Vorlesungsverzeichnis - Master of Arts - Linguistik: Kommunikation-Variation-Mehrsprachigkeit Prüfungsversion Wintersemester 2012/13 ...
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Vorlesungsverzeichnis
Master of Arts - Linguistik: Kommunikation-Variation-
Mehrsprachigkeit
Prüfungsversion Wintersemester 2012/13
Sommersemester 2018
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis 5
TMA - Theorien, Methoden und Anwendungen 6
67235 S - Grammatik in Funktion 6
67250 S - Essen und Sprache: Die Spezifik kulinarischer Textsorten 6
67255 S - Sprache, Variation und Migration 7
67381 S - Geschichte der romanischen Sprachwissenschaft 7
67391 S - Second Language Acquisition 8
67649 SU - Neurolinguistic aspects and biolinguistic approaches attrition of lexis (demonstrated on examples of some
Indigenous languages of Australia, Canada and Europe) 8
67650 S - Morphosyntaktische Aspekte der Pronomina im Slavischen 9
67657 SU - Prädikation, Stage Level vs Individual Level Prädikate und die Theorie von so genannten Minisätzen (Small
Clauses) 11
67659 S - Partikeln und Interjektionen im Diskurs (Konversationsanalyse) 11
MSK - Mündliche und schriftliche Kommunikation 13
66712 S - MSK3: How to Structure Talk - Units in Interaction 13
67232 S - MSK2: Sprachliche Handlungen und Sequenzen in Gesprächen – Forschungsergebnisse und eigene
Analysen 14
67233 S - MSK3: Grammatik und Interaktion 15
MSM - Migration, Sprachvariation, Mehrsprachigkeit 16
66705 S - Culture in Corpora 16
66706 S - Cultural Linguistic Perspectives on South African English(es) 16
66710 S - Language and Identity in Migration Contexts 16
67225 S - Sprachkritik in Geschichte und Gegenwart 17
67236 S - Kern und Peripherie in der Schriftstruktur 17
67250 S - Essen und Sprache: Die Spezifik kulinarischer Textsorten 18
67253 S - Diskurse zu Sprache 18
67255 S - Sprache, Variation und Migration 18
67265 S - Variation in der Grammatik 19
67267 P - Bildungssprache diagnostizieren 19
67278 S - Sprachsensibler Fachunterricht 19
67279 S - Konzeptionen der Landeskunde 20
67301 S - Sprache und Sprachen in der Migrationsgesellschaft (Lektürekurs) 20
67303 S - Analyse lernersprachlicher Texte 21
67336 S - Racconti italiani 21
67370 S - Unterrichtsrelevante Aspekte der Geschichte der romanischen Sprachen 21
67378 SU - Sprachwandel und Sprachgeschichte 22
67379 S - Linguistik und Übersetzung 22
67391 S - Second Language Acquisition 23
67649 SU - Neurolinguistic aspects and biolinguistic approaches attrition of lexis (demonstrated on examples of some
Indigenous languages of Australia, Canada and Europe) 24
67652 S - Sprachpraktiken von slavischen Heritage-Sprecher/inne/n 25
2
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Inhaltsverzeichnis
67657 SU - Prädikation, Stage Level vs Individual Level Prädikate und die Theorie von so genannten Minisätzen (Small
Clauses) 25
67677 S - Digital Language Learning 26
68254 S - An introduction to computational linguistics for beginners 26
68746 B - Introduction to Second Language Acquisition/Learning 26
68763 S - Bilingual Language Acquisition 27
68764 S - Sprachkontakt: Spanisch mit amerindischen Sprachen 28
SKSW - Sprachkontakt und Sprachwandel 28
66705 S - Culture in Corpora 28
66706 S - Cultural Linguistic Perspectives on South African English(es) 28
66707 S - English Historical Morphosyntax 29
66710 S - Language and Identity in Migration Contexts 29
67255 S - Sprache, Variation und Migration 29
67264 S - Infinitivsyntax – synchron und diachron 30
67265 S - Variation in der Grammatik 30
67378 SU - Sprachwandel und Sprachgeschichte 30
67649 SU - Neurolinguistic aspects and biolinguistic approaches attrition of lexis (demonstrated on examples of some
Indigenous languages of Australia, Canada and Europe) 31
67650 S - Morphosyntaktische Aspekte der Pronomina im Slavischen 31
67657 SU - Prädikation, Stage Level vs Individual Level Prädikate und die Theorie von so genannten Minisätzen (Small
Clauses) 33
SBSS - Sprachbeschreibung und Sprachsystem 33
66704 S - The Sound(s) of Speech: Analyzing Prosody and Phonetics in Talk 33
66705 S - Culture in Corpora 34
66706 S - Cultural Linguistic Perspectives on South African English(es) 34
66707 S - English Historical Morphosyntax 35
66709 S - Problems of Translatability 35
67235 S - Grammatik in Funktion 36
67250 S - Essen und Sprache: Die Spezifik kulinarischer Textsorten 36
67253 S - Diskurse zu Sprache 36
67255 S - Sprache, Variation und Migration 37
67264 S - Infinitivsyntax – synchron und diachron 37
67265 S - Variation in der Grammatik 37
67267 P - Bildungssprache diagnostizieren 38
67379 S - Linguistik und Übersetzung 38
67380 S - Ausgewählte Probleme der Syntax der romanischen Sprachen 40
67649 SU - Neurolinguistic aspects and biolinguistic approaches attrition of lexis (demonstrated on examples of some
Indigenous languages of Australia, Canada and Europe) 40
67659 S - Partikeln und Interjektionen im Diskurs (Konversationsanalyse) 41
FP - Forschungs- und Projektarbeit 43
66704 S - The Sound(s) of Speech: Analyzing Prosody and Phonetics in Talk 43
66705 S - Culture in Corpora 44
66706 S - Cultural Linguistic Perspectives on South African English(es) 44
66707 S - English Historical Morphosyntax 45
66709 S - Problems of Translatability 45
66711 KL - Research Colloquium 45
3
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 5Inhaltsverzeichnis
67234 KL - Linguistische Kommunikationsforschung 46
67250 S - Essen und Sprache: Die Spezifik kulinarischer Textsorten 46
67254 KL - Sprache und Pragmatik 46
67300 KL - Mehrsprachigkeit 47
67374 B - Audiovisuelle Übersetzung/Untertitelung 47
67381 S - Geschichte der romanischen Sprachwissenschaft 47
67658 KL - Konfigurationalität, Head Directionality Paramater und Wortstellungstypologien in den slavischen, germanischen
und romanischen Sprachen 48
68254 S - An introduction to computational linguistics for beginners 49
68742 S - Projects in Interactional Linguistics 49
68746 B - Introduction to Second Language Acquisition/Learning 50
68763 S - Bilingual Language Acquisition 50
Fakultative Lehrveranstaltungen........................................................................................................................51
67259 TU - MSK-Mastertutorium 51
67315 TU - Freitags schreiben! - Eine Schreibwerkstatt für Studierende der Germanistik 51
70562 TU - MSK-Mastertutorium 51
Glossar 53
4
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Abkürzungsverzeichnis
Veranstaltungsarten
AG Arbeitsgruppe
B Blockveranstaltung
Andere
BL Blockseminar
DF diverse Formen
N.N. Noch keine Angaben
EV Einführungsveranstaltung
n.V. Nach Vereinbarung
EX Exkursion
LP Leistungspunkte
FP Forschungspraktikum
SWS Semesterwochenstunden
FS Forschungsseminar
FU Fortgeschrittenenübung Belegung über PULS
GK Grundkurs PL Prüfungsleistung
HS Hauptseminar
IL individuelle Leistung PNL Prüfungsnebenleistung
KL Kolloquium
SL Studienleistung
KU Kurs
LK Lektürekurs L sonstige Leistungserfassung
LP Lehrforschungsprojekt
OS Oberseminar
P Projektseminar
PJ Projekt
PR Praktikum
PU Praktische Übung
RE Repetitorium
RV Ringvorlesung
S Seminar
S1 Seminar/Praktikum
S2 Seminar/Projekt
S3 Schulpraktische Studien
S4 Schulpraktische Übungen
SK Seminar/Kolloquium
SU Seminar/Übung
TU Tutorium
U Übung
UN Unterricht
V Vorlesung
VE Vorlesung/Exkursion
VP Vorlesung/Praktikum
VS Vorlesung/Seminar
VU Vorlesung/Übung
WS Workshop
Veranstaltungsrhytmen
wöch. wöchentlich
14t. 14-täglich
Einzel Einzeltermin
Block Block
BlockSa Block (inkl. Sa)
BlockSaSo Block (inkl. Sa,So)
5Master of Arts - Linguistik: Kommunikation-Variation-Mehrsprachigkeit - Prüfungsversion Wintersemester 2012/13
Vorlesungsverzeichnis
TMA - Theorien, Methoden und Anwendungen
67235 S - Grammatik in Funktion
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 08:00 - 10:00 wöch. 1.09.2.12 09.04.2018 Dr. phil. Hans Georg
Müller
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=25819
Kommentar
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"Kommentar".
Grammatische Sprachbeschreibung war lange Zeit vornehmlich strukturalistisch geprägt und zielte damit insbesondere
auf die Ableitung von Bildungsregeln für wohlgeformte Zeichen und Zeichenfolgen ab. In vielen Ansätzen spielte dabei
Beschreibungsadäquatheit eine größere Rolle als Erklärungsadäquatheit. Mit der kommunikativen, der kognitiven und –
aktuell – der neurologischen Wende in der Linguistik trat demgegenüber stärker das Interesse an der Funktionsbestimmung
grammatischer Regularitäten ins Zentrum des Untersuchungsinteresses, namentlich in jüngeren, konstruktionsgrammatischen
Ansätzen. Im Seminar sollen zentrale grammatische Regularitäten in sprachfunktionaler Lesart untersucht werden,
um Restriktionen, Ausnahmen und Generalisierungen nicht nur konstatieren, sondern auch in ihrer kommunikativen
Leistung interpretieren zu können. Ziel ist es, das komplexe System Grammatik als funktionales Repertoire zur Erlangung
kommunikativer Absichten zu deuten.
Literatur
Ziem, Alexander, Lasch, Alexander (2013): Konstruktionsgrammatik. Konzepte und Grundlagen gebrauchsbasierter Ansätze,
Berlin [u.a.] : de Gruyter. Webelhuth, Gert (1999): Lexical and constructional aspects of linguistic explanation / ed. by Gert
Webelhuth, Stanford, Calif. : CSLI Publ.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1011 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1012 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1013 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
67250 S - Essen und Sprache: Die Spezifik kulinarischer Textsorten
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 16:00 - 18:00 wöch. 1.09.2.05 12.04.2018 Dr. Ulrike Freywald
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=25873
Kommentar
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"Kommentar".
Die leitende Frage des Seminars ist, durch welche lexikalischen und grammatischen Eigenschaften Texte aus dem Bereich
des Essens und Trinkens charakterisiert sind. Hierzu zählen schriftliche Texte, wie Speisekarten, Rezepte, Kochblogs,
Einkaufslisten, Restaurantnamen und Lebensmittelverpackungen, ebenso wie mündliche Texte, z.B. Bestellungen im
Restaurant und an der Imbissbude, Kochshows oder Tischgespräche. Einbezogen werden so gut wie alle linguistischen
Beschreibungsebenen: von Wortbildung und Flexion über Syntax, Semantik und Textstruktur bis zur Orthografie. Das
Seminar hat große empirische Anteile in Form von Projektarbeit. Die Ergebnisse der empirischen Studien werden in eine
umfassendere grammatiktheoretische Diskussion eingebettet.
Literatur
Gerhardt, Cornelia, Maximiliane Frobenius & Susanne Ley (Hg.) 2013. Culinary Linguistics. The Chef#’s Special. Amsterdam,
Philadelphia: Benjamins.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1011 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1012 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1013 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
6
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67255 S - Sprache, Variation und Migration
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 16:00 - 18:00 wöch. 1.09.2.12 11.04.2018 Prof. Dr. Heike Wiese
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=25938
Kommentar
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"Kommentar".
Das Seminar richtet sich an Studierende, die am Programm des Zentrums „Sprache, Variation und Migration“ (www.uni-
potsdam.de/svm) teilnehmen und im MA-Studium sind. Die Lehrveranstaltung dient der Diskussion studentischer
Forschungsprojekte und Abschlussarbeiten, der inhaltlichen Vernetzung der sprachwissenschaftlichen Vorhaben der
Teilnehmer/innen untereinander und mit aktuellen Drittmittelprojekten am Zentrum und der Vor- und Nachbereitung von
Fachtagungen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1011 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1012 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1013 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
67381 S - Geschichte der romanischen Sprachwissenschaft
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.4.15 09.04.2018 Prof. Dr. Gerda Haßler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=26366
Kommentar
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"Kommentar".
Die Geschichte der romanischen Sprachwissenschaft beginnt dort, wo es zu ersten Reflexionen über romanische
Sprachen kam, also zur Zeit Dantes. Sie setzt sich in der Beschreibung und Apologie der romanischen Volkssprachen
in der Renaissance fort, findet sich in Normierungsbestrebungen wieder und fand schließlich in der Sprachdiskussion
der Aufklärung einen Höhepunkt. Im 19. Jahrhundert markiert Friedrich Diez einen für viele als eigentlichen Beginn der
romanischen Sprachwissenschaft geltenden Einschnitt: im Vordergrund stand fortan die Betrachtung der historischen
Entwicklung von Sprachformen, die sich bis zum Ende des 19. Jahrhunderts immer weiter vervollkommnete und in der
Betrachtung der „Lautgesetze“ durch die Junggrammatiker gipfelte. Mit Saussure trat dann eine Hinwendung zu synchronen
Fragen der Sprachwissenschaft in den Vordergrund, die sich in vielfältigen Schulen und Betrachtungsweisen des 20.
Jahrhunderts ausdifferenzierte. Im Seminar sollen Zusammenhänge zwischen sprachwissenschaftlichen Theoriebildungen,
Sprachbeschrei-bung und Sprachbewusstsein in romanischen Ländern und in der Romanistik herausgearbeitet werden.
Eine Besonderheit des Vorgehens besteht darin, dass Geschichte der Sprachwissenschaft im Zusammenhang mit
sprachwissenschaftlichen Fragen betrieben wird, die selbst Gegenstand der heutigen Forschung sind (kognitive und
anthropologische Begründungen der Sprachentstehung und sprachlicher Universalien, grammatische Kategorienbildung,
semantische Beschreibungsmodelle, Diskussion zu Wortarten). Besonderes Augenmerk wird dabei auf die Ausprägung
von Theorien, Begriffen und Erklärungsmustern in unterschiedlichen Traditionen gelegt. Die Darstellung der großen
Entwicklungslinien soll jedoch auch mit der Darstellung serieller Texte und Autoren verknüpft werden, die der Geschichte eine
lebendige und plastische Gestalt geben. Das Seminar steht auch im Zusammenhang mit dem Internationalen Kolloquium des
Studienkreises Geschichte der Sprachwissenschaft, das vom 5. bis 7. Juli 2018 in Potsdam stattfinden wird.
Literatur
Auroux, Sylvain et al. (2000-2006): Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft = Handbooks of linguistics and
communication science .Bd. 18: History of the language sciences : an international handbook on the evolution of the study
of language from the beginnings to the present = Geschichte der Sprachwissenschaften. Berlin: de Gruyter, Teilband 1-3
Bossong, Georg (1990): Sprachwissenschaft und Sprachphilosophie in der Romania : von den Anfängen bis August Wilhelm
Schlegel. Tübingen : Narr Coseriu, Eugenio (2003): Geschichte der Sprachphilosophie. Tübingen und Basel: A. Francke.
Coseriu, Eugenio / Meisterfeld, Reinhard (2003): Geschichte der romanischen Sprachwissenschaft von den Anfängen bis
1492. Tübingen: Gunter Narr Verlag. Gerda Haßler / Hans Josef Niederehe (Hrsg.) (2000Geschichte des Sprachbewußtseins
in romanischen Ländern. Münster: Nodus Gerda Haßler / Jürgen Storost (Hrsg.) (1997): Kontinuität und Innovation. Studien
zur Geschichte der romanischen Sprachforschung vom 17. bis zum 19. Jahrhundert. Festschrift für Werner Bahner zum 70.
Geburtstag. Münster: Nodus. Haßler, Gerda / Gesina Volkmann (Hrsg.) (2004): History of Lingustics in Texts and Concepts.
– Geschichte der Sprachwissenschaft in Texten und Konzepten. Münster: Nodus Publikationen, 2 Bände Iordan, Iorgu
(1962): Einführung in die Geschichte und Methoden der romanischen Sprachwissenschaft. Berlin : Akad.-Verl. Koerner, E-
F. K. Asher, R. E. (1995): Concise history of the language sciences: from the Sumerians to the cognitivists. Oxford [u.a.] :
Pergamon.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1011 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1012 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
7
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L 1013 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
67391 S - Second Language Acquisition
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 16:00 - 18:00 wöch. 2.14.0.32 19.04.2018 PD Dr. Claudia Felser
Kommentar
This course provides an overview of current issues and controversies in second language (L2) acquisition research, focusing
on generative approaches to the L2 acquisition of grammar. Specific questions to be addressed include: What are the
similarities and differences between child first language (L1) and adult L2 acquisition of grammar, and between early and
late bilinguals? How do L2 learners acquire the morphology and syntax of the target language? What aspects of grammar
are particularly difficult for L2 learners to acquire, and why? What is special about L3 acquisition? How and to what extent do
properties of learners’ first language influence the development of L2/L3 grammatical competence? We will also take a look at
first language attrition in ‘heritage’ speakers.
Voraussetzung
This course presupposes a solid grounding in grammatical theory and description.
Literatur
SUGGESTED PRELIMINARY READING
Slabakova, R. (2013). Adult second language acquisition: a selective overview with a focus on the learner linguistic system.
Linguistic Approaches to Bilingualism 3, 48-72.
Zielgruppe
This course is suitable for postgraduate (Masters) students.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1011 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1012 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1013 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
67649 SU - Neurolinguistic aspects and biolinguistic approaches attrition of lexis (demonstrated on examples of
some Indigenous languages of Australia, Canada and Europe)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 SU Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.11.2.27 12.04.2018 Prof. Dr. Peter Kosta
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=25604
8
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Kommentar
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"Kommentar".
In the sources the degree of mastery of two languages is usually represented as the cracking point. The representation
of the definition always moves between two maxims: the minimum and maximum definitions. Minimal means that a
person is bilingual, "[...] as soon as s/he is able to speak, understand, write or read a second language to the minimum
extent" (Hullmann, 2010, p.18). Maximum, on the other hand, means that someone has complete knowledge in several
languages, that is, not only receptive, but also productive competencies. According to this maximal definition, such bilinguals
unite two monolinguals in one person (compare Milroy / Muysken, 1995, p. 259). Language attrition is a kind of forgetting
or losing his/her FLN in grammar of a special natural language. It can be characterized as negative change (i e decline,
decrease) in linguistic knowledge (competence) and/or control over that knowledge (performance), based on a comparison
of two situations1 (Ammerlaan, 1987a, ) . Those who experience attrition perceive that they have adopted a different norm
than more competent and fluent speakers or than what they used to have as norm. The term language attrition as used here
is thus different from language shift the latter denotes partial or total replacement of one language by another, usually in a
generation rather than in an individual (Ammerlaan, 1991, Tandefelt, 1992). We shall give a theoretical, methodological and
empirical introduction into these phenomena. We plan also an Excursion to Ireland (Gallaway), to Lower Lusatia and Upper
Lusatia and to Bretagne in order to explore how the different policies of maintaining and reclamation of languages which are
endangered are treated in Germany, France and Ireland. Language attrition (LA) and language shift (LS) are related to each
other like cause and effect or beginning and end of a similar process, at the beginning of which a vital language is in use and
and non active use is at its end. The loss of language can be compared with loss of identity, loss of cultural heritage and loss
of home, mother and father. This process does not take place spontaneously and quickly (often unchangeably), as in the
case of a Wernicke or Brocca aphasia, but gradually, incrementally, and all the more unstoppably. (Motto Peter Kosta) Why
are data of language attrition relevant for changes in the phylogenetic pool? Three possible scenarios which are the modus
ponens for language loss Language attrition is an individual loss or reduction of competence in L1 of POPXindivid Language
shift is the social common ground of many if not all individuals of a clan, tribe, group, language community, and consequence
of multiplied „language attrition“ due to the dominance of another language L2 in the population POPXmagn Language attrition
is the beginning and language shift or language change the consequence and result of the use of L1 of POPXmagn RoadMap:
Components of verbal communication Implicit and explicit language processes Bilingual aphasia Cerebral lateralization and
localization Neurofunctional modularity Neuroimaging studies of the bilingual brain An integrated perspective on bilingualism
and attrition . Components of verbal communication 1.1 Implicit and explicit memory 1.2 Pragmatics/Semantics/Syntax/
Prosody/Lexicon 1.3 Motivation, affect and Cultural Heritage 1.4 The Activation Treshold Hypothesis 1.5 Conslusions
Literatur
Aronin, Larissa, Britta Hufeisen (2009)(eds.).The Exploration of Multilingualism.Development of Research on L3,
Multilingualism, and Multiple Language Acquisition. Amsterdam, Philadelphia: Benjamins. Aronin, Larissa and Britta Hufeisen
(2009). on the genesis and development of L3 research, multilingualism and multiple language acquisition: About this
book. In: Aronin,Hufeisen(eds.),1o9. Aronin,Larissa and David Singleton(2012). Multilingualism.Amsterdam,Philadelphia:
JohnBenjamins(Series : Studies in Language and Society30). Auer,Peter (ed.) (1998). Code Switching in
Conversation.Language, Interactionand Identity.London et al.: Routledge.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1011 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1012 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1013 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
67650 S - Morphosyntaktische Aspekte der Pronomina im Slavischen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.22.0.37 11.04.2018 Erika Corbara
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=25605
9
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Kommentar
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"Kommentar".
DIENSTAGS NACHMITTAG (ab 14.00) UND DONNERSTAGS (den ganzen Tag) KANN ICH LEIDER KEINE LVen
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LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 4021 Phonetik/Phonologie - Modul Polnisch: Systematische Linguistik - 3 LP
MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 4022 Morphologie, Wortbildung, Syntax - Modul Polnisch: Systematische Linguistik
- 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 4031 Theorien und Methoden der formalen Sprachbeschreibung - Modul
Polnisch: Sprachtheoretische Konzeptionen - 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 4032 Syntaxtheorien I - Modul
Polnisch: Sprachtheoretische Konzeptionen - 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 4033 Kommunikationslinguistische
Zugänge - Modul Polnisch: Sprachtheoretische Konzeptionen - 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 4041 Theorien
und Methoden der Variationslinguistik - Modul Polnisch: Variationslinguistik - 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006
- 4042 Varietäten slavischer Einzelsprachen - Modul Polnisch: Variationslinguistik - 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik
2006 - 4043 Der slavische Sprachraum - Modul Polnisch: Variationslinguistik - 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 -
8021 Phonetik/Phonologie - Modul Russisch: Systematische Linguistik - 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 8022
Morphologie, Wortbildung, Syntax - Modul Russisch: Systematische Linguistik - 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 -
8031 Theorien und Methoden der formalen Sprachbeschreibung - Modul Russisch: Sprachtheoretische Konzeptionen - 3
LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 8032 Syntaxtheorien I - Modul Russisch: Sprachtheoretische Konzeptionen - 3 LP
MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 8033 Kommunikationslinguistische Zugänge - Modul Russisch: Sprachtheoretische
Konzeptionen - 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 8041 Theorien und Methoden der Variationslinguistik - Modul
Russisch: Variationslinguistik - 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 8042 Varietäten slavischer Einzelsprachen - Modul
Russisch: Variationslinguistik - 3 LP MT Fremdsprachenlinguistik 2006 - 8043 Der slavische Sprachraum - Modul Russisch:
Variationslinguistik - 3 LP B2 Polonistik 2011 - 1101 Seminar - Modul Basismodul Sprachwissenschaft - 2 LP B2 Polonistik
2011 - 1102 Seminar - Modul Basismodul Sprachwissenschaft - 2 LP B2 Polonistik 2011 - 1103 Vorlesung / Seminar -
Modul Basismodul Sprachwissenschaft - 2 LP B2 Polonistik 2014 - 281111 Vorlesung oder Seminar: Sprachwissenschaft
Polnisch - Modul Basismodul Sprachwissenschaft Polnisch - 3 LP B2 Russistik 2014 - 280411 Vorlesung oder Seminar:
Sprachwissenschaft Russisch - Modul Basismodul Sprachwissenschaft Russisch - 3 LP BL Polnisch 2013 - 0 Vorlesung oder
Seminar: Sprachwissenschaft Polnisch - Modul Basismodul Sprachwissenschaft Polnisch (BM_SW_P) - 3 LP BL Polnisch
2013 - 281111 Vorlesung / Seminar: Sprachwissenschaft - Modul Basismodul Sprachwissenschaft Polnisch (BM_SW_P) - 3
LP BL Polnisch 2004 - 2902 Vorlesung/Seminar - Modul Die polnische Sprache: Struktur, Funktion und Gebrauch - 4 LP BL
Polnisch 2004 - 2901 Vorlesung/Seminar - Modul Die polnische Sprache: Struktur, Funktion und Gebrauch - 2 LP BL Russisch
2004 - 2901 Vorlesung - Modul Die russische Sprache: Struktur, Funktion und Gebrauch - 2 LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1011 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1012 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1013 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
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67657 SU - Prädikation, Stage Level vs Individual Level Prädikate und die Theorie von so genannten Minisätzen
(Small Clauses)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 SU Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.02 11.04.2018 Prof. Dr. Peter Kosta
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"Kommentar".
Prädikation gehört zu den grundlegenden semantischen Kategorien, ohne die der Satz nicht vollständig wäre. Selbst in
Konstruktionen, in denen scheinbar keine sichtbare overte Verbalphrase mit einem Verbum finitum vorliegt, wird das Prädikat
entweder über eine andere Kategorie ausgedrückt oder es wird implizit mitgemeint. In dieser LV knüpfe ich an meine
Seminare im SS 2016 an und versuche, die Analyse der formalen Syntax und formalen Semantik zu erklären, wie Prädikate
in den natürlichen Sprachen erkannt, analysiert und klassifiziert werden können.Insbesondere steht im Fokus das Verhältnis
von Argumentsstruktur und Prädikaten, u.a. die Relation von Subjekten im Haupt- und Nebensatz zu den Prädikaten. Ein
besonderes Augenmerk wird auf die sekundären Prädikate gelegt, die so genannte Small Clauses bilden. Beispiele für
solche Sätze sind so genannte Depiktive. Vgl. Ivan vypil #aj xolodnym. Ivan trank den Tee kalt (Präsupposition: der Tee
war zuerst warm oder heiß und wurde im Laufe der Zeit kalt, weil Ivan zu lange wartete bis er ihn trank) Im Spanischen
und Italienischen gibt es den Unterschied zwischen dem Verb stare/estar und dem Verb essere/ser. Diese Verben sind
Vertreter der Klasse der so genannten stage level vs individual level predicates. Man kann im Italienischen sagen Come stai
"Wie stehst du im Sinne von wie geht es dir? nicht aber *wie bist du? *come sei. Diese Restriktion hängt damit zusammen,
dass das Befinden eines Menschen mit dem vorübergehenden und wechselnden Zustand (stage level) zusammenhängt.
Dagegen sind dauernde Eigenschaftszuschreibungen obligatorisch mit dem Verb sein/essere zu bilden: Peter e un ragazzo
bravo "Peter ist ein guter Junge" (im Sinne einer Eigenschaft). Im Englischen kann ich die vorübergehende Eigenschaft mit
einem stage level predicate wie "available", eine permanente Eigenschaft mit einem individual level predicate ausdrücken,
siehe: Stage Level predicates with generic or existential reading // which is not possible in individual level predicates: There
are firemen available // Individual Level There are firemen altruistic Standing on a chair, John can touch the ceiling Wir
werden uns intensiv mit diesen Fällen beschäftigen und dabei verschiedene Wege der Grammatiklaisierung in den einzelnen
Sprachen der Welt befassen und sehen, dass diese Unterscheidung wesentlich. Voraussetzungen zur Teilnahme: Von den
TeilnehmerInnen werden Grundlagen der Linguistik (Einführungen I und II) verlangt. Da viele Titel in englischer Sprache
erschienen sind, ist es in der allgemeinen Sprachtheorie unverzichtbar, englisch zu beherrschen.
Literatur
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Linguistics and Philosophy).
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1011 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1012 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1013 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
67659 S - Partikeln und Interjektionen im Diskurs (Konversationsanalyse)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.02 09.04.2018 Prof. Dr. Peter Kosta
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"Kommentar".
Roadmap Part I: Meaning, Discourse Function and Definitions of Particles and Interjections in Casual Speech 1. Meaning /
function /definition Problems 1.1. Discourse occurrence 1.2. Defining Particles and Interjections: State of the Art 1.3.
Arguments in Favor of a Syntax of Interjections 1.4. Deriving general meaning of interjections and particles from the partial
meanings of their discourse occurrences Part II. The Contribution of Syntax 2. The Three Level Approach Toward a Theory
of Meaning 2.1. On Propositional (intensional) Meaning, Illocution and Procedural Meaning 2.2. Deriving intensional Meaning
in Syntax 2.3. Radical Minimalism from Syntax to Semantics and Back 2.4. On Defining the Interjection-Particle Phrase and
the Particle Phrase 2.5. Root Clauses and Second Position Clitic Phenomena vs Second Position Verbfin 2.6. Resolving the
Puzzle
Literatur
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Edited by Nadine Thielemann and Peter Kosta. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 167-184
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Partikeln bedeuten. Eine kontrastive Analyse Russisch Deutsch (= Münchner Slavistische Beiträge 254). München.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1011 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1012 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
L 1013 - Vorlesung/Seminar (unbenotet)
MSK - Mündliche und schriftliche Kommunikation
66712 S - MSK3: How to Structure Talk - Units in Interaction
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.16 10.04.2018 Prof. Dr. Dagmar Barth-
Weingarten
13
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Talk-in-Interaction is perhaps the most important means to accomplish action together, ranging from everyday conversation
to institutional talk. But do you know how it works? This course focusses on the chunks we produce when speaking. After
a brief revision of the resources for chunking and a survey on various chunking practices, we will focus on open research
questions that can be studied with interactional-linguistic methodology and thus promote our insight into issues such as how
speakers structure their own talk, how they coordinate their talk with that of others, how the language system may be affected
by chunking etc.
This course completes the new module on spoken and written communication (MSK) in the KoVaMe study program. Being
familiar with the basic assumptions, concepts, and methods of CA/IL (MSK 1) and having studied a specific phenomenon with
a given research question with IL methodology (MSK 2), students will now learn to develop and pursue their own (research)
questions with IL methodology in a larger research area. Peer and instructor feedback will not only guide them in the research
process which eventually culminates in the module exam, but also prepare students for writing their master thesis as well as
for working independently in all sorts of professional areas requiring expertise in spoken communication. (For an alternative
MSK3 course see Margret Seltings course "Grammatik und Interaktion".)
requirements:
- successful completion of MSK1 and MSK2
- first observations with regard to the chunking of language (detailed instructions can be obtained from our Moodle course)
- parallel attendance of Uwe Küttners course "The Sound(s) of Speech: Analyzing Prosody and Phonetics in Talk" in the
modules SBSS or FP is highly recommendable
Voraussetzung
- successful completion of MSK1 and MSK2
- first observations with regard to the chunking of language (detailed instructions can be obtained from our Moodle course)
- parallel attendance of Uwe Küttners course "The Sound(s) of Speech: Analyzing Prosody and Phonetics in Talk" in the
modules SBSS or FP is highly recommendable
Literatur
tba
Leistungsnachweis
module exam (module paper in the form of a short research paper (8-10 p.))
credits: 9(=3+6)LP
Lerninhalte
see comment
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1025 - Seminar (inkl. Portfolioprüfung) (benotet)
67232 S - MSK2: Sprachliche Handlungen und Sequenzen in Gesprächen – Forschungsergebnisse und eigene
Analysen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.12 10.04.2018 Prof. Dr. Margret Selting
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=25816
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Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 5Sie können auch lesen
