Vorlesungsverzeichnis - Master of Education - Russisch Lehramt an Gymnasien 2. Fach Sommersemester 2021 - Universität Potsdam
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Vorlesungsverzeichnis
Master of Education - Russisch Lehramt an Gymnasien 2.
Fach
Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Sommersemester 2021
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis 3
MSP5 - Vertiefungsmodul Sprache 4
87556 U - Eine Reise durch Russland 4
87557 U - Russland erlesen (Sprache und Kulturkompetenz) 4
MLKW5 - Russische Literatur im Kontext 4
87560 S - Alexander Puschkin als Prosaautor: Die Povesti Belkina (1830) 4
87570 V - Zwischen Herrscherlob und Protestlied. Politische Lyrik zwischen 1700 und 2021 5
87586 S - Romantik in den Kulturen und Literaturen Mittel- und Osteuropas 5
87594 S - Kompetenzorientierung im Russischunterricht 6
MSW3 - Standardisierungen und Normenentwicklungen 7
87549 S - Klitika im Slavischen 7
87552 SU - Forensische Linguistik, Kritische Diskursanalyse und allgemeine Verschwörungstheorien im Zeitalter von Covid19
(Seminar und Übung) 7
87594 S - Kompetenzorientierung im Russischunterricht 7
MFD2 - Fachdidaktik 8
87586 S - Romantik in den Kulturen und Literaturen Mittel- und Osteuropas 8
87594 S - Kompetenzorientierung im Russischunterricht 9
Glossar 10
2
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 3
Abkürzungsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Veranstaltungsarten Andere
AG Arbeitsgruppe N.N. Noch keine Angaben
B Blockveranstaltung n.V. Nach Vereinbarung
BL Blockseminar LP Leistungspunkte
DF diverse Formen SWS Semesterwochenstunden
EX Exkursion
Belegung über PULS
FP Forschungspraktikum
FS Forschungsseminar PL Prüfungsleistung
FU Fortgeschrittenenübung
PNL Prüfungsnebenleistung
GK Grundkurs
KL Kolloquium SL Studienleistung
KU Kurs
LK Lektürekurs L sonstige Leistungserfassung
OS Oberseminar
P Projektseminar
PJ Projekt
PR Praktikum
PU Praktische Übung
RE Repetitorium
RV Ringvorlesung
S Seminar
S1 Seminar/Praktikum
S2 Seminar/Projekt
S3 Schulpraktische Studien
S4 Schulpraktische Übungen
SK Seminar/Kolloquium
SU Seminar/Übung
TU Tutorium
U Übung
UN Unterricht
UP Praktikum/Übung
V Vorlesung
VE Vorlesung/Exkursion
VP Vorlesung/Praktikum
VS Vorlesung/Seminar
VU Vorlesung/Übung
WS Workshop
Veranstaltungsrhytmen
wöch. wöchentlich
14t. 14-täglich
Einzel Einzeltermin
Block Block
BlockSa Block (inkl. Sa)
BlockSaSo Block (inkl. Sa,So)
3Master of Education - Russisch Lehramt an Gymnasien 2. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Vorlesungsverzeichnis
MSP5 - Vertiefungsmodul Sprache
87556 U - Eine Reise durch Russland
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Natalia Ermakova
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33285
Kommentar
Der Kurs richtet sich an Studierende, die bereits die Grundkenntnisse in Grammatik und Lexik der russischen Sprache
besitzen (min. Niveau B1). Der Kurs dient der Verfestigung dieser Kenntnisse, wobei der Fokus auf den Ausbau des
Wortschatzes gelegt wird. Einen weiteren Schwerpunkt des Kurses stellt der landeskundliche Aspekt dar: Hier lernen Sie
mehr über die Geographie Russlands, die Wunder seiner Natur und spannende Fakten über einige seiner Städte.
Nach der erfolgreichen Anmeldung erhlaten Sie die Zugangsdaten zu Zoom- und Moodle-Kursräumen.
In der ersten Sitzung erhalten Sie einen detaillierten Kursplan sowie Informationen zum Leistungsnachweis.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 3401 - Sprache und Kulturkompetenz - 3 LP (benotet)
L 3402 - Sprache und anderes Sachfach - 3 LP (benotet)
87557 U - Russland erlesen (Sprache und Kulturkompetenz)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 12.04.2021 Natalia Ermakova
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33286
Kommentar
Dieser Kurs richtet sich an die Studierenden MIT russischsprachigem Hintergrund. Im Mittelpunkt dieses Kurses stehen
die authentischen Texte sowohl der klassischen als auch modernen russischen Literatur. Diese Lektüren stellen den
Ausgangspunkt zur Diskussion in der russischen Sprache zu verschiedenen kulturellen Erscheinungen dar. Hinzu kommen
zusätzliche Lexik- und Schreibübungen, die der Reflexion über das Gelesene und weiterer Diskussion dienen.
Nach der erfolgreichen Anmeldung erhlaten Sie die Zugangsdaten zu Zoom- und Moodle-Kursräumen.
In der ersten Sitzung erhalten Sie einen detaillierten Kursplan sowie Informationen zum Leistungsnachweis.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 3401 - Sprache und Kulturkompetenz - 3 LP (benotet)
L 3402 - Sprache und anderes Sachfach - 3 LP (benotet)
MLKW5 - Russische Literatur im Kontext
87560 S - Alexander Puschkin als Prosaautor: Die Povesti Belkina (1830)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Dr. Angela Huber
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33316
4
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Kommentar
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"Kommentar".
Anhand dieser Prosatexte des russischen Nationaldichters A.S. Puškin werden wesentliche Merkmale der epischen Gattung
erarbeitet. Die Auffassungen des Dichters zur Prosa, die „Prosaisierung“ seiner Dichtung sowie die gattungsgeschichtliche
Relevanz dieser Texte für die Entwicklung der russischen Prosa werden ebenso berücksichtigt wie der spezifische
biographische Kontext der Entstehung und die kontroversen Interpretationsansätze der (neueren) slavistischen
literaturwissenschaftlichen Forschung zu diesen zyklusartig angeordneten Povesti.
Literatur
Schmid, Wolf, Puškins Prosa in poetischer Lektüre, München 1991 Lotman, Juri, Puschkin. Biographie, Leipzig 1989
Ebbinghaus, Andreas, Puschkin und Russland, Wiesbaden 2004 Keil, Wolf-Dietrich, Puschkin. Ein Dichterleben, Ffm. 1999.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 3501 - Russische Literatur im Kontext - 6 LP (benotet)
L 3502 - Russische Literatur im Kontext - 2 LP (benotet/unbenotet)
87570 V - Zwischen Herrscherlob und Protestlied. Politische Lyrik zwischen 1700 und 2021
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Do 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 15.04.2021 Dr. Brigitte Obermayr
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33444
Kommentar
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"Kommentar".
Obwohl nicht von der Hand zu weisen ist, dass es ‚politische Lyrik’ gab und gibt, sind zumindest zwei Probleme mit dieser
Behauptung verbunden. Einerseits könnte man politische Lyrik mit dem Argument, es handle sich dabei um Gebrauchs- oder
Gelegenheitsdichtung, aus dem Bereich des Literarischen ausschließen. Dazu müsste es aber klare Kriterien für das Merkmal
„politisch“ geben. Solche ergeben sich – scheinbar einfach – aus Gattungen wie „Herrscherlob“ (oder Herrscherkritik),
„Gelegenheitsgedicht“ oder eben „politisches Lied“ bzw. Protestlied. Andererseits sind die Kriterien für das Merkmal ‚politisch’
keineswegs eindeutig. Immer wieder wurde die theoretische Ansicht vertreten, dass auch ‚reine Sprachkunst’ politisch sein
kann. Das zeigt sich auch in einer lyrischen Praxis, in der es keine deutlichen Referenzen (etwa in Form von Namen oder
Ereignissen) zu aktuellen Machtverhältnissen gab, die aber doch als ‚politisch’ einzuschätzen sind. Vor dem Hintergrund
dieser Fragekomplexe werden in der Vorlesung Erscheinungs- und Verhandlungsweisen von politischer Lyrik in einem
Querschnitt der Geschichte der russischen Literatur vom Klassizismus bis zur Gegenwart, hier auch mit Beispielen aus der
ukrainischen und belarusischen Gegenwart, präsentiert und diskutiert.
Literatur
Zur vorbereitenden Lektüre empfohlen: Garstka, Christoph: Das Herrscherlob in Russland. Katharina II, Lenin und Stalin im
russischen Gedicht. Heidelberg: Winter 2005. Meindl, Matthias: Reiner Aktivismus? Politisierung von Literatur und Kunst im
postsowjetischen Russland. Köln / Weimar: Böhlau 2018.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 3501 - Russische Literatur im Kontext - 6 LP (benotet)
L 3502 - Russische Literatur im Kontext - 2 LP (benotet/unbenotet)
87586 S - Romantik in den Kulturen und Literaturen Mittel- und Osteuropas
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Prof. Dr. Alexander Wöll
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33586
5
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Kommentar
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"Kommentar".
Goethe charakterisiert das Romantische als das Kranke im Gegensatz zum Klassischen als dem Gesunden. Doch
die Romantiker nehmen das Schimpfwort ihrer Gegner auf und setzen es als die gültige Bezeichnung für die neue
Kunst- und Weltanschauung ein, die sich als Aufstand des Gefühls und der Phantasie gegen Aufklärung und klassische
Regelstrenge in Europa verbreitet. Ihre epochale Bedeutung erlangt die Romantik in der deutschen Literatur (Jenaer
Frühromantik, Heidelberger Hochromantik, Berliner Spätromantik). Auch im slavischen Kulturraum denken wir bei Romantik
an Liebessehnsucht und unerfülltes Begehren, wie beispielsweise in Evgenij Onegin (1833) von Aleksandr Puskin oder in
Máj ( Der Mai ; 1836) von Karel Hynek Mácha. Anderseits ist die Romantik eine Transformationsepoche zum europäischen
Bürgertum mit einem neuen sozialen Regelwerk, wie beispielsweise in Pan Tadeusz czyli Ostatni zajazd na Litwie ( Pan
Tadeusz oder Die letzte Fehde in Litauen ; 1834) oder im Kobzar (1840) von Taras Sevcenko. Der romantische Lyriker
Konstantin Ryleev (1795-1826) beteiligt sich 1825 am Dekabristen-Aufstand und wird gehängt, anderen verbringen
Jahrzehnte in der Verbannung. Nikolaj Gogol‘ wiederum belebt in Russland das Jahrzehnte vorher im Westen entstandene
Genre der „Gothic Novel” zu neuem Leben und lehrt dem russischen Bürgertum in Petersburg mit seinen ukrainischen
Geister- und Spukgeschichten das Fürchten. Dies wird als schwarze Romantik bezeichnet. Als ein Aufstand gegen das,
was uns kaputt macht, wirkt das Erbe der Romantik in dem allem bis heute in unserem Alltagsleben nach. Die Bedeutung
der Romantik für unsere Zeit von Populismus, digitaler Diktatur und ökologischer Katastrophe wollen wir anhand von
exemplarischen literarischen Texten aus Mittel- und Osteuropa reflektieren.
Literatur
Einführende Literatur:
Ponomarev, Alexey: Der Nihilismus und seine Erfahrung in der Romantik. Das Problem des Nihilismus in der deutschen und
russischen Romantik aus kultur-komparatistischer Perspektive. Marburg: Tectum-Verl., 2010.
Koschmal, Walter: Taras Sevcenko. Die vergessene Dichter-Ikone. München: Verlag Otto Sagner, 2014.
Rigby, Catherine E.: Reclaiming romanticism. Towards an ecopoetics of decolonisation. London: Bloomsbury Academic, 2020.
Samborska-Kukuc, Dorota: Twarze Draculi i inne pre-teksty metafizyczne. Zbiór studiów, szkiców i esejów. Lódz:
Wydawnictwo Primum Verbum, 2018.
Dorfman, Eran: Double trouble. The doppelgänger from romanticism to postmodernism. New York: Routledge, 2020.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 3501 - Russische Literatur im Kontext - 6 LP (benotet)
L 3502 - Russische Literatur im Kontext - 2 LP (benotet/unbenotet)
87594 S - Kompetenzorientierung im Russischunterricht
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.22.0.37 16.04.2021 Dr. Astrid Seidel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33816
Kommentar
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"Kommentar".
Referenzmaterialien für Unterrichtsgestaltung reagieren jeweils mit unterschiedlicher Schwerpunktsetzung auf aktuelle
bildungspolitische Erfordernisse. Als Reaktion auf den PISA-Schock wurde in Deutschland Kompetenzorientierung (KO)
zum neuen didaktischen Leitbegriff erhoben. Ist KO ´nur´ ein weiterer kurzlebiger Modebegriff, so wie eigenverantwortliches
Arbeiten, Schülerautonomie, Sprachbewusstheit, Lernstrategien…, die nie/ erst sehr spät in der Schule angekommen sind?
Oder birgt er das Potential, den FSU vor allem für SuS attraktiver und erfolgsorientierter zu gestalten? Im Seminar soll
untersucht werden, wie sich dieser Begriff in die Diskussion um guten (Fremdsprachen-)Unterricht einordnet. Dazu werden
solche Fragen beleuchtet wie: Was unterscheidet KO von Aufgabenorientierung? Wie unterscheiden sich (herkömmliche)
Aufgaben von Lernaufgaben? Wie geht der LuL bei der Entwicklung von Lernaufgaben vor?
Literatur
wird im Semester bekannt gegeben
Leistungsnachweis
3 LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 3501 - Russische Literatur im Kontext - 6 LP (benotet)
6
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MSW3 - Standardisierungen und Normenentwicklungen
87549 S - Klitika im Slavischen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.0.31 12.04.2021 Erika Corbara
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33237
Kommentar
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"Kommentar".
Dieses Seminar ist ausschließlich für MA-Studierende konzipiert und richtet sich sowohl an Russisten als auch an Polonisten.
Literatur
wird am Semesteranfang bekannt gegeben
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 3601 - Standardisierungen und Normenentwicklungen - 6 LP (benotet)
87552 SU - Forensische Linguistik, Kritische Diskursanalyse und allgemeine Verschwörungstheorien im Zeitalter
von Covid19 (Seminar und Übung)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 SU Mi 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Prof. Dr. Peter Kosta
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33260
Kommentar
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"Kommentar".
In der LV werden aus der Sicht der Medien und des Rezipienten die Strategien und Inhate der im Zuge der Pandemie
entstandenen Diskurse aus der Sicht der Kritischen Diskursanalyse studiert. Im Mittelpunkt stehen die kriterialen Methoden
der Entlarvung, der kritischen Detektion und der Methoden und Theorien der CDA.
Literatur
wird in der konstituierenden Sitzung fortlaufend gegeben.
Leistungsnachweis
1) Referat + schriftliche Ausarbeitung 3 LP benotet 2) Projektarbeit in Vorbereitung auf Modularbeit bzw. Hausarbeit:
Sammlung von Korpus- Daten gesprochener Sprache, die im Seminar oder in der Übung vorgestellt und diskutiert werden,
zu einem Seminarthema. Diese Daten können dann für ein Hausarbeitsthema genutzt werden. Auch in Kombination mit (a)
möglich. 4 LP benotet 3) Modul- und Hausarbeit (ca. 15 Seiten Themen bitte in der Sprechstunde vereinbaren) Regelmäßige
Teilnahme und gründliche Vorbereitung der Sitzungen versteht sich von selbst. 6 LP benotet
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 3601 - Standardisierungen und Normenentwicklungen - 6 LP (benotet)
87594 S - Kompetenzorientierung im Russischunterricht
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.22.0.37 16.04.2021 Dr. Astrid Seidel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33816
7
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Kommentar
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"Kommentar".
Referenzmaterialien für Unterrichtsgestaltung reagieren jeweils mit unterschiedlicher Schwerpunktsetzung auf aktuelle
bildungspolitische Erfordernisse. Als Reaktion auf den PISA-Schock wurde in Deutschland Kompetenzorientierung (KO)
zum neuen didaktischen Leitbegriff erhoben. Ist KO ´nur´ ein weiterer kurzlebiger Modebegriff, so wie eigenverantwortliches
Arbeiten, Schülerautonomie, Sprachbewusstheit, Lernstrategien…, die nie/ erst sehr spät in der Schule angekommen sind?
Oder birgt er das Potential, den FSU vor allem für SuS attraktiver und erfolgsorientierter zu gestalten? Im Seminar soll
untersucht werden, wie sich dieser Begriff in die Diskussion um guten (Fremdsprachen-)Unterricht einordnet. Dazu werden
solche Fragen beleuchtet wie: Was unterscheidet KO von Aufgabenorientierung? Wie unterscheiden sich (herkömmliche)
Aufgaben von Lernaufgaben? Wie geht der LuL bei der Entwicklung von Lernaufgaben vor?
Literatur
wird im Semester bekannt gegeben
Leistungsnachweis
3 LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 3601 - Standardisierungen und Normenentwicklungen - 6 LP (benotet)
MFD2 - Fachdidaktik
87586 S - Romantik in den Kulturen und Literaturen Mittel- und Osteuropas
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Prof. Dr. Alexander Wöll
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33586
Kommentar
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"Kommentar".
Goethe charakterisiert das Romantische als das Kranke im Gegensatz zum Klassischen als dem Gesunden. Doch
die Romantiker nehmen das Schimpfwort ihrer Gegner auf und setzen es als die gültige Bezeichnung für die neue
Kunst- und Weltanschauung ein, die sich als Aufstand des Gefühls und der Phantasie gegen Aufklärung und klassische
Regelstrenge in Europa verbreitet. Ihre epochale Bedeutung erlangt die Romantik in der deutschen Literatur (Jenaer
Frühromantik, Heidelberger Hochromantik, Berliner Spätromantik). Auch im slavischen Kulturraum denken wir bei Romantik
an Liebessehnsucht und unerfülltes Begehren, wie beispielsweise in Evgenij Onegin (1833) von Aleksandr Puskin oder in
Máj ( Der Mai ; 1836) von Karel Hynek Mácha. Anderseits ist die Romantik eine Transformationsepoche zum europäischen
Bürgertum mit einem neuen sozialen Regelwerk, wie beispielsweise in Pan Tadeusz czyli Ostatni zajazd na Litwie ( Pan
Tadeusz oder Die letzte Fehde in Litauen ; 1834) oder im Kobzar (1840) von Taras Sevcenko. Der romantische Lyriker
Konstantin Ryleev (1795-1826) beteiligt sich 1825 am Dekabristen-Aufstand und wird gehängt, anderen verbringen
Jahrzehnte in der Verbannung. Nikolaj Gogol‘ wiederum belebt in Russland das Jahrzehnte vorher im Westen entstandene
Genre der „Gothic Novel” zu neuem Leben und lehrt dem russischen Bürgertum in Petersburg mit seinen ukrainischen
Geister- und Spukgeschichten das Fürchten. Dies wird als schwarze Romantik bezeichnet. Als ein Aufstand gegen das,
was uns kaputt macht, wirkt das Erbe der Romantik in dem allem bis heute in unserem Alltagsleben nach. Die Bedeutung
der Romantik für unsere Zeit von Populismus, digitaler Diktatur und ökologischer Katastrophe wollen wir anhand von
exemplarischen literarischen Texten aus Mittel- und Osteuropa reflektieren.
Literatur
Einführende Literatur:
Ponomarev, Alexey: Der Nihilismus und seine Erfahrung in der Romantik. Das Problem des Nihilismus in der deutschen und
russischen Romantik aus kultur-komparatistischer Perspektive. Marburg: Tectum-Verl., 2010.
Koschmal, Walter: Taras Sevcenko. Die vergessene Dichter-Ikone. München: Verlag Otto Sagner, 2014.
Rigby, Catherine E.: Reclaiming romanticism. Towards an ecopoetics of decolonisation. London: Bloomsbury Academic, 2020.
Samborska-Kukuc, Dorota: Twarze Draculi i inne pre-teksty metafizyczne. Zbiór studiów, szkiców i esejów. Lódz:
Wydawnictwo Primum Verbum, 2018.
Dorfman, Eran: Double trouble. The doppelgänger from romanticism to postmodernism. New York: Routledge, 2020.
8
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 3Master of Education - Russisch Lehramt an Gymnasien 2. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 3701 - Fachdidaktik - 5 LP (benotet)
87594 S - Kompetenzorientierung im Russischunterricht
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.22.0.37 16.04.2021 Dr. Astrid Seidel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33816
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Referenzmaterialien für Unterrichtsgestaltung reagieren jeweils mit unterschiedlicher Schwerpunktsetzung auf aktuelle
bildungspolitische Erfordernisse. Als Reaktion auf den PISA-Schock wurde in Deutschland Kompetenzorientierung (KO)
zum neuen didaktischen Leitbegriff erhoben. Ist KO ´nur´ ein weiterer kurzlebiger Modebegriff, so wie eigenverantwortliches
Arbeiten, Schülerautonomie, Sprachbewusstheit, Lernstrategien…, die nie/ erst sehr spät in der Schule angekommen sind?
Oder birgt er das Potential, den FSU vor allem für SuS attraktiver und erfolgsorientierter zu gestalten? Im Seminar soll
untersucht werden, wie sich dieser Begriff in die Diskussion um guten (Fremdsprachen-)Unterricht einordnet. Dazu werden
solche Fragen beleuchtet wie: Was unterscheidet KO von Aufgabenorientierung? Wie unterscheiden sich (herkömmliche)
Aufgaben von Lernaufgaben? Wie geht der LuL bei der Entwicklung von Lernaufgaben vor?
Literatur
wird im Semester bekannt gegeben
Leistungsnachweis
3 LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 3701 - Fachdidaktik - 5 LP (benotet)
9
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Glossar
Die folgenden Begriffserklärungen zu Prüfungsleistung, Prüfungsnebenleistung und Studienleistung gelten im Bezug auf
Lehrveranstaltungen für alle Ordnungen, die seit dem WiSe 2013/14 in Kranft getreten sind.
Prüfungsleistung Prüfungsleistungen sind benotete Leistungen innerhalb eines Moduls. Aus der Benotung
der Prüfungsleistung(en) bildet sich die Modulnote, die in die Gesamtnote des Studiengangs
eingeht. Handelt es sich um eine unbenotete Prüfungsleistung, so muss dieses ausdrücklich
(„unbenotet“) in der Modulbeschreibung der fachspezifischen Ordnung geregelt sein. Weitere
Informationen, auch zu den Anmeldemöglichkeiten von Prüfungsleistungen, finden Sie unter
anderem in der Kommentierung der BaMa-O
Prüfungsnebenleistung Prüfungsnebenleistungen sind für den Abschluss eines Moduls relevante Leistungen, die
– soweit sie vorgesehen sind – in der Modulbeschreibung der fachspezifischen Ordnung
beschrieben sind. Prüfungsnebenleistungen sind immer unbenotet und werden lediglich
mit "bestanden" bzw. "nicht bestanden" bewertet. Die Modulbeschreibung regelt, ob
die Prüfungsnebenleistung eine Teilnahmevoraussetzung für eine Modulprüfung oder
eine Abschlussvoraussetzung für ein ganzes Modul ist. Als Teilnahmevoraussetzung
für eine Modulprüfung muss die Prüfungsnebenleistung erfolgreich vor der Anmeldung
bzw. Teilnahme an der Modulprüfung erbracht worden sein. Auch für Erbringung einer
Prüfungsnebenleistungen wird eine Anmeldung vorausgesetzt. Diese fällt immer mit
der Belegung der Lehrveranstaltung zusammen, da Prüfungsnebenleistung im Rahmen
einer Lehrveranstaltungen absolviert werden. Sieht also Ihre fachspezifische Ordnung
Prüfungsnebenleistungen bei Lehrveranstaltungen vor, sind diese Lehrveranstaltungen
zwingend zu belegen, um die Prüfungsnebenleistung absolvieren zu können.
Studienleistung Als Studienleistung werden Leistungen bezeichnet, die weder Prüfungsleistungen noch
Prüfungsnebenleistungen sind.
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Am Neuen Palais 10 Die Universität Potsdam ist eine Körperschaft des Öffentlichen Rechts. Sie wird
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