Innovatives Blended Learning Design - Workshop zur Weiterbildung Universität Basel 22. März 2018 Dr. Christoph Meier - Universität Basel
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Innovatives Blended Learning Design Workshop zur Weiterbildung Universität Basel 22. März 2018 Dr. Christoph Meier
Unser Programm heute Zeit (ca.) Thema / Aktivität 09.00 Begrüssung / Orientierung / Vorstellung / Transferanker 09.30 Metaphernarbeit: Medienunterstütztes Lernen 09.50 BL & Weiterbildung an der Uni Basel: Stand &Herausforderungen 10.20 Pause 10.40 Impuls + F&A: Blended Learning – Modelle & Beispiele 11.10 Impuls + Dialog: Warum Medien? Von BL zu TuL 11.25 Stationenarbeit: Orientierung, Vorstellung Werkzeuge, Erprobung 1 12.15 Mittagspause 13.15 Stationenarbeit: Erprobung 2 13.50 Impuls + Buzz-Groups: Konzept ‘Starke Lernumgebung’ 14.10 Ideenwerkstatt: Skizzen zur Weiterentwicklung eigener Lerndesigns 15:00 Pause 15.15 Transferanker 16.30 Rückblick & Feedback 15.03.2018 © scil 2
EINFÜHRUNG & ORIENTIERUNG 15.03.2018 © scil 3
Vorstellungsrunde: Kugellager
• Kann für ein beliebiges
Thema eingesetzt werden
• Zeitaufwand gemäss
Themen- / Fragestellung
planen
• Max. 30 Personen
Funktion in unserem Kontext
• Förderung der
Kontaktaufnahme ALLER
Teilnehmenden untereinander
Bildquelle: https://teachingenglishmf.weebly.com/methoden--sozialformen.html
15.03.2018 © scil 4
Transferanker
• 2 Formate zur Auswahl:
Variante 1: digitale Wandzeitung
(z.B. Padlet mit Bildern & Aussagen von TN)
Variante 2: Kurz-Video
(max. 2 Min. via Smartphone mit TN-Aussagen)
• Leitfragen…
…während des Trainings:
Was lerne ich gerade?
Was davon ist mir wirklich wichtig?
Was möchte ich umsetzen / weiter verfolgen?
…mit Blick auf die Zeit nach dem Training:
Was haben wir noch mal gemacht / behandelt?
Was möchte ich den KollegInnen mitbringen?
Was will ich im Arbeitsalltag nicht aus dem Auge verlieren?
15.03.2018 © scil 5
Social Media-Universum
http://www.wegwerfemail.de/
http://www.wegwerfemail.de/
Quelle: http://www.ethority.de/ weblog/social-media-prisma/
15.03.2018 © scil 6
METAPHERNARBEIT: MEDIENUNTERSTÜTZTES LERNEN 15.03.2018 © scil 7
Wie sehe ich "medienunterstütztes" Lernen?
• Methode: Metaphernarbeit
• Werkzeug: dotstorming.com
• Kurzadresse:
http://bit.ly/2nzjz8z
• Hinweise:
• Auswahl Bild durch
Klick auf Punkt links
unterhalb Bild
• Entfernen Auswahl
durch erneuten
Klick auf den Punkt
15.03.2018 © scil 8
WAS BEDEUTET ‘BLENDED LEARNING’? 15.03.2018 © scil 9
Was ist «Blended Learning»?
+
Bildquellens:
http://www.thewellbeingrevolution.com/2013/04/healthy-raw-breakfast/
http://www.epicurious.com/recipes/food/views/tropical-carrot-turmeric-and-ginger-smoothie
http://cocktails.beautyhill.com/b-52-cocktail-recipe.html
15.03.2018 © scil 10BLENDED LEARNING IN DER WEITERBILDUNG AN DER UNIVERSITÄT BASEL: STAND & HERAUSFORDERUNGEN 15.03.2018 © scil 11
Fragen & Antworten im Plenum
1. Welche (gelungenen)
Beispiele für Blended Learning
gibt es im Bereich der
Weiterbildung?
2. Was sind zentrale
Herausforderungen?
– Know How
– Arbeitszeit
– Medien
– Infrastruktur
– Kostenstrukturen
– …
15.03.2018 © scil 12MODELLE & BEISPIELE FÜR BLENDED LEARNING DESIGNS 15.03.2018 © scil 13
Ausgewählte Blended Learning Modelle (schematisch) Quelle: S.Seufert, Vorlesungsunterlage Bildungsmanagement, UniSG 15.03.2018 © scil 14
scil Basismodul «Innovatives Blended Learning Design» 15.03.2018 © scil 15
Grundidee Flipped Classroom
Wissens-
vermittlung
Üben &
Anwenden
Wissens-
vermittlung
Quelle: Üben, Anwenden, Vertiefen
http://www.washington.edu/teaching/teaching-resources/engaging-
students-in-learning/flipping-the-classroom/
15.03.2018 © scil 16Quelle. Wolfgang Widulle; https://www.scil-
blog.ch/blog/2015/09/10/beratungskompetenzen-ueber-ein-
flipped-classroom-modell-entwickeln-dr-w-widulle-fhnw/)
15.03.2018
© scil
Beispiel Flipped Classroom an einer Hochschule
17Beispiel Blended Micro-Learning in einem Unternehmen Quelle: M. Curry (2016): Redefining L&D: Microlearning & social learning at Prudential. ATD Conference 2016 15.03.2018 © scil 18
Train-the-trainer Programm zu «Blended Learning»:
Elemente & Aktivitäten im Wochenrhythmus
Week 1: Week 2: Week 3-4: Week 5-6: Week 7: Week 8:
What is What digital Basic design Development Presentation Review &
Blended tools/media are (Storyboard) Closing
Learning available
Facilitator Participants
Introductory video (~3') Provide preview of week Orient to what is coming up
Weekly introduction Highlight previous / overview current Orient to what is coming up
week
2 short online events Development and facilitation Participate, share thoughts &
(lecture & expert talk) experiences, ask questions, etc.
Assignments Develop assignments, monitor and Work on assignment, share results, ideas
(individual & tandem) mentor as needed and thoughts
Resources (articles, Curate, develop and publish Read, share and comment
videos, whitepapers, etc.)
Discussion / Dialogue Initialize and monitor Participate, share, comment, etc.
Weekly summary Provide 1st part: Provide 2nd part:
Overview & highlights, call for Short video message or post on lessons
participation learned, major take away
15.03.2018 © scil 19Train-the-trainer Programm zu «Blended Learning»: Online Arbeitsumgebung 15.03.2018 © scil 20
«Bite size» statt «Mikro»: 90’ Workouts als Kernelemente
Neugierde wecken Workout 1 Auftrag über gesamtes
«Was habe ich davon?» 90’, anwendungsorientiert Programm hinweg
Standortbestimmung Öffentliche Selbstverpflichtung
Quelle: MindGym (2016).
«Was kann ich (noch nicht)?» «Ich will das angehen!» The bite size revolution.
Whitepaper
Praxis + Feedback
Workout 2 90’, individualisiertes Szenario Austausch
90’, Vertiefung & Feedback (Coach, Peers) (z.B. in Community)
Booster: «Gut zu hören, wie es bei den anderen gelaufen ist!»
15.03.2018 © scil 21WARUM TECHNOLOGIE-EINSATZ? 15.03.2018 © scil 22
Warum Lerntechnologien einsetzen? (1)
Aspekte
Verfügbarkeit
24x7
Authentizität
Motivation
Standardisierung
Dokumentation &
Q-Entwicklung
15.03.2018 © scil 23Warum Lerntechnologien einsetzen? (2)
Verbesserung & Transformation
https://digitalteachingandlearning.files.wordpress.com/2012/06/samr-model-graphic.png
Sources: www.blog.learnmaker.co.uk
( )
tasks / designs
Google Earth an Google Earth statt Google Earth Layers, Google Earth Guided Tour
Stelle Schulatlas, um Schulatlas + Lineal, um um Orte zu explorieren aufzeichnen und mit
Ort zu lokalisieren Distanz zu messen (z.B. 360 cities) anderen im Kurs teilen
15.03.2018 © scil 24Medien / Plattformen zur
Steuerung & Begleitung von Lernen
Typen von Lernmedien
Medien für Kommunikation,
Austausch & Zusammenarbeit
Feedback- & Testmedien
Inhalte-Medien /
Präsentationsmedien
15.03.2018 Dr. Christoph Meier 25VOM BLENDED LEARNING ZUM TECHNOLOGIE-UNTERSTÜTZTEN LERNEN 15.03.2018 © scil 26
Vom Blended- zum Technologie-unterstützten Lernen
O P P O O P O
Justierung / Verständnis Austauschen &
TN orientieren
Personalisierung überprüfen diskutieren
Lernwege Standort
& Materialien bestimmen
verfügbar Darbieten / Dokumentieren
machen Standort Anwenden,
entwickeln / & Reflektieren
bestimmen üben, festigen
erarbeiten
Materialien erstellen / kuratieren Präsentation / Dialog / Auftrag
Online-Kursraum einrichten Online Selbsttests / Classroom Assessments durchführen
Sich als Trainer / Lernbegleiter vorstellen Simulationen bearbeiten, Lernkarten repetieren, etc.
TN zu Inhalten & Abläufen orientieren Lösungen / Präsentationen etc. dokumentieren
Vorwissen / Vorerfahrung / Vorverständnis Lösungen / Präsentationen etc. diskutieren
überprüfen bzw. reflektieren
Portfolio-Arbeit erstellen / freigeben &
Individualisierte Pfade & Vertiefungen eröffnen Feedback geben / aufnehmen
15.03.2018 27STATIONENARBEIT ZU MEDIAL ERWEITERTEN LERNARRANGEMENTS 15.03.2018 © scil 28
Stationenarbeit
Station Auftrag Vorgehen
1) Welche Einsatzszenarien sehen Sie für • 4 Optionen
Virtuelle virtuelle Kartenabfragen? Welche • 2 Durchgänge à 35'
Karten- Herausforderungen sehen Sie? Wie könnten • Arbeit in Gruppen
abfragen diese Herausforderungen gelöst werden? mit ca. 4 TN
2) Welche Einsatzszenarien sehen Sie für Ressourcen:
Abstimmun- (anonyme) Kurzabfragen und Classroom Digitale Pinnwände:
gen und Assessments? Welche Herausforderungen padlet.com
Quizzes sehen Sie? Wie könnten diese linoit.com
Herausforderungen gelöst werden?
3) Kurze Welche Einsatzszenarien sehen Sie für Kurzabfragen /
Videos & Videoaufzeichungen / Screen-Recordings Assessments:
Screencasts (bzw. Kombinationen davon)? Welche www.movo.ch
Herausforderungen sehen Sie? Wie könnten getkahoot.com
diese Herausforderungen gelöst werden?
Videos / Screencasts:
4) Sitzungen Welche Einsatzszenarien sehen Sie für
screencast-o-
im virtuellen Sitzungen im virtuellen Klassenzimmer?
matic.com/ +
Klassenzim Welche Herausforderungen sehen Sie? Wie
SWITCHtube
mer könnten diese Herausforderungen gelöst
werden?
Virtual Classroom:
SWITCHinteract
15.03.2018 © scil 29Kurzvorstellung der Werkzeuge https://vimeo.com/67512237 https://movo.ch/about/movo_flyer_DE.pdf (0:00-01:48) https://www.youtube.com/watch?v=a5oY5 yNG_jM (0:00-0:33 -> 1:24-3:05) 15.03.2018 © scil 30
Kurzvorstellung der Werkzeuge
http://help.screencast-o-
matic.com/channels/cD6qqL3yt#deta
ils-cojtcIfkLa (0:00-1:56) https://www.connectusers.com/tutorials/2
016/04/breakout_rooms/index.php
(0:00-02:26)
15.03.2018 © scil 31Optional: Kurzvorstellung weiterer Werkzeuge
https://www.youtube.com/watch?v=0VHyKgdbUhU
(0:00-1:32) https://www.youtube.com/watch?v=dPVq
zHPfKRU
(0:00-01:51)
https://www.youtube.com/watch?v=5PP85RU0nvk
(03:50-05:05 tables / 6:01 revisions)
15.03.2018 © scil 32Stationenarbeit
Station Auftrag Vorgehen
1) Welche Einsatzszenarien sehen Sie für • 4 Optionen
Virtuelle virtuelle Kartenabfragen? Welche • 2 Durchgänge à 35'
Karten- Herausforderungen sehen Sie? Wie könnten • Arbeit in Gruppen
abfragen diese Herausforderungen gelöst werden? mit ca. 4 TN
2) Welche Einsatzszenarien sehen Sie für Ressourcen:
Abstimmun- (anonyme) Kurzabfragen und Classroom Digitale Pinnwände:
gen und Assessments? Welche Herausforderungen padlet.com
Quizzes sehen Sie? Wie könnten diese linoit.com
Herausforderungen gelöst werden?
3) Kurze Welche Einsatzszenarien sehen Sie für Kurzabfragen /
Videos & Videoaufzeichungen / Screen-Recordings Assessments:
Screencasts (bzw. Kombinationen davon)? Welche www.movo.ch
Herausforderungen sehen Sie? Wie könnten getkahoot.com
diese Herausforderungen gelöst werden?
Videos / Screencasts:
4) Sitzungen Welche Einsatzszenarien sehen Sie für
screencast-o-
im virtuellen Sitzungen im virtuellen Klassenzimmer?
matic.com/ +
Klassenzim Welche Herausforderungen sehen Sie? Wie
SWITCHtube
mer könnten diese Herausforderungen gelöst
werden?
Virtual Classroom:
SWITCHinteract
15.03.2018 © scil 33Dokumentation zur Stationenarbeit
Flipchart Online Dokument
Vorteile Vorteile
- Jeder kann damit umgehen - Integration von Elementen aus dem WWW
- «krisenfest» - Gute Lesbarkeit
- … - Keine Medienbrüche für Dokumentation
- …
Nachteile
- Nicht alles ist gut lesbar Nachteile
- Medienbrüche bei Dokumentation - Nicht jeder kann damit gut umgehen
- … - Struktur muss vorab vorgespurt werden
- …
Schritte zur Vorbereitung
- Bestellung beim «Hausdienst» Schritte zur Vorbereitung
(wenn verfügbar ) - Anlegen Online-Dokument
- Anlegen Struktur / Seiten
- Einstellen Zugriffsrechte
- Kommunikation Link an TN
https://docs.google.com/presentation/d/1rkofyZXdRPjYj_EXlKv6V8YrJFvY6WuIXKl8b5IEVRk/edit?u
sp=sharing
Kurzlink: http://bit.ly/2FBOTLo
15.03.2018 © scil 34KONZEPT «STARKE LERNUMGEBUNG» 15.03.2018 © scil 35
Säulen / Elemente einer starken Lernumgebung
Aktivierende Erwartungen Wissens-
Orientierung
Herausforderungen & Regeln strukturen
In Anlehnung an Bransford et al. 2000, Keller 1987, Allen 2007
Relevanz / Praxisbezug
Kompetenzerleben
Soziale Integration Feedback &
Autonomieerleben Reflektion
& Interaktion formative Bewertung
15.03.2018 © scil 36Aktivierende Herausforderungen
als Elemente einer starken Lernumgebung
• Schwer, aber nicht zu schwer
«Schaff ich das oder nicht?»
• Relevant & motivierend
«Ich will das machen / schaffen!»
«Der Auftrag macht für mich Sinn!»
• Es geht um etwas /
es steht was auf dem Spiel
Andere sehen, was / wie ich etwas umsetze.
• Der Weg zum Ziel ist erkennbar
«Erst das, dann das und dann …»
15.03.2018 © scil 37Wissensstrukturen: statisch & dynamisch
Reduktion Strukturierung
Was sind Elemente von … / Was sind Typen von …?
Was sind Unterschiede zwischen …?
Wie ist das Vorgehen bei … / Wie läuft … ab?
Was sind die Wirkbeziehungen zwischen …?
+
-
- + +
+
Visualisierung (Auslöser / Startpunkt für) Elaboration
15.03.2018 © scil 38Quelle: Seufert et al. (2016): Von Gamification zum systematischen Motivationsdesign. scil Arbeitsbericht 26.
Systematisches Motivationsdesign
Kompetenzerleben Autonomieerleben Relatedness
(Soziale Eingebundenheit)
Förderung
• Standortbestimmung • Wahlmöglichkeiten • Kooperationsmöglichkeiten
• Feedback • Minimierung von Kontrolle • Gemeinsame Ziele
• Anerkennung • Bedeutsame Handlungen • Kooperationskultur fördern
• Klare & erreichbare • Sinngebung
Zielsetzungen
Design-Elemente
• Quizzes & Quests • Wählbare / erweiterbare • Team-Aufträge
• Punkte Aufträge • Team-Bestenlisten
• Abzeichen • Rahmenhandlung + • Verknüpfung zu Blogs &
• Leaderboards Auswählen von Rollen, sozialen Netzwerken
bzw. Charakteren
• Leistungsgraphen
15.03.2018 © scil 39Buzz-Groups zu eigenen Lerndesigns (10’) 1. Welche Säule hat eine Stärkung besonders nötig? 2. Wie kann diese Säule gestärkt werden? 15.03.2018 © scil 40
IDEENWERKSTATT 15.03.2018 © scil 41
Ideenwerkstatt / Integrationsauftrag
Zielsetzung
• Entwickeln Sie erste Ideen für ein innovatives Blended Learning
Design zu einem Bildungsangebot. Sie können dabei ein
bestehendes Konzept (Seminar / Kurs o.ä.) als Ausgangspunkt
wählen oder eine neue (ggf. fiktive) Massnahme entwickeln.
Vorschlag zum Vorgehen
1. Wählen Sie die für Sie beste Option: Arbeit allein / im Tandem /
in einer Kleingruppe.
2. Nutzen Sie, wenn möglich / sinnvoll, die im Workshop verfügbar
gemachte Arbeitshilfe.
3. Erarbeiten Sie Ihre Idee / Ihr Grobkonzept.
4. Gerne können Sie Ihre Notizen im gemeinsamen Online-
Dokument festhalten / dieses zur Kurzvorstellung nutzen
5. Berichten Sie kurz im Plenum zu Ihrer Arbeit / Ihren Einsichten.
Zeit
• Ca. 30’ Bearbeitung, ca. 20’ Vorstellung / Diskussion Kurzlink: http://bit.ly/2FBOTLo
15.03.2018 © scil 42Arbeitshilfe zum Auftrag (vgl. separates Dokument)
Arbeitsblatt Ideenwerkstatt 2018-03-22.pptx
15.03.2018 © scil 43TRANSFERANKER 15.03.2018 © scil 44
Transferanker
• 2 Formate zur Auswahl:
Variante 1: digitale Wandzeitung
(z.B. Padlet mit Bildern & Aussagen von TN)
Variante 2: Kurz-Video
(max. 2 Min. via Smartphone mit TN-Aussagen)
• Leitfragen…
…während des Trainings:
Was lerne ich gerade?
Was davon ist mir wirklich wichtig?
Was möchte ich umsetzen / weiter verfolgen?
…mit Blick auf die Zeit nach dem Training:
Was haben wir noch mal gemacht / behandelt?
Was möchte ich den KollegInnen mitbringen?
Was will ich im Arbeitsalltag nicht aus dem Auge verlieren?
15.03.2018 © scil 45Prämierung der Transferanker 1. www.slido.com -> B124 2. Pro TN eine Stimme 3. Welche Frage wollen wir stellen? 15.03.2018 © scil 46
Zwischenfazit zur Lernreise bisher…
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15.03.2018 © scil 47ÜBER SCIL 15.03.2018 © scil 48
Was ist scil? Was machen wir?
Digitale Transformation
von Weiterbildung &
Personalentwicklung
• Strategie & Portfolio
• Lernkultur & Veränderung
• Lerndesign
• Entwicklung Learning Professionals
• Qualitätsentwicklung & Wertbeitrag
15.03.2018 © scil 49scil academy – scil consulting – scil research
• Strategie • Digitale
• Change Kompetenzen
• Marketing • Design Thinking
• Wertbeitrag • E-Assessment
• Entwicklungs- • Video Learning
orientierte • Analytics
Führung • Gamification
CAS / DAS • … CAS • …
«Bildungsmanagement» «Digitale Bildung»
• Wertbeitrag
• Lernkultur
• Führungs-
kräfte-
entwicklung • Rahmenmodell
• Digitale «Digitale» Kompetenzen
Transformation • KPI für
• … informelles Lernen
Innovationskreise • Strategie
«Digitale Akademie»
• Entwicklungsprojekte
→ www.scil.ch «L&D goes digital»
→ www.scil-blog.ch
• Bildungscontrolling
Trendstudie
• …
→ www.slideshare.net/scil-info Inhouse-Projekte
Bildungsmanagement
& Arbeitsberichte
15.03.2018 © scil 50Kontakt Dr. Christoph Meier Geschäftsführung Tel.: +41 71 224 75 95 Mail: christoph.meier@unisg.ch Linkedin: www.linkedin.com/in/christoph-meier-scil swiss competence centre for innovations in learning (scil) Institut für Wirtschaftspädagogik (IWP-HSG) Universität St.Gallen Guisanstrasse 1a CH-9010 St.Gallen 15.03.2018 © scil 51
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