Medienbildungskonzept - Landesmedienzentrum Baden ...
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Herzog-Philipp-Verbandsschule Altshausen
Altshausen Boms Ebenweiler Ebersbach-Musbach Eichstegen Fleischwangen Guggenhausen Hoßkirch Königseggwald Riedhausen Unterwaldhausen
Grund- und Werkrealschule
Medienbildungskonzept
Herzog-Philipp-Ver a dss hule Altshause
Gru d- u d Werkreals hule
E ers a her Str.
Altshause
Referenzs hule
Telefo
- Landkreis Ravens urg
Telefax
-
E ail
i fo@hpv-altshause .de
Inhalt
Präambel.......................................................................................................................................................................3
Referenzschule im Landkreis Ravensburg ....................................................................................................................4
Didaktisch-methodisches Konzept ...............................................................................................................................5
Grundgedanken ........................................................................................................................................................5
Was soll Medienbildung an unserer Schule nach Prüfung bildungspolitischer Anforderungen und persönlicher
Einsichten leisten? ................................................................................................................................................5
Welche Aspekte von Medienkompetenz möchten wir schwerpunktmäßig fördern? .........................................5
Wo liegen unsere Ziele? Welche Fähigkeiten und Kompetenzen sollen die Schülerinnen und Schüler in
welcher Klassenstufe in welchem Fach erwerben?..............................................................................................5
Welche Grundlagen der Medienbildung sollen die Schülerinnen und Schüler beherrschen, wenn sie die
Schule verlassen?..................................................................................................................................................5
Auf welche Ausstattung fokussiert sich unser Konzept aktuell? (Welche Anschaffungen sind deshalb nötig?) .5
Schulorganisation .....................................................................................................................................................6
Welche Qualifikationsmaßnahmen für die Kolleginnen und Kollegen sind nötig, um die geplanten
Unterrichtsthemen übergreifend umsetzen zu können? .....................................................................................6
Werden Eltern und externe Partner in unsere Planungen miteinbezogen und wie gehen wir dabei vor? .........6
Wer ist für welche Aufgabe bei der Umsetzung unseres Konzepts verantwortlich? ...........................................6
Fortbildungen .......................................................................................................................................................7
Wann und wie werden digitale Medien im Unterricht eingesetzt? .....................................................................8
Zu welchem Zweck finden digitale Medien einen Einsatz im Unterricht? ...........................................................8
Schuleigenes Mediencurriculum ..................................................................................................................................9
Klasse 1 & 2 ..............................................................................................................................................................9
1. Informationstechnische Grundlagen ................................................................................................................9
2. Information und Wissen .................................................................................................................................10
4. Produktion und Präsentation .........................................................................................................................11
5. Mediengesellschaft und –analyse ..................................................................................................................12
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Stand: 24. Januar 2017
Präambel
Medienbildung möchte dazu beitragen, dass Schülerinnen und Schüler Freude am Lernen entwickeln
und Schule als einen Ort erfahren, der ihre Bedürfnisse, Erfahrungen und Interessen aufgreift. Die
Entwicklung der Gesellschaft zu einer Mediengesellschaft macht Medienbildung zu einer grundlegenden
Bildungsaufgabe. Medienbildung setzt an der Alltagswelt der Kinder und Jugendlichen sowie ihren
Medienerfahrungen an. Der aktive und reflektierte Gebrauch von Medien eröffnet vielfältige
Möglichkeiten für Informationsrecherche, individualisierte und kooperative Lernprozesse,
Persönlichkeitsbildung, Selbstausdruck und Kommunikation, berufliche Perspektiven, gesellschaftliche
und kulturelle Teilhabe. In einer handlungsorientierten Medienbildung werden sowohl das positive
Potenzial von Medien für Bildungs- und Lernprozesse freigesetzt als auch Probleme und Risiken im
Medienumgang präventiv und kritisch-reflexiv thematisiert. Da Medienkompetenz weder durch
familiale Erziehung noch durch die individuelle Nutzung in der Freizeit allein erworben werden kann, ist
eine umfassende und systematische Medienbildung im Rahmen schulischer Bildung erforderlich (vgl.
Erklärung der Kultusministerkonferenz vom 08.03.2012).
Ziel von Medienbildung ist es, Kinder und Jugendliche so zu stärken, dass sie den Anforderungen und
Herausforderungen in einer Mediengesellschaft selbstbewusst und selbstbestimmt begegnen können.
Dazu gehören eine bedürfnisorientierte, reflektierte, ethisch und sozial verantwortliche Nutzung der
Medien sowie die Fähigkeit, mit analogen und digitalen Medien zu lernen, zu gestalten und zu
kommunizieren. Die grundlegenden Felder der Medienbildung sind Mediengesellschaft und -analyse,
Information und Wissen, Kommunikation und Kooperation, Produktion und Präsentation,
informationstechnische Grundlagen, wobei das letztgenannte Feld in den anderen verankert ist und
somit auch thematisch gebunden unterrichtet werden kann. Aufgaben der Persönlichkeitsbildung mit
Medien, der Medienkritik, der informationellen Selbstbestimmung, des Daten- und
Jugendmedienschutzes sind in diese Felder integriert.
Um diese Kompetenzen zu entwickeln, muss Medienbildung in die Aufgabenstellungen und Themen der
Fächer integriert werden. Gleichzeitig bedarf es spezieller Orte und Zeiten im Unterricht, damit sich
Schülerinnen und Schüler handlungs- und projektorientiert Medienkompetenzen aneignen können. Im
Vordergrund stehen inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen, über die Schülerinnen und Schüler
jeweils am Ende der Klassenstufen 2 und 4 verfügen sollen. Mögliche Inhalte werden in dem
vorliegenden Arbeitspapier exemplarisch benannt. Diese sind nicht isoliert und additiv abzuarbeiten,
sondern sowohl auf Sachthemen als auch auf die jeweiligen Entwicklungsaufgaben in Kindheit und
Jugend zu beziehen. Dabei ist es von besonderer Bedeutung, projekt- und produktionsorientierte
Verfahren angemessen zu berücksichtigen, den Transfer des Gelernten ins Alltagsleben zu fördern und
Eltern, außerschulische Partner und das soziale Umfeld in die Medienbildung von Kindern und
Jugendlichen einzubeziehen.
Quelle: Auszug aus, Kompetenzraster zur Medienbildung Klasse 1-10, Landesmedienzentrum Baden-Württemberg (2014)
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Stand: 24. Januar 2017
Referenzschule im Landkreis Ravensburg
Das Kollegium der Referenzgrundschule qualifiziert sich für die Medienbildung und ihre Umsetzung im
neuen Bildungsplan. Diese wertvollen Erfahrungen gibt die Schule als Multiplikatorin an andere Schulen
in der Umgebung weiter. Sie berät interessierte Schulen, Lehrkräfte und Schulträger beim Einstieg in
eine Medienbildung in der Grundschule vor Ort. Dies kann im Rahmen von Besuchen, Hospitationen und
Beratungsgesprächen stattfinden. Zudem informiert die Schule auf ihrer eigenen Website über
Entwicklungen im medienpädagogischen Bereich und stellt erarbeitete Unterrichtsmaterialien zur
Multiplikation an andere Grundschulen bereit.
Eine Steuerungsgruppe an der Schule klärt die Weiterentwicklung des Medienentwicklungsplans sowie
die Entwicklung und Überarbeitung des schuleigenen Medienbildungskonzeptes. Sie formuliert
Zielsetzungen, koordiniert Aufgaben und Verantwortlichkeiten im Kollegium.
Ein- bis zweimal mal im Jahr veranstaltet die Referenzgrundschule Medienkompetenznachmittage
„Refere zs hul a h ittage“ für a dere S hule u d I teressierte aus de U kreis statt. Da ei gibt es
Workshops und Vorträge.
Quelle: lmz-bw.de
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Stand: 24. Januar 2017
Didaktisch-methodisches Konzept
Grundgedanken
Was soll Medienbildung an unserer Schule nach Prüfung bildungspolitischer
Anforderungen und persönlicher Einsichten leisten?
Medienbildung soll…
• ausgehend von den Schülerinnen und Schülern …
➢ zu einem verantwortlichen Umgang mit Medien erziehen.
➢ Orientierung in der Mediengesellschaft geben.
Grundlagen schaffen, auf die Kinder später aufbauen können.
➢
allen Kindern, unabhängig von familiärem Umfeld gleiche Grundlagen
➢
bieten.
➢ Einen individualisierten, selbstorganisierten Lernprozess aktivieren.
➢ Entdeckendes Lernen fördern.
• ausgehend von den Lehrkräften …
➢ das didaktische Repertoire erweitern.
➢ durch häufige Fortbildungsmaßnahmen jeden befähigen, mit der sich
schnell entwickelnden Medienwelt, Schritt zu halten.
Welche Aspekte von Medienkompetenz möchten wir schwerpunktmäßig fördern?
• Anbahnung einer sinnvollen und bewussten Nutzung
• Jugendmedienschutz
• Produktion und Präsentation
Wo liegen unsere Ziele? Welche Fähigkeiten und Kompetenzen sollen die Schülerinnen
und Schüler in welcher Klassenstufe in welchem Fach erwerben?
• Erfahrungen im kreativen und produktiven Einsatz von Medien sammeln
• Das selbständige Anwenden von Lernprogrammen
Welche Grundlagen der Medienbildung sollen die Schülerinnen und Schüler
beherrschen, wenn sie die Schule verlassen?
• Umgang mit Tablet und PC
• Informationsbeschaffung im Netz
• Präsentieren mit digitalen Medien
• Datenschutz und Sicherheit
• Erstellen und bearbeiten von Audio- und Bildaufnahme
Auf welche Ausstattung fokussiert sich unser Konzept aktuell? (Welche Anschaffungen
sind deshalb nötig?)
• 2x Laptops im Klassenzimmer
• Tabletwagen mit 16 iPads
• 1x Lehrer PC mit Präsentationstechnik
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Stand: 24. Januar 2017
Schulorganisation
Welche Qualifikationsmaßnahmen für die Kolleginnen und Kollegen sind nötig, um die
geplanten Unterrichtsthemen übergreifend umsetzen zu können?
• Teilnahme Referenzschulnachmittage
• Teilnahme an Lehrerfortbildungen
• Austausch über regelmäßige Teamtreffen
Werden Eltern und externe Partner in unsere Planungen miteinbezogen und wie gehen wir
dabei vor?
• Präsentation der Ergebnisse zu entsprechenden Anlässen
Wer ist für welche Aufgabe bei der Umsetzung unseres Konzepts verantwortlich?
Anonymisierte öffentliche Fassung, ohne Namen
Name Aufgabe
… Dienstleister
… (Sekretariat) Störungsmeldungen
… Ansprechpartner Referenzschule; Erprobung neuer Projekte;
Koordination Steuergruppe
… Verwaltung Laptops und Tablets vom KMZ; Kommunikation mit
KMZ, LMZ und Schulamt; Fortbildungsmaßnahme;
Unterrichtsbegleitung; Beratung
… Betreuung Drucker
… Betreuung der paedML
… Ansprechpartner Moodle
… Multimediaberater
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Stand: 24. Januar 2017
Fortbildungen
Anonymisierte öffentliche Fassung, ohne Namen
Thema Teilgenommen Teilnahme geplant 2017
Umsetzung Basiskurs
Medienbildung Klasse 5
Ausbildung MultimediaberaterIn
Grundschule
Arbeiten mit digitalen Medien zur
Unterstützung des kooperativen
und individuellen Lernens
Gestaltung von digitalen
Textproduktionen und
Präsentationen
Medienwelten unserer
SchülerInnen
Einführung in das Arbeiten mit
Tablets im Unterricht
Vertiefung in das Arbeiten mit
Tablets im Unterricht
Einführung in die Verwaltung von
iOS-Tablets an Schulen
NEU: iPad Tablets mit dem Apple
Configurator verwalten
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Stand: 24. Januar 2017
NEU: iPad Tablets mit dem
Profilmanager verwalten
Die Lernplattform Moodle
Feedback und Befragung mit
Moodle
Arbeiten mit Kompetenzrastern in
Moodle
PC & Internet -
Sicherheitsstrategien und -
lösungen für mich!
Urheberrecht und Datenschutz in
der Schule
Erstellen von
Unterrichtsmaterialien am PC
SchülerInnen mit besonderem
Förderbedarf erschließen sich
Unterrichtsinhalte individuell mit
einem Tablet
Digitale Medien in inklusiven
Settings
Wann und wie werden digitale Medien im Unterricht eingesetzt?
• Bilden von informationstechnischen Grundlagen
• Recherche
• Filmdarbietungen zu Unterrichtsinhalten
• Präsentation
• Produktion
• Kooperation
• Differenzierung
Zu welchem Zweck finden digitale Medien einen Einsatz im Unterricht?
• Veranschaulichung
• Zeitersparnis
• Papiersparen
• Ergänzung zum Unterrichtsmaterial
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Stand: 24. Januar 2017
Schuleigenes Mediencurriculum
Klasse 1 & 2
Zeitraum Thematische Einheiten und Inhalte Bildungsplan und Kompetenzen Bemerkungen
1. Informationstechnische Grundlagen
-> Erste Schritte am Die Schülerinnen und Schüler können Mögliche Fächer:
Computer/Laptop/Tablet
Anfangsunterricht,
• einfache Funktionen eines Deutsch und Sachunterricht
Betriebssystems erkunden und
Sachgerechter Umgang mit beherrschen lernen, verschiedene
Computer/Laptop/Tablet (Verhaltensregeln Standardprogramme und/oder Apps
ausprobieren.
kennenlernen) Links:
✓ Die Maus Aurelia und ihre Freunde
✓ Kreativ sein am Computer
✓ Toniklix
Erste Schritte am Computer/Laptop
✓ Ampelini
✓ Geräte
• Bauteile des Computers/Laptops
• Umgang mit Dateien, Speichern
Erste Schritte am Tablet
• wischen, tippen, Zweifingertechnik
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Stand: 24. Januar 2017Zeitraum Thematische Einheiten und Inhalte Bildungsplan und Kompetenzen Bemerkungen
2. Information und Wissen
-> Internet (Informationen gewinnen und Die Schülerinnen und Schüler können Mögliche Fächer:
selektieren)
Deutsch
Umgang mit kindgerechten Webseiten und • analoge und digitale Medien als Mathematik
Kindersuchmaschinen Informationsquelle kennen lernen.
Sachunterricht
• Lernprogramme für altersbezogene
Entwicklungsaufgaben nutzen. Englisch
Religion
-> selbstorganisiertes Lernen
Kunst/Werken
Erste Schritte mit
Lernprogrammen/Lernsoftware, Online-
Plattformen
Weiterführende Links:
✓ WDR-Maus: Internet
✓ WDR-Maus: Internet-Spiele
✓ David and Red
✓ Kirche entdecken
✓ Mauswiesel
✓ Legakids
✓ Blitzlesen
✓ Horchmal
✓ Wissenskarten
✓ Mathe im Netz Klasse 1
✓ Rechengeschichten
✓ Mengen
✓ Einmaleinsreihen üben
✓ Mathetraining
✓ Forscherwelt
✓ Lernumgebung
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Stand: 24. Januar 2017Zeitraum Thematische Einheiten und Inhalte Bildungsplan und Kompetenzen Bemerkungen
4. Produktion und Präsentation
-> Textverarbeitung Die Schülerinnen und Schüler können Mögliche Fächer:
Einfaches Gestalten von Texten mit einem Deutsch
Textverarbeitungsprogramm • eigene Texte am Computer verfassen, Mathematik
dabei einzelne Funktionen eines
Sachunterricht
Textverarbeitungsprogrammes kennen
lernen. Englisch
Gestaltungsmerkmale bei einem • Interessen und Themen aus dem
Musik
Textverarbeitungsprogramm (z.B. eigenen Lebensumfeld mit Hilfe von
Schriftgröße, Schriftart, Farbwahl…) Medienprodukten zum Ausdruck Kunst/Werken
bringen.
-> mediale Produktion
Weiterführende Links:
Einfaches Gestalten mit Mal- und
Zeichenprogramm ✓ Klicken und eine Geschichte stricken
Aufnahme digitaler Bilder/ auditiver Dateien
-> analoge und digitale Präsentation
kennenlernen
Erster Umgang mit digitalen
Präsentationsmöglichkeiten (z.B.
Folienpräsentation, digitale Diashow…)
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Stand: 24. Januar 2017Vor- und Nachteile versch.
Präsentationsformen (Vergleich zw. analog
und digital)
Gestaltungsmerkmale bei analogen und
digitalen Präsentationen kennen lernen (z.B.
Schriftgröße, Schriftart, Farbwahl…)
Zeitraum Thematische Einheiten und Inhalte Bildungsplan und Kompetenzen Bemerkungen
5. Mediengesellschaft und –analyse
-> Unsere Medienlandschaft Die Schülerinnen und Schüler können Mögliche Fächer:
Medienarten benennen und grob beschreiben, Deutsch
bzw. vergleichen • Medienangebote ausgehend von Sachunterricht
eigenen Medienerfahrungen entdecken.
evtl. Durchführung einer Klassenumfrage (mit Sich eigener Bedürfnisse bewusst
Auswertung) werden und davon ausgehend
Orientierungshilfen für den Umgang mit
-> Chancen und Risiken der Medien entwickeln.
Medienlandschaft
Weiterführende Links:
Erste Reflexion des eigenen
Mediengebrauchs
✓ sicher surfen
✓ Werbung
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Stand: 24. Januar 2017Unser Zeitplan – MEP und Multiplikation
Diese Pfeile dienen der zeitlichen Orientierung innerhalb des Schuljahres, die Fahnen den
Multiplikationsangeboten. Zeitumfang und Platzierung liegt im Ermessen der Schule, sie dienen als kleine
Hilfestellung.
Juni Wir machen uns auf den Weg:
April Mai
2016Baustein 1 Vorentscheidung
Eingangsfragebogen des
MEP-Online
13.5 Bewerbung 17.6. Bildung Steuergruppe Steuergruppen-Team bilden,
Referenzschule Medienbildung Ansprechpartner
13.4 Vorstellung und Kontakt zum Beratertandem
GLK Beschluss 31.5 Runder Tisch
Juli August September Ist-Stand und erste Ziele
Ist-Standerhebung/ Auswertung Installation von Präsentationstechnik Klasse 1+2 Kollegienfragebogen zum
IST-Stand und Auswertung
16.9 Jahresplanung
4.7. Zeitu gsartikel „HPV
Präsentationstechnik Pädagogisches Konzept
Jahresplanung wird Erstes Mediencurriculum
installiert Qualifizierungsbedarf ermitteln
Refere zs hule“
Sommerferien
Oktober November Dezember Technisches Konzept und
Umsetzung
Pädagogisches Konzept/ Qualifizierungsbedarf ermitteln/ Erstes Mediencurriculum Planung auf Grund des
pädagogischen Konzeptes
Technisches Konzept: Haushaltsplanung! Kooperation mit dem
Schulträger
Schulung/ Begleitung/ Umsetzung Planung der Umsetzung
Schwerpunkthema: Schulung des Kollegiums
Schwerpunktthema: Schwerpunkthema:
Informationstechnische Produktion und Kommunikation und
Grundlagen Präsentation Kooperation
1.10 Erarbeitung einer 16.11. Steuergruppe Entsprechende
Nutzungsordnung für PC und Veröffentlichung
Erstellung
mobile Endgeräte Homepage HPV und KMZ
Medienkonzept
bzw. Presse.
4.10 Treffen Steuergruppe
29.11 Seminar
Erhebung
11.10 GS Fleischwangen Meckenbeuren
Fortbildungsbedarf
Fachdidaktik GS Englisch:
Offizielle Anerkennung als „Beispiele aus de 13.12. Hospitation GS
Referenzschule. Artikel auf Englischunterricht der Aulendorf (Fr. Guddat)
Homepage. Refere zs hule“
21.12 Steuergruppe
25.10 Steuergruppe
Herbstferien Weihnachten
Stand:01.12.2016 Landesmedienzentrum Baden-WürttembergLeitfaden Referenzschule | Vorlage Zeitplanung
Januar Februar März Umsetzung erster Vorhaben
2017 Installation Technik aus Qualifizierungsmaßnahmen um
Unterrichten mit und ohne
Schulung/ Begleitung/ Umsetzung medienpädagogischer
Begleitung
17.1 Vorstellung der 1.2 GMS Bergatreute: Eventuell Installation PädML Linux
Referenzschule auf Einsatzmöglichkeiten
Multimediaberatertagung von iPads. Erfahrungen
(Terminvereinbarung läuft)
und Beispiele der
30.1 Seminar Hospitation GS Kuppelnau
Referenzschule.
Meckenbeuren
Fachdidaktik Mathematik
GS: „Medie ildu g i
Unterricht“
Erstes Medienkonzept
veröffentlicht
Fasching Osterferien
April Mai Juni
Haushalt 2017 Evaluation/ Zielsetzung 2017-18 Selbstevaluation und neue Ziele
Selbstevaluation
Schulung/ Begleitung/ Umsetzung Auswertung
Setzen neuer Ziele
Referenzschulnachmittage
Referenzschule LK RV West
HPV Altshausen
Schule LK RV Ost
Gemeinschaftsschule
Leutkirch
(Terminvereinbarungen
laufen)
30.1 Seminar
Meckenbeuren Fachdidaktik
Mathematik GS:
Medienbildung im
Unterricht“Leitfaden Referenzschule | Vorlage Zeitplanung
Juli August September
Jahresplanung 2017/18
Sommerferien
Unser Zeitplan – Fortsetzung
Notizen:
Es sind zwei Referenzschulnachmittage geplant. Durch die Größe des Landkreises wird eine
Durchführung an der eigenen Schule und an einer anderen Schule angedacht. Das KMZ wird
dabei unterstützen.
Der Zeitplan dient als dynamische Arbeitsvorlage, die im Laufe der Schuljahre angepasst
werden soll.
Die Umsetzung erster Vorhaben soll nach Schwerpunktthemen aus der Leitperspektive
Medienbildung erfolgen. Folgende fünf Schwerpunktthemen sind geplant:
Informationstechnische Grundlagen, Information und Wissen, Produktion und Präsentation,
Kommunikation und Kooperation, Mediengesellschaft und –analyse. Zu Beginn erhalten
Kollegen entsprechende Anregungen wie diese Themenfelder z.B. mit Hilfe von Apps,
Software, Literatur, etc. abgedeckt werden können. Am Ende der Schwerpunktphase steht der
Austausch und Erfahrungsbericht. Besonders auch im Hinblick auf die Beratung anderer
Schulen stellt sich die Frage der Duplizierbarkeit, sowie des pädagogisch und didaktischen
Nutzens.Altshausen 17 18
Weiterarbeit am Mediencuricculum und Erweiterung der Medienarbeit auf die Klassen 3 und 4.
Technik für Klassen 3 und 4 ● 1. Sitzung Team
wird in den kommenden Medienbildung
Wochen installiert.
- Aufgabenverteilung
■■ verschriftlichung
Mediencurriculum
● Schulung PädMl für Hospitation an der Hospitation an der Hospitation an der
Netzwerkbetreuer Referenzschule: Referenzschule: Referenzschule:
★ Kollegen der GS Bergatreute ★ Kollegen der GS Weißenau ★ Kollegen der GS Amtzell
■ ■
Hospitation an der ● Weiterqualifikation:
Referenzschule: Stiftung Lesen/ Google
★ Kollegen der GS kommen mit der
Zukunftswerkstatt an unsere
■ ■ Schule
● Teilnahme MMB-Tagung Hospitation an der ● Sitzung Team Medienbildung:
Referenzschule:
★ Kollegen der GS Oberzell -Auswertung der
Unterrichtsbeispiele PädML
■ ■ vom LMZ
- Stand Mediencuricculum?● Teilnahme ● Weiterqualifikation:
Auftaktveranstaltung Safer Ohrenspitzer an unserer
Internet Day in Stuttgart Schule
■ ■
● Teilnahme an ● Vorbereitung
Netzwerkberatertagung Referenzschulnachmittag
■ ■
Referenzschulnachmitag an Elternabend:
der HPV 11. April "Mein Kind ist im Netz - und
★ ★ ich?"
■ ■
● Evaluation:
- Referenzschulnachmittag
- Zusammenführung
Mediencuricculum
■■■■ - Weitere Konzeption?
■ ■
● Team Medienbildung:
- Planung Schuljahr 2018/19
- Verabschiedung
■ ■ Mediencuricculum
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