Stoffverteilungsplan Blue Line Bayern Band 5 R-Zug - Ernst ...
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Stoffverteilungsplan Blue Line Bayern 5 R-Zug Stoffverteilungsplan Blue Line Bayern Band 5 R-Zug Vorbemerkung Der Stoffverteilungsplan ist mit insgesamt 35 Wochen veranschlagt. Ggf. muss an bestimmten Stellen gestrafft werden. © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan Blue Line Bayern 5 R-Zug 0 Zoom in – A world language Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Zoom in – A ca. Ich kann über Hörverstehen: Texte zu Bildern und einer Wortschatz: sich mit CD 1,1 world language Englisch als Grafik im SB lesen/hören und global Bildbeschreibung, Englisch als 2–3 h KV 1-2 Weltsprache verstehen companies, media, Weltsprache (SB S. 8–9) sprechen music, sports, auseinander- Lesen: kurzen Texten spezifische computers setzen Informationen entnehmen und Fragen beantworten Dialogisches Sprechen: sich in Klein- gruppen über vorgegebene Themen austauschen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 1 Unit 1 Around Australia Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Intro: ca. 2h Ich kann Infor- Monologisches und dialogisches Wortschatz: etwas über CD 1,2–3 Around mationen über Sprechen: Aussagen zu Fotos Bildbeschreibung, Australien DVD 1 Australia Australien formulieren; begründen, warum man Australia erfahren verstehen. (nicht) gerne nach Australien reisen WB 2/1–2 (SB S. 10–11) möchte KV 3–5 Leseverstehen: kurzen Texten spezifische Informationen entnehmen; Sätze mit richtigen Aussagen finden Hörsehverstehen: Fehler in Sätzen zu einem Hörtext finden und korrigieren © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 1 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Topic 1: ca. 5h Ich kann einen Leseverstehen: verstehen, worum es in Wortschatz: Details über study skills: CD 1,4–5 A trip to Uluru Blogeintrag einem Blog post über eine Reise geht; Aboriginal culture, das Leben und Bedeutung und WB 3/1–2; über eine dem Text spezifische Informationen Adjektive die Kultur Betonung von (SB S. 12–15) 4/3–4 Reise entnehmen australischer Wörtern in der Grammatik: schreiben. Ureinwohner Wörterliste im KV 5, 7 Monologisches Sprechen: Aussagen dazu Wiederholung erfahren; den SB oder im machen, welche der im Blog post genann- Simple past mit für Aborigines Wörterbuch ten Aktivitäten am Uluru man (nicht) gerne Signalwörtern, heiligen Berg nachschlagen machen möchte Fragen und Kurz- Uluru und antworten (G1); Grammatik/Sprechen: einander in Partner- Aktivitäten für Verben in einem arbeit über Zukunftspläne befragen und Touristen im Text ins Simple past dabei das Will-future wiederholen Outback setzen; positive und Schreiben: mithilfe vorgegebener Struk- kennenlernen negative Sätze im turen einen Blog post über einen Klassen- Simple past bilden; ausflug schreiben; eine Checkliste zur Will-future wieder- Rechtschreibkorrektur nutzen (task) holen und anwen- den (G2) © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 1 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Topic 2: ca. 6h Ich kann Leseverstehen: einen Dialog zwischen Wortschatz: being Abläufe einer study skills: CD 1,6–7 A few days in darüber einer kranken Jugendlichen und ihrer ill, at the doctor’s Arztpraxis in neue Wörter in WB 5/1–2; bed sprechen, Ärztin verstehen und diesem spezifische GB kennen- Wörternetzen Grammatik: 6/3–6; 7/7–9 wenn ich krank Informationen entnehmen lernen sammeln (SB S. 16–19) Bedingungssätze bin. KV 8 Dialogisches Sprechen: Einen Dialog über Typ I analysieren listening skills: das Vereinbaren eines Arzttermins in die und anwenden (G3); vom Klang der richtige Reihenfolge bringen und nach- Teilsätze verbinden: Stimmen und spielen; dabei den Dialog variieren Conditional clause I der Sprach- mit can, Imperativ melodie in Hör- Hörverstehen: einem Dialog zwischen und Simple present texten Rück- einer kranken Jugendlichen und ihrem schlüsse auf Vater spezifische Informationen ent- die Gefühle der nehmen und in Lückensätzen ergänzen Sprecher/innen Dialogisches Sprechen: mit Strukturie- ziehen rungshilfen aus dem SB einen Dialog erarbeiten, in dem der/die eine krank ist und der/die andere Ratschläge für eine schnelle Genesung gibt (task) © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 1 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Text: ca. 1– Ich kann Texte Leseverstehen: einen Internettext über Wortschatz: etwas über das reading skills: CD 1,8–9 Great Barrier 2h über Umwelt- das Great Barrier Reef und einen Brief an Great Barrier Reef, Great Barrier neue Wörter WB 9/1–2 Reef in Danger probleme die australische Umweltbehörde lesen und climate change, Reef und seine aus dem verstehen. global verstehen; den Texten spezifische pollution Gefährdung Kontext KV 3, 9 (SB S. 20–21) Informationen entnehmen durch Umwelt- erschließen einflüsse erfah- Schreiben/monologisches Sprechen: eine ren Kurzpräsentation zum Great Barrier Reef halten oder einen Brief an die australische Umweltbehörde schreiben (task) © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 1 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Mediation: ca. 1– Ich kann Sprachmittlung: In einem Dialog zwischen Wortschatz: being KV 10.1–10.2 At the 2h Informationen einer Apothekerin und einer kranken ill, medicine WB 8/1 pharmacy in einer englischsprachigen Touristin vermitteln; Apotheke den Dialog mithilfe von Vorgaben aus dem (SB S. 22) weitergeben. SB erweitern Film: ca. 2h Ich kann einen Hörsehverstehen: einem Film über Tiere Wortschatz: erfahren, wie viewing skills: DVD 2 Amazing Film über Tiere in Australien wesentliche Informationen Australia, nature, die Australier den Dokumen- KV 11 creatures in Australien entnehmen, Informationen aus dem Film animals damit umge- tarfilm als verstehen. den passenden Tierfotos zuordnen hen, dass in Genre kennen- (SB S. 23) ihrem Land lernen und auf Dialogisches Sprechen: sich über die einige der eigene Erfah- Tiere im Film unterhalten gefährlichsten rungen damit Tiere der Welt zurückgreifen leben © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 1 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Checkout: ca. 4– Dialogisches Sprechen: sich über Ideen Wortschatz: sich mit dem study skills: WB 10f. A class event 5h für einen australischen Nachmittag Australia neu erwor- Informationen KV 12–15 austauschen benen Wissen im Internet (SB S. 24–25) über Australien recherchieren; Leseverstehen: Informationen zum auseinanderset anfallende ausgewählten Thema recherchieren zen, es erwei- Aufgaben auf- Schreiben: arbeitsteilig Texte verfassen tern und an listen und ge- Monologisches und dialogisches andere weiter- recht verteilen, Sprechen: eigene Themen vorstellen, geben sich gegen- Feedback zu anderen Themen seitig unter- formulieren stützen; das Ereignis rück- schauend bewerten und Lehren für die Zukunft daraus ziehen writing skills: eigene Texte erstellen und auf Fehler überprüfen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 1 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Look at ca. 1h Monologisches und dialogisches Wortschatz: das landes- study skills: KV 3 Australia: Life Sprechen: sich darüber austauschen, Australia kundliche Bildern landes- in Australia welche der in den abgebildeten Fotos Wissen über kundliche dargestellten Dinge oder Aktivitäten man Australien Informationen (SB S. 26–27) (nicht) gerne sehen oder tun möchte mithilfe von entnehmen Fotos erweitern Speaking skills: ca. 2h Ich kann ein Monologisches Sprechen: ein Foto Wortschatz: speaking skills: WB 14/1–2 A picture- Bild detailliert zunächst in wenigen Sätzen allgemein Bildbeschreibung detaillierte based interview beschreiben beschreiben; das Foto anhand Vorgaben zum und mich vorgegebener Fragen detailliert Beschreiben (SB S. 28–29) darüber beschreiben und Vermutungen über die eines Fotos unterhalten. Gefühle der abgebildeten Personen berücksichti- einbeziehen, Tätigkeiten im Present gen progressive beschreiben; über eigene Interessen und den persönlichen Bezug zum Foto sprechen Dialogisches Sprechen: ein picture-based interview in Partnerarbeit durchführen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 2 Unit 2 Exploring India Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Intro: ca. 2h Ich kann Monologisches Sprechen: Aussagen zu Wortschatz: etwas über die CD 1,12–13 Exploring India Informationen Fotos formulieren Bildbeschreibung, Geschichte, DVD 3 über Indien India Kultur und (SB S. 36–37) Hörsehverstehen: einem Film über Indien verstehen. Gesellschaft WB 22/1 spezifische Informationen entnehmen Indiens KV 16–20 Leseverstehen und Schreiben: Fotos und erfahren Texten spezifische Informationen entnehmen und Notizen dazu anfertigen Hörverstehen: einem Dialog spezifische Informationen entnehmen, Sätze mit passenden Wörtern ergänzen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 2 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Topic 1: ca. 6h Ich kann eine Leseverstehen und Schreiben: kurzen Wortschatz: etwas über das speaking skills: CD 1,14–15 Working in Firma Texten über das Arbeitsleben in Indien world of work, Arbeitsleben in im Gespräch WB 23/1–3; India vorstellen. wesentliche Informationen entnehmen und phrases with -ing Indien erfahren nachfragen, 24/4–5; 25/6– tabellarisch festhalten wenn man (SB S. 38–41) Grammatik: 7 etwas nicht Dialogisches Sprechen: sich über Vor- Simple present (G5) versteht, z.B. KV 5,7, 21– und Nachteile verschiedener Berufe What do you 22 unterhalten: I’d like / I wouldn’t like to work mean? / Sorry, as a … because …; einen Gesprächs- can you say partner bzw. eine Gesprächspartnerin that again? über seine/ihre Arbeit befragen Hörverstehen: einem Hörtext über ein indisches Prinzenpaar spezifische Informationen entnehmen Schreiben und monologisches Sprechen: eine Präsentation über eine Firma vorbereiten und halten (task) © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 2 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Topic 2: ca. 5– Ich kann ein Leseverstehen: einen Artikel über Wortschatz: etwas über das reading skills: CD 1,16–17 In the country 6h Poster über Umweltprobleme in ländlichen Regionen farming, pollution, Leben von die Struktur WB 26/1–2; Nachhaltigkeit in Indien lesen; dem Text spezifische living in the country indischen eines Textes (SB S. 42–45) 27/3–4; 28/5– gestalten. Informationen entnehmen Jugendlichen zu Hilfe Grammatik: 7 auf dem Land nehmen, um Schreiben und dialogisches Sprechen: Satzstellung mit und Umwelt- ihn besser zu KV 23–24 mithilfe vorgegebener Strukturen in Angaben des Ortes, problemen in verstehen Gruppenarbeit ein Poster über der Art und Weise Indien erfahren Nachhaltigkeit erstellen, anschließend und der Zeit (G6) Wortschatz- über positive und negative Aspekte der arbeit: neue Aussprache: Sätze Zusammenarbeit sprechen (task) Wörter aus in natürlicher dem Text in Betonung anhören Sätzen und nachsprechen ergänzen Text: ca. 3h Ich kann einen Dialogisches Sprechen: anhand eines Wortschatz: religion, etwas über die reading skills: CD 1,18 Mahatma Text über eine Fotos Vermutungen über die protests Geschichte unbekannte WB 30/1–2; Gandhi and the berühmte Persönlichkeit Gandhis anstellen Indiens und Wörter aus 31/3–5 Salt March Person das Leben dem Kontext Leseverstehen: einen biografischen Text verstehen. Mahatma erschließen KV 25 (SB S. 46–47) über Gandhi lesen und global verstehen; Gandhis er- dem Text Detailinformationen entnehmen Wortschatz- fahren arbeit: neue Schreiben und monologisches Sprechen: Wörter aus eine Zeitleiste zum Leben Gandhis dem Text in erstellen oder Informationen über eines Sätzen der Unitthemen sammeln und einen topic- ergänzen based talk dazu halten © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 2 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Mediation: ca. 1- Ich kann Sprachmittlung: kurze Texte über Wortschatz: jobs etwas über WB 29/1 Jobs around 2h Informationen Personen und ihre Berufe lesen; die unterschied- KV 26 the world über verschie- Informationen auf Deutsch tabellarisch liche Berufe in dene Jobs festhalten englischspra- (SB S.48) weitergeben. chigen Ländern erfahren Film: ca. 1h Ich kann einen Dialogisches Sprechen: Vorwissen etwas über viewing skills: DVD 4 Feeding Film über einen aktivieren; sich über Lieferdienste für einen Liefer- Vorwissen KV 27 Mumbai Lieferservice Speisen austauschen service und aktivieren; sich verstehen. Essgewohn- mit Besonder- (SB S. 49) Hörsehverstehen: einen englischspra- heiten in Indien heiten von chigen Film über einen Lieferservice in erfahren Dokumentar- Indien verstehen; dem Film filmen beschäf- Detailiformationen entnehmen tigen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 2 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Checkout: ca. 3- Schreiben: mithilfe vorgegebener Struk- Wortschatz: school Details zum study skills: bei KV 28-30 An e-mail 4h turen und eigener Notizen eine E-Mail an Schulleben in der Internetre- project eine potentielle Partnerschule schreiben Indien mithilfe cherche nütz- von Home- liche Seiten als (SB S. 50–51) Lesen und dialogisches Sprechen: pages und Favoriten spei- E-Mails anderer Gruppen lesen; Feedback durch den Aus- chern; Mind- geben tausch von maps nutzen, E-Mails erfah- um eigene ren Ideen zu struk- turieren writing skills: eine Checkliste nutzen, um den eigenen Text zu prüfen und zu korrigieren © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 2 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Look at India: ca. 1– Dialogisches Sprechen: sich über Fotos Wortschatz: etwas über die Out and about 2h aus Indien unterhalten, eigenes Wissen Bildbeschreibung Bedeutung von in India einbringen und die eigene Meinung Kühen in äußern Indien erfahren (SB S. 52–53) Writing skills: ca. 2h Schreiben: mithilfe von Schreibtipps aus Wortschatz: story study skills: die WB 36/1–2; A picture- dem SB einen Entwurf einer Bilder- words Handlung einer 37/3-5 based story gechichte verfassen; den Entwurf Bildergeschich- KV 31 überarbeiten; Feedback von MitS einholen te durch ge- (SB S. 54–55) und in die Geschichte einarbeiten naues Betrach- ten der Bilder erfassen writing skills: Tipps zur Planung und Überarbeitung einer Bilder- geschichte nutzen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 3 Unit 3 Discover South Africa Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Intro: ca. 2h Ich kann Infor- Dialogisches Sprechen: Aussagen zu Wortschatz: etwas über CD 2,1–2 Discover South mationen über Fotos formulieren Bildbeschreibung, Geschichte, DVD 5 Africa Südafrika South Africa, Gesellschaft Hörsehverstehen: einem Film über Süd- verstehen. politics, animals und Natur WB 38/1 (SB S. 62–63) afrika spezifische Informationen ent- Südafrikas KV 32–34 nehmen erfahren Leseverstehen: Fotos und Texten spezi- fische Informationen entnehmen; falsche Aussagen zu den Texten erkennen und korrigieren Hörverstehen: einem Hörtext (radio news programme) wichtige Informationen ent- nehmen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 3 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Topic 1: ca. 4– Ich kann über Dialogisches Sprechen: einen Dialog über Wortschatz: etwas über den study skills: CD 2,3–5 After the 5h einen Unfall Ursachen von Unfällen führen road accidents Linksverkehr in Wörternetze WB 39/1–3; accident sprechen. Südafrika als helfen beim Leseverstehen: zwei Texte über einen Grammatik: 40/4–5; 41/6– Folge der Erweitern des (SB S. 64–67) Unfallhergang lesen und global verstehen; Past progressive 8 britischen individuellen den Texten Detailinformationen (G7) Kolonialzeit Wortschatzes KV 5,7,35–36 entnehmen Aussprache, erfahren listening skills: Hörverstehen: einem Dialog auf einer Lautdiskrimination: wenn man Polizeidienststelle wichtige Informationen Wörter mit Namen und entnehmen unterschiedlichen Adressen o-Lauten dem Dialogisches Sprechen: Tischdialoge mit mitschreiben richtigen Laut der Floskel Would you like …? und a few / muss, lieber zuordnen a little führen pragmatisch Schreiben und dialogisches Sprechen: ein das aufschrei- Rollenspiel über einen Unfall mithilfe von ben, was man vorgegebenen Strukturen schreiben und verstanden hat, präsentieren (task) als gar nichts aufzuschreiben © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 3 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Topic 2: ca. 6h Ich kann einen Leseverstehen: einen Dialog über süd- Wortschatz: role etwas über die Wortschatz- CD 2,6–7 South African Text über mein afrikanische Vorbilder und Persönlich- model Auswirkungen arbeit: neue WB 42/1–2; role models Vorbild keiten lesen und global verstehen; dem von HIV und Wörter aus Grammatik: 43/3–4 schreiben. Text spezifische Informationen entnehmen Aids auf das dem Text (SB S. 68–71) Present perfect mit Leben der Wortarten KV 18–20, Hörverstehen: einem Podcast über Nelson Signalwörtern since, Menschen in zuordnen 37–39 Mandela spezifische Informationen ent- for (G8) Südafrika nehmen erfahren Schreiben: mithilfe der Vorgaben im SB eine E-Mail mit einem Kurzbericht über einen Star verfassen (task) Text: ca. 2– Ich kann Texte Leseverstehen: kurze Texte über das etwas über das reading skills: CD 2,8–11 Young people 3h über das Leben junger Menschen in Südafrika Leben junger die passende WB 45/1–2 in South Africa Leben junger verstehen; den Texten Detailinformationen Menschen in Bedeutung Menschen entnehmen Südafrika eines Wortes KV 40 (SB S. 72–73) verstehen. erfahren aus dem Text- Schreiben: mithilfe der Textbeispiele aus zusammen- dem SB und vorgegebener Textbausteine hang entneh- einen kurzen Text über die eigenen men Lebensumstände erstellen Schreiben und dialogisches Sprechen: eine Umfrage nach den Lebensum- ständen und Zukunftsplänen in der Klasse durchführen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 3 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Mediation: ca. 1– Ich kann Leseverstehen und Sprachmittlung: in Wortschatz: WB 44/1–2 At the hospital 2h Informationen einem Dialog im Krankenhaus vermitteln; hospital, medicine KV 41 in einem englische Vorschriften auf Deutsch (SB S.74) Krankenhaus wiedergeben weitergeben. Film: ca. 2h Ich kann einen Dialogisches Sprechen: sich über die etwas über die viewing skills: DVD 6 Different faces Film über das Heimatstadt austauschen, über Geschichte von Vorwissen KV 42 of Cape Town Leben in Sehenswürdigkeiten sprechen; die eigene und das Leben aktivieren; Kapstadt ver- Meinung über das Leben in Kapstadt in Kapstadt bewusst wahr- (SB S. 75) stehen. äußern und begründen; Kapstadt erfahren nehmen, wel- beschreiben und mit der Heimatstadt chen Eindruck vergleichen Bilder in einem Dokumentar- Hörsehverstehen: einem Film über eine film beim Stadtrundfahrt spezifische Informationen Betrachter entnehmen hervorrufen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 3 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Checkout: ca. 3– Leseverstehen: Informationen vor Ort und study skills: KV 43–45 A feature story 4h im Internet recherchieren und in einer selbstständig Mindmap strukturieren recherchieren; (SB S. 76–77) Informationen Schreiben: mithilfe der Tipps im SB einen in Mindmaps Artikel im Format einer feature story über und Listen die eigene Stadt planen und schreiben organisieren; Dialogisches Sprechen: aus allen Artikeln den eigenen eine Wandzeitung erstellen und einander Text auf Fehler konstruktives Feedback geben überprüfen und überarbeiten Look at South ca. 1h Dialogisches Sprechen: sich über Fotos Wortschatz: mithilfe von study skills: Africa: South von Südafrika austauschen, eigenes Bildbeschreibung, Fotos und Umgang mit Africa – People Wissen einbringen South Africa, einer Grafik diskontinuier- and places languages, sights landeskund- lichen Texten Leseverstehen: eine Grafik über in liche Kennt- (Grafik) üben (SB S. 78–79) Südafrika gesprochene Sprachen nisse über verstehen Südafrika erweitern Mediation ca. 2h Sprachmittlung: in einem Gespräch Informationen mediation WB 50/1–3 skills: Visiting a zwischen zwei Gesprächspartnern über das skills: mögliche national park vermitteln; in Kleingruppen ein eigenes Verhalten in Stolpersteine Mediations-Gespräch gestalten einem bei der Media- (SB S. 80–81) Nationalpark in tion erkennen Südafrika und umgehen erhalten © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 4 Unit 4 News from New Zealand Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Intro: ca. 2h Ich kann Monologisches und dialogisches Wortschatz: New landeskund- reading skills: CD 2,14–15 Informationen Sprechen: Aussagen zu Fotos formu- Zealand liche Kennt- genau Lesen, News from DVD 7 über lieren; begründen, welchen Eindruck man nisse über um Texten New Zealand Neuseeland von Neuseeland hat Neuseeland Detailinforma- WB 58/1–2 (SB S. 88–89) verstehen. erhalten; etwas tionen zu ent- Leseverstehen und Schreiben: kurzen KV 47–49 über die Her- nehmen; Informationstexten Details entnehmen und kunft der Maori Informationen stichwortartig festhalten erfahren stichpunktartig Hörsehverstehen: einem Film über Neu- festhalten seeland spezifische Informationen entnehmen Hörverstehen: einem Radio-Interview Informationen entnehmen und tabellarisch festhalten Topic 1: ca. 5– Ich kann über Dialogisches Sprechen: sich über das Wortschatz: etwas über die speaking skills: CD 2,16–17 6h Jobmöglich- Wortfeld Arbeit/Beruf austauschen careers advice Berufsplanung in Gesprächen Thinking about WB 59/1–3; keiten und von Jugend- genau zuhören a career Leseverstehen: einen Dialog bei einer Grammatik: Going- 60/4–7 Fähigkeiten lichen in und nachfra- Berufsberatung und einen Eignungstest to future (G9) (SB S. 90–93) sprechen. Neuseeland gen KV 5; 50–53 lesen; den Texten Detailinformationen erfahren entnehmen Wortschatz- arbeit: die Hörverstehen: einen Dialog über neuen Wörter berufliche Pläne verstehen, diesem aus den Texten Detailinformationen entnehmen in Übungen Dialogisches Sprechen: ein Gespräch anwenden über einen beruflichen Eignungstest führen (task) © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 4 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Topic 2: ca. 6h Ich kann einen Leseverstehen: einen Dialog über Jobs Wortschatz: jobs, etwas über study skills: CD 2,18–19 Bericht über und Abläufe im Supermarkt verstehen; supermarket Jobs und Ab- Umgang mit A job in retail? WB 62/1–4; ein Praktikum dem Text spezifische Informationen läufe in einem dem Wörter- Grammatik: Passive 63/5–6; 64/7– (SB S. 94–97) schreiben. entnehmen (neuseeländi- buch üben voice (G10), Simple 8 schen) Super- Schreiben: einen Bericht über ein past (G1) writing skills: markt erfahren KV 5; 18–20; Praktikum erstellen und präsentieren das Schreiben Aussprache/Laut- 54–55 (task) von Texten diskrimination: mithilfe von Wörter den passen- Stichwörtern den Lauten zuord- vorbereiten nen Wortschatz- arbeit: verschiedene Übungen zum neuen Wort- schatz, z.B. Sätze mit passenden Wörtern ergän- zen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 4 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien ca. 2– Ich kann eine Leseverstehen: mithilfe von Bildern Texte Wortschatz: story etwas über reading skills: CD 2,20 3h Geschichte vorentlasten; einer Geschichte über words; conjunctions, über Traditi- die pasende Text: WB 66/1–2; über ver- Traditionen der Maori spezifische phrasal verbs onen und die Bedeutung 67/3–4 The Whale schiedene Informationen entnehmen Lebensweise eines Wortes Rider Generationen der Maori aus dem KV 56–57 Dialogisches Sprechen: über verschie- (SB S. 98–99) verstehen. erfahren Textzusam- dene Aspekte einer Geschichte menhang nachdenken und darüber sprechen entnehmen Schreiben: die Geschichte aus Sicht der Protagonistin wiedergeben Schreiben und monologisches Sprechen: selbstständige Recherche, Erstellen einer Präsentation und Vorstellen eines ähnlichen Themas Mediation: ca. 1– Ich kann Leseverstehen und Sprachmittlung: der Wortschatz: etwas über das mediation WB 65/1 2h Informationen Webseite eines neuseeländischen dates and times, Vereinsleben in skills: Joining a club über einen Sportclubs Informationen entnehmen und hockey Neuseeland spezifische (SB S.100) Verein in einem deutschen Text ergänzen erfahren Informationen weitergeben. aus Internet- seiten heraus- filtern © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 4 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Film: ca. 2h Ich kann einen Monologisches Sprechen: sich über Wortschatz: etwas über viewing skills: DVD 8 The natural Film über unterschiedliche natürliche Gegeben- Bildbeschreibung; Vulkanaus- Grafiken und KV 58 violence of Vulkane und heiten in Neuseeland und der eigenen volcanoes, natural brüche und Computerani- New Zealand Erdbeben ver- Heimat austauschen desasters Erdbeben in mationen für stehen. Neuseeland das globale (SB S. 101) Hörsehverstehen: einem Film wesentliche erfahren Verstehen Informationen entnehmen nutzen Dialogisches Sprechen: sich mit einem speaking skills: Partner/einer Partnerin über einen Film Satzanfänge unterhalten; im Partnergespräch nutzen, um Aussagen zu einem Job formulieren sich über einen Film zu unter- halten Checkout: ca. 3– Dialogisches Sprechen und Schreiben: Wortschatz: speaking skills: KV 59–61 A job interview 4h wichtige Aspekte eines Vorstellungs- job interview, auf höfliche WB 68f. gespräches in der Gruppe zusammen- application Umgangs- (SB S. 102– tragen und in einer Mindmap sammeln; formen in 103) wichtige Fragen und Antworten einem zusammentragen und aufschreiben Vorstellungs- gespräch Monologisches und dialogisches achten Sprechen: ein Rollenspiel üben und vortragen; anderen Feedback zu ihrem Vortrag geben © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Stoffverteilungsplan 4 Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Methodische Medien und Kompetenzen Kompetenzen Materialien Look at New ca. 1h Monologisches und dialogisches Wortschatz: Wissen über KV 62 Zealand: More Sprechen: Bilder von Neuseeland Bildbeschreibung, Neuseeland about New detailliert beschreiben; über eigene New Zealand, aktivieren; Zealand Vorlieben sprechen; Bilder kurzen nature, activities landeskund- Überschriften zuordnen liches Wissen (SB S. 104– erweitern 105) Writing skills: ca. 2– Leseverstehen: einer Jobanzeige, einer Wortschatz: enquiry, study skills: WB 72/1 Applying for a 3h Anfrage und einem Formular wesentliche letter of application Tipps zum KV 63 job Informationen entnehmen Schreiben einer Anfrage, (SB S. 106– Schreiben: ein Formular mit persönlichen zum Ausfüllen 107) Angaben ausfüllen, mithilfe einer Vorlage eines Formu- ein Bewerbungsanschreiben erstellen lars und zum Schreiben einer Bewer- bung umsetzen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | www.klett.de | Alle Rechte Blue Line 5 Bayern R-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548429-0 vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
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