Auszug aus: Post-colonial experience in India - Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form
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Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form
Auszug aus:
Post-colonial experience in India
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Titel: Unterrichtsreihe Englisch
Post-colonial experience in India
Bestellnummer: 51547
Kurzvorstellung: Der indische Subkontinent ist in vielen Bundesländern
vorgegebenes Thema des Zentralabiturs unter dem
Es bietet
sich aber auch an, einzelne Aspekte in Hinblick auf
Das vorgelegte Material stellt Unterrichtsvorhaben zu
verschiedenen landestypischen Aspekten und
Problemen Indiens dar und bereitet diese mit
verschiedenen Methoden aus dem Bereich des
Kooperativen Lernens und der Texterschließung auf.
Inhaltsübersicht: Lehrplanbezug (Ausweisung der Inhalte, Methoden,
Kompetenzen)
Ziel der Unterrichtsreihe
Methodisch-didaktische Hinweise
Tabellarische Darstellung der Reihenplanung
Detaillierte Verlaufspläne und Materialien der
einzelnen Stunden
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SCHOOL-SCOUT Post-colonial experience in India Seite 2 von 45
Inhaltsübersicht
Unterrichtsreihe Post-colonialism and migration post-colonial experience in India ______ 3
Ziele der Unterrichtsreihe ____________________________________________________ 4
Methodisch-didaktische Hinweise ______________________________________________ 4
Reihen-und Sequenzplanung __________________________________________________ 5
Stunde 1 an introduction 1____________________________________________________ 6
Stunde 2+3 an introduction 2 ________________________________________________ 10
Stunde 4+5 Caste system 1 ___________________________________________________ 16
Stunde 6+7 Caste system 2 ___________________________________________________ 20
Stunde 8+9 Economy Call centers in India______________________________________ 23
Stunde 10+11 poverty in India ________________________________________________ 25
Stunde 12+13 family planning ________________________________________________ 32
Stunde 14-15 Indian families social status and reputation ________________________ 36
Stunde 16-17 a country of tradition and changes? Abschlussdiskussion ______________ 40
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UNTERRICHTSREIHE
POST-COLONIALISM AND MIGRATION
POST-COLONIAL EXPERIENCE IN INDIA
LEHRPLANBEZUG:
1.) Inhalte:
Auseinandersetzung mit landesspezifischen Aspekten und Problemen
Auseinandersetzung mit verschiedenen Aspekten eines sich im Wandel befindenden Landes
Erschließung von Alltagswirklichkeiten
2.) Methoden:
Kooperative Lernarrangements: Placemat-Methode, One stays, the other moves
Texterschließungsmethoden: Questioning the text, Partner-Lesen, Reciprocal Teaching
Diskussionsformen: American Debate, TV talk show
3.) Kompetenzen:
Sprache Umgang mit Texten und Medien
Selbstständiges Erschließen von Aussagen erweitern entsprechende Lesestrategien
aus den Textzusammenhängen und (skimming, scanning etc.)
individuellem Vorwissen erweitern ihre Kenntnisse, Fähigkeiten und
Gezieltes Aufnehmen von Informationen Fertigkeiten sowie Methodenkompetenz, um
nach unterschiedlichen die ästhetische Dimension von Sachtexten
Verarbeitungsinteressen; Aufbau von zu untersuchen und zu beurteilen/bewerten
repräsentativem Fachvokabular
Erweiterung von Strategien zur
Bereitstellung, Ordnen und Gewichtung der
ermittelten Inhalte
Methoden und Formen des selbstständigen Interkulturelles Lernen
Arbeitens Entwickelung von Empathievermögen,
Evaluation der eigenen und fremden indem sich die Schülerinnen und Schüler mit
Ergebnisse kulturspezifischen Differenzen
In Zusammenarbeit mit anderen soziale auseinandersetzen und diese durch
Lernkompetenz gewinnen Perspektivwechsel mit ihrer eigenen
Lebenswelt vergleichen
Üben die Dokumentation von Ergebnissen,
z.B. Arbeitsergebnisse selbstständig sichern,
protokollieren, Sicherung der eigenen und
fremden Ergebnisse
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ZIELE DER UNTERRICHTSREIHE
Die Unterrichtsreihe hat das Ziel, dass die SuS einen Einblick in landeskundliche Themen
Indiens erhalten. Im weiteren Verlauf sollen die SuS ein Verständnis für sowohl historische
als auch aktuelle Probleme des Landes und der Bevölkerung entwickeln und diese kritisch
reflektieren und debattieren.
METHODISCH-DIDAKTISCHE HINWEISE
Bezüglich der zu bearbeitenden Texte liegt der Schwerpunkt auf die Erschließung von
Sachtexten. Hierbei werden verschiedene Methoden der Texterschließung vermittelt, z.B. die
gezielte Entnahme von Informationen oder das Zusammenfassen der Kernaussagen.
Die Erschließungsstrategien sind dabei eingebettet in kooperative Lernarrangements, so dass
der methodische Schwerpunkt auf der Partner-und Gruppenarbeit liegt, so dass SuS lernen,
mit anderen gemeinsam Texte zu bearbeiten, sich diese gegenseitig vorstellen und diese
anschließend kritisch reflektieren und diskutieren. Darüber hinaus soll ebenfalls ein
Methodenbewusstsein bei den SuS entwickelt werden, so dass bei Anwendung einer
bestimmten Methode im Anschluss immer eine Methodenreflexion folgt. Diese kann ganz
einfach als normale Abfrage stattfinden.
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METHOD SHEET ONE STAYS, THE OTHERS MOVE
starting changing groups clockwise
B
A C
A A B B C C
C C C A C
A
C C A
B C
A C C
C C
CC
C
C B
C C C
C B
C C
C
Preparation Divide into groups of 3
Group work 1 Prepare your text according to your specific tasks and
take notes on your given note sheet. Every member has
to take notes!
Group work 2 1 of each group stays and the other 2 move clockwise
to the other groups. The remaining one now presents
the results to the 2 of the other groups who are noting
down the results.
Group work 3 Finally present the others results to your remaining
group member.
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