Tipps und Informationen Nr. 8 / 2021
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Tipps und Informationen Nr. 8 / 2021
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Tipps und Informationen Nr. 8 / 2021
IBS Newsletter vom 6. August 2021
Tipps und Informationen Nr. 8 / 2021
Aus der Arbeit der IBS und des DSW
IBS mit neuer Leitung
Seit dem 1. August ist Jens Kaffenberger der neue Leiter der Informations- und Beratungsstelle
Studium und Behinderung (IBS) im DSW. Er folgt Dr. Christiane Schindler nach, die die IBS seit Januar
2009 leitete und in den wohlverdienten Ruhestand gegangen ist. Das DSW dankt Frau Dr. Schindler
für ihr langjähriges erfolgreiches Wirken herzlich und wünscht ihr alles Gute in dem neuen
Lebensabschnitt. Herr Kaffenberger verfügt über langjährige Erfahrungen in der
behindertenpolitischen Interessenvertretung und sammelte Leitungserfsahrung in verschiedenen
Bundesverbänden, u. a. als Bundesgeschäftsführer des Sozialverbands VdK Deutschland. Zuletzt war
er Geschäftsführer der Bundespflegekammer. Seine Kontaktdaten sind: E-Mail:
jens.kaffenberger@studentenwerke.de [9]; Tel.: 030 / 297727-60.
Eingeschränkte Beratungszeiten der IBS
Im Rahmen der offenen Sprechstunde ist die IBS für Studieninteressierte, Studierende und deren
Angehörige bis auf Weiteres nur noch mittwochs von 14:00 - 17:00 Uhr zu erreichen.
DSW-Stellungnahme zum Gesetzentwurf des Bayerischen
Hochschulinnovationsgesetzes
Das DSW begrüßt die im Gesetzentwurf erfolgte Verankerung der Rechtsansprüche Studierender mit
Behinderungen auf diskriminierungsfreie und chancengleiche Teilhabe an der Hochschulbildung.
Gleiches gilt für die Stärkung des Amtes der/des Beauftragten für die Belange der Studierenden mit
Behinderungen. Daneben werden Änderungen bzw. Ergänzungen vorgeschlagen: u.a. zur Definition
des zu berücksichtigenden Personenkreises, zur Konkretisierung der Rechte und Pflichten der
Hochschulbeauftragten, zur Notwendigkeit von Regelungen zu Nachteilsausgleichen bei
Hochschulzugang und Studium in den Satzungen, Prüfungs- und Studienordnungen sowie zur
Notwendigkeit der barrierefreien Gestaltung von digitalen Angeboten.
DSW-Stellungnahme [10]
Für die Beratungspraxis
Residency and Social Security Law for International Students | Glossary
Im Auftrag der Servicestelle Interkulturelle Kompetenz (SIK) des DSW hat Frau Prof. Frings
zusammen mit David Allison ein Glossar zusammengestellt, das wichtige Begriffe aus dem Bereich
„Aufenthalts- und Sozialrecht für internationale Studierende“ ins Englische übersetzt. Es ergänzt die
gleichnamige, 2020/21 veröffentlichte Publikation von Frau Prof. Frings. (Hinweis: Die Autorin hat
2018 für die IBS dieselbe Thematik mit Blick auf ausländische Studierende mit
Behinderungen/chronischen Erkrankungen aufbereitet. Diese Informationen liegen in einer
Langfassung (auf Deutsch) und in einem FAQ-Format (Deutsch/Englisch) vor.
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Glossary [11]
Residency and Social Security Law for International Students [12]
Welche sozialrechtlichen Ansprüche haben Studierende mit Behinderungen und chronischen
Krankheiten aus Drittstaaten? (FAQ Deutsch/Englisch) [13]
Welche sozialrechtlichen Ansprüche haben Studierende mit Behinderungen und chronischen
Krankheiten aus Staaten der EU, des EWR und der Schweiz? [14] (FAQ Deutsch/Englisch) [13]
Internationale Studierende mit Behinderungen: aufenthaltsrechtliche Bedingungen und
Sozialleistungsansprüche - Handreichung für Beratende [15]
Krankheitsbedingter Mehrbedarf Ernährung nach SGB II: neue Arbeitshilfe
der Bundesagentur für Arbeit
Der Deutsche Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V. hat im Oktober 2020 seine
Empfehlungen zum Mehrbedarf bei kostenaufwändiger Ernährung aktualisiert. Die Empfehlungen
dienen als Orientierungshilfe für die Verwaltungspraxis u.a. der Jobcenter und Sozialämter bei der
Festsetzung von Leistungen nach dem SGB II und XII. Die Bundesagentur für Arbeit hat eine
Arbeitshilfe zur Umsetzung der Empfehlung mit den aktualsierten Werten herausgegeben.
Arbeitshilfe Mehrbedarf bei kostenaufwändiger Ernährung [16]
Aus Hochschulen und Studentenwerken
KIT Karlsruhe: Projekt MINTernship inklusiv
Das MINTernship Programm am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) vermittelt
Forschungspraktika und Stipendien an KIT-Studierende und Studierende ausländischer
Partneruniversitäten in den USA, Kanada und Australien. Ab 2022 wird es um einen Programmzweig
erweitert, der sich explizit an Studierende mit Behinderungen und chronischen Krankheiten richtet.
Bei Interesse an fachlichem Austausch nehmen Sie Kontakt auf zu Angelika Scherwitz-Gallegos:
angelika.scherwitz@kit.edu. [17]
Projektseite MINTernship inklusiv [18]
Studierendenwerk Karlsruhe: Wohngemeinschaft für Studierende mit
Autismusspektrumsstörungen (ASS)
Für Studierende in Karlsruhe, die aufgrund einer ASS auf ambulant betreutes Wohnen angewiesen
sind, gibt es ein neues Wohnungsangebot von der seemann autismus autark gGmbH in Kooperation
mit dem Studierendenwerk Karlsruhe. In der Wohngemeinschaft ist Platz für vier Studierende mit
ASS.
Informationen zum Wohnangebot [19]
Goethe- Universität Frankfurt: "Inclusion plans" für Studierende mit
Behinderungen nach britischem Vorbild
Viele Studierende mit Beeinträchtigungen suchen die Beratungsstellen zu spät auf - aus Scham oder
weil sie das Gefühl haben, das Studium ohne fremde Unterstützung absolvieren zu müssen.
Unterschiedliche Verfahren und Umsetzungsprozesse an den verschiedenen Fachbereichen
erschweren das Vorgehen. Die Uni Frankfurt will die Verfahren zur Beantragung von
Nachteilsausgleichen transparenter und einheitlicher gestalten und hat ein Projekt zur Realisierung
gestartet. Die Projektbeteiligten setzen auf Unterstützungsgespräche am Beginn des Studiums,
Verabredungen von konkreten Maßnahmen und die Aufstellung von verbindlichen individuell
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gestalteten Unterstützungsplänen. Die vereinbarten Maßnahmen werden evaluiert und ggf. neu
justiert. Das Projekt ist an drei Pilotfachbereichen gestartet: Wirtschaftswissenschaften,
Erziehungswissenschaften und Physik.
Informationen zum Projekt [20]
TU Dortmund: Studienassistenz zum Kennenlernen
Das neue Studienangebot von DoBuS will Studierende mit Beeinträchtigungen mit der
Unterstützungsmöglichkeit der Studienassistenz bekannt machen - ganz ohne Organisations- und
Kostendruck. Für den Zeitraum von 2 Semestern können Studierende von DoBuS bereit gestellte
Hilfskräfte für 2 bis 5 Stunden pro Woche als Studienassistenz einsetzen und Einsatzmöglichkeiten
ausprobieren. Interessierte sollen sich bis 15. August anmelden, denn die Teilnehmerzahl ist
begrenzt.
Informationen zum Projekt [21]
Uni Potsdam: Online-Informationen zur barrierefreien digitalen Lehre
Um Lehrende bei der Gestaltung barrierefreier digitaler Lehre besser unterstützen zu können, hat die
Zentrale Studienberatung der Uni Potsdam wichtige Informationen für die Zielgruppe zentral
aufbereitet. Dazu gehören auch Videos mit Anleitungen zur praktischen Umsetzung.
Internetportal Digitale Barrierefreiheit [22]
Videos auf YouTube [23]
Aus Politik und Verwaltung
Europäische Union: Mehr Förderung von Vielfalt und Inklusion im Erasmus-
Programm
Ende April wurden Leitlinien zur Umsetzung einer Strategie zum Abbau von Barrieren und zur
Förderung von mehr Teilhabe für unterprivilegierte gesellschaftliche Gruppen in EU-Programmen
veröffentlicht. Die Autor*innen haben sich bei der Definition der Zielgruppe von einem weitgefassten
Inklusionsbegriff leiten lassen. Einbezogen sind neben Menschen mit Behinderungen u.a. Menschen,
die in Armut leben, an einem abgelegenen Ort oder Menschen mit Migrationshintergrund. Die
Verordnungen für die neue Programmgeneration von Erasmus+ und dem Europäischen
Solidaritätskorps werden eigene Kapitel zur Inklusion enthalten. Das neue Erasmus+ (Laufzeit
2021-2027) sieht zahlreiche neue Instrumente und Ressourcen zur Förderung von Inklusion vor.
Auch kleine Projekte, die mit wenig Verwaltungsaufwand zu verwirklichen sind, oder Online-Formate
haben Chancen auf Förderung. Die Auslandsmobilität der Studierenden selbst kann durch zusätzliche
Zuschüsse gefördert werden, wie das für Studierende mit Behinderungen schon in der
Vergangenheit möglich war. Der pauschale monatliche Zuschuss für Studierende erhöht sich von
bislang 200,- auf 250,- EURO. Noch immer müssen Studierende mit Behinderungen/chronischen
Krankheiten für die Beantragung eine amtliche Feststellung einer Behinderung vorweisen (statt GdB
30 reicht jetzt ein GdB 20). Weiterhin können Studierende mit Behinderungen auch differenzierte
Langanträge stellen (i.d.R. bis max. 10.000 EURO).
Umsetzungsleitlinien Strategie für Inklusion und Vielfalt - Erasmus+ und Europäisches
Solidaritätskorps [24]
Erasmus und Soziale Teilhabe [25]
Sonderförderung für Studierende mit Behinderung im Ersamus+-Programm [26]
Aus Verbänden und Netzwerken
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PROMI – Promotion inklusive: Stellungnahme zur Teilhabeförderung
schwerbehinderter Akademiker*innen veröffentlicht
Das Projekt „PROMI – Promotion inklusive“ veröffentlicht die Stellungnahme „Potenziale erschließen –
Schwerbehinderten Akademiker:innen nachhaltig den Weg zur Promotion und in die Wissenschaft
öffnen“, die gemeinsam mit den kooperierenden Hochschulen und dem Projektbeirat verfasst wurde
und von ihnen unterstützt wird. Mit der Stellungnahme wird bei Bund, Ländern und Hochschulen um
Aufmerksamkeit für das Thema geworben und es werden Möglichkeiten für eine Etablierung
dauerhafter Förderstrukturen auf Hochschul-, Landes- und Bundesebene vorgestellt. Geleitet wird
das Projekt "PROMI – Promotion inklusive" vom Lehrstuhl für Arbeit und berufliche Rehabilitation
(Prof.’in Dr. Dr. Mathilde Niehaus) an der Universität zu Köln. Kooperationspartner sind der
Arbeitgeberservice Schwerbehinderte Akademiker der ZAV der Bundesagentur für Arbeit und das
Unternehmensforum, das die Verbindung zur Wirtschaft herstellt. Gut 25 Hochschulen sind
momentan Teil des PROMI-Hochschulnetzwerks. Das Projekt wird vom Bundesministerium für Arbeit
und Soziales aus Mitteln des Ausgleichsfonds gefördert.
Stellungnahme [27]
PROMI-Projektseite [28]
Internationales
Österreich: Ergebnisse der Sozialerhebung zur Situation von behinderten,
chronisch kranken und gesundheitlich beeinträchtigten Studierenden
Das IHS Wien, das auch die DSW-Studie "beeinträchtigt studieren - best1" durchgeführt hat und an
der Nachfolgestudie "best2" beteiligt war, hat 2019 wichtige Daten zu Barrieren und zur
Studiensituation Studierender mit Beeinträchtigungen in Österreich erhoben und in Beziehung zu
Studierenden ohne Beeinträchtigungen ausgewertet. In zentralen Aspekten sind in Österreich und
Deutschland ähnliche Tendenzen mit Blick auf die Handlungsfelder festzustellen. Wichtige
Ergebnisse sind in der Publikation "Zur Situation behinderter, chronisch kranker und gesundheitlich
beeinträchtigter Studierender" (Sarah Zaussinger u.a.; Wien, 2020) zusammengefasst.
Research Report [29]
Publikationen
Zeitschrift für Disability Studies: Erstausgabe erschienen
Im Juli ist die erste Ausgabe der Zeitschrift für Disability Studies (ZDS) unter dem Titel „Utopien und
Dystopien: Ein Disability Studies Blick nach vorn“ erschienen. Darin wird nach Antworten auf die
Frage gesucht, wie sich das Leben behinderter Menschen angesichts gesellschaftlicher, politischer
und ökonomischer Megatrends – von Urbanisierung über Digitalisierung bis Individualisierung –
verändern wird. Die ZDS versteht sich als erste wissenschaftliche Open-Access-Zeitschrift im Feld
der Disability Studies im deutschsprachigen Raum und will Plattform für vielfältigen
wissenschaftlichen Austausch bieten. Herausgegeben wird die Zeitschrift von Forscher*innen aus
Deutschland und Österreich.
Erstausgabe ZDS [30]
Wissensreihe Rehadat: Broschüre zur beruflichen Teilhabe von Menschen
mit Rheuma erschienen
Die Broschüre informiert über Krankheitsbilder und -verläufe, Therapien, Grad der Behinderung,
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Förderleistungen, Arbeitsorganisation sowie technische und personelle Maßnahmen für Menschen
mit entzündlichem Rheuma. Die Informationen können auch bei der Gestaltung eines Studiums
hilfreich sein. Es ist bereits der 11. Band in einer Reihe, die sich mit den beruflichen
Teilhabemöglichkeiten von Menschen mit spezifischen Beeinträchtigungen beschäftigt.
Broschüre Rheuma [31]
Archiv aller bislang erschienenen Publikationen der Wissensreihe [32]
Digital Teaching, Inclusion and Students’ Needs: Student Perspectives on
Participation and Access in Higher Education
Welchen Beitrag kann die Digitalisierung für die gleichberechtigte Partizipation an der Hochschule
leisten? Anhand zweier Studierendenbefragungen im Sommer 2020 an der TU Dortmund stellen die
Autor*innen aus dem Fachgebiet Reha-Technologie und von DoBuS die Perspektiven von Studieren-
den mit und ohne Beeinträchtigungen zu digitaler Lehre, Barrierefreiheit und Inklusion dar. Der
Artikel von Leevke Wilkens, Christian Bühler (Fachgebiet Rehabilitationstechnologie der Fakultät
Reha-Wissenschaften), Anne Haage und Finnja Lüttmann (DoBuS) ist in der Ausgabe der Zeitschrift
Social Inclusion zum Themenschwerpunkt “Inclusive Universities in a Globalized World” erschienen
und ist frei zugänglich.
Artikel [33]
Studium und Behinderung in den Medien
Deutsche Welle: Doppelte Diskriminierung? Frauen mit Behinderung an
der Uni
Sie wissen, wie man Barrieren überwindet. Drei Frauen aus Deutschland, Kroatien und dem Irak
berichten vom Leben mit Behinderung - und was Corona verändert hat.
Artikel [34]
Der Standard: Was die inklusive Hochschule braucht
Der Artikel nimmt die Ergebnisse der österreichischen Sozialerhebung zum Anlass, nach
Gelingensbedingungen für die Gestaltung einer inklusiven Hochschule zu fragen. Andrea Wroblewski
vom Institut für Höhere Studien schließt aus den Daten: "Es geht nicht darum, auf gewisse
Anforderungen zu reagieren, sondern aktiv einen Strukturwandel zu schaffen. (...) Commitment
müsse stärker kommuniziert werden. Denn lebe eine Uni Inklusion, trauten sich Betroffene eher,
Hilfe zu suchen. Nicht einmal die Hälfte von ihnen tue das aktuell."
Artikel [35]
Termine
Seminar zum Berufseinstieg für Absolvent*innen mit Beeinträchtigung
Das Studierendenwerk Berlin bietet ein viertägiges Seminar zum Berufseinstieg, das spezifische
Belange von Absolvent*innen mit Beeinträchtigungen berücksichtigt. Dazu gehören Tipps für
Bewerbungsschreiben und Lebenslauf, individuelles Feedback zu den eigenen
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Bewerbungsunterlagen und ein professionelles Coaching zum Vorstellungsgespräch.
Erfahrungsberichte aus dem Arbeitsalltag mit Behinderungen bieten Informationen aus erster Hand.
Termin: 14.-17. September 2021
Ort: Online-Format
Veranstalter: Studierendenwerk Berlin
Zielgeruppe: (angehende) Absolvent*innen mit Beeinträchtigungen aller Berliner Hochschulen
Programm und Anmeldeunterlagen [36]
Drei Jahre DoBuS Peer Mentoring an der TU Dortmund: Rückblick-Ausblick-
Vernetzung
„…ja wenn ich jemanden kennen würde, der mit Beeinträchtigung studiert und ich da mal gucken
könnte, wie das so läuft…“ - An der TU Dortmund unterstützt das DoBuS Peer Mentoring Programm
seit 2018 sichtbar und nicht sichtbar beeinträchtigte Studieninteressierte bei einem erfolgreichen
Start ins Studium. Die inklusionsorientierte Ausrichtung des Programms soll Schüler*innen mit Beein-
trächtigung / chronischer Erkrankung (Mentees) einen perspektivreichen Start in ein Studium ohne
Barrieren an der TU Dortmund ermöglichen. Erfahrene Mentor*innen bringen Insiderwissen innerhalb
ihrer Fachrichtung ein und sind Expert*innen im Umgang mit der eigenen Beeinträchtigung im
Kontext Hochschule. Gemeinsam leisten alle Teilnehmenden des Peer Mentorings einen wichtigen
Beitrag, Vielfalt an der Hochschule aktiv mitzugestalten. Zum dreijährigen Bestehen des Programms
findet die digitale Veranstaltung „Drei Jahre DoBuS Peer Mentoring: Rückblick-Ausblick-Vernetzung“
statt. Das DoBuS Peer Mentoring Programm freut sich, gesammelte Erfahrungen zu teilen und zur
Vernetzung bestehender Mentoring Angebote auf Hochschulebene beizutragen.
Termin: 17. September 2021, 10:00 - 13:00 Uhr
Ort: Online-Format
Veranstalter: TU Dortmund - DoBuS
Zielgruppe: am Thema interessierte Hochschulangehörige - bundesweit
Anmeldungen über alexandra.franz@tu-dortmund.de [37] (Programm folgt in Kürze)
Tagung „Digitale Barrierefreiheit weiter denken” - Call for Participation &
Papers
Das Hessische "Netzwerk digitale Barrierefreiheit an Hochschulen" beschäftigt sich mit der
Etablierung einer Inklusions- und Willkommenskultur an hessischen Hochschulen. Hierzu gehört die
Konzeption und Entwicklung von Onlineangeboten zur Qualifizierung von Lehrenden, die
Sensibilisierung von Hochschulangehörigen durch innovative Formate wie Serious Games und AR/VR-
Anwendungen im Kontext der digitalen Barrierefreiheit. Auf der Tagung sollen die Ergebnisse des
Projekts "Digital gestütztes Lehren und Lernen in Hessen" diskutiert und weiterentwickelt werden.
Interessierte können durch eigene Beiträge die Veranstaltung mitgestalten.
Termin: 30. September 2021
Ort: Online-Format
Veranstalter: Uni Frankfurt/Main und TH Mittelhessen mit seinem Blindenzentrum im "Netzwerk
digitale Barrierefreiheit an Hochschulen"
Zielgruppe: Fachexpert*innen und Interessierte
Einladung und Call for Participation & Papers [38]
Überregionale Orientierungsveranstaltung für Studieninteressierte mit
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Sehbehinderung/Blindheit
Das Studienzentrum für Sehgeschädigte in Karlsruhe läd Studieninteressierte mit
Sehbeeinträchtigungen zu einer überregionalen Orientierungsveranstaltung ein, um sie beim
Übergang von der Schule in die nächste Ausbildungsphase zu unterstützen und auf die Aufnahme
eines Studiums mit spezifischen Belangen vorzubereiten. Es besteht Gelegenheit, wichtige Akteure
kennen zu lernen und sich mit anderen Studieninteressierten zu vernetzen.
Termin: 11.-13. Oktober 2021
Ort: Online-Format
Veranstalter: Studienzentrum für Sehgeschädigte (SZS) beim Karlsruher Institut für Technologie (KIT)
Zielgruppe: Schüler und Schülerinnen mit Sehbeeinträchtigungen der Jahrgangsstufen 10-13 (auch
jene, die voraussichtlich nicht am KIT studieren werden)
Programm und Anmeldeformular [39]
Koordinierungsstelle Chancengleichheit Sachsen: Symposium zu
Digitalisierungsprozessen - Save the date
Digitalisierungsprozesse in Hochschulen betreffen ganz unterschiedliche Bereiche: u. a. Lehren und
Lernen, Verwaltungsprozesse sowie die Zusammenarbeit in Teams. Mit dem Querschnittsthema
gehen Innovationspotenziale, aber auch Herausforderungen für Hochschulangehörige aller
Statusgruppen einher. Das Symposium will eine digitale Plattform bieten, auf der die
Querschnittsthemenfelder Digitalisierung, Gleichstellung, Diversität und Inklusion gemeinsam
verhandelt werden können. Im Rahmen des Symposiums werden verschiedene Überschneidungen
mit dem Ziel diskutiert, Digitalisierungsprozesse im Hochschulbereich chancengleich zu gestalten
und umzusetzen. Austausch und Vernetzung sind erwünscht. Die Programmseite wird in Kürze frei
geschaltet.
Termin: 1. und 2. Dezember 2021
Ort: Online-Format
Veranstalter: Koordinierungsstelle Chancengleichheit Sachsen in Kooperation mit dem
Hochschuldidaktischen Zentrum Sachsen und dem Arbeitskreis E-Learning der
Landesrektorenkonferenz Sachsen
Zielgruppe: Hochschulangehörige aller Statusgruppen
Ankündigung [40]
Tagung der InklusionsforscherInnen 2022
Unter dem Titel "RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln" wollen sich
die InklusionsforscherInnen auf ihrer Jahrestagung 2022 online austauschen. Als wichtige
Forschungsschwerpunktthemen werden u.a. die Themen "Didaktische Gestaltung von Bildungs- und
Lernräumen" und "Virtuelle Räume und digitales Lernen" angesehen. Bis zum 15. September 2021
können Konferenzbeiträge eingereicht werden.
Termin: 23.-25. Februar 2022
Ort: Online-Format
Veranstalter: Universität Innsbruck in Kooperation mit der KPH Edith Stein
Zielgruppe: Inklusionsforscher*innen
Tagungsinformationen [41]
06.08.2021
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[9] mailto:jens.kaffenberger@studentenwerke.de
[10] https://www.studentenwerke.de/de/content/dsw-stellungnahme-zum-gesetzentwurf-zum
[11] https://www.studentenwerke.de/de/content/glossar-glossary
[12] https://www.studentenwerke.de/de/content/residency-and-social-security-law
[13] https://www.studentenwerke.de/de/content/welche-sozialrechtlichen-anspr%C3%BCche-haben
[14] https://www.studentenwerke.de/de/content/welche-sozialrechtlichen-anspr%C3%BCche-haben-0
[15] https://www.studentenwerke.de/sites/default/files/auslaendische_studierende_mit_behinderunge
n-sozialrecht_2018-langfassung_0.pdf
[16] https://t1p.de/mgcb
[17] mailto:angelika.scherwitz@kit.edu
[18] https://minternship.intl.kit.edu/MINTernship_inclusive.php
[19] https://www.seemann-autismus-autark.de/newpageb8424245
[20] https://aktuelles.uni-frankfurt.de/hochschulstrategie/hochschule-fuer-alle-nachteilsausgleich-fair-
und-transparent-gestalten/
[21] https://dobus.zhb.tu-dortmund.de/studierende/gruppenangebote-und-peer-
support/studienassistenz-zum-kennenlernen/
[22] https://www.uni-potsdam.de/de/digitale-barrierefreiheit/index
[23] https://www.youtube.com/playlist?list=PLI5fPE8N5j5zklmm1XYNF-cNzIdhySmm1
[24] https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/sites/default/files/implementation-inclusion-
diversity_apr21_en.pdf
[25] https://eu.daad.de/programme-und-hochschulpolitik/erasmus-ab-2021/erasmusplus-soziale-
teilhabe/de/78780-erasmus-soziale-teilhabe/
[26] https://eu.daad.de/infos-fuer-einzelpersonen/foerderung-fuer-studierende-und-
graduierte/sonderfoerderung/de/51277-sonderfoerderung-fuer-studierende-mit-behinderung/
[27] https://promi.uni-koeln.de/wp-content/uploads/2021/07/Stellungnahme.pdf
[28] https://promi.uni-koeln.de/
[29] http://ww2.sozialerhebung.at/images/Berichte/Studierenden-
Sozialerhebung-2019_Zusatzbericht_Gesundheitliche_Beeintraechtigung.pdf
[30] http://zds-online.org/?mc_cid=d153a8db24&mc_eid=e000f9327e
[31] https://www.rehadat.de/export/sites/rehadat-2021/lokale-downloads/rehadat-
publikationen/wissensreihe-11-rheuma.pdf
[32] https://www.rehadat.de/presse-service/publikationen/
[33] https://www.cogitatiopress.com/socialinclusion/article/view/4125
[34] https://www.dw.com/de/doppelte-diskriminierung-frauen-mit-behinderung-an-der-
uni/a-57991265
[35] https://www.derstandard.at/story/2000127907089/was-die-inklusive-hochschule-braucht
[36] https://www.stw.berlin/veranstaltungskalender/guter-anfang-ist-halbe-arbeit.html
[37] http://alexandra.franz@tu-dortmund.de
[38] https://www.digll-hessen.de/blog/
[39] https://www.szs.kit.edu/484.php
[40] https://www.kc-sachsen.de/news/news-symposium.html
[41] https://www.uibk.ac.at/congress/ifo2022/index.html.de
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