Politische Meinungsbildung, Informationskompetenz und Social Media - Sarah Stumpf Bernhard Franke Dr. Gunhild Berg
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Politische Meinungsbildung, Informationskompetenz
und Social Media
Sarah Stumpf • Bernhard Franke • Dr. Gunhild Berg @D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.de
Ablauf
Das Projekt [D-3] Deutsch Didaktik Digital
Die Demokratisierung des Informationsflusses in
sozialen Netzwerken
Workshop-Phase: Worldcafé
Auswertung und Abschlussdiskussion
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.de
Deutsch Didaktik Digital [D-3] – Das Team
Prof. Dr. Matthias Ballod
Marie Güntzel
Dirk Kuntze, Mag. art.
René Barth, M.A.
Sarah Stumpf, M.Ed.
Dr. Gunhild Berg
Bernhard Franke, M.Ed.
(v.l.n.r.)
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.de
Aufgaben des Projekts
Didaktischer Einsatz digitaler Förderung von digitaler
Methoden und Medien in Medienkompetenz
Lehre / Studium angehender Lehrkräfte
Unterstützung in der
praxisnahe Vorbereitung auf
Deutschdidaktik, DaF/DaZ,
die Digitalisierung der
Deutsch-Lehramt an
(Schul-)Bildung
Grundschulen
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.de
@D3_Projekt d-3.germanistik.uni-halle.de
Einblick in die Arbeitsbereiche von [D-3]
[D-3] Workshops für Kooperation mit
Lehr-Lern-Konzepte
Kompetenzmodell Studierende Schulen
Workshops für Weiterentwicklung von
Lehr-Lernmaterialien
Lehrkräfte Prüfungsformaten
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.de
Wenn die Nachricht wirklich wichtig ist, dann wird sie mich finden.
Wagner et al. 2012
Wagner U., Theunert H., Gebel C., Schorb B. (2012): Jugend und Information im Kontext gesellschaftlicher
Mediatisierung. In: Krotz F., Hepp A. (eds): Mediatisierte Welten. VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 307-329.
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.de
Die Demokratisierung des
Informationsflusses in sozialen
Netzwerken
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.de
Öffentlich-
rechtlich
Massenmedien Distribution von Nachrichten
privat
Bürger*innen als Rezipienten
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.de
öffentlich-
rechtlich
Massenmedien Distribution von Nachrichten
privat
Nutzer*innen als Rezipienten und
Soziale Netzwerke Produzenten
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deProbleme der Nachrichtendistribution:
Parteilichkeit und Verzerrung
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.de© Facebook, 2019 @D3_Projekt d-3.germanistik.uni-halle.de
© Facebook, 2018 @D3_Projekt d-3.germanistik.uni-halle.de
feuert „Trending“-Journalisten-Team
1 1 Mai 2016
nach Vorwürfen der Parteilichkeitfeuert „Trending“-Journalisten-Team
1 1 Mai 2016
nach Vorwürfen der Parteilichkeitfeuert „Trending“-Journalisten-Team
1 1 Mai 2016
nach Vorwürfen der Parteilichkeit
Überarbeitung des Trending-Bereichs,
2 Jan 2017
um „Fake News zu bekämpfen“
2Überarbeitung des Trending-Bereichs,
1 2 Jan 2017
um „Fake News zu bekämpfen“
2feuert „Trending“-Journalisten-Team
1 1 Mai 2016
nach Vorwürfen der Parteilichkeit
Überarbeitung des Trending-Bereichs,
2 Jan 2017
um „Fake News zu bekämpfen“
3
Neuer Fokus auf Freunde und Familie
3 Jan 2018
statt auf Nachrichten
21 Neuer Fokus auf Freunde und Familie
3 Jan 2018
statt auf Nachrichten
3
2Neuer Fokus auf Freunde und Familie
1 3 Jan 2018
statt auf Nachrichten
3
2Neuer Fokus auf Freunde und Familie
1 3 Jan 2018
statt auf Nachrichten
3
2Neuer Fokus auf Freunde und Familie
1 3 Jan 2018
statt auf Nachrichten
3
2feuert „Trending“-Journalisten-Team
1 1 Mai 2016
nach Vorwürfen der Parteilichkeit
4 Überarbeitung des Trending-Bereichs,
2 Jan 2017
um „Fake News zu bekämpfen“
3
Neuer Fokus auf Freunde und Familie
3 Jan 2018
statt auf Nachrichten
2
4 Juli 2019 Sperrung mehrerer privater Gruppen,
neue Administratorenrichtlinien1 4 Juli 2019 Sperrung mehrerer privater Gruppen,
neue Administratorenrichtlinien
4
3
2
Screenshot: https://www.buzzfeednews.com/article/annehelenpetersen/facebook-private-groups-online-abuse1 4 Juli 2019 Sperrung mehrerer privater Gruppen,
neue Administratorenrichtlinien
4
3
24 Juli 2019 Sperrung mehrerer privater Gruppen,
1 neue Administratorenrichtlinien
4
3
2feuert „Trending“-Journalisten-Team
1 1 Mai 2016
nach Vorwürfen der Parteilichkeit
4 Überarbeitung des Trending-Bereichs,
2 Jan 2017
um „Fake News zu bekämpfen“
3
Neuer Fokus auf Freunde und Familie
3 Jan 2018
statt auf Nachrichten
2
4 Juli 2019 Sperrung mehrerer privater Gruppen,
5 neue Administratorenrichtlinien
5 Aug 2019 Journalisten-Team für neuen
Medienbereich „News-Tab“1 5 Aug 2019 Journalisten-Team für neuen
Medienbereich „News-Tab“
4
3
2
5feuert „Trending“-Journalisten-Team
1 1 Mai 2016
nach Vorwürfen der Parteilichkeit
4 Überarbeitung des Trending-Bereichs,
2 Jan 2017
um „Fake News zu bekämpfen“
3
Neuer Fokus auf Freunde und Familie
3 Jan 2018
statt auf Nachrichten
2
4 Juli 2019 Sperrung mehrerer privater Gruppen,
5 neue Administratorenrichtlinien
5 Aug 2019 Journalisten-Team für neuen
Medienbereich „News-Tab“Oktober 2019
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deProbleme der Nachrichtendistribution:
Rollen- und Professionsverständnis
aktive Beteiligung aller Vermittlung flacher Hierarchien Reichweite und Interaktionen als
Nutzer*innen Erfolgsindikatoren
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deProbleme der Nachrichtendistribution:
Rollen- und Professionsverständnis
Soziale Netzwerke Nutzer als Rezipienten und Produzenten
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deRezo veröffentlicht „Die Zerstörung
der CDU“ auf YouTube
Screenshot Die Zerstörung der CDU: https://www.youtube.com/watch?v=4Y1lZQsyuSQ
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deRezo und die Zerstörung der CDU
• Mai 2019: öffentliche Diskussion über Reaktion auf Rezo-Video
• Problem der Einordnung Rezos
• Journalismus
• politischer Aktivismus
• Wissenschaftskommunikation
• Mai 2019: Ankündigung eines Antwortvideos von Philipp Amthor
• August 2019: Veröffentlichung des Formats CSYOU mit überwiegend negativen Reaktionen
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deRezo und die Zerstörung der CDU
Screenshot Die Zerstörung der CDU: Screenshot CSYOU Episode 1: Klimaschädliche GRÜNE Vielflieger??? | #CSYOU
https://www.youtube.com/watch?v=4Y1lZQsyuS https://www.youtube.com/watch?v=jY9hBIiKL6M&t=59s
Q
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deNach einer schlaflosen Nacht komme ich zu dem
Robert Habecks Rückzug
Ergebnis, dass Twitter auf mich abfärbt. Dass ich mich bei
von Twitter
beiden Videos, auch dem Bayrischen –unbewusst auf die
polemische Art von Twitter eingestellt habe. Twitter ist,
wie kein anderes digitales Medium so aggressiv und in
keinem anderen Medium gibt es so viel Hass, Böswilligkeit
und Hetze. Offenbar triggert Twitter in mir etwas an:
aggressiver, lauter, polemischer und zugespitzter zu sein –
und das alles in einer Schnelligkeit, die es schwer macht,
Heinrich-Böll-Stiftung from Berlin, Deutschland -
dem Nachdenken Raum zu lassen. Offenbar bin ich nicht
Robert Habeck
immun dagegen.
Dr. Robert Habeck (Bundesvorsitzender
Bündnis90/Die Grünen) Foto: stephan-roehl.de
(https://de.wikipedia.org/wiki/B%C3%BCndnis_90
/Die_Gr%C3%BCnen#/media/Datei:Robert_Habeck
_(43133722790)_(cropped).jpg ) CC BY SA 2.0
Robert Habeck, 07.01.2019: https://www.robert-habeck.de/texte/blog/bye-bye-twitter-und-facebook/
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deKann sein, dass das ein politischer Fehler ist, weil
ich mich der Reichweite und direkten
Kommunikation mit doch ziemlich vielen Menschen
beraube.
Robert Habeck, 07.01.2019: https://www.robert-habeck.de/texte/blog/bye-bye-twitter-und-
facebook/
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deBesser offline gehen?
• Soziale Netzwerke bieten den Nutzer*innen eine Plattform ohne strukturelle
Hürden
Screenshot: https://www.newyorker.com/news/news-desk/one-year-of-metoo
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deBesser offline gehen?
• Soziale Netzwerke bieten den Nutzer*innen eine Plattform ohne strukturelle
Hürden
• Gestaltung der Plattformen durch Plattformbetreibende, Nutzer*innen und
Expert*innen
• Förderung von Informationskompetenz, medialer Kompetenz und sprachlicher
Kompetenz im Bereich institutioneller Bildung
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deWorldcafé
Austausch
• vier thematische • Vorstellung der
Schwerpunkte Diskussionsergebnisse
• eine Moderation je • Ergebnisse digital auf durch die
Schwerpunkt Padlet festhalten Moderator*innen
• ca. 10 Minuten • Wechsel individuell • Zusammenführung und
Diskussionszeit gestalten Abschluss
Diskussion Auswertung
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.depadlet.com/bernhard4/srtbdijvp8ss
IDE: [D-3]-Workshop, Gruppe A
Gruppe A; Worldcafé am 19. 10.: Welche Herausforderungen ergeben sich für die Plattformbetreiber sozialer Netzwerke im Zuge der Demokratisierung des
Informations usses?
BERNHARD FRANKE 18. OKTOBER 2019, 09:50 UHR
Transparenz über Funktionweise darstellen Ethische Werte?
Anonymität gewährleisten oder nicht!.? Weltweite Juristen?
Transparenz ihrer Grundfunktionen z.B. Facebook Straftaten verhindern
Was kann Schule leisten?
※※※※※※padlet.com/bernhard4/ujn2mu6s8so5
IDE: [D-3]-Workshop, Gruppe B
Worldcafé am 19. 10., Gruppe B: Wie können Expert*innen (Wissenschaftler*innen, Journalist*innen, Politiker*innen) einen Beitrag dazu leisten, dass
Falschmeldungen und Instrumentalisierungen gezielt erkannt werden?
BERNHARD FRANKE 18. OKTOBER 2019, 09:55 UHR
Zusammenarbeit zwischen Wissenschaftlern und youtubern um Informationen müssen quick and Dirty sein alle Bereich Politk und Wissenschaf haben
Nachholbedarf
dienutzen
Politik Rahmenbedingungen schaffen, dass Social Media Unternehmen reguliert werden könn
Wissenschaft und Politik sehr weit auseinander daher vllt. Eine
vernetzung
Partizipation als Lösung Qualitätssicherung durch die Möglichkeit der Sanktionierung,
Man kann nicht davon ausgehen, dass IK in allen Elternhäusern vorhanden ist Strafen
Problematik als Pyramide sehen und von unten anfangen
Redaktionen, Herausgeber müssen sich anders organisieren,
Nicht nur auf Algorithmen Verlassen, noch nicht ausgereift genug damit Recherche wieder in den Fokus kommt
Transparenz durch Regeln (z. b. Farbliche Markierung von Wissen wie die Medien Funktionieren
Werbung, politische Beiträge)
Weiterbildungsmaßnahmen
Staatlich Rolle muss ausgeweitet werden ohne Meinungsfreiheit
einzuschränken
Sehr offensiv eigene Fehler korrigieren (Journalisten und Experten) zum Beispiel ndr Info eigene
Rubrik
Auch die Bürger sollen geschult werden zu diskutieren
Regulierung und Aufklärung nebeneinander
Auch Politiker müssen lernen wie man mit Social Media umgeht und wie man reagiert
※※※※※※padlet.com/franke_bernhard/xzuibambae5k
IDE: [D-3]-Workshop, Gruppe C
Worldcafé am 19. 10., Gruppe C: Welche Aufgaben hat die institutionelle Bildung, insbesondere der Bereich Schule, um Informationskompetenz bei Lernenden
zu fördern?
BERNHARD F 18. OKTOBER 2019, 09:54 UHR
Bewertungsmaßstab für Abschlussarbeiten in Bezug auf IK de nieren Forschendes Lernen
Kritisches Denken fördern
situationsbedingte Recherche
Verknüpfung zur Lebenswelt der SuS herstellen (Hamster und Hunde)
Diskussionen unter den SuS aktivieren
Bewertung von Informationen
Integration in die fachliche Lehre
Motivieren
Intrinsische Motivation fördern
Informieren
Urteile NACH Sachinformation Themen platzieren
Den SuS vermitteln, dass sie HerrInnen ihrer selbst bleiben und sich der eigenen Konsequenzen Sie sollen Kritikfähigkeit und Einbringen EIGENEN Wissens fördern
bewusst sein
Förderung der IK der Lehrenden
※※※※※※padlet.com/franke_bernhard/fuuq8gdtx2bx
IDE: [D-3]-Workshop, Gruppe D
Worldcafé am 19. 10., Gruppe D: Welche Fähigkeiten benötigen die Nutzer*innen, um die Qualität von Informationen in sozialen Netzwerken zu beurteilen?
BERNHARD F 18. OKTOBER 2019, 09:56 UHR
Aufnahmefähigkeit Wissen, Informationen zu bewerten
Neugier –> Ausdauer Was ist GUT?
Selbstsicherheit Verstehen, dass soziale Netzwerk Futter bieten, das User auswählen können
Informationen aus verschiedenen Quellen einholen Ist die Kommunikation strategisch motiviert? Werbung, Politik campaigning
Algorithmen erkennen, Datenweiterleitung verstehen Argumentationsstrategien erkennen
Verständnis der Akteure und deren (ökonomische) Interessen erkennen Fähigkeit, zu Ende lesen zu können
Kritisches Denken
Erklärfähigkeit
Informationskompetenz
Sprache aufnehmen können Barthes
※※※※※※@D3_Projekt
Vielen Dank d-3.germanistik.uni-halle.de
für Ihre
Aufmerksamkeit
@D3_Projekt
d-3.germanistik.uni-halle.deSie können auch lesen
