LOHNGLEICHHEIT Gleicher Lohn für gleiche und gleichwertige Arbeit? - Unterrichtseinheit Sek l - Hans-Böckler-Stiftung
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LOHNGLEICHHEIT
Unterrichtseinheit · Sek l
Gleicher Lohn für gleiche und gleichwertige
Arbeit?
M1 Der kleine Unterschied
Kai Kühne
A1 Beschreibe die Karikatur
M1 und erkläre ihre Aussage.
Seite 1
Unterrichtseinheit · LOHNGLEICHHEIT
M2 Der Gender Pay Gap
Grafik A
Durchschnittliche Bruttostundenverdienste von Frauen und Männern
Deutschland, in Euro
25
22,78
21,70
19,87 20,71
20 18,46 18,81 19,63
17,90 18,62
17,33
15,44 16,26
14,62 15,18
15 13,91 14,25
10
Frauen
5
Männer
0
2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020
Statistisches Bundesamt, WSI-GenderDatenPortal 2020
Grafik B
Verdienstunterschiede zwischen Männern und Frauen 2018
Bruttostundenverdienst Gründe für den Verdienstunterschied
in Euro in Prozent *
2,7 Bildung und Berufserfahrung
Verdienst-
4,37
unterschied 9,8
Beschäftigungsumfang
29,3 Beruf und Branche
Führungs- und Qualifikationsanspruch
21,70
Sonstige Faktoren
17,33 30,7
unerklärter Rest
6,2
21,1
Männer Frauen
* R undungsbedingt weicht die Summe der Prozentzahlen von 100 ab.
Statistisches Bundesamt 2020
Der Gender Pay Gap (geschlechtsbezogene Einkommenslücke) beschreibt
den Unterschied zwischen den durchschnittlichen Bruttostundenlöhnen
von Frauen und Männern. Er wird in Prozent angegeben. Er ist ein kom-
plexer Maßstab für die Gleichstellung von Frauen und Männern in der Ge-
sellschaft. Für den Gender Pay Gap sind zahlreiche Faktoren verantwort- A2 a] Werte die Grafik M2a aus und beschreibe,
lich, zum Beispiel, dass Frauen häufiger als Männer in Teilzeit arbeiten, wie sich der Verdienstunterschied zwischen Frauen
oft in Berufen arbeiten, die geringer entlohnt werden, öfter und länger und Männern von 2006 bis 2020 entwickelt hat.
in Elternzeit gehen und seltener Vorgesetzte sind. Allerdings bleibt auch Setze die Aussage der Grafik in Beziehung zur
beim Vergleich der Löhne von Frauen und Männern mit gleichen Merkma- Karikatur M1.
len (z. B. gleiche Ausbildung, gleiche Berufserfahrung, gleiche Arbeits- b] Werte die Grafik M2b aus. Erkläre in deinen
zeit usw.) ein Unterschied in der durchschnittlichen Bezahlung bestehen eigenen Worten, was mit dem Begriff „Gender Pay
(„unerklärter Rest“). Gap“ gemeint ist.
Hans-Böckler-Stiftung · boeckler-schule.de Seite 2
Unterrichtseinheit · LOHNGLEICHHEIT
M3
A3 a] Interpretiere die
K arikatur M3.
b] Überlege, was die Frau
in der Karikatur antworten
könnte. Male eine Sprech-
blase in die Karikatur und
schreibe die Antwort hinein.
Thomas Plaßmann
M4
Geschlechterbilder prägen Berufswahl Weiblich waren 2019 von den Azubis bei den …
Kraftfahrzeug- medizinischen zahnmedizinischen
Elektronikern Industriemechanikern Bürokaufleuten
mechatronikern Fachangestellten Fachangestellten
2,3% 4,0% 6,3% 72,4% 97,3% 97,7%
Statistisches Bundesamt, Februar 2021
A4 a] Beschreibe die Grafik M4. Erläutere
den Titel der Grafik „Geschlechterbilder prägen
Berufswahl“.
b] Führt eine Umfrage innerhalb eurer Klasse durch:
Welche Berufswünsche habt ihr und eure Mit-
schüler und Mitschülerinnen? Gibt es Vorlieben der
Mädchen und der Jungen?
Hans-Böckler-Stiftung · boeckler-schule.de Seite 3
Unterrichtseinheit · LOHNGLEICHHEIT
M5 In Frauenberufen wird weniger bezahlt M6 Wer leistet unbezahlte Arbeit?
1 Die Schere in der Bezahlung von „typischen Frau 1 […] Eine neue Studie […] zeigt, dass an den Werk
enberufen“ im Vergleich mit „typischen Männer tagen Männer und Frauen, die in Paarbeziehungen
berufen“ geht weiter auseinander. Das ergab eine sind, mit um die 11 Stunden pro Tag ungefähr gleich
Studie der Universität Duisburg-Essen und der ge viel Zeit für Erwerbstätigkeit, Kinderbetreuung und
5 werkschaftsnahen Hans-Böckler-Stiftung. 5 Hausarbeit aufbringen. Dabei verbringen Männer
Während Technik- und IT-Beschäftigte pro Stun und Frauen statistisch gesehen diese Zeit sehr unter
de knapp zwischen 26 und 28 Euro verdienen, erhiel schiedlich: Männer verbringen mehr als 8 Stunden
ten Altenpflegerinnen im Schnitt 14,42 Euro. Laut mit Erwerbstätigkeit, Frauen dagegen wenig mehr als
Studie sind aber die Anforderungen und Belastungen 5 Stunden. Frauen dagegen verbringen knapp 6 Stun
10 zwischen diesen Berufen gleich.* In der Studie wer 10 den mit Kinderbetreuung, Waschen, Kochen, Put
den bei dem Vergleich der Berufsgruppen nicht nur zen und Besorgungen, wogegen Männer nur knapp
fachliche Kompetenzen berücksichtigt, sondern auch 3 Stunden dafür aufbringen. Dies klingt erst einmal
die persönliche und soziale Verantwortung für andere fair, denn beide Partner scheinen sich bezahlte und
Menschen. „Auch psychisch-soziale Arbeitsanforde unbezahlte Arbeit zu ungefähr gleicher Zeit an Werk
15 rungen sind in die Bewertung mit eingeflossen“, er 15 tagen zu teilen.
klärte Sarah Lillemeier vom Institut der Arbeit und Ganz anders sieht das Bild dafür an Sonntagen
Qualifikation (IAQ) der Universität Duisburg-Essen. aus: Frauen verbringen fast 6 Stunden für all diese be
„Wir können […] erstmals statistisch nachweisen, zahlten und unbezahlten Tätigkeiten, Männer dage
dass weibliche Erwerbsarbeit von systematischer Ab gen nur wenig mehr als 4 Stunden. In anderen Wor
20 wertung betroffen ist.“ Auch bei Grundschullehre 20 ten: Während Männer sich an arbeitsfreien Tagen
rinnen und Erzieherinnen sei die Anforderung und mehr Freizeit gönnen, sind noch immer ihre Partne
Belastung genauso hoch wie zum Beispiel bei den In rinnen für den größten Teil der Kindererziehung und
genieuren, die aber deutlich höhere Gehälter bezie vor allem der Hausarbeit verantwortlich. (Aber im
hen. Die einzigen männlich dominierten Berufe, die merhin verbringen Männer mehr Zeit mit Reparatu
25 verglichen mit gleichwertigen Frauenberufen gerin 25 ren und Gartenarbeit, also meist Tätigkeiten, die zeit
ger entlohnt würden, sind laut Studie Kraftfahrzeug lich flexibler sind.)
führer sowie Lkw- und Busfahrer. Dies sind alles statistische Durchschnitte über Paa
re hinweg, also auch solche ohne Kinder oder mit äl
Frank Polke, In Frauenberufen wird weniger bezahlt, Westfälische teren Kindern, die weniger Betreuung benötigen. Be
Nachrichten, 13.3.2018 30 sonders groß werden die Unterschiede in der Zeit, die
Mütter und Väter für Kinderbetreuung und Hausar
beit aufbringen, wenn sie Kinder zwischen null und
sechs Jahren haben. Denn diese Mütter verbringen
A5 a] Lest den Text M5 und findet weitere knapp 12 Stunden ihrer Zeit an einem Sonntag mit
Beispiele zu technischen bzw. sozialen Berufen. 35 Kindererziehung und Hausarbeit, die Väter dagegen
Recherchiert unter www.lohnspiegel.de/html/ge lediglich 8 Stunden. Kurzum, Väter kompensieren
haltscheck.php, wie viel man in diesen Berufen an den Wochenenden nur wenig der Zeit, die sie an
durchschnittlich verdient. den Werktagen weniger für Kinder und Haushalt auf
b] Häufig hört man, dass die Lohnlücke vor allem bringen. Die typische Arbeitsteilung der Wochentage
daher kommt, dass Frauen die falschen Berufe 40 setzt sich auch am Wochenende fort.
wählen. Diskutiere die Frage, ob Frauen selbst Ein weiteres ernüchterndes Resultat ist, dass Män
schuld sind, wenn sie durchschnittlich weniger ner heute im Vergleich zu 1992 nur unwesentlich
verdienen als Männer. Beziehe dabei auch die mehr Zeit für Kinderbetreuung und Hausarbeit an
Grafik M2b mit ein. Werktagen aufbringen. Sie haben also ihre bis dahin
45 übliche Zeitaufteilung zwischen Beruf und Familie
beibehalten. Dagegen sind es die Frauen, vor allem
Mütter, für die sich dramatische Veränderungen erge
ben haben. Denn die Beschäftigungsquote von Frau
en hat sich über diesen Zeitraum von 60 Prozent auf
50 80 Prozent erhöht. Somit verbringen Frauen heute
deutlich mehr Zeit mit bezahlter Arbeit und weniger
Zeit mit Kinderbetreuung und Hausarbeit als noch
1992.
* Anmerkung der Böckler-Schule-Redaktion:
Beispielsweise haben das Berufsbild einer Fortsetzung S. 5
Altenpflegerin und das eines Computer-
technikers ein gleiches Anforderungsni-
veau in Bezug auf Stress, Arbeitsbelas-
tung und Verantwortung.
Hans-Böckler-Stiftung · boeckler-schule.de Seite 4
Unterrichtseinheit · LOHNGLEICHHEIT
Aber auch wenn deutlich mehr Frauen heute berufs von Zeit und Einkommen zwischen Männern und
55 tätig sind, so arbeiten sie häufig in Teilzeit, um Fami 80 Frauen hat in den vergangenen drei Jahrzehnten ab
lie und Beruf vereinbaren zu können. Und auch wenn genommen. Aber dieser Prozess geht sehr langsam
sich die Ungleichheit in der Zeitaufteilung zwischen vonstatten, die Unterschiede bleiben groß und vor al
Männern und Frauen in Paarbeziehungen etwas an lem sind es die Frauen, von denen erwartet wird, dass
geglichen hat, so bleiben die Unterschiede massiv, mit sie sich anpassen. Was sie auch tun.
60 vielen Nachteilen für Frauen. 85 Sicherlich sind soziale Normen und Werte ein
Mit einem viel höheren Anteil von unbezahlter wichtiger Grund für diese Unterschiede zwischen
Arbeit und einem geringeren Anteil bezahlter Ar Männern und Frauen. Und diese lassen sich nun ein
beit bedeutet dieses Ungleichgewicht, dass Frauen mal nur langsam verändern. Aber auch die Politik
eine schlechtere Altersabsicherung haben und we ist nicht unschuldig, denn sie legt vor allem Frauen
65 niger Vorsorge betreiben können. Die Unterschiede 90 weiterhin hohe Hürden in den Weg, vom Ehegatten
in der Zeitaufteilung zwischen bezahlter und unbe splitting, über ein noch immer nicht ausreichendes
zahlter Arbeit ist nicht irrelevant, wie manche Kriti Angebot an guter Kinderbetreuung und Familienin
ker behaupten, da viele Ehen geschieden werden und frastruktur, bis hin zu fehlenden Anreizen für Män
es dann vor allem Frauen sind, die eine geringe Absi ner sich stärker in der Kinderbetreuung einzubringen
70 cherung haben, schlechtere Berufschancen und meist 95 (beispielsweise über mehrere Partnermonate beim El
weiterhin den größten Teil der Verantwortung für die terngeld für Väter). […]
Kinder übernehmen. Da ist es nicht überraschend,
dass Frauen und vor allem Alleinerziehende beson Marcel Fratzscher, Der Internationale Frauentag ist ein Männertag,
ders stark von Armut betroffen sind und schlechter ZEIT Online, 8.3.2019, www.zeit.de/wirtschaft/2019-03/gender-ca-
re-gap-frauen-hausarbeit-sonntage-feiertage-studie
75 gegen Risiken im privaten und beruflichen Leben ab
gesichert sind.
Man kann diesen Entwicklungen etwas Positives
abringen, denn die Ungleichheit in der Verteilung
M7
Frauen übernehmen mehr Sorgearbeit
Auf die Frage, wer in der Coronakrise den größeren Teil der anfallenden Kinderbertreuung übernimmt, sagen…
Frauen Männer
ich selbst
mein/e Partner/in
beide gleich 7%
27%
34%
7% 66% 59%
Quelle: Kohlrausch, Hövermann 2020, in: Böckler Impuls 1/2021
A6 Beschreibe anhand von M6 und M7 das Pro-
blem der unbezahlten Arbeit. Erkläre, inwieweit
Frauen dadurch Nachteile erfahren.
Hans-Böckler-Stiftung · boeckler-schule.de Seite 5Unterrichtseinheit · LOHNGLEICHHEIT
M8 Girls‘ Day und Boys‘ Day
IL
22. APR
2021
Das Projekt „Girls‘ Day – Mädchen-Zukunfts Das Projekt „Boys’ Day – Jungen-Zukunftstag“
tag“ soll dazu beitragen, die Berufschancen von gibt Jungen die Möglichkeit, Berufe kennen
Mädchen in zukunftsträchtigen Berufsfeldern, zulernen, in denen Männer immer noch un
in denen sie bisher unterrepräsentiert sind, terrepräsentiert sind, vor allem Berufe aus dem
d. h. insbesondere in (informations-)techno sozialen, erzieherischen und pflegerischen Be
logischen und naturwissenschaftlichen Berei reich. Durch jungenspezifische Schnupper
chen sowie in handwerklichen Berufen auszu praktika, aber auch Workshops, werden neue
bauen, um ihre Arbeitsmarkt-, Karriere- sowie Zukunftsoptionen in der Berufs- und Lebens
Verdienstchancen zu verbessern. Der Girls‘ Day planung eröffnet sowie Sozialkompetenzen ge-
findet einmal jährlich, zumeist im April, als stärkt. Das Teilprojekt „Neue Wege für Jungs“
eintägiges Schnupperpraktikum oder Work thematisiert auf einer praxisorientierten und
shop statt. wissenschaftlichen Ebene die Überwindung
der Barrieren im Berufswahlverhalten von Jun
gen, die eng verknüpft sind mit der Reflexion
der zugrunde liegenden männlichen Rollenvor
stellungen. Der Boys‘ Day findet ebenfalls ein
Bundesamt für Familie und zivilgesellschaft- mal jährlich, zumeist im April, als eintägiges
liche Aufgaben, Girls‘ Day und Boys‘ Day, Schnupperpraktikum oder Workshop statt.
www.bafza.de/aufgaben/girlsday-und-boys-
day.html (abgerufen am 15.3.2018)
M9 Soziale Anerkennung durch Berufs-
wahl?
1 Selbst wenn ein Beruf ihren Tätigkeitsinteressen ent
spricht, neigen viele Jugendliche dazu, ihn bei ihrer
Berufswahl fallenzulassen, wenn er ihnen nicht ge
nügend soziale Anerkennung zu vermitteln scheint.
5 Darüber hinaus können ungünstige Rahmenbedin
gungen während der Ausbildung oder ungünstige
Arbeitsbedingungen weitere Gründe dafür sein, ei
nen als interessant wahrgenommenen Beruf gleich
wohl auszuschließen. Das ist das zentrale Ergebnis
10 einer Studie, die im Forschungsprojekt „Bildungso
rientierungen“ des Bundesinstituts für Berufsbildung ehrenberg-bilder / fotolia
(BIBB) entstand. Die Ergebnisse beruhen auf einer
schriftlichen Befragung von Schülerinnen und Schü
lern neunter und zehnter Klassen allgemeinbildender
15 Schulen in Nordrhein-Westfalen.
Anlass für die Studie war das Problem vieler jun
ger Menschen, am Ende des Jahres ohne Ausbildungs
platz dazustehen, obwohl die Zahl der unbesetzt blei
benden Ausbildungsplätze von Jahr zu Jahr steigt.
20 Angebote der Berufsorientierung, die auf eine Aus
weitung des Berufswahlspektrums zielen, waren bis
her nur bedingt erfolgreich. Viele Jugendliche klam
mern Berufe mit Besetzungsproblemen einfach aus,
25 zum Beispiel in der Gastronomie und in Teilen des
Handwerks oder in der Pflege. Kzenon / fotolia
Fortsetzung S. 7
Hans-Böckler-Stiftung · boeckler-schule.de Seite 6Unterrichtseinheit · LOHNGLEICHHEIT
Daher fragt die BIBB-Studie weniger danach, was Ju M10 Was tun?
gendliche motiviert, einen bestimmten Beruf zu er
greifen (sogenannte „Attraktionsfaktoren“). Vielmehr Elke Hannack ist stellvertretende
30 interessiert, warum Berufe nicht gewählt werden. Da Bundesvorsitzende des Deutschen
bei deutet sich an, dass die Nichtwahl von Berufen Gewerkschaftsbundes (DGB) und
offenbar anderen Logiken als die Wahl eines Berufes u. a. zuständig für Frauen und
folgt. Als besonders relevanter Faktor, der den Aus Gleichstellungspolitik – Böckler
schluss eines Berufs aus dem Feld möglicher Berufs Schule hat mit ihr über den Gen
35 optionen bewirkt („Aversionsfaktor“), erweist sich der Pay Gap gesprochen:
die Erwartung einer mangelnden sozialen Passung:
Wenn Jugendliche meinen, in ihrem sozialen Um Böckler Schule: Der Gender
feld, insbesondere bei ihren Eltern und im Freundes Pay Gap liegt in Deutschland
kreis, mit einem bestimmten Beruf nicht gut anzu bei 18 Prozent. Das ist im euro-
40 kommen, beziehen sie diesen Beruf nicht mehr in päischen Vergleich sehr hoher
ihre Berufswahl ein – und zwar auch dann, wenn die Wert. Was macht Deutschland
falsch? Elke Hannack
Tätigkeiten des Berufes mit ihren eigenen beruflichen
Interessen übereinstimmen.
Neben fehlender sozialer Passung und als ungünstig Elke Hannack: Es wird immer noch zu wenig getan,
45 wahrgenommenen Rahmenbedingungen während der um die Lohnlücke zu schließen. Im Jahr 2017 wurde
Ausbildung und Arbeit – darunter Verdienst- und Auf beispielsweise das Entgelttransparenzgesetz vom
stiegsmöglichkeiten – gibt es noch weitere Gründe da Bundestag verabschiedet – doch schon der Name des
für, dass Jugendliche Berufe links liegen lassen: wenn Gesetzes verrät das Problem: Es geht vorrangig um
Transparenz. Ziel einer gesetzlichen Regelung muss
etwa mit Schwierigkeiten gerechnet wird, einen Aus
aber sein, die Entgeltdiskriminierung in Betrieben
50 bildungsplatz zu finden; oder wenn es an der Sicherheit
und Dienststellen sicher zu erkennen und konsequent
fehlt, wirklich gut einschätzen zu können, was einen in zu beseitigen. Wir brauchen also den nächsten
einem Beruf erwartet. (…) Schritt. Der Gesetzgeber sollte nachbessern und die
Unternehmen verpflichten, ihre Entgeltssysteme
Bundesinstitut für Berufliche Bildung (BIBB), Warum Berufe nicht ge- zu überprüfen und wo nötig Abhilfe zu leisten. Nur
wählt werden, Pressemitteilung vom 26.03.2021, www.bibb.de so schaffen wir es, die Lohnlücke auf betrieblicher
Ebene tatsächlich zu verringern.
Welche Maßnahmen sind aktuell am wichtigsten, um
die Lohnlücke zu beseitigen?
Frauendominierte Berufe gehören einfach besser
bezahlt. Diese Tätigkeiten werden immer noch nicht
genauso geschätzt, wie die von Männern. Kranken-
und Altenpflegerinnen, aber auch Erzieherinnen
verdienen einen höheren Lohn, als sie derzeit bekom-
men. Die Corona-Pandemie hat eindrucksvoll gezeigt,
wie wichtig die Arbeit der vielen Frauen in diesen Be-
reichen für eine funktionierende Gesellschaft ist. Es
ist höchste Zeit, die „Systemrelevanz“ dieser Berufe
endlich anzuerkennen – auch durch Tarifabschlüsse,
mit denen die Gewerkschaften und Arbeitgeber gute
Löhne für die Beschäftigten aushandeln. Auch hier
ist der Gesetzgeber gefordert, indem er es ermög-
licht, dass Tarifverträge für alle Beschäftigten einer
Branche gelten können. Tarifverträge regeln weit
mehr als die Bezahlung. Damit können auch die Ar-
beitsbedingungen dieser Berufe verbessert werden.
Mehr Personal und eine bessere Bezahlung – dann
A7 a] Beschreibe die Projekte Girls‘ und Boys‘ wären wir auch in puncto Lohnlücke einen Schritt
Day und nenne Gründe, warum die Projekte durch- weiter.
geführt werden. Welche Erfahrungen hast du da-
mit selbst vielleicht schon einmal gemacht?
b] Erkläre, was laut des Textes M9 die Gründe Fortsetzung S. 8
sind, warum Jugendliche bestimmte Berufe nicht
wählen. Greife dazu auch auf eure Ergebnisse aus
M4 und A4b zurück. Diskutiert gemeinsam, was
dazu beitragen könnte, diesen Zustand zu ändern.
Hans-Böckler-Stiftung · boeckler-schule.de Seite 7Unterrichtseinheit · LOHNGLEICHHEIT
Bisher hat es mit der besseren Aufteilung der unbe-
zahlten Arbeit zwischen Frauen und Männern kaum A8 a] Erläutert (arbeitsteilig) die in M10 genann-
funktioniert. Die Erfahrungen in der Corona-Krise ten Maßnahmen und Forderungen, die ergriffen
zeigen, dass sich Ungleichheiten sogar verfestigt werden können, um die Lohnlücke zu schließen.
haben. Was muss passieren? Wählt zwei Forderungen bzw. Maßnahmen aus,
die ihr als besonders dringlich erachtet. Begründet
eure Auswahl.
Wir können den Familien natürlich nicht vorschrei- b] Stellt euch vor, ihr seid 10 bis 20 Jahre älter als
ben, wie sie ihren Alltag organisieren sollen. Aber die
jetzt und habt Kinder. Wie sollte eurer Meinung
Politik kann Anreize setzen, damit Männer zu Hause
mehr mit anpacken. Die sogenannte Sorgearbeit, also nach die Arbeitsteilung innerhalb der Familie
Kinderbetreuung, die Pflege von Angehörigen und die (bezahlte und unbezahlte Arbeit) aussehen?
Arbeit im Haushalt müssen besser zwischen Müttern
und Vätern aufgeteilt werden. Deshalb brauchen wir
auch bessere Möglichkeiten für Beschäftigte, ihre
Arbeitszeiten mitzubestimmen. Auch ein Recht auf
Homeoffice kann dazu beitragen, Beruf und familiäre
Verpflichtungen unter einen Hut zu kriegen. Richti-
gerweise wird viel über die Folgen der Pandemie für
Kinder und Jugendliche diskutiert. Genauso im Blick
müssen wir aber die Situation der Mütter haben:
Wie stemmen sie die plötzliche Mehrbelastung durch
Homeschooling, Kinderbetreuung und zusätzliche
Hausarbeit, die mit der Schließung von Kitas und
Schulen einhergeht? Denn meist sind es die Mütter,
die diese Aufgaben erledigen. Wir müssen ganz deut-
lich machen: Die Pandemie ist Ausnahmezustand.
Das Ziel einer eigenständigen Existenzsicherung für
Frauen und Männer und einer gleichberechtigten
Verteilung der Sorgearbeit auf beide Geschlechter
wird konsequent weiter verfolgt! Passiert dies nicht,
droht ein gleichstellungspolitischer Rollback. Frauen
gehen dann wieder weniger einer Erwerbsarbeit
nach – mit langfristigen Folgen für ihren Verdienst,
ihre Aufstiegschancen und für ihre Rente.
Stand: 15.03.2021
ERKLÄRUNGEN
Lohn oder Gehalt ist das durch einen Arbeitgebervereinigungen ausgehan- zwischen der Entlohnung der Frauen
Arbeitsvertrag festgelegte Geld, das delt wird, die Höhe des Entgelts. und der Entlohnung der Männer. Der
Arbeitnehmerinnen und Arbeitneh- Vom Bruttolohn werden die Steuern Begriff kommt aus dem Englischen:
mer regelmäßig für die Ausübung ih- (Lohnsteuer und Kirchensteuer) und Gender = Geschlecht; Pay = Bezah-
rer Tätigkeiten vom Arbeitgeber oder die Beiträge für die Sozialversiche- lung; Gap = Lücke. Der englische Be-
der Arbeitgeberin bekommen. Man rung (Kranken-, Renten-, Pflege- und griff „gender“ bezeichnet anders als
spricht auch von Entgelt. In sehr vie- Arbeitslosenversicherung) abgezo- das Wort „sex“ das soziale oder kul-
len Branchen regelt ein Tarifvertrag, gen. Übrig bleibt der Nettolohn. turelle, also das von der Gesellschaft
der von den Gewerkschaften und den Der Gender Pay Gap ist der Abstand geformte Geschlecht.Unterrichtseinheit · LOHNGLEICHHEIT Didaktisch-methodischer Kommentar Gleicher Lohn für gleiche und gleichwertige Arbeit? Mädchen und junge Frauen sind heute in der Regel erfolgreicher in der Schule als Jungen und junge Männer. Auch ist ihnen Erwerbstätigkeit in der Lebensplanung mittlerweile genauso wichtig wie jungen Männern. Dass Frauen in der Arbeitswelt benachteiligt sind und im Schnitt 19 Prozent weniger Lohn als Männer bekommen, ist für Schülerinnen und Schüler daher nur schwer verständlich. Nicht zuletzt zieht ein geringerer Verdienst auch weitere Konsequenzen nach sich, z.B. für die Entscheidung, wer in der Familie Arbeitszeit reduziert, wenn Kinder da sind, oder für die spätere Rentenhöhe. Wie kommt es zu einer Lohnlücke von aktuell 19 Prozent? Sind Frauen möglicherweise selbst daran schuld, weil sie die falschen Berufe ergreifen oder sich häufig zu einer Teilzeitbeschäftigung entschließen? Was kann man unternehmen, damit sich die Lohnlücke schließt? Diese Fragen sollen im Laufe der Unter- richtseinheit beantwortet werden. Die Gleichstellung von Frauen und Männern – auch in der Arbeits- welt – ist darüber hinaus ein Standardthema der politischen Bildung und wird in nahezu allen Lehr- plänen der Sekundarstufe I gefordert. • Die Karikatur „Der kleine Unterschied“ M1 dient als Einstieg in die Thematik. • D ie Materialien M2 bzw. auf S. 2 erklären den Begriff „Gender Pay Gap“ und veranschaulichen auf Basis aktueller Studien, was mit ihm gemeint ist. • Die Karikatur M3 problematisiert die Ungleichbehandlung von Frauen und Männern bei der Bezahlung. • In M4 bis M6 werden ausgewählte Gründe der Lohnlücke näher erläutert: M4 thematisiert die unterschiedliche Berufswahl von jungen Frauen und Männern, M5 die unterschiedliche Bezahlung in „typischen Frauen- bzw. typischen Männerberufen“. • M 6 gehen dem Phänomen nach, dass Frauen mehr unbezahlte Arbeit leisten als Männer und welche Konsequenzen dies für die Situation von Frauen hat. Inwiefern die aktuelle Coronakrise zu einer Verfestigung dieser Rollen beiträgt wird anhand von M7 thematisiert. • D ie in M8 dargestellte Girls‘ bzw. Boys‘ Days dienen als Beispiele für Aktionen gegen die Lohnlücke (vgl. dazu M4 und M5). Sofern die Lernenden bereits an einem dieser Aktionstage teilgenommen haben, kann damit an ihre unmittelbare Erfahrungswelt angeknüpft werden. Ihre eigenen Berufs präferenzen und deren Hintergründe können die Lernenden anhand von M9 und A7b reflektieren. • D as Interview mit Elke Hannack in M10 zeigt einige Maßnahmen auf, wie der Lohnlücke entgegen- gewirkt werden kann. Anhand von A8b können die Lernenden darüber diskutieren, wie sie sich ihre eigene Lebensplanung in Bezug auf ihre Berufswahl und deren Auswirkungen auf Verdienst und evtl. Familienzeit vorstellen. www.boeckler-schule.de Herausgeberin: Hans-Böckler-Stiftung, Georg-Glock-Str. 18, 40474 Düsseldorf Kontakt: Anke Thiel, Tel. 0211-7778-151, Anke-Thiel@boeckler.de Autorin: Anke Thiel; Stand 3/2021
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