Vorgaben für die Abiturprüfung 2022 - BERUFSKOLLEG - Standardsicherung NRW
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Ministerium für Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest
des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021
BERUFSKOLLEG
Berufliches Gymnasium
Vorgaben für die Abiturprüfung 2022
in den Bildungsgängen des Beruflichen Gymnasiums
Anlagen D 1 – D 28
Profil bildendes Leistungskursfach
Kunst
Fachbereich Gestaltung
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 1 von 12Ministerium für Abiturvorgaben 2022 Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021 1 Gültigkeitsbereich Die Vorgaben für die Abiturprüfung im Fach Kunst gelten für folgenden Bildungsgang: Allgemeine Hochschulreife APO-BK, (Kunst, Englisch) Anlage D 18 Dieser Bildungsgang ist dem Fachbereich Gestaltung zugeordnet. 2 Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung Grundlage für die Vorgaben der zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung der (mindestens) dreijährigen AHR-Bildungsgänge des Beruflichen Gymnasiums (APO-BK, Anlagen D 1 – D 28) sind die verbindlichen Vorgaben der Bildungspläne zur Erprobung (RdErl. d. Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen v. 30.6.2006): Teil I: Pädagogische Leitideen, Teil II: Didaktische Organisation der Bildungsgänge im Fachbereich Gestaltung, Teil III: Fachlehrplan Kunst. Durch die Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung werden inhaltliche Schwerpunkte festgelegt. Diese inhaltlichen Schwerpunkte sind Konkretisierungen der in dem Fachlehrplan beschriebenen Fachinhalte, deren Behandlung im Unterricht als Vorbereitung auf die schriftliche Abiturprüfung vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll sichergestellt werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2022 das Abitur in den o. a. Bildungsgängen des Beruflichen Gymnasiums ablegen, über die Voraussetzungen zur Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten für das Jahr 2022. Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. Nur für den Dienstgebrauch! Seite 2 von 12
Ministerium für Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest
des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021
3 Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Kunst im
Fachbereich Gestaltung für das Abitur 2022
3.1 Inhaltliche Schwerpunkte
Gemäß Rd.Erl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 19.04.2021 –
312.6.04.05-29042 (BASS 13-33 Nr. 8.1) wird dem pandemiebedingten
Distanzlernen Rechnung getragen. Daraus resultiert eine Fokussierung
auf die mit * gekennzeichneten inhaltlichen Schwerpunkte für die
schriftliche Abiturprüfung für das Abitur 2022.
3.1.1 Halbjahresbezogene Schwerpunkte1
12.1 Wirklichkeitskonzepte und Darstellungsintentionen (idealisierend und
realistisch)*
Malerei der deutschen Romantik und des deutschen Realismus*
12.2 Bilder in gesellschaftlichen Zusammenhängen: Neue Sachlichkeit*
Wege zur Abstraktion am Beispiel der Künstlergruppe „Die Brücke“*
13.1 Das Museum als architektonischer Raum öffentlicher Kunstvermittlung
13.2 Aktualität und Geschichtlichkeit engagierter Kunst: Auseinandersetzung
mit gesellschaftlichen Ereignissen, Hans Haacke*
1
Bei den inhaltlichen Vorgaben, bei denen ein Künstler/ eine Künstlerin explizit
genannt wird, sollte dieser als zentraler Vertreter/ zentrale Vertreterin behandelt
werden. Wird kein Künstler/ keine Künstlerin genannt, sollte der Unterricht einen
Querschnitt vermitteln und ein exemplarischer Vertreter/ eine exemplarische
Vertreterin intensiver thematisiert werden. Für eine Prüfung können nicht nur die
explizit genannten Künstler/Künstlerinnen in Frage kommen, sondern bei offenen
Formulierungen auch exemplarische Vertreter/Vertreterinnen.
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 3 von 12Ministerium für Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest
des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021
3.1.2 Halbjahresübergreifende Schwerpunkte*
Rezeption und Reflexion:
- fachspezifische Problemerörterungen (an Bildvorgaben oder Texten)
- Analyse- und Interpretationsverfahren,
dazu relevant sind u. a.
Werkvergleich
Percept-Erstellung
Stilistische Untersuchung
Syntaktische Analyse/Formalanalyse
praktisch-rezeptive Methoden der Analyse und inhaltlichen Veranschaulichung
(u. a. Kompositionsskizze, Strukturskizzen zur Grob- und Feingliederung,
Detailskizze, Skizzen zur Helligkeits- und Farbverteilung (Palette), zur
Ausdrucksklärung, zu Bewegung – Rhythmus – Richtungen und zu
Raumangaben (perspektivische Klärung))
Verknüpfung und Interpretation künstlerischer Motive und Symbole
Bilder in gesellschaftlichen/historischen, biographischen Zusammenhängen
Bildnerische Produktion:
- Darstellungsweisen und -methoden
Grade der Ikonizität
Raumdarstellung; Perspektivische Darstellungen
Technische Verfahren der Collage, Montage
Grafische Techniken: Bleistift-, Farbstiftzeichnungen, Druckgrafik
Arbeit in verschiedenen Medien der Malerei
Gestalterische Mittel der Fotografie
Plastische Techniken
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 4 von 12Ministerium für Abiturvorgaben 2022 Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021 3.2 Medien/Materialien Als Arbeitsaufträge für Aufgabenart I kommen bildnerische Produktionsverfahren in Betracht, die im Rahmen einer schriftlichen Prüfungssituation (abhängig von den jeweiligen Gegebenheiten) realisierbar sind. Erwartet wird der Umgang mit allen gängigen künstlerischen Verfahrensweisen. Hierzu gehören insbesondere Verfahren mit Stiften und Pinsel, wie auch collagierende Techniken. Für die Erstellung analytischer oder erläuternder Skizzen in Aufgabenart II oder III sollten Bleistifte/Fineliner, farbige Marker, Geodreiecke, Lineale, Schere, Klebstoff, Transparentpapier zur Verfügung stehen. 3.3 Formale Hinweise Für die Bearbeitung der Aufgabenart II bzw. III müssen die Bildvorlagen in einer angemessenen Qualität jedem Prüfling vorliegen. Das sind in der Regel (Farb-) Kopien oder Drucke im DIN A4-Format. Bei einer Aufgabenstellung zu einem dreidimensionalen Objekt müssen mehrere Abbildungen vorgelegt werden, um die Mehransichtigkeit des Objektes zu gewährleisten. Hier kann eine Ansicht für die Untersuchung jedoch besonders hervorgehoben werden. Beigefügte Skizzen, Zeichnungen, Collagen und sonstige klärende zweidimensionale kunstspezifische Arbeiten sind grundsätzlich auf Papier anzufertigen, das ein Mindestformat von DIN A 4 hat. Klärende skizzierende Ausführungen auf einer (Farb-)Kopie (Druck) oder einem eigenen Blatt, die zur Aufgabenstellung gehören, veranschaulichen die analytische Arbeit und gehören zur Bearbeitung und Lösung der Aufgabe. 3.4 Hinweise zu den Aufgabenstellungen Die Aufgaben in den zentral gestellten Prüfungen werden mit Hilfe von Operatoren formuliert. In der folgenden Tabelle werden die Operatoren definiert, durch Beispiele dokumentiert und den Anforderungsbereichen (AFB I, II und III) zugeordnet. Die konkrete Zuordnung erfolgt immer im Kontext der Aufgabenstellung, wobei eine eindeutige Trennung der Anforderungsbereiche nicht immer möglich ist. Spätestens in der Qualifikationsphase sollen die Operatoren in den Klausuren und schriftlichen Übungen verwendet werden, um die Schülerinnen und Schüler auf die Abiturprüfung vorzubereiten. Nur für den Dienstgebrauch! Seite 5 von 12
Ministerium für Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest
des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021
Operator AFB Definition Beispiel
anwenden I eine bekannte Technik/ ein Wenden Sie die
bekanntes Verfahren Frottagetechnik zur
einsetzen Erstellung eines
surrealistischen Bildes an.
aufzeigen I Aspekte an einem Zeigen Sie die Beziehungen
vorliegenden Produkt/Objekt zwischen Bildtitel und
benennen Bildformat auf.
ausführen I eine bekannte Technik Führen Sie die gestellte
einsetzen Aufgabe in der
Schraffurtechnik aus.
aufzählen, I Aufzählen/Benennen von Benennen Sie die
benennen Merkmalen unter angewandten Farbkontraste.
Verwendung angemessener
Fachsprache
beschreiben, I Beobachtungen, Beschreiben Sie die
subjektive Eigenschaften, Elemente vorhandenen Bildelemente.
Wahrnehmung und Zusammenhänge Beschreiben Sie die
beschreiben verbalisieren Eindrücke, die beim
Betrachten des Bildes
wachgerufen werden.
darstellen I Sachverhalte, Stellen Sie … zeichnerisch
Zusammenhänge, Methoden dar.
etc. strukturiert und fachlich Stellen Sie Grundzüge des
korrekt wiedergeben Futuristischen Manifestes
dar.
wiedergeben I einen Sachverhalt oder ein Geben Sie die
Vorgehen beschreiben Kernaussagen des Textes
wieder.
zusammen- I das Wesentliche in Fassen Sie den beigefügten
fassen konzentrierter Form Text zusammen.
herausstellen
bild- oder textbezogene
Sachverhalte sinngemäß auf
Wesentliches reduzieren
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 6 von 12Ministerium für Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest
des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021
Operator AFB Definition Beispiel
erstellen I, II eine Gestaltungsidee, eine Erstellen Sie einen
Problemlösung oder ein Anforderungskatalog in
Konzept anschaulich tabellarischer Form.
darstellen
auswählen II aus vorgegebenem oder Wählen Sie aus den
selbst erstelltem Material vorliegenden Skizzen
bzw. vorhandenem Wissen diejenige aus, die den
sachgerecht aussuchen/eine Vorgaben am besten
Entscheidung treffen entspricht.
belegen II Schlussfolgerung anhand Belegen Sie Ihre
von Materialien und Hypothesen am
Kenntnissen nachweisen vorliegenden Werk.
einordnen, II mit erläuternden Hinweisen Orden Sie das Werk der
zuordnen in einen genannten entsprechenden
Zusammenhang einfügen Schaffensperiode (des
Künstlers) zu.
entwerfen II eine Gestaltungsidee mit Entwerfen Sie eine Fassade
Hilfe geeigneter Verfahren für ein Bauhaus-Museum.
darstellen oder
verdeutlichen
erklären II einen Sachverhalt/ ein Erklären Sie am Beispiel der
Vorgehen mit Hilfe eigener vorliegenden Malerei das
Kenntnisse in einen Verfahren der
Zusammenhang einordnen Décalcomanie.
und ihn nachvollziehbar
verständlich machen
erläutern II einen Sachverhalt durch Erläutern Sie das
zusätzliche Informationen künstlerische Vorgehen von
nachvollziehbar und …
verständlich machen
gestalten II ein Konzept nach Gestalten Sie eine
ausgewiesenen Kriterien Zeichnung unter
visualisierend ausführen Berücksichtigung von …
herausarbeiten II einen Sachverhalt oder eine Arbeiten Sie die
Position ermitteln und Kernaussagen heraus.
darstellen
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 7 von 12Ministerium für Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest
des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021
Operator AFB Definition Beispiel
präzisieren, II Beispiele für einen Konkretisieren Sie Ihren
konkretisieren Sachverhalt finden und ihn ersten Eindruck.
verdeutlichen
strukturieren II vorliegende Objekte oder Strukturieren Sie die
Sachverhalte kategorisieren gesammelten Informationen.
und hierarchisieren
vergleichen II Gemeinsamkeiten, Vergleichen Sie die Wirkung
Ähnlichkeiten und der beiden Arbeiten.
Unterschiede ermitteln
visualisieren, II Ideen, Zusammenhänge Visualisieren Sie Ihren
veranschau- bildhaft und klar ausdrücken Lösungsansatz (Skizze,
lichen Zeichnung, …).
abgrenzen II durch genaue Bestimmung Grenzen Sie den
von Ordnungsmerkmalen synthetischen vom
unterscheiden analytischen Kubismus ab.
analysieren II, III für eine inhaltliche Aussage Analysieren sie das Werk
relevante Eigenschaften, hinsichtlich der eingesetzten
Charakteristika und Bezüge Gestaltungsmittel.
systematisch erschließen Analysieren Sie die Skulptur
und auswerten von Käthe Kollwitz im
Hinblick auf die Bedeutung
für ihren spezifischen
Standort.
begründen II, III die zu Arbeitsergebnissen Begründen Sie den hohen
führenden Entscheidungen Ikonizitätsgrad bei Werbung
argumentativ darlegen und politischer Propaganda.
Begründen Sie Ihre
gestalterischen
Entscheidungen durch
fachtheoretisch fundierte
Argumentationen.
bestimmen II ausgehend von bekannten Bestimmen Sie die Position
Methoden und Modellen der Personen im Bild.
Ergebnisse gewinnen
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 8 von 12Ministerium für Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest
des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021
Operator AFB Definition Beispiel
Beziehung/ II, III Zusammenhänge zwischen Stellen Sie innerhalb der
Bezug verschiedenen Ebenen, vorliegenden Serie
herstellen Aufgabenteilen, Materialien, Beziehungen zwischen den
Objekten herstellen Einzelbildern her.
Stellen Sie eine Beziehung
zwischen der Biographie
und dem Werk des
Künstlers her.
Hypothese II, III eine begründete Entwickeln Sie begründet
entwickeln Behauptung auf der Hypothesen bezüglich der
Grundlage von Kenntnissen stilgeschichtlichen
und Erkenntnissen Entstehungszeit des
entwickeln vorliegenden Werkes.
Entwickeln Sie eine
Hypothese, warum es im
ersten Weltkrieg zur
Entwicklung des Dadaismus
kommen konnte.
interpretieren II, III Ergebnisse einer Interpretieren Sie den
Beschreibung und einer Granatapfel als Symbol im
Analyse zu einer Kontext des gesamten
begründeten Deutung Bildinventars.
zusammenführen Interpretieren Sie das Bild
auf der Grundlage Ihrer
Beschreibung und Analyse.
skizzieren II, III einen Eindruck oder eine Skizzieren Sie den
Gestaltungsidee so bildlich/ kompositorischen Aufbau
sprachlich festhalten, dass der Bildvorlage.
die damit verbundenen
Informationen transportiert
werden Skizzieren Sie einen
Lösungsansatz für das
Gestaltungsproblem.
ableiten III auf der Grundlage Leiten Sie wesentliche
vorhandener Ergebnisse Merkmale des Bauhaus-Stils
sachgerechte anhand des vorliegenden
Schlussfolgerungen ziehen Bildmaterials ab.
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 9 von 12Ministerium für Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest
des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021
Operator AFB Definition Beispiel
auswerten III Daten oder Nehmen Sie eine
Einzelergebnisse zu einer Auswertung Ihrer
abschließenden Untersuchung zur Ermittlung
Gesamtaussage harmonischer
zusammenführen Flächenkombinationen vor.
beurteilen, III aufgrund einer Analyse ein Bewerten Sie die
bewerten selbstständiges Urteil finden künstlerische Qualität der
und begründen vorliegenden Arbeit im
Œuvre von …
deuten III Methoden und Verfahren der Deuten Sie die Bildaussage
Interpretation auf auf der Basis der
künstlerische/gestalterische eingesetzten bildnerischen
Äußerungen anwenden und Mittel.
zu einem schlüssigen
Ergebnis kommen
diskutieren, III Aussagen und Thesen Erörtern Sie die Aussage
erörtern einander gegenüberstellen, „Jeder Mensch ist ein
argumentativ abwägen und Künstler“ von Joseph Beuys.
zu einer Schlussfolgerung
gelangen
entscheiden III bei Alternativen sich Entscheiden Sie begründet,
begründet und eindeutig auf ob es sich bei den
eine Möglichkeit festlegen abgebildeten Objekten eher
um Designobjekte oder um
Kunstwerke handelt.
entwickeln, III einen Lösungsansatz auf Entwickeln Sie
konzipieren der Grundlage von eigenständige kreative
Kenntnissen, Erkenntnissen Bildlösungen.
und Fertigkeiten erarbeiten
nachweisen III Externe Quellen in ihrer Weisen Sie stilistische
Aussage erfassen und auf Einflüsse von Graffiti-Kunst
ein Werk/Produkt übertragen im Werk von Keith Haring
nach.
planen III zu einem vorgegebenen Planen Sie die
Problem einen Lösungsweg Raumbelegung eines
entwickeln Museums für
zeitgenössische Kunst.
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 10 von 12Ministerium für Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest
des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021
Operator AFB Definition Beispiel
reflektieren III Gestaltungsergebnisse oder Reflektieren Sie Ihre
-prozesse kriterienbezogen Ergebnisse hinsichtlich
überdenken aufgetretener Probleme und
möglicher
Lösungsalternativen.
Stellung III zu einem Nehmen Sie zu Damian
nehmen Sachverhalt/Gestaltungs- Hirsts Plastik „A Thousand
produkt/Werk nach kritischer Years“ kritisch Stellung.
Prüfung und sorgfältiger
Abwägung Position
beziehen
überprüfen III Sachverhalte oder Überprüfen Sie die
Aussagen an Fakten oder Eindeutigkeit der
innerer Logik messen und Bildsprache.
eventuelle Widersprüche
aufdecken
übertragen III einen bekannten Übertragen Sie die Aussage
gestalterischen Sachverhalt von … auf das Bild.
in einen neuen Kontext
transferieren
widerlegen III nachweisen, dass Widerlegen Sie die These
Aussagen, Argumente, „…“.
Ideen o. Ä. nicht zutreffen
realisieren II, III eine Idee/ ein Konzept in Realisieren Sie eine Collage
einer künstlerischen Technik zum Thema …
prozesshaft umsetzen
4 Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung
Es gelten die Vorgaben der APO-BK, § 17 (2) Anlage D.
Die Bearbeitungszeit beträgt für die Aufgabenarten II und III 270 Minuten.
Es ist eine zusätzliche Auswahlzeit von 30 Minuten zu gewähren.
Für die Aufgabenart I kann eine Verlängerung der Arbeitszeit um höchstens
60 Minuten beantragt werden.
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 11 von 12Ministerium für Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung PbLK Kunst-Gest
des Landes Nordrhein-Westfalen Stand: 11.05.2021
5 Hilfsmittel
Die unter Gliederungspunkt 3.2 jeweils benötigten Medien und Materialien:
Bleistifte, Radiergummi, Anspitzer, weißes DIN A 4- und DIN A 3-Papier
Transparentpapier DIN A 4
Farbstifte
Farben, Wasser und Pinsel
Lineale
Schere, Cuttermesser
Wörterbuch der deutschen Rechtschreibung
6 Hinweise zur Aufgabenauswahl durch die Lehrkraft/
den Prüfling
Die Prüfungsaufgaben im Fach Kunst entsprechen den drei Aufgabenarten
I Bildnerische Gestaltung mit schriftlicher Erläuterung
II Analyse/Interpretation von bildnerischen Gestaltungen
III Fachspezifische Problemerörterung – gebunden an Bildvorgaben und Texte
Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten zwei Prüfungsaufgaben zur Auswahl: eine
dezentral gestellte Prüfungsaufgabe (Aufgabenart I) und eine zentral gestellte
Prüfungsaufgabe (Aufgabenart II oder III bzw. eine Mischform aus
Aufgabenart II und III).
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 12 von 12Sie können auch lesen
