfang von mindestens 4 Leistungspunkten
■ Biologie ■ Biologie
■ Chemie ■ Chemie Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte 6
■ Deutsch ■ Deutsch
■ Englisch ■ Englisch Praxissemester 25
■ Evangelische Religionslehre * ■ Evangelische Religionslehre *
■ Geschichte ■ Französisch Bachelor- und Masterarbeit 28
■ Informatik ■ Geographie
Summe 300
■ Islamische Religionslehre * ■ Geschichte
■ Katholische Religionslehre * ■ Hauswirtschaft (Konsum/Ernährung/
■ Mathematik Gesundheit)
■ Physik ■ Informatik
■ Praktische Philosophie ■ Islamische Religionslehre *
■ Wirtschaft-Politik ■ Katholische Religionslehre *
■ Kunst
■ Mathematik
■ Musik
■ Niederländisch
Alle Studienorte und studierbaren Fächer- ■ Praktische Philosophie
kombinationen unter: ■ Physik
■ Russisch
www.url.nrw/lehramt-hrsge
■ Spanisch
■ Sport
■ Technik
■ Textilgestaltung
■ Türkisch
■ Wirtschaft-Politik
* Die Fächer Evangelische Religionslehre, Katholische Religionslehre und Islamische Religionslehre können nicht untereinander kombiniert werden.
16 Die Lehrämter im überblick 17
17
Lehramt für Gymnasien und Gesamtschulen
(Sekundarstufe II)
Das Studium für das Lehramt an Gymnasien und Lehramtsstudiengängen spielt neben den Fragen
Gesamtschulen legt u. a. einen bildungswissenschaft- der Inklusion auch der Bereich „Deutsch für Schü-
lichen Schwerpunkt auf die Vermittlung wissen- lerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte“
schaftlicher Denk- und Arbeitsmethoden. Wie in allen eine wichtige Rolle.
Als eines der Unterrichtsfächer Als eines der Unterrichtsfächer
ist zu wählen: kann gewählt werden:
■ Biologie ■ Biologie
■ Chemie ■ Chemie
■ Deutsch ■ Chinesisch
■ Englisch ■ Deutsch
■ Evangelische Religionslehre* ■ Englisch
■ Französisch ■ Ernährungslehre
■ Geschichte ■ Evangelische Religionslehre*
■ Informatik ■ Französisch
■ Islamische Religionslehre* ■ Geographie
■ Katholische Religionslehre* ■ Geschichte
■ Latein ■ Griechisch
■ Mathematik ■ Informatik
■ Philosophie/Praktische Philosophie ■ Islamische Religionslehre* Inhalte des Studiums
■ Physik ■ Italienisch
Spanisch ■ Japanisch
■
Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Leistungspunkte
■ Wirtschaft-Politik/Sozialwissenschaften ■ Katholische Religionslehre*
■ Kunst Fachwissenschaft und Fachdidaktik des ersten Faches 100
■ Latein
■ Mathematik Fachwissenschaft und Fachdidaktik des zweiten Faches 100
■ Musik
Alle Studienorte und studierbaren Fächer- ■ Niederländisch Bildungswissenschaften – ein Schwerpunkt: Methoden wissenschaftlichen Arbei-
kombinationen unter: ■ Pädagogik tens/Wissenschaftspropädeutik einschließlich Praxiselemente, Diagnose und
www.url.nrw/lehramt-gyge ■ Philosophie/Praktische Philosophie Förderung (neben Anteilen im Rahmen der Fachdidaktik), Fragen der Inklusion,
Physik 41
■
Leistungen zu spezifischen Fragen der Inklusion von Schülerinnen und Schülern
■ Psychologie mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Umfang von mindestens
■ Rechtswissenschaft 4 Leistungspunkten
Kunst oder Musik ■ Russisch
Anstelle von zwei Unterrichtsfächern kann nur das Un-
■ Spanisch Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte 6
terrichtsfach Kunst oder nur das Unterrichtsfach Musik
■ Sport
(jeweils 200 Leistungspunkte) gewählt werden.
■ Technik Praxissemester 25
■ Türkisch
■ Wirtschaft-Politik/Sozialwissenschaften Bachelor- und Masterarbeit 28
Summe 300
* Die Fächer Evangelische Religionslehre, Katholische Religionslehre und Islamische Religionslehre können nicht untereinander kombiniert werden.
18 Die Lehrämter im überblick 19
Lehramt für Berufskollegs
Das Studium für das Lehramt an Berufskollegs bietet Informationen zu den Unterrichtsfächern und Fachrich-
vielfältige Studienwahlmöglichkeiten, vor allem in natur- tungen, die studiert werden können, gibt es unter:
wissenschaftlichen, gewerblichen und technischen
Fächern und Fachrichtungen. Die Berufspädagogik ist www.lehrer-werden.nrw/chancen/berufskolleg
ein besonderer Bestandteil der Bildungswissenschaften
in diesem Lehramtsstudium. Fachpraktische Tätigkeit
Wer Lehrerin oder Lehrer am Berufskolleg werden Angehende Lehrerinnen und Lehrer am Berufskolleg
möchte, kann wählen zwischen müssen eine einschlägige fachpraktische Tätigkeit von
■ zwei beruflichen Fachrichtungen oder zwölf Monaten Dauer nachweisen. Der überwiegende
Teil sollte vor Abschluss des Studiums geleistet werden.
■ einer beruflichen Fachrichtung und einem Unter-
Die fachpraktische Tätigkeit kann auch im Rahmen be-
richtsfach oder sonderer Praktika der Hochschulen erbracht werden.
■ zwei Unterrichtsfächern.
Alle Studienorte und studierbaren Fächer-
kombinationen unter:
www.url.nrw/lehramt-bk
Inhalte des Studiums
Lehramt an Berufskollegs Leistungspunkte
A B
Fachwissenschaft und Fachdidaktik des ersten Faches (berufliche Fachrichtung
100 140
oder Unterrichtsfach) = A bzw. Große berufliche Fachrichtung = B
Fachwissenschaft und Fachdidaktik des zweiten Faches (berufliche Fachrichtung
100 60
oder Unterrichtsfach) = A bzw. Kleine berufliche Fachrichtung = B
Bildungswissenschaften/Berufspädagogik einschließlich Praxiselemente,
Diagnose und Förderung (neben Anteilen im Rahmen der Fachdidaktik),
Berufspädagogik, Fragen der Inklusion, Leistungen zu spezifischen Fragen der 41 41
Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unter-
stützungsbedarf im Umfang von mindestens 4 Leistungspunkten
In den Schulformen der Sekundarstufe I (Haupt-, Real, Sekundar-, Gesamtschule Klasse 5-10) und Sekundar-
stufe II (Gymnasium, Gesamtschule Klasse 11-13, Berufskolleg) ist grundsätzlich auch in allen Fächern und beruf-
Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte 6 6 lichen Fachrichtungen der Seiteneinstieg (Einstellung mit nicht lehramtsbezogenem Abschluss) möglich.
Praxissemester 25 25 Mehr Informationen auf Seite 24 und unter: www.URL.nrw/seiteneinstieg
Bachelor- und Masterarbeit 28 28
Summe 300 30020 Die Lehrämter im überblick 21
Lehramt für sonderpädagogische Förderung
Für das erste und zweite Als zweite sonderpäda-
Lehrkräfte für sonderpädagogische Förderung sind Zwischen sieben verschiedenen Förderschwerpunkten Unterrichtsfach können gogische Fachrichtung
an allgemeinen Schulen aller Schulformen sowie an kann gewählt werden: gewählt werden: sind möglich:
Förderschulen in allen sonderpädagogischen Förder-
■ Lernen, die Unterrichtsfächer und Lernbereiche des je nach gewählter erster sonderpädago-
schwerpunkten tätig. An allgemeinen Schulen können ■ ■
sie Teil des Kollegiums sein und gestalten das gemein- ■ Emotionale und soziale Entwicklung, Grundschullehramts gischer Fachrichtung der jeweils andere
same Lernen in Kooperation mit den Lehrkräften anderer ■ Sprache,
■ die Unterrichtsfächer: Förderschwerpunkt (Förderschwerpunkt
Lehrämter. Zentrale Bedeutung im Lehramtsstudium für Biologie Lernen oder Förderschwerpunkt Emotiona-
■ Hören und Kommunikation, ■
sonderpädagogische Förderung haben die gewählten ■ Chemie le und soziale Entwicklung)
■ Sehen, ■ der Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
sonderpädagogischen Fachrichtungen. In den Bildungs- ■ Deutsch
Geistige Entwicklung, Französisch
■ der Förderschwerpunkt Hören und
wissenschaften spielen Fragestellungen zum Umgang ■ ■
Geschichte Kommunikation
mit Heterogenität und Inklusion eine wichtige Rolle. ■ Körperliche und motorische Entwicklung. ■
■ Hauswirtschaft (Konsum/Ernährung/
■ der Förderschwerpunkt Körperliche
Gesundheit) und motorische Entwicklung
■ Informatik
■ der Förderschwerpunkt Sehen
Alle Studienorte und studierbaren Fächer- ■ Mathematik
■ der Förderschwerpunkt Sprache
kombinationen unter: ■ Physik
www.url.nrw/lehramt-sf ■ Praktische Philosophie
■ Technik Für den Zugang zum Master-Studiengang mit der
■ Textilgestaltung Fachrichtung Hören und Kommunikation oder mit der
Wirtschaft-Politik
Inhalte des Studiums ■ Fachrichtung Sehen müssen außerdem fundierte Kom-
petenzen im Bereich der behinderungsspezifischen
Kommunikationsmittel und -formen (zum Beispiel die
Lehramt für sonderpädagogische Förderung Leistungspunkte deutsche Gebärdensprache oder die Braille-Schrift)
nachgewiesen werden.
Fachwissenschaft und Fachdidaktik des ersten Faches 55
Als eines der beiden
Fachwissenschaft und Fachdidaktik des zweiten Faches 55 Unterrichtsfächer muss
gewählt werden:
Bildungswissenschaften einschließlich Praxiselemente. Den pädagogischen und
didaktischen Basisqualifikationen in den Themenbereichen Umgang mit Hetero- 26 ■ das Unterrichtsfach Deutsch oder
genität und Inklusion kommt dabei eine besondere Bedeutung zu. ■ das Unterrichtsfach Mathematik oder
■ der Lernbereich Sprachliche Grundbildung
Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte 6 oder
■ der Lernbereich Mathematische Grundbildung
Erste sonderpädagogische Fachrichtung
50
Diagnose, Förderung, Prävention
Zweite sonderpädagogische Fachrichtung
55
Diagnose, Förderung, Prävention Die erste sonderpäda-
gogische Fachrichtung
Praxissemester 25
Gewählt werden kann zwischen:
Bachelor- und Masterarbeit 28 ■ dem Förderschwerpunkt Lernen und
■ dem Förderschwerpunkt Emotionale und
Summe 300 soziale Entwicklung22 Eine hochschule finden 23
eine hochschule finden Hochschule G HRSGe GymGe BK SF
Fachhochschule Hamm-Lippstadt
x*
www.hshl.de
Die Möglichkeiten, in NRW ein Lehramtsstudium und Schulformen an. Folgende Übersicht informiert
zu absolvieren, sind vielfältig, jedoch bieten nicht über die Studienorte und die lehramtsbezogenen
Universität zu Köln
alle lehrerausbildenden Hochschulen alle Fächer Studienangebote. x x x x x
www.uni-koeln.de
Musikhochschule Köln
x x
www.hfmt-koeln.de
Hochschule G HRSGe GymGe BK SF
Sporthochschule Köln
x x x x x
Technische Hochschule Aachen www.dshs-koeln.de
x x
www.rwth-aachen.de
Technische Hochschule Köln
x*
Fachhochschule Aachen www.th-koeln.de
x*
www.fh-aachen.de
Universität Münster
x x x x
Kunsthochschule Alanus Alfter www.uni-muenster.de
x
www.alanus.edu
Fachhochschule Münster
x
Universität Bielefeld www.fh-muenster.de
x x x x
www.uni-bielefeld.de
Kunstakademie Münster
x x x
Fachhochschule Bielefeld www.kunstakademie-muenster.de
x*
www.fh-bielefeld.de
Fachhochschule Niederrhein
x*
Universität Bochum www.hs-niederrhein.de
x
www.ruhr-uni-bochum.de
Fachhochschule Ostwestfalen-Lippe
x*
Fachhochschule Bochum www.hs-owl.de
x*
www.hochschule-bochum.de
Universität Paderborn
x x x x x
Universität Bonn www.uni-paderborn.de
x x
www.uni-bonn.de
Universität Siegen
x x x x x
Fachhochschule Bonn-Rhein-Sieg www.uni-siegen.de
x*
www.h-brs.de
Fachhochschule Südwestfalen
x*
Hochschule für Musik Detmold www.fh-swf.de
x
www.hfm-detmold.de
Westfälische Hochschule
x*
Technische Universität Dortmund www.w-hs.de
x x x x x
www.tu-dortmund.de
Universität Wuppertal
x x x x x
Fachhochschule Dortmund www.uni-wuppertal.de
x*
www.fh-dortmund.de
Kunstakademie Düsseldorf
x
www.kunstakademie-duesseldorf.de
Universität Duisburg-Essen
x x x x
www.uni-due.de
* Fachbachelor mit zusätzlichen Modulen, die Zugang zu einem Lehramtsmasterstudiengang an kooperierenden Universitäten eröffnen
Folkwang Universität der Künste Essen G = Grundschule, HRSGe = Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschule, GymGe = Gymnasium und Gesamtschule,
x x x
www.folkwang-uni.de BK = Berufskolleg, SF = Sonderpädagogische Förderung24 Seiteneinstieg in den Lehrerberuf Wer mehr wissen möchte 25
Seiteneinstieg in den lehrerberuf Wer mehr wissen möchte
Lehrerinnen und Lehrer werden in Nordrhein-West-
falen grundsätzlich nur dann dauerhaft in den Schul- Der Seiteneinstieg ist insbeson
dienst eingestellt, wenn sie ein Lehramtsstudium abge- dere für folgende Unterrichts-
schlossen, einen Vorbereitungsdienst (Referendariat)
fächer möglich:
absolviert und eine Staatsprüfung (Staatsexamen)
erfolgreich abgelegt haben. Sie erteilen Unterricht an ■ Mathematik Zur Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen:
den Schulformen und in den Fächern, die ihrer Lehramts- ■ Informatik
befähigung entsprechen. Wenn diese „grundständig“ ■ Naturwissenschaften (Physik)
■ Informationen zum Lehrerberuf in Nordrhein-Westfalen und Prognosen zum Lehrerarbeitsmarkt:
ausgebildeten Lehrkräfte nicht zur Verfügung stehen, ■ Maschinenbautechnik
www.schulministerium.nrw.de/lehrkraefte/ich-moechte-lehrerin-werden
können die Schulen auch andere Bewerberinnen und
■ Elektrotechnik Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung in NRW:
Bewerber einstellen, die über einen nicht lehramtsbe- ■
zogenen Abschluss verfügen. ■ Fahrzeugtechnik www.zfsl.nrw.de
■ Chemietechnik
Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger helfen ■ Sozialpädagogik
den Schulen dabei, den hohen Lehrerbedarf zu
Medizintechnik
decken, Unterrichtsausfall zu vermeiden und mit ihrer
■
Zum Lehramtsstudium:
persönlichen Berufsbiografie das Schulleben zu berei- Es werden in diesen Fächern auch Lehrerinnen
chern. Damit der Start gelingt, erhalten alle Seitenein-
■ Übersicht über Studiengänge (Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes NRW):
und Lehrer benötigt, die nicht die klassische
steigerinnen und Seiteneinsteiger eine berufsbeglei- Lehrerausbildung absolviert haben. www.mkw.nrw/studium/informieren/studiengaenge-in-nrw/
tende Unterstützung, in der ihnen die pädagogischen
Grundlagen und Handlungsfelder des Lehrerberufs
■ Studieren in NRW. Serviceportal der Hochschulen:
vermittelt werden. Voraussetzung für den Seitenein- www.studifinder.de
stieg ist, dass die Schule ihre Stellenausschreibung
Hochschulkompass:
Voraussetzungen:
■
für den Seiteneinstieg öffnet.
www.hochschulkompass.de
■ Universitätsabschluss (Master, Diplom) oder
Fachhochschulabschluss nach Regelstudien ■ Internetangebot der Bundesagentur für Arbeit und der Kultusministerkonferenz:
zeiten von insgesamt mindestens 7 Semes- www.studienwahl.de/de/studieren/studienfelder/lehraemter/nordrhein-westfalen0233.htm
tern,
■ ggf. eine mindestens zweijährige Berufstätig-
keit nach Abschluss des Hochschulstudiums,
■ Studienabschluss, der für einen Einsatz in Zur Lehrerausbildung in Deutschland:
dem ausgeschriebenen Fach zulässig ist
■ Die Lehrerausbildung in anderen Bundesländern:
www.bildungsserver.de
■ Bundesweiter Überblick über das Lehramtsstudium:
Grundlegende Informationen zum Seitenein- www.monitor-lehrerbildung.dE
stieg in den Lehrerberuf, zum Entgelt sowie zu
den ausgeschriebenen Stellen unter:
www.URL.nrw/SEITENEINSTIEG26 Wer mehr wissen möchte Impressum 27
Beratungsstellen
Impressum
■ Landesprüfungsamt für Lehrämter an Schulen:
Herausgegeber
www.PRUEFUNGSAMT.nrw.de/beratung/beratungsstelle-lehraemter-schulen
Telefonische Beratung: 0231 9369 7770 Ministerium für Schule und Bildung
des Landes Nordrhein-Westfalen
Montags, mittwochs und freitags jeweils in der Zeit von 9 Uhr bis 12 Uhr,
dienstags und donnerstags jeweils in der Zeit von 13 bis 16 Uhr. Völklinger Straße 49
40221 Düsseldorf
Außerhalb dieser Zeiträume ist eine telefonische Beratung nach vorheriger
Terminvereinbarung per Mail möglich. Telefon 0211 5867-40
Telefax 0211 5867-3220
■ Beratung per Email:
poststelle@msb.nrw.de
beratung@lehrer-werden.nrw
www.schulministerium.nrw
Stand: November 2021
■ Oder lehramtsspezifisch:
Konzeption: Petra Kolberg-Bürk
Beratungsstelle.Lehramt-an-Grundschulen@pa.nrw.de Redaktion: Benjamin Verhoeven
Gestaltung: Agentur Junges Herz, KreativRealisten
Beratungsstelle.Lehramt-HauptRealSekundarGesamtschulen@pa.nrw.de
Beratungsstelle.Lehramt-Gymnasien-Gesamtschulen@pa.nrw.de Druck: Druckstudio GmbH, Düsseldorf
Beratungsstelle.Lehramt-an-Berufskollegs@pa.nrw.de
Beratungsstelle.Lehramt-SonderpaedagogischeFoerderung@pa.nrw.de Bildnachweise:
Titelblatt, Seite 15, Seite 19, Seite 24: Maya Claussen / MSB NRW
Seite 2: stokkete / Stock.Adobe.com
Seite 3: Sascha Menge / FDP NRW
■ Beratungsstellen der Hochschulen: Seite 4: Steve Debenport / iStockphoto.com
Seite 5: Davidsonlentz / Stock.Adobe.com, KreativRealisten
www.mkw.nrw/studium/informieren/angebote-zur-studienberatung/studienberatung-der-hochschulen Seite 7: MSB NRW
Seite 9: Gorodenkoff / Stock.Adobe.com
Seite 11: MonkeyBusiness / Stock.Adobe.com
Seite 12: Monkey Business / Stock.Adobe.com
Seite 17: Monkey Business / Stock.Adobe.com
Seite 21: Wavebreakmedia / iStockphoto.com
Seite 28: Gregor Berger / MSB NRW
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Völklinger Straße 49
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Tel.: (0211) 5867-40
Fax: (0211) 5867-3220
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www.lehrer-werden.nrwSie können auch lesen
