IPads für die Elly-Heuss-Schule Wiesbaden! - Projektinformation fü r Lehrer, Eltern und Schüler.
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iPads für die Elly-Heuss- Schule Wiesbaden! Projektinformation für Lehrer, Eltern und Schüler. Verfolgen Sie das Projekt in unserem Blog unter: http://pads.wiesan.de/
2 | Grußwort Tablet-Projekt Wiesbaden | 3
Inhalt Neue Form des Lehrens und Lernens?
Vorstellung des Tablet-Projekts
des Schulamts Wiesbaden................... 3 Junge Menschen sollen Medienkompetenz
erwerben – das ist eine Anforderung aus
Informationen zur Gesellschaft und Wirtschaft und ein wichti-
Schulleiter EHS-Bewerbung ..................................... 4 ger Auftrag an die Schule. Beim Erwerb von
Reinhard Rzytki geeigneten Medien fü r den entsprechenden
Planung von medien- Unterricht werden Schulen dann jedoch oft
Medienkompetenz für alle! unterstützem Unterricht ..................... 5 allein gelassen. In Wiesbaden soll das nicht
Liebe Kollegen, liebe Schü ler und Eltern, so sein. Deshalb entschied sich das Schul-
Anfang des Jahres schrieb das Schul- Was ist drin in den amt fü r einen außergewöhnlichen Weg: die
iPad-Koffern? .......................................... 6 Erprobung der Eignung von Tablet-PCs fü r
amt Wiesbaden ein außergewöhnliches
den Unterricht. So wird im ersten Schul-
Projekt aus: Bewerben konnten sich
Kommentar von halbjahr 2012/2013 das Arbeiten mit den
Wiesbadener Schulen um die Teil- Tabs erprobt, dokumentiert und ausgewer-
Prof. Dr. Aufenanger,
nahme an einem Test zur Eignung von Uni Mainz ................................................ 7
!
̈ r die EHS
Tablet-PCs im Unterricht. Im Rahmen
tet. Bewerben durften sich alle Wiesbade-
iPads fu
unserer Entwicklung hin zur Selbst- Ansprechpartner des ner Schulen, die die vorgegebenen Voraus-
ständigen Schule und angesichts eines
setzungen erfü llten.
Projekts ................................................... 8
bereits angedachten mobilen Medien- Die herausragende EHS-Bewerbung,
konzepts war die Ausschreibung fü r die unter anderem digitale Animatio- Apple oder Acer Tablet?
uns ein Glü cksfall! So reichten auch wir nen enthielt, begeisterte das Schul- „In der Bewerbung mussten die Schulen be-
nach aufwendigen Vorarbeiten eine amt und wir erhielten den Zuschlag schreiben, wie das Projekt ins pädagogische
Bewerbung ein und durften uns wenig fü r 32 iPads. Alle am Projekt beteilig- Konzept passt und wie es umgesetzt wer-
später ü ber eine positive Rü ckmeldung ten Lehrer nehmen gemeinsam an den soll“, sagt Reinhard Debus, Initiator
freuen. Schulintern startete das Projekt unterrichtsspezifischen, technischen des Projekts. Zudem hatten die Bewerber zu
bereits vor den Sommerferien mit einer Fortbildungen teil. Die Acer Tablets begrü nden, welchen Tablet-PC sie testen
iPad-Schulung fü r die beteiligten Lehrer gingen an die Oranienschule. „Weil wollen: Zur Auswahl standen Apples iPad
das Projekt auch fü r die Schulen auf-
– nach der unterrichtsfreien Zeit dü rfen
und Acers ICONIA-Tablet.
wendig ist, haben wir entschieden,
jetzt auch die Schü ler zum ersten Mal
dass die Tablets nach dem Test dort
Hand anlegen. Was sich zwischen Pro- verbleiben“, so Debus.
jektausschreibung und dem aktuellen
iPad-Unterrichtsbetrieb so alles in un-
serer Schule ereignete, und was in den
nächsten Monaten noch kommen wird,
davon wollen wir Ihnen auf den
nachfolgenden Seiten berichten.
4 | EHS-Bewerbung Unterrichtsplanung | 5
Spontan beworben und ... gewonnen! Unterricht mit Medien gestalten.
Kurzfristig entschieden sich Herr Bissinger, räume zu modernisieren, soll vor allem auch Ein wichtiger Grund- gien entwickeln, sich stärker engagieren und
Herr Bonk, Frau Dietz, Herr Eismann, Herr auf mobile Geräte gesetzt werden! Die grö- satz fü r unsere Päda- durch Erfolge innerhalb ihrer schon jetzt
Grenner und Herr Schneider nach einem ßere Flexibilität im Unterricht durch ortsun- gogen ist, dass die sehr technisch geprägten Lebenswelt Bestä-
gemeinsamen Brainstorming fü r die Teil- gebundenes Lernen und die Vorteile der Qualität des Unter- tigung erfahren.
nahme an der Ausschreibung des Schul- erhöhten selbstständigen, aber auch koope- richts Priorität hat!
amts. Ein Wochenende lang stellten sie alle rativen Arbeitsmöglichkeiten waren dafü r Die Frage soll keines- Informations- und Kommunikations-
wichtigen Informationen zusammen, ausschlaggebend. Wanderungen durchs falls lauten: Welchen technische Grundbildung (IKG)
schrieben Begrü ndungen und setzten die Schulhaus zum nächsten Informatikraum Unterricht muss ich Kü nftig rü ckt ab der fü nften Klasse in einer
gesammelten Unterrichtsideen auch digital und lange Vor- und Nachbereitungszeiten halten, um das Tab- Kombination aus Projektblöcken und Klas-
– zum Anhören und Ansehen – in der Be- im PC-Unterricht selbst werden so obsolet. let einzusetzen? Das iPad soll nur in Stunden senlehrerunterricht die Erlangung techni-
werbung um. zum Einsatz kommen, wo es einen „analo- scher Fertigkeiten im Arbeiten mit den
Impulse für die Medienplanung gen Unterricht“ bereichern und neue Geräten und im Internet sowie die Sensibili-
Mehr Flexibilität durch mobile Geräte Die iPads sind in Sekundenschnelle online Lernchancen eröffnen kann. sierung fü r Gefahrenquellen in den Fokus.
Fast alle Beteiligten kannten sich bereits und können so auch fü r Fü nf-Minuten- Die mobilen Geräte ermöglichen bei diesem
durch private Geräte und viel Eigeninteresse Recherchen genutzt werden. Vom Tablet- Lösungswege und Strategien finden Medienkompetenz-Training einen schnellen
gut mit medial unterstü tztem Lernen aus. Projekt erhoffen sich alle Beteiligten Erfah- Die passive Nutzung, wie sie – aus erzieheri- Wechsel der Unterrichts- und Interaktions-
Schon vor der Ausschreibung herrschte der rungen fü r die weitere Medienplanung in scher Sicht in negativer Form – zuhause oft formen in einem Klassenraum.
Konsens: Statt nur die alten Informatik- diesem Bereich. stattfindet, möchten wir vermeiden: Die
Schü ler sollen im Gegenteil durch die aktive
terricht
Das iPad im Un Bearbeitung von Aufgaben und die Erfor-
Beispiel für die
Planung
chule
der Elly-Heuss-S
schung von Lösungswegen, eigene Strate-
ediengest ützter Stunden :
m
IKG = Informations- und Umgang mit dem iPad
Kommunikationstechnische
Grundbildung E-Mail Konto einrichten und nutzen
Einrichten einer persönlichen Browserstartseite
Medienschulung Klasse 5
im Blockunterricht Recherchieren:
• Glaubwü rdigkeit von Informationen im Internet
In kleinen Gruppen erstellen und kommentieren
Herr Bonks Schüler mit Hilfe einer Stativhaltung • Urheberrecht und Raubkopien
eine Videoanimation für den Bio-Unterricht.
Klassenlehrerunterricht
Erstellen eigener Texte und Präsentationen zu
folgenden Themen:
• Meine Daten im Web 2.0
• Cyber-Freunde und Cyber-Mobbing
• Spielspaß und Spielsucht
6 | iPad-Koffer Kommentar Prof. Dr. Aufenanger | 7
Tablets – die Zukunft des Lernens?
Im Alltagsgebrauch setzen sich zuneh- sich mit Hilfe von Tablets sehr gut umset-
mend Tablets durch. Sie sind einfach zu zen. Die Zukunft des Lernens liegt jeden-
handhaben, mit langer Betriebsdauer, klein falls aus dem Blickpunkt des Medienein-
und leicht. Auch der Bildungsbereich ent- satzes bei den Tablets.
deckt diese Art von Geräten, die so vieles
vereinfachen, für sich. Ein wichtiger Faktor
für die Schule ist die einfache Gestenkom-
Ein Koffer voller Technik. munikation, die die Maus als Steuerungs-
instrument ablöst. Diese Form mit Pro-
Professor Dr.
Stefan Aufenanger
grammen und Inhalten umzugehen und und Luise Ludwig
dort zu navigieren, kommt vor allem jün- vom Institut für
Apps Aufspielen leicht gemacht Erziehungswissen-
geren Kindern entgegen. Inzwischen gibt
Über unser MacBook können zudem neue schaft der Uni
es viele Programme, sogenannte Apps, die
Apps ü ber einen Anschluss im Koffer zentral Mainz begleiten
für den schulischen Bereich interessant
auf die iPads gespielt werden. Die ersten In- das Tablet-Projekt
Kü nftig mü ssen die EHS-Lehrer also bis zu
und einfach zu bedienen sind. Sie bieten
stallationen im Wert von rund 50 Euro pro Wiesbaden wis-
32 iPads von A nach B transportieren. Dafü r
Möglichkeiten zur Kommunikation, Infor-
iPad sponserten ü brigens unsere IT-Ausstat- Prof. Dr. senschaftlich in
mation und Präsentation. Die Programme
stehen unserer Schule zwei Koffer zur ter REDNET und Apple. Weitere Geräte im Stefan Aufenanger einer Studie. Infor-
Verfü gung, die jeweils 16 Geräte fassen.
starten schnell und die Inhalte bieten an-
Koffer erleichtern kü nftig den Austausch im mationen zu den
schauliche Materialen für den Unterricht.
Doch die Transportlösungen können noch medienunterstü tzten Unterricht: In Räumen, Studien, Referenzen und Kursen von
mehr: Sie dienen als Ladestation, in der ü ber
Das Tablet-Lernen vereinfacht in der Schule
in denen noch kein WLAN zur Verfü gung Professor Aufenanger sowie einen
die Administration von Computern und
einen Timer alle Geräte gleichzeitig aufgela- steht, erzeugt der AirPort Extreme ein Blog, Videos und Publikationen zum
bietet die Chance, zeitlich und räumlich
den werden – ohne Ladekabelgewirr und lokales Netzwerk, so dass auch ohne Inter- Thema finden Sie auf der Homepage
flexibel in Gruppen zu arbeiten. Das, was
bei abgeschlossenem Deckel. netanbindung gemeinsam gearbeitet wer- www.aufenanger.de.
wir in Schulen von den Schülerinnen und
den kann. Zusätzliche Informationen gibt’s unter
Schülern erwarten, nämlich nicht nur Wis-
sen anzueignen, sondern auch selbststän- www.medienpaedagogik.uni-mainz.de.
Netzwerk und Datenstrom
dig und selbstorganisiert zu lernen, lässt
Jeder Koffer enthält zudem ein AppleTV, das
!
ü ber das Netzwerk mit der digitalen Tafel
oder dem Beamer am Whiteboard verbun-
den wird. So kann Material aus einer digita-
len Mediensammlung abgespielt, der
Datenstrom einer Internetseite wiedergege- Macht es zu eurem Projekt!
ben („Streaming“) und Schü ler- oder Lehrer-
Liebe Schüler, Lehrer und Eltern, es ist eure Schule und damit auch euer
bildschirme direkt an die Tafel geworfen
Projekt – macht mit und schreibt, was euch bewegt! Berichtet online in
werden. Mittels digitaler Tafel oder inter-
unserem Blog von euren ersten Erfahrungen in den iPad-Stunden,
aktivem Beamer können die Bildschirmin-
postet Fragen, Ideen und Anregungen oder erzählt uns, wie das Feed-
halte dann auch direkt bearbeitet werden.
iPads, MacBook, AppleTV und AirPort Extreme finden in back zuhause ist! Über die Kommentarfunktion in unserem Blog
dem neuen silbernen Transportkoffer Platz. Bei der Über- können Beiträge eingestellt werden und wir freuen uns auf einen
gabe der iPads erklärte REDNET-Techniker Nils Korndörfer regen Austausch mit euch unter http://pads.wiesan.de.
die Funktionen und Möglichkeiten des PARAT-Koffers.
!
8 | Ansprechpartner
ädagogen
Digitale Weiterbildung unserer iPad-P
Mit technischen, pädagogischen wie auch didaktischen Fragen mü ssen sich die sechs
beteiligten Lehrer in den nächsten Monaten immer wieder auseinandersetzen. Unter-
stü tzung gibt es dabei in drei ü ber die gesamte Projektlaufzeit verteilten mehrstü ndi-
gen Intensivkursen mit iPad-Trainern, die auf technisch und pädagogisch Relevantes
fü r den Unterricht spezialisiert sind. In einer zusätzlichen Schulung durch das Institut
fü r Erziehungswissenschaft der Uni Mainz bekommen die Lehrer zudem didaktische
Möglichkeiten des iPad-Lernens gezeigt.
Ansprechpartner des Projekts Beteiligte Klassen
und Lehrer
Gesamtkoordination: Christian Bissinger
Schulamt Wiesbaden – Reinhard Debus, Physik (E-Phase), En
glisch (E-Phase)
Projektleiter
Alfred Bonk
Technische Koordination: GTA (Jahrgangsstu
fen 7-9), Biologie (Q3)
Medienzentrum Wiesbaden – Peter Barth, Christina Dietz
Leiter der IT-Abteilung Mathematik (9), Me
dienerziehung-IKG
(5)
Schulinterne Koordination: Michael Eismann
Christina Dietz, Fachbereichsleiterin Physik (Profilkurs E-P
hase, Q3)
Mathematik, Naturwissenschaften und Jan Grenner
Informatik Musik (Q1)
Implementierung, Service, Reparatur: David Schneider
REDNET – Oliver Fischer, Leiter Vertrieb Biologie (8), Englisch
(E-Phase)
Das Projekt wird durchgefü hrt mit freundlicher Unterstü tzung von:
REDNET AG
Carl-von-Linde-Straße 12
55129 Mainz
T 0 61 31 . 250 62-117
oliver.fischer@rednet.ag
http://schule.rednet.ag
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